在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

我的夢(mèng)詩(shī)歌朗誦稿 我的夢(mèng)想詩(shī)歌朗誦幼兒園篇一

各位老師,，這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中的一段話!是啊,，人生本來(lái)就如夢(mèng)!當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”!

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè),，一個(gè)手段,，一項(xiàng)工作,，一件事情來(lái)看待，來(lái)處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待,，來(lái)體驗(yàn)，來(lái)充實(shí),，來(lái)完善!

“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)!“教師人生”需要感動(dòng)!感動(dòng)自己,，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì),，感動(dòng)中國(guó),，感動(dòng)未來(lái)!當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任,，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè),，感受教育的幸福!

此刻，我站在這里,，站在”做學(xué)生喜愛(ài),，家長(zhǎng)滿意教師“的演講臺(tái)上，我內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛(ài),，家長(zhǎng)滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問(wèn)號(hào)(?)，你是一位學(xué)生喜愛(ài)的教師嗎?你是一位家長(zhǎng)滿意的教師嗎?前日翻開(kāi)王蒙主編的《吾愛(ài)吾師》一書(shū),，我的心一下子就緊縮了,，手在不知不覺(jué)中顫抖!我有些害怕，與書(shū)中的這些教師比起來(lái),，我的差距實(shí)在太大了!為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí),，說(shuō)他總是”謙和慈藹，淳樸熱情,，一股純正誠(chéng)懇之氣撲面而來(lái)“;著名作家汪曾祺之師沈從文對(duì)學(xué)生”總是用一種善意的含情的微笑“,，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的喜歡,，對(duì)教育的全身心投入,，也出自他們很高的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)!正是有了這份真誠(chéng)的笑容，學(xué)生們先”親其師“而后自然會(huì)”信其道“!

我,，一個(gè)選擇”教師人生“的我,，難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應(yīng)該在家長(zhǎng)的口碑中樹(shù)立點(diǎn)什么?感謝學(xué)校這次演講，讓我重新認(rèn)識(shí)了一下自己,，我今天演講的題目是：享受教育,，我的教育理想!希望通過(guò)對(duì)自我和”眼中的我“認(rèn)識(shí)的四點(diǎn)反思,，來(lái)闡述我的享受之樂(lè)，理想之道!

做一個(gè)有習(xí)慣的教師

有人說(shuō),，習(xí)慣成就人生;也有人說(shuō),，習(xí)慣決定成敗!教師的習(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對(duì)固定,，相對(duì)一致的教育行為方式!一個(gè)教師如何面對(duì)學(xué)生，如何處理教材,，如何展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)工作環(huán)節(jié),，如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式!當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中,，延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中,，就變成了一種習(xí)慣!當(dāng)這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式,，行為方式,，進(jìn)而成為一種教師文化!

教師的習(xí)慣有好壞之分，優(yōu)劣之別!當(dāng)學(xué)生犯”錯(cuò)誤“的時(shí)候,，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng);當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)的時(shí)候,，有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬”教參“;在課堂教學(xué)中,，有的老師習(xí)慣于面無(wú)表情,，習(xí)慣于不茍言笑，習(xí)慣于講講講練練練,，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過(guò)程,，習(xí)慣于僅僅布置書(shū)面作業(yè);在家長(zhǎng)會(huì)上，有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn),，習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績(jī),，習(xí)慣于危言聳聽(tīng)，習(xí)慣于要求家長(zhǎng)給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上,，有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗,，習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng)，習(xí)慣于對(duì)同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上,，有的老師習(xí)慣于批評(píng),，習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來(lái)臨的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑,，習(xí)慣于墨守成規(guī),，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬(wàn)變;面對(duì)教育的困境，有的教師習(xí)慣于抱怨,，傷感,，憂愁,，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)，追求,，理想,，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無(wú)疑問(wèn)，此等習(xí)慣是壞習(xí)慣!

有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生,，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生,，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持，習(xí)慣于與同事交流與合作,，習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材,，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能開(kāi)展探究，體驗(yàn),，交往,，實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng);有的教師習(xí)慣于多讀書(shū)，勤思考,，善積累,，重反思……這無(wú)疑是教師的好習(xí)慣!

老師們，如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時(shí),，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣,，哪些是壞習(xí)慣，那么,，教育每天都會(huì)充滿陽(yáng)光!

做一個(gè)會(huì)微笑的教師

有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動(dòng)叫做微笑,，它是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力!微笑是關(guān)注,，使人覺(jué)得在你心中有地位;微笑是贊許,，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒(méi)有任何心理距離;微笑是激勵(lì),，表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心,，似乎在對(duì)人說(shuō)”你好嗎“;微笑是寬容，好像在對(duì)人說(shuō)”沒(méi)關(guān)系“!微笑是微微的一顰,，是輕輕的一笑!微微一顰,，使人頓覺(jué)放松，遠(yuǎn)離緊張,，遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑,，使人倍感動(dòng)力，走進(jìn)悅納,，走進(jìn)理喻!微笑不是一種技術(shù),，而是一種心境!微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細(xì)膩!善于微笑的女子惹人憐愛(ài)，善于微笑的男人招人喜愛(ài)!

