做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學三年級上冊語文教學計劃與進度 小學三年級上冊語文教學計劃部編版篇一

本班共有學生28名,。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正,。學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀,。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,。部分學生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力,、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共32篇,，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字,，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；詞句運用—引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識字,，學會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學作品,，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字,，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字,。

1、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個,，其中200個會寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

(5)初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典,，學習獨立識字,。

2,、閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字,。

3,、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4,、口語交際

(1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

(2)能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

(4)能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

(5)與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5,、綜合性學習

(1)對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

(2)結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

(3)熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。

難點：如何正確的`閱讀,。

1、識字與寫字

(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習，當小老師等,。

(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

(3)加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,，激發(fā)學生識字興趣,。

2,、閱讀教學

(1)重視朗讀的指導,。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導學生朗讀,。

(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。

3、口語交際教學

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動,。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

小學三年級上冊語文教學計劃與進度 小學三年級上冊語文教學計劃部編版篇二

本學期我校語文教研組本著以教師為主體,，以問題為動力,，以課題為載體，以新的課改理念為導向,，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題,，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級備課組為依托,，充分發(fā)揮教研組,，研究,、指導,、服務(wù)的職能,，努力提高語文課堂教學效率,，扎實有效開展語文學科教學研究,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。

根據(jù)本教研組的特點,，以“立足學科整合,，強化年級合作”為本組工作的突破口,，積極探索組內(nèi)教師自主,、合作,、科學專業(yè)發(fā)展的途徑,，加強引導,，營造氛圍,，全員參與,強化落實,，抓好課堂教學,，規(guī)范教學科研,，提高教學效率，使提高學校的教學質(zhì)量的目標能真正落到實處,，為學校的發(fā)展做出積極的努力與探索。

（1）完善教科研制度,，規(guī)范教學科研

保證教研組內(nèi)老師完成教導處規(guī)定的上課、聽課任務(wù),，認真落實組內(nèi)教師的公開課、示范課活動,，積極參加集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量,，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

教者先說后講再反思,。反思要求有：反思成功之舉,；反思“敗筆”之處；反思教學機智,；反思學生的創(chuàng)新見解；反思再教設(shè)計,。

評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點,，找出執(zhí)教老師的一個不足之處,，提一條合理化建議。

（2）加強常規(guī)管理,，提升業(yè)務(wù)水平

1、組織本教研組教師學習常規(guī),，加強檢查督促，使學習常規(guī),，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動,。保證教研組每周至少活動一次。

2,、以課堂為主陣地，合理,、科學,、有效地安排課堂,，向課堂要質(zhì)量，要成效,，提高課堂單位時間的使用率,。

3,、推行集體備課,。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,，資源共享，互相學習,，共同成長,。

（3）進行課題研究,，提高教研質(zhì)量,。

1,、改變教研課研討方式,，嘗試教研課一課多上,，一課多評,。倡導教師聽課不僅僅是聽,，更是對教學的研討,，通過研討反思,，提高教學水平。

2,、繼續(xù)推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案,，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫好一篇教學反思,，寫好一篇教學論文。

3,、抓好課題研討,，組織教師認真上好公開課,。上好本組公開課及示范課,。加強聽課,、評課,。積極參加上級組織的各類教研活動,，掌握教學信息,，研究新教法，提高教學水平,。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質(zhì)量的論文,。

（4）加強教研活動,，發(fā)揮集體智慧的作用

1,、加強集體備課組的研討與管理,。各備課組要依據(jù)自己的實際情況,，制定出切實可行的工作計劃,，定時定點,，保質(zhì)保量地完成備課活動,。各備課組之間可以互相交流,，取長補短,，力爭上游,。

2,、發(fā)揮骨干教師,、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用,。積極組織教師隨堂聽課,。

小學三年級上冊語文教學計劃與進度 小學三年級上冊語文教學計劃部編版篇三

貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”,，以新課程促進課程改革,，全面改盡教學方法，全面提高教育教學質(zhì)量,，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生技能,，優(yōu)化學生學習方式,，促進學生在知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學生,。為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),?！安煌娜嗽谡Z文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念,，使學生學會語文,、會學語文,。培育學生創(chuàng)新能力,，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,。

本班共有學生24人,，大部分學生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),。獲取知識,，思維水平有了一定的發(fā)展,?；A(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學習語文的能力,。絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣,。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作,，各盡其責,。能充分動口,、動手,、動腦，主動收集,、交流、加工和處理學習信息,。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見,，獨立思考,，掌握學法,，大膽實踐，并能自評,、自檢和自改。但個別學生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮,，成績不高,。

本冊共有八個單元,，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,，8個單元共學習30篇課文,、6個口語交際內(nèi)容和8個習作片段,；第三、七單元學習4首古詩,。教材最后是生字表,，全冊要求認識的字,，有317個；要求會寫的字,，有244個。

本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考,，大約5個月21周，除去中秋節(jié),、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每周7個課時總計126課時,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識317個字,，會寫244個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，積極開展口語交際,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對習作有興趣，能把看到的,、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號。學習寫習作。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,，認識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默讀課文。

6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學習生字，初讀課文,，提出問題。

7,、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路,，具備基本的寫作能力和技能。

讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

小學三年級上冊語文教學計劃與進度 小學三年級上冊語文教學計劃部編版篇四

1,、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個過程,。

2,、通過討論，進一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了善于觀察,，還要適當展開想象。

3,、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》,，想象澆花的過程，先說一說,，再寫一段話。要寫清時間,，地點和澆花的過程,。

