總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇一

一是朝鮮族學(xué)生的漢語(yǔ)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平,，不僅上大學(xué)之后學(xué)習(xí)有困難,，走向社會(huì)后也面臨著生存和澤業(yè)的困難；

二是因?yàn)槿丝谪?fù)增長(zhǎng),，我校朝鮮族學(xué)生迅速遞減,，由三年前的190多名學(xué)生減少為現(xiàn)在的50多名，辦學(xué)規(guī)模受到威脅；

三是因?yàn)槌r族人口的外流和人們對(duì)漢語(yǔ)重要性意識(shí)的增強(qiáng),，出現(xiàn)了生源嚴(yán)重外流現(xiàn)象,。每年都有不少朝鮮族學(xué)生到漢族學(xué)校讀書的。

朝鮮族教育的現(xiàn)狀,，向我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源,，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。無(wú)情的事實(shí)證明,，無(wú)論從社會(huì)要求來(lái)看,，或是從學(xué)生的前途來(lái)看，還是從教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)看,，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實(shí)際情況來(lái)看,，我們實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)取得了一定成效。

我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué),，是從20xx年開始,。我們的目標(biāo)是：一是優(yōu)化民族語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好用好本民族語(yǔ)文,。在實(shí)施過程中,，要注意民族語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的精華，努力做到教學(xué)方法和手段優(yōu)化,。二是強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué),，提高雙語(yǔ)教學(xué)效果，使學(xué)生的漢語(yǔ)水平接近同年級(jí)漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平,。在實(shí)施過程中,，要盡力使?jié)h語(yǔ)滲透到各科教學(xué)和學(xué)校生活的各個(gè)方面。三是探索雙語(yǔ)教學(xué)的新模式,，使學(xué)生初中畢業(yè)時(shí),，達(dá)到朝漢兩種語(yǔ)言會(huì)話。

根據(jù)我校的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案和總體目標(biāo),，我們的具體做法是：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實(shí)驗(yàn)情況,，提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問題,。

2、從20xx年開始,，我校在一些不升學(xué)科目啟用漢族教師,，像生物、美術(shù)、體育,、微機(jī),、地方課、校本課等,，現(xiàn)在漢語(yǔ)教師也有漢族教師,，英語(yǔ)教師全部是漢族教師。

現(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材,，如音樂,、美術(shù)、微機(jī),、體育,、地方等，還有一些科目使用漢族練習(xí)冊(cè),，如數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、物理,、化學(xué)等,。

3,、以課堂教學(xué)為渠道,，探索雙語(yǔ)教學(xué)方法，教師具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成,，另一方面也影響著學(xué)生的語(yǔ)言能力，考慮到語(yǔ)言的規(guī)范性,，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強(qiáng)的漢語(yǔ)教師,。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語(yǔ),，形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問題，使學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

4,、以活動(dòng)為載體,，營(yíng)造濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。開學(xué)典禮,、運(yùn)動(dòng)會(huì),、黑板報(bào)、手抄報(bào),，特殊的紀(jì)念活動(dòng)等校內(nèi)大型活動(dòng)盡可能的情況下都使用漢語(yǔ),，真正為學(xué)生聽說能力提供了一個(gè)個(gè)展示的空間和熏陶的氛圍。

每學(xué)期在校內(nèi)都進(jìn)行一次學(xué)生的雙語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),，并且積極參加市里組織的三語(yǔ)競(jìng)賽,，學(xué)生在競(jìng)賽中都取得了較好的成績(jī)。

5,、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力,，完善教學(xué)模式。

為了滿足雙語(yǔ)教學(xué)的需要,，我們狠抓了師資培訓(xùn),，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn)，雖然是民族聯(lián)校,，但我校教師普通話全部合格?，F(xiàn)在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高，平時(shí)說話,，寫文章都能接受漢語(yǔ),，除了及少數(shù)教師外都能用漢語(yǔ)寫工作計(jì)劃、工作總結(jié),、論文,、教學(xué)案例、心得體會(huì)等,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束,，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組的每位教師正以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作,。平時(shí)全組教師努力把教學(xué)抓緊,、抓細(xì)、抓實(shí),，在實(shí)踐中不斷地探討、不斷地反思,、交流,，求得共同成長(zhǎng)，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。我們具體做了以下幾方面：

1,、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，教師們都能按要求備足、備好課,，青年教師大都能寫好詳案,，并能及時(shí)寫好教后反思。

學(xué)期初,，我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)計(jì)劃,，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,，采用了集體學(xué)習(xí)教材,，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn),，并有一人負(fù)責(zé)主講,，進(jìn)行集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性.讓每位老師上好每一堂課,。

本期,，我組曠海彬老師上了一堂雨花區(qū)教研課《烙餅的學(xué)問》，譚朝暉老師上了一堂匯報(bào)課《直線,、射線和角》并在年級(jí)組內(nèi)開出了教研課《抽屜原理》,，任小麗老師在年級(jí)組內(nèi)開出了教研課《排隊(duì)的策略》，每次課后我們都會(huì)進(jìn)行集體評(píng)課,、分析總結(jié),。

我們組老師重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的過程是一個(gè)充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn),、歸納、類比和猜測(cè)等等的過程,。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，鍛煉克服困難的意志,，樹立自信心,；重視學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流,。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)：本年級(jí)針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論,，平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè),，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè),；作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，都能對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復(fù)批,，全期進(jìn)行了四次作業(yè)互查,。

3、文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān),、每次檢測(cè)組內(nèi)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析,。

4、培優(yōu)補(bǔ)差：這學(xué)期老師們除了重視學(xué)困生的輔導(dǎo)外,，還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo),。平時(shí)利用休息時(shí)間和才思班進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展,。每次才思班輔導(dǎo)時(shí),，我們教研組人員根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心選材開展活動(dòng)。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),，更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1、創(chuàng)設(shè)互相關(guān)愛,、互相幫助,、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,，本組成員均能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)向上,，積極進(jìn)取,，順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體,，我們辦公室的衛(wèi)生從來(lái)不用安排老師值日,，我們組長(zhǎng)余老師經(jīng)常會(huì)把辦公室清掃得非常干凈，在辦公室沒有垃圾袋時(shí),，譚老師馬上從超市購(gòu)買好了垃圾袋,。

2,、為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法,，并及時(shí)反思,、加以實(shí)踐運(yùn)用。

3,、為進(jìn)一步提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平,，我們能積極主動(dòng)地參加校內(nèi)外的各種聽課和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持周教研,、寫教學(xué)反思,、隨筆等，本學(xué)期中全組教師每人聽課20節(jié)以上,，并及時(shí)寫好聽課反思或隨感,。

4、為進(jìn)一步提高自身現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用意識(shí)和水平,，平時(shí),，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，堅(jiān)持通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源（課件,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)）,，做到資源共享，本學(xué)期在授課時(shí)使用課件次數(shù)多達(dá)幾十次,幾乎每堂課都利用多媒體教學(xué),，任小麗老師撰寫的《減法的初步認(rèn)識(shí)課件制作腳本》《面積單位間的進(jìn)率課件制作腳本》,，曠海彬老師撰寫的《比多少課件制作腳本》《長(zhǎng)方形和正方形的面積課件制作腳本》均獲二等獎(jiǎng)。

1,、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系,，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,，切實(shí)提高四十分鐘的效益。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),、參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,，把要我學(xué)變我要學(xué),，我能學(xué)，我會(huì)學(xué),，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,，為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ),。

3、加強(qiáng)課程改革的研究,，建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,，以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能,，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。

1、年輕教師教育科研能力還需要繼續(xù)加強(qiáng),。

2,、對(duì)待學(xué)習(xí)問題嚴(yán)重的學(xué)生，雖然家長(zhǎng)配合教育不到位,，但作為老師還要有足夠的愛心,、耐心，多談心,、多鼓勵(lì),。

1、努力做好課題研究,，力求通過課題研究的過程進(jìn)一步提高自己的教育科研究能力,。

2、對(duì)待學(xué)習(xí)問題嚴(yán)重的學(xué)生,，作為老師不但要有足夠的愛心和耐心,，還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流,，想辦法爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，期待學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體,，我們充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，討論教材問題,、教學(xué)中的問題、學(xué)生問題等等，大家在教研中暢所欲言,，互相幫助,，解決問題,。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著,。我們決心今后的工作中做到“對(duì)待事業(yè)要愛，理論學(xué)習(xí)要鉆,，科學(xué)意識(shí)要強(qiáng),，教學(xué)業(yè)務(wù)要強(qiáng)?！?/p>

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再勵(lì),，把工作搞得更好!

