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種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1.了解花草樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系,，能用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和美化環(huán)境。

2.親身感受,、體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)、對(duì)自然,、對(duì)生命的熱愛(ài)之情,。

3.初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行觀察、記錄,，了解植物的生長(zhǎng)、變化,。

4.發(fā)展解決問(wèn)題的能力及與他人交往、溝通的能力,。

（一）學(xué)情分析

后埔小學(xué)屬農(nóng)村片區(qū),，學(xué)生大都是農(nóng)民的孩子,，有勤勞,、樸實(shí)的勞動(dòng)人民的本色,，熱愛(ài)勞動(dòng),，對(duì)種植充滿親切感,。耳濡目染,，對(duì)種植活動(dòng),，他們雖沒(méi)有親身體驗(yàn)，但并不陌生,，而且在種植活動(dòng)中遇到困難時(shí),，父母可以給予指導(dǎo)幫助,。而且農(nóng)村學(xué)校整體環(huán)境較差,，綠化、美化少，空地多,，給孩子種植活動(dòng)提供了一定的場(chǎng)所,。這樣,，種植活動(dòng)既可以加深孩子的親身體驗(yàn),，又可以為學(xué)校的綠化、美化出一份力。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.學(xué)生：準(zhǔn)備種植的花盆或一塊地,，種子,，觀察記錄用的本子,。

2.教師：廈門(mén)新住宅小區(qū),、公園、街道的錄像片,；《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》《竹籬笆》歌曲磁帶等,。

3.帶小朋友到植物園參觀。

課內(nèi)和課外結(jié)合,，交替進(jìn)行,。

第一階段：準(zhǔn)備種植階段

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生種植的愿望

師：上次活動(dòng)，我們通過(guò)看錄像和到植物園參觀,，欣賞許多奇異的花草樹(shù)木，也知道我們廈門(mén)是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的地方,，同學(xué)們知道花草樹(shù)木與人類(lèi)有什么關(guān)系嗎,？

生1：有了花草樹(shù)木,，我們的家園才更美麗。

生2：有了花草樹(shù)木，我們才能呼吸到新鮮空氣,。

生3：有了花草樹(shù)木,，才有小動(dòng)物,，小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,。

……

師：花草樹(shù)木與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，那么,，你想自己種嗎？想種什么植物,？為什么,？

同學(xué)各抒己見(jiàn),，紛紛說(shuō)出了自己的想法。

生：我要種向日葵,，因?yàn)橄蛉湛芷婀郑偸浅?yáng)開(kāi)放,。我想知道為什么,。

……

師：是的，我們?nèi)祟?lèi)真是離不開(kāi)花草樹(shù)木,。植樹(shù)節(jié)就要到了,，小朋友想不想種植花草樹(shù)木？

學(xué)生興高采烈地說(shuō)：想,！

（二）指導(dǎo)學(xué)生制定種植計(jì)劃

教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，互相協(xié)商,，制定種植活動(dòng)計(jì)劃,。

學(xué)生有的說(shuō)要確定種植時(shí)間,、種植地點(diǎn)，有的說(shuō)要選擇一種種植方法,，有的說(shuō)要準(zhǔn)備小花盆,、土壤,，有的說(shuō)要注意經(jīng)常澆水……

師：同學(xué)們按照種植計(jì)劃，回家準(zhǔn)備好有關(guān)的材料,，明天我們?cè)谛@里開(kāi)展種植活動(dòng),。

第二階段：種植和觀察記錄階段

（一）組織種植活動(dòng),，提出做好觀察記錄的要求

老師看到學(xué)生準(zhǔn)備齊全，由衷地贊嘆：哇,！同學(xué)們真能干，花盆,、種子,、土壤,、花苗，準(zhǔn)備得可真充分,！你們想在學(xué)校的什么地方種植呢,？

生：我想在教室的一角放我的花盆,，讓教室充滿綠意。

生：我想在走廊的一角放上我的花盆,，讓更多的同學(xué)能欣賞到我種的花。

生：我覺(jué)得操場(chǎng)有一個(gè)角落樹(shù)木比較少,，我想在那里種一棵樹(shù),。

師：真好,，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己認(rèn)為需要的地方開(kāi)始種植活動(dòng),，可以分小組進(jìn)行,。遇到困難，同學(xué)互相幫幫忙,，如果不能解決,，可以告訴老師,，老師幫助你們。

學(xué)生興致勃勃地分組開(kāi)始種植,，教師不斷巡視,，發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤的種植方法,，及時(shí)給予糾正；發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)帶的土沙粒太多,，不夠肥沃,，及時(shí)引導(dǎo)清除沙粒,，增加一些肥沃的土；發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)準(zhǔn)備澆水,，但水太多,，連忙給予指導(dǎo)……

學(xué)生完成了任務(wù),，紛紛回到了教室。

師：同學(xué)們,，花草樹(shù)木種下了,，但這僅僅是開(kāi)始,，它需要你們精心地培育，耐心地澆灌,。從今天開(kāi)始，你們的生活有了新的內(nèi)容，花草樹(shù)木將伴隨著你們一起成長(zhǎng),。你們要做好它們的成長(zhǎng)記錄,。成長(zhǎng)記錄可以用自己喜歡的方式進(jìn)行。

（二）階段性jiao流觀察記錄及種植管理的感受

教師引導(dǎo)同學(xué)用課余時(shí)間經(jīng)常交流植物生長(zhǎng)情況,，種植管理經(jīng)驗(yàn),，感受,，遇到的問(wèn)題、困惑等,。那段時(shí)間,，同學(xué)的話題不離種植,。

生1：你種的發(fā)芽了嗎,？芽有多長(zhǎng)，葉子多大了,？

生2：我的為什么沒(méi)發(fā)芽？幾天澆一次水,？你還施別的肥嗎,？

生3：葉子變黃了是什么原因？我能到你家去參觀一下嗎,？

生4：我天天給黃豆種子澆水,，今天我發(fā)現(xiàn)種子的芽鉆出了泥土,，像害羞的小姑娘，我真高興,。

生5：我發(fā)現(xiàn)綠豆鉆出來(lái)后,，是先往下長(zhǎng)根的,，然后才長(zhǎng)出葉子，真有意思,。

生6：今天我發(fā)現(xiàn)葉子全部展開(kāi)了,，是嫩綠,、嫩綠的，真可愛(ài),。

生7：我遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí),，是請(qǐng)教父母和鄰居的,。

生8：我種下的綠豆種子,，第三天就從土里鉆出來(lái)了兩瓣綠豆,，過(guò)了兩天，再?gòu)亩拱曛虚g往下長(zhǎng)出白白的根,，然后才長(zhǎng)出嫩綠的新葉,。只是綠豆苗長(zhǎng)到尺子那么長(zhǎng)的時(shí)候，也許是細(xì)細(xì)的綠豆莖撐不住綠豆葉,，就斷了,。

生9：我不光給草莓澆水，還請(qǐng)教了農(nóng)民伯伯,，該施什么肥,，所以，草莓才長(zhǎng)得這么茂盛,。

有的同學(xué)用畫(huà)畫(huà)記錄植物的生長(zhǎng)情況,，并相互觀賞,。

第三階段：成果展示階段

在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了種植活動(dòng)，而且種子已開(kāi)始發(fā)芽,、成長(zhǎng)時(shí),，選擇時(shí)機(jī),，讓同學(xué)展示自己的勞動(dòng)成果,。

（一）展示種植成果及觀察記錄

活動(dòng)前，讓同學(xué)把種植用的花盆帶到教室,。

師：同學(xué)們，我們?cè)诖禾炖锊ハ铝朔N子,，在同學(xué)們辛勤的培育,、澆灌下,，種子已生根、發(fā)芽,、長(zhǎng)大,。同學(xué)們還認(rèn)真做了觀察記錄,，你們?cè)敢庹故咀约旱膭趧?dòng)成果嗎？

生：愿意,！

教師播放《竹籬笆》和《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中,，同學(xué)們把自己的花盆擺放在教室四周,，并將觀察記錄掛在上面，觀察記錄有畫(huà)畫(huà)形式,，有日記形式,，有的圖文并茂。

（二）引導(dǎo)孩子互相參觀,、評(píng)價(jià)

有的同學(xué)對(duì)別人的種植成果由衷地贊嘆,。

生1：××的草莓長(zhǎng)得多茂盛呀,！

生2：哇，好漂亮呀,！

……

有的同學(xué)對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)提出了疑問(wèn),。

生1：草莓為什么還沒(méi)結(jié)果實(shí)呢,？

生2：我們種的是同樣的種子，為什么她種的長(zhǎng)得比我的更壯呢,？

生3：花生的葉子怎么是一對(duì)一對(duì)地長(zhǎng)呢,？

……

（三）請(qǐng)種植失敗的同學(xué)談?wù)劮N植經(jīng)過(guò)及失敗的原因

老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)低著頭，不好意思與大家交流,，于是關(guān)切地問(wèn)：你怎么啦，是不是種的花沒(méi)有長(zhǎng)好,？

生1：我把種子埋得太深了,，結(jié)果,，十幾天都沒(méi)有發(fā)芽。

生2：我播下種子后,，一天澆三次水,，結(jié)果種子爛掉了,。

生3：我按同學(xué)說(shuō)的方法種草莓,，可不知為什么，葉子越來(lái)越黃,，而且都不長(zhǎng)高,。

……

師：沒(méi)關(guān)系,，你們也經(jīng)過(guò)了辛勤的勞動(dòng)，體驗(yàn)了種植的過(guò)程,，雖然這次沒(méi)有成功,，但是你們學(xué)到了很多東西。學(xué)習(xí)了同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，吸取第一次種植失敗的教訓(xùn),，明天再來(lái)一次種植好嗎,？

種植失敗的幾個(gè)學(xué)生齊聲回答：好！

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

親子活動(dòng)――種植活動(dòng)

在親子活動(dòng)中開(kāi)展親子種植活動(dòng),，來(lái)培養(yǎng)和豐富幼兒的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)和家人一起勞動(dòng)的快樂(lè)。

會(huì)使用基本的種植工具

小班

1,、在親子活動(dòng)中,，讓幼兒去野外進(jìn)行挖紅薯,。指導(dǎo)幼兒如何使用工具進(jìn)行挖紅薯,。鼓勵(lì)幼兒共同勞動(dòng),，嘗試把躲在泥土下的紅薯挖出來(lái)。

數(shù)一數(shù),、比一比,、說(shuō)一說(shuō)：你挖到了幾個(gè)？你的紅薯長(zhǎng)得像什么,？紅薯有什么用處,？嘗嘗紅薯的味道,？

2、引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)們共同參加種植園勞作：去果園摘水果,、給蔬菜澆水,，給菜地除草。

3,、讓孩子們親近大自然,、體驗(yàn)親自種植的過(guò)程,，并且將種植成果帶回家和家人一起分享，享受勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅,。

4、家長(zhǎng),、老師要經(jīng)常提醒孩子認(rèn)真觀察周?chē)说膭趧?dòng),，以便更廣泛的培養(yǎng)幼兒關(guān)注集體、同伴等,。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、對(duì)種植活動(dòng)感興趣，樂(lè)意參加種植活動(dòng),。

2,、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過(guò)程,。

3、關(guān)注植物的生長(zhǎng),，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長(zhǎng)變化,。

