光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

培智六年級數(shù)學教學計劃篇一

1,、結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2,、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，會看比例尺,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題,。

3,、使學生認識圓柱、圓錐的特征,，初步認識球的半徑和直徑,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

4,、了解簡單統(tǒng)計圖的`繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖,。

5,、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌 握,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。

6、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),，進行思 想品德教育,。

7、貫徹新的課堂教學理念,，發(fā)揮學生的主體作用,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二,、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)，圓柱與圓錐,，比例,，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動,，整理和復習等,。圓柱與圓錐，比例,，整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

本冊重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義,。②圓柱,、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積,。③整理和復習小學數(shù)學知識。

難點：①比例的有關概念及應用,。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關知識體系的建構(gòu),。

關鍵：①運用知識遷移,，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例,、比例尺,、正反比例的意義；解比例應用題,，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關系,，再列出方程解答。②充分利用電教媒體,，通過演示,，學生實驗,，操作，揭示規(guī)律,，從而引導學生通過自主學習,，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。③做好小學數(shù)學相關知識的歸納、整理工作,，確實做到精講多練,，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

數(shù)與代數(shù)：安排了負數(shù)和比例兩個單元,。負數(shù)的認識——結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應用?？臻g與圖形：安排了圓柱與圓錐的教學,。統(tǒng)計與概率：安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例,，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真,、客觀,、全面的分析的重要性。數(shù)學廣角：引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。整理與復習：引導學生對全部數(shù)學學習內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎,；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力,。

三、班級情況分析：

我任教的六年，他們中大部份學生學習行為習慣通過去年下半年的努力,，能認真聽講,，作業(yè)能按時完成，還有一部分同學學習行為習慣還欠加強,，他們中有好動,，作業(yè)拖拉，不交現(xiàn)象時有發(fā)生,，后進生特別多,，學科基礎較差。

四,、針對性措施：

1,、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2,、增強學生的動手實踐活動,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3,、加強個別輔導,，提高后進生的學習成績。

4,、多創(chuàng)設學習情景,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。

5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系,，讓學生在活動中解決數(shù)學問題,，感受、體驗理解數(shù)學,。

6,、統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上,，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體,；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,，讓學生根據(jù)圖表回答問題,，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣,。

復習時重視基礎知識的復習,，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā),、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,，形成知識網(wǎng)絡。教師則加強反饋,，注意面向全體,，因材施教，及時補習學生的知識缺漏,。

培智六年級數(shù)學教學計劃篇二

本單元主要通過兩個活動引導學生展開學習：搭積木比賽,、觀察的范圍。

教材設置了“搭一搭”的情境,，“搭一搭”的情境包括兩項比賽,，第一項比賽是由觀察到的5個小正方體的組合，畫出從正面,、左面,、上面觀察到的平面圖形。第二項比賽是根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形,。

學生在三年級上冊已學習過不多于4個小正方體組合的立體圖形的視圖,，他們已經(jīng)學會辨認從正面、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀?，F(xiàn)在要求的是5個小正方體的組合。小正方體在數(shù)量上多了1個,，但拼擺時的變化卻多出許多,，各種拼擺組成的立體圖形的形狀也會各不相同，它們的視圖有時相同,、有時不同,，對學生提出了更高的要求。另外,，試一試中,，根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍,，讓學生認識到根據(jù)從兩個方向看到的圖形,，不能唯一確定一個物體。

教材從熟悉的,、有趣的生活背景中感受觀察范圍的變化,。創(chuàng)設了猴子觀察到的桃子的范圍，電燈下的影子，汽車由遠及近行駛時,，觀察物體的范圍的變化等學生熟悉的,、有趣的情境。同時,，教材將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點、線,、區(qū)域,，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)展了學生的抽象能力和解決問題的能力,。

●兩個方向觀察物體（一下）體會從兩個方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的,，會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。

●三個方向觀察物體（二上）體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的,，體會最多能看到物體的三個面,，并能直觀辨認從正面、側(cè)面,、上面觀察到的簡單物體的形狀,。經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程，體會三維的立體圖形轉(zhuǎn)化為二維平面圖形的過程,。

●三個方向觀察立體圖形的形狀（三上）經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗到從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。能正確辨認從正面、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀,。體驗并初步學會用上、下,、左,、右、前,、后描述正方體的相對位置,。