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇三

我校被確認(rèn)為我縣"雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)校"，在沒有任何范例參考的情況下,，開始了舉步維艱的“雙語(yǔ)教學(xué)”,，下面把我校雙語(yǔ)工作的開展情況做以總結(jié)：

對(duì)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的課程進(jìn)行了重新設(shè)置，雙語(yǔ)科學(xué)每周兩課時(shí),，雙語(yǔ)數(shù)學(xué)每周三課時(shí),。進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的師資為我校漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師，這些教師和本校漢語(yǔ)教師及實(shí)驗(yàn)班班主任組成“雙語(yǔ)教學(xué)”教研組,，及時(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng),。我們使用的教材雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組及雙語(yǔ)教學(xué)各種制度,?！半p語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組:

負(fù)責(zé)總體方案和教學(xué)設(shè)備有關(guān)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

具體方案的落實(shí)，任課教師的確定,、培訓(xùn)及教材的選用,。課程安排及教材配備及教學(xué)研究。雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班管理方面困難重重.

我們?cè)诖嘶A(chǔ)上又建立健全了雙語(yǔ)教學(xué)管理制度,、漢培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度,、雙語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)制度、教師全員漢語(yǔ)培訓(xùn)考核制度,、雙語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)制度等制度,。同時(shí)制定了學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制：

1、隨機(jī)性評(píng)價(jià)：上課教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)聽課,，對(duì)任課教師評(píng)價(jià)。

2,、形成性評(píng)價(jià)：采取星級(jí)評(píng)價(jià),。

3、反饋性評(píng)價(jià)：向?qū)W生,、家長(zhǎng)問卷調(diào)查評(píng)價(jià)雙語(yǔ)教師,。

4、活動(dòng)性評(píng)價(jià)：開展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生教師,。

5,、自覺性評(píng)價(jià)：累計(jì)進(jìn)行總評(píng)。

（二）大力開展師資培訓(xùn),。

實(shí)踐證明,，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，師資的強(qiáng)弱是非常重要的,，這一因素起到至關(guān)重要的作用。雙語(yǔ)教學(xué)要求教師既要有過硬的漢語(yǔ)功底，又要具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，從這點(diǎn)看我校的雙語(yǔ)師資水平不高,，我校現(xiàn)任雙語(yǔ)教師由兩部分組成（漢語(yǔ)教師,、學(xué)科教師）,，這兩部分教師各有所長(zhǎng)，各有所短,，漢語(yǔ)教師語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、口語(yǔ)不錯(cuò),，但把握學(xué)科知識(shí)能力欠缺,，學(xué)科教師學(xué)科教學(xué)在行，但漢語(yǔ)基本功不行,。針對(duì)這一情況,，我們綜合漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學(xué),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，從而組成有力的漢語(yǔ)教師隊(duì)伍，此外,，我們采取了如下方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),。

1、邀請(qǐng)了教育局基教科的工作人員為我們做了報(bào)告,，他著重就雙語(yǔ)教學(xué)的研究目的,、研究方向及實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的分析,，引起了很大反響,。對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)起了良好的推動(dòng)作用。

2,、帶領(lǐng)雙語(yǔ)教師參加雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)議聆聽了專家做的“雙語(yǔ)教學(xué)”報(bào)告,，為我們的教師實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)指明了方向，指明了道路,。一個(gè)個(gè)教育報(bào)告,，一個(gè)個(gè)鮮明的教育范例為我們的實(shí)驗(yàn)注入了生命的活力，也為我們的實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、編寫日常口語(yǔ)一百句,，我校教師精心編寫了日?？谡Z(yǔ)讀本，作為我校自己開發(fā)的校本課程,，要求每位教師每天背誦一到二句,，提倡教師課堂用語(yǔ)（文科除外,維語(yǔ)授課）、日常交往漢語(yǔ)化,。

4,、加強(qiáng)教師的漢語(yǔ)培訓(xùn)。每周一～周四下午為全體教師在校內(nèi)漢語(yǔ)集中培訓(xùn)時(shí)間,，主講教師是本校漢語(yǔ)文教師,。

5、鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師上好雙語(yǔ)研究課,，為了促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,，我們要求雙語(yǔ)教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)研究課，先由上課教師進(jìn)行備課,，再由漢語(yǔ)教師進(jìn)行適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì),，最后全校教師都必須參加聽課活動(dòng),，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求探索一些經(jīng)驗(yàn),。

6,、開展?jié)h語(yǔ)教師雙語(yǔ)教師評(píng)優(yōu)課。全校教師參加評(píng)課并進(jìn)行研討,。

7,、倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師拜師學(xué)漢語(yǔ),。

8,、征訂漢語(yǔ)報(bào)刊及學(xué)習(xí)資料、擴(kuò)大教師視野,。

9,、與漢語(yǔ)系教學(xué)的教師結(jié)對(duì)子，隨時(shí)對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行輔導(dǎo),，參與教研,，指導(dǎo)雙語(yǔ)教學(xué)。

10,、聘請(qǐng)教育局教研室的老師為我校漢語(yǔ)教學(xué),、雙語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)員。11,、開展公開課及雙語(yǔ)優(yōu)秀論文評(píng)比等各種雙語(yǔ)教研活動(dòng),，不斷提高雙語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

（三）積極營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境,。

要搞好雙語(yǔ)教學(xué),，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的氛圍整體設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，我們必須先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說漢語(yǔ)的環(huán)境,，從早晨孩子到校開始,，師生用漢語(yǔ)問好，每班的班牌用漢語(yǔ)展示,。雙語(yǔ)班級(jí)開設(shè)了漢語(yǔ)板報(bào)角，由學(xué)生自己搜集資料,，自己布置,，把雙語(yǔ)課上學(xué)到的專業(yè)詞匯及用語(yǔ)寫在上面，將雙語(yǔ)明星的照片貼在上面,。提供字句簡(jiǎn)單有重復(fù)性的漢文書籍,，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌,，使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達(dá)能力,?？傊苡脻h語(yǔ)的就不用維語(yǔ)，盡可能將環(huán)境變得自然些,，以平常心學(xué)漢語(yǔ),，提供給孩子一個(gè)自然、快樂的環(huán)境,，讓學(xué)校的一點(diǎn)一滴都成為雙語(yǔ)教學(xué)的使者,。

（四）開展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。

為了使雙語(yǔ)教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng),，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣與熱情,，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動(dòng),。

1,、組織收看漢語(yǔ)影視節(jié)目，收聽漢語(yǔ)廣播,。

2,、開展“漢語(yǔ)錦言妙語(yǔ)”活動(dòng)。

每天在教室黑板右下角出示一句“漢語(yǔ)錦言妙語(yǔ)”,，要求學(xué)生每天讀一句,，每周背誦4至5句錦言妙語(yǔ)。

3,、在校內(nèi)開展一系列的漢語(yǔ)歌曲,、漢語(yǔ)書法、漢語(yǔ)賀卡,、漢語(yǔ)短劇表演等競(jìng)賽活動(dòng),，我校編排的漢語(yǔ)校園劇《校園生活》在獲第一名.