1,、瓜秧若干種（菜瓜秧,、甜瓜秧、香瓜秧等）,。

2,、整理好地塊

3、小鏟,、水壺等,。

4,、設(shè)計(jì)記錄表，甜瓜,、香瓜等圖片,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)瓜教師出示瓜的圖片，“你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？它們是什么瓜,？你吃過(guò)嗎,？”

幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道,。（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：香香的,、脆脆的、甜甜的等）

2,、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗(yàn),，觀察并初步嘗試種瓜活動(dòng)。

“你們?cè)赃^(guò)草莓嗎,？是怎樣栽的,？”

“瓜秧怎樣栽呢,？”教師示范重點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放,。

（2）栽瓜過(guò)程：先用鏟將土挖一個(gè)坑,，然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去，再在四周?chē)鷩霞?xì)碎的土,。

“瓜秧栽到土里還要做什么,？”教師組織幼兒開(kāi)展?jié)菜顒?dòng)。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察,、照料與記錄活動(dòng),。

教師利用早晨入園、中午散步等時(shí)間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料,、記錄瓜秧的生長(zhǎng)變化過(guò)程,。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、激發(fā)幼兒種植植物的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。

2,、給予幼兒親近大自然的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)技能,。

3,、鼓勵(lì)幼兒在集體勞動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人配合、協(xié)作,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,。

5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,，知道其全稱,、日期和意義。

1,、講解關(guān)于植物與環(huán)境關(guān)系以及春天特征的活動(dòng),。

2、種植工具,。

3,、蒜頭。

4,、有關(guān)植樹(shù)節(jié)的cd,。

一、了解植樹(shù)節(jié)的意義,。

教師：小朋友知道3月12日是什么節(jié)日嗎,？

教師：你們知道植樹(shù)節(jié)的意義是什么嗎？

二,、觀看cd,。

教師：老師這里有一段關(guān)于植樹(shù)節(jié)的視頻片段，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,，看完之后回答老師剛才問(wèn)的問(wèn)題,。

教師請(qǐng)幼兒回答植樹(shù)節(jié)的意義。

教師總結(jié)：指數(shù)造林,，不僅可以綠化和美家園,，同時(shí)還可以起到擴(kuò)大山林資源,、防止水土流失、保護(hù)農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候,、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等作用,，是一項(xiàng)利于當(dāng)代、造福子孫的宏偉工程,。

三,、豐富植物園。

教師：我們的小朋友還小,，還不能去植樹(shù),，但是我們可以去保護(hù)小樹(shù)，愛(ài)護(hù)小樹(shù),。周末的時(shí)間也可以和父母一起去植樹(shù)。

教師：雖然我們不能植樹(shù),，但是我們可以去我們的植物園去種植其他的小植物,，植樹(shù)節(jié)的意義是使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保問(wèn)題,。我們可以從一點(diǎn)一滴做起,，我們可以去種植園大蒜。

教師講述種植的要求

教師帶領(lǐng)小朋友去種植園種植大蒜,。

四,、總結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。

教師再一次總結(jié)植樹(shù)節(jié)的意義,，同時(shí)總結(jié)種大蒜活動(dòng)。

五,、活動(dòng)延伸可以在周末的時(shí)候,。在父母的幫助下去真正的植樹(shù)。

在這次的活動(dòng)中,，我們主要讓孩子們了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷及意義,，以班為單位，圍繞愛(ài)樹(shù),、護(hù)樹(shù),，進(jìn)行樹(shù)類(lèi)知識(shí)講解的同時(shí)并呼吁大家：

1、要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)綠色生命,，自覺(jué)保護(hù)身邊的一草一木。不踩踏草坪,、花圃,，不攀折花木。

2、選擇一些適合在家種植的植物,，種在陽(yáng)臺(tái)上或房間里,。

3、認(rèn)養(yǎng)一棵小樹(shù),，定期的給予澆水和修剪,。

4、周末去大自然中尋找綠色足跡,，并向大家宣講環(huán)保知識(shí),。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展，保護(hù)環(huán)境已成為全人類(lèi)日益關(guān)注的問(wèn)題,。而對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育,，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)并建立初步的環(huán)保意識(shí),，為他們長(zhǎng)大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,，奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，是很有必要的,。隨著幼兒環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng),，我們進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)教育，組織幼兒自己動(dòng)手美化環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境,，使他們把初步的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，并在活動(dòng)中鞏固這種意識(shí),。于是我們?cè)谥矘?shù)節(jié)這天,，為美化、凈化環(huán)境,，讓幼兒認(rèn)識(shí)如何栽樹(shù),，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,。

1,、理解童謠內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦童謠,。

2,、知道春天是植樹(shù)的好季節(jié)，了解3月12日是植樹(shù)節(jié),。

3,、了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系，教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)苗,。

栽樹(shù)的過(guò)程圖片或者栽樹(shù)的圖片,，黑板上寫(xiě)好“3月12日---植樹(shù)節(jié)”畫(huà)上裝飾的圖片在黑板上

一,、觀看栽樹(shù)的過(guò)程圖片，了解有關(guān)植樹(shù)的知識(shí),。

1,、看完后提問(wèn)：電視里面的叔叔阿姨在做什么？（栽樹(shù)）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：栽樹(shù),。

2,、你們平時(shí)有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)栽樹(shù)？是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹(shù)的,？他們是怎么樣栽樹(shù)的,？（先在地上挖一個(gè)坑，然后把樹(shù)苗放進(jìn)坑里,，然后在把土蓋上，最后澆上水,。）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：挖樹(shù)坑,、栽樹(shù)苗。

4,、你們知道什么時(shí)候栽樹(shù)最好？（春天）3月12號(hào)是植樹(shù)節(jié),，每個(gè)人都要植樹(shù),，明天就是3月12號(hào)（植樹(shù)節(jié)），你們可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹(shù),，好嗎,？

5、出示栽樹(shù)的圖片,，讓幼兒觀察,，我們種好了小樹(shù)苗，再來(lái)和小樹(shù)苗比比看,，誰(shuí)高誰(shuí)矮,？（一樣高）小樹(shù)苗和我們小朋友一樣也會(huì)長(zhǎng)高，那怎么讓小樹(shù)苗長(zhǎng)大長(zhǎng)高呢,？（要愛(ài)護(hù)它,，保護(hù)它，多給它澆水施肥捉害蟲(chóng)）

6,、栽好樹(shù),，爸爸媽媽的臉上什么表情呀,？（爸爸樂(lè)，媽媽笑）我愛(ài)爸爸媽媽也愛(ài)小樹(shù)苗。小樹(shù)苗長(zhǎng)大后就成為大樹(shù)，可以美化我們的環(huán)境,，制造出清新的空氣，讓我們生活的更好，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,。

二、幼兒欣賞童謠,，初步了解童謠中的童趣,，知道栽樹(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。

三,、師有感情地朗誦童謠,，幼兒跟著輕聲的讀。

四,、請(qǐng)幼兒給童謠起個(gè)好聽(tīng)的名字,。（栽樹(shù)）

五、分組朗誦童謠,，表?yè)P(yáng)聲音響亮的幼兒,。

六、小結(jié)：

栽樹(shù)造福于人類(lèi),，我們應(yīng)從小愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗,，小樹(shù)苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護(hù)他們，我們小朋友更要愛(ài)護(hù)它,。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、了解綠樹(shù)植樹(shù)對(duì)環(huán)境和生活的作用。

2,、知道3月12日是植樹(shù)節(jié),，并在老師的幫助下種植花草。

知道3月12日是植樹(shù)節(jié),，并在老師的幫助下種植花草,。

了解綠樹(shù)植樹(shù)對(duì)環(huán)境和生活的作用。

請(qǐng)幼兒收集有關(guān)樹(shù)的資料或圖片,。

(一),、活動(dòng)開(kāi)始。

1,、老師：我們呼吸的是什么呀,，對(duì)是空氣，你們知道空氣是從那里來(lái)的嗎?對(duì)是從大樹(shù)上散發(fā)出來(lái)的,，所以大樹(shù)是我們的好朋友,，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，春天的時(shí)候也要植樹(shù),。有一個(gè)專門(mén)植樹(shù)的日子,，你們知道是那天嗎?

老師小結(jié)：因?yàn)楝F(xiàn)在是春天,，春天適合植樹(shù)，所以大家把3月12日,，指定為植樹(shù)節(jié),。

2、欣賞兒歌《留住小鳥(niǎo)》,。

大樹(shù)不但是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,，還是小動(dòng)物的好朋友，用什么方法才能留住小動(dòng)物呢?小貓和小狗用什么方法想留住小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?小兔子用什么樣的方法留住了小鳥(niǎo)?為什么留住了小鳥(niǎo)呢?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)呢?

(二),、老師分享和談?wù)撚嘘P(guān)植樹(shù)節(jié)的資料,。

1、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷,、日期,，并請(qǐng)幼兒討論一同說(shuō)一說(shuō)有關(guān)樹(shù)的作用。(豐富幼兒的知識(shí),，了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷以及意義,。)

2、 老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護(hù)樹(shù)木的方法,。

(三),、老師讓幼兒以植樹(shù)為主題，分組繪畫(huà),。

1,、老師請(qǐng)一組幼兒討論的保護(hù)樹(shù)木的方法，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。

2,、老師請(qǐng)另一組的幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)有關(guān)植樹(shù)節(jié),，植樹(shù)造林的宣傳畫(huà),。

(四)、幼兒在老師的幫助下,，了解種植花草的步驟,。

1、老師：小朋友,，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?

2,、老師請(qǐng)幼兒思考后回答。

3,、老師小結(jié)：我們種花的時(shí)候,，我們要先把土放進(jìn)花盤(pán)里，挖一個(gè)洞,，然后再把種子撒下去,，再用土蓋起來(lái),，最后給種子澆點(diǎn)水就可以啦。然后每天都要給種子澆水,，吸收陽(yáng)光和水分,，這樣就可以促進(jìn)種子的生長(zhǎng)，讓它可以更快的發(fā)芽等,。

4,、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

在之前的活動(dòng)中,，學(xué)生對(duì)紙的各方面知識(shí)已有了全面的研究，對(duì)紙的回收再利用也有了理論層面的了解,，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn),、形成良好技術(shù)素養(yǎng)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)呢,？為此,，我們開(kāi)設(shè)了把知識(shí)研究與勞動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制作課。

1,、通過(guò)觀察,、猜想、實(shí)踐,，探索趣味紙編的基本步驟和方法,，學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，分析思考的能力和探究推理的能力,。

2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力,。

3、在活動(dòng)過(guò)程中,，使學(xué)生感受到紙編的樂(lè)趣,，增強(qiáng)手工操作的技能技巧，提高表達(dá)與交流能力,。

4,、在小組合作中學(xué)會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)合作的精神,。

學(xué)校在初級(jí)階段開(kāi)展的紙編興趣小組活動(dòng)，存在一些問(wèn)題,。首先,，興趣小組的活動(dòng)側(cè)重于模仿操作,，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,。其次,，興趣小組的活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,，活動(dòng)比較隨意,。為此，我們認(rèn)為有必要對(duì)紙編活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。紙編活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),，糾正了這幾方面的不足。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察,、猜想,、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法,，學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力,。

教學(xué)策略：

制作方法的探究過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想,、討論等方式進(jìn)行探索,，對(duì)于制作過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來(lái),，然后想出解決優(yōu)化的方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí),，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力,。

