工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇一

一,、理論與實(shí)踐相結(jié)合豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念 隆重的開(kāi)班典禮后,，我們就先后聆聽(tīng)了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座,，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座,。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng),，對(duì)我啟發(fā)很大,，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí),。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理,、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì),、校園文化建設(shè),、與教師有效溝通、依法治校等方面,，專家們理論闡述,、引經(jīng)據(jù)典,、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴,。他們娓娓道來(lái),，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪,，促人反省,，震撼人心。既氣勢(shì)磅礴,，恢弘大度,，又緊扣實(shí)際，細(xì)致入微,。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采,，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐;讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維,，明確了使命,。

二、聆聽(tīng)專家講座,，提升辦學(xué)思想,。

學(xué)習(xí)期間，我們先后聆聽(tīng)了龍主任,、及來(lái)自各校校長(zhǎng)專家的專題報(bào)告,，讓我們更加明確了校長(zhǎng)角色的定位，校長(zhǎng)只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,，才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,，幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的一名校長(zhǎng),，學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏,，一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展，因此,，凡事我大多親力親為,，事務(wù)繁忙，甚至不分工作的主次,，胡子眉毛一把抓,，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽(tīng)了專家的專題報(bào)告,，使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力,，校長(zhǎng)不能把時(shí)間用于處理日常瑣事，而是應(yīng)研究辦學(xué)理念,，校長(zhǎng)要修煉自己的溝通能力,，打造高效的團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力,，幫助他人成功,。很多專家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色,，給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處，他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野,。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,，他們的講座高屋建瓴,、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神,、兼容并包的辦學(xué)思想,、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生,。

三,、實(shí)地參觀考察，感受辦學(xué)特色,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，即在聆聽(tīng)專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上,，我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)云南省玉溪,、紅河、建水,、等地一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察,，看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,，覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行,。另外，走進(jìn)課堂，看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽(yáng)光大課間,，師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng),，校園里充滿了青春的活力;課間十分，同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表.》,，才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,，它需要一定時(shí)間的歷練,，要想凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,，就要提升內(nèi)涵,，需要整體規(guī)劃,，要從細(xì)處入手,，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。各所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念,，豐富的學(xué)校內(nèi)涵,，鮮明的辦學(xué)特色，高效的管理模式都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思,，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。

四,、同行切磋交流,，碰撞思維火花。

參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來(lái)自臨滄,、普洱市各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng),，有兩市名校的校長(zhǎng)，也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的,，有城市學(xué)校的校長(zhǎng),，也有農(nóng)村的;有小學(xué)的，也有初中的,。平時(shí)大家工作都比較繁忙,，很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。這次,，市教育局的領(lǐng)導(dǎo)組織的研修培訓(xùn)班,，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái)，短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間,，彼此間建立了友誼,，成為了好朋友;更重要的是,，大家來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)切磋交流,，不時(shí)碰撞出思維的火花。

五,、收獲和感悟

通過(guò)培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者,，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長(zhǎng)要做文化人,，要做有情有智有責(zé)任的人,，要做敢于改革創(chuàng) 新的人，以人為本抓管理,，營(yíng)造和諧,、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

(一)校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者,，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力,。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì),、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng),，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思,，為學(xué)校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟,，引領(lǐng)凝聚教師群體,。而要做好這些工作,，校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí),，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需,。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)課程改革理論,，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？磿?shū)讀報(bào)學(xué)習(xí),，聽(tīng)課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí),，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,，不斷提高教職工的整體素質(zhì),。

(二) 校長(zhǎng)要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué),。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越,，其中文化管理更全面，更整體,，更系統(tǒng),，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理,，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人,。

首先校長(zhǎng)要成為有思想的人。文化人是思想者,，校長(zhǎng)必須要成為思想者,。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo),。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者,，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流,，才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富,，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人,。文化人是研究者,，校長(zhǎng)要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做,。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,，在工作狀 態(tài)中研究。

(三)校長(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人

有情,。校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師,。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長(zhǎng)當(dāng)回事,，校長(zhǎng)屬于學(xué)校,，屬于教師，我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處?。校長(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧,，不要忘記做事的人,，也不要忘記人做的事。

有智,。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者,。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上,，讓他們懷著美好的愿景,，追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容,，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人,，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力,。 有責(zé)任,。校長(zhǎng)要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任,。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師,、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo),，另一方面允許他們出差錯(cuò),，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。

(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價(jià)值觀,，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀,、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì),。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際,，不怕困難，敢于奮斗,，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)校”,，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色,，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可， 為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校,。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)的合格人才,。

(五)校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”,，以人為本抓管理,。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆,，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀,，總攬不獨(dú)攬,，處理事務(wù)果斷不武斷,。工作中對(duì)班子成員要信任,，不猜疑，要大度,。對(duì)教職工要多關(guān)心,，與人為善,，但要有原則性，做到大事講原則,，小事講風(fēng)格,。一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人,，而應(yīng)成為全校做事最精的人,，使自己的管理更高效,。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé),。只有這樣,，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果,。

總而言之,，通過(guò)培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力,，提高了認(rèn)識(shí),，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵,。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念,，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作,。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力,，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校,，真正為每一位孩子的幸福人生奠基,。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇二

20xx年暑期，我報(bào)名參加了國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。因?yàn)槠綍r(shí)事情較多,，我利用在國(guó)家教育行政學(xué)院參加全國(guó)第七期基礎(chǔ)教育動(dòng)態(tài)研修班學(xué)習(xí)期間(20xx年11月7-20日)，完成了必修的10門課程的學(xué)習(xí),。在選修時(shí),，我共選了18個(gè)講座，基本是認(rèn)真聽(tīng)完的,，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1995分鐘,，多學(xué)了9個(gè)多小時(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn),，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《教育規(guī)劃綱要》,，明確了未來(lái)的方向，堅(jiān)定了信心,，提高了貫徹國(guó)家教育政策的自覺(jué)性和執(zhí)行力,。

一、理念更新

通過(guò)學(xué)習(xí),，我感到校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由行政領(lǐng)導(dǎo)向思想領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變;由上傳下達(dá)被動(dòng)執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變;由片面追求升學(xué)率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變,。校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，使自己的思維、見(jiàn)識(shí)能達(dá)到教育發(fā)展的最前沿,，以獨(dú)到的教育理念,，獨(dú)特的教育思想,，深厚的教育理論功底以及對(duì)教育活動(dòng)深刻而透徹的理解，創(chuàng)出真正的特色;校長(zhǎng)要注重對(duì)學(xué)校實(shí)際的調(diào)查研究，使自己的腳踏在教育實(shí)際的土地上,。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況,，提出了自己的辦學(xué)理念,、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo),。20xx年12月，我們學(xué)校順利完成了市特色學(xué)校的驗(yàn)收,，在爭(zhēng)創(chuàng)省特色學(xué)校上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。創(chuàng)省特色學(xué)校必須學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，必須有先進(jìn)的教育理念做支撐,。先進(jìn)的辦學(xué)理念是一面旗幟,，是一種力量，是一種氣質(zhì)，是一種個(gè)性,，是一種氛圍,，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。

課程理念：適合學(xué)生的教學(xué)是最好的教學(xué),，適合本校的就是最好的,。教育不是工業(yè)制造，靠機(jī)械加工出統(tǒng)一型號(hào),、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品,，教育應(yīng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子,，給他們適合自己的土壤,、水分和溫度。為此,，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案,，在開(kāi)齊開(kāi)足必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩,、高質(zhì)量的選修課程和校本課程,，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì)，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動(dòng)時(shí)間,，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

教學(xué)理念：通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到,，知識(shí)浩瀚無(wú)邊,，教師不可能去教所有的知識(shí)，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的。把學(xué)習(xí)規(guī)則制定的越細(xì),，教師的課堂控制就越多,，學(xué)生的生成就越少，學(xué)生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間,，失去選擇,、判斷、思考的自由,。為此,，學(xué)校要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法,，在學(xué)校層面大膽探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師業(yè)績(jī)科學(xué)評(píng)價(jià)的新方法,，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展;創(chuàng)新培養(yǎng)模式,，深化課程、教材,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結(jié)合,、知行統(tǒng)一,、因材施教，建立科學(xué)多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式;注重實(shí)施校本管理,，走內(nèi)涵發(fā)展之路,，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學(xué)水平與育人質(zhì)量,。

制度理念：我們要加強(qiáng)建立健全教育質(zhì)量的保障體系,，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教育教學(xué)環(huán)節(jié),、提高教學(xué)質(zhì)量上,。校長(zhǎng)有責(zé)任建立起學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制，沒(méi)有實(shí)效的事堅(jiān)決不做;可做可不做的事,，盡量不做;對(duì)學(xué)校教育發(fā)展有利的事,，一旦決策，一定堅(jiān)持做好,。學(xué)校要明確自己的責(zé)任,、權(quán)利和義務(wù)，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制,。要依法制訂自己的辦學(xué)章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法,、按章辦學(xué),。要形成決策、執(zhí)行,、監(jiān)督有效制衡的運(yùn)行機(jī)制,，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)決策,、民主管理，有效實(shí)施校本管理,，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力,，大力提升辦學(xué)績(jī)效。

文化理念：制度只能解決重復(fù)的問(wèn)題,，制度只能解決人們能夠做得到的問(wèn)題,，制度只能解決統(tǒng)一性的問(wèn)題，制度只能解決自覺(jué)人的問(wèn)題,，制度只能解決不能改變的問(wèn)題,，制度只能解決行動(dòng)問(wèn)題，制度不能解決管理的全部問(wèn)題,。學(xué)校管理中比制度更重要的是什么?學(xué)校文化建設(shè),。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平;有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，提高學(xué)生道德素養(yǎng);有利于豐富校園生活,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校教育不單純是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授,，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì),、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)貌，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高,。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程,，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程,。我們學(xué)校根據(jù)自身的定位,、文化背景和文化資源，提出辦學(xué)目標(biāo),，確立辦學(xué)思想,，形成自己的辦學(xué)理念，并貫穿于辦學(xué)全過(guò)程中,，貫穿于課程設(shè)置之中,，貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程中，成為全校師生共同的價(jià)值追求。

