總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。什么樣的總結才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一年級語文下冊學期教學工作總結 小學語文一年級下學期教學工作總結篇一

本學期的時間短任務重,，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快,，樂于思維，勇于探索,。在課堂中,，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象,、直觀的教學手段,，如課件、卡片,、表演,、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學習“苗”字時可以結合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。還可以同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。

在學生掌握識字方法,，樂于識字，善于識字后,，我還有意識地引導學生在生活中識字,。如：

1,、利用廣告牌、商標識字,。

2,、讓學生通過搜集資料去識字。

3,、認姓名,，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字,。

4,、認實物。如門,、窗,、講臺、黑板,、電視機等,。

5、讓學生在逛商場,、超市時認字,。

6、平時同學之間互相做字卡識字,。

多給學生展示的機會,。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了,，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導,。

首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。當然也注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,，如：教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。多上公開課,，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法,，這樣才能縮小學生間的差異,。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意,。要多利用晚自習的演講課去指導學生,，鍛煉學生。

總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲,，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一年級語文下冊學期教學工作總結 小學語文一年級下學期教學工作總結篇二

本學期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學工作,，一年級是整個小學階段的基礎,，這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績，所以本學期的教學工作顯得尤為重要,。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績,，現將本學期的工作總結如下,。

1、語文學科成績有了比較大的提高,。剛剛入學的時候,，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,，經過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中,，全班同學都取得了比較理想的成績,。

2、口頭表達能力有了比較大的提高,。學校每天都有觀察說話的時間,，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經過這樣有計劃的訓練,，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序,，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。

3,、閱讀能力有了提高,。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現實的,。由于一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習,，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。

4,、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高,。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練,，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng),。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句,。經過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練,，學生們已經掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

5,、雖然我們一年級的學生剛剛入學,，知識面還比較窄，但是他們經過一個學年的系統(tǒng)訓練已經學會辦閱讀報和古詩文小報,，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方,。

1、重視各種語文輔助訓練手段的運用,。

2,、課堂教學注重實用性與趣味性相結合。

3,、注重培優(yōu)補差工作的開展,。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面,，對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度,，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績,。

4,、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中,，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。

5,、要尊重學生的情感體驗,，尊重學生的想法。對同一篇課文,，或同一個人物,，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，我就尊重學生的獨特感受,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現審美價值的個性化,，多元化,，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維,。在課堂提問時,，不直接去問本來就能讀懂的課文內容,，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代,。如用各種形式的讀替代,，用語言訓練替代。

一年級語文下冊學期教學工作總結 小學語文一年級下學期教學工作總結篇三

緊張充實的一個學期將要過去了,，為了更好的做好下學期的教學工作,，現將本學期的工作總結如下：

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字,。要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,?！笨梢娮R字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中,，我加強了識字教學,。

1、鼓勵學生交流合作識字

每個孩子的學習方式不一樣,，有的習慣在閱讀中學習,，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作,，使孩子們互動起來,，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉,，學生識字方法多了,，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說,，大大提高了效率,，增加了識字量。

2,、加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好

有了一個學期的寫字基礎,，很多學生對于書本內容已能基本掌握,，這個學期,，我對學生的寫字要求提高。在學習中,，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對,，更要寫好,。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級,，但寫起字來有模有樣,，很是工整。

3,、加強生字的復習和鞏固,，防止回生

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢,。所以對剛學過去的生字要及時復習,，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌,、商店名稱等來識記生字,、復習生字。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。

一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會,。我們在朗讀課文時,，選擇了很多種形式，如老師范讀,、小組合作讀,、個別讀、分角色讀,、表演讀等,，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中,，我們一起體會到了語言文字的美,，語句的美?；镜膯柧?，學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學引入了廣闊的天地,，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀,，為學生積累奠定基礎,。

1、利用晨讀時間,，讀課本上的內容，達到孰能成誦的程度,。

2,、利用學習報，增加課外閱讀量,，開闊眼界,，多認字，多積累,。

3,、利用采集本，讓學生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來,，把易錯題積累起來,，把難題和典型題積累起來。

本學期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習,、一起成長，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作,，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地,。

一年級語文下冊學期教學工作總結 小學語文一年級下學期教學工作總結篇四

這學期以來,，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n,，認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式,。我們一年級一班有學生50人,，大部分學生對語文學習充滿了興趣，個別學生進步很慢,。但是經過一個學期的學習,，學生的識字、閱讀水平有了極大的提高,，從口頭表達來看,，學生能根據老師的要求說一段內容具體、中心明確的話,，并且普通話水平有了較大的提高,；學生的書寫水平有了較大的提高，但也有個別同學不喜歡上閱讀課,，閱讀水平比較差,，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱?，F對本學期的語文教學工作總結如下：