突破方法：

通過(guò)提供欣賞素材,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,、勇于探索與眾不同的設(shè)計(jì)方法。

教師方面：用紙條編織成的材料框,、各種顏色的編織條,、刻刀,、雙面膠、垃圾簍,。（每個(gè)小組提供一組）

學(xué)生方面：用卡紙剪出的個(gè)性圖案,。（每人一幅）

通過(guò)猜想交流環(huán)節(jié)，完成對(duì)目標(biāo)1和目標(biāo)4的檢測(cè),；

通過(guò)“欣賞作品,、拓寬思路”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)2的檢測(cè),；

通過(guò)“實(shí)踐體驗(yàn),，動(dòng)手編織”和“欣賞作品，互相評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié),，完成目標(biāo)3和目標(biāo)4的檢測(cè),。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面,，我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法,，大家還記得是怎么編的嗎？

1,、制作的時(shí)候,，先要切割編織條，剪編織條的時(shí)候要先畫(huà)好寬度再剪,，這樣省時(shí)美觀,；（板書(shū)：切割）

2、把編織條穿插交錯(cuò)在一起,，就可以編出漂亮的圖案,。（板書(shū)：穿編）

3、要一條一條有規(guī)律地編織,，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來(lái),。

4、編織的時(shí)候,，動(dòng)作要輕一點(diǎn),，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推,，收緊了,。（板書(shū)：推緊）

看來(lái)，大家都掌握了紙編的小竅門(mén)了,。

今天這節(jié)課,，我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作出更加新穎有趣的紙編作品。

（二）,、講授新課

1,、猜想制作過(guò)程

老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵,，一朵沒(méi)編,，第二朵是編過(guò)的）。你覺(jué)得哪朵好看,？好在哪兒呢,？

這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢,？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),。

哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？

小組交流,、互相補(bǔ)充,。

師小結(jié)：先打好底稿再動(dòng)手刻，這是個(gè)好辦法,。（板設(shè)計(jì)底稿）

由于我們是初學(xué),，一般把范圍規(guī)定為長(zhǎng)方形或正方形區(qū)域就可以了。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察對(duì)比,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧,，形象更加逼真，這樣,，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。在此前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、分析,、思考和小組討論，探究出制作的步驟,。這個(gè)過(guò)程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了他們的探究能力）

2,、嘗試做外框和畫(huà)線

在每個(gè)小組的材料框里,，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組,，在杯子上面,，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來(lái)找點(diǎn)畫(huà)線,。（師巡視,，收集典型作品）

好，停,。咱們來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)的做法,。

a、（外框太靠邊）

生發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形畫(huà)得太靠邊了,，刻的時(shí)候容易把圖形撕破了,。大家同意這個(gè)建議嗎？是的,。

b,、（把底稿畫(huà)在了杯子的正面）

最好畫(huà)在反面，這樣,，正面會(huì)比較整潔好看,。

師小結(jié)：我們畫(huà)的線都應(yīng)在圖形的背面畫(huà)，包括編好后剩余的編織條,，都在留在圖形的背面用膠固定住,，這樣，正面才能更整潔更美觀,。

c：請(qǐng)畫(huà)得又快又好的小組到前面介紹演示方法,。

小結(jié)：在設(shè)計(jì)時(shí)我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)中的對(duì)稱和垂直的知識(shí)?？磥?lái),，畫(huà)線中也有很多的技巧。

需要改進(jìn)的同學(xué)趕快修改一下,。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，由于初次設(shè)計(jì)，難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,，這些問(wèn)題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來(lái),，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,，并在此過(guò)程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí),，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。）

3,、欣賞作品,，實(shí)踐體驗(yàn)

（1）出示作品，引導(dǎo)生欣賞評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品,，它最特別最吸引你的地方是什么,？

a：手套。它紙編的部分是斜著的,，很特別,。

這時(shí)，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn),？

（第一個(gè)邊框是正的,，第二個(gè)邊框是斜的）。

引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計(jì)的,。

小結(jié)：有時(shí),，一個(gè)小小的改變，就可以令你的作品與眾不同,。

b：喜歡那棵大樹(shù),，它紙編部分是弧形的。

那線條除了可以畫(huà)成直線,、弧線以外,，還可以畫(huà)成什么樣的呢？大膽猜一猜,。

折線,、波浪線……

師出示不規(guī)則的線，這樣畫(huà)行不行,？

師板貼作品,，生驚嘆。

小結(jié)：有時(shí),，不規(guī)則也是一種美,。

你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分,?！?/p>

這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察分析,，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,。）

（2）同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)設(shè)計(jì)出了自己喜歡的圖形,，舉起來(lái)，互相看一看,。（兔子,，蘿卜，蘑菇,，汽車(chē),，房子）

你能通過(guò)紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌,，迫不及待了,，在開(kāi)始創(chuàng)作之前,，有幾點(diǎn)需要大家注意的問(wèn)題，小聲讀一讀,。

開(kāi)始做吧?。úシ乓魳?lè)）

師巡視指導(dǎo)，提示：注意安全,、材料的節(jié)約與回收,、作品的整潔與美觀,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溫馨提示對(duì)創(chuàng)作過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí),、審美意識(shí)）

（三）,、欣賞作品，互相評(píng)價(jià)

完成的同學(xué)把作品貼到展板上,，和大家共同欣賞,。

（展板布置差不多了）（音樂(lè)停）。

由于時(shí)間的關(guān)系,，今天我們就做到這兒,，沒(méi)完成的同學(xué)請(qǐng)課后繼續(xù)完成。瞧,，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上,，藍(lán)天白云，綠樹(shù)碧水,，小動(dòng)物們生活在綠色家園里,，多幸福啊,！下面我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)趣味紙編展示會(huì),，（課件出示標(biāo)題，播放音樂(lè)）

大家都來(lái)當(dāng)個(gè)小小評(píng)論家,，評(píng)價(jià)一下吧,。

引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計(jì)、顏色的搭配,、編織的技法,、圖案的組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

做得好的加以表?yè)P(yáng)和贊賞,。存在問(wèn)題的可以共同分析原因并進(jìn)行作品的再加工,。使每位學(xué)生都能有所思有所得。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地看,、想,、說(shuō),，對(duì)作品進(jìn)行鑒賞和再加工，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,，同時(shí)也提高了學(xué)生的交流與表達(dá)能力）

引導(dǎo)學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么,？

（裝飾房間、做掛件,、書(shū)簽,、賀卡等。）

師課件展示經(jīng)過(guò)再加工的紙編作品：掛件,，制成賀卡,，還有手鐲、帽子等等,，體會(huì)其在生活中的廣泛應(yīng)用,。

出示一個(gè)紙編的雙層愛(ài)心，仔細(xì)觀察,，它有什么用途,？

它是怎樣做出來(lái)的呢？有興趣的同學(xué),，課后可以仔細(xì)研究研究,，破解一下制作的秘密，如果有困難,，可以動(dòng)手拆一拆,。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

１．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng),，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律,。

２．了解我們祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的二十四節(jié)氣。

３．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn),，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律,，知道“橘生淮南則為橘”的道理。

４．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng),，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度,。

５．知道我國(guó)地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史,，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富,，從而產(chǎn)生自豪感。

６．知道土地為人類(lèi)奉獻(xiàn)著豐富的食物,，保證著人類(lèi)的生存,，從而對(duì)生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意。

參見(jiàn)第１８～２２頁(yè),。

１．教材中以冬小麥,、玉米,、黃瓜為例，展示了農(nóng)作物的種植,、生長(zhǎng)到收獲與二十四節(jié)氣之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。但是我國(guó)地域遼闊，各地在農(nóng)時(shí)安排和分配上的特點(diǎn)是不盡相同的,，教師應(yīng)對(duì)本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的農(nóng)時(shí)有比較清楚的了解,，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致,。

２．準(zhǔn)備日歷（應(yīng)同時(shí)標(biāo)注有公歷,、農(nóng)歷和節(jié)氣）、中國(guó)政區(qū)圖及用于標(biāo)注的相關(guān)農(nóng)作物的圖例,。

３．教師應(yīng)注意搜集與本課題內(nèi)容有關(guān)的資料,。

１．導(dǎo)入,?！吧弦还?jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到,，從每年３月初種植到５月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時(shí)間,。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢,？”

２．解決問(wèn)題討論,。請(qǐng)學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系,；光照,、溫度和農(nóng)作物的生長(zhǎng)有什么關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下,，只有在一段時(shí)間里的光照,、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長(zhǎng)”。還可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己回家以后對(duì)父母和長(zhǎng)輩的調(diào)查,，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時(shí)間,，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)論,。

閱讀課文中虎子的話,，結(jié)合觀察教科書(shū)中的七幅圖畫(huà)，通過(guò)討論知道在農(nóng)村,，一年之中春種,、夏管、秋收,、冬閑的過(guò)程,。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“結(jié)合你在生活中的體會(huì),，談一談四季里溫度和天氣有什么特點(diǎn)?！笔箤W(xué)生通過(guò)討論知道：“春季天氣開(kāi)始回暖,，我們逐漸換上了夾衣，萬(wàn)物復(fù)蘇,，這是農(nóng)村播種的繁忙季節(jié),；夏季烈日炎炎，我們身著夏裝適應(yīng)著暑熱,，高溫和豐沛的雨水促使農(nóng)作物旺盛地生長(zhǎng),，農(nóng)民卻要冒著高溫從事中耕、除草,，進(jìn)行田間管理,；金色的秋天我們覺(jué)得舒爽，這正是農(nóng)作物成熟的季節(jié),、收獲的季節(jié),，人們收獲著豐碩的勞動(dòng)成果，享受著豐收的喜悅,；嚴(yán)寒的冬天,，我們換上了厚厚的冬裝，大地在冬眠,，人們?cè)谄诖蜏?zhǔn)備著來(lái)年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開(kāi)始,，很多農(nóng)民利用冬閑的這段時(shí)間進(jìn)城打工，以多獲得一些收入,?！薄耙荒曛校r(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個(gè)階段,？”并最終歸納出,，這是因?yàn)橐荒曛胁煌竟?jié)的光照、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長(zhǎng),、到成熟的不同階段,，才有了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段。

３．教師講解,?！拔覀兊淖嫦劝凑兆匀灰?guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí),，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣,。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這二十四節(jié)氣嗎？”組織學(xué)生閱讀本課題的第二段課文和表格,，明白表格中的冬小麥,、玉米,、黃瓜的種植、生長(zhǎng)和收獲的節(jié)氣是固定的,，知道“每年的寒露之前要把冬小麥播種完畢,。入冬的時(shí)候，小麥已經(jīng)離地有一寸高了,。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的越冬期,，小麥到來(lái)年春季返青，然后拔節(jié)生長(zhǎng),，孕穗,、揚(yáng)花、灌漿,，初夏時(shí)節(jié)成熟,，小滿到芒種之間的時(shí)間里，各地就會(huì)陸續(xù)開(kāi)鐮收割冬小麥了,。玉米一般在清明前后播種,，到秋季成熟收獲；也有晚玉米（俗稱麥茬玉米）是在收割后的麥田里種植的,，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的生長(zhǎng),，秋季成熟收獲,。黃瓜在每年的春分至谷雨時(shí)節(jié)之間種植,，立夏起逐漸開(kāi)始采摘上市?！?/p>

