我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
《愛心與教育》讀書心得感悟100字 《愛心與教育》讀后感篇一
讀好書是不是就一定能達到這樣的目的,？怎樣才算讀好書,？分數(shù)高是不是就一定等于書讀的好,？
人才,，是能夠在未來社會中站住腳跟,，開創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才,，不僅要在學(xué)校里讀書,，通過讀書獲得一定的扎實的知識,。這樣的人才還要能夠正確的處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系,，經(jīng)歷順利和艱難,、成功和挫折的考驗。他們需要有知識,，更需要有理想，有堅強的意志,，有優(yōu)良的品質(zhì)。這一切都是需要在學(xué)校中奠定基礎(chǔ)的,。
“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育,，是充滿人性,、人情和人道的教育,，是為了一切人全面發(fā)展的教育,！
教育的根本目的,，是著眼于每一個“人”的發(fā)展,，而不是培養(yǎng)“考試機器”,，因此,，唯分數(shù)至上的的所謂“教育”,，是目中無“人”的偽教育！
李鎮(zhèn)西說：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感,，一切教育都無從談起,。”
但這種情感,，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠的感情,。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。
李鎮(zhèn)西教授對于“后進生”的轉(zhuǎn)化也提出了獨到的見解,。
他說：“當我們自然而然地走進‘后進學(xué)生’的心靈,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時,，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫??！?/p>
愛,，是教育的前提,；而且這種“愛”應(yīng)該是真誠的,。換句話說,，教育者對“后進學(xué)生”的愛,，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是教育者真誠的人道主義情懷的自然流露。教育者心目中“一無是處”,、“不可救藥”的.學(xué)生,，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽。對“后進學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,，與其向他們“灌輸”,，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處,，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信,。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個好的教師,，就是在他責備學(xué)生,、表現(xiàn)對學(xué)生的不滿,、發(fā)泄自己的憤怒的時候,，他也時刻記著：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅,?！痹谂u教育的問題上,，師生同樣是平等的：教師當然可以批評學(xué)生,，學(xué)生也可以批評老師,；教師如果批評失誤,，應(yīng)該尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)利,；如果冤枉了學(xué)生,，教師應(yīng)該公開主動認錯,。
作為真誠的民主教育,，用心靈贏得心靈,，不只是教育的條件,，更是教育本身,。
《愛心與教育》讀書心得感悟100字 《愛心與教育》讀后感篇二
古人云：“讀萬卷書,，行萬里路,?！睂τ谖襾碚f，家庭生活和學(xué)校工作,，讓我閑暇時間不在向?qū)W生時代那么充實，讀書自然無疑是開闊我個人視野最好的捷徑,。尤其是讀教育類的專著時,，經(jīng)常便會對號入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，可以在書中學(xué)習(xí)到怎樣教育教學(xué),，從中獲得許多有益的啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,，這樣的感覺的確很真實也很充實。
回顧教書生涯,，已走過了18個年頭,。隨著現(xiàn)今教育發(fā)展的態(tài)勢,，當前要“做一個有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴的教育生活,?！笨蔀槭亲鳛榻裉斓娜嗣窠處煹囊粋€終極目標。近些天里,，我在一個星期內(nèi),，細細研讀了當代堪稱教育名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。感受頗深,，在書中受到了很多啟迪,。
體會之一：教師更應(yīng)多讀書，讀各種各類的書,，尤其是名家名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”,，確實有這種感覺,，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結(jié)尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時》以及《傅雷家書》,。不僅可以提高他們的語文素養(yǎng),，同時可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學(xué)習(xí),。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累,，然而才能在需要的時,，才能活學(xué)活用，信手拈來,，對于教師更能在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供適當?shù)木駹I養(yǎng),。
體會之二：教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我,，時時向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認識,，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個急脾氣的人,，有時和學(xué)生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀律上的困難生,，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后,，我都后悔不迭,，但學(xué)生從來不跟我記仇，一節(jié)課的時間,，他們又和你玩在一起;反思一下，作為老師覺得很慚愧,，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,，其實孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學(xué)生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處,。愛學(xué)生,，才能對學(xué)生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進步,，并和學(xué)生一起成長;愛學(xué)生，才能細心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學(xué)期的準備就提出了具體的要求;愛學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心,、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。例如：我班的彭宇航同學(xué),，性格憨厚，思維緩慢,，做什么事都拖拖拉拉的,，尤其是每次作業(yè)，所有同學(xué)都能當天完成,，可他待到第二天也不能交納,，錯誤率高。面對這樣的孩子,，我時常表現(xiàn)急躁催促,，對他大發(fā)雷霆,，可是于事無補，成效不佳,。時后與他拉近距離,，細心談話，加以耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個人認為那樣不可救藥,。所以我們對學(xué)生真正了解了，走進他們的內(nèi)心世界,，去關(guān)愛他,。你才會體會到我們的孩子是懂事的，是會對老師有種莫名的感激之情,。