識字和寫字是低年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機結合起來,，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察,，多想象,，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導,，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作,，防止回生，把新授與復習結合起來,。

一年級新課程的內容多,、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候,，而學生活潑好動,、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產生厭倦心理,，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實,。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂,。我嚴格按照教學計劃上課,，精心設計教學程序。課前都精心準備,，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,，做游戲,、講故事、猜謎語,、開展活動等,，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩,，制作各種教具,，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了課堂教學的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的提高,，積極參與學校組織的聽課評課活動,，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,，開展探討性的交流和反思。

人教社新教材以專題形式編排,，每個單元,，從導語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學中,，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教,，必須心中有數。避免"單打獨斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現象出現。第四,、在教學思想上,，要轉變方式，實施自主,、合作,、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,，提倡兒童自主,、合作、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習,、在游戲中學習的意圖,，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現",，不斷引導兒童發(fā)現新的識字方法,，發(fā)現字、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習,，自我發(fā)現,，自我展示，又設有"展示平臺",，鼓勵學生展示自我學習的成果,。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀，自主交際,。讓兒童在自主學習活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現,，從小激發(fā)兒童學習的成就感取得經驗和存在不足

對同一篇課文,，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現審美價值的個性化,，多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性,，活躍學生的思維,。在課堂提問時，不要直接去問本來就能讀懂的課文內容,，要多想一想要原來準備要提問的地方,，能不能用其他的教學形式來替代,。如用各種形式的讀替代,，用語言訓練替代，用表演或演示替代,，用發(fā)言爭辯替代,，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯想或想象替代,，用學生的質疑釋疑替代,，等等。問題的設計要具有開放性,，有趣味性,，富于想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智,，才能讓學生真正成為課堂的主角,，三是積累語言。通過朗讀,，背誦,，積累好詞佳句，積累好的篇章,。

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，還是有一定困難的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。其中我重點做了以下工作：

首先培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓一年級學生學會讀書,，喜歡讀書,，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。第一,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；第二,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

其次，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,。教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果,，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,，感受到學習的快樂,。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。

學生年齡小,，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面，對于接受快學習能力強的學生,，老師要適當給他們增加學習的難度,，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學習成績,。

重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中,，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。第二,，在口語交際中,，聯系實際，創(chuàng)設情境,，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說，有話愿說,。

1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法,。

2,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

3,、教師駕馭教材的能力有待提高,，面對課堂上學生不同的問題，要有一定的應變能力,。這就要求我們在備課時,，不僅要備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。

4、注意對不同的學生要有不同的教學方法,，能力或智力差的學生要求層次要適當地降低,，讓他們對學習產生興趣，減少壓力,，縮小學生間的差異,。

5、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性,，完整性,，減少地方方言,、口語。

1,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內容有一定聯系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

2,、充分利用現代化的教學手段,，對課文的重點、難點進行教學,，提高教學質量,。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

3,、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

在今后的教育教學中,，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法,。充分重視學生動手動腦的訓練,，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

一年級語文下冊學期教學工作總結 小學語文一年級下學期教學工作總結篇五

時光飛馳,，轉眼間我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作又一個學期了,，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務。

1,、積極學習教育教學理論,。參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學習,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：充分利用資源,，為自己上課作好準備。同時,，我經常上網尋找有關的教學資源,，如課件、教案,、教學實錄,、教學經驗論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經常交流,，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作

為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導,。

首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

從學生到老師,，再到家長,，我們都努力營造讀書的氛圍,。在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》,，鼓勵學生利用學過的拼音,，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得,。

我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書,。通過學生們的努力,，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,，拓展學生視野。

（五）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質量

一個班級38個孩子,，38個孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步,。

特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習,、生活,，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力,，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的,。

1、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要,。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他老師學習,。

3、教師機智有待提高,，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時，不僅備教材,，還要備學生,，注意預設和生成。

4,、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是一年級教學的重點,。

作為一名才代一年級課的教師，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自己,。

一年級語文下冊學期教學工作總結 小學語文一年級下學期教學工作總結篇六

本學期我擔任一年級的語文教學工作?，F將一學期以來的具體情況總結如下：

在教學中，我虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1,、良好習慣的培養(yǎng),。我通過努力讓學生逐步養(yǎng)成良好聽課和作業(yè)習慣。