在實(shí)驗(yàn)工作中，我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語(yǔ)教學(xué)中的一些問題,。其一是在教學(xué)中,，向?qū)W生介紹一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)很有必要，有助于幫助學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)文獻(xiàn),，理解其含義,。但切不可將本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，由于用漢語(yǔ)來(lái)解釋,，而增加了學(xué)生理解的困難,。因此，雙語(yǔ)教學(xué)的次數(shù)應(yīng)當(dāng)適度,。

其二是師生都要過語(yǔ)言關(guān),。教師要能用漢語(yǔ)流利地講解專業(yè)知識(shí)，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)膶I(yè)用語(yǔ)詞匯量,，這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難,。尤其在我們現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中,，社會(huì)漢語(yǔ)環(huán)境較弱，師生的語(yǔ)言關(guān)很難達(dá)到要求,。再有我校自從實(shí)驗(yàn)開始就缺少維語(yǔ)授課教師影響了雙語(yǔ)教學(xué)工作的進(jìn)一步開展,。

其三是缺乏雙語(yǔ)教學(xué)的教材和資料。如果使用現(xiàn)行教材,，沒有對(duì)應(yīng)的漢文翻譯課本,，而且是在用漢語(yǔ)言去理解維語(yǔ)的思維。雙語(yǔ)教材嚴(yán)重緊缺,，跟不上教學(xué)進(jìn)度,，只靠課本就根本拓寬和滿足學(xué)生的求知欲。又怎樣讓學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃和過升學(xué)考試關(guān),。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇四

當(dāng)前,，我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下,，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的重要性日益突現(xiàn),。幼兒期，正是口語(yǔ)發(fā)展的敏感期,。我園自開展雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái),，幼兒園積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的雙語(yǔ)環(huán)境與條件，以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感為目的,，并將素質(zhì)教育融于雙語(yǔ)教學(xué)之中,，使幼兒雙語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話,、交往等能力有了很大的提高,。以下，是本園在這學(xué)期開展雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一些總結(jié),。 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，也是教育成功的關(guān)鍵，在實(shí)施過程中,，我們從提高幼兒的興趣入手,，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

首先,，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn),，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

其次,，在教育內(nèi)容的選擇上,，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣,、能理解,、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣,，富有童趣,，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn),，又略高于幼兒的年齡水平,，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性,。

第三,，在教學(xué)方法上，我們以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用,，以此吸引幼兒，抓住幼兒,，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)

的興趣,。讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣,。在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)雙語(yǔ)的興趣的同時(shí),，我們還注意為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)比較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位,，多給幼兒提供感知雙語(yǔ)的信息,，讓幼兒置身于雙語(yǔ)環(huán)境中，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)極有幫助,。我們首先創(chuàng)設(shè)了耳濡目染的認(rèn)知環(huán)境,，在走廊,、櫥窗,、班級(jí)墻壁等處貼上插圖，隨時(shí)給幼兒提供雙語(yǔ)刺激，讓幼兒置身于雙語(yǔ)環(huán)境中,。

其次,，創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語(yǔ)言環(huán)境,，以培養(yǎng)幼兒的雙語(yǔ)語(yǔ)感和聽力,。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用雙語(yǔ)打招呼，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成“雙語(yǔ)問候”的習(xí)慣,。而在其他生活環(huán)節(jié)中,，教師更注重創(chuàng)設(shè)一些雙語(yǔ)情境，另外,，老師還有意識(shí)地設(shè)置一些雙語(yǔ)對(duì)話情景,，讓幼兒自由學(xué)、自由練,、自由交往,。

此外，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，我們還對(duì)自己本身的雙語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充和提高,。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng),，增長(zhǎng)了在幼兒雙語(yǔ)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),。

在我們的教育工作中還存在著一些需要改正和完善的問題，這些問題都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真加以解決,。故此,，在今后的工作中，我們要積極提高教師自身素質(zhì),，加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)爭(zhēng)取把以后的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展得更好,。

阿克陶縣第一雙語(yǔ)幼兒園

20xx學(xué)年

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇五

“雙語(yǔ)”授課教學(xué)以來(lái)，在堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上,，我校繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路,、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,，開展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步,，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為非寄宿制小學(xué),，目前本校有14個(gè)教學(xué)班,，其中漢語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課用漢語(yǔ)授課的班級(jí)有9個(gè)班，普通班有5個(gè)班,。

為加強(qiáng)我校班級(jí)之間，學(xué)生之間的思想交流,、情感交流,，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動(dòng),，教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語(yǔ)有關(guān)的節(jié)目,。在每周五下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會(huì)，在班隊(duì)會(huì)上主要以雙語(yǔ)為主展開活動(dòng),，通過這些活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)的欲望,。

執(zhí)教雙語(yǔ)的教師相互之間聽課、同時(shí)堅(jiān)持聽漢族教師的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課,，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀摩或評(píng)比,。

每周五下午第五節(jié)課后，雙語(yǔ)教師教研組一起開展了說課活動(dòng),，這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié),，而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1,、我校雙語(yǔ)教師緊缺,，學(xué)前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語(yǔ),。

2,、我校大多是農(nóng)村生源，父母文化水平較低,，沒有漢語(yǔ)基礎(chǔ),，致使孩子在家庭中缺少語(yǔ)言環(huán)境，更無(wú)法對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo),。

3,、除課堂教學(xué)外，其余時(shí)間都用維語(yǔ)交流,，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂,，但是語(yǔ)言表達(dá)困難，因此寫作能力較差。

4,、由于課外資料少,，因此高段的課外拓展部分無(wú)法順利進(jìn)行。

5,、在教學(xué)設(shè)施方面,，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來(lái)了不便,。

在以后的雙語(yǔ)教學(xué)工作中,，我校會(huì)繼續(xù)努力探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，使雙語(yǔ)教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期在教材使用上,，我們按國(guó)家幼兒教育有關(guān)規(guī)定,，選用了統(tǒng)一的幼兒教材，保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性,。在雙語(yǔ)教學(xué)上,，吸取幼兒雙語(yǔ)教材優(yōu)點(diǎn)，保證教學(xué)的有效性,。配合適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法,，逐步形成科學(xué)的幼兒雙語(yǔ)教育體系。

在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到玩是孩子的天性,，幼兒教育不能脫離其天真,、活潑和好動(dòng)的特點(diǎn)。對(duì)幼兒開展第二語(yǔ)言教育,，關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語(yǔ)言氣氛,，我認(rèn)識(shí)到，我所面臨的是一群天真,、活潑,，對(duì)周圍世界充滿好奇心的孩子，他們不是學(xué)生,。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識(shí),。對(duì)孩子們來(lái)說，他們不知道這就是知識(shí),，他們只感到好玩就行,。

1、讓小朋友一起唱一,、二首平時(shí)容易上口,、大家都會(huì)唱的歌,。

2、讓學(xué)習(xí)較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ挕?/p>

3,、老師在幼兒做好后,，給他們提出一個(gè)很新穎的問題，讓孩子來(lái)猜帶子里的東西,。這樣一來(lái),，學(xué)生們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