體會之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè)，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個學(xué)生每一天的相處中，要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教,，面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生,，工作要時時創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?”他要求學(xué)生把這十個問題制成表格,，每天按實際情況填寫,。并鼓勵學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅持下去,，唯有這樣,，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌?，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,，亂了一團，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師,、信其道,?！痹谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會更深刻,，效果也更好!還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心,，感情的建立便是無源之水。
《愛心與教育》讀書心得感悟100字 《愛心與教育》讀后感篇三
古人云：“讀萬卷書,，行萬里路,。”對于我來說,，家庭生活和學(xué)校工作，讓我閑暇時間不在向?qū)W生時代那么充實,，讀書自然無疑是開闊我個人視野最好的捷徑,。尤其是讀教育類的專著時，經(jīng)常便會對號入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，可以在書中學(xué)習(xí)到怎樣教育教學(xué)，從中獲得許多有益的啟迪,，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,，這樣的感覺的確很真實也很充實。
回顧教書生涯,，已走過了18個年頭,。隨著現(xiàn)今教育發(fā)展的態(tài)勢，當前要“做一個有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴的教育生活,。”可為是作為今天的人民教師的一個終極目標,。近些天里,，我在一個星期內(nèi)，細細研讀了當代堪稱教育名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。感受頗深,，在書中受到了很多啟迪。
體會之一：教師更應(yīng)多讀書,，讀各種各類的書,，尤其是名家名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”,，確實有這種感覺,，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結(jié)尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時》以及《傅雷家書》,。不僅可以提高他們的語文素養(yǎng),，同時可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學(xué)習(xí),。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累,，然而才能在需要的時,，才能活學(xué)活用，信手拈來,，對于教師更能在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供適當?shù)木駹I養(yǎng),。
體會之二：教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我,，時時向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認識,，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個急脾氣的人，有時和學(xué)生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會,，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過后,，我都后悔不迭，但學(xué)生從來不跟我記仇,，一節(jié)課的時間,，他們又和你玩在一起;反思一下,，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,，其實孩子是多么天真無邪呀!今后,，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生,，才能對學(xué)生的缺點寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步,，并和學(xué)生一起成長;愛學(xué)生,，才能細心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學(xué)期的準備就提出了具體的要求;愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通，用談心,、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。例如：我班的彭宇航同學(xué),，性格憨厚，思維緩慢,，做什么事都拖拖拉拉的,，尤其是每次作業(yè)，所有同學(xué)都能當天完成,，可他待到第二天也不能交納,，錯誤率高。面對這樣的孩子,，我時常表現(xiàn)急躁催促,，對他大發(fā)雷霆，可是于事無補,，成效不佳,。時后與他拉近距離，細心談話,，加以耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個人認為那樣不可救藥。所以我們對學(xué)生真正了解了,，走進他們的內(nèi)心世界,，去關(guān)愛他,。你才會體會到我們的孩子是懂事的，是會對老師有種莫名的感激之情,。
體會之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè)，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個學(xué)生每一天的相處中，要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教,，面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生,，工作要時時創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?”他要求學(xué)生把這十個問題制成表格,，每天按實際情況填寫,。并鼓勵學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅持下去,，唯有這樣,，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌?，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,，亂了一團，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師,、信其道,。”在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有,，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心,，感情的建立便是無源之水。
《愛心與教育》讀書心得感悟100字 《愛心與教育》讀后感篇四
近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，不得不為李老師的人格魅力所深深折服,。真實而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里，只覺得做他的學(xué)生實在是無比幸福的事,。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育,，也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览恚?/p>
