在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

初中音樂教學(xué)心得隨筆 初中音樂教學(xué)心得體會篇一

新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元,，劃分為音樂人文,、欣賞、歌唱,、創(chuàng)作活動,、音樂常識等幾大版塊;同時,，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時,，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽,、唱,、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點突出,，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入,、過渡與小結(jié),，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,，讓學(xué)生將知識融會貫通。

2,、 抓住音樂的基本元素,，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個教學(xué)版塊

雖然教材中每課都分為聽、唱,、表演,、常識、探究等多個版塊,，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外,，加入節(jié)奏模仿,、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果,。

3、 用音樂的方式進(jìn)行師生互動與交流學(xué)習(xí)

課堂上師生交流的方式有許多種,，最多的是語言交流,，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流,，使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿,、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,，能夠鼓勵和帶動學(xué)生更積極,、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契

作為一名新教師,，一切還只是個開端,，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實際工作中不斷地去學(xué)習(xí),、去觀摩、去實踐,，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師,。

初中音樂教學(xué)心得隨筆 初中音樂教學(xué)心得體會篇二

這一學(xué)年我擔(dān)任的是初中部七年級(133—136)和八年級(129—132)八個班的音樂教育教學(xué)工作 ,音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中,，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作,，彌補(bǔ)不足,，精益求精。

音樂是最擅長表現(xiàn)情感,、以情動人的藝術(shù),。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲,，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 ,會在心靈深處留下美的烙印 .音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一,、堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動)中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

二,、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。為了達(dá)到這個目的,，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍,，安排了本學(xué)年的教學(xué)計劃,，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)教學(xué)改革,。在具體的教育教學(xué)中,，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結(jié)合,，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到課堂教學(xué)實效性,。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在課堂活動中,，我會創(chuàng)設(shè)平等,、民主、愉悅的環(huán)境,，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰,。

三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外,，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞,，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高,，教學(xué)比較難開展,。我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性,。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高,，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時讓學(xué)生用“走”來感知;八分音符讓學(xué)生用“跑” 來感知,，這一下學(xué)生很快就記住了,。

四、配合學(xué)校政教處,，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節(jié),，并成功出演節(jié)目——吉他獨奏《愛的浪漫史》。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的機(jī)會,，豐富了學(xué)生的課外生活,，使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性，同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評,，還向社會各界大力宣傳了我校的形象,。

五、努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)修養(yǎng),。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟,。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站,，并精心創(chuàng)建了自己的音樂博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流,。

當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足,，主要表現(xiàn)為：

1,、課堂教學(xué)不能針對8個班學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié),。

2,、忽視與個別班級學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善,。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方,，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂,。

初中音樂教學(xué)心得隨筆 初中音樂教學(xué)心得體會篇三

在新課改的教學(xué)中,，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,，分析研究教學(xué)情況,，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。

初中生既不象小學(xué)生那樣對自己的主觀情感體驗不深,，遇事經(jīng)常會破涕為笑,，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張,，他們往往是既懂得一些事理,，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力,，較多地受外界因素的影響和支配,，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折,，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。因此,，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：

1,、營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛

在課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化,，用親切,、幽默、詼諧,、委婉的言語或技巧營造和諧,、輕松、有序的課堂氣氛,。使學(xué)生在積極的情緒下,，最大限度的獲取知識。

2,、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實際經(jīng)驗出發(fā),，循序漸進(jìn)

音樂可以不依賴譜而存在，音樂是生來就有的,。對于他們來說,，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作,，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣,，影響教學(xué)的實效性。在教學(xué)中,，從學(xué)生出發(fā),，根據(jù)學(xué)生實際的識譜經(jīng)驗，從感性到理性,，先讓學(xué)生哼唱,，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實了“雙基”教學(xué),。從整個教學(xué)過程來看,，從一個學(xué)生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力,、音樂感受能力,、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。

3,、開放教學(xué)過程,，實施生成教學(xué)

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件,。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息,，隨時反思，隨機(jī)應(yīng)變,這種能力,。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過程的“程序化”,。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”,，倡導(dǎo)實施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠實的實施課前所制定的計劃,，而是根據(jù)實際需要,，隨時對教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過程有明顯的變化,，有所提高,。

4、教師要學(xué)會寬容,、學(xué)會欣賞學(xué)生

成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤,，但是只要不是原則性的錯誤，寬容,、諒解,、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤,，案例中委婉地指出了他的錯誤,，因此，他能非常樂意的接受,。同時,，教師把他的閃光點放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來進(jìn)行編唱,，從而使他獲得了自信,，欣賞換成了指責(zé)、批評,，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反,，對課失去興趣。