●從不同方向觀察物體（四下）根據(jù)提供的一組照片或畫面，辨別不同位置觀察到的物體的范圍或形狀,。

1,、能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖。

2、能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。

3,、經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點、線,、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,。

4,、發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,，能用所學知識解釋生活現(xiàn)象,。

重點：能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖。

難點：體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。

1,、恰當呈現(xiàn)教具學具,，合理組織教學活動。

教具展示的位置,，要有利于全體學生的觀察,；教具學具的大小要恰當，要適宜于學生的觀察和操作,。教學的組織形式和開展的活動,，要能調(diào)動全體學生參與的積極性，可以采取比一比,，猜一猜等形式,。

2、開展觀察,、想象,、操作,、推理等活動，不斷發(fā)展學生的空間觀念,。

只有在活動的過程中,，學生才能真正經(jīng)歷觀察、想像,、猜測,、分析和推理等過程，學生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉,，空間觀念才能得到發(fā)展,。因此，在本單元的學習中,，要引導學生先想一想,，畫一畫，再擺一擺,，再想一想,，著重發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。并鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見,，與同伴交流自己的想法,，在交流中理清思路，互相啟發(fā),。

3,、從熟悉的生活現(xiàn)象，感受觀察范圍的變化,，進一步發(fā)展空間觀念,。密切聯(lián)系學生的生活實際，讓學生想一想,，猜一猜，說一說,，做一做,，畫一畫，量一量,，體會觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而變化。

本單元共4課時

搭一搭…………2課時

觀察的范圍…………2課時

機動…………1課時

培智六年級數(shù)學教學計劃篇三

1,、首先提出圓的面積計算和其他已經(jīng)學過的圖形的面積計算有什么關系,。通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題,，對可能的答案做出假設與猜想,，并通過多次的檢驗,，得出正確的結(jié)論。學生通過收集和處理信息,、表達與交流等活動,，獲得知識、技能,、方法,、態(tài)度特別是創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的發(fā)展。

2,、用標準的數(shù)學語言得出結(jié)論,，使學生感受科學的嚴謹，啟迪學習態(tài)度和方法,。

在學習本課之前應具備的基本知識和技能：

1,、在學習本課之前應具備的基本知識和技能：

掌握平面圖形的計算方法

2、學習本課的入手點及目的：

在學習圓的面積之前,，學生已經(jīng)掌握其他平面圖形的計算方法,。這節(jié)課的目的就是讓學生從平行四邊形、長方形的面積計算方法和圓的面積的關系,，總結(jié)出圓面積計算方法,。

本文導航 1、首頁2,、教學目標3,、教學過程4、課后練習

(一)教學目標：

1,、經(jīng)歷探索圓面積計算方法的過程,，進一步發(fā)展推力能力。

2,、能運用圓面積公式進行簡單的計算,。

(二)知識與技能：通過動手實踐推導出圓面積計算公式;探索圓面積計算方法和長方形面積計算方法飛關系，并能正確運用公式進行計算,。

(三)解決問題：能結(jié)合具體情景發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題;嘗試從不同角度尋求解決問題的方法,，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異;通過對解決問題過程的反思,，獲得解決問題的經(jīng)驗,。

(四)情感與態(tài)度：敢于面對數(shù)學活動中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解 決問題的成功體驗,，有學好數(shù)學的自信心;并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益,。

1、教師是學生學習的組織者,、促進者,、合作者：學生是學習的主人,，在教師指導下主動的、富有個性的學習,，用自己的身體去親自經(jīng)歷,，用自己的心靈去親自感悟。教學是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程。當學生迷路的時候,，教師不輕易告訴方向,，而是引導他怎樣去辨明方向;當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走,，而是喚起他內(nèi)在的精神動力,，鼓勵他不斷向上攀登。

2,、采用“問題情景—探究交流—得出結(jié)論—強化訓練”的模式展開教學,。

3、教學評價方式：

(1) 通過課堂觀察,，關注學生在觀察,、總結(jié)、訓練等活動中的主動參與程度與合作交流意識,，及時給與鼓勵,、強化、指導和矯正,。

(2) 通過判斷和舉例,，給學生更多機會，在自然放松的狀態(tài)下,，揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況,，使老師可以及時診斷學情，調(diào)查教學,。

(3) 通過課后訪談和作業(yè)分析,，及時查漏補缺，確保達到預期的教學效果,。

本文導航 1、首頁2,、教學目標3,、教學過程4、課后練習 六,、 教學和活動過程：

教學過程設計如下：

〈一〉,、復習舊知,，導入新課

1. 問：已知圓的直徑或半徑怎樣求圓的周長?(c=2πr或c=πd)