愛學(xué)生,，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，而要走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦,。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力,，這種愛不應(yīng)該是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。當我們故作尊嚴,，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學(xué)生根本不會買我們的帳,，只會向我們投來冷漠的眼光,；而當我們“無視”自己的尊嚴，努力追求高尚的品德,、出色的教育,、真誠的感情，并隨時注意維護,、尊重學(xué)生的尊嚴時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們,。教師對學(xué)生愛的表達是無微不至的,，又是不由自主的：學(xué)生失意的時候，給他一點鼓勵,；學(xué)生遇到困難的時候,，給他一點幫助；學(xué)生悲傷的時候,，給他一點安慰,；學(xué)生高興的時候，走到他們中間一起分享快樂……當我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時，學(xué)生會不僅把我們當做老師,。擁有一顆愛學(xué)生的心,，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。
教育要面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不少的后進生,。教育者對后進生的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是教育者真誠情感的自然流露,。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認為“一無是處”,、“無可救藥”的學(xué)生,，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對后進生的轉(zhuǎn)化,，與其向他們“灌輸”,，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信,。這種做法，絕不僅是一種教育技巧,，而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的相互信任,。而當我們真正走進學(xué)生心靈時，將是無比幸福的,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時,，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>
教師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些,，因為他們有較強的知識接受能力,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，各方面的工作能力突出,，可以成為老師的助手,。但他們也存在著作為老師的“好學(xué)生”，家長的“好孩子”所特有的一些毛?。喝菀鬃詽M,，不求上進，比較驕傲自負,，容易產(chǎn)生虛榮心,，面對困難挫折的心理承受能力較差，當然還有個性方面的一些特點,。培養(yǎng)優(yōu)生,，要注意：
1,、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向。引導(dǎo)優(yōu)生意識到,，成績比別人好,，就意味著將來比別人多一份責任，從現(xiàn)在就應(yīng)比別人多一份努力,；幫助優(yōu)生認識自己,。幫助優(yōu)生超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才的比較,，通過對自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實踐，正確全面的認識自己,，進而針對性的發(fā)展自己,；
2、教育優(yōu)生保持童心,。讓他們通過與班上同學(xué)的平等相處,，感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，讓他們在同學(xué)服務(wù)的過程中體驗一種奉獻的幸福,，讓他們面對分數(shù)和榮譽會淡然處之互相謙讓,，以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境。
3,、激勵優(yōu)勝超越自我,。盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì),，鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,，甚至有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,，體驗到人生的樂趣與輝煌,，從戰(zhàn)勝自我到超越自我。
對于孩子,，要教導(dǎo)他們,，有時很困難，有時也很容易,，只要真正愛他們,，他們會愛你得更深、更真切,。當愛存在與師生之間的時候，就無堅不摧,。作為一個教師,，當然需要淵博的知識，也需要扎實的基本功本領(lǐng)，但更需要愛,。
《愛心與教育》讀書心得感悟100字 《愛心與教育》讀后感篇五
“教育仿佛是行駛的列車,，老師就好像是乘務(wù)員，不同的時段迎來不同的乘客,，這一批乘客我們還沒等充分了解,，也許在下一站他們就要離開這列火車，同時上來另一批乘客,。這些乘客也許來自同一個省份,，也許來自全國各地，但是他們有一個共同的目標就是搭乘這列火車到達心中的目的地,。不管道路有多坎坷,，不管沿途的風(fēng)景有多美妙，不管天氣有多惡劣,，將這批乘客安全送達,，將是我們最基本的責任。珍惜上來的每一批乘客,，關(guān)心每一位乘客,，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠的問候,，最美好的祝愿,，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快,?！薄}記
花了一些時間，終于把《愛心與教育》讀完了,，良久無言,。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,，不是“感動”,，而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”,、“良知”、“思考”,、“責任”,、“憂患”??
這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào),，沒有剪切的痕跡??這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考,，舒展中流動著智慧??這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實踐的枝頭最美的花!一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了,，在做到這些的同時,，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,，就更屬鳳毛麟角!
《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀,，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄，走出自滿,，走近學(xué)生,，走進教育!感受很多，難以一一述及,，這里選一則印象最深的故事和一點思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
《愛心與教育》最能打動人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋,，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動?都是，但是最能打動我的,，毫無疑問,，是萬同的故事。在我眼里,，一個教師“制造”一個感人的場面并不難,，師道中不乏煽情高手，但一個教師,，能夠長
期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學(xué)生,，難!這份長達五十頁的轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動,，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問，羞愧無比!在萬同的身上,，我看到了轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難,，更看到了一個為人師者的愛心、耐心,、信心,。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向,，都牽動著老師的心,，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗最有耐心的教師,。