因此作為一名教師來講,，需要不斷地掌握新知識,，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師,。

初中音樂教學(xué)心得隨筆 初中音樂教學(xué)心得體會篇四

新課標(biāo)的實施,，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù),。它的出臺,，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。加之科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,、競爭的日趨激烈,、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，對于我們的音樂教學(xué)來說機(jī)遇和挑戰(zhàn)同樣來得迫切。

我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行音樂教學(xué)中已出現(xiàn)了很多不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的問題：如課程過于注重知識的傳授;課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位缺乏綜合性和選擇性;內(nèi)容的繁多與書本知識的過于偏重,，使教學(xué)脫離了生活及社會發(fā)展的各觀需求,。甚至注重選拔和淘汰的武斷教學(xué)評價方式對教學(xué)本身都成了一種傷害。因此,，如何加強(qiáng)音樂教育教學(xué)的自身建設(shè),，完善音樂課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展,，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要和緊迫的課題,。每個音樂教師都要進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、進(jìn)行理念的更新,，都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師,。以下面幾個方面的問題應(yīng)該引起我們的思索：

一、 教學(xué)視角的變化

新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實際生活,，且有益于他們解決社會問題,，從而提高他們的音樂修養(yǎng)。因此,，實施新課標(biāo)迫切要求教師轉(zhuǎn)變原有的課程價值觀,，開發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學(xué),。

現(xiàn)代社會生活中,，伴隨著大量音樂現(xiàn)象，諸如,，禮儀音樂(節(jié)日,、慶典、隊列,、迎送,、婚喪等)、實用音樂(廣告,、健身,、舞蹈、醫(yī)療等),、背景音樂(休閑,、餐飲、影視等)同每個人的生活密切相關(guān),。了解音樂與生活的關(guān)系,，使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活,，進(jìn)而讓音樂伴隨終生,，提高生活質(zhì)量,。在設(shè)計具體教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手,，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā),，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索,、思考音樂與人生的關(guān)系,，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、具體,、藝術(shù)化的生活體驗,。比如：我在一節(jié)音樂課上，給學(xué)生欣賞flash要學(xué)生評價和修改里邊的音樂音效,。學(xué)生積極性很高，這節(jié)課就上的特別非常生動有趣,，還讓學(xué)生學(xué)會了關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象,。

二、 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

1,、 從課內(nèi)到課外

在音樂學(xué)習(xí)中,，為了讓學(xué)生有實際的體驗，可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂資源運(yùn)用在音樂教學(xué)中,，也可把教學(xué)活動拓展到課外等,。比如：在初一第二單元的《走進(jìn)大自然》的教學(xué)中，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等手段收集相關(guān)資料,、在大自然中找音樂中表現(xiàn)內(nèi)容,、也讓他們嘗試用自己的音樂語匯表現(xiàn)自己生活中的音樂。2,、 從本學(xué)科到跨學(xué)科

實踐證明,，中小學(xué)接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此,，音樂教育必須具有寬闊的視野,，必須保持開放的態(tài)度。如在中小學(xué)各門課程中：語文,、歷史,、地理、生物……等都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系,，這也使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能,。課外音樂活動、社會音樂教育環(huán)境便都成為,，也應(yīng)該成為音樂教學(xué)的有機(jī)組成部分,。如：音樂與舞蹈結(jié)合來表現(xiàn)音樂;與美術(shù)結(jié)合使音樂更形象;與語文中的詩詞,、戲劇溝通等。

三,、 教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變

1,、 豐富情感體驗、培養(yǎng)表現(xiàn)能力

新課標(biāo)提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱,、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通,、融洽感情,，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶,?！?/p>

在我們的音樂教學(xué)中，其實每節(jié)課,、每個音樂知識都需要情感的投入,，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗和美的享受,。

2,、 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造探索精神

由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象,、聯(lián)想的廣闊空間,。因此，音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,。如果僅僅把音樂創(chuàng)造融在其他音樂教學(xué)內(nèi)容中,，就不可能充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用。只有把音樂創(chuàng)作作為中小學(xué)音樂教學(xué)的一項重要內(nèi)容獨立出來加以強(qiáng)調(diào),，中小學(xué)音樂教學(xué)才能獲得最大的教育教益,。比如：為了指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造探索精神，我給學(xué)生欣賞了譚盾的《水》,、《破銅爛鐵敲起來》等“另類音樂”,，讓學(xué)生去思考為什么這些看似不可能發(fā)出樂音的，不是常規(guī)樂器的東西居然也能奏出這么美妙的音樂?