二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的,。例如，春分是每年公歷的３月２１日,，夏至是每年的６月２２日,，秋分是每年的９月２３日，冬至是每年的１２月２２日,，每年的變化不大,。公歷是根據(jù)地球與太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系制定出來(lái)的，農(nóng)歷的二十四節(jié)氣和公歷的這種固定聯(lián)系,，說(shuō)明了我們的祖先是多么的了不起,。

二十四節(jié)氣與我們的日常生活也有著密切的聯(lián)系。什么時(shí)候要換單衣,、夾衣和棉衣,，什么時(shí)候要鋪涼席，什么時(shí)候媽媽要腌菜,，什么時(shí)候放暑假和寒假等等,，都是和節(jié)氣有關(guān)的,。而每年的“大寒”這一節(jié)氣之后，就到了我們盼望的春節(jié)了,。

４．教師小結(jié),。朗讀并學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠，布置家庭作業(yè),。

〖家庭作業(yè)〗

１．結(jié)合日歷,，熟悉二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,。

２．了解一種農(nóng)作物的來(lái)歷,。

〖評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)〗

學(xué)生對(duì)與二十四節(jié)氣相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知程度，觀察學(xué)生是否具有對(duì)祖先偉大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的自豪感,。

１．導(dǎo)入,。“農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系,，而且,，一個(gè)地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物,，商店里出售的食品,、蔬菜、水果,，并不都是我們這里生產(chǎn)的,，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運(yùn)來(lái)的,?！?/p>

２．全班討論。閱讀教科書(shū)第９頁(yè)的課文,，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長(zhǎng)所要求的土壤,、氣候是不同的？”通過(guò)交流知道,，有的農(nóng)作物喜歡溫度高,、強(qiáng)光照，像水稻,、甘蔗等,；有的農(nóng)作物喜歡溫暖，像小麥,、棉花,；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對(duì)土壤和氣候條件的要求并不高,，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植,。

閱讀中國(guó)政區(qū)圖，通過(guò)政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國(guó)的分布,。教師引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥,？水稻在北方也有,，可是為什么要少得多,？對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，哪些因素是最重要的,？在討論過(guò)程中,，不一定只有教師講,，可以由學(xué)生匯報(bào)作業(yè)成果，教師做適當(dāng)補(bǔ)充,。

通過(guò)探究知道：

（１）小麥―――喜歡在溫暖,、干旱的環(huán)境中生長(zhǎng)，溫度太高就會(huì)瘋長(zhǎng)枝葉,，不容易結(jié)穗,。南方太熱、潮濕,，不適合小麥的生長(zhǎng),。

（２）水稻―――和小麥的習(xí)性完全不同，喜歡溫度高,、強(qiáng)光照,，喜歡生活在水里，所以南方種植得多,。北方雖然也有種植，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時(shí),，不然天氣轉(zhuǎn)冷,，到了霜降,，水稻的籽粒還沒(méi)有成熟,，就不會(huì)有收成了。

（３）小麥,、棉花喜歡溫暖和強(qiáng)烈的陽(yáng)光,，我國(guó)中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。

（４）水稻,、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高,、強(qiáng)光照和充足的雨水，所以在我國(guó)南方種植得比較多,。青稞適應(yīng)高寒條件,，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。

（５）水果―――對(duì)陽(yáng)光和水的要求都比較高,，我國(guó)中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件,，所以這些地方有出產(chǎn)。

（６）玉米等雜糧對(duì)土壤和氣候條件的要求并不高,，因此在很多地方都能夠栽種。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要適當(dāng)?shù)臈l件,，其中光照,、溫度、水,、土壤等條件是最重要的。由于土壤,、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布,，有著一定的規(guī)律,。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：“我們這個(gè)地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物,？”“我們每天吃到的食物,、商店里出售的食品,，哪些是本地出產(chǎn)的,？哪些是從外地運(yùn)來(lái)的,？”教師根據(jù)本地的實(shí)際情況注意把握。有些問(wèn)題暫時(shí)未解決的,，可以留作課外作業(yè)。

３．探究活動(dòng),。觀察教科書(shū)第１０頁(yè)圖畫(huà)所出示的小麥,、玉米、甘蔗,、大豆、蘋(píng)果,、花生等農(nóng)作物,，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來(lái)的,？”通過(guò)討論明確：現(xiàn)在人類(lèi)種植的糧食,、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類(lèi)從野生的植物物種中經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代,，通過(guò)選育,、馴化培育出來(lái)的。

４．閱讀與總結(jié),。閱讀教科書(shū)第１０頁(yè)的課文,，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)主題的理解。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的探究活動(dòng),，布置家庭作業(yè),。

〖給教師的建議〗

１．教師可以根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)和學(xué)校的具體情況，以及學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。

２．教師要對(duì)本地區(qū)的主要農(nóng)作物,、本地的主要食物構(gòu)成十分了解。

〖家庭作業(yè)〗

了解商店和市場(chǎng)出售的食物,、蔬菜和水果中,，哪些是本地出產(chǎn)的；為什么本地區(qū)適合種植這些農(nóng)作物,。

觀察學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注態(tài)度,，對(duì)學(xué)生參與探究活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

課文用虎子的話說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和氣候的密切關(guān)系,。以冬小麥,、玉米、黃瓜為例展示與節(jié)氣的關(guān)系,，意在說(shuō)明二十四節(jié)氣對(duì)農(nóng)事安排的重要意義,。公歷與二十四節(jié)氣的對(duì)應(yīng)關(guān)系。育秧,。插秧,。二十四節(jié)氣。鋤草,、追肥,。豐收在望。這四幅圖畫(huà)及２０頁(yè)的３幅圖畫(huà)以一年為周期,，以水稻為例,，展現(xiàn)了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的季節(jié)性。三幅圖畫(huà)與前面四幅圖畫(huà)在時(shí)間,、季節(jié)上相銜接,。繼續(xù)展示農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的季節(jié)性,。利用冬季農(nóng)閑時(shí)間進(jìn)城打工。說(shuō)明二十四節(jié)氣的科學(xué)性,，以及它對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大意義,。脫粒打場(chǎng)。售糧,。說(shuō)明農(nóng)作物生長(zhǎng)與土壤,、氣候等等的關(guān)系，幫助學(xué)生理解下面的中國(guó)主要農(nóng)作物分布圖,。用圖像標(biāo)出我國(guó)不同地區(qū)的主要農(nóng)作物,。可用于課堂教學(xué),，供學(xué)生聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),。強(qiáng)化本單元根本觀點(diǎn)：土地養(yǎng)育著我們?？梢杂脕?lái)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),。這里展示的幾種農(nóng)作物都是在我國(guó)普遍種植的，相應(yīng)的文字分別簡(jiǎn)述了它的來(lái)源和歷史,。啟發(fā)學(xué)生思考,，這些司空見(jiàn)慣的農(nóng)作物蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，反映著歷史的變遷,。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1,、通過(guò)觀察、實(shí)踐及談話等活動(dòng),，使幼兒知道春天是種植的季節(jié),，各種植物在春天播種后都會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng),。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)種植、照料和觀察植物生長(zhǎng)的興趣,，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),，關(guān)心愛(ài)護(hù)植物。

1,、種植活動(dòng)

2,、種子發(fā)芽

1、讓幼兒親自參加種植活動(dòng)（在家長(zhǎng)的'幫助下）,，親手種植一些植物（小種子：蠶豆,、花生、綠豆,、紅豆等）,，了解種子種在土里會(huì)發(fā)芽,、長(zhǎng)大,、開(kāi)花,、結(jié)果。

2,、培養(yǎng)幼兒種植,、照料和觀察植物生長(zhǎng)的興趣。

小種子：蠶豆,、花生,、綠豆、紅豆等,，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小種子帶回家,，和自己的爸爸媽媽一起把小種子種起來(lái)。（自己選擇器皿和種植環(huán)境）,，種好后帶到幼兒園,。

一、先請(qǐng)幼兒給大家介紹一下自己種的是什么,？

二,、選用的是什么材料？

三,、自己和爸爸媽媽是如何把種子種好的,？

四、和幼兒一起猜想（討論）哪種生活方式的種子先發(fā)芽,。（如：土里的,、水里的、用紗布蓋著的等）

五,、和幼兒一起把小種子放到自然角,，請(qǐng)幼兒自己照顧小種子，并觀察它的變化,。

一,、培養(yǎng)幼兒觀察種植的興趣。

二,、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的能力,。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水,、適宜的溫度,、空氣等方面。

一,、先請(qǐng)幼兒觀察小種子有什么變化,？

二,、討論：“為什么有的小朋友的小種子發(fā)芽了，有的小朋友的小種子沒(méi)有發(fā)芽,？”為什么（互相看看有什么不一樣的,？）

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣照顧小種子才會(huì)很快的長(zhǎng)大,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水,、空氣和適宜的溫度。

四,、請(qǐng)幼兒細(xì)心的照顧小種子,，并觀察各種種子發(fā)芽生長(zhǎng)情況。

此活動(dòng)幼兒興趣很大,，由于家長(zhǎng)工作的配合效果很好,。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒更加喜歡到自然角觀察了，發(fā)現(xiàn)小秘密就高興地告訴我,，從而在生活中幼兒豐富了一些生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1、對(duì)種植活動(dòng)感興趣,，樂(lè)意參加種植活動(dòng),。

2、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過(guò)程,。

3、關(guān)注植物的生長(zhǎng),，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長(zhǎng)變化,。

1、瓜秧若干種（菜瓜秧,、甜瓜秧,、香瓜秧等）。

2,、整理好地塊

3,、小鏟、水壺等,。

4,、設(shè)計(jì)記錄表，甜瓜,、香瓜等圖片,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)瓜教師出示瓜的圖片，“你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？它們是什么瓜,？你吃過(guò)嗎？”

幼兒自由討論自己吃瓜的感受,，相互交流瓜的味道,。（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：香香的、脆脆的,、甜甜的等）2,、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗(yàn)，觀察并初步嘗試種瓜活動(dòng),。

“你們?cè)赃^(guò)草莓嗎？是怎樣栽的,？”

“瓜秧怎樣栽呢,？”教師示范重點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放,。

（2）栽瓜過(guò)程：先用鏟將土挖一個(gè)坑,，然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去，再在四周?chē)鷩霞?xì)碎的土,。

“瓜秧栽到土里還要做什么,？”教師組織幼兒開(kāi)展?jié)菜顒?dòng)。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察,、照料與記錄活動(dòng),。

教師利用早晨入園、中午散步等時(shí)間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料,、記錄瓜秧的生長(zhǎng)變化過(guò)程,。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1、學(xué)習(xí)掌握本課12個(gè)生字,理解“萬(wàn)丈深淵,、威脅,、不聲不響、匆匆忙忙,、艱難,、晃蕩”等詞語(yǔ)的意思。

2,、重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò),體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的,并從中得到了怎樣的感受,。

3、體會(huì)課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思及在文中的用法,。

4,、閱讀課文,理解內(nèi)容,了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。

同學(xué)們,我們今天的生活不愁吃,不愁穿,非常幸福,可是,大家知道嗎?在舊社會(huì),許多窮人的生活卻相當(dāng)?shù)钠D難,。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)舊社會(huì)一個(gè)12歲的孩子,看看他是怎樣開(kāi)始艱辛的勞動(dòng),幫家里謀生的,。

1,、“開(kāi)端”是什么意思?“勞動(dòng)的開(kāi)端”是什么意思?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《勞動(dòng)的開(kāi)端》。

2,、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

這是一次什么樣的勞動(dòng)?作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的?為什么把這次勞動(dòng)稱為“勞動(dòng)的開(kāi)端”?通過(guò)這次勞動(dòng)反映了什么……

1,、聽(tīng)課文錄音,思考:

(1)這篇文章寫(xiě)了一件什么事?作者先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?最后又寫(xiě)了什么?