李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,，還是對“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)，李老師的愛無不滲透其中,。他到底有怎樣的魔力,，緣何讓學(xué)生們對他終生難忘。是高深的思想,，是非凡的能力還是獨特的個性?這是值得讓我認真思索的問題,。 是啊，一個專業(yè)知識扎實,，人格魅力不同尋常的老師也許會吸引學(xué)生,，讓學(xué)生去敬畏他，喜歡他,，但能夠達到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多,。當一位老師開始真正愛自己的學(xué)生的時候，他就會憑借這種深深的愛,，去注視他們成長中的每一個細節(jié),，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費盡心血,。正如他所說：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育。一個受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人,。”
愛學(xué)生,，不是掛在嘴上的口號,。愛學(xué)生就必須善于走進學(xué)生的精神世界,，善于去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過：“每個孩子都引起我的興趣,，總想知道,，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他有哪些快樂和痛苦等等,。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣,，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了,。”他因自己小朋友圈子的擴大而興奮,，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂,，而感到無比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的,。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個樸素的真理——教育者的尊嚴是學(xué)生給的!”他所做的一切,，證明了這句話的價值。我想說,，教育者的快樂也是學(xué)生給的,。一個真正走進學(xué)生心靈世界的人會把學(xué)生的幸福當作自己的幸福，把學(xué)生的不幸當作自己的不幸,。
幾年的教學(xué),，讓我漸漸明白，老師的行為在學(xué)生們的心里會種下怎樣的印象,。以前我的兩個課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后進的學(xué)生大喊大叫,，我發(fā)現(xiàn)之后并沒有當著大家的面批評他們，而是先讓他們停止叫喊,，然后走到這名看似有錯的學(xué)生跟前輕輕地詢問緣故,。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順利解決問題，反而會把矛盾激化,，她們不但向我承認自己做得不夠好,，還提出了創(chuàng)新性的解決辦法。一次日記中,，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當一名教師,，當我的學(xué)生犯了錯誤時，我不是先去責罵他,，而是先問明原因,，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法。”知道到他們能這樣想,，我很欣慰,。
在獨生子女日益成長為社會建設(shè)者的同時，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責任感的缺失和愛的缺乏,。真誠與善良似乎在這個社會成了一種無能的表現(xiàn),。看看時下充斥的書籍,，多半是為升學(xué)而準備的輔導(dǎo)書,，其次是幽默故事書、漫畫書,，真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少。隨著年齡的增大,，他們懂得如何張揚個性,，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學(xué)，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實工作,，但方向在哪里卻從來都不明確,。這分明是一種責任心與愛心的缺乏。 現(xiàn)在國家意識到了這一點,，開始實施素質(zhì)教育,，我們作為教師恰好可以抓住這個機會，教會學(xué)生如何去愛,，愛世界,，愛國家，愛校,，愛家,，愛父母，愛自己,，愛身邊的每一個人,。只有在一個充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會更加團結(jié),，學(xué)校才會更加繁榮,，家庭才會更加和睦，社會才會更加和諧,，才不會讓那些正直善良的孩子走上邪路,。
李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑,，平等的交流,，內(nèi)心的寬容，真誠的關(guān)懷,，不僅僅是為了當一名好老師應(yīng)該這樣做,，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使,，讓他自然而然地去做一切。 正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求，憑著對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅持,，把幸福與快樂送達每一個孩子的心中。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員,，讓真誠、善良,、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程,。
《愛心與教育》讀書心得感悟100字 《愛心與教育》讀后感篇六
第一次拿到《愛心與教育》，隨意地打開一個章節(jié)翻看著,，就被那老師和學(xué)生之間的感情故事而吸引,，似乎不經(jīng)意之間有什么觸動了我的心房。然后,，把它放在枕邊,，細細地研讀，那飛揚的文字一次次滲入到我心靈的深處,。今天,，我做在電腦前，桌子上就放著這本《愛心與教育》,，在開始敲下第一個字以前,，我情不自禁地再次撫摸著它，仿佛又一次和李鎮(zhèn)西老師進行著心靈的對話,，那么真實的感受到了愛心的跳躍,，激情的脈動，詩意的揮發(fā),。
是啊,，在書中，我讀到了愛：每天定時給汪斌煮一個雞蛋,，開學(xué)前為每一個學(xué)生寫一封信,，每一個學(xué)生的生日獻上一份真誠的問候……這是李鎮(zhèn)西老師攜著一顆愛心，走進學(xué)生的心靈,，感受每一個孩子喜怒哀樂的結(jié)果,。在書中，我更讀到了教育中理應(yīng)擁有但卻久久失落了的東西，那就是教育的人情味!教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認教育的對象是活生生的人,，那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解,、尊重和感染,，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。雖然就學(xué)科知識,、專業(yè)能力,、認識水平來說，教師遠在學(xué)生之上,，但就人格而言,，師生之間是天然平等的;教師和學(xué)生不但是在人格上、感情上平等的朋友,，而且也是在求知道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。為萬同的轉(zhuǎn)變，與王銅的溝通,，李鎮(zhèn)西老師處處顯示出這種平等，這種民主,。
如果說現(xiàn)在的教師大多不愛孩子,未免太絕對了些,。哪一個教師會否認自己是有愛心的呢?曾聽說一位小學(xué)一年級的女教師，為了“嚴格要求”學(xué)生,，竟在課堂上用膠布封住了說話的十幾個學(xué)生的嘴巴!她時,，她很委屈地說：“我也是為了學(xué)生好!”
教育需要愛，但是一種怎樣的愛呢?我想不是溺愛,，不是不平等的愛,，而是一種在民主中的關(guān)愛。讓我們象李鎮(zhèn)西老師那樣,，在愛中體現(xiàn)民主,，在民主中實施關(guān)愛吧!
