在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇一

1．初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略,，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想,。

2．學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思,，能用大概,、威脅、一不留神造句,。

3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思,。

4．能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過(guò)。

5．了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,，感受我自強(qiáng)自立,、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

3課時(shí)

認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,，能分辨課文的詳略,。

理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

學(xué)習(xí)生字新詞,。初讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,，給課文分段。教學(xué)課文第1,、2兩段,。

簡(jiǎn)介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫(xiě)的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,。

出示課題,，理解：開(kāi)端，開(kāi)頭的意思,。

認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞,，掃清閱讀障礙。注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳,、得(dé)了吧,、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭,。

1．初讀課文,，給課文分段。抽答,，說(shuō)出各段的起訖點(diǎn)和各段的主要意思,。

2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,，講明理由,。

3．討論其他分段方式，合理的,，教師予以肯定,。

1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣,，生命沒(méi)有保障的句子,，齊讀。師生討論,，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活,。

2．分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。提問(wèn)：小趙說(shuō)我像個(gè)瘦猴子,，說(shuō)明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?

(說(shuō)明我又瘦又小，更能說(shuō)明第天挑煤的艱難,，為表達(dá)中心服務(wù)),。

3．這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動(dòng)條件差?

(生默讀本段的最后小節(jié),，按提問(wèn)要求劃出沒(méi)有燈籠,、沒(méi)有火把,、找了些用過(guò)的油棉紗、擦過(guò)機(jī)器油等詞句,，抽答),。

六、課時(shí)小結(jié),。并完成課堂作業(yè)本第1題,。

重點(diǎn)教學(xué)三、四兩大段,，理解其中的比喻句,，準(zhǔn)備復(fù)述第天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。

1．指名感情朗讀第三大段,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,，用筆畫(huà)出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

2．生默讀,，找出本段中反映我怎么受人欺,、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說(shuō)的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟一段話,，齊讀,。生理解淵字的意思和整個(gè)詞語(yǔ)的意思。好像落在萬(wàn)丈深淵,，渾身疼痛說(shuō)明我摔得怎么樣?

(摔得重,，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?

(不顧窮苦挑煤工人的死活,，不把他們當(dāng)人看)

這一段主要寫(xiě)什么?

(動(dòng)身挑煤,，板書(shū))

1．抽讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié),，板書(shū)這兩個(gè)詞語(yǔ),。

2．指名感情朗讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽(tīng)邊思考,，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞,，抽答，深入體會(huì),，齊讀本節(jié),。

3．抽讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句,，說(shuō)出這是用什么比什么,、說(shuō)明什么。

4．生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文，體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境,。(結(jié)合看插圖)

5．抽讀我空筐回家這部分課文,。提問(wèn)：課文哪幾處寫(xiě)出我人小，卻很懂事?

(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)

．

熟讀三,、四兩大段,，準(zhǔn)備按課后題3的提綱，抓重點(diǎn),，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過(guò),。

完成課堂作業(yè)本第2、3,、4題,。

第三課時(shí)

教學(xué)最后兩小節(jié)。認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,，分辨課文的詳略,。簡(jiǎn)要復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過(guò)。

聽(tīng)寫(xiě)本課的生字和部分難寫(xiě)的詞語(yǔ),。

(第二天挑煤)板書(shū),。

1。先明確主要內(nèi)容,。再了解課文的詳略,，齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示，畫(huà)出重點(diǎn)部分,，了解分辨詳略的方法,，再明確課文描寫(xiě)敘述有詳有略的原因(突出中心，不重復(fù)拖沓)

教給抓重點(diǎn)復(fù)述的方法,。

(課文以第次挑煤為重點(diǎn),。寫(xiě)了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會(huì)窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)和窮人孩子自強(qiáng)自立,，刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志,。)形成完整的板書(shū)。

動(dòng)身挑煤

挑煤趕路

詳寫(xiě)

受人欺侮

第天挑煤

跌倒山腰

自強(qiáng)自立

空筐回家

刻苦磨煉

第二天挑煤

略寫(xiě)

關(guān)于課后習(xí)題

第1題：課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)我第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦情況,。其中第一天挑煤(如挑煤趕路,、跌倒山腰等處)寫(xiě)得詳細(xì)；第二天挑煤寫(xiě)得簡(jiǎn)略,。因?yàn)榈谝惶焯裘鹤髡叩挠∠笞钌羁?，受的欺侮吃的苦最多，最能表現(xiàn)舊社會(huì)窮孩子的苦難生活,，為突出中心思想服務(wù),，所以寫(xiě)得十分詳細(xì),，而第二天挑煤情況跟第一天大致相同,，所以寫(xiě)的簡(jiǎn)略,，使人看了不感到重復(fù)繁雜。

第2題：

第(1)句寫(xiě)出了看到一家人挨餓,，我心里的焦急程度,。

第(3)句寫(xiě)我在熟睡中受人欺侮，摔得重,，摔得歷害,，反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活，不把他們當(dāng)人看,。

第(4)句寫(xiě)出了山上小路滑,，我人小煤重，挑擔(dān)艱難,。

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇二

1.學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

2.發(fā)聲練習(xí)

3.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

1.能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》,，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱,。

3.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情,。

1.運(yùn)用聲音,、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境,。

2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活,、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

磁帶、錄音機(jī),、琴,、動(dòng)物卡片等。

一,、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂,。

二、導(dǎo)入,。

師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài),，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么,？〈生〉

師：對(duì),，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了,？

三,、發(fā)聲練習(xí)。

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的,？

②〈練習(xí)前4小節(jié),，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師：看見(jiàn)那么多的魚(yú),，你會(huì)怎樣表現(xiàn),？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,，突出“唷”字的唱法,，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？