2,、做好備課工作,。能圍繞本課時教學目的、要求,，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換，取其精華,，有取有舍,。

3、上好每一節(jié)課。善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質量關等。

4,、作業(yè)布置做到合理,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,。

5,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把后進生的轉化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。

1,、積極反思,。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思,，這讓我逐步進步,。

2、緊抓作業(yè)批改,。從作業(yè)中可以看出學生學的怎么樣,，是否理解。所以我批改的很認真,，講解的也比較仔細,。

3、讓學生一幫一,。學生都喜歡當小老師,，我就充分利用這一點,，讓好生帶領差生共同進步。

1,、班級發(fā)展不平衡,，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高,；

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確，時常有變更,；

3,、繼續(xù)更新觀念，積極運用多媒體教學手段,，提高教學質量,；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

一學期來,，工作有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好,。

一年級語文下冊學期教學工作總結 小學語文一年級下學期教學工作總結篇七

本學期，我繼續(xù)擔一年級1班的語文教學工作,。一年來,，我努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法,，努力使一年級學生較快地適應小學生活,。注重他們日學行為習慣教學,，為學生的健康成長奉獻自己的力量,。

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應,，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習,，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點,。其次,，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時，上網尋找有關的教學資源,，如課件,、教案、教學實錄等,，讓學生對課堂感興趣,。

1、抓好拼音教學,。

有人說,，拼音是識字的拐杖。在教學過程中,，我發(fā)現學生對平舌音,、翹舌音分不清，前鼻音,、后鼻音讀不準,，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認,，于是每一節(jié)課上,，我都會抽出幾分鐘的`時間來跟孩子們復習一下這方面的內容。漸漸地,，孩子們能分清平,、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了,，三拼音節(jié),、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強了,。教學完拼音后,，這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物,，學生就都能讀了,，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。

2、掌握方法,，創(chuàng)造性地識記字形,。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務,。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些,，讓學生感興趣,，使他們愛學、樂學,。形狀各異,，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易,，需要學生切實掌握好字形的分析法,、識記法。在教學過程中,，我們常常利用兒童已經學過的筆畫,、部首、熟字,，采取加加,、減減、換換,、編字謎的方法來引導學生隨機識字,。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據自己學過的生字去識記,，說“三點水”加個“可”字;有的小朋友說,，“水比較少，可以游過去,，就是“河”,。方法各異，結果相同,。兒童識字,，認得快，忘得也快,。因此,，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式,，反復朗讀課文,，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞，詞不離句,，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯系,。

3,、養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字,。

一年級的寫字教學,，也是重中之重，這對以后的學習,、生活都很重要,。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多,，而在于端正寫字的態(tài)度,，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力,，而非機械抄寫,。

在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

(1)整體看字型,。是方的?是長的?還是扁的?

(2)筆劃到位,。看清每一筆的位置,，每一筆的起始點,，每一筆的特點。

(3)寫完后,，再與范字比較,，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候,，我鼓勵學生通過比較,，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個,，以此端正他們的寫字態(tài)度,，激發(fā)他們的寫字興趣。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要。

2,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。

3,、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。

4,、學生語言能力的培養(yǎng)不夠。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學的重點，以后我要加強這方面的訓練,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力!

一年級語文下冊學期教學工作總結 小學語文一年級下學期教學工作總結篇八

馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中,，我順利的完成了,，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方,！這一個學年在工作中,，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

本學期語文競賽我班獲平行班第一名,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。

1,、抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

2,、要創(chuàng)設識字情境，激趣樂學

教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快,，樂于思維，勇于探索,。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響,，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境,，以調動學生識字的興趣,。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā),，依據識字內容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍,，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知,、體驗,，再理解運用。在課堂中,，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象、直觀的教學手段,，如掛圖,、投影、表演,、繪畫,、音樂幫助學生識字。比如,，在學習“雞”字時可以結合情境圖,，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作,，學學它的叫聲等,。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。

3,、教給學生識字方法

在識字教學中,，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字,、看圖識字,；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習,。在教學中,，每出現一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字,？”“你是怎樣記這個字的,？‘以此來啟發(fā)學生展開想像，用各種方法來識字,。例如在學”羊”字時,，學生說,，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子,。學生根據自己的生活體驗,，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字,，效果當然就好了,。

我認為識字學習是一個反復的、長期的過程,，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑,，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中,，有層次,、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結合起來,，使學生在識字的同時,，發(fā)展語言，提高認識能力,。在語言環(huán)境中學到的字詞是知的,，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果,，