在關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時,，更要關(guān)注音樂教育方式的創(chuàng)新,。對音樂教學(xué)更有創(chuàng)新探索的精神。

3,、 體現(xiàn)音樂教育的人文內(nèi)涵

音樂教育具有人文屬性,。因此，在教學(xué)中要潛移默化的陶冶學(xué)生的群體意識和合作精神,，尤其在具體的藝術(shù)實踐活動中,，在藝術(shù)作品的排練中陶冶這種情操,。如：在排練合唱時，使學(xué)生明確自己聲部所處的地位,、應(yīng)負(fù)的責(zé)任,、聲部進(jìn)入與退出的時間、力度的把握,、音色的調(diào)節(jié)……這一切,，只有各自把握好自己的分寸，才有可能創(chuàng)造出美好的合唱效果,。還有在準(zhǔn)備服裝,、道具、化裝,、后勤等事物上都可以培養(yǎng)學(xué)生群體意識和合作精神四,、 教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變

教學(xué)評價是教學(xué)工作的一個不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，也是教育科學(xué)研究的一個重要組成部分,。新課標(biāo)要求：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點,，建立綜合評價機(jī)制?！边@就與我們以往的“成績考核”有著重大的區(qū)別,。新課標(biāo)的評價是包括對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、對教師的教學(xué)效果,、對學(xué)校的教學(xué)管理,、教學(xué)質(zhì)量，以及對本課程的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行全面的評價,。

總之,，我們音樂教師只有重新審視音樂課程的標(biāo)準(zhǔn)、理念,，在研究和思考狀態(tài)下認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷反思、不斷進(jìn)取,，認(rèn)識到音樂教學(xué)應(yīng)該盡可能地做到生活化,、社會化、多元化與個性化……才能做一名優(yōu)秀的音樂教師,。

初中音樂教學(xué)心得隨筆 初中音樂教學(xué)心得體會篇五

1,、以音樂為主線，合理組織,、整合教材內(nèi)容

新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元,，劃分為音樂人文,、欣賞、歌唱,、創(chuàng)作活動,、音樂常識等幾大版塊;同時，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接,。教師在處理教材時,，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題,，把聽,、唱、表演,、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點突出，結(jié)構(gòu)清晰,，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望;同時，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入,、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會貫通,。

2,、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個教學(xué)版塊

雖然教材中每課都分為聽,、唱,、表演、常識,、探究等多個版塊,，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,，除了聽之外,，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果,。

3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動與交流學(xué)習(xí)

課堂上師生交流的方式有許多種,，最多的是語言交流,，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流,，使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句,、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,，能夠鼓勵和帶動學(xué)生更積極、大膽地參與到活動中,，體驗音樂的樂趣與合作的默契,。

作為一名新教師，一切還只是個開端,，今后的工作對于我而言,，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作中不斷地去學(xué)習(xí),、去觀摩、去實踐,，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師,。

初中音樂教學(xué)心得隨筆 初中音樂教學(xué)心得體會篇六

合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個人的個人演唱水平,，而需要集體的相互配合協(xié)作來共同完成,，是一個極其復(fù)雜而又艱辛的過程。

在教學(xué)中我們首先要注重組織工作,。需要教師有較好的組織能力,，對學(xué)生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時間,。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”,。就算你的音樂天賦再好，也不可能一朝學(xué)成，需要長期的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí),。

第一,，要有計劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的,。我認(rèn)為至少需要幾年時間才能說有點象樣可以參加一些比賽,。那么這幾年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點。首先要注意聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練并伴隨氣息的訓(xùn)練,，再慢慢的給予和聲聽覺訓(xùn)練,，多聲部的合唱訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí),。由易到難,，循序漸進(jìn)。同時要讓學(xué)生意識到合唱不是個人表現(xiàn)的舞臺,，而是一個團(tuán)體通力合作的結(jié)果,。合唱拒絕：“個人英雄主義”。

第二,，要有耐心,，恒心。對學(xué)生的聲音要有敏感,，敏銳的聽覺,，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正，注意自己范唱的正確,。因為學(xué)生的模仿力很強(qiáng),，如果自己的聲音不正確，他們就不正確,。不要急于求成,，歌曲的練習(xí)要細(xì)致，完美,，不要粗糙了事,。在教學(xué)中我們會遇到這樣或那樣的困難，我們一定要本著一顆赤誠的心堅持不懈,，決不氣餒,。