教研理念：目前,，教師的科研意識(shí)不強(qiáng)是普遍問(wèn)題,，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動(dòng)的參與,。如果把教師的科研意識(shí)放在整個(gè)學(xué)校的教科研氛圍中加以引領(lǐng),，讓他們處于一個(gè)人人研究、人人改革的環(huán)境中,，想不做也不可能了,。因此，學(xué)校要著力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛,，堅(jiān)持人人都能參與,、人人都能有成果的原則，鼓勵(lì)冒尖,、促進(jìn)變化,。在評(píng)估內(nèi)容上考慮教師間的年齡、基礎(chǔ),、水平等差異,，凡能體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)提升的方面均列入評(píng)估范圍，如公開(kāi)課執(zhí)教,、撰寫教學(xué)論文,、課題研究、讀書(shū)研修,、參與教研交流等項(xiàng)目,，教師在特長(zhǎng)的充分發(fā)揮中體驗(yàn)到成功的幸福。針對(duì)教師發(fā)展需要,，組織開(kāi)發(fā)以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心的培訓(xùn)課程,，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提升教師隊(duì)伍的整體水平,。要加強(qiáng)教研組建設(shè),，完善以課例或案例為載體，以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題,，在解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中,，不斷更新育人理念，改進(jìn)行為方式,，提升專業(yè)能力,，更好地適應(yīng)課程改革的要求,，以更加彰顯教師的專業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。

校長(zhǎng)既要正確把握辦學(xué)方向,，規(guī)劃辦學(xué)目標(biāo),，領(lǐng)導(dǎo)教育,、教學(xué)改革,，又要懂得教育、教學(xué)的基本規(guī)律,，懂得青少年的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，還要懂得知識(shí)分子政策及特點(diǎn)，善于引導(dǎo)全體教師教書(shū)育人,。

二,、善于管理

做好校長(zhǎng)，管理是最重要的環(huán)節(jié),。學(xué)校管理需要我們?cè)诠ぷ髦辛⒆銓?shí)際,，深入研究，并在繼承,、借鑒,、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新。在管理工作方面,，制約機(jī)制要密不透風(fēng),，規(guī)章制度周全;激勵(lì)機(jī)制要疏可走馬，給大家發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間,。在執(zhí)行制約機(jī)制時(shí),，金剛怒目，敢于管;在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)則菩薩慈眉,，善于獎(jiǎng),。在大是大非問(wèn)題上堅(jiān)持原則，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上善于變通,。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要,。管理創(chuàng)新中，其關(guān)鍵因素是管理理念,，它指導(dǎo)著管理的實(shí)踐,，貫穿在管理過(guò)程的始終。

校長(zhǎng)抓工作,，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均應(yīng)放在兩頭,。一頭是事前出思路、做計(jì)劃,、定目標(biāo);另一頭就是要求必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)事后檢查抓落實(shí),，因?yàn)楣磐駚?lái),，有頭無(wú)尾、虎頭蛇尾的事情實(shí)在太多了,。奮始怠終,，修業(yè)之賊;抓而不實(shí)，等于不抓,。抓落實(shí),，具體的事情放手讓各部門的同志去做，校長(zhǎng)自己的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實(shí),。

現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長(zhǎng),，魏書(shū)生校長(zhǎng)在講座提到：人要有儒家的思想，哲學(xué)的視覺(jué),，人性的光輝,，求真求美，博覽群書(shū),，守住心靈的快樂(lè),，校長(zhǎng)的智慧來(lái)源于學(xué)識(shí)，具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng),，校長(zhǎng)要有淵深的學(xué)識(shí),，清明的才智，通達(dá)的情性,，寬廣的胸懷,，高資的教養(yǎng)。掌握教育管理,、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí),，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài),，明白自身和學(xué)校的天時(shí),、地利與人和等因素。了解學(xué)校各個(gè)部門的工作實(shí)務(wù),，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo),。

校長(zhǎng)要實(shí)施集體領(lǐng)導(dǎo)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作,，在學(xué)校中構(gòu)建一種團(tuán)結(jié),、和諧、合作,、寬松,、上進(jìn)的濃厚氛圍。合作精神是一個(gè)組織形成強(qiáng)大的凝聚力從而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)關(guān)鍵因素,。在學(xué)校中校長(zhǎng)首先要有與每一個(gè)教職工合作的強(qiáng)烈意愿,，并且努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍和秩序,，進(jìn)而培養(yǎng)形成團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)教師之間互助,、合作和共享,，形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系,。因?yàn)閺V大教師是學(xué)校的辦學(xué)主體,，全面提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量重在教師;教師是素質(zhì)教育的最直接的組織者、實(shí)施者,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育重在教師,。校長(zhǎng)要大力加強(qiáng)師德建設(shè)，積極改進(jìn)和完善教師激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系,，完善學(xué)校組織文化，促進(jìn)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè),，積極參與教育教學(xué)改革,，潛心鉆研教研教學(xué)業(yè)務(wù)，全面提升教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng),。校長(zhǎng)管理要意識(shí)到：教師第一,，學(xué)生第二，校長(zhǎng)第三,。人文關(guān)懷性高的學(xué)校,，教師團(tuán)隊(duì)凝聚力更強(qiáng)，校長(zhǎng)指揮效率更高,。

校長(zhǎng)要激勵(lì)教師樂(lè)于奉獻(xiàn),，必須在滿足教師精神需求的同時(shí)，也滿足他們的物質(zhì)需求,，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一,。校長(zhǎng)在指揮教育工作的同時(shí)，要拿出精力為全體教師謀福利,，努力提高教師們的經(jīng)濟(jì),、生活待遇。

校長(zhǎng)不能坐而論道,，關(guān)鍵是要積極的行動(dòng)起來(lái),，進(jìn)行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。只要行動(dòng),，就有收獲!在行動(dòng)中,，在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會(huì)使校長(zhǎng)的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧,。校長(zhǎng)要勇于突破自我,，敢為人先?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,，所有的學(xué)校都在進(jìn)步,，都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了,，加之信息時(shí)代,，信息和方法的傳播快速，所以,，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校,，才能使自己立于不敗之地。創(chuàng)新會(huì)使校長(zhǎng)更加智慧!

校長(zhǎng)要抓好教學(xué)常規(guī)管理,。學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理,，把常規(guī)管理抓實(shí)、抓細(xì)就一定能提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力,。校長(zhǎng)要做到六少六多：少帶課,，多聽(tīng)課;少坐自己辦公室，多進(jìn)教室辦公室;少開(kāi)大會(huì),，多開(kāi)小會(huì);少看最高分,，多看最低分;少看優(yōu)秀率，多看及格率;少看升學(xué)率,，多看上升率,。

校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校建立良好的與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通機(jī)制,，更好的調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與學(xué)校教育的積極性,，有效整合社會(huì)資源為教育資源。

三,、自我修煉

校長(zhǎng)作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理者,，責(zé)任重大，從教育方針的落實(shí),、辦學(xué)理念的確定,，到教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生健康成長(zhǎng),、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化,、辦學(xué)條件改善、課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn),、評(píng)價(jià)方式改革等等,，都需要校長(zhǎng)潛心思考，全力投入,。特殊的崗位要求校長(zhǎng)必須懂教育,、善管理,，必須是行家里手。一個(gè)稱職的校長(zhǎng),，既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng),，又要具備慧眼識(shí)才、知人善用的能力;既要有真才實(shí)學(xué),，又要有寬闊的胸襟和氣度,。校長(zhǎng)只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì),，努力成為教育家,，才能抓好教育、管好教育,，學(xué)校才有前途,，教育才有希望。

校長(zhǎng)要樂(lè)于學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),，學(xué)以致用。不斷學(xué)習(xí)的校長(zhǎng),，才能適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要,，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書(shū),。善于學(xué)習(xí)的人是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)善于感悟的人,。悟性能使人在接觸書(shū)本知識(shí)以及生活知識(shí)的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來(lái),，形成自己的新的思路和方法,。

校長(zhǎng)要癡情于教育事業(yè),，以萬(wàn)分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作,。有強(qiáng)烈的事業(yè)之心和教育情結(jié)，是校長(zhǎng)做好工作的真正思想基礎(chǔ),。如果一個(gè)校長(zhǎng),，看重的是校長(zhǎng)的職位，當(dāng)了校長(zhǎng)后就有了權(quán)力快感,，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威,，喜好施加絕對(duì)的個(gè)人意志，這樣的校長(zhǎng)終究是平庸的,。校長(zhǎng)純正的心靈,、崇高的品行、優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì),，尊重人,、依靠人、愛(ài)護(hù)人,、發(fā)展人的真誠(chéng)行為等,，會(huì)使校長(zhǎng)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，更重要的是可以使全體團(tuán)隊(duì)成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干,，并且形成團(tuán)體合力,，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。

校長(zhǎng)應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì),。校長(zhǎng)的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標(biāo)和清晰的思路,，并且具有把這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職工共識(shí)的能力。校長(zhǎng)的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先,，校長(zhǎng)應(yīng)該具有親和力,。其次，校長(zhǎng)應(yīng)具有較好的溝通技能,。溝通應(yīng)“揚(yáng)人之長(zhǎng),，念人之功，諒人之難,，幫人之過(guò)”,。校長(zhǎng)必須做到堅(jiān)持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校文化的主流,。面對(duì)成績(jī)時(shí),，校長(zhǎng)要能做到分享而非獨(dú)享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考,。思考是最好的老師，思考是成就的過(guò)程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決,，思考會(huì)使人頓然耳目一新,。在思考之中，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn);在思考之中，方案就會(huì)得到補(bǔ)充完善;在思考之中,，就會(huì)得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法,。系統(tǒng)思考是校長(zhǎng)成功的法寶。出色的領(lǐng)導(dǎo)者往往是善于思考的,，他們思考自己在工作方法,、思想方法和內(nèi)在價(jià)值理念上的缺陷和不足，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升,。校長(zhǎng)的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景,。在管理學(xué)校的過(guò)程中，校長(zhǎng)只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為,，才能治理好學(xué)校,。

校長(zhǎng)要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展,。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣,，也是一種很實(shí)用的行動(dòng)研究方法。一個(gè)人,，只有善于反思,，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步,，不斷發(fā)展,。有反思習(xí)慣的人，一定會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法和策略,，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施,，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng),，更加科學(xué)，更加有效,。