④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演,，強(qiáng)調(diào)聲音,、表情、動(dòng)作等〉

四,、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）,。

(1)范唱。

(2)小朋友們,，我們跟著小鳥(niǎo),、小溪一起來(lái)唱一唱。

(3)學(xué)生整體學(xué)唱,。

五,、編一編。

讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,，再讓學(xué)生唱一唱,。

六、欣賞歌曲,。

師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了,，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！

①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？是誰(shuí)？〈生〉

②〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的,？〈生〉

如果是你,，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么,？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的,？

④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的,？并用動(dòng)作表演〉

師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧,？

⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉

師：看,，那么多勤勞的小動(dòng)物,，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么,？〈生〉

師：在生活中,，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎,？哪方面體現(xiàn)出來(lái),？

七、課堂小結(jié),。

師：你們都是勤勞的孩子,，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng),，那是最好的,，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎,？〈生〉

師：今天的收獲還真不少,，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯,！

〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次,，律動(dòng)出教室〉

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇三

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記：勞動(dòng),、就業(yè)的意義,；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者維權(quán)的途徑

（2）通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用與意義,；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵

（3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題：應(yīng)如何擇業(yè),；作為勞動(dòng)者,，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益

2、能力目標(biāo)

綜合本課的教學(xué),，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí),，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力,，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問(wèn)題,。通過(guò)大量實(shí)例討論,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀,；在法制國(guó)家,，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān),，有助于提高學(xué)生擇業(yè),、就業(yè)和維權(quán)的能力。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念,，從小培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，為形成勞動(dòng)光榮,、知識(shí)崇高,、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力

（2）使學(xué)生開(kāi)始樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

重點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑

評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例,；列舉幾種就業(yè)途徑,；樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念,，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,。

（課件顯示招聘會(huì)的幾張照片）大學(xué)校園招聘會(huì)的情境：招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人頭涌動(dòng)，著名的招聘單位的攤位前,，排出了幾列10多米長(zhǎng)的隊(duì)列,，為投一份簡(jiǎn)歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。

師：如果是你到這次招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去求職投表,，你會(huì)怎么選擇招聘單位呢,？

生：

師：看來(lái)不同的人會(huì)有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過(guò)我們看照片上的這種情況,，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位,，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢,？作為一個(gè)未來(lái)的勞動(dòng)者,，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法,。今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者,？

（多媒體課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者”——課題“新時(shí)代的勞動(dòng)者”）

進(jìn)入新課

1、勞動(dòng)的意義

師：說(shuō)到勞動(dòng)者,，當(dāng)然就離不開(kāi)勞動(dòng),。從幼兒園的時(shí)候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛(ài)勞動(dòng),，那我們先一起來(lái)回顧兒時(shí)的時(shí)光——（課件顯示兒歌“勞動(dòng)最光榮”的歌詞,，欣賞歌曲）這是我們兒時(shí)就知道的,，“勞動(dòng)最光榮”，那么,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),，為什么勞動(dòng)最光榮呢，勞動(dòng)有什么意義,？

（課件顯示“勞動(dòng)的意義”標(biāo)題,，學(xué)生思考回答問(wèn)題）

生：

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)歸納：我們可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一，對(duì)于個(gè)人而言,，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入,、獲得生存的謀生手段。在社會(huì)分工的基礎(chǔ)上,，廣大勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè),、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中,，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動(dòng)從而獲得生存的基礎(chǔ)。二,，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言,，我國(guó)勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等,，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn),，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三,，對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展而言,，人類生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具,、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物,，勞動(dòng)是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明,，促進(jìn)人的發(fā)展,，同時(shí)推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，所以,，光榮屬于勞動(dòng)者。

師：勞動(dòng)是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,，人們就業(yè)就是參加勞動(dòng)的主要方式,，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動(dòng)的意義,，我們?cè)賮?lái)看就業(yè)的意義,。

2,、就業(yè)的意義

（引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面對(duì)就業(yè)的意義進(jìn)行分析。課件顯示標(biāo)題“2,、就業(yè)的意義”）

生：

（1）個(gè)人：勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬,、獲得生活來(lái)源，使勞動(dòng)力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)）,，同時(shí),，也有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的人生價(jià)值，提高人的境界,，促進(jìn)人的全面發(fā)展,。

（2）國(guó)家：就業(yè)是民生之本，而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義,；有效的勞動(dòng)就業(yè),，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

（3）社會(huì)：就業(yè)使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合,，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn),。

師：就業(yè)的意義非常重大,，大家達(dá)到一定年齡時(shí)，就要參加就業(yè),。參加就業(yè),，就要了解我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。那么當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)如何呢,，勞動(dòng)者能否輕而易舉地就找到一個(gè)稱心如意的工作崗位呢,？我們一起來(lái)了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。哪位同學(xué)就你所知的情況來(lái)談一下,？

生：

（課件顯示中國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)）

師：（過(guò)渡）我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，從而使就業(yè)問(wèn)題的解決非常繁重和緊迫。那么我們?cè)撊绾谓鉀Q我國(guó)嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題呢,？要靠誰(shuí)來(lái)解決呢,？

我們的同學(xué)有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為主要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙,。兩邊的同學(xué)還爭(zhēng)論不休呢，現(xiàn)在,，我們就用幾分鐘的時(shí)間讓大家一起來(lái)討論,。