第三，要增強(qiáng)自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng),。俗話說：“要給學(xué)生一杯水,，自己就必須有一桶水，甚至一缸水,?！敝挥凶约旱男摒B(yǎng)高了,，處理歌曲才會得心應(yīng)手，聲部聽覺才會敏銳,，才能訓(xùn)練出一支出色的合唱隊,。關(guān)于這一點我們可以多向?qū)＜艺埥蹋梢远嗦犚魳窌?，多看指揮家的處理,，不斷提高自己的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。

我在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的合唱訓(xùn)練時,，首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏以及它的強(qiáng)弱規(guī)律,。然后要求學(xué)生體會這首歌的情緒，在演繹的同時要表達(dá)出對祖國江山的無限熱愛,。接著我在指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用統(tǒng)一的聲音來達(dá)到合唱的最佳效果,。

合唱是一項長期而又復(fù)雜的工作，需要我們音樂教師常抓不卸,，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更加深入,。

初中音樂教學(xué)心得隨筆 初中音樂教學(xué)心得體會篇七

合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個人的個人演唱水平,，而需要集體的相互配合協(xié)作來共同完成,，是一個極其復(fù)雜而又艱辛的過程。

在教學(xué)中我們首先要注重組織工作,。需要教師有較好的組織能力,，對學(xué)生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時間,。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”,。就算你的音樂天賦再好，也不可能一朝學(xué)成,，需要長期的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí),。

第一，要有計劃,。合唱水平的提高不是一蹴而就的,。我認(rèn)為至少需要幾年時間才能說有點象樣可以參加一些比賽。那么這幾年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點,。首先要注意聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練并伴隨氣息的訓(xùn)練，再慢慢的給予和聲聽覺訓(xùn)練,，多聲部的合唱訓(xùn)練,，音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí)。由易到難,，循序漸進(jìn),。同時要讓學(xué)生意識到合唱不是個人表現(xiàn)的舞臺，而是一個團(tuán)體通力合作的結(jié)果。合唱拒絕：“個人英雄主義”,。

第二,，要有耐心，恒心,。對學(xué)生的聲音要有敏感,，敏銳的聽覺，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正,，注意自己范唱的正確,。因為學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，如果自己的聲音不正確,，他們就不正確,。不要急于求成，歌曲的練習(xí)要細(xì)致,，完美,，不要粗糙了事。在教學(xué)中我們會遇到這樣或那樣的困難,，我們一定要本著一顆赤誠的心堅持不懈,，決不氣餒。

第三,，要增強(qiáng)自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng),。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水,，甚至一缸水,。”只有自己的修養(yǎng)高了,，處理歌曲才會得心應(yīng)手,，聲部聽覺才會敏銳，才能訓(xùn)練出一支出色的合唱隊,。關(guān)于這一點我們可以多向?qū)＜艺埥?，可以多聽音樂會，多看指揮家的處理,，不斷提高自己的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng),。

我在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的合唱訓(xùn)練時，首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏以及它的強(qiáng)弱規(guī)律,。然后要求學(xué)生體會這首歌的情緒,，在演繹的同時要表達(dá)出對祖國江山的無限熱愛。接著我在指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用統(tǒng)一的聲音來達(dá)到合唱的最佳效果,。

合唱是一項長期而又復(fù)雜的工作,，需要我們音樂教師常抓不卸,，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更加深入。

初中音樂教學(xué)心得隨筆 初中音樂教學(xué)心得體會篇八

初中音樂課與綜合性,、多元化的藝術(shù)課相比,，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點，運(yùn)用音樂的手段和方法,，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo),。

在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,，談?wù)勑牡皿w會,。

1、 以音樂為主線,，合理組織,、整合教材內(nèi)容

新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂”等,，每個主題為一個單元,，劃分為音樂人文,、欣賞,、歌唱、創(chuàng)作活動,、音樂常識等幾大版塊;同時,，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時,，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽,、唱,、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點突出,，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入,、過渡與小結(jié),，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,，讓學(xué)生將知識融會貫通。

2,、 抓住音樂的基本元素,，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個教學(xué)版塊

雖然教材中每課都分為聽、唱,、表演,、常識、探究等多個版塊,，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外,，加入節(jié)奏模仿,、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果,。

3、 用音樂的方式進(jìn)行師生互動與交流學(xué)習(xí)