在這個世界上，人人都渴望被關(guān)心,、關(guān)注,、關(guān)愛，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的,。然而,，著名教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作《愛心與教育》中，以手記的形式,，敘述了李鎮(zhèn)西老師“施愛育人”的感人故事,。在閱讀過程中，李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對李老師真誠的愛的回報,，每一幕都讓我為之感動,，不斷的引發(fā)我思考。
在“愛心和童心”這部分的描述中,，引起我共鳴的是：“當一個好老師最基本的條件是：擁有一顆愛學(xué)生的心”離開了情感,，一切教育都無從談起。正如書中所言：“感情不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。”
我們每一位教師,，如果你是愛學(xué)生的,，就必須有一種能力——善于走進學(xué)生的情感世界，要走進學(xué)生的情感世界就必須首先把自己當做學(xué)生的朋友去感受他們的世界,，而非頤指氣使,、強行命令。
“與頑童打交道(后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化)”中,，給我很深印象的有這樣三個觀點：
1,、講求民主：點燃學(xué)生心中“想做好人的愿望火花”。我們即使在指出學(xué)生不足時,，也不要讓兒童那種成為“一個好人”的愿望的火花熄滅,。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力。錯誤面前人人平等,，優(yōu)生差生一視同仁,，即便是老師錯了也要公開向?qū)W生道歉，用心靈贏得心靈,，用真誠走進“后進學(xué)生的心靈深處”,，被后進學(xué)生真心接納了，他們就會“因親其師而信其道了”,。
2,、講究科學(xué)：把教育的主動權(quán)交給學(xué)生。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑?dǎo)后進孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”,，更要鼓勵他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”,，還要有耐心等待后進學(xué)生循序漸進的拔除自己各種缺點的“雜草”，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯的次數(shù),。
最令我動容并且引發(fā)我思考的是：
3,、個性：不以分數(shù)論英雄。
文中談到：沒有健康愉快的精神生活的人,，是不幸者,，而我們眼里的“后進學(xué)生”,，幾乎都是這樣的不幸者!由于在智力水平、行為習(xí)慣,、知識基礎(chǔ),、家族背景等等方面的差異，“后進學(xué)生”很難在短時間內(nèi)與班集體同步,，于是心靈的悲劇便發(fā)生了：自卑自賤但表面上滿不在乎,，上課無法聽懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里，作業(yè)往往完不成只好胡亂應(yīng)付,，因此常被各科老師斥罵,，受盡了學(xué)生的白眼，于是處處與集體作對……多么真實的寫照!蘇霍姆林斯基這樣說過：“尊敬的教育者們,，請時刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書,、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活,?！?/p>
人生存于這個世界上一定都會有其立足于世的天賦，不必千軍萬馬過高考的獨木橋,，對于后進學(xué)生可以根據(jù)他們的個性特點發(fā)展其愛好,，引導(dǎo)他們學(xué)會做人之本、學(xué)會生存之道,。
我記得,，有一美國中學(xué)校長在學(xué)生畢業(yè)演講時對畢業(yè)生說：“得a的同學(xué)，祝賀你們,，祖國未來靠你們;得b的同學(xué)，祝賀你們,，祖國的棟梁是你們;得c的同學(xué),，祝賀你們，母校的捐款等著你們!”
我想：每一個孩子都有權(quán)利被接納,、被認可,、被尊重，每一個孩子都渴望有成功的體驗,，當我們有意識關(guān)注到孩子的需要時,，我們便會靜下心來傾聽孩子心底的聲音，于是,，我們理解他們?yōu)槭裁词沁@樣,，而不是那樣;與后進孩子溝通時，當我們習(xí)慣與孩子心理置換的溝通方式時,，于是,，我們對他們的積極關(guān)注會多于消極關(guān)注,，正強化會多于負強化，此時,，你便是在為后進孩子創(chuàng)造成功的機會……
《愛心與教育》讀書心得感悟100字 《愛心與教育》讀后感篇七
看著那么多的好書,，一時不知道看哪篇，不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯的教育類書籍--著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。細心研讀,，在感動之余常常受到很多啟發(fā)。
“讀萬卷書,，行萬里路,。”對于居住空間有限而閑暇時間也極少的教師來說,，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑,。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受,，可以暫時忘卻自己所處的空間位置,，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時,，經(jīng)常對號入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué),，能從中獲得許多啟迪,，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實,。
“做一個有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€目標,。讀了李老師的書，感觸頗深,。
感受之一:作為教師,，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書,，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”,，確實有這種感覺,，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界,，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力,。當然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀,。這一點特別值得我學(xué)習(xí),，雖然我曾今是教美術(shù)的，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊,。讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”,，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當?shù)木駹I養(yǎng),。最近，我也經(jīng)?？础遁斣趬牧?xí)慣》,，《每天多做一點點》等等，看了之后,，覺得輕松愉快,，心靈上有很大的觸動，我可以把這分精神傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點點,。
感受之二:教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我,，時時向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我之所以用“也”這個字眼,，是因為我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認識,，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴,。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個急脾氣的人，有時和學(xué)生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會,，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過后,，我都后悔不迭,，但學(xué)生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉,，他們卻說:“沒事,，老師，你都是為我好”;反思一下,，作為老師覺得很慚愧,，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實孩子是多么天真無邪呀!今后,，在和學(xué)生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處,。愛學(xué)生，才能對學(xué)生的缺點寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進步，并和學(xué)生一起成長;愛學(xué)生,，才能細心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學(xué)期的準備就提出了具體的要求;愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。上學(xué)期里