4,、拿出一組圖片,，讓孩子們迅速地朗讀、辨認(rèn),。

5、針對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃攸c(diǎn),，我們給幼兒進(jìn)行雙語(yǔ)教育時(shí),，剛開始不是以學(xué)到多少知識(shí)為目的，而是以幼兒對(duì)雙語(yǔ)感興趣度來(lái)衡量教學(xué)效果,。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語(yǔ)語(yǔ)言氣氛,，平時(shí)教師盡量用漢語(yǔ)口語(yǔ)幼兒化，即在常規(guī)活動(dòng)中盡量使用漢語(yǔ)指令,，對(duì)周圍環(huán)境布置多標(biāo)出漢語(yǔ)語(yǔ)言,，孩子走到那聽到那，看到那說到那,；經(jīng)常播放漢語(yǔ)小故事,、歌謠、歌曲,，讓孩子們隨時(shí)都可以聽到漢語(yǔ),。通過這種漢語(yǔ)聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們受到漢語(yǔ)語(yǔ)言的影響,，熟悉了,，習(xí)慣了，他們會(huì)體悟到漢語(yǔ)并不是什么奇怪的現(xiàn)象,，也不是很難學(xué)的,，這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語(yǔ)如早上好,、排隊(duì),、喝豆?jié){、吃早餐等都運(yùn)用漢語(yǔ)和幼兒進(jìn)行指令,。

在教學(xué)上,，想盡辦法,，讓教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,，配合各種玩教具,，開展各種游戲，讓玩和樂貫穿于雙語(yǔ)教學(xué)中,。其他老師也積極參與教學(xué),，自制教具，講故事,，唱歌,，領(lǐng)著孩子們做游戲，純正的漢語(yǔ)伴隨這些快樂的活動(dòng)使幼兒受到了熏陶,。此外,，我讓孩子表演漢語(yǔ)節(jié)目,播放漢語(yǔ)卡通片給他們看等。

我們的工作剛剛開始,，許多方面都處于摸索過程中,，我們認(rèn)為，雙語(yǔ)教育的發(fā)展應(yīng)該在學(xué)習(xí)環(huán)境,、師資隊(duì)伍和教育效果上體現(xiàn)出來(lái),。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇七

因?yàn)槭艿街車h(huán)境的影響，少數(shù)民族小學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力偏弱,，部分學(xué)生性格內(nèi)向,，特別是少數(shù)民族學(xué)生，除了用本民族的語(yǔ)言跟同伴交流之外,，幾乎不與其他人交流,，幾乎聽不懂普通話，這給少數(shù)民族小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,。如何培養(yǎng)少數(shù)民族少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力呢?在長(zhǎng)期從事少數(shù)民族語(yǔ)文教學(xué)與不斷反思總結(jié)的過程中,，我摸索出了一些培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)能力的方法。

首先在課堂上糾正學(xué)生的讀音,，特別是糾正方言,。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最困難的就是分不清平翹舌音、前后鼻音以及方言,。這是培養(yǎng)漢語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ),，并非一朝一夕就能完成的。在課堂上,，學(xué)生閱讀和說話時(shí),，教師必須注意傾聽，并及時(shí)糾正,。

教師應(yīng)該經(jīng)常在課堂上或課余時(shí)間,，尋找不同類型的,、讓學(xué)生感興趣的文章有節(jié)奏、有感情地讀給學(xué)生聽,，讓學(xué)生模仿,，也可以通過學(xué)校廣播或電視節(jié)目等，使之達(dá)到沁入心脾的效果,?！白x”，就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。讀書的范圍不能拘于課文,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外讀物。學(xué)?；蚪處熞獮閷W(xué)生提供課外閱讀的條件,，通過多讀，可以使學(xué)生開闊視野,，增強(qiáng)語(yǔ)感能力,。

書面語(yǔ)言服務(wù)于口頭語(yǔ)言，通過閱讀打好基礎(chǔ),，積累語(yǔ)言后,，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,。學(xué)習(xí)是為了生活,，在日常生活中，常常以口頭語(yǔ)言表達(dá)為主,。雖然少數(shù)民族教師提倡用雙語(yǔ)言教學(xué),，但是少數(shù)民族語(yǔ)言教學(xué)是為了讓學(xué)生便于理解漢語(yǔ)而運(yùn)用的一種教學(xué)手段，它會(huì)漸漸地被漢語(yǔ)教學(xué)所代替,，直到讓學(xué)生完全能聽能說漢語(yǔ)為止,。因此，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，教師應(yīng)該從低年級(jí)到高年級(jí)逐漸由講轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)口,、練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的軌道上來(lái)。多創(chuàng)設(shè)一些富有情感色彩和兒童情趣的練說情境,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,、自由發(fā)展。

課后用普通話交流是培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵,。如果學(xué)生光學(xué)不練,，那么也是白學(xué)。所以,，我要求學(xué)生在課后盡量用普通話交流,，營(yíng)造漢語(yǔ)表達(dá)的氛圍,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到學(xué)習(xí)效果,。并且提議全校師生都行動(dòng)起來(lái),，提高整體口語(yǔ)表達(dá)能力。

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字多,、語(yǔ)病多這一問題,，我主要從批改學(xué)生的作文入手。對(duì)于每一名學(xué)生的作文,，無(wú)論優(yōu)或差,，我都會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地批閱,。不放過任何一個(gè)錯(cuò)別字或一句病句,，還經(jīng)常當(dāng)面批改，給學(xué)生糾正和提議,。這樣一來(lái),，學(xué)生的寫作能力逐漸得到加強(qiáng)，同時(shí)也提高了學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力,。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)表達(dá)的興趣持之以恒,，我在班上經(jīng)常組織一些優(yōu)秀作文評(píng)選活動(dòng)，把選出的優(yōu)秀作文貼在學(xué)習(xí)園地“作文展”欄目上,，讓全班同學(xué)欣賞,，增加學(xué)生的寫作興趣。在“口語(yǔ)交際”課上,，舉行一些小型演講比賽,，讓學(xué)生暢所欲言，無(wú)論說得是否流利,，都予以肯定和鼓勵(lì),，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也可利用班會(huì)課來(lái)發(fā)表自己的意見和建議,，培養(yǎng)他們敢想敢說的勇氣,。

少數(shù)民族少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,，有計(jì)劃有步驟進(jìn)行的工作,。以上只是我這些年來(lái)的教學(xué)感觸，今后還需不斷探索和完善,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇八

光陰似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材,。所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,，結(jié)合每學(xué)生的實(shí)際情況,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散,，或旁若無(wú)人的說笑,，或毫無(wú)顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好,。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),，字音,、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、擴(kuò)寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練,，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語(yǔ)的運(yùn)用,；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫,。

2,、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是學(xué)生必須掌握基本要求,。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實(shí)詞的一詞多義,，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思,，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析,，且動(dòng)手翻譯,。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),，實(shí)行每課一考,、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí),、不定期檢測(cè)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3,、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀,，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí),，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn),。

4,、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座,，并對(duì)話題作文，命題作文,，半命題作文進(jìn)行專題講座,，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高,，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文,，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀,，開拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作,，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上,，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好,，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,，讓每個(gè)學(xué)生都取得好成績(jī)。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇九

我校實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),，可以說是面臨著師資,，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。我校領(lǐng)導(dǎo)把雙語(yǔ)教學(xué)作為本學(xué)期的主要工作堅(jiān)持常抓不懈,，并為此制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和監(jiān)督體制,，以此盡快提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)何純萍,，教導(dǎo)主任蔣文良負(fù)責(zé)的雙語(yǔ)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)宜興市的雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和本學(xué)校特點(diǎn)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作認(rèn)真組織和管理,，從開始就堅(jiān)持不說空話,，不擺花架子，切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作落到實(shí)處,。做到一切為了學(xué)生,，滿足社會(huì)和學(xué)生對(duì)本校做為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求，倡導(dǎo)素質(zhì)教育,。

校本培訓(xùn)

根據(jù)本校雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的情況,，學(xué)校專門召開會(huì)議要求其他課任教師在完成本職工作的同時(shí)，和本年級(jí)英語(yǔ)教師結(jié)隊(duì)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí),。邊教學(xué)實(shí)踐,，邊充電。滿足教育發(fā)展的需要和時(shí)代發(fā)展的需要,。為將來(lái)進(jìn)一步鋪開雙語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ),。