作者先寫(xiě)自己小時(shí)候家里窮得揭不開(kāi)鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。再寫(xiě)第一次挑煤的經(jīng)過(guò),。最后寫(xiě)第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路,。

2、討論:課文從哪兒到哪兒寫(xiě)了“我”第一次挑煤的情景?畫(huà)出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ),理出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱,。

半夜動(dòng)身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺(jué);

天亮后,挑煤趕路,越走越黑;

午后繼續(xù)趕路,因?yàn)樘哿?人被絆倒,煤撒了一地;

太陽(yáng)落山了,挑著空筐回家,。

3、作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)?用文中的一個(gè)詞來(lái)回答,。

自由輕聲地朗讀課文后,指名認(rèn)讀生字新詞,。找出哪些是形聲字便于記憶。對(duì)一些形近字進(jìn)行比較學(xué)習(xí),。聯(lián)系字義學(xué)習(xí)“歪”字,。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“萬(wàn)丈深淵、威脅,、不聲不響,、匆匆忙忙、艱難,、晃蕩”等詞語(yǔ)的理解,。

1、輕聲朗讀課文1——7自然段,思考:這個(gè)部分先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?

先寫(xiě)家里窮得揭不開(kāi)鍋,要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅;再寫(xiě)萍鄉(xiāng)煤礦挖煤,、運(yùn)煤情況;最后寫(xiě)“我”去約小趙一起挑煤,。

2、課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了勞動(dòng)人民生活的艱難?用“--”劃在文中,。

1,、熟讀課文三遍

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1,、理解：“開(kāi)端”（板書(shū)課題：勞動(dòng)的開(kāi)端）

2、簡(jiǎn)介作者

1,、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式自由地把課文讀一遍,。

2、交流：作者的第一次勞動(dòng),，留給我們印象最深的是什么,？ (第一次勞動(dòng)的無(wú)比艱難)

3、你從課文的哪些地方讀出了作者的艱難？

1,、大聲讀課文,，畫(huà)出描寫(xiě)”艱難”的語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注,。

2,、交流：

板塊一：受欺又受傷

板塊二：人小擔(dān)子重

板塊三：路遠(yuǎn)且難走

1、作者勞累了一整天,，最終換來(lái)的是遍體的傷痕卻一無(wú)所獲,。這是多么辛酸，多么痛心,，多么艱難,，多么感人至深的勞動(dòng)啊。請(qǐng)默讀23-29段,，你又從中讀出了什么,？

2、為什么作者的肩膀又紅又腫,，第二天還去挑煤？

出示：填空

略

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1.讓幼兒進(jìn)一步知道勞動(dòng)節(jié)的真正意義,，知道勞動(dòng)節(jié)的由來(lái),。

2.讓孩子們?cè)凇皠趧?dòng)真快樂(lè)”主題中親身體驗(yàn)到“以辛勤勞動(dòng)為榮”，過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日,。

3.培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人,，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力,，從而萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者,，珍惜勞動(dòng)成果的情感。

4.培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神,，體驗(yàn)師幼,、幼幼互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

歌曲磁帶,、抹布,、塑料盆、噴壺,、照相機(jī)

一,、談話活動(dòng)：使幼兒了解有關(guān)“五一勞動(dòng)節(jié)”的基本知識(shí)。

“五一勞動(dòng)節(jié)”是誰(shuí)的節(jié)日,？（所有勞動(dòng)人民,，如我們的爸爸媽媽、醫(yī)生、教師,、警察,、營(yíng)業(yè)員、工人,、農(nóng)民......）那它是怎么來(lái)的呢,？

二、學(xué)唱歌曲及看教育片

教師教孩子們學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》,，并觀看全國(guó)優(yōu)秀勞動(dòng)者宣傳教育片,，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí),。

三,、開(kāi)展一系列的活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒把自己的小衣服疊好，給班級(jí)內(nèi)自己的小花澆水,，幫助老師擦干凈桌子,，午睡時(shí)幫助老師搬床，兩個(gè)小朋友之間互相穿衣服,、系扣子,，互相幫助系鞋帶，洗抹布等一些簡(jiǎn)單的孩子力所能及的事情,。

四,、勞動(dòng)比賽

在活動(dòng)的最后，在班級(jí)內(nèi)舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的勞動(dòng)比賽,，看看誰(shuí)疊衣服疊的最整齊,，哪位小朋友穿襪子最快，誰(shuí)能迅速的把自己的小衣服疊整齊,。經(jīng)過(guò)層層選拔,，分別推選出了兩位“小勞動(dòng)之星”，并給他們戴上了小紅花,。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

參與力所能及的勞動(dòng),，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程,，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重,，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

感受勞動(dòng)過(guò)程的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生“零距離”地,、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。

1,、提前一周,，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng),，并要涉及到家庭、學(xué)校,、

社區(qū)等多方面的勞動(dòng),。

2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記,。

1,、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

2,、師述,，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開(kāi)一家人的辛勤勞動(dòng),；一個(gè)地方面貌的改變,，離不開(kāi)這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興旺,，更離不開(kāi)全體人民的共同努力,。我們吃的糧食，住的房子,，穿的衣服,，坐的車(chē)子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的,。所以,，富蘭克林說(shuō)：“勞動(dòng)是幸福之父?！备郀柣f(shuō)：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng),，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的,。” 馬克思說(shuō)“勞動(dòng)最光榮,！”小朋友們,，你們一定也參加過(guò)不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢,？（出示：勞動(dòng)感受）說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件,，可以用圖片,，也可以多媒體演示）

（勞動(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話亭，幫爸爸喂雞,，自己洗襪子,，擦樓梯扶手,，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服,，擦黑板,，倒垃圾……）

2、提問(wèn)：這些勞動(dòng)你參加過(guò)哪些,？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲,？

3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng),，還把勞動(dòng)的感受寫(xiě)了下來(lái),，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

4,、一生朗讀教材第40頁(yè)體驗(yàn)日記,。

5、師述：據(jù)老師了解,，我們班級(jí)的小朋友也不賴,，在上一周中，不但天天

參加勞動(dòng),，還人人寫(xiě)勞動(dòng)日記,。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流,。好嗎,？

6、教師小結(jié),。

1,、過(guò)渡：在我們的生活中，不管是家里,，還是學(xué)校里,，還是社會(huì)上，有各種各樣的勞動(dòng)崗位,，真是有了這許許多多的崗位,，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校,，小朋友知道有哪些崗位嗎,？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)（課前叫學(xué)生了解）

3,、提問(wèn)：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎,？

4、上述這些崗位,，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做,，或可以配合著做的,？

5、除了上述勞動(dòng)外,，在家里,、在學(xué)校、在社區(qū),，你認(rèn)為你可以參與哪些勞動(dòng),？

6、我的勞動(dòng)打算：

1,、師述：小朋友,，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸福,，也給了別人幸福,。

2、請(qǐng)聽(tīng)故事：《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個(gè)普通的加拿大男孩,。5年前他還在讀小學(xué)一年級(jí),。一天他聽(tīng)到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品,，很多人甚至喝不上潔凈的水,，成千上萬(wàn)的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊ァＮ覀兊拿恳环皱X(qián)都可以幫助他們：一分錢(qián)可以買(mǎi)一支鉛筆,，60分夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開(kāi)銷(xiāo),，兩塊錢(qián)能買(mǎi)一條毯子，70塊錢(qián)就可以幫他們挖一口井……

6歲的小瑞恩深受震動(dòng),，“為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井”成了他強(qiáng)烈的愿望,。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴媽媽時(shí)﹐他的媽媽沒(méi)有把這個(gè)想法當(dāng)成小孩子一會(huì)兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)﹐但是也沒(méi)有直接給瑞恩這筆錢(qián)。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩,，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢(qián),；全家去看^電.影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢(qián),；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹(shù)枝……

瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月,，終于攢夠了70元錢(qián),，交給了相關(guān)的國(guó)際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵,，挖一口井要2000塊,。瑞恩的夢(mèng)想只得繼續(xù)著。一年多以后,，通過(guò)家人和朋友的幫助,，他竟籌集了足夠的錢(qián),，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。

然而故事還沒(méi)有結(jié)束,，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲?，攢錢(qián)買(mǎi)一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想,。他堅(jiān)持了下去,。

5年后，當(dāng)年這個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè),，“瑞恩的井”基金會(huì)籌款已達(dá)75萬(wàn)加元,，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井。這個(gè)普通的男孩,，也被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”,，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來(lái)越多的人去愛(ài)和幫助他人,。

3,、提問(wèn)：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？

4,、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示,，請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不可以為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng),？

1,、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

2,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課 我的勞動(dòng)感受,。不過(guò)，今天老師有個(gè)要求,，我們換換方式,，不一定說(shuō)，我們做做,，唱唱,，畫(huà)畫(huà)，跳跳,，怎么樣,？

1、宣布展示要求,。

(1)勞動(dòng)可以是現(xiàn)場(chǎng)展示,，也可以用拍攝的照片、音像資料,。

(2)展示的同時(shí)還要說(shuō)明自己在這次勞動(dòng)中的感受,。

2,、分組展示勞動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大,。

1,、過(guò)渡：（師述）勞動(dòng)是幸福之父，勞動(dòng)最光榮,，我們生活中的一切都是勞動(dòng)帶來(lái)的,。通過(guò)勞動(dòng)，我們?nèi)祟?lèi)創(chuàng)造了許許多多的東西,，人們?cè)趧趧?dòng)中越來(lái)越變得聰明,。大家在勞動(dòng)中為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，創(chuàng)造了許多東西,，大家看,，這臺(tái)智能清潔機(jī)就是人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造發(fā)明的。

2,、教材44頁(yè)上的智能清潔機(jī),，說(shuō)說(shuō)它的妙處。

3,、你有讓勞動(dòng)更輕松的點(diǎn)子嗎,？畫(huà)出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說(shuō)明,。

4,、交流，并評(píng)出小小發(fā)明家,。

1,、同學(xué)們，你們感到勞動(dòng)對(duì)于我們自己對(duì)于社會(huì)對(duì)于人類(lèi)有什么作用,？（隨機(jī)完成教材45頁(yè)最后的填空）

2,、學(xué)生暢所欲言。

3,、同學(xué)們,，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出來(lái)？想想還可以用哪些方式,？（唱,、演、畫(huà),、樂(lè)音……）

4、選擇你喜歡或者擅長(zhǎng)的一種方式,，表達(dá)你在勞動(dòng)中的收獲,、感受等等,。（考慮到三年級(jí)學(xué)生的能力，這項(xiàng)活動(dòng)可以以小組或小小組合作完成）

5,、小組展示,。

略

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

1.通過(guò)這次活動(dòng)，是學(xué)生懂得了做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)社會(huì),，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體,，講究衛(wèi)生,，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物的優(yōu)秀學(xué)生,，用自己的實(shí)際行動(dòng)為班集體貢獻(xiàn)力量,。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)的意識(shí),，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是光榮的,，不勞動(dòng)是可恥的,。通過(guò)展示自己的勞動(dòng)才能，品味勞動(dòng)的愉悅感,、自豪感,。

