總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

學校教師信息技術(shù)培訓總結(jié)篇一

孩子的成長需要不斷獲得新的信息,。學習過程是學習者通過自己的眼、耳,、鼻,、舌、身等感官獲取信息,，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程,。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到,，有些則需要通過電影,、電視、這類媒體,，或通過文字,、數(shù)字這類符號間接的感受到,。利用軟件，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本,、聲音,、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學內(nèi)容組合物,，使受教育者同時得到多種信息,。

現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便,，讓教師從繁重的,、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒,、了解幼兒,，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃，使預成課程與生成課程有機結(jié)合,。在制作課件的過程中,，教師們還可以通過共同的探討、分工合作,，最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享,，而計算機特有的復制功能，又為國際合作,、互通信息提供了可能,。

幼兒天真爛漫、活潑好動,、富于想象力,，但經(jīng)歷淺、知識面窄,。所以，在美術(shù)活動中,，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù),，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中,，激起求知的欲望,，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣,，積極參與學習,、主動探究創(chuàng)造。

而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形,、聲,、光,、色、動,、靜溶為一體,，突破時空限制，調(diào)動學習積極性,，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動,。教學實踐證明，在美術(shù)活動中,，引入現(xiàn)代信息技術(shù),，可創(chuàng)造生動、活潑,、愉悅,、高效地學習氛圍，優(yōu)化教學過程,，提高教育,、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革像一個更科學,、與時俱進的方向發(fā)展,。

“良好的開端，是成功的一半”,，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏,，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”,，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望,，對于幼兒學習新知是至關(guān)重要的。因此,，在美術(shù)活動教學過程中,，教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則,，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體,，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態(tài),。

每一個活動都有其重點和難點,，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識,、拓寬眼界,、豐富心理活動的最主要的推動力。

讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識具體化,，讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性,，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展,。此外,，形象生動的畫面，言簡意賅的解說,，悅耳動聽的音樂,，及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣,，使幼兒有身臨其境之感,，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學過程,，大大提高學習效率,。

軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示,，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解,，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài),、化抽象為具體,，使幼兒樂學、愛學,、學有成效,。

美術(shù)活動也不例外，如何化解這些重點和難點,，讓幼兒更好地掌握它,，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學內(nèi)容的不同,，再現(xiàn)情境,，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起,，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,，達成對事物深刻理解，進而突出重點,，突破難點，增強教育效果,。

學校教師信息技術(shù)培訓總結(jié)篇二

教師一個平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生,。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了,，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓,，對我們都非常有意義,，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴,，內(nèi)容涉及很多：

當前,，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件,。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學,，最多就是用了微課。之前自己也做過微課,，但還沒把微課應用到教學實踐中,。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍,。

原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板,，slideidea等新的軟件出現(xiàn),，讓微課制作變得out了。作為教師的我們,，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學習,，并把所學的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學,，轉(zhuǎn)變課堂,，變成我們目前應該迫切解決的問題之一。

眾所周知,，傳統(tǒng)的教學,，老師講，學生聽,，講授在課內(nèi),，內(nèi)化在課外，不管學生會不會老師都講,。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在家就可展開預習或者復習,，更或可以打造更加個性化,，層次化的學習,，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化,。由此,，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念,，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果,。

1.傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的，局限于教材,，即便有學生平時也看一些課外閱讀書,，但很有限。隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習,。

2.傳統(tǒng)的教學,，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識,。然而信息技術(shù)下的學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統(tǒng)的教學,，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實,。但掌握了某些相應的信息技術(shù),，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況,。

因此,，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要,。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄,，讓教師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案，學到技術(shù),。

學校教師信息技術(shù)培訓總結(jié)篇三

通過培訓學習,，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識,，理論水平,、教學水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓學習的認識,、體會做一總結(jié),。

隨著計算機、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域,，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式,，教學內(nèi)容,，教學方法和教學手段的改革，對于推進小學實施素質(zhì)教育,，促進基礎教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義,。