4,、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分,，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通,，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后,，老師要有意識地引導學生在生活中識字,。如

1、利用廣告牌,、商標識字,。

2、讓學生通過搜集資料去識字,。

3,、認姓名。記住本班小朋友的名字,。

4,、認實物。如門,、窗,、講臺、黑板,、電視機等,。

5、讓學生逛商場,、超市時認字,。

6、在教室設置識字園地,，同學之間互相識字,。與此同時，一定要給學生展示的機會,。老師多加贊賞,。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。

對學困生的關注不夠,。雖然平時考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要給予他們更多的關注與幫助,。

下學期二年級的語文教學也還是由我來擔任，我知道這是為了保持我的教學的連貫性,，我會努力的將孩子們教好的,！

一年級語文下冊學期教學工作總結 小學語文一年級下學期教學工作總結篇九

隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了,。新課程進入我校已有一個學年了,，它猶如一股春風,，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺,。期末臨近,，回想這學期以來的教學工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。小學語文的教學，不僅要讓學生增長知識,，還要增長智慧,，能力；不僅要學會,，還要會學,，這樣就必須改變以往教學中老師講學生聽，從書本到黑板再到書本的不良教法,，因為這種教法讓學生仍處于被支配,，被控制的地位。課堂上應該把學習的主動權交給學生,，讓學生真正成為學習的主體。我校積極響應新課改精神,，在一年級實行新課改,，經過一個學年的新課改實驗，我有如下幾點體會：

這學期以來,，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。互相聽課,，認真聽取同年段老師的意見,，改進教學方式。定期做好工作總結,，總結教學經驗,，把經驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

根據低年級學生好奇的心理特點我在教學時采取引發(fā)興趣,，定向導入,，啟發(fā)理解等學習方法。例如：在教學第一冊識字這篇課文時,，我用創(chuàng)設情境的的形式導入課文,，讓學生帶著游覽生字王國的渴望的心情來學習課文，在學習中,，我通過設置懸念——認真學習生字的孩子可以得到生字國王的秘密,，在學習象形字的時候，利用簡筆畫,、圖片,，帶著孩子參觀美麗的生字王國，課件休息時刻是我們最后的篝火晚會,，從篝火晚會引出兔,、羊、鳥等小動物,，孩子特別開心,，心情愉悅參與到課堂中來，做到集中注意力,，提高學習興趣的作用,，增強了課堂學習氣氛。

低年級的孩子天真活潑,、可愛,，但他們還十分不懂事，不懂得該如何學習,，因此培養(yǎng)他們良好的學習習慣掌握學習方法成了首要解決的問題,。如何實施一套適合他們的學習方法，成為最大的難題,。要想解決這個問題,，我認為應該從和他們談心開始，了解他們的想法,，從而找出一套適合他們的學習方法,。例如：在教學《四季》時，我讓孩子們自己說說應該用什么學習方法來學習生字,，許多孩子都認為應該用朗讀,、表演讀的方法學習。因此,，我讓孩子分成四人小小組進行朗讀學習,，自己排練表演讀,。孩子的學習氣氛特別高，排練表演讀的形式也很多,，一節(jié)課下來,，大多數的孩子都能把這篇課文背下來，提前達到了課時要求,。

在本學期的教學過程中,，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂,、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”,。這是,，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生,。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,，感受到學習的快樂。在教與學的過程中,，對于學生提出的不同結論,，如果講得有道理，我都給予肯定,，讓學生有機會坦陳自己的想法,，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案,。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性,。

經過一個學期的努力,，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習,，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識,。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習。

總之,，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。

一年級語文下冊學期教學工作總結 小學語文一年級下學期教學工作總結篇十

時間過得真快,，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作,，能根據學校的語文教學工作計劃,，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點,，在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務,，現將具體工作總結如下：

(一)完成任務

一年級一冊的語文教學任務繁重,，要求學生認對、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲,。認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。并且認識常用漢字225個，其中129個要求會寫,。

(二)主要措施

1.抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書,、拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

2.抓好學生的基礎知識

本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書、等方面作了努力,。

①注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與學校有經驗的老師經常交流，并向他們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。

②抓好寫字訓練

在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書給學生做一個很好的示范,。其次,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,，特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

③培養(yǎng)學生的朗讀

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經常采用各種各樣的讀書方式，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