重點：觀察順序,，連貫講述,。

難點：想象經(jīng)過。

1,、掛圖或投影片四幅。

2,、指導學生參加澆花活動。

雙課時

（1）、導入：

啟發(fā)學生交流當好小幫手,，愛做家務(wù)事的情況,。

（2）、學文明法：

1,、指導看圖，口述圖意,。

什么時間？什么地方,？誰在做什么？

2,、指名讀例文。（邊讀邊點評）

第1句：收拾碗筷,，做好準備。

第2句：洗碗的順序,。

第3句：小芳認真的洗碗,，洗的很干凈。

第4句：洗好后收拾好碗筷,。

3、小結(jié),；這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容具體,。

4,、自由讀習作要點討論想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的？

5,、引導歸納：小作者看圖時，看清楚了什么時間,，什么地點，誰在做什么,？還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象出整個過程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來,，就比較具體，生動了,。

6、指名表演在家里做事的經(jīng)過,。

7、表演后學生說說,。

8,、指名讀作業(yè)要求。

9,、指導看四幅圖,，說說圖意,。

10,、小結(jié)：小朋友在做些事時，也有一個過程,，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時,，我們要加進去。

1,、任選一幅圖,，自由練說。（師生點評）

2,、同位互相說,。

3、投影演示,。

每周互相聽課，指出在教學中存在的不足,，及時改進,。

小學三年級上冊語文教學計劃與進度 小學三年級上冊語文教學計劃部編版篇五

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

本班共有學生x人,，男生x人，女生x人,。但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。

1,、識認字250個,，寫字250個,。

2,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查,、互查,，交流閱讀體會,。

4,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫,。

新部編本于20xx年秋期正式使用,，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元,?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

第一單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的,。主要由《大青樹下的小學》《花的學?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成,。目的引導學生學會把握課文的主要內(nèi)容,，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活,，積極向上,。

2,、本單元重點：

（1）閱讀時,，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子,。3篇課文中語句表達非常精妙,，學會抓住關(guān)鍵詞句理解課文,。比如,，《大青樹下的小學》中的提到的“阿昌族”使學生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學校,；《花的學?！分械摹皾駶櫟臇|風走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子,，使花草樹木皆有童趣,；《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問,。為了弄清楚道理,，就是挨打也值得,?！备惺軐O中山勤學好問的精神,。教學時,，教師要引導學生感受這些詞句的含義,，學會積累,，學會體會,。

（2）學習書面表達,，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》,，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生第一次接觸到書面表達,，第一次有了習作的概念。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫,，學習習作的格式,。

第二單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的,。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽,，秋的聲音》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生把握課文的主要內(nèi)容,，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學生觀察和想象的能力,；激發(fā)學生熱愛大自然,、熱愛秋天的情感。

2,、本單元重點：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文,，語言非常優(yōu)美,、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生,，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學會用查字典,、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語,，就顯得非常重要。教學時,，給足時間引導學生用恰當?shù)姆椒ɡ斫庠~語,。

（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受,。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象,，寫出了自己的獨特感受,。教學中要抓住課文重點,，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受,，還要充分利用多媒體教育資源,，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會,，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。

第三單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動,、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力,；從中得到一些啟示。

2,、本單元重點：

（1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話,，都塑造了生動有趣的人物形象,，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥,；《那一定會很好》中犧牲自己,、把方便獻給大家的大樹,；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜,、見多識廣,、機智的青頭,；《一塊奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻隊長,。教學時,，通過分角色朗讀,，感受人物鮮明的形象,，體會童話給予我們的啟示,。

（2）學會講故事,、演故事,、編寫童話故事,。

每篇童話都非常生動有趣,，易于把握內(nèi)容,，學完后把故事講給別人聽,，最好會演一演故事,。還要在了解童話的基礎(chǔ)上,，展開豐富的想象,，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事,。

第四單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的,。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節(jié),，續(xù)編故事。

2,、本單元重點：

本單元的重點是：一邊讀，一邊預測,，順著故事情節(jié)去猜想,，感受閱讀的樂趣,。本單元的三篇課文都安排了與預測有關(guān)的內(nèi)容?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩暩鶕?jù)故事情節(jié)預測故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習續(xù)編故事接下來的情節(jié),，《不會叫的狗》訓練預測故事的結(jié)局。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行預測訓練,。

第五單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的,。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的,。

2、本單元重點：

本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的,。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容,?！洞畲镍B》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的,，《金色的草地》要求我們學習作者細致地觀察和描寫,，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會合攏,，中午的時候會張開,。張開的時候,，遍地是金黃色,。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法,。

第六單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的,。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀,，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗,，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感,。

2、本單元重點：

（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思,。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句,，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中“那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關(guān)鍵句,。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句,?！睹利惖男∨d安嶺》中,，“小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關(guān)鍵句。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容,。

（2）學會圍繞一個意思去寫,。學會文章中關(guān)鍵句的作用，學會在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下,，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個文章的中心句,，也可以是一個段落的中心句。

第七單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親,、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文,，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言,。

2、本單元重點：

感受課文的生動語言,，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙,，語言生動、優(yōu)美,?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L,、水以及動物帶給我們的美妙聲音,。《父親,、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景,。《帶刺的朋友》寫了一只刺猬月下偷棗的情景,。教學時注意引導學生美讀課文,，感受語言的優(yōu)美,、生動，積累語言,。

第八單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思,。

2、本單元重點：

本單元的重點是：學習帶著問題默讀,，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,，邊讀邊想的練習?！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想,，英子前后有什么變化,？為什么會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習“默讀課文,，想一想，列寧和小男孩在對話的時候,，他們各自心里想的是什么?！薄妒中g(shù)臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對‘手術(shù)臺就是陣地’的理解,。”