（課件顯示討論題“解決就業(yè)問(wèn)題主要靠誰(shuí)？”）請(qǐng)持觀點(diǎn)一的同學(xué)先來(lái)發(fā)言,。

（學(xué)生討論）

師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩,，都講得有理有據(jù),，不過(guò)，我們從他們的發(fā)言中我們了解到,，其實(shí)要解決國(guó)家的就業(yè)問(wèn)題,，既要靠黨和國(guó)家為我們營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，樹(shù)立正確的就業(yè)觀,。（課本p49第一段）

對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)人而言，要解決自己的就業(yè)問(wèn)題,，必須自覺(jué)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言,，我們可以總結(jié)出幾個(gè)正確的擇業(yè)就業(yè)觀,。

（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）

講到這里，那么大家身邊有沒(méi)有一些典型的就業(yè)的例子呢,？

生：

師：下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)特殊人物,。

（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）

師：大家說(shuō)說(shuō),，許振超特殊在哪里,，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？

生：

師：作為一個(gè)普通的吊車(chē)司機(jī),，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī),，靠的是什么,？他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身,，不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄,?！旅嫖覀?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)人，一個(gè)有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人,。

（課件顯示羅福歡的照片）

師：1997年,，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場(chǎng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場(chǎng),。于是他不顧家人反對(duì),，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營(yíng)生,。

為了擦好鞋,，羅福歡認(rèn)真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地,、工藝等特點(diǎn)，在實(shí)踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨(dú)特工藝,。他的收費(fèi)比一般鞋攤貴5倍以上,，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂,。03年,，他告別擦鞋攤，在成都開(kāi)設(shè)“羅記擦鞋店”,。如今,，“羅記擦鞋店”已注冊(cè)商標(biāo)，在全國(guó)擁有80多家加盟店,。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽(tīng)了羅福歡的故事,，大家有何感想呢？

生：

師：他的故事告訴我們,，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位,，自己也可以通過(guò)多種渠道、多種方式來(lái)自主擇業(yè),。

師：那么在黨和政府的幫助下,，勞動(dòng)者個(gè)人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn),，相信一定能找到自己滿意的工作,，我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題也能得到解決。而勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后,，會(huì)跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系,，我們可以看到，在各個(gè)行業(yè),、各個(gè)領(lǐng)域中,，時(shí)有勞動(dòng)糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動(dòng)者的權(quán)益,，要么是勞動(dòng)者沒(méi)有履行自己應(yīng)盡的義務(wù),。那么，為了避免發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的,，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利,，我們必須了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動(dòng)者維權(quán)的正確途徑,。

我們先來(lái)看一個(gè)案例（課件顯示案例）

師：大家認(rèn)為小張的廠長(zhǎng)這樣做合法嗎,？為什么？

生：

師：該廠廠長(zhǎng)的做法是不合法的。他擅自延長(zhǎng)職工的工作時(shí)間,，又不發(fā)給加班工資,，侵犯了勞動(dòng)者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利,。下面我們具體來(lái)了解勞動(dòng)者享有的.權(quán)利,。這是由《勞動(dòng)法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標(biāo)題“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本p51第一段,，了解勞動(dòng)者的權(quán)利,，教師簡(jiǎn)單介紹《勞動(dòng)法》：1994年7月5日通過(guò)，1995年1月1日開(kāi)始實(shí)施）

師：勞動(dòng)者是否是完全無(wú)條件地享受這些權(quán)利呢,？不是,，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺(jué)地履行勞動(dòng)者的義務(wù),，是獲得權(quán)利,、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動(dòng)法》規(guī)定的勞動(dòng)者的義務(wù)）

師：了解了勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù),，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系,，那么，怎樣才能維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢,？請(qǐng)大家一起來(lái)觀看下面這個(gè)案例,，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）

生：

師：大家說(shuō)說(shuō),，這些農(nóng)民工討不到工錢(qián)的重要原因是什么?。俊皼](méi)有單據(jù),，也沒(méi)有勞動(dòng)協(xié)議”,，對(duì)了，他所說(shuō)的“勞動(dòng)協(xié)議”就是勞動(dòng)合同,，沒(méi)有勞動(dòng)合同，口說(shuō)無(wú)憑啊,。

從這件事中我們要吸取教訓(xùn),，為用人單位勞動(dòng)前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同的簽訂,，更多的是保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的,。不過(guò)勞動(dòng)合同只是為我們維護(hù)自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù)，但并不是有了勞動(dòng)合同就能保證勞動(dòng)者的合法權(quán)益不被侵犯,。在我們當(dāng)前的社會(huì)中,，仍然有些人會(huì)為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢,？我們能用什么手段去解決問(wèn)題呢,？

前幾天，發(fā)生了這樣一件事,，大家看看,，這些人的做法對(duì)不對(duì)。（顯示重慶晚報(bào)報(bào)道：為追款而堵路）

師：大家說(shuō),，這些勞動(dòng)工人堵路是維護(hù)權(quán)利的正確途徑嗎,？為什么？

生：

師：對(duì)了,，不是,。維護(hù)自己的權(quán)利，不能破壞社會(huì)秩序,，不能采用過(guò)激的,、非法的手段。但是,，如果忍氣吞聲呢,，好不好啊,？

生：

師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時(shí),，既不可以采用過(guò)激的手段，更不能采用非法手段,，同時(shí),，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益,，又會(huì)助長(zhǎng)那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動(dòng)者的權(quán)利,。其實(shí)他們可以通過(guò)投訴、協(xié)商,、申請(qǐng)調(diào)解,、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益,。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）

