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種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇一
1.了解花草樹木與人類的密切關(guān)系，能用實際行動保護和美化環(huán)境,。
2.親身感受,、體驗，培養(yǎng)對勞動,、對自然,、對生命的熱愛之情。
3.初步學(xué)會如何進行觀察,、記錄,，了解植物的生長、變化,。
4.發(fā)展解決問題的能力及與他人交往,、溝通的能力。
（一）學(xué)情分析
后埔小學(xué)屬農(nóng)村片區(qū),，學(xué)生大都是農(nóng)民的孩子,，有勤勞、樸實的勞動人民的本色,，熱愛勞動,，對種植充滿親切感。耳濡目染,，對種植活動,，他們雖沒有親身體驗，但并不陌生，而且在種植活動中遇到困難時,，父母可以給予指導(dǎo)幫助。而且農(nóng)村學(xué)校整體環(huán)境較差,，綠化,、美化少，空地多,，給孩子種植活動提供了一定的場所,。這樣，種植活動既可以加深孩子的親身體驗,，又可以為學(xué)校的綠化,、美化出一份力。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1.學(xué)生：準(zhǔn)備種植的花盆或一塊地,，種子,，觀察記錄用的本子。
2.教師：廈門新住宅小區(qū),、公園,、街道的錄像片；《小松樹快長大》《竹籬笆》歌曲磁帶等,。
3.帶小朋友到植物園參觀,。
課內(nèi)和課外結(jié)合，交替進行,。
第一階段：準(zhǔn)備種植階段
（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生種植的愿望
師：上次活動，我們通過看錄像和到植物園參觀,，欣賞許多奇異的花草樹木,，也知道我們廈門是一個環(huán)境優(yōu)美的地方，同學(xué)們知道花草樹木與人類有什么關(guān)系嗎,？
生1：有了花草樹木,，我們的家園才更美麗。
生2：有了花草樹木,，我們才能呼吸到新鮮空氣,。
生3：有了花草樹木，才有小動物,，小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
……
師：花草樹木與人類有著密切的關(guān)系,，那么，你想自己種嗎,？想種什么植物,？為什么？
同學(xué)各抒己見，紛紛說出了自己的想法,。
生：我要種向日葵,，因為向日葵很奇怪，總是朝著太陽開放,。我想知道為什么,。
……
師：是的，我們?nèi)祟愓媸请x不開花草樹木,。植樹節(jié)就要到了,，小朋友想不想種植花草樹木？
學(xué)生興高采烈地說：想,！
（二）指導(dǎo)學(xué)生制定種植計劃
教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論,，互相協(xié)商，制定種植活動計劃,。
學(xué)生有的說要確定種植時間,、種植地點，有的說要選擇一種種植方法,，有的說要準(zhǔn)備小花盆,、土壤，有的說要注意經(jīng)常澆水……
師：同學(xué)們按照種植計劃,，回家準(zhǔn)備好有關(guān)的材料,，明天我們在校園里開展種植活動。
第二階段：種植和觀察記錄階段
（一）組織種植活動,，提出做好觀察記錄的要求
老師看到學(xué)生準(zhǔn)備齊全,，由衷地贊嘆：哇！同學(xué)們真能干,，花盆,、種子、土壤,、花苗,，準(zhǔn)備得可真充分！你們想在學(xué)校的什么地方種植呢,？
生：我想在教室的一角放我的花盆,，讓教室充滿綠意。
生：我想在走廊的一角放上我的花盆,，讓更多的同學(xué)能欣賞到我種的花,。
生：我覺得操場有一個角落樹木比較少，我想在那里種一棵樹,。
師：真好,，請同學(xué)們選擇自己認(rèn)為需要的地方開始種植活動,，可以分小組進行。遇到困難,，同學(xué)互相幫幫忙,，如果不能解決，可以告訴老師,，老師幫助你們,。
學(xué)生興致勃勃地分組開始種植，教師不斷巡視,，發(fā)現(xiàn)一些錯誤的種植方法，及時給予糾正,；發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)帶的土沙粒太多,，不夠肥沃，及時引導(dǎo)清除沙粒,，增加一些肥沃的土,；發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)準(zhǔn)備澆水，但水太多,，連忙給予指導(dǎo)……
學(xué)生完成了任務(wù),，紛紛回到了教室。
師：同學(xué)們,，花草樹木種下了,，但這僅僅是開始，它需要你們精心地培育,，耐心地澆灌,。從今天開始，你們的生活有了新的內(nèi)容,，花草樹木將伴隨著你們一起成長,。你們要做好它們的成長記錄。成長記錄可以用自己喜歡的方式進行,。
（二）階段性jiao流觀察記錄及種植管理的感受
教師引導(dǎo)同學(xué)用課余時間經(jīng)常交流植物生長情況,，種植管理經(jīng)驗，感受,，遇到的問題,、困惑等。那段時間,，同學(xué)的話題不離種植,。
生1：你種的發(fā)芽了嗎？芽有多長,，葉子多大了,？
生2：我的為什么沒發(fā)芽？幾天澆一次水？你還施別的肥嗎,？
生3：葉子變黃了是什么原因,？我能到你家去參觀一下嗎,？
生4：我天天給黃豆種子澆水,，今天我發(fā)現(xiàn)種子的芽鉆出了泥土，像害羞的小姑娘，我真高興,。
生5：我發(fā)現(xiàn)綠豆鉆出來后，是先往下長根的,，然后才長出葉子,，真有意思。
生6：今天我發(fā)現(xiàn)葉子全部展開了,，是嫩綠,、嫩綠的，真可愛,。
生7：我遇到無法解決的問題時,，是請教父母和鄰居的,。
生8：我種下的綠豆種子,，第三天就從土里鉆出來了兩瓣綠豆,，過了兩天,，再從豆瓣中間往下長出白白的根，然后才長出嫩綠的新葉,。只是綠豆苗長到尺子那么長的時候,，也許是細(xì)細(xì)的綠豆莖撐不住綠豆葉，就斷了,。
生9：我不光給草莓澆水,，還請教了農(nóng)民伯伯，該施什么肥,，所以,，草莓才長得這么茂盛。
有的同學(xué)用畫畫記錄植物的生長情況,，并相互觀賞,。
第三階段：成果展示階段
在學(xué)生已經(jīng)進行了種植活動，而且種子已開始發(fā)芽,、成長時,，選擇時機，讓同學(xué)展示自己的勞動成果,。
（一）展示種植成果及觀察記錄
活動前,，讓同學(xué)把種植用的花盆帶到教室。
師：同學(xué)們,，我們在春天里播下了種子,，在同學(xué)們辛勤的培育、澆灌下,，種子已生根,、發(fā)芽,、長大。同學(xué)們還認(rèn)真做了觀察記錄,，你們愿意展示自己的勞動成果嗎,？
生：愿意！
教師播放《竹籬笆》和《小松樹快長大》樂曲,。在歡快的樂曲聲中,，同學(xué)們把自己的花盆擺放在教室四周，并將觀察記錄掛在上面,，觀察記錄有畫畫形式,，有日記形式，有的圖文并茂,。
（二）引導(dǎo)孩子互相參觀,、評價
有的同學(xué)對別人的種植成果由衷地贊嘆。
生1：××的草莓長得多茂盛呀,！
生2：哇,，好漂亮呀！
……
有的同學(xué)對自己的發(fā)現(xiàn)提出了疑問,。
生1：草莓為什么還沒結(jié)果實呢,？
生2：我們種的是同樣的種子，為什么她種的長得比我的更壯呢,？
生3：花生的葉子怎么是一對一對地長呢,？
……
（三）請種植失敗的同學(xué)談?wù)劮N植經(jīng)過及失敗的原因
老師發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)低著頭，不好意思與大家交流,，于是關(guān)切地問：你怎么啦,，是不是種的花沒有長好？
生1：我把種子埋得太深了,，結(jié)果，十幾天都沒有發(fā)芽,。
生2：我播下種子后,，一天澆三次水，結(jié)果種子爛掉了,。
生3：我按同學(xué)說的方法種草莓,，可不知為什么，葉子越來越黃,，而且都不長高,。
……
師：沒關(guān)系，你們也經(jīng)過了辛勤的勞動,，體驗了種植的過程,，雖然這次沒有成功,，但是你們學(xué)到了很多東西。學(xué)習(xí)了同學(xué)的經(jīng)驗,，吸取第一次種植失敗的教訓(xùn),，明天再來一次種植好嗎？
種植失敗的幾個學(xué)生齊聲回答：好,！
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇二
親子活動――種植活動
在親子活動中開展親子種植活動,，來培養(yǎng)和豐富幼兒的勞動經(jīng)驗，體驗和家人一起勞動的快樂,。
會使用基本的種植工具
小班
1,、在親子活動中，讓幼兒去野外進行挖紅薯,。指導(dǎo)幼兒如何使用工具進行挖紅薯,。鼓勵幼兒共同勞動，嘗試把躲在泥土下的紅薯挖出來,。
數(shù)一數(shù),、比一比、說一說：你挖到了幾個,？你的紅薯長得像什么,？紅薯有什么用處？嘗嘗紅薯的味道,？
2,、引導(dǎo)幼兒與家長們共同參加種植園勞作：去果園摘水果、給蔬菜澆水,，給菜地除草,。
3、讓孩子們親近大自然,、體驗親自種植的過程,，并且將種植成果帶回家和家人一起分享，享受勞動帶來的喜悅,。
4,、家長、老師要經(jīng)常提醒孩子認(rèn)真觀察周圍人的勞動,，以便更廣泛的培養(yǎng)幼兒關(guān)注集體,、同伴等。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇三
1,、對種植活動感興趣,，樂意參加種植活動。
2、遷移種草莓的經(jīng)驗,，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程,。
3、關(guān)注植物的生長,，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化,。
1、瓜秧若干種（菜瓜秧,、甜瓜秧,、香瓜秧等）。
2,、整理好地塊
3,、小鏟、水壺等,。
4,、設(shè)計記錄表，甜瓜,、香瓜等圖片,。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識常見瓜教師出示瓜的圖片,，“你們認(rèn)識它們嗎,？它們是什么瓜？你吃過嗎,？”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受,，相互交流瓜的味道。（引導(dǎo)幼兒用語言表達：香香的,、脆脆的,、甜甜的等）