的“陽光體育”運動中，我們班級那么多弱小的家伙,，輸給別的班級是不可避免的了,，按著我以前的急性子，也會批評他們的,。但我深深的感到,，他們盡了很大的努力，也想為班級爭光,，也非常富有集體榮譽感,，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們,，一直鼓勵他們,，其實這個過程中不僅他們很開心，我也很開心,，有些事很容易釋然的,。
感受之三:做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè)，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個學(xué)生每一天的相處中，要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教,，面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生,，工作要時時創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時提出了“每日十問”的要求:“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?”他要求學(xué)生把這十個問題制成表格,，每天按實際情況填寫,。并鼓勵學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅持下去,，唯有這樣,，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌?，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,，亂了一團，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是:教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師,、信其道,。”在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有,，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣:“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石,?！倍x開了老師的愛心,，感情的建立便是無源之水,。
對于我這個年輕的教師,，要學(xué)習(xí)還很多，要把握好素質(zhì)教育的實質(zhì),，著眼于人的培養(yǎng),，不斷探索，不斷完善,，形成自己的教育風(fēng)格,，對得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚!
《愛心與教育》讀書心得感悟100字 《愛心與教育》讀后感篇八
最近我讀了《愛心與教育》。這本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事,。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛,。不分優(yōu)生和差生,。讀完《愛心與教育》，我對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的教育有了新的認識,。
在這本書里沒有華麗的辭藻裝飾,，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福,，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過,，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學(xué)生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候，我們老師對學(xué)生的所謂“愛”,，是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思,。“愛學(xué)生,，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，而要走進學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”
李老師是我們的楷模,，值得我們每一個為人師者好好地去學(xué)習(xí),。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮,。在以后的工作中,，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師，就是在他責備學(xué)生的不滿,，發(fā)泄自己的憤怒的時候,，他也時刻記住：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅,?！睘橹笇?dǎo)思想，耐心地去對待我的任何一個學(xué)生,?！坝癫蛔敛怀善鳌?每一個人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過一番“精雕細刻”,，就算你天賦多么的高,，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟,。
手記中的程樺,、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子,。程樺愛好廣泛,，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，可性格內(nèi)向,，不愛說話,，膽子小;楊嵩腦子靈活，悟性很高,，可很“調(diào)皮”,，上課時有些“不務(wù)正業(yè)”;黃金濤自控能力較差。針對他們的性格特點,，李老師采用了因材施教的辦法,。對于程樺，李老師從談心入手,，推薦書籍作鋪墊,，一步步引導(dǎo)他有意識地鍛煉自己的能力，逐步向樹立遠大志向發(fā)展;對于楊嵩,，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始,，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對于黃金濤，李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用,，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程,，通過不斷地總結(jié)、反省來達到教育的目的,。經(jīng)過李老師費心地調(diào)教,，三個人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。
李老師的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的,，看著他的教育實例，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上,，應(yīng)注意的幾點：第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。第二,、幫助“優(yōu)生”認識自己。第三,、教育“優(yōu)生”保持童心,。第四、激勵“優(yōu)生”超越自我,。第五,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。第六,、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力,。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。作為一名教師,，在平時我必須積極提高自身素質(zhì),，勇于實踐，不斷創(chuàng)新,，銳意進取,，默默耕耘，在自己的崗位上貢獻出自己的力量,。
讀完這本書,，我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師,，道路曲折而又漫長,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。但我堅信,，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長,，需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，責任還很重大。真正的教師歷程剛剛啟程,，在今后的工作中,，我們應(yīng)該以李老師為榜樣，用自己的愛心去感化學(xué)生，去贏得學(xué)生的尊重和喜愛,，真正做“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格?！睂W(xué)無止境,，我會在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!
《愛心與教育》讀書心得感悟100字 《愛心與教育》讀后感篇九
近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，不得不為李老師的人格魅力所深深折服,。真實而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里，只覺得做他的學(xué)生實在是無比幸福的事,。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育,，也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览?