師：（課件顯示本課知識(shí)小結(jié)）好了,，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動(dòng)和就業(yè)的意義；我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),，通過(guò)辯論,，我們知道了解決就業(yè)問(wèn)題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,；了解了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù),，并通過(guò)幾個(gè)案例的分析，我們明確了維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的正確途徑,。今天大家的收獲可不少呀,。好了，下面大家一起來(lái)看兩道選擇題,，鞏固一下知識(shí),。

（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）

師：這節(jié)課就上到這里,，請(qǐng)同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié),，寫(xiě)出一份報(bào)告《如何做好新時(shí)代的勞動(dòng)者》

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇四

知識(shí)目標(biāo)：知道各行業(yè)勞動(dòng)者是人類物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，各行業(yè)的勞動(dòng)者是平等的,。

能力目標(biāo)：能夠清楚地認(rèn)識(shí)并抵制好逸惡勞,、不勞而獲的思想和行為。理解勞動(dòng)光榮,、勞動(dòng)者可敬的道理,。

情感目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者，樹(shù)立勞動(dòng)平等的勞動(dòng)觀,，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和尊敬之情,。

“勞動(dòng)者可敬”是本課教學(xué)重點(diǎn)。只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者可敬,，才能樹(shù)立“尊重勞動(dòng)者光榮,，鄙視勞動(dòng)者可恥”的思想。

“勞動(dòng)不分貴賤”是本課的難點(diǎn),。雖然各行業(yè)的勞動(dòng)者為人類的生產(chǎn)和生活所作的貢獻(xiàn)是有目共睹的,，但是，由于勞動(dòng)者分工的不同而導(dǎo)致收入,、工作環(huán)境的差別等各方面原因,，使得部分學(xué)生容易對(duì)勞動(dòng)的平等性產(chǎn)生疑問(wèn)。

1,、學(xué)情分析

中學(xué)階段的青少年缺乏勞動(dòng)實(shí)踐與社會(huì)的了解,，因而對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者的作用還不可能有全面正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于勞動(dòng)付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)一些收入教低,，但還需要付出較多勞動(dòng)和艱苦勞動(dòng)的現(xiàn)象難以理解。另外,，不熱愛(ài)勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)者,、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的,。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

教師搜集不同行業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的圖片

導(dǎo)入：共同回味：播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式畫(huà)面

教師引導(dǎo)：大家還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的那個(gè)夜晚嗎？相信那些精彩的場(chǎng)面對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是終身難忘的,，不過(guò),，我們?cè)缧蕾p這些精彩瞬間的同時(shí)，是否想到什么,？ 多媒體課件展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式相冊(cè),。

教師讓學(xué)生觀看完相冊(cè)以后，感受每個(gè)精彩場(chǎng)面背后所付出的艱辛勞動(dòng),。

教學(xué)環(huán)節(jié)一,、共同觀察：身邊的勞動(dòng)者———引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活

多媒體展示各行各業(yè)的勞動(dòng)者,，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)這些勞動(dòng)者給我們生活提供了哪些方便,。

請(qǐng)同學(xué)們列舉身邊的勞動(dòng)者，說(shuō)說(shuō)他們的貢獻(xiàn),。

教師提問(wèn)：用一個(gè)詞形容這些勞動(dòng)者,，為什么要用這個(gè)詞。學(xué)生回答,，教師歸納小結(jié)：他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者,，是我們幸福生活的源泉。

多媒體展示：

(1)清晨的清潔工人__整潔的城市環(huán)境

（2）上學(xué)路上的公交車(chē)司機(jī)—快捷的交通方便

（3）建筑工人__方便的生活設(shè)施

（４）餐廳服務(wù)員xx健康豐富的事物

（５）教師xx知識(shí)的提高

（６）演員xx多彩的精神享受

教學(xué)環(huán)節(jié)二,、勞動(dòng)狀元榜

1．教師：我們可以把勞動(dòng)者大體分為體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者,。讓我們來(lái)看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出了哪些突出的貢獻(xiàn),？

2．學(xué)生交流自己所了解的勞動(dòng)模范,，制作自己的“勞動(dòng)狀元榜”。讓學(xué)生懂得,，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動(dòng)者為社會(huì)的發(fā)展做出了提出的貢獻(xiàn),，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬。

教學(xué)環(huán)節(jié)三,、勞動(dòng)的貴與賤

1．教師：通過(guò)剛才的活動(dòng),，我們看到在“勞動(dòng)狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動(dòng)者，說(shuō)明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物,。我們也經(jīng)常說(shuō),，勞動(dòng)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分,。但是,，由于不同的勞動(dòng)者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此,，不少人還是存在不平等的思想,。下面的事例就充分地說(shuō)明了這點(diǎn),。

2．呈現(xiàn)案例。

有一家報(bào)社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，咨詢和報(bào)名的中學(xué)生十分踴躍,。其中在必勝客實(shí)踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實(shí)踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動(dòng)啟事登出的第二天便已爆滿,?？膳c此同時(shí)，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實(shí)踐活動(dòng)的前一天,，也僅有5名學(xué)生報(bào)名,，活動(dòng)當(dāng)天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊(duì)派來(lái)了5名最好的保潔隊(duì)員,，開(kāi)著5輛保潔車(chē)歡迎小隊(duì)員們的時(shí)候,，他們看到只剩下一名隊(duì)員。

3．學(xué)生談對(duì)上述新聞的感想,。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果,。