由于雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)處于起步階段，學(xué)校選派一名長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師作為雙語(yǔ)專任教師,，以便更為快捷的為雙語(yǔ)教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在六年級(jí)全部班級(jí)實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)教學(xué),。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)監(jiān)督,，以教導(dǎo)處定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案、課件,，督促雙語(yǔ)教師做好每一節(jié)課的組織教學(xué)工作的準(zhǔn)備,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教學(xué)反饋，提出指導(dǎo)意見和下一步雙語(yǔ)教學(xué)工作的改進(jìn)事項(xiàng),。

我校制定了聽推門課制度,。隨時(shí)對(duì)任何班級(jí)任何任課教師進(jìn)行聽課，對(duì)任課教師也提出了更高要求,，進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng),。

本學(xué)期學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語(yǔ)。各個(gè)班級(jí)定期出英語(yǔ)黑板報(bào),。學(xué)校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語(yǔ)節(jié)目,。在“紅五月”藝術(shù)周之后,，學(xué)校舉辦一期英語(yǔ)周活動(dòng),。在活動(dòng)中,，同學(xué)們熱情廣泛地參與英語(yǔ)書法比賽，短文翻譯,，英語(yǔ)游戲,，朗誦等形式的活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,。

各年級(jí)有定期的英語(yǔ)興趣小組活動(dòng),，學(xué)校有英語(yǔ)角活動(dòng)。每期有指定的教師負(fù)責(zé)組織,。

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教育理論的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到熟練的程度,。師生都要過語(yǔ)言關(guān),。教師要能用英語(yǔ)流利地講解專業(yè)知識(shí)，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞匯量,，這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難,。尤其在我們現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中

2.雙語(yǔ)教材還不夠豐富，不配套,。在教材選用,，課程開設(shè)方面多請(qǐng)教專家，邊實(shí)踐,，邊提高,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十

xxxx第六中學(xué)在縣委、縣人民政府及科教系統(tǒng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在教科局各科室的關(guān)懷,、指導(dǎo)、幫助下,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，以立德樹人和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，加強(qiáng)常規(guī)管理,，緊緊圍繞提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量這一中心,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。加快實(shí)施教育現(xiàn)代化工程,，充分調(diào)動(dòng)全校教師的教學(xué)積極性,，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧發(fā)展。現(xiàn)就我校幾年來(lái)的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)如下,。

學(xué)校依據(jù)《教育部等十部門關(guān)于推進(jìn)新疆雙語(yǔ)教育工作的實(shí)施意見》（教民〔20xx〕6號(hào)）,、《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》（新黨發(fā)〔20xx〕2號(hào)）,、《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》（國(guó)發(fā)〔20xx〕46號(hào)）等文件為指導(dǎo)，根據(jù)我縣教育實(shí)際情況,，循序漸進(jìn)推進(jìn)我校雙語(yǔ)教育教學(xué)工作,。

學(xué)校自20xx年8月建校以來(lái)（20xx年8月，由原xxxx第五中學(xué)更名為xxxx第六中學(xué)）,。學(xué)校經(jīng)過6年多的發(fā)展,，從11名雙語(yǔ)教師，3個(gè)雙語(yǔ)班120名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)今七年級(jí)4個(gè)雙語(yǔ)班,，八年級(jí)8個(gè)雙語(yǔ)班,，九年級(jí)5個(gè)雙語(yǔ)班68名雙語(yǔ)教師（其中民族教師56名），17個(gè)雙語(yǔ)班769名學(xué)生,。每年在保證師資的情況下,，逐年擴(kuò)增雙語(yǔ)班數(shù)量，讓接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生越來(lái)越多,，使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族語(yǔ)言文字,。

1、各部門通力合作,，確保雙語(yǔ)教育教學(xué)工作有序健康開展學(xué)校班子成員轉(zhuǎn)變觀念,，與時(shí)俱進(jìn)，由管理學(xué)校向服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)變,，一切工作都是為了提高雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,。我們要求班子成員一要做全體教職員工的貼心人，走到教師中間去,；二要為全體師生的雙語(yǔ)教育教學(xué)服務(wù),，做好他們的“后勤保障”工作；三要處處為全體教職工做榜樣,，在雙語(yǔ)教育教學(xué)方面起到身先示范的表率作用,。

2、建章立制,，完善評(píng)價(jià)機(jī)制,，保障雙語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)雙語(yǔ)教育教學(xué)法規(guī)和上級(jí)文件要求,，學(xué)校制訂了《xxxx第六中學(xué)雙語(yǔ)教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《xxxx第六中學(xué)教師晉升職稱考核辦法》《xxxx第六中學(xué)教職工績(jī)效考核辦法》等規(guī)章制度,，為我校雙語(yǔ)教育教學(xué)工作的開展提供了制度保障,。對(duì)雙語(yǔ)教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)成績(jī)的評(píng)定,，圍繞教師的師德,、常規(guī)工作,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)成績(jī)等方面給予教師全面評(píng)價(jià),。教師在職稱評(píng)定,、各級(jí)各類評(píng)優(yōu)評(píng)先及外出培訓(xùn)時(shí),，在同等條件下優(yōu)先考慮雙語(yǔ)教師,。

3、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍,。提高學(xué)校雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)在于有一只充滿活力的高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。截止目前為止：我校雙語(yǔ)任課教師中,，本科以上學(xué)歷達(dá)到100%，內(nèi)高班大學(xué)畢業(yè)學(xué)生12人,，已參加國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)教師12人，參加“國(guó)培”教師18人（其中遠(yuǎn)程培訓(xùn)12人）,，參加自治區(qū)級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)教師14人，參加地區(qū)級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)教師4人,。為了儲(chǔ)備雙語(yǔ)教師人才,，我校每年有計(jì)劃外派教師參加各級(jí)各類雙語(yǔ)培訓(xùn),，現(xiàn)在還有4名教師在烏魯木齊市和喀什等地參加為期1-2年

的自治區(qū)和地區(qū)級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn),。

4,、量才適用。自從實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)工作以來(lái),，學(xué)校非常重視,，在各種會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)雙語(yǔ)工作的重要性及重大意義,。在選拔雙語(yǔ)班班主任和任課教師時(shí)，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān),，把我校一批有志于從事雙語(yǔ)教育教學(xué)工作的“內(nèi)高班”大學(xué)畢業(yè)生、雙語(yǔ)培訓(xùn)合格教師,、“國(guó)培”教師和懂雙語(yǔ)的漢族理科骨干教師安排到雙語(yǔ)班。

5,、相互學(xué)習(xí),，共同提高,。學(xué)校成立雙語(yǔ)理科、雙語(yǔ)文科和雙語(yǔ)漢語(yǔ)三個(gè)教研組,，采取民漢教師混編形式辦公，便于雙語(yǔ)任課教師之間互相學(xué)習(xí),，互相交流，互相進(jìn)步,。在雙語(yǔ)教育教學(xué)工作中，嚴(yán)格按照雙語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)要求安排開展各項(xiàng)工作,。教研組在傳幫帶過程中,，安排民漢教師互拜師徒,，每周互聽一節(jié)課并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。在備課過程中,，共同確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，共同備課,；要求教師在上課過程中，互相聽課,，各取所需,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，肯定優(yōu)點(diǎn),，找到自身不足，互幫互助,，共同進(jìn)步。

6,、開展豐富的教研活動(dòng)促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué),。為了不斷提高六中教師的雙語(yǔ)業(yè)務(wù)能力，我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,。交流會(huì)上優(yōu)秀雙語(yǔ)教師經(jīng)驗(yàn)交流,，優(yōu)秀班主任班級(jí)管理心得,，培訓(xùn)回來(lái)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲等形式來(lái)提高教師的雙語(yǔ)教育教學(xué)能力,。