2. 課件：出示一塊圓形的苗圃。如果要給這塊苗圃圍柵欄,，是求什么?(圓形苗圃的周長)

3.我們以前學過正方形,、長方形等平面圖形的面積，誰能概括一下什么是圓的面積?請同學們用手摸出學具圓的面積,。

3. 提問：如果圓的半徑是2分米,，你能猜猜這個圓的面積有多大?(同學們紛紛地猜測，有的學生可能說這個圓面小于所在的正方形面積)

這節(jié)課我們一起來研究怎樣計算圓的面積,。(板書課題：圓的面積)

〈 二〉,、動手實踐

[引入] 同學們，前面我們學習了正方形,、長方形等平面圖形的面積是計算方法,，通過動手將圓拼成我們學過的平行四邊形或長方形，你能總結(jié)出圓的面積和長方形面積計算方法之間的關系嗎?

1,、[學生回答] 分組交流,、討論 拿出已準備好的學具，說說你把圓剪拼成了什么圖形?你發(fā)現(xiàn)了什么?

課件演示：請看大屏幕,，把圓分成16等份,，拼成了近似平行四邊形，再分成32等份,，拼成近似的平行四邊形,，再分成64等份，拼成近似長方形,，你發(fā)現(xiàn)什么?(如果分的份數(shù)越多,，每一份就會越細，拼成的圖形就會越接近于長方形,。)

2,、[學生回答] 總結(jié)圓面積計算公式的語言描述：

長方形的長相當于圓周長的一半，長方形的寬相當于圓的半徑

3,、[學生回答]圓面積計算公式：

s=πr2

本文導航 1,、首頁2、教學目標3,、教學過程4,、課后練習 〈三〉、運用公式,，解決問題

1,、口答，根據(jù)半徑計算出圓的面積：(搶答形式,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習積極性)

r=1 r=2 r=3

2,、練一練

r=9，s =______________;c=12.56,，s =_______________;

r=5,，s =_____________; d=8，s =_______________;

〈四〉,、[學生小結(jié)]

你認為圓面積計算公式在應用過程中,，需要注意那些問題?

(1) r2=r×r

(2) π取3.14。

〈五〉,、知識應用

用一根長3米的繩子,，把一只羊拴在樹桿上，羊的最大活動范圍是多少?

〈六〉,、學生自我評價

[小結(jié)] 通過本節(jié)課的學習,，你有什么收獲和感悟?

本節(jié)課，我們自己通過計算,、分析結(jié)果,，總結(jié)出了圓面積計算公式。在知識探索的過程中,，同學們積極思考,，大膽探索，團結(jié)協(xié)作共同取得了進步,。

〈七〉[作業(yè)]隨堂練習 課本

培智六年級數(shù)學教學計劃篇四

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識,，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題,。

本班共有學生52人，其中男生31人,，女生21人,。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態(tài)度散漫，學習習慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強,。上課時不肯積極思考，主動、創(chuàng)造性的學習有待加強,。從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化,，后進生的面還是大,，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析推理的能力,。

11.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

教學重點

分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

這一冊教材內(nèi)容包括：位置,，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。分數(shù)乘法和除法,，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在數(shù)學解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生,。

2,、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3,、加強操作、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

周次時間內(nèi)容

第一周20xx-8-30~9-5位置

第二周9-6~9-12分數(shù)乘法

第三周9-13~9-19分數(shù)乘法,、解決問題

第四周9-20~9-26倒數(shù)的認識

第五周9-27~10-3整理復習

第六周10-4~10-10分數(shù)除法

第七周10-11~10-17解決問題

第八周10-18~0-24比和比的應用,、整理復習

第九周10-25~10-31圓的認識、圓的周長

第十周11-1~11-7圓的面積、整理復習,、確定起跑線

第十一周11-8~11-14百分數(shù)的意義和寫法,、百分數(shù)、小數(shù),、分數(shù)的互化

第十二周11-15~11-21用百分數(shù)解決問題

第十三周11-22~11-28用百分數(shù)解決問題

第十四周11-29~12-5整理復習及單元測試,、統(tǒng)計

第十五周12-6~12-12數(shù)學廣角

第十六周12-13~12-19總復習

第十七周12-20~12-26總復習

第十八周12-27~20xx-1-2復習備考

第十九周1-3~1-9期末考試

第二十周1-10~1-16寒假開始

培智六年級數(shù)學教學計劃篇五

一、學生情況分析

本班共有學生56人,，其中男生35人,，女生21人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成,，并班上同學思想比較要求上進,，有部分學生學習態(tài)度端正學習能力強，學習有方法,，學習興趣濃厚,；另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高,。故在新學期里,，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生,，全面提高學生的素質(zhì),，全面提高教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮斗,。