20xx年3月18日

六年一班教室

六年一班學(xué)生

1.激發(fā)興趣引入活動(dòng)

①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣,，你感覺(jué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教室,。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢,，感到很愉快,。)

②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日?你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的?今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎?(同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng),、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累,，為班級(jí)盡職盡責(zé)……)

③小朋友們猜一猜今天班會(huì)活動(dòng)的主題是什么?：“勞動(dòng)最光榮”)

2.情感教育(出示掛圖)

圖①地面有果皮,、紙屑、泥塊等;

圖②桌雅得很亂,、黑板沒(méi)擦;

圖③笤帚,、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;

同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學(xué)生邊看圖邊找問(wèn)題,，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：衛(wèi)生又差又亂,，在這樣的教室里上課，心里很不舒服,，會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康等……)

3.談體會(huì)明道理

為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí),，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿?，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人,，都應(yīng)該當(dāng)好值日生。)

4.辨是非升華認(rèn)識(shí)(小黑板出示題學(xué)生判斷并說(shuō)出為什么)

①下雨了小明兩腳都是泥,，就進(jìn)了教室;

②玲玲掃地時(shí),，滿教室都飛著灰塵;

④今天冬冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了;

5.學(xué)生的自理能力比賽

(1)準(zhǔn)備：每小組選5名參加整理書(shū)包,、系鞋帶,、穿

衣服、系紅領(lǐng)巾比賽的代表,。

(2)比賽活動(dòng)展開(kāi)并評(píng)選各種勞動(dòng)能手,，

(3)推選3——4名最能干的選手介紹經(jīng)驗(yàn)。

(4)其他的學(xué)生談感受,。

6.學(xué)生在家應(yīng)該怎么做?

(1)同桌交流

(2)小組交流

(3)全班齊唱“勞動(dòng)最光榮”,。(隨著歌聲班會(huì)結(jié)束)

同學(xué)門(mén)，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福,，勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi),。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水我們就會(huì)感到幸福和快樂(lè),。一寸光陰一寸金,，讓我們就從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣吧，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩(教師帶頭舉起雙手)——因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的!

通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng),，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理,，知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的,，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好,，把教室和周?chē)h(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活,。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣,，喜歡演唱,、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌,，能背唱其中一首,。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》,、《翁嘿呀》和聆聽(tīng)《連連夯》,、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn),。

4,、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系,。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng),。

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣,。

2,、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒,。

四課時(shí)

第一課時(shí)

1、揭題,，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

歌曲創(chuàng)作于19xx年,，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民,，響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召,，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2,、再次聆聽(tīng)歌曲,，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3,、跟著音樂(lè),，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中,。

4,、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來(lái)朗讀歌曲中的襯詞,，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊,。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀,。

6,、指導(dǎo)朗讀的情緒。

6,、學(xué)習(xí)歌譜,。

7、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱,。

8,、老師指導(dǎo)。

9,、自學(xué)歌曲的二————五段,。

10、檢查學(xué)習(xí)情況,。

1,、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻,。

2,、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作,。

3,、分組展示，評(píng)價(jià),。

第二課時(shí)

1,、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類(lèi),。多為一領(lǐng)眾和形式,。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯,。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞,，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外,，也唱古今中外、天文地理之類(lèi)的內(nèi)容,。

2,、初步聆聽(tīng)，感受歌曲旋律,。

3,、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感受,。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè),，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作,。

5、說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)的心情,。

第三課時(shí)

1,、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想,，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同,，有什么特點(diǎn)。

2,、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

3,、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏,。

1、初步聆聽(tīng)歌曲《翁嘿呀》,，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),。

2、按節(jié)奏,，自由朗讀第一段歌詞,。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜,。

4,、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5,、老師指導(dǎo),、糾正。

6,、完整,、有感情地演唱。

7,、自學(xué)第二段歌曲,。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)第二段的演唱情緒,。

9,、把歌曲完整的演唱一遍。

第四課時(shí)

1,、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲,。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成,，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲,。

2,、初步聆聽(tīng)歌曲，感受旋律,。

3,、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4,、跟著音樂(lè),，帶上拉纖的動(dòng)作來(lái)感受。

5,、試著哼唱歌曲,。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》時(shí),，能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng),。

2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲,，能大膽,、自信地用聲音和動(dòng)作參與歌表演。

在活動(dòng)中懂得“什么是勞動(dòng),，勞動(dòng)最光榮,，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)的人文思想,。

自信地參與表演活動(dòng),，能愉快地與他人合作。

課件,、錄音機(jī),、電鋼琴、自制打擊樂(lè)器,、小房子圖片,、歌詞卡片。

一,、組織教學(xué),，感受音樂(lè)

1、猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：一棵小樹(shù)五個(gè)丫,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，會(huì)寫(xiě)會(huì)算又會(huì)畫(huà),，我們大家都愛(ài)它,。

2,、律動(dòng)模仿，調(diào)節(jié)情緒

（錄音機(jī)播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》）

二,、聽(tīng)賞音樂(lè),，體驗(yàn)勞動(dòng)

1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》,。

（課件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》,，讓學(xué)生邊看畫(huà)面邊將音樂(lè)完整地聽(tīng)一遍）

師：（1）歌曲告訴我們誰(shuí)是愛(ài)勞動(dòng)的，誰(shuí)是不愛(ài)勞動(dòng)的,？它們是怎樣勞動(dòng)的,？

（2）我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

2,、做一做,，猜一猜。

（1）學(xué)生寫(xiě)出自己喜歡的,，親身經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng),。

（2）動(dòng)作模仿勞動(dòng)場(chǎng)景，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜,。

3、師生一起隨音樂(lè)模仿你所喜歡的勞動(dòng),，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),。

（課件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》動(dòng)畫(huà)）

三、引導(dǎo)掌握,，快樂(lè)學(xué)習(xí)

1,、唱一唱

（1）初聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)。

（課件播放音樂(lè)《粉刷匠》動(dòng)畫(huà)）

師：這位波蘭的小朋友在干什么,？

（2）復(fù)聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè),。

（課件播放音樂(lè)《粉刷匠》動(dòng)畫(huà)，教師用形象的卡片展示歌詞,，板書(shū)：《粉刷匠》）

師：小粉刷匠是怎樣刷墻的,？

（3）教師隨琴范讀歌詞。

（4）學(xué)生隨琴齊讀歌詞,。

師：我們平時(shí)刷墻的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種什么聲音,？

（5）學(xué)生用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律。

（6）學(xué)生自制打擊樂(lè)器“小沙錘”來(lái)模仿“刷刷”聲,。

（學(xué)生把沙子裝進(jìn)事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶）

（7）學(xué)生一邊用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律,，一邊用“小沙錘”伴奏。

（8）學(xué)生在熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上,，隨琴演唱歌曲,。

師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣,？

（9）請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來(lái)演唱歌曲,。

2,、演一演

（1）分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作,。

（2）學(xué)生分組展示歌表演,，其他同學(xué)演唱。

（課件播放音樂(lè)《粉刷匠》歌表演,。）

3,、畫(huà)一畫(huà)

（1）教師把事先準(zhǔn)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們,，請(qǐng)他們用彩筆一起來(lái)“粉刷”自己的“小房子”。

（2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表?yè)P(yáng),。

師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的,？

（3）請(qǐng)同學(xué)們用最美的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》,。

（課件播放音樂(lè)《粉刷匠》歌表演。）

四,、課堂小結(jié),，德育滲透

師：今天我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》，聽(tīng)賞了歌曲《勞動(dòng)最光榮》,，你們覺(jué)得這一節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎,？

師：這些都是音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。語(yǔ)言是音樂(lè),，動(dòng)作是音樂(lè),，琴聲是音樂(lè)，勞動(dòng)是音樂(lè),，音樂(lè)是美的,，所以勞動(dòng)也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂,、小喜鵲,、還有小粉刷匠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕臟,，不怕累的精神,，用你靈巧的雙手，為社會(huì),、為學(xué)校做一些力所能及的事情,，做一個(gè)真正勤勞的，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,，讓社會(huì)上所有的人都能感受到你的美,。

（隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》走出教室,。）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八

1,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,。

2,、了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法,。

3,、在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力,。

生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化,，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按一定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài),。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間,。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻,，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美,。比如畫(huà)家王文彬的油畫(huà)《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯,。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間,，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫(huà)面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來(lái)加強(qiáng)打夯的動(dòng)勢(shì),，生動(dòng)地表現(xiàn)出勞動(dòng)的美感,。

本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,。通過(guò)描繪勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作,、工具以及周?chē)h(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力,，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力,，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一。教材還重點(diǎn)展示了法國(guó)畫(huà)家米勒的油畫(huà)作品《拾穗》,，目的是使學(xué)生在中外畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較,、欣賞。同時(shí)還選擇了一些素描,、速寫(xiě)和版畫(huà)作品,，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察,、回憶、思考,、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化,，體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。教材還演示了不同動(dòng)作的動(dòng)態(tài)線,，讓學(xué)生對(duì)人體的動(dòng)態(tài)有直觀的感悟,。“試一試”和“提示”將本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題一一化解,?！皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的要求。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法,。

難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn),。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒,、水粉畫(huà)顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過(guò)程：

1,、情境引入。

（1）教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè),，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面,。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具,？ 當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？

（2）學(xué)生回憶并交流。

2,、欣賞感受,。

（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么,？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn),？

（2）教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài),。

（3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫(huà)作品,，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。

3,、研究體驗(yàn),。

（1）設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？

（2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化,，尋找規(guī)律,。

（3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

（4）小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn),，頭,、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系,。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向,，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線,。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線,，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

4,、嘗試練習(xí),。

（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀,，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例,。

5、作品交流,。

展示學(xué)生作品,，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài),？線條是否流暢,、肯定？

6,、課外拓展,。

觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫(xiě)的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài),。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）記號(hào)筆,、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過(guò)程：

1,、欣賞體會(huì),。

（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系,。

（2）教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周?chē)沫h(huán)境可以使畫(huà)面達(dá)到傳神的效果,。

2,、討論研究,。

（1）小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的,？作品采用了什么表現(xiàn)方法,？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

（2）匯報(bào)交流，教師小結(jié),。

3,、創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提出要求：畫(huà)一畫(huà)自己從事過(guò)的某種勞動(dòng),。

（2）教師建議：除畫(huà)出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外,，還要畫(huà)出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周?chē)沫h(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題,。

4,、展示評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生展示作品,，交流介紹自己的創(chuàng)作思路,。

（2）同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié),。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九

知識(shí)目標(biāo)：知道各行業(yè)勞動(dòng)者是人類(lèi)物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造者,，各行業(yè)的勞動(dòng)者是平等的。

能力目標(biāo)：能夠清楚地認(rèn)識(shí)并抵制好逸惡勞,、不勞而獲的思想和行為,。理解勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)者可敬的道理,。

情感目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者,，樹(shù)立勞動(dòng)平等的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和尊敬之情,。

“勞動(dòng)者可敬”是本課教學(xué)重點(diǎn),。只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者可敬，才能樹(shù)立“尊重勞動(dòng)者光榮,，鄙視勞動(dòng)者可恥”的思想,。