每學(xué)期，雙語(yǔ)教師按照學(xué)校安排,，人人分別上公開課、示范課,、觀摩課、研討課等課型,，供組內(nèi)全體教師學(xué)習(xí)、交流和探討,。在每周的雙語(yǔ)教研活動(dòng)中,，針對(duì)雙語(yǔ)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些疑惑，大家各抒己見,，群策群力。教務(wù)處不定期檢查教師的備課,、

上課,、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差工作,。定期召開教師通氣會(huì)、交流會(huì)和學(xué)生座談會(huì),，隨時(shí)了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指出優(yōu)缺點(diǎn),，揚(yáng)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。

1、雙語(yǔ)教師的教育理念和教育觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,，全校形成了良好的雙語(yǔ)教育教學(xué)氛圍。

2,、20xx年，古麗扎爾·巴拉提教師分別獲喀什地區(qū)第二屆理科（初中）雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)和自治區(qū)屆理科（初中）雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng),。20xx年12月，阿不都肉蘇力·賽買提教師獲喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng),。20xx年9月,，熱孜萬(wàn)古麗·阿布都熱合曼教師獲喀什地區(qū)“優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。努爾阿米娜·買買提,、王琳琳、買木娜·阿布都熱依木,、阿力木江·馬伊爾等4名教師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語(yǔ)教師。

3,、20xx年6月，九年級(jí)雙語(yǔ)（1）班蘇比努爾·艾斯卡爾同學(xué)在我校常金蟬老師的輔導(dǎo)下,，參加《自治區(qū)第二屆“安全伴我在校園我把安全帶回家”》有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中，獲得初中組一等獎(jiǎng)（全疆僅三人）,，師生分別獲得自治區(qū)級(jí)榮譽(yù)證書和1000元獎(jiǎng)金,。20xx年8月，九年級(jí)雙語(yǔ)（2）班蘇比努爾亞庫(kù)普在我校黃偉華老師的輔導(dǎo)下，參加中國(guó)兒童基金會(huì)組織的《踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“說說我身邊的雷鋒故事”》有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中，獲得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎(jiǎng),，被大會(huì)確定為頒獎(jiǎng)儀式發(fā)言代表。

4、學(xué)校至20xx年11月,，六中已畢業(yè)六屆雙語(yǔ)學(xué)生599人，136人考入內(nèi)地新疆高中班,，其余463名學(xué)生全部升普通高中就讀,。

5,、20xx年，馬麗琴,、阿迪力江.吐爾遜教師分別獲喀什地區(qū)第三屆雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)和理科（初中）雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng)。

1,、模式一教學(xué)：能勝任雙語(yǔ)理科教育教學(xué)工作的教師較缺,。模式二教學(xué)：沒有政史地學(xué)科雙語(yǔ)專業(yè)教師,。

2,、雙語(yǔ)班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué),、物理和化學(xué)等科目的學(xué)習(xí),，總體來(lái)說有一定困難。

1,、實(shí)行“兩條腿”走路，采取走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式,，培養(yǎng)雙語(yǔ)教師,。每年派教師到省內(nèi)外參加為期一至兩年的雙語(yǔ)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師,。

2、加強(qiáng)與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)系,，向他們學(xué)習(xí)取經(jīng),。

3,、大力開展雙語(yǔ)教研活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效,，讓師生有收獲。

4,、培養(yǎng)更多合格的雙語(yǔ)畢業(yè)生，為新疆的社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安做出積極貢獻(xiàn),。

xxxx第六中學(xué)

20xx年xx月xx日

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期英語(yǔ)雙語(yǔ)工作開展有效,，取得一定成績(jī)，下面我簡(jiǎn)單作一下總結(jié),。

英語(yǔ)教研組在第一次的教研活動(dòng)中進(jìn)行了教材分析,，同一年級(jí)組的幾位教師進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,，情感態(tài)度價(jià)值觀），教學(xué)重,、難點(diǎn)的整理,，及討論出了能結(jié)合學(xué)生,、教材內(nèi)容適當(dāng)拓展的內(nèi)容。我們用了三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行整理,，使教師真正對(duì)教材鉆研了解后再進(jìn)行教學(xué),，老師們感受頗多,，我還記得當(dāng)時(shí)剛進(jìn)我校的是鳳丹說，通過這樣一整理我真的感到非常清晰了,，每一課時(shí),，每一個(gè)重難點(diǎn)都在我腦海了。

雙語(yǔ)組的第一次教研活動(dòng)也非常有實(shí)效,，教研組長(zhǎng)幫大家整理了一些基本常用的課堂用語(yǔ)及學(xué)科專用語(yǔ)，由英語(yǔ)老師你教一句,，我教一句中強(qiáng)化了雙語(yǔ)教師的對(duì)課堂用語(yǔ)及學(xué)科專用語(yǔ)的運(yùn)用,。本學(xué)期兩組教研組公開課活動(dòng)，有計(jì)劃,，有質(zhì)量地開展著。通過每一次扎扎實(shí)實(shí)的備課,、上課、說課,、評(píng)課活動(dòng)的開展使所有的老師對(duì)課的把握能力較以前都有明顯的進(jìn)步。如：英語(yǔ)組的劉芳老師對(duì)課的設(shè)計(jì),、對(duì)課堂學(xué)生的調(diào)控及媒體運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)幾方面進(jìn)步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了,，在我校進(jìn)行的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中，工作不滿3年教齡的她,，盡以成熟,、穩(wěn)健的教態(tài)進(jìn)行了區(qū)級(jí)公開課的展示,，他們班學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更令在場(chǎng)的每一位老師贊賞。

在本次的校雙語(yǔ)教師課堂教學(xué)大比武中也涌現(xiàn)出了多位進(jìn)步較快的雙語(yǔ)老師,。如：張櫻麗老師，她嫻熟的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)真會(huì)讓人誤認(rèn)為它是一名英語(yǔ)老師呢,。張芝梅的雙語(yǔ)課，完全把握住了學(xué)科的特點(diǎn),，深入淺出的教會(huì)了學(xué)生制作的過程。劉芳老師的雙語(yǔ)自然課真是有那么點(diǎn)雙語(yǔ)自然課的味道,，深受學(xué)生歡迎。

教師教學(xué)能力的提高,，加上學(xué)校良好英語(yǔ)氛圍的創(chuàng)設(shè)，如：英語(yǔ)每周一談,，英語(yǔ)廣播,，社區(qū)英語(yǔ)角，學(xué)校一年一度的英語(yǔ)節(jié),，促使了學(xué)生英語(yǔ)能力的提高,。

相信在大家的努力下我校的英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

我國(guó)的少數(shù)民族體育歷史悠久、,、內(nèi)容豐富、風(fēng)采獨(dú)特,，經(jīng)歷了幾千年的從蒙昧到文明的進(jìn)化過程，負(fù)載著少數(shù)民族人民崇高圣潔的純真,、奮力超越的意志和崇拜自然的祈禱與愿望，少數(shù)民族體育不僅只是少數(shù)民族人民感情宣泄,，勞動(dòng)、戰(zhàn)斗技能的演習(xí)，愉悅游戲的本能反映,，而且包含著少數(shù)民族文化、藝術(shù),、宗教與體育等諸多因素，并與少數(shù)民族人民祈求豐收,、慶祝勝利等皆有關(guān)系。要開拓和發(fā)展我國(guó)少數(shù)民族體育,，就必須要深入其中琢玉求珠，去除那些不健康,、不科學(xué)和封建迷信的成分與色彩，使其符合現(xiàn)代社會(huì)的要求與人們的需要,，為社會(huì)的發(fā)展和人們的身心健康服務(wù)。而今,，當(dāng)歷史發(fā)展到今天，人們已清楚地認(rèn)識(shí)到,，科學(xué)是發(fā)展的動(dòng)力，尊崇科學(xué)是時(shí)代的精神,，只有科學(xué)的改革與創(chuàng)新，才能使民族文化與體育煥發(fā)新的活力,。使其符合了現(xiàn)代文明的要求與人們健身娛樂的需要，從而為社會(huì)體育的發(fā)展和增進(jìn)人們的身心健康服務(wù),，結(jié)合幾年來(lái)在少數(shù)民族學(xué)校的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)少數(shù)民族少年心理生理特點(diǎn),，我認(rèn)為，進(jìn)行少數(shù)民族兒童體育訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)注意如下的幾個(gè)問題,。