4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人,。但是,，我們看看我們中午吃的飯、回家時(shí)乘公交車(chē)等,，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動(dòng)成果,。崇拜甚至迷信一些勞動(dòng)者，看不起另一些勞動(dòng)者,，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會(huì)所應(yīng)具有的觀念,。尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者才是我們應(yīng)有的態(tài)度,。我們不尊重工人和農(nóng)民,，也許將來(lái)我們自己就會(huì)成為其中的一員，那時(shí)候,，我們才會(huì)渴望自己得到尊重,，自己的價(jià)值得到承認(rèn)。所以,，只有人人都尊重勞動(dòng)者——不管他的勞動(dòng)是干什么的,，我們每個(gè)人才會(huì)受到尊重。這是社會(huì)的常見(jiàn)現(xiàn)象,，讓學(xué)生了解社會(huì)流弊,，深刻反省自己的錯(cuò)誤觀念。懂得在當(dāng)今社會(huì),，任何行業(yè)的勞動(dòng)都可以讓自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn),，在任何工作崗位上都能夠取得好成績(jī),。

強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)者的事每個(gè)人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動(dòng)者就是尊重我們自己,，懂得歧視本身是健康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想,。

總結(jié) 1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性,。

（1）張三的爺爺是老科學(xué)家，為國(guó)家的原子彈研制做出過(guò)重要貢獻(xiàn),，所以要受到同學(xué)們的尊重,；李四的爺爺是個(gè)普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子,，所以不必受到同學(xué)們的尊重,。

（2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長(zhǎng)，所以王五在學(xué)校整天“我媽長(zhǎng),、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰(shuí),；劉七的爸爸是個(gè)修理工人，每次到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì),，劉七總是很不好意思,。

2.教師總結(jié)：勞動(dòng)者都是美的，所有的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到尊重,。

教學(xué)環(huán)節(jié)四:共同反思是自己否尊重勞動(dòng)者

學(xué)生閱讀教材93頁(yè)第一段,，檢查自己在日常生活重有的言行舉止，看看自己有沒(méi)有輕視勞動(dòng),、鄙視勞動(dòng)者的思想和行為,。如果有，想辦法改正,。

課堂練習(xí)：

一些同學(xué)聊天時(shí),，遇到了下面的情況，請(qǐng)你用今天學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)幫助他們：

小強(qiáng)的爸爸是一所大學(xué)食堂的炊事員,，當(dāng)別人問(wèn)他爸爸做什么工作時(shí),，他只說(shuō)爸爸在大學(xué)工作。

小強(qiáng)為什么這樣回答,？你怎么看?

(2)小?？匆?jiàn)傳達(dá)室的王爺爺，每次都主動(dòng)打招呼,。小成對(duì)小海說(shuō)：“他是看大門(mén)的,，你何必對(duì)他這么客氣？”

小海和小成誰(shuí)做得對(duì),？為什么,？

（3）①鄰居家的保姆,；②集市上買(mǎi)菜的農(nóng)民；③從農(nóng)村到城市打工的人,；④到夜市上擺攤賣(mài)日用品的人,；⑤在馬路上維持交通秩序、市容衛(wèi)生的人,。

對(duì)上面這些人,，我們應(yīng)抱什么態(tài)度？

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《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章,，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,，本課就是節(jié)選于本書(shū)。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立,、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志,。

1． 會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思

2．初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,，能分辨課文的詳略,，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過(guò),。

3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思,。

4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,，感受我自強(qiáng)自立,、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

教師：課件,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,。

勞動(dòng)的開(kāi)端

生活所迫 第一次挑煤 走上艱難的生活道路決定挑煤

舊社會(huì)的勞動(dòng)人民生活艱難，窮孩子也被迫從事艱苦勞動(dòng)的悲慘

設(shè) 計(jì) 意 圖

1,、“開(kāi)端”是什么意思,？“勞動(dòng)的開(kāi)端”是什么意思？

2,、讀了課題,，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

這是一次什么樣的勞動(dòng),？作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的,？為什么把這次勞動(dòng)稱為“勞動(dòng)的開(kāi)端”？通過(guò)這次勞動(dòng)反映了什么……

1,、聽(tīng)課文錄音,，思考：

（1）這篇文章寫(xiě)了一件什么事？作者先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么,？最后又寫(xiě)了什么,？

作者先寫(xiě)自己小時(shí)候家里窮得揭不開(kāi)鍋，為了解除饑餓的威脅,，決心去挑煤,。再寫(xiě)第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。最后寫(xiě)第二天又去挑煤,，從此走上了艱難的生活道路,。

（2）作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)？用文中的一個(gè)詞來(lái)回答,。

2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序,，給課文分段,。

1、指名認(rèn)讀生字新詞,。

2,、給多音字選擇正確的讀音。

煤藏（ ） 寶藏（ ） （cang zang ）

挑（ ）戰(zhàn) 挑（ ）腳 （tiao tiao ）

半夜得（ ）動(dòng)身 得（ ）了吧 （de de dei ）

降落（ ） 落（ ）在后頭 （ luo la ）

1,、輕聲朗讀課文第一段,，思考：這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,，最后寫(xiě)什么,？

先寫(xiě)家里窮得揭不開(kāi)鍋，要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅,；再寫(xiě)萍鄉(xiāng)煤礦挖煤,、運(yùn)煤情況；最后寫(xiě)“我”去約小趙一起挑煤,。

2,、課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了勞動(dòng)人民生活的艱難？用“--”劃在文中,。

重點(diǎn)讀議比喻句,，教師點(diǎn)撥。

（1）“看著一家人挨餓,，我心里像油煎一樣”

①如果不打比方,，使句子意思不變，還可以怎樣說(shuō),？

看著一家人挨餓,，我心里很難過(guò)。

②這兩種說(shuō)法到底哪種好,？為什么,？用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了“我”心里的難過(guò)程度,。說(shuō)明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。