2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗,，觀察并初步嘗試種瓜活動,。
“你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的,？”
“瓜秧怎樣栽呢,？”教師示范重點：
（1）強調(diào)瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放,。
（2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然后將瓜秧輕輕地放進去,，再在四周圍圍上細(xì)碎的土,。
“瓜秧栽到土里還要做什么？”教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>
引導(dǎo)幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動,。
教師利用早晨入園,、中午散步等時間引導(dǎo)幼兒進行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程,。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇四
1,、激發(fā)幼兒種植植物的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識,。
2,、給予幼兒親近大自然的機會，培養(yǎng)幼兒勞動技能,。
3,、鼓勵幼兒在集體勞動中學(xué)習(xí)與他人配合、協(xié)作,，增強團隊意識,。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,。
5、簡單了解節(jié)日的來歷,，知道其全稱,、日期和意義。
1,、講解關(guān)于植物與環(huán)境關(guān)系以及春天特征的活動,。
2、種植工具,。
3,、蒜頭。
4,、有關(guān)植樹節(jié)的cd,。
一、了解植樹節(jié)的意義,。
教師：小朋友知道3月12日是什么節(jié)日嗎,？
教師：你們知道植樹節(jié)的意義是什么嗎？
二,、觀看cd,。
教師：老師這里有一段關(guān)于植樹節(jié)的視頻片段，請小朋友仔細(xì)觀察,，看完之后回答老師剛才問的問題,。
教師請幼兒回答植樹節(jié)的意義,。
教師總結(jié)：指數(shù)造林，不僅可以綠化和美家園,，同時還可以起到擴大山林資源,、防止水土流失、保護農(nóng)田,、調(diào)節(jié)氣候,、促進經(jīng)濟發(fā)展等作用，是一項利于當(dāng)代,、造福子孫的宏偉工程,。
三、豐富植物園,。
教師：我們的小朋友還小,，還不能去植樹，但是我們可以去保護小樹,，愛護小樹,。周末的時間也可以和父母一起去植樹。
教師：雖然我們不能植樹,，但是我們可以去我們的植物園去種植其他的小植物,，植樹節(jié)的意義是使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保問題,。我們可以從一點一滴做起,，我們可以去種植園大蒜。
教師講述種植的要求
教師帶領(lǐng)小朋友去種植園種植大蒜,。
四,、總結(jié)，結(jié)束活動,。
教師再一次總結(jié)植樹節(jié)的意義,，同時總結(jié)種大蒜活動。
五,、活動延伸可以在周末的時候,。在父母的幫助下去真正的植樹。
在這次的活動中,，我們主要讓孩子們了解植樹節(jié)的來歷及意義,，以班為單位，圍繞愛樹,、護樹,，進行樹類知識講解的同時并呼吁大家：
1、要關(guān)心,、愛護綠色生命,，自覺保護身邊的一草一木,。不踩踏草坪、花圃,，不攀折花木。
2,、選擇一些適合在家種植的植物,，種在陽臺上或房間里。
3,、認(rèn)養(yǎng)一棵小樹,，定期的給予澆水和修剪。
4,、周末去大自然中尋找綠色足跡,，并向大家宣講環(huán)保知識。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇五
隨著社會的發(fā)展,，保護環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注的問題,。而對幼兒進行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害,，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識,，為他們長大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎(chǔ),，是很有必要的,。隨著幼兒環(huán)保意識的不斷增強，我們進一步結(jié)合勞動教育,，組織幼兒自己動手美化環(huán)境,，保護環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為自己的行動,，并在活動中鞏固這種意識,。于是我們在植樹節(jié)這天，為美化,、凈化環(huán)境,，讓幼兒認(rèn)識如何栽樹，宣傳綠色植物的好處,，教育小朋友要愛護樹木,。
1、理解童謠內(nèi)容,，學(xué)會朗誦童謠,。
2、知道春天是植樹的好季節(jié),，了解3月12日是植樹節(jié),。
3,、了解樹木與人類的關(guān)系，教育幼兒要愛護樹苗,。
栽樹的過程圖片或者栽樹的圖片,，黑板上寫好“3月12日---植樹節(jié)”畫上裝飾的圖片在黑板上
一、觀看栽樹的過程圖片,，了解有關(guān)植樹的知識,。
1、看完后提問：電視里面的叔叔阿姨在做什么,？（栽樹）學(xué)習(xí)詞語：栽樹,。
2、你們平時有沒有看見過栽樹,？是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的,？他們是怎么樣栽樹的？（先在地上挖一個坑,，然后把樹苗放進坑里,，然后在把土蓋上，最后澆上水,。）學(xué)習(xí)詞語：挖樹坑,、栽樹苗。
4,、你們知道什么時候栽樹最好,？（春天）3月12號是植樹節(jié)，每個人都要植樹,，明天就是3月12號（植樹節(jié)）,，你們可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹，好嗎,？
5,、出示栽樹的圖片，讓幼兒觀察,，我們種好了小樹苗,，再來和小樹苗比比看，誰高誰矮,？（一樣高）小樹苗和我們小朋友一樣也會長高,，那怎么讓小樹苗長大長高呢？（要愛護它,，保護它,，多給它澆水施肥捉害蟲）
6、栽好樹,，爸爸媽媽的臉上什么表情呀,？（爸爸樂,，媽媽笑）我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長大后就成為大樹,，可以美化我們的環(huán)境,，制造出清新的空氣，讓我們生活的更好,，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
二,、幼兒欣賞童謠，初步了解童謠中的童趣,，知道栽樹帶來的樂趣。
三,、師有感情地朗誦童謠,，幼兒跟著輕聲的讀。
四,、請幼兒給童謠起個好聽的名字,。（栽樹）
五、分組朗誦童謠,，表揚聲音響亮的幼兒,。
六、小結(jié)：
栽樹造福于人類,，我們應(yīng)從小愛護小樹苗,，小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護他們，我們小朋友更要愛護它,。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇六
1,、了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。
2,、知道3月12日是植樹節(jié),，并在老師的幫助下種植花草。
知道3月12日是植樹節(jié),，并在老師的幫助下種植花草,。
了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用,。
請幼兒收集有關(guān)樹的資料或圖片,。
(一),、活動開始,。
1,、老師：我們呼吸的是什么呀,，對是空氣,，你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大樹上散發(fā)出來的,，所以大樹是我們的好朋友,，我們要愛護樹木,，春天的時候也要植樹,。有一個專門植樹的日子，你們知道是那天嗎?
老師小結(jié)：因為現(xiàn)在是春天,，春天適合植樹,，所以大家把3月12日，指定為植樹節(jié),。
2,、欣賞兒歌《留住小鳥》。
大樹不但是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還是小動物的好朋友,，用什么方法才能留住小動物呢?小貓和小狗用什么方法想留住小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么樣的方法留住了小鳥?為什么留住了小鳥呢?小鳥為什么喜歡樹呢?
(二)、老師分享和談?wù)撚嘘P(guān)植樹節(jié)的資料,。
1,、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹節(jié)的來歷、日期,，并請幼兒討論一同說一說有關(guān)樹的作用,。(豐富幼兒的知識，了解植樹節(jié)的來歷以及意義,。)
2,、 老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護樹木的方法。
(三),、老師讓幼兒以植樹為主題,，分組繪畫。
1,、老師請一組幼兒討論的保護樹木的方法,，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2,、老師請另一組的幼兒進行設(shè)計有關(guān)植樹節(jié),，植樹造林的宣傳畫。
(四),、幼兒在老師的幫助下,，了解種植花草的步驟。
1,、老師：小朋友,，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?