多媒體教學資源是經(jīng)過數(shù)字化處理,，能在多媒體計算機上或網(wǎng)絡環(huán)境下運行的用于教與學活動的信息材料。

小學信息技術(shù)課程性質(zhì),、目標,。掌握基本的信息技術(shù)技能，促進個性化發(fā)展;學會運用信息技術(shù)增進交流與合作,，拓展視野,，勇于創(chuàng)新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力;明確信息社會公民的權(quán)利與義務,，倫理與法規(guī),，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證,。

根據(jù)小學生的學習特點,，培養(yǎng)他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果,。利用各種教學資源,，如人文、自然的圖片與聲音素材,、剪貼畫,、圖形符號、示意圖,、文字材料,、軟件等，提高我們的教學質(zhì)量,。對于多媒體的應用,，在其他的學科中也應該涉及，提高教師的整體素養(yǎng),。

在這次培訓中,，我會應用了幾個基本的軟件進行教學,。利用adobepremiere、dreamweaver,、autodesk3dmaxv9,、0等進行圖像、動畫的處理,。為以后的教學更能順利進行提供了方便,。尤其是dreamweaver的應用，為以后的網(wǎng)站建設建立了基礎,。小學信息技術(shù)課程對于軟件的應用不多,，大部分都是基礎性的應用，所以對于各種軟件的基礎知識都應有所涉獵,，培養(yǎng)教師的理論知識和應用軟件的教學能力,，同時他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)。

校園網(wǎng)絡的規(guī)劃和建設是校園信息化的基礎是教育信息化進程的重要環(huán)節(jié),。校園的信息化建設將使師生的校園生活,、教與學的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強調(diào)的是：校園信息化首先是一個教育問題,，其次才是技術(shù)問題,。

校園網(wǎng)絡的建立對于小學信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網(wǎng)絡,，對于一個小學的整體教學,、師資的培訓、學科的整合都有著很大的用途,。

通過本次十天的培訓,，使我對信息技術(shù)的教學有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位,，對于信息技術(shù)的教學無從下手,，仍然按照老教師的方法教學，使效果不明顯,，很多東西只是在學,，并沒有在實際中應用。書上有的就學習,，沒有的我也不會,。培訓完了之后，對于網(wǎng)絡技術(shù)有了新的認識,，對于信息技術(shù)的教學也有了大致的方向,。會使用了部分教學的軟件，對于以后的教學有很大幫助,。在以后的教學中,，我會積極應用各種教學資源,，爭取做到實踐與理論的結(jié)合，達到小學信息技術(shù)的教學目標,，先成為一名合格的“教書匠”,。

通過這次培訓學習，使我提高了認識,，理清了思路,，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足,。我從中學習到了很多知識，而且有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,，使我對新教材有了更多新的認識,。回想學習中,，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,，接受了思想上的洗禮，受益匪淺,。

為我們搭建了一個交流學習的平臺,，能和更多的同行交流，探討了疑惑,。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大、知識貧乏,。通過這次培訓,，收獲頗豐、感想頗深,、眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑,、教學中的疑難,、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。

在培訓中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,，在教學過程中還存在一些問題,、這是一個暢所欲言、平等交流的地方,，使我對教育與新課程又有了一個新的認識,，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗,，使自己在培訓中成長但是,，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐,、受益非淺,。

通過這次培訓學習，結(jié)合我班實際,，使我深刻的意識到作為跨時代的教師,，“傳道、授業(yè),、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天,，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革,，教學方法不創(chuàng)新,，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學習提高,，做創(chuàng)新型教師、研究型教師,、引導型教師,。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生,，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

作為教師,，我們的學習不是一般的學習,，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學習是教師的天職,。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老,，學到老的終身學習觀念,。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田,。

我參加了小學教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓,，我感觸很深,。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊,，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學質(zhì)量,。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀,，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱知識暴炸,，專業(yè)知識更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍,。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學科知識,，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習的知識,，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用,，改變了以往教師講得津津有味,，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,，教師和多媒體,、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣,。如課堂教學中,，學生在教師的指導下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務,。