③有感情的朗讀,。

（2）“工人進(jìn)出……從窯里拖出來(lái)”

①變換說(shuō)法,。

工人進(jìn)出連腰

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇六

1、 了解作者第一次挑煤的艱難

2,、 賞析重點(diǎn)句子,、反復(fù)品味，有感情地朗讀課文

3,、 體會(huì)作者是一個(gè)懂事,、勤勞、堅(jiān)韌的孩子

體會(huì)第一次挑煤的艱難

孩子們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》這一課,。誰(shuí)能概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容？

你的回答告訴我你是一個(gè)讀書(shū)很仔細(xì)的孩子,。孩子們,，讓我們一起再讀題目（讀）。課文中有一句話照應(yīng)了題目,，是那一句,？

生：從此，我走上了艱難的生活道路,。（板書(shū)）

不錯(cuò),，就是這句，齊讀這句話（讀）,。你是怎樣理解這句話的,？

生：我從那時(shí)候開(kāi)始走上了打工賺錢(qián)的道路。

“我”指的是,？

生：吳運(yùn)鐸

“從此”是指,？

生：從我第一次挑煤開(kāi)始。

“艱難”是什么意思呢,？

生：艱難就是非常的艱苦,、困難。

你所理解的“生活”是什么呢,？

生：我所理解的生活就是衣食住行,。

那你的生活是怎樣的？

生：我的生活是非常幸福的,。有好吃的,，漂亮的衣服，出門(mén)可以坐車(chē)，還有爸爸媽媽疼愛(ài)我,，周?chē)娜硕缄P(guān)心我,。

那當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸小小朋友過(guò)的是怎樣的生活呢？

生：當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸家里窮得都揭不開(kāi)鍋,。

什么叫揭不開(kāi)鍋,？

生：就是沒(méi)米做飯了，全家都吃不飽,。

生：他們只能喝野菜粥,。還要受欺侮。

說(shuō)得太正確了,！你還能看出當(dāng)時(shí)的窮人過(guò)的是怎樣的生活嗎,？

生：工人進(jìn)出連腰都伸不直，像狗一樣······把煤從窯里拖出來(lái),。

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)比喻句的理解,。

生：當(dāng)時(shí)的人民很苦，就像狗一樣,，說(shuō)明地位之低下，勞動(dòng)環(huán)境之惡劣,，而且窯主隨便挑個(gè)地方,，挖個(gè)斜洞就叫人下去采煤了。

想象一樣,，人們像狗一樣爬進(jìn)去,，又像狗一樣爬出來(lái)，這個(gè)比喻是多么生動(dòng)形象啊,。

所以,，作者從此（生接讀）——我走上艱難的生活道路。

這就是他（讀題）：勞動(dòng)的開(kāi)端,！

而這樣的勞動(dòng)是（生接）：艱難的,。到底艱難在哪呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)書(shū),，仔細(xì)閱讀第四到第二十八自然段,，找出描寫(xiě)作者挑煤艱難的句子，反復(fù)品讀,，批注你的感悟,。

三、全班交流

好,，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流一下,。

生：“得了吧！你也挑得動(dòng)煤？像個(gè)瘦猴子,，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了,。”當(dāng)時(shí)的作者身體很瘦弱,，不堪重負(fù),，所以挑煤對(duì)他來(lái)說(shuō)非常艱難。（板書(shū)：身體瘦弱,，不堪重負(fù)）

是?。∫菍?duì)于一個(gè)強(qiáng)壯的成年人來(lái)說(shuō),，還有沒(méi)有那么艱難,？

所以，作者說(shuō),，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路,。

生： “睡的正熟??好像落在萬(wàn)丈深淵里??渾身疼痛?！?/p>

老師把這一句話變了一下,，我們一起來(lái)讀一讀：“睡得正熟，我忽然摔了下來(lái),，重重地摔在地上,，渾身疼痛?！?/p>

體會(huì)一下這兩句話,，有什么感受？

生：用打比方的說(shuō)法進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重,，很痛,，就像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。

“掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵”是一種怎樣的疼痛??？帶著你們的感受，讀一讀這句話（讀）,。

從你們的朗讀中我感受到了那種仿佛調(diào)入萬(wàn)丈深淵的痛,。但是為什么作者會(huì)突然摔到地上呢？

生：因?yàn)樽雷颖蝗顺檎{(diào)了,。

從這個(gè)：“抽”字,，你感受到了什么？

生：我感受到了辦事人員的冷漠,，窮人到哪里都要受欺負(fù),。（板書(shū)：人情冷漠,，備受欺侮）

讀到這里，你是怎樣的心情,？

生：對(duì)于辦事員,，我很憤怒，對(duì)于作者,，我很同情他,。

那么，把你的憤怒和同情讀出來(lái)好嗎,？（讀）

所以,，作者說(shuō)，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路,。

好,， 繼續(xù)談。

生：“不一會(huì)兒又要爬山,。這山原來(lái)沒(méi)有路······我一步三滑,，肩上的煤筐????打秋千?！睆倪@句話我體會(huì)到了山路很難走,，擔(dān)子又很重，作者挑得很辛苦,。

這也是一句比喻句,。孩子們，你們走過(guò)山路嗎,？你們背著重物走過(guò)山路嗎？

生：很累,、很難走,，一不小心還要摔倒。

現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,，老師來(lái)讀一讀這段話,，你們想象畫(huà)面。（教師讀）,。告訴我,，你仿佛看到了什么？ 生：我看到了小小年紀(jì)的作者挑著沉重的擔(dān)子,，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上,，很艱難。（板書(shū)：路途崎嶇,，一步三滑）