2、老師請幼兒思考后回答,。
3,、老師小結(jié)：我們種花的時候，我們要先把土放進花盤里，挖一個洞,，然后再把種子撒下去,，再用土蓋起來，最后給種子澆點水就可以啦,。然后每天都要給種子澆水,，吸收陽光和水分,，這樣就可以促進種子的生長，讓它可以更快的發(fā)芽等,。
4,、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養(yǎng)成愛護花草樹木,。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇七
在之前的活動中,，學(xué)生對紙的各方面知識已有了全面的研究,，對紙的回收再利用也有了理論層面的了解,，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動體驗,、形成良好技術(shù)素養(yǎng),，把理論與實際結(jié)合起來呢？為此,，我們開設(shè)了把知識研究與勞動技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制作課,。
1,、通過觀察、猜想,、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法,，學(xué)會在具體圖形上合理設(shè)計邊框和線條,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，分析思考的能力和探究推理的能力,。
2,、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力,。
3、在活動過程中,，使學(xué)生感受到紙編的樂趣,，增強手工操作的技能技巧,，提高表達與交流能力,。
4,、在小組合作中學(xué)會互相幫助,，互相學(xué)習(xí)，團結(jié)合作的精神,。
學(xué)校在初級階段開展的紙編興趣小組活動，存在一些問題,。首先,，興趣小組的活動側(cè)重于模仿操作,，少創(chuàng)作性作品,，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。其次,，興趣小組的活動缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃,，活動比較隨意,。為此,，我們認(rèn)為有必要對紙編活動進行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。紙編活動課程的開發(fā),，糾正了這幾方面的不足,。
教學(xué)重點：
通過觀察、猜想,、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法,，學(xué)會在具體圖形上合理設(shè)計邊框和線條,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，分析思考的能力和探究推理的能力,。
教學(xué)策略：
制作方法的探究過程是本節(jié)課的重點，要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜想,、討論等方式進行探索，對于制作過程中出現(xiàn)的各種問題,，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識,，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系,。
教學(xué)難點：
掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力,。
突破方法：
通過提供欣賞素材,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新,、設(shè)計,，鼓勵學(xué)生大膽猜想,、勇于探索與眾不同的設(shè)計方法,。
教師方面：用紙條編織成的材料框,、各種顏色的編織條,、刻刀,、雙面膠、垃圾簍,。（每個小組提供一組）
學(xué)生方面：用卡紙剪出的個性圖案。（每人一幅）
通過猜想交流環(huán)節(jié),，完成對目標(biāo)1和目標(biāo)4的檢測,；
通過“欣賞作品,、拓寬思路”環(huán)節(jié),，完成目標(biāo)2的檢測；
通過“實踐體驗,，動手編織”和“欣賞作品,，互相評價”環(huán)節(jié),，完成目標(biāo)3和目標(biāo)4的檢測。
（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面，我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法,，大家還記得是怎么編的嗎,？
1,、制作的時候,，先要切割編織條，剪編織條的時候要先畫好寬度再剪,，這樣省時美觀；（板書：切割）
2,、把編織條穿插交錯在一起,，就可以編出漂亮的圖案,。（板書：穿編）
3,、要一條一條有規(guī)律地編織,，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來,。
4,、編織的時候，動作要輕一點,，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推,，收緊了,。（板書：推緊）
看來,，大家都掌握了紙編的小竅門了,。
今天這節(jié)課,，我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新,，設(shè)計制作出更加新穎有趣的紙編作品,。
（二）、講授新課
1,、猜想制作過程
老師剪了兩朵向日葵,。（板貼2朵，一朵沒編,，第二朵是編過的）。你覺得哪朵好看,？好在哪兒呢,？
這朵向日葵要變成這樣,，中間需要做哪些工作呢,？小組同學(xué)互相說一說,。
哪個小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？
小組交流,、互相補充。
師小結(jié)：先打好底稿再動手刻,，這是個好辦法,。（板設(shè)計底稿）
由于我們是初學(xué),，一般把范圍規(guī)定為長方形或正方形區(qū)域就可以了。
（設(shè)計意圖：通過觀察對比,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧,，形象更加逼真,，這樣,，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。在此前提下,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析,、思考和小組討論，探究出制作的步驟,。這個過程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,，提高了他們的探究能力）
2,、嘗試做外框和畫線
在每個小組的材料框里，有幾只杯子的圖形,，學(xué)生二人一組，在杯子上面,，確定出編織范圍,，然后以1厘米的寬度來找點畫線,。（師巡視，收集典型作品）
好,，停。咱們來看看這幾個同學(xué)的做法,。
a,、（外框太靠邊）
生發(fā)現(xiàn)這個長方形畫得太靠邊了,，刻的時候容易把圖形撕破了,。大家同意這個建議嗎？是的,。
b,、（把底稿畫在了杯子的正面）
最好畫在反面,，這樣,，正面會比較整潔好看,。
師小結(jié)：我們畫的線都應(yīng)在圖形的背面畫，包括編好后剩余的編織條,，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣,，正面才能更整潔更美觀,。
c：請畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法,。
小結(jié)：在設(shè)計時我們可以運用數(shù)學(xué)中的對稱和垂直的知識?？磥恚嬀€中也有很多的技巧,。
需要改進的同學(xué)趕快修改一下,。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,，由于初次設(shè)計，難免會出現(xiàn)各種問題,，這些問題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來,，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系,。）
3,、欣賞作品,，實踐體驗
（1）出示作品,，引導(dǎo)生欣賞評價：說說你最喜歡哪件作品,，它最特別最吸引你的地方是什么,？
a：手套,。它紙編的部分是斜著的，很特別,。
這時,，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn),？
（第一個邊框是正的,，第二個邊框是斜的）,。
引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計的,。
小結(jié)：有時,，一個小小的改變,，就可以令你的作品與眾不同,。
b：喜歡那棵大樹,，它紙編部分是弧形的。
那線條除了可以畫成直線,、弧線以外，還可以畫成什么樣的呢,？大膽猜一猜,。
折線,、波浪線……
師出示不規(guī)則的線，這樣畫行不行,？
師板貼作品，生驚嘆,。
小結(jié)：有時,，不規(guī)則也是一種美,。
你喜歡葫蘆,，它上下兩部分都有紙編部分,?！?/p>
這些作品各有各的美,，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。
（設(shè)計意圖：通過觀察分析,，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路,，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,。）
（2）同學(xué)們在課前已經(jīng)設(shè)計出了自己喜歡的圖形,，舉起來，互相看一看,。（兔子,，蘿卜,，蘑菇,，汽車,，房子）
你能通過紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎,？好多同學(xué)都在摩拳擦掌,，迫不及待了,，在開始創(chuàng)作之前，有幾點需要大家注意的問題,，小聲讀一讀,。
開始做吧?。úシ乓魳罚?/p>
師巡視指導(dǎo),，提示：注意安全,、材料的節(jié)約與回收、作品的整潔與美觀,。
（設(shè)計意圖：通過溫馨提示對創(chuàng)作過程中的細(xì)節(jié)問題加以強調(diào),，進一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、安全意識,、審美意識）
（三）,、欣賞作品,，互相評價
完成的同學(xué)把作品貼到展板上,，和大家共同欣賞,。
（展板布置差不多了）（音樂停）。
由于時間的關(guān)系,，今天我們就做到這兒,，沒完成的同學(xué)請課后繼續(xù)完成。瞧,，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上，藍(lán)天白云,，綠樹碧水,，小動物們生活在綠色家園里,，多幸福?。∠旅嫖覀儊黹_一場趣味紙編展示會,，（課件出示標(biāo)題,，播放音樂）
大家都來當(dāng)個小小評論家，評價一下吧,。
引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計,、顏色的搭配,、編織的技法、圖案的組合等方面進行評價,。
做得好的加以表揚和贊賞,。存在問題的可以共同分析原因并進行作品的再加工,。使每位學(xué)生都能有所思有所得,。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地看、想,、說,，對作品進行鑒賞和再加工,，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，同時也提高了學(xué)生的交流與表達能力）
引導(dǎo)學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么,？
（裝飾房間,、做掛件、書簽,、賀卡等,。）
師課件展示經(jīng)過再加工的紙編作品：掛件,，制成賀卡,，還有手鐲、帽子等等,，體會其在生活中的廣泛應(yīng)用,。
出示一個紙編的雙層愛心,，仔細(xì)觀察,，它有什么用途？
它是怎樣做出來的呢,？有興趣的同學(xué),，課后可以仔細(xì)研究研究,，破解一下制作的秘密，如果有困難,，可以動手拆一拆,。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇八
１．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點,，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律,。
２．了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣,。
３．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律,，知道“橘生淮南則為橘”的道理,。
４．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認(rèn)識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度,。
５．知道我國地域遼闊,，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史,，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感,。
６．知道土地為人類奉獻著豐富的食物，保證著人類的生存,，從而對生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意。
參見第１８～２２頁,。
１．教材中以冬小麥、玉米,、黃瓜為例,，展示了農(nóng)作物的種植,、生長到收獲與二十四節(jié)氣之間的對應(yīng)關(guān)系。但是我國地域遼闊,，各地在農(nóng)時安排和分配上的特點是不盡相同的，教師應(yīng)對本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的農(nóng)時有比較清楚的了解,，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致,。
２．準(zhǔn)備日歷（應(yīng)同時標(biāo)注有公歷、農(nóng)歷和節(jié)氣）,、中國政區(qū)圖及用于標(biāo)注的相關(guān)農(nóng)作物的圖例。
３．教師應(yīng)注意搜集與本課題內(nèi)容有關(guān)的資料,。
１．導(dǎo)入,。“上一節(jié)課,，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年３月初種植到５月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間,。只有這樣才能夠獲得好的收成,。這是為什么呢,？”
２．解決問題討論,。請學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系,；光照,、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系,。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下,，只有在一段時間里的光照,、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長”。還可以請學(xué)生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查,，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間,，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)論,。
