時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學三年級下冊語文教學計劃進度 部編版小學三年級下冊語文教學計劃篇一

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書共分8個單元，每個單元包括導語,、課文,、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成,。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,，還有課后練習題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃,。

在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動物、科學精神,、人與自然,、親情關愛，意志品質,、愛國精神,、中外文化。

1,、識字與寫字

（1）會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。

（2）認識250個生字,，會寫300個生字。

（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范,、整潔。

2,、閱讀

（1）用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,，練習復述課文。

（5）繼續(xù)學習略讀課文,，粗知文章大意,。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。

3,、習作

（1）留心觀察,，展開想象，樂于書面表達,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

（2）學習寫感謝信,。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料,。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體,。

4,、口語交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣,。

（2）能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

5、綜合性學習

（1）綜合語文學習,，學習觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得,。

（2）在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

1,、本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學,，準確掌握學生的學情,，形成自己的教學特色,，不照搬別人的東西,，不搞形式主義,。

2、培養(yǎng)健康,，積極向上的學風,。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績,。

3,、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,，使家長重視孩子的教育,。

1、教師要樹立努力學習,，終身學習的思想,。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索,。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生,，凈化學生,。

2、開好新學期的家長會,。由于本班學生農(nóng)村學生居多,，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足,，文化程度低,，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了,。使教師的教學很被動,。

3、狠抓學風,。

4,、優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育,，使學生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動,。

5,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立,、自主地學習,，逐步學會學習,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

小學三年級下冊語文教學計劃進度 部編版小學三年級下冊語文教學計劃篇二

1,、注意良好習慣的培養(yǎng),。

2、減輕學生的過重負擔,。

3,、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

1,、關于課文,。

全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看,，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,。從體裁上看,，除了記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。

2,、關于習作,。

習作教材仍然以xx為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調(diào)要求適度。

3,、關于練習,。

字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言。

寫字方面,，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習,，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習,。

口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察,、思維,、想象、表達等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內(nèi)容,。

1,、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

(6)培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣。

2,、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

(1)能準確認讀388個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字245個,，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作

(1)留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

(3)學會寫,。

(4)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

小學三年級下冊語文教學計劃進度 部編版小學三年級下冊語文教學計劃篇三

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化,。

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2000個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情,。

8、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文,。

9,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。

本班共有學生他們喜歡語文,，上課積極認真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯,。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量,。

（一）精讀課文的教學

1,、繼續(xù)重視字的教學

識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴格要求,，嚴格訓練,，不斷提高寫字質量。

2,、繼續(xù)加強詞句訓練

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3,、語文園地的教學

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。

4,、要加強朗讀,、默讀訓練

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學

略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的閱讀提示，引導學生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學

明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

小學三年級下冊語文教學計劃進度 部編版小學三年級下冊語文教學計劃篇四

深入貫徹實施新課程理念,，立足于三年級教學情況的實際，以課堂教學為重點,，提高教師的自身素質，展開聽課,、說課、評課一體化的教研活動,，加強閱讀教學和作文教學改革，深化語文課堂教學改革,致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學質量,。

1、組織組內(nèi)教師認真學習新課標,，以標準為標準實施教學,。

2,、認真貫徹《教學常規(guī)》,，督促組內(nèi)開展集體備課，督促教師充分利用教育資源,，提高備課質量,。

3,、積極開展小組合作教學研究活動，組織有效的聽課,、評課活動。

4,、定期開展教學情況分析,、交流研討活動，做到經(jīng)驗分享,，取長補短,，集思廣益。

5,、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，提高學生的語文素養(yǎng)。

（一）加強學習,，更新觀念。

認真學習新《課程標準》，領會新的課程標準帶給我們的新要求,，在明確總的教學目的和教學要求的前提下,，弄清本年級段的具體教學要求,，熟悉,、研究教材,，把握教材的重點,、難點以及各部分教材積極推行課程改革,，根據(jù)三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的研究,，大面積地采用現(xiàn)代教學手段，進行有效教學的課堂研究,。

（二）重視常規(guī)，提高質量,。

1、以教材為憑借,，嘗試單元整體教學的方法,掌握中段教學重點、難點,，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，教會學生默讀,、品讀,、研讀,，努力提高學生閱讀水平，抓好識字教學,、閱讀教學,、中段作文教學,，扎實教學,，夯實基礎,。

重視寫字教學,，指導學生寫好字；培養(yǎng)學生認真聽,、仔細聽,，邊聽邊記的好習慣,；培養(yǎng)學生多讀、認真讀的好習慣,；培養(yǎng)學生說話完整、清楚的習慣,；讓寫作成為學生的一種興趣,，為以后的.篇章作文打好基礎,。