校長(zhǎng)要具有高尚道德情操,，在工作中應(yīng)做到：多些理解,，少點(diǎn)指責(zé)。多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)埋怨,。多些服務(wù)，少點(diǎn)推諉,。多些欣賞,，少點(diǎn)苛求。多些溝通,，少點(diǎn)武斷,。多些平等，少點(diǎn)架子。多些微笑,，少點(diǎn)臉色,。多些關(guān)愛(ài)，少點(diǎn)淡漠,。多些合作,，少點(diǎn)說(shuō)教。多些誠(chéng)意,，少點(diǎn)心計(jì),。多些傾聽(tīng)，少點(diǎn)厭煩,。多些激勵(lì),，少點(diǎn)刺激。多些投入,，少點(diǎn)應(yīng)付,。

我相信，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念,、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長(zhǎng),，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校。這是我今后努力的目標(biāo),。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇三

根據(jù)學(xué)校對(duì)硬件建設(shè)和軟件執(zhí)行的管理要求,，我通過(guò)參加學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,，xx小學(xué)的辦學(xué)理念,，積極推進(jìn)全人教育的重大意義，明確了中西方文化經(jīng)典誦讀,、校園綠化公園化,、學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的作業(yè)規(guī)范，校長(zhǎng)的定位與職責(zé),、校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)等等,。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會(huì)使我校的教育教學(xué)和項(xiàng)目執(zhí)行情況走上新的臺(tái)階,。

一,、xx小學(xué)的辦學(xué)理念

教育肩負(fù)著一個(gè)社會(huì)、人類永續(xù)進(jìn)步的重任,。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進(jìn)化,，而教育包括了人類繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進(jìn)化所需了解的人類歷史的演變和經(jīng)驗(yàn)還有社會(huì)科學(xué)知識(shí)等,，綜合起來(lái)后傳授給下一代,，使下一代有能力不僅在當(dāng)今社會(huì)上生存,，更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下，肩負(fù)起人類,、社會(huì)繼續(xù)進(jìn)步的重任,。因此，好的教育可使一個(gè)人因擁有最先進(jìn)的知識(shí),、常識(shí)而能在社會(huì)上立足,、求生存，但同時(shí)也必須能促使一個(gè)社會(huì)和諧,、繁榮與進(jìn)步,，最終達(dá)到人類的延續(xù)和進(jìn)步。一個(gè)人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷追求探討真理的基礎(chǔ),，進(jìn)而對(duì)社會(huì),、人類有所貢獻(xiàn)。

在全國(guó)普及基礎(chǔ)教育的今天,，還有許多貧困地區(qū)的兒童仍然在危房中上課,，甚至有些特困地區(qū)的兒童還沒(méi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)。xx項(xiàng)目

的實(shí)施,，提供了兒童就學(xué)機(jī)會(huì),，為普及基礎(chǔ)教育有著十分重要的意義?；A(chǔ)教育則除了達(dá)到國(guó)家鑒定的六年級(jí)小學(xué)教育外,，并能讓學(xué)生了解做人處事道理，教育的真諦,，使學(xué)生能真正肩負(fù)起今后建設(shè)社會(huì)的重任,。

二、全人教育理念

全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的,、全面性的,，也就是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的人生觀,、價(jià)值觀,，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真,、善、美”的人生目標(biāo),，在這樣的基礎(chǔ)上,，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確的路，做正確的事,，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì),。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域,，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展,，跟一般所謂的「新」教育理念不同,。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅著重傳授技術(shù)與知識(shí)所無(wú)法比擬的,。這雖是最傳統(tǒng),，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念,。

全人教育符合最根本的常識(shí),，也符合兒童自然發(fā)展的過(guò)程﹐但在執(zhí)行的過(guò)程中需要學(xué)生、家長(zhǎng),、教師的配合,，因?yàn)槌艘蠂?guó)家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn),，還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向(例如真,、善、美的追求)也融入學(xué)習(xí),，這就需要學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師達(dá)成共識(shí),，全面配合,，才能達(dá)到良好的效果。

全人教育強(qiáng)調(diào)「勤勞樸實(shí)」,。因?yàn)榉彩挛ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删?。在勤勞的服?wù)精神下，才能體會(huì)樸素的重要性,，進(jìn)而養(yǎng)成親切,、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。明德小學(xué)特別強(qiáng)調(diào)「勤勞」,，并通過(guò)各式各樣的活動(dòng)來(lái)落實(shí)這個(gè)理念,。

全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展,。特別強(qiáng)調(diào)藝術(shù),、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松,、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

全人教育注重經(jīng)典誦讀,，安排“經(jīng)典誦讀”的課程。經(jīng)典朗誦可以將學(xué)生的注意力,、意識(shí)力(聽(tīng),、講、思考)融合為一,。誦讀經(jīng)典是學(xué)習(xí)文學(xué)最好的方法,，并且在明德全人教育的系統(tǒng)中也包括了英文經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生及早讀英文是有必要的,。 全人教育的另一個(gè)觀點(diǎn),，就是要強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這跟新課程標(biāo)準(zhǔn)要求是一致的,。

三,、xx項(xiàng)目學(xué)校的管理要求

規(guī)范、仔細(xì),，目的明確,，責(zé)任清楚，有規(guī)范的范圍,、操作的要領(lǐng),。如中華文化經(jīng)典誦讀操作規(guī)范的導(dǎo)讀教學(xué)要領(lǐng)從口訣、領(lǐng)讀,、反復(fù)誦讀,、四到(口道、眼到,、心到,、手到)、聲調(diào),、進(jìn)程教學(xué),、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)、小老師制度(學(xué)生輪流領(lǐng)讀),、輔助活動(dòng)等方面作了具體的說(shuō)明,。還有校園綠化公園化，學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)等操作規(guī)范都分別作了要求說(shuō)明,，而這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致,，但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒(méi)有細(xì)化，通過(guò)xx項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn),，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性,。

四、辦學(xué)理念

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更深的認(rèn)識(shí)了xx學(xué)校的辦學(xué)理念,，辦學(xué)思想，同時(shí)對(duì)校長(zhǎng)的定位與職責(zé)更加明確,。xx項(xiàng)目學(xué)校的辦學(xué)理念重在實(shí)施全人教育,，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí),、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義,。 五,、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的學(xué)校,。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作,。

該文章《校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文》來(lái)源于第一范文網(wǎng),，因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù),，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù),，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，教師幸福的教學(xué)。

我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展,，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求,，會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q,，我們想,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任,。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟,、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色,，辦好人民滿意的教育。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇四

8月至12月,，我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)副校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班活動(dòng),。這次培訓(xùn)，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng),、培訓(xùn)規(guī)格高,、組織嚴(yán)密，整個(gè)培訓(xùn)期間,，我充分領(lǐng)略到了教育大家的風(fēng)范,，開(kāi)闊了教育管理的新思路，感悟到教育管理的新方法;培訓(xùn)課程既有宏觀的理論指引,，也有微觀的實(shí)際考察,，讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題，我深感每個(gè)人都在學(xué)習(xí)中得到了充實(shí),，在感悟中得到了成長(zhǎng),，在思考中得到提升。

感悟之一：找準(zhǔn)角色定位

中國(guó)改革開(kāi)放30多年的巨大成就再次說(shuō)明了總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的偉大貢獻(xiàn),，那么,，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師;要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好,，讓學(xué)校有所發(fā)展,，光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠，要在具體的管理之中,，實(shí)施精細(xì)化管理,。精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規(guī)工作,、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作,。每一點(diǎn)每一滴,，每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為副校長(zhǎng)要有嚴(yán)格的執(zhí)行力,，把分管工作做得最好,，讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。

感悟之二：構(gòu)建和諧校園

參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn),，通過(guò)聆聽(tīng)專家精彩的報(bào)告與考察市內(nèi)外的名校,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍,、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上,，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用是不可低估的,。作為一種精神上的提升力、凝聚力,、導(dǎo)向力,，具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用,、維系凝聚力作用,、激勵(lì)感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成,，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力，影響師生價(jià)值選擇,、人格塑造,、思維方式、精神風(fēng)貌,，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性,，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣,。好的學(xué)校文化氛圍,，置身其中會(huì)令人身心舒暢,，充滿活力。作為校長(zhǎng),，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng),，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化，構(gòu)建一個(gè)和諧校園,，使學(xué)校成為師生員工生活的家園,，精神的樂(lè)園，成才的搖籃,，這應(yīng)該成為我們每一位校長(zhǎng)的執(zhí)著追求,。

感悟之三：關(guān)注教師成長(zhǎng)

學(xué)校的發(fā)展，首先是教師的發(fā)展,。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展壯大,，靠的不僅是辦學(xué)條件，更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師,，只有教師發(fā)展了,，素質(zhì)進(jìn)一步得到提高，學(xué)校的發(fā)展才有保證,。濟(jì)南明湖小學(xué)靠一個(gè)書(shū)法老師就打造出了學(xué)校的書(shū)法教學(xué)特色,。南京天正小學(xué)校長(zhǎng)王久紅、江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心主任嚴(yán)華銀,、鎮(zhèn)江第一中學(xué)校長(zhǎng)王瑞楠,、無(wú)錫河埒中學(xué)校長(zhǎng)金春華、金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)呂水庚,，在他們的報(bào)告中,，無(wú)一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭設(shè)平臺(tái)，使教師得到提高,、發(fā)展,。也正是他們幫助、引領(lǐng)教師積極,、主動(dòng)的不斷提升自己的專業(yè)能力,，促進(jìn)了教育科研，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升,，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。我作為一名副校長(zhǎng),，在今后的工作中,，不做“小監(jiān)工”，不做“教師的教師”，而是要幫助教師發(fā)展,，在專業(yè)引領(lǐng)的前提下,，開(kāi)展校本培訓(xùn)、教育科研,，在校本培訓(xùn),、教育科研中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí),、反思,、實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自我、超越自我,、發(fā)展自我,，從而不斷提高教師整體的專業(yè)化水平。

感悟之四：樹(shù)立四種意識(shí)