作為教師,，微笑有著無(wú)窮的教育魅力!教師微笑著面對(duì)學(xué)生,，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解,，關(guān)心,，寬容和激勵(lì)!使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,，使他們得到及時(shí)的提醒,，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律!教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容,，引起學(xué)生的自我反思和覺(jué)醒，是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許,，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取!教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，但二者相比,，微笑更平和,，溫和，更可親,，可愛(ài)!嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛(ài)!

教師的微笑應(yīng)該是善意的,，會(huì)意的，發(fā)自內(nèi)心的,，而不應(yīng)該是裝出來(lái)的,，無(wú)奈的!只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的，會(huì)心的,，善意的微笑!

我的夢(mèng)詩(shī)歌朗誦稿 我的夢(mèng)想詩(shī)歌朗誦幼兒園篇二

各位尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

海闊憑魚(yú)躍,，天高任鳥(niǎo)飛,。每個(gè)人都懷揣著一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。

然而,，什么是夢(mèng),？什么又是夢(mèng)想？夢(mèng)是期待,，而夢(mèng)想是堅(jiān)強(qiáng)——是你把飄渺的夢(mèng)堅(jiān)持作為自己理想的勇氣和執(zhí)著,，是你對(duì)自己負(fù)責(zé)的境界。但捫心自問(wèn)，我們有多少人能夠成就自己心中最初的夢(mèng)想,？

我們的夢(mèng)想,，也許是二十歲的豪情壯志；也許是青春期的迷茫與沖動(dòng),；也許只是一份平淡的渴望：渴望掌聲,，渴望成功。無(wú)數(shù)的“可能”,，無(wú)數(shù)的“希望”,，因?yàn)槲覀兊那啻簹q月充滿奇跡，我們心中大大小小的夢(mèng),，在生活的每一個(gè)角落里芬芳彌漫,。

親愛(ài)的朋友們，回眸自己走過(guò)的路,，還記得每一個(gè)夢(mèng)想帶來(lái)的悸動(dòng),，在生命中留下了怎樣的足跡嗎？

我們青少年好幻想,，每個(gè)人都有自己美好的夢(mèng)想,。但如果不經(jīng)過(guò)奮斗，那夢(mèng)想終究是夢(mèng)想,，絕無(wú)實(shí)現(xiàn)的可能,。

心動(dòng)不如行動(dòng)，努力永遠(yuǎn)不會(huì)太遲,！讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)吧,！做一件事情，只要開(kāi)始行動(dòng)就可算是獲得了成功的一半,。

一個(gè)人要想做好一件事情,，成就一番大事業(yè)，就必須一心一意地做,，必須少說(shuō)些漂亮話,，多做些日常平凡的小事情。

人都有惰性,，都有太多的欲望,，有時(shí)難免戰(zhàn)勝不了身心的卷怠，抵御不住世俗的誘惑,。很多人因此半途而廢,，功虧一簣。

大多數(shù)人都想改造這個(gè)世界,，卻很少有人想改造自己,。其實(shí)改造自己才是最難的事情。只要我們每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，我們離成功,，離騰飛的日子就會(huì)更近一點(diǎn)。

我們的夢(mèng)想是做一個(gè)不怕任何困難,，打擊,，挫折與失敗，能夠跌倒后爬起來(lái)向前走的人,！

無(wú)論歲月給我們留下了多少遺憾,，無(wú)論世事在我們胸口劃過(guò)多少到傷痕，只要我們還有呼吸的權(quán)利,，就擁有重塑夢(mèng)想的激情,！只要我們還有生存的氧氣，就擁有締造激情的勇氣,！

選擇堅(jiān)持,，選擇珍惜，選擇成就生命的激情,，讓我們勇敢的成就心中最初的夢(mèng)想吧,！

為了我們的夢(mèng)想，讓我們馬上行動(dòng)起來(lái),，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起,，奮斗吧,，騰飛吧，我們的夢(mèng)想,！

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家。

我的夢(mèng)詩(shī)歌朗誦稿 我的夢(mèng)想詩(shī)歌朗誦幼兒園篇三

夢(mèng)想

我變得庸俗

潔白的靈魂蒙上一層灰

夢(mèng)想愈行愈遠(yuǎn)

直至抵制不住現(xiàn)實(shí)的殘酷

消失在人生的軌跡

有多少人追尋夢(mèng)想?

又有多少人像我屈服于生活

一支信念推動(dòng)多少夢(mèng)想

一段生活讓所有希望破碎

所有的青春都是夢(mèng)想

而我的夢(mèng)想只屬于青春

亦隨之流逝與年華