最后,，師生一起進行學習評價、反饋,。在整個教學過程中,，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng),。同時,，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用,，以各種形式,、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性,。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學模式,，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點及其模擬、反饋,、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人,，做到自主學習,、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當,、正確地使用多媒體手段來輔助教學,，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點,，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆,。由于有些學科自身的特點,，沒有那么形象、生動,、具體,。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。

隨著計算機輔助教學進入課堂,，確實給教學帶來了生機和活力,，多媒體計算機把語言、聲音,、圖象,、文字、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的.、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用,。同時，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學生,，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,，使學生成為主動參與,、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率,。

在今后的工作中,，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為,，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長,。

學校教師信息技術(shù)培訓總結(jié)篇四

20xx年7月30日——8月3日,，我參加了xx職專培訓中心舉辦的為期5天的“xx縣20xx年教育技術(shù)培訓”第四期，本次五天的培訓學習對我來說很實用,，收獲頗大,。

在培訓中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應用,，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡,，以及利用幻燈、投影,、錄音,、錄像等電教設施開展教學。

所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具,。在新課程改革的形勢下,，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用,。

提高課堂教學效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作,，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析,。充分發(fā)揮學生自主探究,、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的,，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平,。

特別是以小組為單位，設立小組代表,，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力,，為后續(xù)培訓打下基礎,。

比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎,。

在學習內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括,。

在學習方式上,，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,，使老師們能相互取長補短,，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識,；探究型的學習,，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長,，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛,。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高,。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說,，雖然只有短短3天的培訓,，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導老師的點撥下,，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的教學基本理論知識,，而且對我們今后的教學活動有很大幫助,，可以將這些知識運用到教學實踐中,，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路,，加深對教材的理解,。

此次培訓使我受益非淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。其感觸非一一能言盡,。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作,，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果,，積極開展學科教學活動,，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色,。

最后,，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧,！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標。

學校教師信息技術(shù)培訓總結(jié)篇五

通過參加幼兒園骨干教師遠程培訓,，我對幼兒教育有了更新的認識,。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學習新教學理念,，學習新的教學方法,，來適應當代幼兒教育的發(fā)展。

遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念,、教學方法的平臺,。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快,，教育教學工作有了動力和努力的方向,。是網(wǎng)絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學習,，我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高,。

這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，說句實話,，我以為自己還是一位較學習,，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志,、他們的見解確實準確,、實用,、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書,！記錄記錄再記錄,，實踐實踐再實踐，反思反思再反思,，這些言論,，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的,，它深深地感動著我,，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己,。

作為一名老師,，我做的遠遠不夠，真的該認真學習了,，不然一定會被時代所拋棄,，自己就是一名在一線的教師，應該有更多的經(jīng)驗和實踐,，要善于積累反思,，那才是真正的財富，比爾都無法奪走,，讓同行,，讓家長給予你贊賞的目光，信服我,，找到自己的職業(yè)幸福感,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，設計學習方式,。

幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利,，應真正成為它的主人,，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動中，在玩中學,，學中玩,，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境，自立探索,，獲取經(jīng)驗,，讓自己的經(jīng)驗更具持久性,，為自己的一生奠定良好的基礎,，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒,，指導要有針對性，啟發(fā)性,，了解幼兒內(nèi)在的需求,，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的發(fā)展奠定堅定的基礎,。

2,、更新知識，設計學習過程,，提高業(yè)務水平,。

在以后的工作中，要多學習新的理念,，走出去,，引進來，讓自己的見識面更加廣泛,，在教育教學的同時,，將吹拉彈唱進行練習，使自己成為一個多面手,，尊重孩子,，成為幼兒的合作者，支持者,，引導者,，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù),，讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高,。

3、改變對幼兒的評定觀念,。

"沒有教不會的幼兒,，只有不會教的老師。"以前有的幼兒性格動作慢,，我便上前去幫助他,，以為他差，所以在活動時覺的他干不了這事,，做不了那事,，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響,，但通過此次的培訓,，我要改變以往的方式，從多角度,，多方位去評價幼兒,，積極鼓勵引導,，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。

幼兒教師是專業(yè)的教育者,，是幼兒游戲的伙伴,，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者,。做好一名讓社會滿意的幼兒教師是我們當下的追求,。