1,、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng),。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校,。而一名出色的副校長(zhǎng)是成就校長(zhǎng)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,。因此，副校長(zhǎng)要有過(guò)硬的進(jìn)本素質(zhì),，首先必須勤于學(xué)習(xí),，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步,。作為一名合格的副校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的副校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆,，耐得住清貧，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，在教師面前，自己首先要率先垂范,，真正做到學(xué)高為師,，身正為范。強(qiáng)化學(xué)習(xí),，不斷思考,。努力實(shí)踐，及時(shí)總結(jié),。以無(wú)限的愛(ài)心來(lái)關(guān)注人,，以足夠的寬容來(lái)愛(ài)護(hù)人，以不斷的探索來(lái)引領(lǐng)人,，以嚴(yán)格的管理來(lái)規(guī)范人,、以公正的心態(tài)來(lái)成就人。平時(shí)能充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力,。

3、質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī),，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低,，因此,，要有增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4,、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念,，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀,、價(jià)值觀,。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,。要立足實(shí)際,，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，從而形成自己的特色，打造自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,。

總而言之，我通過(guò)這次培訓(xùn),，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé)。在今后的教育教學(xué)中,，我會(huì)正確運(yùn)用這次所學(xué),，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)校具體情況,，分析自身優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì)，充分利用內(nèi)外部環(huán)境條件,，去迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn),，在全新的教育管理理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，做到人性化管理、精細(xì)化管理,，真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生成才,、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意的學(xué)校,。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇五

20xx年，帶著對(duì)事業(yè)的追求,、對(duì)工作中的困惑,、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)中,，通過(guò)理念、管理技能,、視野等方面的專題培訓(xùn),，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn),、科學(xué),、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式,、思考問(wèn)題角度,、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了思想與思想的交流過(guò)程就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程,、智慧與智慧的碰撞過(guò)程就是一個(gè)心門開(kāi)啟另一個(gè)心門的過(guò)程的深刻含義,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮,，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。我的成績(jī)與收獲頗多,，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1,、學(xué)習(xí)期間，我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng),、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師：楊鐵鋼書(shū)記,、程春英所長(zhǎng)、付紅霞老師,、單松濤老師,、肖杰老師，李淑文,、徐鳳霞等知名校長(zhǎng),，班長(zhǎng)、學(xué)委,、生活委員等我們的好同學(xué)在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,，他們的講座高屋建瓴,、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,，發(fā)人深省,。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想,、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,，足以讓我們受用終生。

2,、學(xué)習(xí)期間,，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：機(jī)關(guān)一小的校園文化，東胡二小,、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué),，都給我們留下了深刻的印象，覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行,。通過(guò)參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學(xué)校特色,，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑,，并不是做花瓶，而是提升內(nèi)涵,。它是個(gè)系統(tǒng)工程,，需要整體安排全面考慮,，需要從細(xì)處入手，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效,。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課,，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練,，正如教師的課程改革理念一樣,，需要長(zhǎng)久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí),。

3,、學(xué)習(xí)期間，讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無(wú)窮魅力,。xx年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下,，前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí),，我學(xué)得開(kāi)心愉快!濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的《實(shí)施精細(xì)管理,，打造品牌學(xué)校》,，泰安師范附屬小學(xué)周校長(zhǎng)所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路,，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校》,，曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的《文化發(fā)展學(xué)校,，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長(zhǎng)的《揚(yáng)科研風(fēng)帆，創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告,，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色,。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,，進(jìn)一步體會(huì)到一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校至理名言總結(jié)的精妙之處,。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過(guò)溝通交流,，南北方思維火花的碰撞,，定能綻放出耀眼的焰火。

培訓(xùn)班即將結(jié)束了,，但我們有太多的不舍,，我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,，這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,，是聯(lián)系實(shí)際研討,、參觀、考察借鑒,，實(shí)踐總結(jié)提高的模式,，是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性,、針對(duì)性,、時(shí)代性和前瞻性，使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念,、最新的教育信息,、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn)，真可謂取到了真經(jīng),。

通過(guò)培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí),，我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任，一定要努力工作,，在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫,，做到以下幾點(diǎn)：

1、量體裁衣促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展,。將根據(jù)教師不同特點(diǎn),、需要，幫助他們制定,、選擇適合自身發(fā)展的路徑,。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個(gè)人才能,，享受到育人快樂(lè),，體驗(yàn)事業(yè)成功。

2,、指導(dǎo),、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展,。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題,，因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專家，適時(shí)地給予教師理論,、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo),，對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣,，對(duì)于存在的問(wèn)題幫助分析解決,，還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

3,、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化教師發(fā)展,。 創(chuàng)造努力工作的氛圍,，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步,、在互相激勵(lì)中前行,。

4、強(qiáng)化教師培訓(xùn),，推動(dòng)教師跨越發(fā)展,。要想教師跨越發(fā)展，你,、必須解決教師的教育教學(xué)觀,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程,，需要時(shí)間和反復(fù)磨合,，需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功,，無(wú)一不是重在落實(shí),，貴在堅(jiān)持，因此我將定期組織教師培訓(xùn),，提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變,。

培訓(xùn)即將結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去,，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,，理想猶如天上的星星，我們猶如水手,，雖不能達(dá)到天上,，但是我們的航程可憑借它指引。我們期盼著,，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里,，有你，有我,，我們一起攜手同行,。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇六

通過(guò)前些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理,、課堂教學(xué),，校本教研,，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大,，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉,。

一、學(xué)校管理的要素

學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人,、財(cái),、物，管人是管理的主體核心,，是各要素中居于首位的因素,。財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ),，錢一定要花在真正需要的地方,，物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障,。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心,，規(guī)范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù),，調(diào)動(dòng)員工的積極性,，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想,，為教師搭建展示才華的舞臺(tái),，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。 二,、課堂教學(xué)要求

要想提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新,，重結(jié)果輕過(guò)程，重形式輕效果,，重教法輕學(xué)法,，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,，把課上成充實(shí)的課,、豐實(shí)的課、平實(shí)的課,、真實(shí)的課,。

三、要注重校本研訓(xùn)

校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu),，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn),，集體學(xué)習(xí)理論,，集體備課、評(píng)課,，相互學(xué)習(xí),，相互交流，共同提高,，也自主學(xué)習(xí),、自己反思，寫心得體會(huì),，要通過(guò)教研活動(dòng),，研究小問(wèn)題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事,、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情,，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園,。

四,、充分利用信息技術(shù)

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇七

20xx年2月21日至22日，我有幸參加了經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局舉辦的20xx年寒假校長(zhǎng)培訓(xùn)暨第五期校長(zhǎng)論壇活動(dòng),，聆聽(tīng)了黨風(fēng)廉政建設(shè),、校本課程建設(shè)、學(xué)校管理等方面的學(xué)者和校長(zhǎng)豐富精彩的報(bào)告,。使我受益匪淺,，讓我更進(jìn)一步明確了今后的工作思路及方法，更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任,。

邯鄲市紀(jì)委正縣級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察員張書(shū)記做的《以廉潔書(shū)寫幸福人生》的報(bào)告提醒我們?nèi)w黨員干部要時(shí)刻保持清醒的頭腦,、心懷正氣，做好當(dāng)前及以后的本職工作,，肩負(fù)起歷史的重任,。

北京大學(xué)梁教授為我們做了《讓自己的生命順適通達(dá)、嘹亮清楚》的報(bào)告,，揭示了教育應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子的心靈,，讓孩子的內(nèi)心發(fā)力，內(nèi)在的動(dòng)力比外力更持久,！讓我明白了“身教重于言教”的重要性,，深深體會(huì)到身教重于言傳的教育真諦。

叢臺(tái)區(qū)叢陽(yáng)小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和經(jīng)開(kāi)區(qū)二中外聘業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)通過(guò)自己的教育經(jīng)歷和在教育教學(xué)管理方面的一些具體措施和做法分別講述了成績(jī)?nèi)〉玫谋澈笫菬o(wú)限的付出和精研探索、埋頭苦干,、勇于創(chuàng)新的精神！

22日上午,，在經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局第五期校長(zhǎng)論壇——“責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢(mèng)奔跑”報(bào)告中,，開(kāi)發(fā)區(qū)二中副校長(zhǎng)、南中堡小學(xué)負(fù)責(zé)人,、南屯頭小學(xué)校長(zhǎng)和經(jīng)開(kāi)區(qū)一中校長(zhǎng)分別從學(xué)校精細(xì)化管理,、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量的提升等方面做了深入的分析報(bào)告,。詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。很是值得我們學(xué)習(xí)。

石局長(zhǎng)的發(fā)言更是震撼了我,，讓我陷入了深深的思考之中,，作為一名校長(zhǎng)，我會(huì)以這次校長(zhǎng)培訓(xùn)班為新的起點(diǎn),，進(jìn)一步解放思想,，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，20xx,，責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢(mèng)奔跑,！為我區(qū)教育的快速發(fā)展和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新跨越做出新貢獻(xiàn)。

20xx年9月,，我來(lái)到唐屯小學(xué),，自從直屬以來(lái)，我校在各界領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大家的共同努力下,，完成了期初制定的教學(xué)工作任務(wù)，朝著實(shí)現(xiàn)全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)邁出了新的步伐,。很多地方都需要改變,，我清楚的看到這所學(xué)校和其他學(xué)校的差距，所以更清楚我比任何人都需要努力奔跑,。一個(gè)學(xué)期內(nèi),，我?guī)ьI(lǐng)唐屯小學(xué)的老師們正在教育路上奮力奔跑，盡自己的努力改善學(xué)校各方面的環(huán)境：

1,、校容——書(shū)墨飄香滿校園

利用校園文化墻,、班級(jí)布置等進(jìn)行文化建設(shè)，二樓全部鋪設(shè)地板磚,，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境,；規(guī)劃校園布局；重新粉刷外墻的底裙和樓梯欄桿；增設(shè)體育設(shè)施等,，營(yíng)造溫馨,、美麗和諧的文化氛圍，進(jìn)一步塑造了唐屯小學(xué)良好的精神風(fēng)貌和校園環(huán)境,。

2,、德育——神采奕奕恰少年

加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，舉行教師的師德演講,；注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，國(guó)畫(huà),、書(shū)法,、樂(lè)高、跆拳道社團(tuán)有序開(kāi)展,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,；并開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)。豐富學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活,。我們?cè)诿β抵谐鋵?shí)著自我,，學(xué)生們也在忙碌中成長(zhǎng)著，讓我們感覺(jué)到了生活中充滿著陽(yáng)光