二,、教材分析和教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第二單元百分數(shù)的應用。學生將在這個單元的學習中,，在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義,，加深對百分數(shù)意義的理解；能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力,，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2．第四單元比的認識,。學生將在這個單元的學習中,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法,、分數(shù)的關系,；在實際情境中,，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比,；能運用比的意義,，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義,，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應用。

（二）空間與圖形

1．第一單元圓,。學生將在這個單元的學習中,，結(jié)合生活實際，通過觀察,、操作等活動認識圓及圓的對稱性,，認識到同一個圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會用圓規(guī)畫圓,；結(jié)合具體情境，通過動手實驗,、拼擺操作等實踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想,；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察,、操作,、想象、圖案設計等活動,，發(fā)展空間觀念,；結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關,，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,，解決一些簡單的實際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程,，感受數(shù)學文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的積極情感,。

2．第三單元圖形的變換,。學生將在這個單元的學習中，通過觀察,、操作,、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程,，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案,；結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇。

3．第六單元觀察物體,。學生將在這個單元的學習中,，能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖；能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點,、線、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元統(tǒng)計,。學生將在這個單元的學習中，通過投球游戲,、兩城市降水量等實例,，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖,，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖,、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù),；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測,，與同伴進行交流,。

（四）綜合應用

本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即數(shù)學與體育,、生活中的數(shù),，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了看圖找關系的專題,，旨在使學生體會圖能直觀,、清晰、簡捷地刻畫關系,。同時,，還在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動,。學生在從事這些活動中,，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法,，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力,；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心,。

（五）整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學生自我反思的意識,。每個整理與復習都分成三部分：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目,。

你學到了什么這個欄目,，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內(nèi)容進行簡單的整理,。

運用所學的知識提出相關的數(shù)學問題,，并嘗試解決問題，目的是培養(yǎng)學生提出問題,、解決問題的能力,；在解決問題過程中加深對所學知識的理解,；回顧在學習過程中自己的體會與進步。

三,、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點,，重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,；以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容,；創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中,，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗；注重學生的數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避免程式化地敘述算理和死套題型地進行操練,。具體表現(xiàn)如下：

1．在數(shù)與代數(shù)中,，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解,。

2．在空間與圖形的學習中,，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中,，在圖形的變換過程中,，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念,。

3．在統(tǒng)計的學習中,，注重結(jié)合現(xiàn)實素材認識復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息,。

4．學生在從事專題性的活動時,，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法,，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學的作用,；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心,。

四,、本冊教材的教學建議

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。對本冊教材的教學,，提出以下建議：

（一）鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索,、合作交流

（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力,。

（四）創(chuàng)造性地使用教材。

五,、各單元內(nèi)容及前后聯(lián)系

單元

主要內(nèi)容

已學過的相關內(nèi)容

后續(xù)學習的相關內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)

第二單元

百分數(shù)的應用

▲百分數(shù)的應用

▲運用百分數(shù)的意義和方程解決簡單的百分數(shù)問題

五年級下冊：

▲百分數(shù)的意義

▲小數(shù),、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化

▲百分數(shù)的簡單應用

▲運用方程解決簡單的百分數(shù)問題

第四單元

比的認識

▲比的意義

▲比的化簡

▲比的應用

二年級上冊：

▲除法的意義

五年級上冊：

分數(shù)的意義

分數(shù)與除法的關系

六年級下冊：

▲正比例及其應用

▲反比例及其應用

▲比例尺

空間與圖形

第一單元

圓

▲圓的認識

▲圓的周長

▲圓的面積

第一學段：

▲長方體,、正方體,、圓柱、球的初步認識

▲長方形,、正方形,、三角形、圓的初步認識

▲周長和面積的認識,，長方形,、正方形的周長和面積

四年級下：

▲平行四邊形、三角形與梯形的認識

五年級上：

▲平行四邊形,、三角形與梯形的面積

五年級下：

▲長方體（正方體）的認識

▲長方體（正方體）的表面積和體積

六年級下冊：

▲圓柱和圓錐的認識

▲圓柱的表面積與體積

▲圓錐的體積

第三單元

圖形的變換

▲圖形的變換

▲圖案設計

▲數(shù)學欣賞

三年級下冊：

▲認識軸對稱,、平移、旋轉(zhuǎn)