當(dāng)今少數(shù)民族學(xué)生大多數(shù)也是獨(dú)生子女,，他們是家庭中的寵兒,，一般均缺乏吃苦耐勞精神。而體育訓(xùn)練的本身較為艱苦,，需要有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，因此,，對(duì)少數(shù)民族少年的體育訓(xùn)練要經(jīng)常地反復(fù)地進(jìn)行思想教育，啟發(fā)自覺訓(xùn)練的積極性,，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，培養(yǎng)刻苦耐勞,、克服困難的精神,。

創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，在心理上對(duì)少數(shù)民族兒童少年起著重要的作用,，能提高大腦的興奮性,，減少疲勞,；同時(shí),，發(fā)展耐力素質(zhì)，最主要是保證機(jī)體供氧充分,；如在河邊、森林,、公園或在氧氣充分的露天場(chǎng)地等進(jìn)行訓(xùn)練練習(xí)，就能充分保證機(jī)體供癢,，完成訓(xùn)練任務(wù),，提達(dá)到更高地提高人民生命價(jià)值的目的,。高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。在訓(xùn)練時(shí),，也要注意盡量不在堅(jiān)硬的水泥等地面上反復(fù)進(jìn)行跑跳等。如果長(zhǎng)期在硬地面練習(xí),，就會(huì)使下肢的骨化點(diǎn)受到過大、頻繁的刺激,，易引起過早的骨化或軟骨的受傷,，從而影響骨的正常發(fā)育,。所以，選擇環(huán)境場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)是不可忽視的,。

在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，由于兒童少年的大腦皮層對(duì)呼吸的調(diào)節(jié)機(jī)能較差,，不注意呼吸的節(jié)奏，呼吸與動(dòng)作往往不協(xié)調(diào),，特別在速度加快時(shí)更為顯現(xiàn),。所以,，要教會(huì)他們采用科學(xué)的呼吸方法。我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)采用“二步一吸,，二步一呼”或“三步一吸，三步一呼”的方法,，經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練和練習(xí)，起到很好的教學(xué)效果,。

有氧耐力是指心血管耐力而言的,。由于兒童少年的心臟血管正處在發(fā)育之中，與成人相比,，他們心臟的心肌纖維短而細(xì)，彈性纖維分布較少,，心臟發(fā)育還不完善，心臟的容積,、重量都比成年人小,，從而心臟收縮力較弱,，心臟的每博出量和每分博出量都比成年人小。根據(jù)兒童少年心血管系統(tǒng)這一特點(diǎn),；耐力訓(xùn)練應(yīng)發(fā)展以有氧耐力為主的訓(xùn)練，用以改進(jìn)氧氣輸送系統(tǒng)和肌肉代謝系統(tǒng)的功能,，發(fā)展心血管系統(tǒng)功能，逐步提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),。訓(xùn)練中不宜過早過多地進(jìn)行無(wú)氧耐力訓(xùn)練,，以免使兒童少年心臟的心肌壁增厚,，心肌增強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)成績(jī)會(huì)提高很快,，但心腔較小，會(huì)縮短運(yùn)動(dòng)壽命,，拔苗助長(zhǎng),，訓(xùn)練應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念考慮。

正確地把握少數(shù)民族小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),，是幫助他們克服和消除運(yùn)動(dòng)心理陰影的重要前提，因?yàn)閺捏w育鍛煉的心理素質(zhì)要求來(lái)看,，開朗活潑,、勇敢參與、積極進(jìn)取,，才是一個(gè)成長(zhǎng)良好的人所應(yīng)有的，任何的消極,、被動(dòng)都無(wú)利于人的正常身心發(fā)育。小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí),，人格、性格形成的重要階段,，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于他們的成長(zhǎng)無(wú)疑是極端重要的。另外,，從人體生理和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度來(lái)看：機(jī)體的活動(dòng)本身就是一種生理需要，活動(dòng)具有生物學(xué)的含義,。所謂“生命在于運(yùn)動(dòng)”，沒有運(yùn)動(dòng)也就沒有生命,。然而體育運(yùn)動(dòng)心理是受著各方面因素的影響的,，特別是來(lái)自于家庭,、社會(huì)，以及人自身的一些消極勢(shì)力,，是足以在未成年的'小學(xué)生當(dāng)中造成不同程度的運(yùn)動(dòng)心理陰影的。我們從事體育教學(xué)工作,，任務(wù)就在于幫助他們消除心理陰影，積極投身到體育運(yùn)動(dòng)中,，以培養(yǎng)其良好的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其堅(jiān)忍不拔,、勇敢頑強(qiáng)的心理素質(zhì)，以達(dá)到“增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶精神”的最終目標(biāo),，為21世紀(jì)的中華民族培養(yǎng)出體格強(qiáng)健,、心理素質(zhì)過硬的一代少數(shù)民族新人,。

圍繞少數(shù)民族學(xué)生在體育課的教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)心理陰影的問題，首先作為教育工作者應(yīng)有一種積極的態(tài)度,，不能視為小問題,，或個(gè)別現(xiàn)象，而不加以重視解決,，更不能對(duì)存在心理陰影的學(xué)生采取簡(jiǎn)單、粗暴的公開批評(píng),，因?yàn)檫@樣做，往往會(huì)適得其反,，非但陰影無(wú)法消除，反而會(huì)有擴(kuò)散之危險(xiǎn),。

如何行之有效地幫助這部分少數(shù)民族學(xué)生消除運(yùn)動(dòng)心理陰影呢,？本人認(rèn)為，既要點(diǎn)面結(jié)合地抓,，又要因人而異地教；既須深入細(xì)致地進(jìn)行心理疏導(dǎo),，又須正確無(wú)誤地給予技術(shù)指導(dǎo)。

所謂點(diǎn)面結(jié)合地抓，那就是要讓學(xué)生普遍地認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要意義,。教師每個(gè)學(xué)期都應(yīng)堅(jiān)持上一兩節(jié),，甚至更多一些理論課，從道理上向?qū)W生講講體育鍛煉對(duì)于身體發(fā)育,、智力發(fā)展、性格形成,、精神陶冶等方面的意義；講世界體育的發(fā)展,；講今天我國(guó)體育的偉大成就等等,，以此激勵(lì)廣大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛,。另外，在每堂新課也不妨結(jié)合體育界的新人新事,，向?qū)W生灌輸體育知識(shí)。例如,，上短跑課可以可以講講美國(guó)的劉易斯，上長(zhǎng)跑課也提提中國(guó)的“馬家軍”,，讓學(xué)生們?cè)谛闹袠淦鸢駱樱?lì)他們克服消極因素,，積極投身體育運(yùn)動(dòng)。在體育課堂上,，教師還應(yīng)努力營(yíng)造一種既嚴(yán)肅認(rèn)真，又生動(dòng)活潑的氣氛,。小學(xué)生畢竟還是小學(xué)生，只有讓他們快樂地學(xué),，這樣才能收到良好的效果。因此有針對(duì)性地結(jié)合游戲開展有趣味的體育活動(dòng),，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺中消除心理陰影積極投身于熱烈的大集體中。然而,，只是面上的工作還不足以消除部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理陰影,，作為教師一定要深入到每個(gè)具有心理陰影達(dá)到學(xué)生身邊，了解造成他們運(yùn)動(dòng)心理陰影的原因,，然后對(duì)癥下藥，加以心理疏導(dǎo),。例如，對(duì)于保守型的少數(shù)民族學(xué)生,，要根據(jù)這些學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)他們?cè)隗w育方面的上進(jìn)心,，找到他們的閃光點(diǎn),，時(shí)時(shí)根據(jù)他的實(shí)際能力,，給他提出新要求新任務(wù)，并且在需要學(xué)生演示動(dòng)作時(shí)找他出來(lái),，客觀上給他顯示自己的機(jī)會(huì)，多給他贊揚(yáng),，刺激他的榮譽(yù)感和上進(jìn)心，從而改變其保守的心理,。