3,、安全——多措并舉保安全

要確保安全,，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救潛力,，抓好安全教育,，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。

4,、教學(xué)——真抓實(shí)干講奉獻(xiàn)

抓好課堂主陣地,，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),；加強(qiáng)教師培訓(xùn),，提升教師素質(zhì)；狠抓教學(xué)常規(guī),、規(guī)范教學(xué)秩序,。

現(xiàn)在，我更加清楚了自己肩上的責(zé)任,，今后,，站在新的起點(diǎn)，我們將以的精神狀態(tài),，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工,，在以后的工作當(dāng)中,，克服不足，發(fā)揚(yáng)成績(jī),，牢牢把握“確保安全,，建強(qiáng)隊(duì)伍，狠抓課堂,，精細(xì)管理,，注重落實(shí)，提升質(zhì)量”,，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，從習(xí)慣入手,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),；并進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,，繼續(xù)組織教師的各項(xiàng)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí),，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。承載夢(mèng)想，開(kāi)啟希望,。不忘初心,、砥礪前行！向著更好的未來(lái)前進(jìn),，做一名教育事業(yè)追夢(mèng)人,！

弦歌不綴，薪火相傳,！20xx,，歷經(jīng)時(shí)光洗禮依然心懷熱忱；20xx,，定將不改初心,，期待成就教育之美，相信一切會(huì)更好,！

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇八

20__年11月1日至8日,，我參加了第37期全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力,、中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教研活動(dòng)的組織策略,。

2、社會(huì)學(xué)視角下的班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展,、小學(xué)班主任工作的管理,、小學(xué)管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流,。

3、小學(xué)生心理行為問(wèn)題輔導(dǎo)干預(yù)策略,、小學(xué)校長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)力,、教育公平視野下留守兒童的教育問(wèn)題研究。

4,、辦一所高品位的學(xué)校,、學(xué)校危機(jī)管理、疑眼看教育——努力辦好學(xué)生終身受益對(duì)社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)的教育,。

5,、小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力——課堂觀察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革,。

6,、總結(jié)交流。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1,、校長(zhǎng)要有學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng),。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、校長(zhǎng)要有服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力,。

3、校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī),，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低,，因此,，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4,、校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念,，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀,、價(jià)值觀,。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際,，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色,，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

5,、校長(zhǎng)要有品牌意識(shí)

打造學(xué)校品牌是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程,，其核心是要求充當(dāng)學(xué)校掌舵人的校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的品牌意識(shí)和執(zhí)著的品牌追求。當(dāng)前教育界有一個(gè)較為流行的觀點(diǎn),，一位好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校,。優(yōu)秀的校長(zhǎng)是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物，是學(xué)校的核心,。校長(zhǎng)的教育理想,、敬業(yè)精神,、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在很大程度上決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平,，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個(gè)性。校長(zhǎng)要有品牌角色意識(shí),。隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育需求,，人們對(duì)學(xué)校品牌的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)校如果不重視品牌打造,，就有可能被淘汰出局,，這就要求校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的角色意識(shí)。第一,，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的代言人,。校長(zhǎng)是一所學(xué)校思想的源泉，是對(duì)外的形象,。校長(zhǎng)的學(xué)識(shí),、素養(yǎng)、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)能力,、能力,、協(xié)調(diào)能力等在很大程度上代表著一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)的一次精辟演講,，一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)議的主題報(bào)告,，一個(gè)事件的處理方式，一次會(huì)議的交流發(fā)言,，一個(gè)重大活動(dòng)的設(shè)計(jì),，甚至校長(zhǎng)的一舉手、一投足,，對(duì)學(xué)校的整體形象影響較大,。第二，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的設(shè)計(jì)師,。校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì)、機(jī)遇,、威脅,、突破口在哪里等這些問(wèn)題進(jìn)行正確分析，對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行策劃定位,，對(duì)學(xué)校的顯性資源和隱性資源進(jìn)行整合,，從而優(yōu)化和 拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間。第三,，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌打造的推動(dòng)者,。學(xué)校品牌的打造永遠(yuǎn)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”,，學(xué)校的人人、事事,、時(shí)時(shí),、處處都與品牌有關(guān)系。校長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造,，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;校長(zhǎng)要有品牌經(jīng)營(yíng)意識(shí),。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是遵循教育規(guī)律，研究利用高知名度的品牌,，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響,，提高學(xué)校的美譽(yù)度，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,、辦學(xué)效益,。經(jīng)營(yíng)要以開(kāi)放的態(tài)度來(lái)對(duì)待，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理,，要注重教育成本,、資本運(yùn)作，投入產(chǎn)出,，更注重資源的開(kāi)發(fā)利用,。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造,，社會(huì)聲譽(yù)以及社會(huì)的溝通,。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是要為受教育者提供無(wú)形,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟,、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色,，辦好人民滿意的學(xué)校,。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇九

我作為一位農(nóng)村初中的副校長(zhǎng)，參加了宿州市初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班,，很是榮幸,，在聽(tīng)了專家、領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的講座后,，我受益匪淺,，感受很多，思考很多,。

在學(xué)習(xí)期間,，我一面認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記,、一面認(rèn)真想,。說(shuō)真的我深深的感受到了我們農(nóng)村地區(qū)教育的落后,，發(fā)達(dá)地區(qū)教育的先進(jìn),。特別是聽(tīng)到了合肥市的名校長(zhǎng)的講座,，讓我也走進(jìn)了教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,，他們猶如夜晚天空的星星,，為我照亮了生命教育的殿堂，教育要有激情,，教育需要情懷,，教育更需要釋放，釋放對(duì)生命的愛(ài),，釋放對(duì)生命的呵護(hù),，釋放生命的延續(xù),。教育是一個(gè)崇高的行業(yè),，而校長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜殘酷的職業(yè),，也是充滿睿智，讓勇者輝煌升華的專業(yè),，更是一個(gè)強(qiáng)者的舞臺(tái)。人在藍(lán)天與黑土間生活,，各有一域自己的天地,。作為校長(zhǎng),，就應(yīng)帶著發(fā)展教育的堅(jiān)定信念和育人為本的執(zhí)著追求，在學(xué)校這塊播種希望的責(zé)任田里去收獲未來(lái)。作為校長(zhǎng)必須要用人格魅力去影響人，發(fā)展人。“金杯銀杯,，不如群眾的口碑”，一個(gè)校長(zhǎng)要想干好工作，領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，最重要的一條就讓人信服你，在師生與家長(zhǎng)中有較高的威信,?！皩W(xué)高為人師”，校長(zhǎng)必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，使自己知識(shí)淵博,、信息儲(chǔ)備雄厚，這樣指導(dǎo)教育教學(xué)工作才能得心應(yīng)手,，才能提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。“身正為人杰”,，身教勝于言教，校長(zhǎng)要立足本職崗位，從關(guān)心每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起,?！耙幻眯ｉL(zhǎng)就是一所好學(xué)校”,，這話一點(diǎn)也不假,，校長(zhǎng)的“度”要大化。要豁達(dá)大度,，寬宏大量,，胸襟坦蕩。校長(zhǎng)要矮化,，學(xué)校管理工作只有廣開(kāi)言路,，集思廣益，“眾人劃槳開(kāi)大船”才能謀求到發(fā)展的出路,。校長(zhǎng)要沉下去,，淡化官位思想。要意識(shí)到自己是教師隊(duì)伍的一員,，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),。學(xué)校管理更要重學(xué)術(shù)輕行政。

這次培訓(xùn),，合肥行知中學(xué)校長(zhǎng)在人才培養(yǎng)方面的六個(gè)學(xué)會(huì)是很值得我借鑒的,。即學(xué)會(huì)獨(dú)立，成為一個(gè)自強(qiáng),、自信,、和諧發(fā)展的人;學(xué)會(huì)合作，成為一個(gè)具有全球意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神的人;學(xué)會(huì)修身,，成為一個(gè)身心健康、言行負(fù)責(zé)的人;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為一個(gè)素質(zhì)能力強(qiáng),、習(xí)慣好，能創(chuàng)新的人;學(xué)會(huì)孝敬,，成為一個(gè)踐行中華美德的人;學(xué)會(huì)感恩,，成為一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)校奉獻(xiàn)社會(huì)的人。要求學(xué)生“對(duì)自己負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)修身;對(duì)父母負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)感恩;對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);對(duì)他人負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)合作;對(duì)集體負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)關(guān)心;對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

從高俊局長(zhǎng),、合肥師范學(xué)院教育系教授汪昌華,、徐校長(zhǎng)，還是王彥杰校長(zhǎng),、鄭飛校長(zhǎng),、高昌森校長(zhǎng)介紹他們帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)身上，我真切地見(jiàn)識(shí)到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),、理論功底的深厚,，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。如果說(shuō)某些思想是頓悟的結(jié)果,，那么沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),、深厚的文化底蘊(yùn)，“悟”將從何處而來(lái)!如果說(shuō)某些藝術(shù)來(lái)自于靈感,，那么沒(méi)有對(duì)教育實(shí)踐的不斷的總結(jié)和提升,，“感”又從哪里生成!他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因?yàn)樗麄兊牟W(xué)。因此,，我自身一定要向他們學(xué)習(xí),，刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研，從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng),，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范,。同時(shí)，不僅自己要努力學(xué)習(xí),，還要帶動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí),，逐步形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)力,，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的愿景，把學(xué)校辦得更好,。校長(zhǎng)對(duì)教育理想的執(zhí)著追求是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