“勞動(dòng)不分貴賤”是本課的難點(diǎn)。雖然各行業(yè)的勞動(dòng)者為人類(lèi)的生產(chǎn)和生活所作的貢獻(xiàn)是有目共睹的,，但是,，由于勞動(dòng)者分工的不同而導(dǎo)致收入、工作環(huán)境的差別等各方面原因,，使得部分學(xué)生容易對(duì)勞動(dòng)的平等性產(chǎn)生疑問(wèn),。

1、學(xué)情分析

中學(xué)階段的青少年缺乏勞動(dòng)實(shí)踐與社會(huì)的了解,，因而對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者的作用還不可能有全面正確的認(rèn)識(shí),，對(duì)于勞動(dòng)付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識(shí)不足，對(duì)一些收入教低,，但還需要付出較多勞動(dòng)和艱苦勞動(dòng)的現(xiàn)象難以理解,。另外,，不熱愛(ài)勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)者,、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的,。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

教師搜集不同行業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的圖片

導(dǎo)入：共同回味：播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式畫(huà)面

教師引導(dǎo)：大家還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的那個(gè)夜晚嗎,？相信那些精彩的場(chǎng)面對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是終身難忘的,，不過(guò)，我們?cè)缧蕾p這些精彩瞬間的同時(shí),，是否想到什么,？ 多媒體課件展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式相冊(cè)。

教師讓學(xué)生觀看完相冊(cè)以后,，感受每個(gè)精彩場(chǎng)面背后所付出的艱辛勞動(dòng),。

教學(xué)環(huán)節(jié)一、共同觀察：身邊的勞動(dòng)者———引領(lǐng)學(xué)生觀察,、體驗(yàn)生活

多媒體展示各行各業(yè)的勞動(dòng)者,，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)這些勞動(dòng)者給我們生活提供了哪些方便。

請(qǐng)同學(xué)們列舉身邊的勞動(dòng)者,，說(shuō)說(shuō)他們的貢獻(xiàn),。

教師提問(wèn)：用一個(gè)詞形容這些勞動(dòng)者，為什么要用這個(gè)詞,。學(xué)生回答,，教師歸納小結(jié)：他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的源泉,。

教學(xué)環(huán)節(jié)二,、勞動(dòng)狀元榜

1．教師：我們可以把勞動(dòng)者大體分為體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者。讓我們來(lái)看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些,，他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出了哪些突出的貢獻(xiàn),？

2．學(xué)生交流自己所了解的勞動(dòng)模范，制作自己的“勞動(dòng)狀元榜”,。讓學(xué)生懂得,，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動(dòng)者為社會(huì)的發(fā)展做出了提出的貢獻(xiàn)，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬,。

教學(xué)環(huán)節(jié)三,、勞動(dòng)的貴與賤

1．教師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們看到在“勞動(dòng)狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動(dòng)者,，說(shuō)明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物,。我們也經(jīng)常說(shuō)，勞動(dòng)只有分工不同,，沒(méi)有高低貴賤之分,。但是，由于不同的勞動(dòng)者在收入等方面享受到不平等的待遇,，因此,，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說(shuō)明了這點(diǎn),。

2．呈現(xiàn)案例,。

有一家報(bào)社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，咨詢和報(bào)名的中學(xué)生十分踴躍,。其中在必勝客實(shí)踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實(shí)踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組,，50人的名額在活動(dòng)啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時(shí),，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實(shí)踐活動(dòng)的前一天，也僅有5名學(xué)生報(bào)名,，活動(dòng)當(dāng)天,，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊(duì)派來(lái)了5名最好的保潔隊(duì)員，開(kāi)著5輛保潔車(chē)歡迎小隊(duì)員們的時(shí)候,，他們看到只剩下一名隊(duì)員,。

3．學(xué)生談對(duì)上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果,。

4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民,，也有很多人看不起工人。但是,，我們看看我們中午吃的飯,、回家時(shí)乘公交車(chē)等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動(dòng)成果,。崇拜甚至迷信一些勞動(dòng)者,，看不起另一些勞動(dòng)者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會(huì)所應(yīng)具有的觀念,。尊重勞動(dòng),，尊重勞動(dòng)者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民,，也許將來(lái)我們自己就會(huì)成為其中的一員,，那時(shí)候，我們才會(huì)渴望自己得到尊重,，自己的價(jià)值得到承認(rèn),。所以，只有人人都尊重勞動(dòng)者——不管他的勞動(dòng)是干什么的,，我們每個(gè)人才會(huì)受到尊重,。這是社會(huì)的常見(jiàn)現(xiàn)象,，讓學(xué)生了解社會(huì)流弊，深刻反省自己的錯(cuò)誤觀念,。懂得在當(dāng)今社會(huì),，任何行業(yè)的勞動(dòng)都可以讓自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績(jī),。

強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)者的事每個(gè)人應(yīng)該持的態(tài)度,，尊重勞動(dòng)者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是健康的心態(tài),，是需要徹底鏟除的封建思想,。

總結(jié) 1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性。

（1）張三的爺爺是老科學(xué)家,，為國(guó)家的原子彈研制做出過(guò)重要貢獻(xiàn),，所以要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個(gè)普通農(nóng)民,，在農(nóng)村干了一輩子,，所以不必受到同學(xué)們的尊重。（）

（2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長(zhǎng),，所以王五在學(xué)校整天“我媽長(zhǎng),、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰(shuí)；劉七的爸爸是個(gè)修理工人,，每次到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì),，劉七總是很不好意思。（）

2.教師總結(jié)：勞動(dòng)者都是美的,，所有的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到尊重,。

教學(xué)環(huán)節(jié)四:共同反思是自己否尊重勞動(dòng)者

學(xué)生閱讀教材93頁(yè)第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止,，看看自己有沒(méi)有輕視勞動(dòng),、鄙視勞動(dòng)者的思想和行為。如果有,，想辦法改正,。

課堂練習(xí)：

一些同學(xué)聊天時(shí)，遇到了下面的情況,，請(qǐng)你用今天學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)幫助他們：

小強(qiáng)的爸爸是一所大學(xué)食堂的炊事員,，當(dāng)別人問(wèn)他爸爸做什么工作時(shí)，他只說(shuō)爸爸在大學(xué)工作,。

小強(qiáng)為什么這樣回答,？你怎么看?

(2)小海看見(jiàn)傳達(dá)室的王爺爺,，每次都主動(dòng)打招呼,。小成對(duì)小海說(shuō)：“他是看大門(mén)的,，你何必對(duì)他這么客氣？”

小海和小成誰(shuí)做得對(duì),？為什么,？

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十

1、勞動(dòng)觀念：學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)腦、嘗試,、探究中,，體驗(yàn)到勞動(dòng)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，樹(shù)立勞動(dòng)創(chuàng)造美,、勞動(dòng)最光榮的觀念,。

2、勞動(dòng)精神：學(xué)生在實(shí)踐中感受自制肥料的樂(lè)趣,，體驗(yàn)成功的喜悅,。培養(yǎng)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn),、樂(lè)于實(shí)踐的精神,。

3、勞動(dòng)能力：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握自制肥料的技術(shù),，在制作過(guò)程中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,。

4、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：學(xué)生在自制肥料的過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)習(xí)慣,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),、迎難而上的良好品質(zhì)。

環(huán)保酵素的制作方法,。

調(diào)制酵素比例,。

塑料瓶、火龍果皮,、西瓜皮,、紅糖、淘米水

1個(gè)課時(shí),。

教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的，引出可以用來(lái)制作環(huán)保酵素的處理方式,。還可開(kāi)展“猜猜”活動(dòng),，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣,。

環(huán)保酵素的制作方法相對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜,，教師可手把手演示制作方法,，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進(jìn)行實(shí)踐操作。過(guò)程中要與學(xué)生保持互動(dòng)交流,。在“學(xué)學(xué)試試"環(huán)節(jié)中,，第一步“收集淘米水”，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素,。第二步“切碎果皮”,，指導(dǎo)學(xué)生安全使用水果刀，在制作過(guò)程中,，學(xué)生之間保持安全距離,。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關(guān)鍵一步，務(wù)必讓學(xué)生按照比例添加紅糖,。在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中,，教師要積極融入學(xué)生中去，觀察學(xué)生的操作,，適時(shí)提供幫助,，同時(shí)適當(dāng)記錄學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為后面的點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備,。

教師以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途,。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、拓展探究,。學(xué)生分享完畢后,，教師再通過(guò)圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用，比如可以用來(lái)清洗水果和蔬菜,、洗馬桶等,，鼓勵(lì)學(xué)生將這些生活小妙招分享給家長(zhǎng)。

提供一種新的肥料制作方法,，讓學(xué)生回家后自行完成,，并記錄各個(gè)時(shí)間段制作肥料的進(jìn)展情況。

1.氮肥的制作方法

在植物生長(zhǎng)過(guò)程中,，氮肥起到促進(jìn)植物生長(zhǎng),、促使枝葉茂盛的作用。

制作方法：將發(fā)霉的豆類(lèi),、花生米,、瓜子，切碎的剩菜葉,、豆殼,、瓜果皮，過(guò)期變質(zhì)的奶粉等煮爛，放在小壇子里,，加滿水,，再密封起來(lái)發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期,，我們可以將小壇子放置在陽(yáng)光照射處,，增加溫度。當(dāng)壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉,，水發(fā)黑,、無(wú)臭味時(shí)，說(shuō)明已發(fā)酵腐熟,，可以使用,。

2.磷肥的制作方法

磷肥的作用是使植物的莖枝堅(jiān)韌、挺拔,，促使花芽生長(zhǎng),、果實(shí)成型,，促進(jìn)植物根系的發(fā)展,，提高植物抗寒、抗旱能力,。

制作方法：吃剩的魚(yú)刺,、骨頭、蛋殼,、淡水魚(yú)的魚(yú)鱗不要扔掉,，將它們收集起來(lái)，倒入缸內(nèi)并加入少量水密封,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的腐熟便可摻水使用,。

3.鉀肥的制作方法

鉀肥的主要作用是增強(qiáng)植物在不良環(huán)境下的可逆性，如干旱,、低溫,、有病蟲(chóng)害等環(huán)境。

制作方法：喝剩的茶水,、淘米水,、泔水等都是上好的鉀肥，可直接用來(lái)種菜,，既能保持土壤水分充足,，又能給植物增添養(yǎng)料，促使根系發(fā)達(dá),，有效提高植物的抗病蟲(chóng)害能力,。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式展示自己的勞動(dòng)成果，并分享和反思勞動(dòng)過(guò)程中自己是如何克服困難的,，教師要適當(dāng)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，以增強(qiáng)學(xué)生自信心,。

學(xué)生自讀故事，放學(xué)回家后和家人一起借鑒一些造園方法,，對(duì)我們的家居環(huán)境進(jìn)行美化,。

“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展

1、學(xué)生分工合作,，在班里進(jìn)行“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展,。

2、全班同學(xué)為本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好,，值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)贊,。

小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十一

1.學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

2.發(fā)聲練習(xí)

3.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

1.能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》,，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱,。

3.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情,。

1.運(yùn)用聲音,、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境,。

2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活,、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

磁帶、錄音機(jī),、琴,、動(dòng)物卡片等。

一,、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂,。

二、導(dǎo)入,。

師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài),，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么,？〈生〉

師：對(duì),，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了,？

三,、發(fā)聲練習(xí)。

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的,？

②〈練習(xí)前4小節(jié),，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師：看見(jiàn)那么多的魚(yú),，你會(huì)怎樣表現(xiàn),？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,，突出“唷”字的唱法,，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？