所以,，他說(shuō),，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

繼續(xù),。

生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼????一樣疼” 作者用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了肩頭疼痛難忍的程度,，說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。

孩子們,，你們能夠想象被滾水燙過(guò)的感受嗎,？那是一種怎樣的疼痛啊,？把你的感受讀出來(lái)（讀） 所以,，他說(shuō)，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路,。

面對(duì)如此艱難的體力勞動(dòng),，我們的作者還是選擇了去挑煤，他為什么非要去挑煤不可呢,？

生:因?yàn)榧依飳?shí)在是太窮了“家里窮得揭不開(kāi)鍋”,。

正確的，因?yàn)樨毟F,，使得他不得不小小年紀(jì)就要起養(yǎng)家的重?fù)?dān),。還有嗎？

生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民生活的很苦,，大家都是這樣的,，“我看見(jiàn)比我大點(diǎn)兒的孩子都去挑煤”

是啊，在當(dāng)時(shí),，貧苦的孩子們沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū),，都是早早的要去干活兒。

生：在當(dāng)時(shí),，人們都是很冷漠的,，沒(méi)有人幫助他們?！案F人到哪里都要受欺負(fù)”

沒(méi)錯(cuò),。你很會(huì)讀書(shū)。

是啊,，小小年紀(jì),，就要擔(dān)負(fù)起成年人做的苦力活，從他第一次挑煤的經(jīng)歷中,，你覺(jué)得小運(yùn)鐸是個(gè)怎樣的孩子呢,？

生：我覺(jué)得他是一個(gè)很有責(zé)任感的孩子。小小年紀(jì)就知道為家人減輕負(fù)擔(dān),。（板書(shū)：有責(zé)任感）

生：我覺(jué)得他是一個(gè)很堅(jiān)韌的孩子,，面對(duì)如此繁重的勞動(dòng),，他始終堅(jiān)持著，就算受了如此重的傷,，第二天還是去了,。（板書(shū)：堅(jiān)韌）

生：我覺(jué)得他是一個(gè)很懂事的孩子，當(dāng)他受了很重的傷時(shí),，也不愿意母親看到傷心,。（板書(shū)：懂事） 孩子們，這是一個(gè)多么有責(zé)任感,、堅(jiān)韌而又懂事的孩子?。〖词贡轶w鱗傷,，也不愿意母親為他操心,。當(dāng)他回到家后，與母親有一段對(duì)話,，我們一起來(lái)讀一讀（師讀母親,，生讀兒子）

那么，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢,？母親會(huì)這么說(shuō),，怎么做呢？請(qǐng)你拿出紙和筆,，發(fā)揮你的想象,，寫(xiě)幾句話吧！寫(xiě)一寫(xiě),、展示,。

孩子們，這一課我們就學(xué)完了,，學(xué)到這里,，你想說(shuō)什么呢？

生：我覺(jué)得小運(yùn)鐸的命運(yùn)太苦了,，他的那次勞動(dòng)太艱難了，當(dāng)時(shí)的社會(huì)太黑暗了,。我們真幸運(yùn),，能夠生活得無(wú)憂無(wú)慮。

生：我覺(jué)得今天的幸福生活真是來(lái)之不易??！我們一定要珍惜！

是??！我們今天的幸福生活也是靠祖先們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的,，如果沒(méi)有他們的艱苦付出，就沒(méi)有幸福生活,，孩子們,，我們是幸運(yùn)的，沒(méi)有生活在那個(gè)艱難的年代,，但是,，我們?nèi)耘f不能忘記勞動(dòng)，因?yàn)橹挥袆趧?dòng),，才能創(chuàng)造出更好的明天,！

勞動(dòng)的開(kāi)端

身體瘦弱，不堪重負(fù) 人情冷漠,，備受欺侮 路途崎嶇,，一步三滑

我——有責(zé)任感、堅(jiān)韌,、懂事

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇七

1,、音樂(lè)欣賞〈〈勞動(dòng)最光榮〉〉

2、拓展訓(xùn)練

1,、通過(guò)歌唱,，表演等活動(dòng)，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí),，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn),，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德,。

2,、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩,。

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德,。

打擊樂(lè)器,、課件、等,。

一,、導(dǎo)入

1、組織教學(xué),。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，學(xué)生自由做律動(dòng)）

2、師問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事嗎,？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講故事,。

大灰狼為什么沒(méi)把第三只小豬的房子給推倒,？（因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的，說(shuō)明這個(gè)小豬非常勤勞,。

二,、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》，師問(wèn)：你們還發(fā)現(xiàn)誰(shuí)和第三只小豬一樣勤勞,？（雄雞,、小鳥(niǎo)、小喜鵲,、小蜜蜂）,，聽(tīng)完這首歌你的心情怎樣呢？

1,、今天,，老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎,？師介紹打擊樂(lè)器及演奏方法,，（鼓、雙響筒,、三角鐵,、串鈴、沙槌）

2,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,。

3、你能有節(jié)奏的用打擊樂(lè)器模仿剛才哪些小動(dòng)物的叫聲嗎,？

4,、同學(xué)們真棒，不但會(huì)模仿小動(dòng)物們的叫聲,，還會(huì)用打擊樂(lè)器有節(jié)奏的敲打小動(dòng)物的叫聲,，大家喜歡這首歌嗎？我們?cè)趤?lái)欣賞一遍,，師問(wèn)：這種幸福的生活從哪里來(lái)的呢,？（靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的）

5、按節(jié)奏讀這句詞（師問(wèn)生答）

6,、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢,？他們勤勞嗎？

7,、有的同學(xué)剛才在聽(tīng)歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來(lái),，現(xiàn)在,，我們就跟著音樂(lè)輕聲地演唱一遍,。