認(rèn)真品味名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不難看出,，伴隨成功的步伐,，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力,，沒(méi)有執(zhí)著的勁頭終將一事無(wú)成,。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣,、蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)精神,，校長(zhǎng)不僅要親力親為,，還必須要身先士卒，做出表率,。做教育就要心中常存教育的神圣使命,，永葆工作的激情和執(zhí)著,，這樣才能不負(fù)社會(huì)賦予我們的責(zé)任,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)上，幾位校長(zhǎng)的報(bào)告中我欣賞了他們的辦學(xué)風(fēng)格,，更讓我體會(huì)到作為一校之長(zhǎng)要跳出本位看教育,，跳出教育看教育。增強(qiáng)使命感,，以博大的胸懷來(lái)接納現(xiàn)實(shí),，以積極的姿態(tài)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我們不能因?yàn)槔щy不是從我們而來(lái)就放棄了自己的職責(zé),，放棄了努力,，怨天尤人。校長(zhǎng)不能等,，也不能靠,。胸懷要寬廣，心態(tài)要端正,，做事要磊落,。積極的心態(tài)的是做好每一件事情的前提和保證。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我還深刻的體會(huì)到學(xué)校的發(fā)展既需要傳承又需要?jiǎng)?chuàng)新,。我們做校長(zhǎng)的必須放下個(gè)人的功利心，以學(xué)生發(fā)展為本,、以學(xué)校發(fā)展為本,，用寬廣的胸懷傳承適合學(xué)校發(fā)展的教育理念，在傳承中找出路,，在傳承中尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的發(fā)展途徑,，在發(fā)展中創(chuàng)造出自己的特色。我們學(xué)校處在經(jīng)濟(jì)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)還屬于薄弱學(xué)校,，沒(méi)有升學(xué)率不談素質(zhì)教育,，有了升學(xué)率不談升學(xué)率，我們的辦學(xué)焦點(diǎn)就在升學(xué)率上,，只有瞄準(zhǔn)這一目標(biāo),，把握這一方向不懈努力才能找到出路，才能實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展,。短時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討早已過(guò)去,，但它帶給我的思考卻要終身延續(xù),，我會(huì)把它內(nèi)化為自己的思想，內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為,，播種在自己的責(zé)任田里,，讓它生根開(kāi)花結(jié)果。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用,。感覺(jué)頭腦得到充實(shí),，思路更為寬闊、清晰,，也豐富了我的教育思想,、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界,，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐,，大膽嘗試，我堅(jiān)信有志者事竟成!也堅(jiān)信我們崔樓初中﹙宿州市農(nóng)村示范初中﹚的教育一定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階!

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇十

我在讓孩子走進(jìn)社會(huì),，融合教育是必須的!這篇文章中,，分享了關(guān)于融合教育的優(yōu)勢(shì)，以及對(duì)于孤獨(dú)癥兒童康復(fù)的必要性,。然而,，不得不承認(rèn)，融合教育在當(dāng)下,，是很難實(shí)施的,。

這其中有著各式各樣的原因，讓我們不妨來(lái)探討一下,。

1,、來(lái)自校方

眾所周知，我們講“融合教育”,，所在的場(chǎng)所就是幼兒園,、學(xué)校等。但是,，能夠接受孤獨(dú)癥兒童的場(chǎng)所,，少之又少。只有觀念特別包容的學(xué)校,，才會(huì)接受“特殊”的孩子,，但這樣的學(xué)校十分稀缺,。

即便有了融合場(chǎng)所，里面的普通老師居多,，專業(yè)單一,，對(duì)特殊教育經(jīng)驗(yàn)甚少，也許無(wú)法成功面對(duì)孤獨(dú)癥兒童,。而特殊教育教師一來(lái)稀缺,，學(xué)校中不一定配備，二來(lái)特教老師雖然有著專業(yè)的干預(yù)技巧,，但相對(duì)的面對(duì)正常孩子的發(fā)展規(guī)律也許缺乏足夠的認(rèn)識(shí),，這在他們的工作中可能會(huì)有一定的影響,。

而對(duì)于有著特殊教育的場(chǎng)所,，通常成本較高。教育經(jīng)費(fèi)的不足,，也是融合場(chǎng)所難以開(kāi)設(shè)的原因之一,。

2、來(lái)自專業(yè)普及和認(rèn)知

即便有了融合場(chǎng)所——幼兒園或?qū)W校接受了孤獨(dú)癥兒童,，但,，要清楚的是，孤獨(dú)癥兒童和正常孩子依舊是兩個(gè)群體,。而融合,，并不只是單純地、物理的將兩個(gè)群體的孩子放在一個(gè)教室里那么簡(jiǎn)單,。

對(duì)于正常孩子的教育,，和對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)，如何在教育內(nèi)容上,、教育形式上,、教育方法上融合，從而不會(huì)讓兩個(gè)群體產(chǎn)生互相制約(不讓正常孩子教育速度放緩,，也不讓孤獨(dú)癥兒童干預(yù)受限),，這其實(shí)頗有難度。我所知道接受孤獨(dú)癥兒童的幼兒園,，采用的是“蒙氏教育”,，里面的內(nèi)容相對(duì)有融合的特質(zhì)。

3,、來(lái)自教師

普通幼教和教師,，處于對(duì)工作的責(zé)任感，通常是不會(huì)完全接納孤獨(dú)癥兒童,。因?yàn)樗麄儞?dān)心自己不夠?qū)I(yè),，耽誤孩子的干預(yù)最佳時(shí)間,。

而特教老師，特別是成熟的,、收過(guò)職業(yè)培訓(xùn)的特教,，他們通常對(duì)融合抱有異議。我所認(rèn)識(shí)的特教老師通常不推薦融合教育,，他們認(rèn)為密集的干預(yù)訓(xùn)練才能有一定成就,，在基于一定這一基礎(chǔ)再送入幼兒園進(jìn)行融合才是。

對(duì)于這一點(diǎn),，我認(rèn)同一半,。特教老師的想法是讓孩子有了完備的技能后再去融合，而我認(rèn)為孩子只需要具備一定的自理能力,，即可進(jìn)行融合,，在融合中繼續(xù)增長(zhǎng),，并在課后繼續(xù)干預(yù)訓(xùn)練,。

目前，國(guó)內(nèi)融合幼兒園和融合學(xué)校十分少,，在融合領(lǐng)域中也沒(méi)有形成一套專業(yè)并可復(fù)制的教學(xué)體系,。普通教師很難接觸到融合的專業(yè)培訓(xùn)，而特教老師則難以進(jìn)入幼兒園或?qū)W校,。

4,、來(lái)自同學(xué)和家長(zhǎng)

社會(huì)公眾對(duì)于孤獨(dú)癥的看法，即便到了現(xiàn)在也是十分不統(tǒng)一,，不理解者居多,。孩子們天生善良，也許對(duì)于接納孤獨(dú)癥兒童沒(méi)有太多想法,，最多只是感覺(jué)這個(gè)孩子很奇怪,，或是小小的欺負(fù)她一下。但是,，對(duì)于大量的正常孩子的家長(zhǎng),，則并不看好融合教育。

正常孩子的家長(zhǎng)不會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥有深入了解,，憑借他們?cè)诰W(wǎng)上看到的片面知識(shí),，他們會(huì)本能的保護(hù)自己的孩子，認(rèn)為有孤獨(dú)癥兒童加入自己孩子的群體,，會(huì)給自己的孩子帶來(lái)安全隱患,，并影響孩子正常的學(xué)習(xí)和生活。

倘若孤獨(dú)癥兒童在融合過(guò)程中出現(xiàn)了一定的不可控行為，例如傷人,，那么我想如果面對(duì)正常兒童,，大家的態(tài)度應(yīng)該是包容和理解的，但面對(duì)孤獨(dú)癥兒童,，則是嚴(yán)厲的,。最有可能發(fā)生的就是全體家長(zhǎng)一直要求孤獨(dú)癥兒童退學(xué)或轉(zhuǎn)班。這也是現(xiàn)實(shí),。

5,、來(lái)自自身

我們講融合教育，家長(zhǎng)應(yīng)該付出更多,。然而,，很多家長(zhǎng)則是把孩子直接就放進(jìn)幼兒園，不管不顧,。融合教育需要家長(zhǎng)的密切配合,，并非是單純的“托管”。

如果家長(zhǎng)不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)融合教育過(guò)程中孤獨(dú)癥兒童暴露出的種種問(wèn)題,，而加以迅速干預(yù),，那么，融合教育是失敗的,。

也不乏家長(zhǎng)雖然與校方溝通良好，但缺乏與其他家長(zhǎng)溝通交流,。這也很容易理解,，畢竟誰(shuí)也不愿意讓別人帶著有色眼光看自己的孩子。但是,，當(dāng)出現(xiàn)一定問(wèn)題,，其他家長(zhǎng)察覺(jué)出來(lái)并頻頻反應(yīng)的時(shí)候，我們不禁需要考慮：是否提前溝通可以避免一些不必要的麻煩?

由此可見(jiàn),，融合教育能夠有效地,，成系統(tǒng)的進(jìn)行下去，需要社會(huì)各界共同發(fā)力,。我們需要國(guó)家對(duì)社會(huì)進(jìn)行孤獨(dú)癥的知識(shí)普及,，需要社會(huì)對(duì)融合教育的支持與資助，需要足夠的師資力量,，需要社會(huì)人士的寬容,、理解和幫助。

我期待會(huì)有這么一天,，孤獨(dú)癥兒童能夠像正常兒童一樣,，快樂(lè)的上幼兒園，和小伙伴一起玩耍，順利的接受義務(wù)教育,，長(zhǎng)大成人!

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇十一

20__年2月20日至25日,，我有幸參加了__縣教育局舉辦的20__年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，為期6天的學(xué)習(xí)生活,，緊張而充實(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多,，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一,、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視

此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、教材、教師,、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上,，都予以高度重視，并做了周密,、細(xì)致,、精心的考慮和安排。從開(kāi)班到結(jié)業(yè),，局黨組書(shū)記羅方貴,，常務(wù)副局長(zhǎng)曾艷，教研室主任陳道學(xué),，教育股長(zhǎng)廖興學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促,，并介紹他們多年豐富的一線教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),，以及平時(shí)檢查,、督促學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問(wèn)題。同時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷,、鼓勵(lì)與支持，還寄予了殷切的希望,。這些讓我深受鼓舞,，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”,，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,，也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿意的教育!