有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)對(duì)于消除學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理陰影是極有效果的。因?yàn)閷?duì)小學(xué)這個(gè)年齡的學(xué)生來(lái)說,，運(yùn)動(dòng)機(jī)能的差別在后天培養(yǎng)上的差別還不是非常明顯，成績(jī)的高低,，關(guān)鍵問題乃在于心理的影響,。但是對(duì)于一些少數(shù)民族學(xué)生僅有心理疏導(dǎo)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更要通過在練習(xí)確保其動(dòng)作的正確性,、安全度使他們獲得心理上的平衡,。例如，對(duì)于“小心型”的少數(shù)民族學(xué)生,，教師應(yīng)該進(jìn)行心理疏導(dǎo),，幫助他們克服緊張、拘束的心理反應(yīng),，同時(shí)還要對(duì)他們的練習(xí)多加注意，多予以必要的技術(shù)保護(hù),，特別是在一些器械項(xiàng)目上，教師站在一旁,，包以一個(gè)信任的目光,，一句勉勵(lì)的話語(yǔ),，對(duì)他們來(lái)說無(wú)疑都是極大的心理安全點(diǎn)，會(huì)提高他們的動(dòng)作成功率,，從而組逐步消除緊張的心態(tài)。

體育教師在課堂教學(xué)只運(yùn)用各種手段,，多種途徑，努力幫助存在運(yùn)動(dòng)心理陰影的少數(shù)民族學(xué)生,，不僅有利于這些學(xué)生身心的正常成長(zhǎng)，甚至還能造就出一些難得的少數(shù)民族體育人才,。例如，我上過一個(gè)五年級(jí)班的課,，其中有一個(gè)少數(shù)民族男孩在速度協(xié)調(diào)型項(xiàng)目上天分極高但是他卻偏偏存在運(yùn)動(dòng)心理陰影，所以成績(jī)總是不高不低,。分析起來(lái),，原來(lái)這個(gè)學(xué)生在家只是獨(dú)生子,，從小驕生慣養(yǎng)，飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手，不愛運(yùn)動(dòng),。家人在任何事情上多滿足他，他什么都不缺,。惟獨(dú)在學(xué)習(xí)上,，缺乏樂情，對(duì)任何事都提不起勁,，屬于“懶惰性”和“保守型”的綜合表現(xiàn)。面對(duì)這塊天生的運(yùn)動(dòng)好料子,，作為體育教師，我深感可惜,。于是我開始設(shè)法幫助他消除運(yùn)動(dòng)的心理陰影。先是了解掌握他的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,，比如跳繩。在課堂上有意多讓他作表演,，并多次贊揚(yáng)他的表現(xiàn)，以激發(fā)他的榮譽(yù)感,。其次利用課余時(shí)間與他家長(zhǎng)進(jìn)行思想上溝通，使家長(zhǎng)同意他參加學(xué)校體育興趣小組,。開始他總想偷懶,，我就監(jiān)督他不讓他有偷懶的機(jī)會(huì),，又多方指導(dǎo)他,，他提高很快，他驚奇發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,。平常，我時(shí)常與他談心,，讓他認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，終于使得他有了較大的熱情投身到訓(xùn)練只，并在當(dāng)年學(xué)區(qū)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得跳繩冠軍,。從此，他漸漸地克服了自身的懶性,，在學(xué)習(xí)上也有了較大的進(jìn)步。

體育鍛煉是人類獲得自身健康的一種高級(jí)形式,。毛澤東主席在建國(guó)之初就發(fā)出“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的號(hào)召,。今天闊步邁向21世紀(jì)的中國(guó)更需要一代身體素質(zhì)、心理素質(zhì)良好的跨世紀(jì)少數(shù)民族人才,。讓我們從少數(shù)民族的小學(xué)生抓起，培養(yǎng)起一代有良好身體素質(zhì),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神的少數(shù)民族社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十三

自20xx年9月我校開展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作以來(lái)，堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,，繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,，開展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步,，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神,，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式,，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源,。

（一）辦學(xué)思路：

1、逐步過渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式,。

2、最終過渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課,，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。

（二）辦學(xué)目標(biāo)：

1,、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語(yǔ)聽說讀寫水平,。

2,、強(qiáng)化理科教學(xué),，數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。

3,、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ)，學(xué)校從軟,、硬兩方面入手，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。

１,、硬環(huán)境建設(shè),。

學(xué)校將走廊布置，班級(jí)布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè),，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ)。

２,、軟環(huán)境建設(shè)。

多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,，開展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng),。另外,，學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競(jìng)賽。如雙語(yǔ)演講,，升旗儀式，口語(yǔ)大賽等等,。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。

3,、加強(qiáng)教師培訓(xùn)?！半p語(yǔ)”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語(yǔ)的教師隊(duì)伍,。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語(yǔ)》,、《日常會(huì)話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,，民漢教師結(jié)對(duì)子，互相學(xué)習(xí),，互相提高雙語(yǔ)水平,，以便更好的為教學(xué)服務(wù),。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語(yǔ)課,提高教師授課水平,。

通過這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)到了雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性和必要性,。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，并不是用漢語(yǔ)取代母語(yǔ)，而是針對(duì)我們國(guó)家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語(yǔ)”和“啞巴漢語(yǔ)”教育的實(shí)際情況,，改革漢語(yǔ)教學(xué)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),，為學(xué)生提供更多的聽、說,，及運(yùn)用漢語(yǔ)的環(huán)境與機(jī)會(huì)，更好地為漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù),，提高學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

我校多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng),，開展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng)。另外,，學(xué)校多次舉辦雙語(yǔ)演講，升旗儀式,，口語(yǔ)大賽,、漢語(yǔ)書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ),、用漢語(yǔ)的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。開展“雙語(yǔ)”教學(xué),，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,，又要有過硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力,。

對(duì)于學(xué)生,，則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語(yǔ)運(yùn)用水平,。針對(duì)此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心,。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課,，認(rèn)真研究教材,，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有批改,，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力,、口語(yǔ)、閱讀,、筆試、背誦等,。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語(yǔ)寫作技能為主。針對(duì)我校生源基本上都是來(lái)自周邊農(nóng)村的學(xué)生,，家長(zhǎng)也無(wú)法輔導(dǎo)孩子,，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌,、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問題,，做到有的放矢。在教學(xué)過程中,，在保證學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言思維和運(yùn)用習(xí)慣,，用簡(jiǎn)單、通俗,、貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用,、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識(shí),，又發(fā)展語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師之間互相聽課,、評(píng)課、集體備課,、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,，大力開展教研活動(dòng),，不斷提高教師素質(zhì),。

1、課程設(shè)置上有困難,。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)要求,，還需加大漢語(yǔ)、數(shù),、語(yǔ)文等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置帶來(lái)一定困難,。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

2,、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室,，音、體,、美器材,、圖書資料,、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教育教學(xué)的需要,。

3、師資問題,，教授漢語(yǔ)課的漢族老師或民考漢老師緊缺。

4,、教師備課資料的缺乏。

5,、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難,。