閱讀課文中虎子的話,，結(jié)合觀察教科書中的七幅圖畫，通過討論知道在農(nóng)村,，一年之中春種,、夏管、秋收,、冬閑的過程,。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“結(jié)合你在生活中的體會,，談一談四季里溫度和天氣有什么特點,。”使學(xué)生通過討論知道：“春季天氣開始回暖,，我們逐漸換上了夾衣,，萬物復(fù)蘇，這是農(nóng)村播種的繁忙季節(jié),；夏季烈日炎炎,，我們身著夏裝適應(yīng)著暑熱,，高溫和豐沛的雨水促使農(nóng)作物旺盛地生長,，農(nóng)民卻要冒著高溫從事中耕、除草,，進行田間管理,；金色的秋天我們覺得舒爽,，這正是農(nóng)作物成熟的季節(jié),、收獲的季節(jié)，人們收獲著豐碩的勞動成果,，享受著豐收的喜悅,；嚴(yán)寒的冬天,，我們換上了厚厚的冬裝，大地在冬眠,，人們在期待和準(zhǔn)備著來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開始,，很多農(nóng)民利用冬閑的這段時間進城打工，以多獲得一些收入,?！薄耙荒曛?，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個階段？”并最終歸納出,，這是因為一年之中不同季節(jié)的光照,、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長,、到成熟的不同階段，才有了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段,。
３．教師講解,。“我們的祖先按照自然規(guī)律,，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時,，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣,。你聽說過這二十四節(jié)氣嗎？”組織學(xué)生閱讀本課題的第二段課文和表格,，明白表格中的冬小麥,、玉米,、黃瓜的種植、生長和收獲的節(jié)氣是固定的,，知道“每年的寒露之前要把冬小麥播種完畢,。入冬的時候,，小麥已經(jīng)離地有一寸高了,。經(jīng)過漫長的越冬期,，小麥到來年春季返青，然后拔節(jié)生長,，孕穗,、揚花,、灌漿,，初夏時節(jié)成熟，小滿到芒種之間的時間里,，各地就會陸續(xù)開鐮收割冬小麥了,。玉米一般在清明前后播種，到秋季成熟收獲,；也有晚玉米（俗稱麥茬玉米）是在收割后的麥田里種植的,，經(jīng)過三個月的生長,，秋季成熟收獲,。黃瓜在每年的春分至谷雨時節(jié)之間種植，立夏起逐漸開始采摘上市,?！?/p>
二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的,。例如，春分是每年公歷的３月２１日,，夏至是每年的６月２２日,，秋分是每年的９月２３日，冬至是每年的１２月２２日,，每年的變化不大,。公歷是根據(jù)地球與太陽之間的運動關(guān)系制定出來的，農(nóng)歷的二十四節(jié)氣和公歷的這種固定聯(lián)系,，說明了我們的祖先是多么的了不起,。
二十四節(jié)氣與我們的日常生活也有著密切的聯(lián)系。什么時候要換單衣,、夾衣和棉衣,，什么時候要鋪涼席，什么時候媽媽要腌菜,，什么時候放暑假和寒假等等,，都是和節(jié)氣有關(guān)的。而每年的“大寒”這一節(jié)氣之后,，就到了我們盼望的春節(jié)了,。
４．教師小結(jié)。朗讀并學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠,，布置家庭作業(yè),。
〖家庭作業(yè)〗
１．結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣,，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,。
２．了解一種農(nóng)作物的來歷,。
〖評價建議評價〗
學(xué)生對與二十四節(jié)氣相關(guān)知識的認(rèn)知程度，觀察學(xué)生是否具有對祖先偉大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的自豪感,。
１．導(dǎo)入,。“農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系,，而且,，一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物,，商店里出售的食品,、蔬菜、水果,，并不都是我們這里生產(chǎn)的,，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運來的,?！?/p>
２．全班討論。閱讀教科書第９頁的課文,，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤,、氣候是不同的？”通過交流知道,，有的農(nóng)作物喜歡溫度高,、強光照，像水稻,、甘蔗等,；有的農(nóng)作物喜歡溫暖，像小麥,、棉花,；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生,；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高,，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。
閱讀中國政區(qū)圖,，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布,。教師引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有,，可是為什么要少得多,？對于農(nóng)作物的生長,，哪些因素是最重要的,？在討論過程中,，不一定只有教師講,，可以由學(xué)生匯報作業(yè)成果，教師做適當(dāng)補充,。
通過探究知道：
（１）小麥―――喜歡在溫暖,、干旱的環(huán)境中生長，溫度太高就會瘋長枝葉,，不容易結(jié)穗,。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長,。
（２）水稻―――和小麥的習(xí)性完全不同，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里,，所以南方種植得多,。北方雖然也有種植,，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時,，不然天氣轉(zhuǎn)冷,，到了霜降,，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了,。
（３）小麥,、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件,，所以有著廣泛的種植,。
（４）水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高,、強光照和充足的雨水,，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應(yīng)高寒條件,，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植,。
（５）水果―――對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件,，所以這些地方有出產(chǎn),。
（６）玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種,。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)作物的生長需要適當(dāng)?shù)臈l件,，其中光照、溫度,、水,、土壤等條件是最重要的。由于土壤,、氣候條件的不同,，農(nóng)作物有著不同的地域分布,，有著一定的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生進一步討論：“我們這個地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物,？”“我們每天吃到的食物,、商店里出售的食品，哪些是本地出產(chǎn)的,？哪些是從外地運來的,？”教師根據(jù)本地的實際情況注意把握。有些問題暫時未解決的,，可以留作課外作業(yè),。
３．探究活動。觀察教科書第１０頁圖畫所出示的小麥,、玉米,、甘蔗、大豆,、蘋果,、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食,、蔬菜,、水果最早是從哪里來的？”通過討論明確：現(xiàn)在人類種植的糧食,、蔬菜和水果等農(nóng)作物,，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育,、馴化培育出來的,。
４．閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第１０頁的課文,，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題的理解,。教師評價學(xué)生的探究活動，布置家庭作業(yè),。
〖給教師的建議〗
１．教師可以根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)和學(xué)校的具體情況,，以及學(xué)生的實際進行教學(xué)設(shè)計。
２．教師要對本地區(qū)的主要農(nóng)作物,、本地的主要食物構(gòu)成十分了解,。
〖家庭作業(yè)〗
了解商店和市場出售的食物、蔬菜和水果中,，哪些是本地出產(chǎn)的,；為什么本地區(qū)適合種植這些農(nóng)作物。
觀察學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注態(tài)度,，對學(xué)生參與探究活動進行簡單評價,。
課文用虎子的話說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和氣候的密切關(guān)系。以冬小麥、玉米,、黃瓜為例展示與節(jié)氣的關(guān)系,，意在說明二十四節(jié)氣對農(nóng)事安排的重要意義。公歷與二十四節(jié)氣的對應(yīng)關(guān)系,。育秧,。插秧。二十四節(jié)氣,。鋤草,、追肥。豐收在望,。這四幅圖畫及２０頁的３幅圖畫以一年為周期,，以水稻為例，展現(xiàn)了農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性,。三幅圖畫與前面四幅圖畫在時間,、季節(jié)上相銜接。繼續(xù)展示農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性,。利用冬季農(nóng)閑時間進城打工。說明二十四節(jié)氣的科學(xué)性,，以及它對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大意義,。脫粒打場。售糧,。說明農(nóng)作物生長與土壤,、氣候等等的關(guān)系，幫助學(xué)生理解下面的中國主要農(nóng)作物分布圖,。用圖像標(biāo)出我國不同地區(qū)的主要農(nóng)作物,。可用于課堂教學(xué),，供學(xué)生聯(lián)系實際認(rèn)識本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),。強化本單元根本觀點：土地養(yǎng)育著我們?？梢杂脕硪龑?dǎo)學(xué)生活動,。這里展示的幾種農(nóng)作物都是在我國普遍種植的，相應(yīng)的文字分別簡述了它的來源和歷史,。啟發(fā)學(xué)生思考,，這些司空見慣的農(nóng)作物蘊含著豐富的內(nèi)容，反映著歷史的變遷,。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇九
1,、通過觀察、實踐及談話等活動，使幼兒知道春天是種植的季節(jié),，各種植物在春天播種后都會發(fā)芽,、生長。
2,、培養(yǎng)幼兒對種植,、照料和觀察植物生長的興趣，并培養(yǎng)幼兒熱愛勞動,，關(guān)心愛護植物,。
1、種植活動
2,、種子發(fā)芽
1,、讓幼兒親自參加種植活動（在家長的'幫助下），親手種植一些植物（小種子：蠶豆,、花生,、綠豆、紅豆等）,，了解種子種在土里會發(fā)芽,、長大、開花,、結(jié)果,。
2、培養(yǎng)幼兒種植,、照料和觀察植物生長的興趣,。
小種子：蠶豆、花生,、綠豆,、紅豆等，請幼兒選擇自己喜歡的小種子帶回家,，和自己的爸爸媽媽一起把小種子種起來,。（自己選擇器皿和種植環(huán)境），種好后帶到幼兒園,。
一,、先請幼兒給大家介紹一下自己種的是什么？
二,、選用的是什么材料,？
三、自己和爸爸媽媽是如何把種子種好的,？
四,、和幼兒一起猜想（討論）哪種生活方式的種子先發(fā)芽,。（如：土里的、水里的,、用紗布蓋著的等）
五,、和幼兒一起把小種子放到自然角，請幼兒自己照顧小種子,，并觀察它的變化,。
一、培養(yǎng)幼兒觀察種植的興趣,。
二,、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的能力。
三,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水,、適宜的溫度、空氣等方面,。
一,、先請幼兒觀察小種子有什么變化？
二,、討論：“為什么有的小朋友的小種子發(fā)芽了,，有的小朋友的小種子沒有發(fā)芽？”為什么（互相看看有什么不一樣的,？）
三,、請幼兒說說怎樣照顧小種子才會很快的長大？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水,、空氣和適宜的溫度。
四,、請幼兒細(xì)心的照顧小種子,，并觀察各種種子發(fā)芽生長情況。
此活動幼兒興趣很大,，由于家長工作的配合效果很好,。通過這個活動幼兒更加喜歡到自然角觀察了，發(fā)現(xiàn)小秘密就高興地告訴我,，從而在生活中幼兒豐富了一些生活經(jīng)驗的積累,。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇十
1、對種植活動感興趣,，樂意參加種植活動,。
2、遷移種草莓的經(jīng)驗,，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程,。
3,、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化,。
1,、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧,、香瓜秧等）,。
2、整理好地塊
3,、小鏟,、水壺等。
4,、設(shè)計記錄表,，甜瓜、香瓜等圖片,。
1,、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識常見瓜教師出示瓜的圖片，“你們認(rèn)識它們嗎,？它們是什么瓜,？你吃過嗎？”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受,，相互交流瓜的味道,。（引導(dǎo)幼兒用語言表達：香香的、脆脆的,、甜甜的等）2,、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗，觀察并初步嘗試種瓜活動,。
“你們栽過草莓嗎,？是怎樣栽的？”
“瓜秧怎樣栽呢,？”教師示范重點：
（1）強調(diào)瓜秧非常嬌嫩,，要輕拿輕放。
（2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑,，然后將瓜秧輕輕地放進去,，再在四周圍圍上細(xì)碎的土。
“瓜秧栽到土里還要做什么,？”教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>
引導(dǎo)幼兒進行日常觀察,、照料與記錄活動。
教師利用早晨入園,、中午散步等時間引導(dǎo)幼兒進行連續(xù)的觀察與照料,、記錄瓜秧的生長變化過程,。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
1、學(xué)習(xí)掌握本課12個生字,理解“萬丈深淵,、威脅,、不聲不響、匆匆忙忙,、艱難,、晃蕩”等詞語的意思。
2,、重點理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過,體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的,并從中得到了怎樣的感受,。
3、體會課文中4個比喻句表達的意思及在文中的用法,。
4,、閱讀課文,理解內(nèi)容,了解舊社會勞動人民生活的艱難。
同學(xué)們,我們今天的生活不愁吃,不愁穿,非常幸福,可是,大家知道嗎?在舊社會,許多窮人的生活卻相當(dāng)?shù)钠D難,。這節(jié)課,讓我們一起走進舊社會一個12歲的孩子,看看他是怎樣開始艱辛的勞動,幫家里謀生的,。
1、“開端”是什么意思?“勞動的開端”是什么意思?今天,我們就來學(xué)習(xí)第19課《勞動的開端》,。
2,、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?