課堂上師生交流的方式有許多種,，最多的是語言交流,，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流,，使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句,、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,，能夠鼓勵和帶動學(xué)生更積極、大膽地參與到活動中,，體驗音樂的樂趣與合作的默契,。

初中音樂教學(xué)心得隨筆 初中音樂教學(xué)心得體會篇九

初中音樂教學(xué)中的歌唱教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中的一個難點，因為初中時代是一個特殊的時期,，學(xué)生在心理和生理方面都出現(xiàn)了急劇的變化,，他們既不同于天真無邪的小學(xué)生，又不同于沉著,、從容的高中生,。他們在擁有自己思想的同時,，又擁有自己的行事特點，給這樣的學(xué)生群體上唱歌課,，我們更應(yīng)該深入地了解來自這一階段學(xué)生的各方面信息,，以高度的工作熱情為動力，以科學(xué),、適宜的教學(xué)方法為主要手段,，因人制宜，因材施教,，讓這一處于特殊時期的學(xué)生更好地愛唱歌,，唱好歌。

一,、解決學(xué)生生理上的變化導(dǎo)致的歌唱困難

初中時期,，由于生理發(fā)生了變化，學(xué)生的聲音也進(jìn)入了變聲期,，音色由清亮,、純真而變得低沉、沙啞,，這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯,。這就導(dǎo)致學(xué)生都不愿意張口唱，羞于唱,。面對這種狀況,，我們不要責(zé)怪學(xué)生，因為這是人生理,、心理發(fā)生的轉(zhuǎn)折期,。

根據(jù)這種現(xiàn)狀，我們在唱歌課時,，教師應(yīng)多彈奏多范唱,，讓學(xué)生少唱多聽并思考歌曲的內(nèi)在，堅持要輕聲歌唱,，這樣能夠避免用嗓過度,，尤其是那些平時有擠、壓,、卡現(xiàn)象的學(xué)生,，輕聲歌唱更為重要。由于變聲期,，聲帶經(jīng)常充血,、水腫，假如還用擠、壓,、卡的方法歌唱,，必然給聲帶帶來很大的負(fù)擔(dān)，會嚴(yán)重影響學(xué)生聲帶的正常發(fā)育,。同時,，我們在選擇歌曲的時候，也要注意音域的處理,，因為很多的歌曲音域過于寬，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中聲帶負(fù)擔(dān)過重,，出現(xiàn)破音甚至喊叫的行為,。歌曲音域的正確選擇，既可以讓學(xué)生的喉部得到休息,，也讓學(xué)生在學(xué)唱的時候知道應(yīng)該怎樣去歌唱,。因此，在歌曲選材的時候應(yīng)該選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲,，歌曲速度適中,，旋律起伏不是很大，較舒展的來歌唱,，教師要及時指出學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的問題,，并及時予以糾正。正確的歌唱方法能給學(xué)生帶來歌唱的自信,。

二,、解決學(xué)生心理上的變化導(dǎo)致歌唱困難

由于學(xué)生處于這一特殊階段，心理的變化也會對歌唱的順利進(jìn)行設(shè)置許多心理障礙,。如不能放聲唱,、不能完整唱等等。對這些情況教師在教材處理中應(yīng)避免歌曲音域過寬,、過大的的歌曲,，盡量選擇適合學(xué)生在這個年齡段的音域的歌曲，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中導(dǎo)致的聲帶負(fù)擔(dān)過重,，出現(xiàn)破音甚至叫喊的現(xiàn)象,。因此，在選材的時候應(yīng)該選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲,，歌曲速度適中,，旋律起伏不大，較舒展性的來唱,。另外個性成就感的產(chǎn)生,。使這個時期的中學(xué)生開始意識到自己是一個“大人”了。開始模仿成年人的姿態(tài),、服飾,、發(fā)式,，甚至更加極端等行為，因此對于這種行為,，教師在選擇歌曲時一定要把握好度,，多選一些愛國、熱愛生活,、宣傳團(tuán)結(jié)友愛,、親情方面的歌曲，不選那種好逸惡勞,、不勞而獲思想的歌曲,，堅決不選對學(xué)生的情感有影響的歌曲。在這方面我們一定要把好關(guān),，對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣時濃時淡,，時好時壞，我們要善于誘導(dǎo)而不能加以斥責(zé),，怪罪學(xué)生,。對于學(xué)生道德意志逐步發(fā)展，理想信念逐步形成,，他們的心理還不成熟,，總是處于沖動、搖擺不定的狀態(tài),。相當(dāng)一部分學(xué)生今天想當(dāng)個科學(xué)家,，明天看場武打片，就想當(dāng)大俠等,。這些都反映了初中時代學(xué)生起伏不定的心理特征,。根據(jù)這樣的情況，我們應(yīng)選擇一些內(nèi)容比較溫和,、抒情,、柔美等相關(guān)題材的歌曲。