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

1,、普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià);

2,、校園安全事故與預(yù)防;

3,、校長(zhǎng)怎樣抓隊(duì)伍建設(shè);

4、校長(zhǎng)怎樣抓制度建設(shè);

5,、校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作;

6,、校長(zhǎng)怎樣抓好德育工作。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，無(wú)異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題,。

除此以外,，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫心得等內(nèi)容,，在一定程度上,，考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用，擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié),，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,，早上回原路”的現(xiàn)象。通過(guò)考試和擬寫心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,，對(duì)其進(jìn)行梳理,，并通過(guò)本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫，及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,，使此次培訓(xùn)取得實(shí)效,。

三、專家與自己的“名師”結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學(xué),，教育股長(zhǎng)廖興學(xué),，鐵石中學(xué)校長(zhǎng)羅永龍，__一小校長(zhǎng)謝玉英,。他們都是我們縣非常優(yōu)秀，有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的老師和校長(zhǎng),，是我們自己的“名師”,。因?yàn)槭堑胤饺耍麄兌梦覀兊睦Щ?，和我們感同身受,，所以，傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，讓我們?cè)诿鞯倪^(guò)程中少走彎路,，具有實(shí)效性。

此次培訓(xùn)中還有一位“?！比?，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士，是咱畢節(jié)的驕傲!他有很多頭銜,，比如：貴州省委政法委干部,，貴州大學(xué)法學(xué)院碩士生課外導(dǎo)師，中國(guó)演講協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng),，貴州省演講協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng),，全國(guó)演講大賽一等獎(jiǎng)，中國(guó)當(dāng)代演講教育事業(yè)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者,，全國(guó)演講大賽評(píng)委等等,。但是，再多的頭銜也沒(méi)有他那股濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)讓人感慨,，讓人敬佩!沒(méi)有華麗的詞藻,，沒(méi)有精心包裝的語(yǔ)言，牛老師的演講卻發(fā)自肺腑,，聲情并茂,，感人至深。因?yàn)?，那是心底深處最真的言語(yǔ),，無(wú)需詞藻的修飾，無(wú)需精心的打造,，一切娓娓道來(lái),，水到渠成。牛老師關(guān)于學(xué)校開(kāi)展德育工作的“九字教育”的演講,，不僅告訴了我們學(xué)校開(kāi)展德育教育的著眼點(diǎn),，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?duì)于我們?cè)趫?chǎng)的每一位聽(tīng)眾來(lái)說(shuō),，這是一次學(xué)習(xí),，更是一次“洗禮”。

“名師”與專家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),，更讓我們收獲了一次感動(dòng)，一次精神的“洗禮”,。當(dāng)我們想要交給孩子們 “天”,、“地”、“人”,、“真”,、“善”、“美”,、“精”,、“氣”,、“神”的時(shí)候，讓我們?cè)僖淮紊钏?、反?wèn)自己：我們做到了嗎?在孩子的眼中我們是那樣的人嗎?我們以身示范了嗎?……

四,、學(xué)習(xí)樹(shù)立意識(shí)，意識(shí)促進(jìn)成長(zhǎng)

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1,、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng),。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

3,、教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量,。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，就必須看教育質(zhì)量的高低,，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),。

4,、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際,，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色,，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

總而言之,，通過(guò)學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé),。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟、所感,，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育,。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇十二

我很有幸參加了由市教育局承辦的全市中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn),。我通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),，收獲頗多，特別是對(duì)我國(guó)未來(lái)的教育發(fā)展方向,、路線,、方針、措施和等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì),，為我校在今后的教育教學(xué)質(zhì)量的提高,、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化、特色化,、精細(xì)化,、現(xiàn)代化、制度化等方面提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),，這次的培訓(xùn),，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站,。

俗話說(shuō)活到老,，學(xué)到老，這句話對(duì)每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)都具有很現(xiàn)實(shí)的意義,。通過(guò)此次培訓(xùn),，作為剛剛成為一名基礎(chǔ)教育一線的工作者的我深受鼓舞，現(xiàn)將感受最深的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1,、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立人本管理理念,。

2,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資整體水平,。

常言道：百年大計(jì),、教育為本，教育大計(jì),、教師為本,、國(guó)家興衰系于教育，教育興衰系于教師,，可見(jiàn)教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用,。因此，作為校長(zhǎng),，要強(qiáng)化人本管理意識(shí),，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責(zé),。校長(zhǎng)治校，不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐,。辦好一所學(xué)校,，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是,，身為校長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到,，在所有的教育資源當(dāng)中，最寶貴的還是人力資源,。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí),，切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革,，首先是提高教師素質(zhì),，它是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。一個(gè)校長(zhǎng)在他離任之時(shí)，衡量他的功過(guò),，主要不是看他蓋了幾幢樓,，而是看他有沒(méi)有帶出一支師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍,。

3,、樹(shù)立教育科研意識(shí)，打造活力,，高效課堂,。

活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)?？渴裁?方法縱有千萬(wàn),，但依靠教育教學(xué)研究，即走活力課堂道路,，才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步,，不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂,，校長(zhǎng)應(yīng)是教育科研積極踐行者,。人們常說(shuō)有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)校，校長(zhǎng)的踐行,，不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究,，而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求，根據(jù)學(xué)校具體情況,，設(shè)計(jì)出具體的方案,，提出操作性的要求,，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去

實(shí)踐去發(fā)展,。要以課題為載體作抓手,，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，更新教學(xué)思想,，改革教學(xué)方法,，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量,。最好是人人都有研究的課題,，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作，才能使課堂活起來(lái),。校長(zhǎng)要把課題研究作為重要工作,，定期召開(kāi)課題工作會(huì)議，每學(xué)年都舉行課題研究成果報(bào)告會(huì),，促使全校上下形成以參與研究課題為榮,，以商談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚。

4,、堅(jiān)持辦學(xué)特色,，提升學(xué)校文化品位。

一個(gè)學(xué)校影響最長(zhǎng)久,、最醉人的莫過(guò)于獨(dú)特的辦學(xué)特色,，它好比藥力強(qiáng)大的緩釋膠囊，不知不覺(jué)地長(zhǎng)期發(fā)揮著良好的教育作用,。

辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分,，而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長(zhǎng)要緊緊扣住特色,，通過(guò)活動(dòng)激人,，活動(dòng)感人，使大家由生到熟,，由小到大,，由被動(dòng)到主動(dòng)，由徘徊羞澀到成功喜悅,，體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值,。應(yīng)該說(shuō)，辦學(xué)特色越堅(jiān)持長(zhǎng)久,，越發(fā)展光大,，就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著名師與大家，名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大,。一支好的教師隊(duì)伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵,，也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過(guò)去的一些名校不僅出好教師,，還出科學(xué)家,、出教授。今天,，校長(zhǎng)抓教師特色建設(shè)不能再簡(jiǎn)單地把它放在一個(gè)通常的地位上去認(rèn)識(shí)，去思考,，而應(yīng)放在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮,。未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是特色文化的競(jìng)爭(zhēng),，出類拔萃的學(xué)校,，都有強(qiáng)而有力的特色文化。

這一次本人有機(jī)會(huì)參加全市的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，真的好高興,，這首先應(yīng)該感謝縣教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我們聽(tīng)到了名專家的講座,，也聽(tīng)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，學(xué)到了許多新的知識(shí),、新的理念，受益非淺,，感受頗深,，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí),。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇十三

自閉癥兒童是一個(gè)特殊的兒童群體,對(duì)于自閉癥的兒童,目前唯一可行的就是采取教育訓(xùn)練的方式進(jìn)行干預(yù),而且實(shí)踐證明,教育訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童的能力提高的確有明顯的效果,抓住6歲以前的最佳干預(yù)期進(jìn)行有針對(duì)的教育訓(xùn)練,將對(duì)孩子的預(yù)后產(chǎn)生積極的影響.

寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間,

留給爸爸媽媽一片陰雨天,

你吝惜每一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,

喊一聲媽媽真的太難,

媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界,

怎樣讓你認(rèn)知外面的世界,

牽你的小手和孤獨(dú)告別,

是媽媽今生要做的一切……

——這是一首寫給自閉癥兒童的詩(shī),聯(lián)合國(guó)的報(bào)告稱,全球現(xiàn)有自閉癥患者3500萬(wàn)人,其中40%是兒童,全球每20分鐘就有一名自閉癥兒童誕生.在中國(guó),自閉癥患兒人數(shù)達(dá)100多萬(wàn),發(fā)生率是1%,且發(fā)病率在逐年上升.自閉癥嚴(yán)重危害兒童身心健康,患者如果不能獲得康復(fù),可造成終生殘疾,影響患者終生的身心健康,、社會(huì)交往、學(xué)習(xí),、生活,、就業(yè),給家庭和社會(huì)也造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān).

一、對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)

自閉癥(autism)又稱為孤獨(dú)癥,是發(fā)生于兒童早期的一種涉及感知覺(jué),、情感,、語(yǔ)言、思維和動(dòng)作與行為等多方面的發(fā)育障礙,是一種以嚴(yán)重的,、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為為興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病.簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是交往障礙,、交流障礙、興趣和活動(dòng)的局限、智力發(fā)育障礙.其主要的癥狀表現(xiàn)為:缺乏與他人交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系;語(yǔ)言發(fā)育落后,或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì);重復(fù)刻板行為;痛覺(jué)遲鈍,、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好;多動(dòng),、注意力分散、發(fā)脾氣,、攻擊,、自傷等行為.而自閉癥最典型的特征是社會(huì)交流障礙,這是自閉癥患兒面臨的最大問(wèn)題.

自閉癥的病因極其復(fù)雜,至今在醫(yī)學(xué)上也尚未完全闡明,所以對(duì)于自閉癥的兒童,目前唯一可行的就是采取教育訓(xùn)練的方式進(jìn)行干預(yù),而且實(shí)踐證明,教育訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童的能力提高的確有明顯的效果,而且抓住6歲以前的最佳干預(yù)期進(jìn)行有針對(duì)的教育訓(xùn)練,將對(duì)孩子的預(yù)后產(chǎn)生積極的影響.

二、自閉癥兒童的主要特征

社交發(fā)展方面:對(duì)外界事物不感興趣,不大察覺(jué)別人的存在;與人缺乏目光接觸,未能主動(dòng)與人交往,分享或參與活動(dòng);在群處方面,模仿力較弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性;想象力較弱,極少通過(guò)玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng).

溝通方面:語(yǔ)言發(fā)展遲緩和有障礙,說(shuō)話內(nèi)容,、速度及音調(diào)異常;對(duì)語(yǔ)言理解和非語(yǔ)言溝通有不同程度的困難;可能欠缺口語(yǔ)溝通的能力.