這是一次什么樣的勞動?作者什么時候去參加勞動的?為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”?通過這次勞動反映了什么……
1、聽課文錄音,思考:
(1)這篇文章寫了一件什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?
作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤,。再寫第一次挑煤的經(jīng)過,。最后寫第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。
2,、討論:課文從哪兒到哪兒寫了“我”第一次挑煤的情景?畫出表示時間順序的詞語,理出一個簡要的提綱,。
半夜動身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺;
天亮后,挑煤趕路,越走越黑;
午后繼續(xù)趕路,因為太累了,人被絆倒,煤撒了一地;
太陽落山了,挑著空筐回家。
3,、作者參加的是怎樣的一項的勞動?用文中的一個詞來回答,。
自由輕聲地朗讀課文后,指名認(rèn)讀生字新詞。找出哪些是形聲字便于記憶,。對一些形近字進行比較學(xué)習(xí),。聯(lián)系字義學(xué)習(xí)“歪”字,。說說自己對“萬丈深淵,、威脅、不聲不響,、匆匆忙忙,、艱難、晃蕩”等詞語的理解,。
1,、輕聲朗讀課文1——7自然段,思考:這個部分先寫什么,再寫什么,最后寫什么?
先寫家里窮得揭不開鍋,要用勞動來解除饑餓的威脅;再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤,、運煤情況;最后寫“我”去約小趙一起挑煤。
2,、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難?用“--”劃在文中,。
1、熟讀課文三遍
2,、抄寫詞語,。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
1、理解：“開端”（板書課題：勞動的開端）
2,、簡介作者
1,、選擇自己喜歡的讀書方式自由地把課文讀一遍。
2,、交流：作者的第一次勞動,，留給我們印象最深的是什么？ (第一次勞動的無比艱難)
3,、你從課文的哪些地方讀出了作者的艱難,？
1、大聲讀課文,，畫出描寫”艱難”的語句,，寫寫簡單的批注。
2,、交流：
板塊一：受欺又受傷
板塊二：人小擔(dān)子重
板塊三：路遠(yuǎn)且難走
1,、作者勞累了一整天，最終換來的是遍體的傷痕卻一無所獲,。這是多么辛酸,，多么痛心，多么艱難,，多么感人至深的勞動啊,。請默讀23-29段，你又從中讀出了什么,？
2,、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤,？
出示：填空
略
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
1.讓幼兒進一步知道勞動節(jié)的真正意義,，知道勞動節(jié)的由來。
2.讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“以辛勤勞動為榮”,，過一個有意義的節(jié)日,。
3.培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事,，提高幼兒的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力,，從而萌發(fā)熱愛勞動者,，珍惜勞動成果的情感。
4.培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神,，體驗師幼,、幼幼互動帶來的快樂。
歌曲磁帶,、抹布,、塑料盆、噴壺,、照相機
一,、談話活動：使幼兒了解有關(guān)“五一勞動節(jié)”的基本知識。
“五一勞動節(jié)”是誰的節(jié)日,？（所有勞動人民,，如我們的爸爸媽媽、醫(yī)生,、教師,、警察、營業(yè)員,、工人,、農(nóng)民......）那它是怎么來的呢？
二,、學(xué)唱歌曲及看教育片
教師教孩子們學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》,，并觀看全國優(yōu)秀勞動者宣傳教育片，讓幼兒深知勞動是最光榮的事情,，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動意識,。
三、開展一系列的活動
帶領(lǐng)幼兒把自己的小衣服疊好,，給班級內(nèi)自己的小花澆水,，幫助老師擦干凈桌子，午睡時幫助老師搬床,，兩個小朋友之間互相穿衣服,、系扣子，互相幫助系鞋帶,，洗抹布等一些簡單的孩子力所能及的事情,。
四、勞動比賽
在活動的最后,，在班級內(nèi)舉行了一場別開生面的勞動比賽,，看看誰疊衣服疊的最整齊,，哪位小朋友穿襪子最快,，誰能迅速的把自己的小衣服疊整齊,。經(jīng)過層層選拔，分別推選出了兩位“小勞動之星”,，并給他們戴上了小紅花,。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位,，體驗勞動的過程,，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識,。
感受勞動過程的情感體驗,，讓學(xué)生“零距離”地、有意識地參與勞動,。
1,、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項勞動,，并要涉及到家庭,、學(xué)校、
社區(qū)等多方面的勞動,。
2,、收集學(xué)生的勞動體驗日記。
1,、欣賞歌曲《勞動最光榮》,。
2、師述,，并揭示課題：一個家庭的幸福,，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變,，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動,；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力,。我們吃的糧食,，住的房子，穿的衣服,，坐的車子等等,，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以,，富蘭克林說：“勞動是幸福之父,。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動,，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的,。” 馬克思說“勞動最光榮,！”小朋友們,，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢,？（出示：勞動感受）說給大家聽聽,。
1、出示下列勞動場景（視教學(xué)條件,，可以用圖片,，也可以多媒體演示）
（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞,，自己洗襪子,，擦樓梯扶手，幫花農(nóng)澆花,，與媽媽一起晾衣服,，擦黑板，倒垃圾……）
2,、提問：這些勞動你參加過哪些,？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？
3,、師述：江蘇省江都市實驗小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動,，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽,？
4,、一生朗讀教材第40頁體驗日記。
5,、師述：據(jù)老師了解,，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中,，不但天天
參加勞動,，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流,，每個小組再選出最棒的在班級交流,。好嗎？
6,、教師小結(jié),。
1,、過渡：在我們的生活中，不管是家里,，還是學(xué)校里,，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位,，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩,。就像在我們的學(xué)校,，小朋友知道有哪些崗位嗎？
2,、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解）
3,、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？
4,、上述這些崗位,，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的,？
5,、除了上述勞動外，在家里,、在學(xué)校,、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞動,？
6,、我的勞動打算：
1、師述：小朋友,，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲,。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福,。
2,、請聽故事：《瑞恩的愿望》
瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級,。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具,，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水,，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去,。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷,，兩塊錢能買一條毯子,，70塊錢就可以幫他們挖一口井……
6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當(dāng)他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當(dāng)成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢,。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩,，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看^電.影,，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢,；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝……
瑞恩堅持了4個月,，終于攢夠了70元錢,，交給了相關(guān)的國際組織。
然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵,，挖一口井要2000塊,。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后,，通過家人和朋友的幫助,，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井,。
然而故事還沒有結(jié)束,，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機,，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想,。他堅持了下去。
5年后,，當(dāng)年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè),，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井,。這個普通的男孩,，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”,，影響著越來越多的人去愛和幫助他人,。
3、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么,？
4,、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想,，我們可不可以為自己設(shè)計一項有重要意思的勞動,？
1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》,。
2,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課 我的勞動感受,。不過，今天老師有個要求,，我們換換方式,，不一定說，我們做做,，唱唱,，畫畫，跳跳,，怎么樣,？
1、宣布展示要求,。
(1)勞動可以是現(xiàn)場展示,，也可以用拍攝的照片,、音像資料,。
(2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。
2,、分組展示勞動過程,，進一步感受勞動的偉大。
1,、過渡：（師述）勞動是幸福之父,，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞動帶來的,。通過勞動,，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明,。大家在勞動中為了減輕勞動強度,，創(chuàng)造了許多東西，大家看,，這臺智能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的,。
2、教材44頁上的智能清潔機,，說說它的妙處,。
3、你有讓勞動更輕松的點子嗎,？畫出自己的創(chuàng)意圖,，并用文字說明。
4,、交流,，并評出小小發(fā)明家,。
1、同學(xué)們,，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用,？（隨機完成教材45頁最后的填空）
2、學(xué)生暢所欲言,。
3,、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來,？想想還可以用哪些方式,？（唱、演,、畫,、樂音……）
4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式,，表達你在勞動中的收獲,、感受等等。（考慮到三年級學(xué)生的能力,，這項活動可以以小組或小小組合作完成）
5,、小組展示。
略
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
1.通過這次活動,，是學(xué)生懂得了做一個熱愛祖國,，熱愛社會，熱愛勞動,，關(guān)心集體,，講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境,，愛護公物的優(yōu)秀學(xué)生,，用自己的實際行動為班集體貢獻力量。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,、辛勤勞動的意識,，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。通過本次活動,，讓學(xué)生初步認(rèn)識勞動是光榮的,，不勞動是可恥的。通過展示自己的勞動才能,，品味勞動的愉悅感,、自豪感。
20xx年3月18日
六年一班教室
六年一班學(xué)生
1.激發(fā)興趣引入活動
①同學(xué)們,，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣,，你感覺到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出：這是一個干凈整潔的教室,。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢,，感到很愉快,。)
②今天哪幾個同學(xué)值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負(fù)責(zé)嗎?(同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說出：值日生同學(xué)愛勞動,、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心班級，不怕臟和累,，為班級盡職盡責(zé)……)
③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么?：“勞動最光榮”)
2.情感教育(出示掛圖)
圖①地面有果皮,、紙屑、泥塊等;
圖②桌雅得很亂,、黑板沒擦;
圖③笤帚,、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;
同學(xué)們,，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學(xué)生邊看圖邊找問題,，最后引導(dǎo)學(xué)生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課,，心里很不舒服,，會影響學(xué)習(xí)和身體健康等……)
3.談體會明道理
為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí),，值日勞動是大家的事,，大家都要動手做，每個同學(xué)都是班級的主人,，都應(yīng)該當(dāng)好值日生,。)
4.辨是非升華認(rèn)識(小黑板出示題學(xué)生判斷并說出為什么)
①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;
②玲玲掃地時,，滿教室都飛著灰塵;
④今天冬冬當(dāng)值日生,，但下午一放學(xué)他就回家了;
5.學(xué)生的自理能力比賽
(1)準(zhǔn)備：每小組選5名參加整理書包、系鞋帶,、穿
衣服,、系紅領(lǐng)巾比賽的代表。
(2)比賽活動展開并評選各種勞動能手,，
(3)推選3——4名最能干的選手介紹經(jīng)驗,。
(4)其他的學(xué)生談感受。
6.學(xué)生在家應(yīng)該怎么做?