1,、擁有一顆愛學(xué)生的心
愛學(xué)生,，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，而要走進學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他們有哪些快樂和痛苦,。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力，這種愛不應(yīng)該是居高臨下的,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴來換取自己的尊嚴時,，學(xué)生根本不會買我們的帳,，只會向我們投來冷漠的眼光;而當我們“無視”自己的尊嚴，努力追求高尚的品德,、出色的教育,、真誠的感情，并隨時注意維護,、尊重學(xué)生的尊嚴時,，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。教師對學(xué)生愛的表達是無微不至的,，又是不由自主的:學(xué)生失意的時候,，給他一點鼓勵;學(xué)生遇到困難的時候，給他一點幫助;學(xué)生悲傷的時候,，給他一點安慰;學(xué)生高興的時候,，走到他們中間一起分享快樂當我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時,，學(xué)生會不僅把我們當做老師。擁有一顆愛學(xué)生的心,，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線,。
2、用心靈贏得心靈
教育要面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不少的后進生,。教育者對后進生的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是教育者真誠情感的自然流露,。蘇霍姆林斯基告誡教育者:不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認為“一無是處”,、“無可救藥”的學(xué)生,，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽,。對后進生的轉(zhuǎn)化,，與其向他們“灌輸”，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處,，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信。這種做法,，絕不僅是一種教育技巧,，而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的相互信任。而當我們真正走進學(xué)生心靈時,，
將是無比幸福的,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>
3,、激勵優(yōu)生超越自我
教師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的,，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些，因為他們有較強的知識接受能力,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，各方面的工作能力突出，可以成為老師的助手,。但他們也存在著作為老師的“好學(xué)生”,，家長的“好孩子”所特有的一些毛病:容易自滿，不求上進,，比較驕傲自負,，容易產(chǎn)生虛榮心，面對困難挫折的心理承受能力較差,，當然還有個性方面的一些特點,。培養(yǎng)優(yōu)生,，要注意:一、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向,。引導(dǎo)優(yōu)生意識到,，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任,，從現(xiàn)在就應(yīng)比別人多一份努力;幫助優(yōu)生認識自己,。幫助優(yōu)生超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才的比較,，通過對自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實踐，正確全面的認識自己,，進而針對性的發(fā)展自己;三,、教育優(yōu)生保持童心。讓他們通過與班上同學(xué)的平等相處,，感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德,，讓他們在同學(xué)服務(wù)的過程中體驗一種奉獻的幸福，讓他們面對分數(shù)和榮譽會淡然處之互相謙讓,，以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境,。四、激勵優(yōu)勝超越自我,。盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)，鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,，甚至有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌,，從戰(zhàn)勝自我到超越自我,。
對于孩子，要教導(dǎo)他們,，有時很困難,，有時也很容易，只要真正愛他們,，他們會愛你得更深,、更真切。當愛存在與師生之間的時候,，就無堅不摧,。作為一個教師，當然需要淵博的知識,，也需要扎實的基本功本領(lǐng),，但更需要愛,。
《愛心與教育》讀書心得感悟100字 《愛心與教育》讀后感篇十
“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。離開了情感，一切教育都無從談起,。
這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段,。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一,，我更是對他萬分崇敬,。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時親手送上的一本書,、一張賀卡、幾句誠心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會,，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋??令學(xué)生感動的同時,，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,，這是何等的難能可貴!