行為方面:在日常生活中,堅(jiān)持某些行事方式和程序,拒絕改變習(xí)慣,并且不斷重復(fù)一些動(dòng)作;興趣狹窄,會(huì)極度專著于某些物件,或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣.

感知模式:對(duì)某些聲音,、顏色、食物或光線會(huì)產(chǎn)生焦躁不安或強(qiáng)烈的反應(yīng);對(duì)冷,、熱,、痛楚的反應(yīng)很弱,所以對(duì)危險(xiǎn)行為缺乏警覺(jué)及適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);會(huì)不斷轉(zhuǎn)動(dòng)身體或用異常的方法探索物件,把自己沉迷在某種感官刺激中.

發(fā)展方面:大約有百分之三十的智力發(fā)展正常,百分之七十智能發(fā)展遲緩或者智商會(huì)在七十或以下;在各方面能力的發(fā)展不平均,而且發(fā)展過(guò)程和一般兒童有差別.

情緒及行為方面:由于溝通上有困難,加上未能適應(yīng)轉(zhuǎn)變,所以比較容易受情緒或環(huán)境因素刺激,表現(xiàn)沖動(dòng)或有傷害性的行為.

生活習(xí)慣:會(huì)抗拒某種味道、顏色或未曾吃過(guò)的食物,因而形成嚴(yán)重的偏食行為;會(huì)有難以入睡的情況.

強(qiáng)項(xiàng)和興趣:部分患者可能會(huì)有異常的記憶力;在個(gè)人興趣和技能方面可能有特別超卓的表現(xiàn).

三,、幼兒園教師應(yīng)如何積極應(yīng)對(duì)自閉癥兒童

以個(gè)案分析為例:

(一)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)

一年前,我班插入了位可愛(ài)的小女孩,名叫彥彥,兩歲半,長(zhǎng)得又白又漂亮,看似很惹人喜歡.開(kāi)學(xué)的前一天,我們新生接待工作中,她媽媽和她來(lái)到幼兒園.當(dāng)她媽媽把她抱到我面前,她立刻大哭一邊說(shuō)“拜拜”一邊掙脫離開(kāi)媽媽的懷抱.無(wú)奈,由于她的反應(yīng),我們沒(méi)來(lái)得及交談.當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是也許這孩子是怕陌生人吧,那晚下班后我一直在想怎樣去引導(dǎo)她.第二天開(kāi)學(xué)了,她媽媽送她進(jìn)教室后就去上班了.這時(shí),她在教室里不停地大哭,還一直睡在地板上滾來(lái)滾去,任憑我們一次次地哄都沒(méi)用.于是我就決定找她談?wù)?結(jié)果發(fā)現(xiàn)她根本聽(tīng)不懂我的話語(yǔ),她也不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,只會(huì)說(shuō)“拜拜……”,用我們所不能理解的簡(jiǎn)單詞句來(lái)表達(dá).接著更離譜,連上廁所吃飯都不能獨(dú)立完成,那時(shí)我想這不像是一個(gè)孩子來(lái)園焦慮癥的表現(xiàn),加上我之前跟她媽媽通過(guò)電話說(shuō)她已經(jīng)上過(guò)一年的托兒所,她家里人也在新生調(diào)查表上填寫了她各種情況,可也沒(méi)提及她這方面的表現(xiàn)啊.對(duì)整天生活在自己的世界里,自言自語(yǔ),說(shuō)著別人無(wú)法理解的話語(yǔ)的她,是什么原因讓一個(gè)幼小的孩子如此特殊的表現(xiàn)呢?

(二)問(wèn)題的癥結(jié)

為此,我特意約彥彥的媽媽進(jìn)行了訪談,向家長(zhǎng)了解情況.情況是這樣的:在她出生后十二個(gè)月內(nèi)即出現(xiàn)異常行為,經(jīng)檢查是自閉癥,自閉癥的她并不是父母后天的疏忽傷害所造成的.了解了這些情況,我通過(guò)查閱各種資料再加以分析.我們知道,自閉癥傾向的幼兒不會(huì)像正常的幼兒一樣,正常的去玩去參與游戲,只會(huì)獨(dú)自玩耍.況且她的語(yǔ)言表達(dá)能力弱不喜歡和人交往,不喜歡和小朋友接觸,活在自己一個(gè)人的世界里,不主動(dòng)找小朋友玩,別人找她玩時(shí)表現(xiàn)躲避,、反抗,對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng),總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng),自己玩.對(duì)周圍的事不關(guān)心,自己愿意怎樣做就怎樣做,毫無(wú)顧忌,周圍發(fā)生什么事似乎都與她無(wú)關(guān),很難引起她的興趣和注意,目光經(jīng)常變化,不易停留在別人要求她注意的事情上面,她似乎生活在自己的小天地里.另外她的目光不注視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光,平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也飄移不定,看人時(shí)常瞇著眼單著眼,斜視或余光等,很少正視也很少表現(xiàn)微笑,也從不會(huì)和我們打招呼.

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得分享總結(jié)篇十四

一、校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與思考

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級(jí)管理者,，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo),、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策,、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,，統(tǒng)籌全校工作,，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,，并組織,、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),，務(wù)必得到預(yù)期的效果,。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，就要有：時(shí)代的眼光,，社會(huì)的良知;正確的理念,，獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷,。作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事,，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),，會(huì)收到不同的效果,，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,，有時(shí)感到束手無(wú)策,。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決,，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念,，在校園中起著模范表率的作用,，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面,。記得常德一中的校長(zhǎng)何嘵明說(shuō)過(guò),，沒(méi)有當(dāng)6年的校長(zhǎng)不會(huì)是好校長(zhǎng)，當(dāng)幾年校長(zhǎng)新聞到處播,，絕對(duì)是吹牛皮,，要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(zhǎng),?？偟膩?lái)說(shuō)三句話：1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè),、不把教書(shū)當(dāng)討飯的行當(dāng)來(lái)看待;2,、在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。3,、衡量自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值,。 說(shuō)到辦學(xué)理念,，北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是：面向未來(lái);江蘇陽(yáng)四中學(xué)上重本80%,，他們的理念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,，有人議論對(duì)與錯(cuò),，但我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)是對(duì)的，至少他的理念是對(duì)的,，全校老師無(wú)條件的從教,，從實(shí)際看，這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了,，留下來(lái)的都是可以教的學(xué)生,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這些都不做不到的,，也不能做到,。只有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,，培養(yǎng)發(fā)展的教師,，培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生。

在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神,，學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺(tái),，也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評(píng)價(jià)展示在人們面前。

二,、校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展

有人說(shuō),，校長(zhǎng)不是什么東西，校長(zhǎng)沒(méi)有大小,，都有其內(nèi)涵,，看個(gè)案例：地理課上，老師在講臺(tái)上放著一個(gè)地球儀,，校長(zhǎng)在后面聽(tīng)課,，老師在剛上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們：“今天這節(jié)課教室多了個(gè)什么東西啊?”同學(xué)們說(shuō)：“校長(zhǎng)”，老師馬上說(shuō),，不對(duì),。忙解釋說(shuō)，校長(zhǎng)不是個(gè)東西,，然后又馬上改口說(shuō)校長(zhǎng)是個(gè)東西,，從這個(gè)案例中說(shuō)明，當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)不容易,。

過(guò)去,，教師這個(gè)職業(yè)強(qiáng)調(diào)的是奉獻(xiàn)，現(xiàn)在變了,，老師也是人,，在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也要讓自己感受到自己的一點(diǎn)熱,，愛(ài)的最高境界就是奉獻(xiàn)。一個(gè)小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負(fù),，他就用自己的東西分給別人,，

幾次后，那些孩子都依賴了他的東西,，而他當(dāng)然成了孩子王,，人是利益的動(dòng)物，給利益就不是奉獻(xiàn)兩個(gè)字嗎?平常所說(shuō)的毫不利己專門利人那是圣人,，平常人是做不到的,，所以說(shuō)利人利己是常人，損人利己是壞人,，損人損己是怪人,。當(dāng)今社會(huì)流傳著黑狗、白狼,、眼鏡蛇三種人分別指警察,、醫(yī)生、教師,?；实鄣男卵b指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。一次朱容基去拜訪他的老師顧玉秀,，他的老師送給他三句話：“智者無(wú)惑，勇者無(wú)慎,，沉者有信,，忍者無(wú)敵”。

校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo),。辦什么樣的教育，育什么樣的人,，怎樣辦教育,，怎樣育人，老師可以不回答,，但校長(zhǎng)必須回答的問(wèn)題,。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的,，這值得深思!

談到生活教育,，生活的三個(gè)緯度是人生、社會(huì),、自然;人生的三個(gè)緯度是生命,、生存,、生長(zhǎng);人生的三大教育是生命教育、生存教育,、生長(zhǎng)教育,。

做為校長(zhǎng)最基本的智能素養(yǎng)就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強(qiáng)制約束,，文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā),，強(qiáng)制約束被迫被動(dòng)，所以提升教師的高度,，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度,，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái),。

三,、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)

1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)校看校長(zhǎng),。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘,，俯下去能做牛,，耐得住清貧，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷,，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái),，做到思想同心,，事業(yè)同干，做到層層分工,，層層把關(guān),，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,，建立好友誼,。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù),。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力,。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4,、創(chuàng)新改革意識(shí)

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀,、價(jià)值觀,，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀,。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì),。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,，舉步維艱,。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際，不怕困難,，敢于奮斗,，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕?qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

四,、中美教育基礎(chǔ)教育差異

訂發(fā)展的宏觀目標(biāo)和相關(guān)政策,，學(xué)區(qū)則是具體的決策機(jī)構(gòu)，學(xué)校是由懂事會(huì)校長(zhǎng)及家長(zhǎng)委員會(huì)共同組成,。美國(guó)的學(xué)校也是公私共同發(fā)展,，12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校，同時(shí)美國(guó)教育投入占gdp的8%,。

總而言之,，通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé),。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,，轉(zhuǎn)換觀念,，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想,、銳意創(chuàng)新,、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng),、教師的支持,。教師的激發(fā)離不開(kāi)對(duì)他們榮譽(yù)的展示，學(xué)校的生命力離不開(kāi)它的辦學(xué)思想,，教育的振興離不開(kāi)國(guó)家教育政策的支持,。