(1)同桌交流
(2)小組交流
(3)全班齊唱“勞動最光榮”,。(隨著歌聲班會結(jié)束)
同學(xué)門,，勞動創(chuàng)造幸福，勞動創(chuàng)造人類,。一份耕耘一份收獲,，我們付出了辛勤的汗水我們就會感到幸福和快樂,。一寸光陰一寸金，讓我們就從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣吧,，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩(教師帶頭舉起雙手)——因為勞動是最光榮的!
通過這次班會活動,，同學(xué)們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人,，值日勞動是我們應(yīng)該做的,，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔,，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
1,、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣,，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲,。
2,、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首,。演唱時聲音要富有彈性,，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。
3,、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》,、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》,，體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點,。
4、知道勞動號子的音樂特點,，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系,。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。
1,、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣,。
2、學(xué)習(xí),、體驗,、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。
四課時
第一課時
1,、揭題,，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：
歌曲創(chuàng)作于19xx年，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳,。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民,，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召,，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。
2,、再次聆聽歌曲,，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）
3,、跟著音樂,，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中,。
4,、學(xué)生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞,，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊,。
5、歌曲第一段歌詞,，跟著節(jié)奏朗讀,。
6、指導(dǎo)朗讀的情緒,。
6,、學(xué)習(xí)歌譜。
7,、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱,。
8、老師指導(dǎo),。
9,、自學(xué)歌曲的二————五段,。
10,、檢查學(xué)習(xí)情況。
1,、自由討論,，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。
2,、分小組創(chuàng)編,，要求帶上動作。
3,、分組展示,，評價。
第二課時
1,、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲,，屬于打夯號子類,。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者,?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱,，有時也引用某些戲曲唱詞,，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外,，也唱古今中外,、天文地理之類的內(nèi)容。
2,、初步聆聽,，感受歌曲旋律。
3,、讓學(xué)生講講聽后的感受,。
4、請學(xué)生跟著音樂,，有節(jié)奏的做打夯的動作,。
5、說說體驗的心情,。
第三課時
1,、播放《大長今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想,，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點,。
2、學(xué)生自由發(fā)表意見,。
3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏,。
1,、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。
2,、按節(jié)奏,，自由朗讀第一段歌詞。
3,、跟著老師的伴奏演唱歌譜。
4,、把歌詞帶入歌譜中試唱,。
5、老師指導(dǎo),、糾正,。
6、完整,、有感情地演唱,。
7、自學(xué)第二段歌曲,。
8,、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。
9,、把歌曲完整的演唱一遍,。
第四課時
1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：
它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲,。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成,，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲,。
2,、初步聆聽歌曲，感受旋律,。
3,、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。
4,、跟著音樂,，帶上拉纖的動作來感受。
5,、試著哼唱歌曲。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
1,、聽賞歌曲《勞動最光榮》時,，能對歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動作反應(yīng)。
2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲,，能大膽,、自信地用聲音和動作參與歌表演。
在活動中懂得“什么是勞動,，勞動最光榮,，熱愛勞動，珍惜勞動的人文思想,。
自信地參與表演活動,，能愉快地與他人合作。
課件,、錄音機,、電鋼琴、自制打擊樂器,、小房子圖片,、歌詞卡片。
一,、組織教學(xué),，感受音樂
1、猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
師：一棵小樹五個丫,，不長葉子不開花，會寫會算又會畫,，我們大家都愛它,。
2、律動模仿,，調(diào)節(jié)情緒
（錄音機播放音樂《勞動最光榮》）
二,、聽賞音樂，體驗勞動
1,、聽賞歌曲《勞動最光榮》,。
（課件播放音樂《勞動最光榮》，讓學(xué)生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）
師：（1）歌曲告訴我們誰是愛勞動的,，誰是不愛勞動的,？它們是怎樣勞動的？
（2）我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí),？
2,、做一做，猜一猜,。
（1）學(xué)生寫出自己喜歡的,，親身經(jīng)歷過的勞動,。
（2）動作模仿勞動場景，請其他同學(xué)猜一猜,。
3,、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動，體驗勞動的快樂,。
（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫）
三,、引導(dǎo)掌握，快樂學(xué)習(xí)
1,、唱一唱
（1）初聽《粉刷匠》音樂,。
（課件播放音樂《粉刷匠》動畫）
師：這位波蘭的小朋友在干什么？
（2）復(fù)聽《粉刷匠》音樂,。
（課件播放音樂《粉刷匠》動畫,，教師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》）
師：小粉刷匠是怎樣刷墻的,？
（3）教師隨琴范讀歌詞,。
（4）學(xué)生隨琴齊讀歌詞。
師：我們平時刷墻的時候會出現(xiàn)一種什么聲音,？
（5）學(xué)生用“刷刷”來模唱歌曲旋律,。
（6）學(xué)生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“刷刷”聲。
（學(xué)生把沙子裝進事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶）
（7）學(xué)生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律,，一邊用“小沙錘”伴奏,。
（8）學(xué)生在熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上，隨琴演唱歌曲,。
師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣,？
（9）請同學(xué)們體會著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲,。
2,、演一演
（1）分組討論，創(chuàng)編動作,。
（2）學(xué)生分組展示歌表演,，其他同學(xué)演唱。
（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演,。）
3,、畫一畫
（1）教師把事先準(zhǔn)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們，請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”,。
（2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”,，提出表揚。
師：住在自己粉刷的小房子里,，你的心情是怎樣的,？
（3）請同學(xué)們用最美的聲音來表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》,。
（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演,。）
四,、課堂小結(jié)，德育滲透
師：今天我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》,，聽賞了歌曲《勞動最光榮》,，你們覺得這一節(jié)課過得快樂嗎？
師：這些都是音樂帶給我們的快樂,。語言是音樂,，動作是音樂，琴聲是音樂,，勞動是音樂,，音樂是美的，所以勞動也是美的,。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂,、小喜鵲、還有小粉刷匠學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們不怕臟,，不怕累的精神，用你靈巧的雙手,，為社會,、為學(xué)校做一些力所能及的事情，做一個真正勤勞的,，熱愛勞動的好孩子,，讓社會上所有的人都能感受到你的美。
（隨音樂《勞動最光榮》走出教室,。）
五,、板書設(shè)計：（略）
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
1、通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美,，激發(fā)熱愛勞動的情感。
2,、了解勞動時的動態(tài)規(guī)律,，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。
3,、在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察,、表現(xiàn)能力。
生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化,，在勞動時則會按一定的規(guī)律重復(fù)動作,。各項勞動都有各自的運動規(guī)律,，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關(guān)動態(tài)。因此,，在勞動時常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間,。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品,，讓人感受到勞動時的動態(tài)美,。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空,，若起若落的最緊張的瞬間,，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強打夯的動勢,，生動地表現(xiàn)出勞動的美感,。
本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動動態(tài)美,，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境,，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力,，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力,，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價值之一,。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進行比較,、欣賞,。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品,，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察,、回憶、思考,、體驗和想象人體活動時各部位的變化,，體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動作的動態(tài)線,，讓學(xué)生對人體的動態(tài)有直觀的感悟,。“試一試”和“提示”將本課的重點和難點問題一一化解,?！皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對學(xué)生創(chuàng)作的要求。
重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法,。
難點：勞動場景的美感表現(xiàn),。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）記號筆、油畫棒,、水粉畫顏料等
（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等
教學(xué)過程：
1,、情境引入,。
（1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面,。啟發(fā)學(xué)生：你們平時都參加過哪些勞動,？需要使用哪些工具？ 當(dāng)時的心情怎樣,？
（2）學(xué)生回憶并交流,。
2,、欣賞感受。
（1）教師用課件出示作品《夯歌》,，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么,？他們的勞動動作有什么特點？
（2）教師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律,、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài),。
（3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品,，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點,。
3、研究體驗,。
（1）設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的,？
（2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化,，尋找規(guī)律。
（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào),、平衡關(guān)系。
（4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點,，頭,、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系,。人在活動時都有身體的活動趨向,，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線,。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線,，就很容易表達動態(tài),。
4、嘗試練習(xí),。
（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài),。
（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例,。
5,、作品交流。
展示學(xué)生作品,，師生共同評價,。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢,、肯定,？
6、課外拓展,。
觀察各種勞動的場景,，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）記號筆,、油畫棒,、水粉畫顏料等
（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等
教學(xué)過程：
1、欣賞體會,。
（1）欣賞作品《拾穗》,，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。
（2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果,。
2,、討論研究。
（1）小組活動：欣賞學(xué)生作品,，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的,？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好,？