四年級上：

▲圖形的變換

第六單元觀察物體

▲從三個方向觀察由5個小立方體搭成的立體圖形的形狀

▲觀察范圍的變化

第一學段：

▲三個方向觀察物體及由4個小立方體搭成的立體圖形的形狀,。

四年級下冊：

▲從不同方向觀察物體

統(tǒng)計與概率

第五單元統(tǒng)計

▲復式條形統(tǒng)計圖

▲復式折線統(tǒng)計圖

▲簡單的統(tǒng)計活動

第一學段：

▲數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程

▲統(tǒng)計表

▲象形統(tǒng)計圖,、1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖

▲平均數(shù)

四年級上冊：

▲表示多個單位的條形統(tǒng)計圖

▲折線統(tǒng)計圖

▲簡單的統(tǒng)計活動

五年級下冊：

▲扇形統(tǒng)計圖

▲平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)

六,、課時安排建議

單元

內(nèi)容

建議課時

第一單元

圓

圓的認識（一）

5

圓的認識（二）

欣賞與設計

圓的周長

3

數(shù)學閱讀：圓周率的歷史

圓的面積

3

練習一

2

機動

1

第二單元

百分數(shù)的應用

百分數(shù)應用（一）

2

百分數(shù)應用（二）

2

百分數(shù)應用（三）

2

百分數(shù)應用（四）

2

練習二、機動

3

第三單元

圖形的變換

圖形的變換

1

圖案設計

１

數(shù)學欣賞

１

機動

1

整理與復習（一）

２

數(shù)學與體育

比賽場次,、起跑線,、營養(yǎng)配餐

4～5

第四單元

比的認識

生活中的比（比的意義）

3

比的化簡

4

比的應用（按比例分配）

練習三和機動

3

第五單元

統(tǒng)計

復式條形統(tǒng)計圖

3

復式折線統(tǒng)計圖

練習四

2

整理與復習（二）

３

生活中的數(shù)

數(shù)據(jù)世界,、數(shù)字的用處,、正負數(shù)（一）、正負數(shù)（二）

6～8

第六單元

觀察物體

搭一搭（從三個不同的方向觀察物體）

2

觀察的范圍

2

看圖找關系

足球場內(nèi)的聲音,、成員之間的關系

2～3

總復習

6

教 學進度表

周次

日 期

教 學內(nèi)容

1

08.29～09.02

起始課

2

09.04～09.08

圓的認識（一） 圓的認識（二） 欣賞與設計

3

09.11～09.15

圓的周長 數(shù)學閱讀：圓周率的歷史 圓的面積

4

09.18～09.22

圓的面積 練習一 機動

5

09.25～09.29

百分數(shù)應用（一） 百分數(shù)應用（二） 百分數(shù)應用（三）

6

10.02～10.06

國慶放假

7

10.9～10.13

百分數(shù)應用（四） 練習二 機動

8

10.16～10.20

圖形的變換 圖案設計 數(shù)學欣賞 機動

9

10.23～10.27

整理與復習（一） 數(shù)學與體育：比賽場次,、起跑線

10

10.30～11.03

數(shù)學與體育：營養(yǎng)配餐 生活中的比（比的意義）

11

11.06～11.10

比的化簡 比的應用（按比例分配）

12

11.13～11.17

練習三 機動

13

11.20～11.24

復式條形統(tǒng)計圖 復式折線統(tǒng)計圖 機動

14

11.27～12.01

練習四 整理與復習（二）

15

12.04～12.08

生活中的數(shù)：數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處,、正負數(shù)（一）

16

12.11～12.15

生活中的數(shù)：正負數(shù)（二） 搭一搭 觀察的范圍

17

12.18～12.22

看圖找關系：足球場內(nèi)的聲音,、成員之間的關系 機動

18

12.25～12.29

總復習

19

01.01～01.05

總復習

20

01.08～01.12

期末復習

21

01.15～01.19

期末復習

22

01.22～01.26

期末考試