8,、師帶唱一遍

三、．歌曲拓展

1,、師：同學(xué)們唱的可真棒,，不過(guò)，胡老師覺(jué)得如果能配上動(dòng)作來(lái)表演一定會(huì)更好的,，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?。磕呛蠋熓墙踢€是同學(xué)們自己想動(dòng)作來(lái)配上歌曲呢,？（全班學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作）

2,、師：胡老師想請(qǐng)同學(xué)們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動(dòng)作,，我們還能用什么來(lái)豐富歌曲的內(nèi)容呢,？

生：可以配上打擊樂(lè)器。

3,、師：那么,，今天我也想讓大家來(lái)當(dāng)一回小小音樂(lè)家，,，上節(jié)課,，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器，老師今天也想唱歌,，請(qǐng)一為同學(xué)上臺(tái)來(lái)為老師伴奏大家可以開(kāi)動(dòng)腦筋想不同的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏,，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺(tái)表演,。

4,、跟著音樂(lè)一起有節(jié)奏的用手上自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。

三：總結(jié)

今天,，我們一起欣賞了〈〈勞動(dòng)最光榮〉〉,，胡老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù),，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么,？胡老師看看我們班誰(shuí)會(huì)是那個(gè)最勤勞的小朋友。

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇八

1,、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》時(shí),，能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。

2,、熟悉《粉刷匠》這首歌曲,，能大膽、自信地用聲音和動(dòng)作參與歌表演。

在活動(dòng)中懂得“什么是勞動(dòng),，勞動(dòng)最光榮,，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)的人文思想,。

自信地參與表演活動(dòng),，能愉快地與他人合作。

課件,、錄音機(jī),、電鋼琴、自制打擊樂(lè)器,、小房子圖片,、歌詞卡片。

一,、組織教學(xué),，感受音樂(lè)

1、猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：一棵小樹(shù)五個(gè)丫,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，會(huì)寫(xiě)會(huì)算又會(huì)畫(huà),，我們大家都愛(ài)它,。

2、律動(dòng)模仿,，調(diào)節(jié)情緒

（錄音機(jī)播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》）

二,、聽(tīng)賞音樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)

1,、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》,。

（課件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生邊看畫(huà)面邊將音樂(lè)完整地聽(tīng)一遍）

師：（1）歌曲告訴我們誰(shuí)是愛(ài)勞動(dòng)的,，誰(shuí)是不愛(ài)勞動(dòng)的,？它們是怎樣勞動(dòng)的？

（2）我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí),？

2,、做一做，猜一猜,。

（1）學(xué)生寫(xiě)出自己喜歡的,，親身經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)。

（2）動(dòng)作模仿勞動(dòng)場(chǎng)景,，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜,。

3,、師生一起隨音樂(lè)模仿你所喜歡的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),。

（課件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》動(dòng)畫(huà)）

三,、引導(dǎo)掌握，快樂(lè)學(xué)習(xí)

1,、唱一唱

（1）初聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)。

（課件播放音樂(lè)《粉刷匠》動(dòng)畫(huà)）

師：這位波蘭的小朋友在干什么,？

（2）復(fù)聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè),。

（課件播放音樂(lè)《粉刷匠》動(dòng)畫(huà)，教師用形象的卡片展示歌詞,，板書(shū)：《粉刷匠》）

師：小粉刷匠是怎樣刷墻的,？

（3）教師隨琴范讀歌詞。

（4）學(xué)生隨琴齊讀歌詞,。

師：我們平時(shí)刷墻的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種什么聲音,？

（5）學(xué)生用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律。

（6）學(xué)生自制打擊樂(lè)器“小沙錘”來(lái)模仿“刷刷”聲,。

（學(xué)生把沙子裝進(jìn)事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶）

（7）學(xué)生一邊用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律,，一邊用“小沙錘”伴奏。

（8）學(xué)生在熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上,，隨琴演唱歌曲,。

師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？

（9）請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著粉刷匠的心情,，用自然流暢的聲音來(lái)演唱歌曲,。

2、演一演

（1）分組討論,，創(chuàng)編動(dòng)作,。

（2）學(xué)生分組展示歌表演，其他同學(xué)演唱,。

（課件播放音樂(lè)《粉刷匠》歌表演,。）

3、畫(huà)一畫(huà)

（1）教師把事先準(zhǔn)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們,，請(qǐng)他們用彩筆一起來(lái)“粉刷”自己的“小房子”,。

（2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表?yè)P(yáng),。

師：住在自己粉刷的小房子里,，你的心情是怎樣的？

（3）請(qǐng)同學(xué)們用最美的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》,。

（課件播放音樂(lè)《粉刷匠》歌表演,。）

四、課堂小結(jié)，德育滲透

師：今天我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》,，聽(tīng)賞了歌曲《勞動(dòng)最光榮》,，你們覺(jué)得這一節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎？

師：這些都是音樂(lè)帶給我們的快樂(lè),。語(yǔ)言是音樂(lè),，動(dòng)作是音樂(lè)，琴聲是音樂(lè),，勞動(dòng)是音樂(lè),，音樂(lè)是美的，所以勞動(dòng)也是美的,。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂,、小喜鵲、還有小粉刷匠學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們不怕臟,，不怕累的精神，用你靈巧的雙手,，為社會(huì),、為學(xué)校做一些力所能及的事情，做一個(gè)真正勤勞的,，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,，讓社會(huì)上所有的人都能感受到你的美。

（隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》走出教室,。）

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）