（2）匯報交流,，教師小結(jié)。
3,、創(chuàng)作表現(xiàn),。
（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。
（2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外,，還要畫出當(dāng)時使用的工具以及周圍的環(huán)境等,。色彩的使用也應(yīng)突出主題。
4、展示評價,。
（1）學(xué)生展示作品,，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。
（2）同學(xué)互評,，教師小結(jié),。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇十九
知識目標(biāo)：知道各行業(yè)勞動者是人類物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，各行業(yè)的勞動者是平等的,。
能力目標(biāo)：能夠清楚地認(rèn)識并抵制好逸惡勞,、不勞而獲的思想和行為。理解勞動光榮,、勞動者可敬的道理,。
情感目標(biāo)：尊重勞動者，樹立勞動平等的勞動觀,，培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情,。
“勞動者可敬”是本課教學(xué)重點。只有使學(xué)生認(rèn)識到勞動者可敬,，才能樹立“尊重勞動者光榮，鄙視勞動者可恥”的思想,。
“勞動不分貴賤”是本課的難點,。雖然各行業(yè)的勞動者為人類的生產(chǎn)和生活所作的貢獻是有目共睹的，但是,，由于勞動者分工的不同而導(dǎo)致收入,、工作環(huán)境的差別等各方面原因，使得部分學(xué)生容易對勞動的平等性產(chǎn)生疑問,。
1,、學(xué)情分析
中學(xué)階段的青少年缺乏勞動實踐與社會的了解，因而對勞動的價值和勞動者的作用還不可能有全面正確的認(rèn)識,，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識不足,，對一些收入教低，但還需要付出較多勞動和艱苦勞動的現(xiàn)象難以理解,。另外,，不熱愛勞動、不尊重勞動者,、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的,。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備
教師搜集不同行業(yè)勞動者辛勤勞動的圖片
導(dǎo)入：共同回味：播放2008年北京奧運會開幕式畫面
教師引導(dǎo)：大家還記得2008年北京奧運會開幕的那個夜晚嗎,？相信那些精彩的場面對于很多人來說都是終身難忘的,，不過，我們早欣賞這些精彩瞬間的同時,，是否想到什么,？ 多媒體課件展示2008年北京奧運會開幕式相冊,。
教師讓學(xué)生觀看完相冊以后，感受每個精彩場面背后所付出的艱辛勞動,。
教學(xué)環(huán)節(jié)一,、共同觀察：身邊的勞動者———引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗生活
多媒體展示各行各業(yè)的勞動者,，學(xué)生觀察后說說這些勞動者給我們生活提供了哪些方便,。
請同學(xué)們列舉身邊的勞動者，說說他們的貢獻,。
教師提問：用一個詞形容這些勞動者,，為什么要用這個詞。學(xué)生回答,，教師歸納小結(jié)：他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者,，是我們幸福生活的源泉。
教學(xué)環(huán)節(jié)二,、勞動狀元榜
1．教師：我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者,。讓我們來看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了哪些突出的貢獻,？
2．學(xué)生交流自己所了解的勞動模范,，制作自己的“勞動狀元榜”。讓學(xué)生懂得,，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了提出的貢獻,，應(yīng)該受到全社會的尊敬。
教學(xué)環(huán)節(jié)三,、勞動的貴與賤
1．教師：通過剛才的活動,，我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動者，說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物,。我們也經(jīng)常說,，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分,。但是,，由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此,，不少人還是存在不平等的思想,。下面的事例就充分地說明了這點。
2．呈現(xiàn)案例,。
有一家報社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會實踐活動,，咨詢和報名的中學(xué)生十分踴躍。其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿,?？膳c此同時，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實踐活動的前一天,，也僅有5名學(xué)生報名,，活動當(dāng)天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊派來了5名最好的保潔隊員,，開著5輛保潔車歡迎小隊員們的時候,，他們看到只剩下一名隊員。
3．學(xué)生談對上述新聞的感想,。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果,。
4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人,。但是,，我們看看我們中午吃的飯、回家時乘公交車等,，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動成果,。崇拜甚至迷信一些勞動者，看不起另一些勞動者,，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應(yīng)具有的觀念,。尊重勞動，尊重勞動者才是我們應(yīng)有的態(tài)度,。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來我們自己就會成為其中的一員,，那時候,，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價值得到承認(rèn),。所以,，只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的，我們每個人才會受到尊重,。這是社會的常見現(xiàn)象,，讓學(xué)生了解社會流弊，深刻反省自己的錯誤觀念,。懂得在當(dāng)今社會,，任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價值得以實現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績,。
強調(diào)尊重勞動者的事每個人應(yīng)該持的態(tài)度,，尊重勞動者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是健康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想,。
總結(jié) 1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性,。
（1）張三的爺爺是老科學(xué)家，為國家的原子彈研制做出過重要貢獻,，所以要受到同學(xué)們的尊重,；李四的爺爺是個普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子,，所以不必受到同學(xué)們的尊重,。（）
（2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長，所以王五在學(xué)校整天“我媽長,、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰,；劉七的爸爸是個修理工人，每次到學(xué)校參加家長會,，劉七總是很不好意思,。（）
2.教師總結(jié)：勞動者都是美的，所有的勞動者都應(yīng)該得到尊重,。
教學(xué)環(huán)節(jié)四:共同反思是自己否尊重勞動者
學(xué)生閱讀教材93頁第一段,，檢查自己在日常生活重有的言行舉止，看看自己有沒有輕視勞動,、鄙視勞動者的思想和行為,。如果有，想辦法改正,。
課堂練習(xí)：
一些同學(xué)聊天時,，遇到了下面的情況，請你用今天學(xué)習(xí)的觀點幫助他們：
小強的爸爸是一所大學(xué)食堂的炊事員,，當(dāng)別人問他爸爸做什么工作時,，他只說爸爸在大學(xué)工作。
小強為什么這樣回答,？你怎么看?
(2)小?？匆妭鬟_室的王爺爺，每次都主動打招呼,。小成對小海說：“他是看大門的,，你何必對他這么客氣？”
小海和小成誰做得對,？為什么,？
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇二十
1、勞動觀念：學(xué)生在動手,、動腦,、嘗試,、探究中，體驗到勞動與創(chuàng)造的樂趣,，樹立勞動創(chuàng)造美,、勞動最光榮的觀念。
2,、勞動精神：學(xué)生在實踐中感受自制肥料的樂趣,，體驗成功的喜悅。培養(yǎng)他們勤于思考,、善于發(fā)現(xiàn),、樂于實踐的精神。
3,、勞動能力：學(xué)生通過實踐掌握自制肥料的技術(shù),，在制作過程中提高動手能力和創(chuàng)新能力。
4,、勞動習(xí)慣和品質(zhì)：學(xué)生在自制肥料的過程中養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧恿?xí)慣,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實、迎難而上的良好品質(zhì),。
環(huán)保酵素的制作方法,。
調(diào)制酵素比例。
塑料瓶,、火龍果皮,、西瓜皮、紅糖,、淘米水
1個課時,。
教師可以通過設(shè)問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的,，引出可以用來制作環(huán)保酵素的處理方式,。還可開展“猜猜”活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些,，在活動中激發(fā)學(xué)生進一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣。
環(huán)保酵素的制作方法相對于三年級的學(xué)生來說比較復(fù)雜,，教師可手把手演示制作方法,，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進行實踐操作。過程中要與學(xué)生保持互動交流,。在“學(xué)學(xué)試試"環(huán)節(jié)中,，第一步“收集淘米水”，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素,。第二步“切碎果皮”,，指導(dǎo)學(xué)生安全使用水果刀,，在制作過程中，學(xué)生之間保持安全距離,。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關(guān)鍵一步,，務(wù)必讓學(xué)生按照比例添加紅糖。在學(xué)生動手操作過程中,，教師要積極融入學(xué)生中去,，觀察學(xué)生的操作，適時提供幫助,，同時適當(dāng)記錄學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題,，為后面的點評做準(zhǔn)備。
教師以提問的形式引導(dǎo)學(xué)思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途,。教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論,、拓展探究。學(xué)生分享完畢后,，教師再通過圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用,，比如可以用來清洗水果和蔬菜、洗馬桶等,，鼓勵學(xué)生將這些生活小妙招分享給家長,。
提供一種新的肥料制作方法，讓學(xué)生回家后自行完成,，并記錄各個時間段制作肥料的進展情況,。
1.氮肥的制作方法
在植物生長過程中，氮肥起到促進植物生長,、促使枝葉茂盛的作用,。
制作方法：將發(fā)霉的豆類、花生米,、瓜子,，切碎的剩菜葉、豆殼,、瓜果皮,，過期變質(zhì)的奶粉等煮爛，放在小壇子里,，加滿水,，再密封起來發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期,，我們可以將小壇子放置在陽光照射處,，增加溫度。當(dāng)壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉,，水發(fā)黑,、無臭味時,，說明已發(fā)酵腐熟，可以使用,。
2.磷肥的制作方法
磷肥的作用是使植物的莖枝堅韌,、挺拔，促使花芽生長,、果實成型,，促進植物根系的發(fā)展，提高植物抗寒,、抗旱能力,。
制作方法：吃剩的魚刺、骨頭,、蛋殼,、淡水魚的魚鱗不要扔掉，將它們收集起來,，倒入缸內(nèi)并加入少量水密封,，經(jīng)過一段時間的腐熟便可摻水使用。
3.鉀肥的制作方法
鉀肥的主要作用是增強植物在不良環(huán)境下的可逆性,，如干旱,、低溫、有病蟲害等環(huán)境,。
制作方法：喝剩的茶水,、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥,，可直接用來種菜,，既能保持土壤水分充足，又能給植物增添養(yǎng)料,，促使根系發(fā)達,，有效提高植物的抗病蟲害能力。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式展示自己的勞動成果,，并分享和反思勞動過程中自己是如何克服困難的,，教師要適當(dāng)給予評價和鼓勵，以增強學(xué)生自信心,。
學(xué)生自讀故事,，放學(xué)回家后和家人一起借鑒一些造園方法，對我們的家居環(huán)境進行美化,。
“美化我們生活的勞動者”圖片展
1、學(xué)生分工合作,，在班里進行“美化我們生活的勞動者”圖片展,。
2,、全班同學(xué)為本次活動中表現(xiàn)較好,，值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)進行點贊。
小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚,。
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇二十一
1.學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》
2.發(fā)聲練習(xí)
3.欣賞歌曲《勞動最光榮》
1.能學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌,。
2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,，并用歡快而富有彈性聲音來演唱。
3.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,，熱愛生活的思想感情,。
1.運用聲音、表情,、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境,。
2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育
磁帶,、錄音機,、琴,、動物卡片等。
一,、跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂,。
二、導(dǎo)入,。
師：睡覺的小貓是很可愛,，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么,？〈生〉
師：對,，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了,？
三,、發(fā)聲練習(xí)。
①〈師作范唱,，強調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉
師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的,？
②〈練習(xí)前4小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演,，強調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師：看見那么多的魚,，你會怎樣表現(xiàn),？
③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演,，突出“唷”字的唱法,，強調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉
師：看看哪只小貓釣的魚最多了？
④〈請學(xué)生單獨或合作來表演,，強調(diào)聲音,、表情、動作等〉
四,、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）,。
(1)范唱。
(2)小朋友們,，我們跟著小鳥,、小溪一起來唱一唱。
(3)學(xué)生整體學(xué)唱,。
五,、編一編。
讓學(xué)生創(chuàng)編動作,，再讓學(xué)生唱一唱,。
六、欣賞歌曲,。
師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了,，來聽聽音樂吧！
①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉
師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？是誰？〈生〉
②〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉
師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的,？〈生〉
如果是你,，你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢？為什么,？〈生〉
③〈將相應(yīng)的小動物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師：聽聽它們是怎么勞動的,？
④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉
⑤〈提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的,？并用動作表演〉
師：小動物準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們一起來勞動吧？
⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次,，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉
師：看,，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么,？〈生〉
師：在生活中,，你認(rèn)為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來,？
七、課堂小結(jié),。
師：你們都是勤勞的孩子,，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動,，那是最好的,，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學(xué)習(xí)好又愛勞動的人！你們能做到嗎,？〈生〉
師：今天的收獲還真不少,，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯,！
〈播放《勞動最光榮》4次,，律動出教室〉
種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計及反思篇二十二
1、知識目標(biāo)
（1）通過教學(xué)使學(xué)生識記：勞動,、就業(yè)的意義,；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者維權(quán)的途徑
（2）通過教學(xué),，使學(xué)生正確認(rèn)識勞動的作用與意義,；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵
（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識聯(lián)系實際的問題：應(yīng)如何擇業(yè),；作為勞動者,，如何維護自身的合法權(quán)益
2、能力目標(biāo)
綜合本課的教學(xué),，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時,，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力,，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題,。通過大量實例討論,，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè),、擇業(yè)觀,；在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān),，有助于提高學(xué)生擇業(yè),、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
（1）使學(xué)生樹立勞動光榮的觀念,，從小培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣，為形成勞動光榮,、知識崇高,、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風(fēng)而努力
（2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例,；列舉幾種就業(yè)途徑,；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念,，樹立正確的擇業(yè)觀,。
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前,，排出了幾列10多米長的隊列,，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表,，你會怎么選擇招聘單位呢,？
生：
師：看來不同的人會有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況,，個個都想擠進著名單位,，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢,？作為一個未來的勞動者,，我們有必要先了解勞動者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護自己合法權(quán)益的正確途徑和方法,。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者,？
（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）
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1、勞動的意義
師：說到勞動者,，當(dāng)然就離不開勞動,。從幼兒園的時候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動,，那我們先一起來回顧兒時的時光——（課件顯示兒歌“勞動最光榮”的歌詞,，欣賞歌曲）這是我們兒時就知道的，“勞動最光榮”,，那么,，請大家說說，為什么勞動最光榮呢，勞動有什么意義,？
（課件顯示“勞動的意義”標(biāo)題,，學(xué)生思考回答問題）
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進行：第一，對于個人而言,，勞動是個人取得收入,、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上,，廣大勞動者在農(nóng)業(yè),、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中,，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。二,，對于一個國家而言,，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等,，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻,，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三,，對于人類社會的發(fā)展而言,，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具,、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物,，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明,，促進人的發(fā)展,，同時推動了歷史的進步，所以,，光榮屬于勞動者,。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式,，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義,，我們再來看就業(yè)的意義,。
2、就業(yè)的意義
（引導(dǎo)學(xué)生從三個方面對就業(yè)的意義進行分析,。課件顯示標(biāo)題“2,、就業(yè)的意義”）
生：
（1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)）,，同時,，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界,，促進人的全面發(fā)展,。
（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義,；有效的勞動就業(yè),，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟發(fā)展,。
（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合,，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn),。
師：就業(yè)的意義非常重大,，大家達到一定年齡時，就要參加就業(yè),。參加就業(yè),，就要了解我國的就業(yè)形勢。那么當(dāng)前我國的就業(yè)形勢如何呢,，勞動者能否輕而易舉地就找到一個稱心如意的工作崗位呢,？我們一起來了解我國當(dāng)前的就業(yè)形勢。哪位同學(xué)就你所知的情況來談一下,？
生：
（課件顯示中國當(dāng)前就業(yè)形勢）
師：（過渡）我國當(dāng)前的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻,，從而使就業(yè)問題的解決非常繁重和緊迫。那么我們該如何解決我國嚴(yán)重的就業(yè)問題呢,？要靠誰來解決呢,？
我們的同學(xué)有兩種觀點，一種認(rèn)為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙,。兩邊的同學(xué)還爭論不休呢，現(xiàn)在,，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論,。
（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學(xué)先來發(fā)言,。
（學(xué)生討論）
師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩,，都講得有理有據(jù)，不過,，我們從他們的發(fā)言中我們了解到,，其實要解決國家的就業(yè)問題,，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，樹立正確的就業(yè)觀,。（課本p49第一段）
對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題,，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，樹立正確的就業(yè)觀,，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言,，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）
講到這里,，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢,？
生：
師：下面讓我們一起來認(rèn)識兩個特殊人物。
（課件顯示許振超照片,，接著放映介紹許振超的視頻短篇）
師：大家說說,，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么,？
生：
師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑,，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績,，靠的是什么？他始終站在時代前列,，順應(yīng)社會前進的潮流不斷發(fā)展自身,，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作的技術(shù)水平,，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄,。……下面我們再來認(rèn)識另外一個人,，一個有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人,。
（課件顯示羅福歡的照片）
師：1997年，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn),，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場,。于是他不顧家人反對，毅然辭職,，在成都市干起擦鞋的營生,。
為了擦好鞋，羅福歡認(rèn)真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地,、工藝等特點,，在實踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨特工藝,。他的收費比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋,。羅福歡的鞋擦出了名堂,。03年，他告別擦鞋攤,，在成都開設(shè)“羅記擦鞋店”,。如今，“羅記擦鞋店”已注冊商標(biāo),，在全國擁有80多家加盟店,。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事，大家有何感想呢,？
生：
師：他的故事告訴我們,，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道,、多種方式來自主擇業(yè),。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力,，就業(yè)觀念與技能與時俱進,，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決,。而勞動者走上了就業(yè)崗位后,，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到,，在各個行業(yè),、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生,，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益,，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么,，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的,，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),，以及勞動者維權(quán)的正確途徑,。
我們先來看一個案例（課件顯示案例）
師：大家認(rèn)為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么,？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的,。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資,，侵犯了勞動者依法享有休息,、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利,。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的,。（課件顯示標(biāo)題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本p51第一段,，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過,，1995年1月1日開始實施）
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢,？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提,。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利,、維護權(quán)益的基礎(chǔ),。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）
師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù),，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么,，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例,，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）
生：
師：大家說說,，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么啊,？“沒有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”,，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同,，沒有勞動合同,，口說無憑啊,。
從這件事中我們要吸取教訓(xùn)，為用人單位勞動前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動合同,，勞動合同的簽訂,，更多的是保護勞動者的合法權(quán)益的。不過勞動合同只是為我們維護自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù),，但并不是有了勞動合同就能保證勞動者的合法權(quán)益不被侵犯。在我們當(dāng)前的社會中,，仍然有些人會為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時,，應(yīng)該怎么辦呢,？我們能用什么手段去解決問題呢,？
前幾天，發(fā)生了這樣一件事,，大家看看，這些人的做法對不對,。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）
師：大家說,，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎,？為什么？
生：
師：對了,，不是,。維護自己的權(quán)利,，不能破壞社會秩序，不能采用過激的,、非法的手段。但是,，如果忍氣吞聲呢，好不好?。?/p>
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時,，既不可以采用過激的手段,，更不能采用非法手段，同時,，也不能忍氣吞聲,，這樣既損害自己的合法權(quán)益,，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴,、協(xié)商、申請調(diào)解,、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益,。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了,，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義,；我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過辯論,，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，樹立正確的就業(yè)觀念,；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù),，并通過幾個案例的分析,，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑,。今天大家的收獲可不少呀,。好了,，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識,。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）
師：這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個總結(jié),，寫出一份報告《如何做好新時代的勞動者》