整篇文章里,，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉,，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福,，為貧困學(xué)生捐款,，這些我們大多數(shù)老師也做過,，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學(xué)生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候,，我們老師對學(xué)生的所謂“愛”,，是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思,。
“愛學(xué)生,，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，而要走進學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,?！崩罾蠋熓俏覀兊目＃档梦覀兠恳粋€為人師者好好地去學(xué)習(xí),。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開,，受益無窮,。在以后的工作中，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣,，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師,，就是在他責備學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候,，他也時刻記?。翰荒茏寖和欠N‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅?！睘橹笇?dǎo)思想,，耐心地去對待我的任何一個學(xué)生。
“玉不琢不成器”!每一個人都是一塊璞玉,，如果你不經(jīng)過一番“精雕細刻”,，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉,。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟,。
手記中的程樺、楊嵩,、黃金濤分別是不同類型的孩子,。程樺愛好廣泛，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,，可性格內(nèi)向,，不愛說話，膽子小;楊嵩腦子靈活,，悟性很高,，可很“調(diào)皮”，上課時有些“不務(wù)正業(yè)”; 黃金濤自控能力較差,。針對他們的性格特點,，李老師采用了因材施教的辦法。對于程樺,，李老師從談心入手,，推薦書籍作鋪墊，
一步步引導(dǎo)他有意識地鍛煉自己的能力,，逐步向樹立遠大志向發(fā)展;對于楊嵩,，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對于黃金濤,，李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用,，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，通過不斷地總結(jié),、反省來達到教育的目的,。經(jīng)過李老師費心地調(diào)教,，三個人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊,。
李老師的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的，看著他的教育實例,，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上,，應(yīng)注意的幾點：
第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。
第二,、幫助“優(yōu)生”認識自己。
第三,、教育“優(yōu)生”保持童心,。
第四、激勵“優(yōu)生”超越自我,。
第五,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。
第六,、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力,。
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！碧招兄舱f過：“真教育是心心相印的活動,。惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處,?！崩铈?zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術(shù)”中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點。
李老師在做好教學(xué)工作的同時,，非常注重學(xué)生的心理健康,。這是我們當下很多教師忽略的問題。傳統(tǒng)的教育只重視學(xué)生的考試成績,，“唯分數(shù)論”的思想嚴重侵蝕了青少年的健康成長,，所以也就出現(xiàn)了很多“高分低能”的現(xiàn)象。隨著課改的春風(fēng)吹進,，很多教師意識到學(xué)生的思想健康也不容忽視,，德育問題也毅然被擺在了學(xué)校教育教學(xué)工作的首位。然而,，也許是由于教育體制的不夠完善,，對教師考核方面的條例欠缺,，抑或是教師本人對理論認識的不到位，總之,，也還存在著“以分數(shù)論英雄”的觀念,。
在轟轟烈烈推行素質(zhì)教育的今天，李老師給我們作出了很好的榜樣,，我們應(yīng)該把關(guān)心學(xué)生的心理健康踏踏實實地落實到位,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，“教師應(yīng)盡量使自己具備‘學(xué)生的心靈’——用‘學(xué)生的大腦’去思考,，用‘學(xué)生的眼光’去看待,，用‘學(xué)生的情感’去體驗，用‘學(xué)生的興趣’去愛好??”只要贏得了學(xué)生的尊重,，教育也就水到渠成的事了,。
《愛心與教育》讀書心得感悟100字 《愛心與教育》讀后感篇十一
看著書目里那么多的好書，一時不知道看哪本,，不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。細心研讀，在感動之余常常受到很多啟發(fā),。
“讀萬卷書,，行萬里路?！睂τ诰幼】臻g有限而閑暇時間也極少的教師來說,，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在,。讀書是一種享受,，可以暫時忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事,。尤其是讀教育類的書籍時,，經(jīng)常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué),，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,，這樣的感覺很真實也很充實,。
“做一個有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活,?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€目標。讀了李老師的書，感觸頗深,。
感受之一：作為教師,，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書,，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”,，確實有這種感覺,，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力,。當然，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀,。這一點特別值得我學(xué)習(xí)，雖然我是教數(shù)學(xué)的,，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累,，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”,，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當?shù)木駹I養(yǎng)。最近,，我也經(jīng)?？础遁斣趬牧?xí)慣》，《每天多做一點點》等等,，看了之后,，覺得輕松愉快，心靈上有很大的觸動,，我可以把這分精神傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點點。
感受之二：教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生,，并走進學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我,，時時向?qū)W生學(xué)習(xí),，他也認為學(xué)生的心靈純潔可愛，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里,，我之所以用“也”這個字眼,，是因為我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴,。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個急脾氣的人，有時和學(xué)生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會,，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過后,，我都后悔不迭，但學(xué)生從來不跟我記仇,，有時我真誠地向他們道歉,，他們卻說：“沒事，老師,，你都是為我好”;反思一下,，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,，其實孩子是多么天真無邪呀!今后,，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處。
愛學(xué)生,，才能對學(xué)生的缺點寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步,，并和學(xué)生一起成長;愛學(xué)生,，才能細心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學(xué)期的準備就提出了具體的要求;愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通，用談心,、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。這學(xué)期里的“陽光體育”運動中,，我們班級那么多弱小的家伙,，輸給別的班級是不可避免的了，按著我以前的急性子，也會批評他們的,。但我深深的感到,，他們盡了很大的努力，也想為班級爭光,，也非常富有集體榮譽感,，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們,，一直鼓勵他們,，其實這個過程中不僅他們很開心，我也很開心,，有些事很容易釋然的,。過后，他們還邀請我去和他們一起練習(xí)打球呢,。
感受之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè)，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個學(xué)生每一天的相處中，要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教,，面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生,，工作要時時創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?”他要求學(xué)生把這十個問題制成表格,，每天按實際情況填寫,。并鼓勵學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅持下去,，唯有這樣,，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌?，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,，亂了一團，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力,，讓學(xué)生“親其師,、信其道,。”在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有,，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石,?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水,。