3.平靜對待差異,，面向全體學生,。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的,。我經常針對學生各自特點,，請相對應的學生回答問題。我班的馬超杰,、賈婷小朋友,，學習的`速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成,?？墒撬麄z非常認真、細心,，發(fā)言響亮,，針對這種情況，我在課堂上特別關注他們,，多給他們展示的機會,，經常督促他，并及時鼓勵他們,。一個學期結束,，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關心,。對待學生的作業(yè),，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然,。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛,。

1.讓學生學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2.教會學生借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

3.讓學生認識常用漢字225個,，會寫129個,。

4.使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。

5.教會學生學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

1.雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要,。

2.教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他老師學習,。

3.教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題,，要求我更要在備課時,，不僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。

4.從期末成績上來看，并不是很理想,，學生是想當然地做題而不是按要求完成,。

一年級語文下冊學期教學工作總結 小學語文一年級下學期教學工作總結篇十一

這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作,。充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察、猜測,、探究,、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生基本都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

在教學方面,，首先漢語拼音知識是學生學習語文的基礎,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。識字是閱讀和習作的基礎,，也是低年級語文教學的一個重點。所以特別注重引導學生主動識字,，一年級上學期是意義識字的關鍵期,，不僅要求對課文內容熟悉，同時加強了課外閱讀,。學生在閱讀實踐中反復多次和漢字見面,，并通過一段時間后又對多篇課文進行閱讀訓練，使學生逐漸認識漢字,，然后以適當的方法強化刺激,，達到識字的目的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平。在課堂上引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。在讀書的訓練上我采用了當天閱讀最認真的小朋友就可以當隔天的小老師進行帶讀的辦法,，或者是小組讀,、合作讀、擂臺讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進行多次閱讀的興趣,。課前我要求每天學生需預習課文,，在學習課文的開始階段，教師不需要過早給學生加以引導提示,，讓學生先行感知課文,，那么這第一次的感受能訓練學生的理解能力，就算有理解偏差,、有錯誤,，經過之后的共同討論、共同訂正,、理解課文,，都能夠解決。先學后教,，體現了以學生為主體,，重視學生主動參與，有利于課文的感知和學習,。課后要求不定時復習,，鞏固原有知識，承上啟下幫助新知識的掌握,。關注差異,，并及時和家長進行溝通，幫助家長解決輔導上的難題,，也同時認清自己教學上各個方面的不足,。經過大半個學期的學習孩子們愿意讀了，課文中的,、課外的故事也愿意讀了,，不僅增加了他們識字量,，而且認識的詞語也越來越多。組詞訓練不再是單調的了,，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話,，課堂生動多了，有更多學生愿意展示自己,。

要在評價中促進學生的成長,，因為“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了,，那么,，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。一次在作業(yè)中我發(fā)現有孩子已經在寫日記了,，由開始的一兩句變成了一版,、兩版，于是我適時的對這個孩子進行表揚,，并要她自己讀出來,，之后誰寫了日記都進行點名表揚，鼓勵,。慢慢地寫日記的孩子越來越多,，而且寫的越來越好。

不足和需要反思的地方：

1,、課堂上給學生自主活動時間過多,，有時候一節(jié)課的內容沒有完成。

2,、對困難生的關注不夠,，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現象。

一年級語文下冊學期教學工作總結 小學語文一年級下學期教學工作總結篇十二

時間飛逝,，歲月如梭,，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，現將具體工作總結如下：本學期,，我繼續(xù)擔任一年級語文的教學工作。我班共有63名學生,，普遍好動,、學習習慣差，學習不夠專注,，加上這學期時間緊,，教學任務重,，這些都給我的教學工作帶來較大的難度。為了搞好教學工作,，我認真上好每節(jié)課,，教學成績也有了一些進步，現將本學期總結為以下幾點：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要我不厭其煩地講講講,、說說說,，反復訓練、反復訓練,。通過一學期來的培養(yǎng),，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的寫字,、讀書等方面作了努力。

1,、抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,，因為寫一首漂亮的字非常重要。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次,，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

2、抓好讀書訓練,。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

為了讓學生樂學、學好,，我在課前努力鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，具備學生，又備教材,，并利用遠程教育資源,，扎實地上好每一節(jié)課，有時還根據實際情況,，對課件資源進行了修改,、整合，爭取讓學生學好,、記牢,。另外，我在課余時間不斷學習,，不斷提高自身的業(yè)務水平,，努力提高自身的教課學藝術，向40分鐘要質量,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但仍有不足之處,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，爭取更好的工作業(yè)績,。