三,、解決學(xué)生特殊年齡段不能聲情并茂導(dǎo)致的歌唱困難

根據(jù)上面所分析的情況,，我們可采取不同的方法，因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生完整的,、有情感的歌唱。

1.一部分學(xué)生音色好,，領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵能力強(qiáng),，能歌善舞。對于這樣的學(xué)生，我們在上課時多多領(lǐng)用他們帶動其他學(xué)生歌唱,，并多引導(dǎo)用正確方法演唱歌曲盡量讓他們充分深入到歌曲中來,，(下轉(zhuǎn)第36頁)

(上接第42頁)教他們?nèi)绾斡寐曇魜肀磉_(dá)歌曲所蘊(yùn)含的喜怒哀樂、悲歡離合,。在搞文藝活動時,，可安排他們來編排歌舞節(jié)目。

2.一部分學(xué)生音色還可以,，理解能力也不錯,，但是不怎么喜歡唱歌和表演，對于這部分學(xué)生我們不能強(qiáng)迫他們來表演,，應(yīng)讓他們與大家一起集體歌唱,，讓他們在歌唱中找到快樂，并逐步把其他們吸引到歌唱表演中,。

3.一部分的學(xué)生音色一般，有時跑調(diào),，但很喜歡表現(xiàn)自己,。這樣的學(xué)生讓他們和同學(xué)們小聲跟唱，聽聽想想,，用同學(xué)們的歌聲調(diào)整自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏,。等唱熟了再大聲唱。

4.有的同學(xué)不喜歡唱,，但是有文學(xué)細(xì)胞并且語言表達(dá)能力,、理解能力、洞察力都很強(qiáng),。對于這樣的學(xué)生在幾分鐘時間內(nèi)說一說,，談一談他對該歌曲的理解，講一講該歌曲所提倡宣傳的思想及我們學(xué)唱這些歌曲,，對于人們有什么意義等,。讓這些同學(xué)加入到積極學(xué)唱歌曲的群體中來。

5.最后一種情況就是對唱歌不感興趣,，不愿參加文藝活動,，特別不愿老師叫起來回答提問，情愿做個聽眾,。對于這些同學(xué)學(xué)唱的時候,，一定要吸引他們的注意力，能夠把他們逐步吸引到歌唱中來,，達(dá)到更好的歌唱效果,。

當(dāng)然還有其他情況，那就不是普遍的現(xiàn)象了。我們在上唱歌課時,，要事先將一個班級的學(xué)生情況仔細(xì)的分析區(qū)分出來,，充分利用前四種情況的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)唱歌課的整個過程，密切注意第五種情況的同學(xué),，讓其自覺遵守紀(jì)律,，將唱歌課較為完整的完成這個教學(xué)過程

總之，讓學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲,，掌握歌唱的基本知識,，讓學(xué)生有情感的歌唱，讓學(xué)生完整的歌唱是我們音樂教師在歌唱教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注的問題,。只有通過不同的教學(xué)手段,、方法，才能讓同學(xué)們積極參與歌唱,，只有對學(xué)生實行因時因人的制宜,，我們的歌唱才會越來越精彩。

初中音樂教學(xué)心得隨筆 初中音樂教學(xué)心得體會篇十

二期課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二,、初三的藝術(shù)課,，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點,，運(yùn)用音樂的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo),。

在此,，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會,。

1,、以音樂為主線，合理組織,、整合教材內(nèi)容

新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,，每個主題為一個單元,，劃分為音樂人文、欣賞,、歌唱,、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接,。教師在處理教材時,，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題,，把聽,、唱、表演,、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點突出，結(jié)構(gòu)清晰,，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望;同時，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入,、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會貫通,。

2,、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個教學(xué)版塊

雖然教材中每課都分為聽,、唱、表演,、常識,、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學(xué)中,，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿,、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo),、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受,、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果,。

3,、用音樂的方式進(jìn)行師生互動與交流學(xué)習(xí)

課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流,，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿,、歌唱接龍,，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句,、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學(xué)生更積極,、大膽地參與到活動中,，體驗音樂的樂趣與合作的默契。