④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演,，強(qiáng)調(diào)聲音,、表情、動(dòng)作等〉

四,、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）,。

(1)范唱。

(2)小朋友們,，我們跟著小鳥(niǎo),、小溪一起來(lái)唱一唱。

(3)學(xué)生整體學(xué)唱,。

五,、編一編,。

讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,，再讓學(xué)生唱一唱。

六,、欣賞歌曲,。

師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧,！

①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí),？〈生〉

②〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的,？〈生〉

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢,？為什么,？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？

④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

⑤〈提問(wèn)學(xué)生,，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的,？并用動(dòng)作表演〉

師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次,，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉

師：看,，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí),？為什么,？〈生〉

師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎,？哪方面體現(xiàn)出來(lái),？

七、課堂小結(jié),。

師：你們都是勤勞的孩子,，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng),，那是最好的,，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎,？〈生〉

師：今天的收獲還真不少,，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯,！

〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次,，律動(dòng)出教室〉

種植勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十二

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記：勞動(dòng),、就業(yè)的意義,；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者維權(quán)的途徑

（2）通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用與意義,；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵

（3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題：應(yīng)如何擇業(yè),；作為勞動(dòng)者,，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益

2、能力目標(biāo)

綜合本課的教學(xué),，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí),，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力,，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問(wèn)題,。通過(guò)大量實(shí)例討論,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀,；在法制國(guó)家,，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān),，有助于提高學(xué)生擇業(yè),、就業(yè)和維權(quán)的能力。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念,，從小培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，為形成勞動(dòng)光榮,、知識(shí)崇高,、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力

（2）使學(xué)生開(kāi)始樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

重點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑

評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例,；列舉幾種就業(yè)途徑,；樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念,，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,。

（課件顯示招聘會(huì)的幾張照片）大學(xué)校園招聘會(huì)的情境：招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人頭涌動(dòng)，著名的招聘單位的攤位前,，排出了幾列10多米長(zhǎng)的隊(duì)列,，為投一份簡(jiǎn)歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。

師：如果是你到這次招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去求職投表,，你會(huì)怎么選擇招聘單位呢,？

生：

師：看來(lái)不同的人會(huì)有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過(guò)我們看照片上的這種情況,，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位,，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢,？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢,？作為一個(gè)未來(lái)的勞動(dòng)者，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù),，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法,。今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者”——課題“新時(shí)代的勞動(dòng)者”）

進(jìn)入新課

1,、勞動(dòng)的意義

師：說(shuō)到勞動(dòng)者,，當(dāng)然就離不開(kāi)勞動(dòng)。從幼兒園的時(shí)候,，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛(ài)勞動(dòng),，那我們先一起來(lái)回顧兒時(shí)的時(shí)光——（課件顯示兒歌“勞動(dòng)最光榮”的歌詞,，欣賞歌曲）這是我們兒時(shí)就知道的，“勞動(dòng)最光榮”,，那么,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，為什么勞動(dòng)最光榮呢,，勞動(dòng)有什么意義,？

（課件顯示“勞動(dòng)的意義”標(biāo)題，學(xué)生思考回答問(wèn)題）

生：

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)歸納：我們可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一,，對(duì)于個(gè)人而言,，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段,。在社會(huì)分工的基礎(chǔ)上,，廣大勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)、工業(yè),、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中,，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動(dòng)從而獲得生存的基礎(chǔ)。二,，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言,，我國(guó)勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等,，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn),，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三,，對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而言,，人類(lèi)生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具,、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物,，勞動(dòng)是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明,，促進(jìn)人的發(fā)展,，同時(shí)推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，所以,，光榮屬于勞動(dòng)者,。

師：勞動(dòng)是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,，人們就業(yè)就是參加勞動(dòng)的主要方式,，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動(dòng)的意義,，我們?cè)賮?lái)看就業(yè)的意義,。

2,、就業(yè)的意義

（引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面對(duì)就業(yè)的意義進(jìn)行分析。課件顯示標(biāo)題“2,、就業(yè)的意義”）

生：

（1）個(gè)人：勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬,、獲得生活來(lái)源，使勞動(dòng)力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)）,，同時(shí),，也有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的人生價(jià)值，提高人的境界,，促進(jìn)人的全面發(fā)展,。

（2）國(guó)家：就業(yè)是民生之本，而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義,；有效的勞動(dòng)就業(yè),，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

（3）社會(huì)：就業(yè)使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合,，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn),。

師：就業(yè)的意義非常重大,，大家達(dá)到一定年齡時(shí)，就要參加就業(yè),。參加就業(yè),，就要了解我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。那么當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)如何呢,，勞動(dòng)者能否輕而易舉地就找到一個(gè)稱心如意的工作崗位呢,？我們一起來(lái)了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。哪位同學(xué)就你所知的情況來(lái)談一下,？

生：

（課件顯示中國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)）

師：（過(guò)渡）我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，從而使就業(yè)問(wèn)題的解決非常繁重和緊迫。那么我們?cè)撊绾谓鉀Q我國(guó)嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題呢,？要靠誰(shuí)來(lái)解決呢,？

我們的同學(xué)有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為主要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙,。兩邊的同學(xué)還爭(zhēng)論不休呢，現(xiàn)在,，我們就用幾分鐘的時(shí)間讓大家一起來(lái)討論。

（課件顯示討論題“解決就業(yè)問(wèn)題主要靠誰(shuí),？”）請(qǐng)持觀點(diǎn)一的同學(xué)先來(lái)發(fā)言,。

（學(xué)生討論）

師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩,，都講得有理有據(jù)，不過(guò),，我們從他們的發(fā)言中我們了解到,，其實(shí)要解決國(guó)家的就業(yè)問(wèn)題，既要靠黨和國(guó)家為我們營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。（課本p49第一段）

對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)人而言,，要解決自己的就業(yè)問(wèn)題,，必須自覺(jué)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀,，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言,，我們可以總結(jié)出幾個(gè)正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）

講到這里,，那么大家身邊有沒(méi)有一些典型的就業(yè)的例子呢,？

生：

師：下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)特殊人物。

（課件顯示許振超照片,，接著放映介紹許振超的視頻短篇）

師：大家說(shuō)說(shuō),，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么,？

生：

師：作為一個(gè)普通的吊車(chē)司機(jī),，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī),，靠的是什么,？他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身,，不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄,?！旅嫖覀?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)人，一個(gè)有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人,。

（課件顯示羅福歡的照片）

師：1997年,，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場(chǎng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場(chǎng),。于是他不顧家人反對(duì),，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營(yíng)生,。

為了擦好鞋,，羅福歡認(rèn)真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地,、工藝等特點(diǎn)，在實(shí)踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨(dú)特工藝,。他的收費(fèi)比一般鞋攤貴5倍以上,，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂,。03年,，他告別擦鞋攤，在成都開(kāi)設(shè)“羅記擦鞋店”,。如今,，“羅記擦鞋店”已注冊(cè)商標(biāo)，在全國(guó)擁有80多家加盟店,。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽(tīng)了羅福歡的故事,，大家有何感想呢？

生：

師：他的故事告訴我們,，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位,，自己也可以通過(guò)多種渠道、多種方式來(lái)自主擇業(yè),。

師：那么在黨和政府的幫助下,，勞動(dòng)者個(gè)人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn),，相信一定能找到自己滿意的工作,，我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題也能得到解決。而勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后,，會(huì)跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系,，我們可以看到，在各個(gè)行業(yè),、各個(gè)領(lǐng)域中,，時(shí)有勞動(dòng)糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動(dòng)者的權(quán)益,，要么是勞動(dòng)者沒(méi)有履行自己應(yīng)盡的義務(wù),。那么，為了避免發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的,，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利,，我們必須了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動(dòng)者維權(quán)的正確途徑,。

我們先來(lái)看一個(gè)案例（課件顯示案例）

師：大家認(rèn)為小張的廠長(zhǎng)這樣做合法嗎,？為什么？

生：

師：該廠廠長(zhǎng)的做法是不合法的。他擅自延長(zhǎng)職工的工作時(shí)間,，又不發(fā)給加班工資,，侵犯了勞動(dòng)者依法享有休息,、休假的權(quán)利和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利,。下面我們具體來(lái)了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利。這是由《勞動(dòng)法》第三條規(guī)定的,。（課件顯示標(biāo)題“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本p51第一段,，了解勞動(dòng)者的權(quán)利，教師簡(jiǎn)單介紹《勞動(dòng)法》：1994年7月5日通過(guò),，1995年1月1日開(kāi)始實(shí)施）

師：勞動(dòng)者是否是完全無(wú)條件地享受這些權(quán)利呢,？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提,。自覺(jué)地履行勞動(dòng)者的義務(wù),，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ),。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動(dòng)法》規(guī)定的勞動(dòng)者的義務(wù)）

師：了解了勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù),，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么,，怎樣才能維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢,？請(qǐng)大家一起來(lái)觀看下面這個(gè)案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資,。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）

生：

師：大家說(shuō)說(shuō),，這些農(nóng)民工討不到工錢(qián)的重要原因是什么啊,？“沒(méi)有單據(jù),，也沒(méi)有勞動(dòng)協(xié)議”，對(duì)了,，他所說(shuō)的“勞動(dòng)協(xié)議”就是勞動(dòng)合同,，沒(méi)有勞動(dòng)合同，口說(shuō)無(wú)憑啊,。

從這件事中我們要吸取教訓(xùn),，為用人單位勞動(dòng)前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同的簽訂,，更多的是保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的,。不過(guò)勞動(dòng)合同只是為我們維護(hù)自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù)，但并不是有了勞動(dòng)合同就能保證勞動(dòng)者的合法權(quán)益不被侵犯,。在我們當(dāng)前的社會(huì)中,，仍然有些人會(huì)為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢,？我們能用什么手段去解決問(wèn)題呢,？

前幾天，發(fā)生了這樣一件事,，大家看看,，這些人的做法對(duì)不對(duì)。（顯示重慶晚報(bào)報(bào)道：為追款而堵路）

師：大家說(shuō),，這些勞動(dòng)工人堵路是維護(hù)權(quán)利的正確途徑嗎,？為什么？

生：

師：對(duì)了,，不是,。維護(hù)自己的權(quán)利，不能破壞社會(huì)秩序,，不能采用過(guò)激的,、非法的手段。但是,，如果忍氣吞聲呢,，好不好啊,？

生：

師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時(shí),，既不可以采用過(guò)激的手段，更不能采用非法手段,，同時(shí),，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益,，又會(huì)助長(zhǎng)那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動(dòng)者的權(quán)利,。其實(shí)他們可以通過(guò)投訴、協(xié)商,、申請(qǐng)調(diào)解,、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益,。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）

師：（課件顯示本課知識(shí)小結(jié)）好了,，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動(dòng)和就業(yè)的意義；我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),，通過(guò)辯論,，我們知道了解決就業(yè)問(wèn)題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,；了解了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，并通過(guò)幾個(gè)案例的分析，我們明確了維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的正確途徑,。今天大家的收獲可不少呀,。好了，下面大家一起來(lái)看兩道選擇題,，鞏固一下知識(shí),。

（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）

師：這節(jié)課就上到這里,，請(qǐng)同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié),，寫(xiě)出一份報(bào)告《如何做好新時(shí)代的勞動(dòng)者》