2,、作業(yè)要求全批全改,，教師批改規(guī)范,，重視學生作業(yè)訂正輔導工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

3、根據(jù)學校工作安排,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，發(fā)揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用,，讓每一位學生都多讀書,、讀好書、好讀書,，從讀書中收獲知識、明白事理,、陶冶情操,，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng),。

4、關愛學生,，尊重學生,，充分利用課外時間,，關注學困生,，不讓一位學生掉隊，做到共同發(fā)展,、進步。

（三）加強研討,，共同進步,。

1,、教研組每位教師均應用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為,，充分利用周三教研活動時間,，教師間相互合作,，共同研究,，及時溝通研究中遇到的問題,，解決難題，使教研活動能真正提高教師的教學能力和理論水平,促進教師教研的水平和能力的提高,。

2,、開展聽課,、評課活動,，形成更為濃厚的教研風氣,；重視教學過程的反思，課后教師認真地反思教學過程,，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,。

小學三年級下冊語文教學計劃進度 部編版小學三年級下冊語文教學計劃篇五

以素質教育為指導思想,，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出,，難點突破，精心設計教學過程,，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,，以學生為主體,，計劃學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

三年級共有學生38人,，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎,，當然也避免不了好壞之分,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。

本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元,。全冊共八個單元，每個單元暗含主題,，但不單一,，比較寬泛,，內(nèi)容的信息量大,。每單元四篇課文，全冊32篇課文,。 每單元由課文、課后題,、語文樂園三部分組成,，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性,。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主,，同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目,。課后安排的“我的詞語庫”,，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣,。有的課文后增加了一個“信息窗”,，以幫助學生閱讀理解課文,?！罢Z文樂園”仍分三大板塊,，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練,，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量,、培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容,；“語文生活”繼續(xù)把口語交際,、綜合性學習,、習作有機地整合在一起,，動腦,、動手,、動口,、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力,，提高語文的運用能力。

（一）識字與寫字

在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字,，繼續(xù)學習283個生字,，要求讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境里的意思,，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,，正音，閱讀,。能用普通話朗讀課文,，回答問題,，進行口語交際,。

積累本冊教材中學習的327個詞語,，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用,。

學習在方格書寫各種結構大字,。要求認真書寫,，做到規(guī)范端正整潔,。學習用鋼筆描紅,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

（二）閱讀

學過的句子會讀,，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用,。在理解語句的過程中,，體會句號和逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法,。

聽人說話能抓住主要內(nèi)容,。能用普通話與人交流,，注意使用禮貌語言,，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方,，會提出詢問。

能清楚明白地回答老師和同學的提問,，在說話練習中能說連貫的話,，能具體講述故事,，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞,。

能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文，學習默讀,，做到不動唇，不出聲,，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意,，能初步把握課文的主要內(nèi)容,，能熟記教材展示的名句,，能背誦全部古詩,，能背誦部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

小學三年級下冊語文教學計劃進度 部編版小學三年級下冊語文教學計劃篇六

三年級一班共有學生25名,，其中男生12名，女生13名,。從整體看,，本班優(yōu)等生出色,，后進生基礎較差,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。經(jīng)過上學期的學習,學生已經(jīng)基本上適應了老師的教學要求,，只是還有一小部分同學基礎較差,，學習比較懶散,。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。本冊要求認200個字,、寫300個字,。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。

5,、保持“語文園地“的框架結構,，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

5,、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標,，課時教學目標的制定要做到明確、適當,、集中、有層次,、可操作。

6,、加強閱讀訓練,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點,，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力,、,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀,、理解的機會。

7,、重視學習方法的指導,，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習,。

8、繼續(xù)抓好作文訓練,，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批,，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量,。

9、重視指導好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句,。

1、教學措施：

1),、靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動全體學生的積極性,，注重每位學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2)、充分運用各種教學手段,，電化教學,，提高學生學習的興趣和能動性,。

3),、科學認真地設計和批改作業(yè)。

2,、教學中應注意的問題：

1),、抓好學生的寫字關,，讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。

2),、耐心輔導學生，了解每位學生的習性,，因材施教，因人施教,。

3)、培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣,，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

1,、積極參加各種業(yè)務培訓,，不斷的提高自身的素質,。

2,、加強自學,，學課標，學教育理論,，學他人的教學經(jīng)驗,。積極參加教研組活動,。

3,、虛心向各位教師學習，在工作上互幫互助,，每周互相聽課,，指出在教學中存在的不足,，及時改進。