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校長培訓(xùn)心得分享篇一

一,、理念更新

通過學(xué)習(xí),，我感到校長要實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由行政領(lǐng)導(dǎo)向思想領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變;由上傳下達(dá)被動(dòng)執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變;由片面追求升學(xué)率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變。校長要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，使自己的思維,、見識(shí)能達(dá)到教育發(fā)展的最前沿，以獨(dú)到的教育理念,，獨(dú)特的教育思想,，深厚的教育理論功底以及對(duì)教育活動(dòng)深刻而透徹的理解，創(chuàng)出真正的特色;校長要注重對(duì)學(xué)校實(shí)際的調(diào)查研究,，使自己的腳踏在教育實(shí)際的土地上,。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況,，提出了自己的辦學(xué)理念,、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo)。20xx年12月,，我們學(xué)校順利完成了市特色學(xué)校的驗(yàn)收,，在爭創(chuàng)省特色學(xué)校上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。創(chuàng)省特色學(xué)校必須學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,，必須有先進(jìn)的教育理念做支撐,。先進(jìn)的辦學(xué)理念是一面旗幟，是一種力量,，是一種氣質(zhì),，是一種個(gè)性，是一種氛圍,，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源,。

課程理念：適合學(xué)生的教學(xué)是最好的教學(xué),，適合本校的就是最好的。教育不是工業(yè)制造,，靠機(jī)械加工出統(tǒng)一型號(hào),、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品,，教育應(yīng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤,、水分和溫度,。為此，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國家課程方案,，在開齊開足必修課程的基礎(chǔ)上,，積極創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程,，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì),，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

教學(xué)理念：通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到，知識(shí)浩瀚無邊,，教師不可能去教所有的知識(shí),，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的。把學(xué)習(xí)規(guī)則制定的越細(xì),，教師的課堂控制就越多,，學(xué)生的生成就越少，學(xué)生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間,，失去選擇,、判斷、思考的自由,。為此,，學(xué)校要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法,，在學(xué)校層面大膽探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師業(yè)績科學(xué)評(píng)價(jià)的新方法,，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展;創(chuàng)新培養(yǎng)模式,，深化課程、教材,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式的改革,，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一,、因材施教,，建立科學(xué)多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式;注重實(shí)施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路,，努力辦出特色辦出水平,，全面提升辦學(xué)水平與育人質(zhì)量。

制度理念：我們要加強(qiáng)建立健全教育質(zhì)量的保障體系,，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上,。校長有責(zé)任建立起學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制,，沒有實(shí)效的事堅(jiān)決不做;可做可不做的事，盡量不做;對(duì)學(xué)校教育發(fā)展有利的事,，一旦決策,，一定堅(jiān)持做好。學(xué)校要明確自己的責(zé)任,、權(quán)利和義務(wù),，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制。要依法制訂自己的辦學(xué)章程,，形成完善的規(guī)章制度體系,，做到依法、按章辦學(xué),。要形成決策,、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運(yùn)行機(jī)制,，充分發(fā)揮教職工的主體作用,，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)決策,、民主管理,，有效實(shí)施校本管理，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力,，大力提升辦學(xué)績效,。

文化理念：制度只能解決重復(fù)的問題，制度只能解決人們能夠做得到的問題,，制度只能解決統(tǒng)一性的問題,，制度只能解決自覺人的問題，制度只能解決不能改變的問題，制度只能解決行動(dòng)問題,，制度不能解決管理的全部問題,。學(xué)校管理中比制度更重要的是什么?學(xué)校文化建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ),，提高學(xué)生的審美水平;有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，提高學(xué)生道德素養(yǎng);有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。學(xué)校教育不單純是知識(shí)的簡單傳授,，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)貌,，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高,。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過程,，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程,，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。我們學(xué)校根據(jù)自身的定位,、文化背景和文化資源,，提出辦學(xué)目標(biāo)，確立辦學(xué)思想,，形成自己的辦學(xué)理念,，并貫穿于辦學(xué)全過程中，貫穿于課程設(shè)置之中,，貫穿于教育教學(xué)全過程中,，成為全校師生共同的價(jià)值追求。

教研理念：目前,，教師的科研意識(shí)不強(qiáng)是普遍問題,，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動(dòng)的參與,。如果把教師的科研意識(shí)放在整個(gè)學(xué)校的教科研氛圍中加以引領(lǐng),，讓他們處于一個(gè)人人研究、人人改革的環(huán)境中,，想不做也不可能了,。因此，學(xué)校要著力營造濃厚的教科研氣氛,，堅(jiān)持人人都能參與,、人人都能有成果的原則，鼓勵(lì)冒尖,、促進(jìn)變化,。在評(píng)估內(nèi)容上考慮教師間的年齡、基礎(chǔ)、水平等差異,，凡能體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)提升的方面均列入評(píng)估范圍,，如公開課執(zhí)教、撰寫教學(xué)論文,、課題研究,、讀書研修、參與教研交流等項(xiàng)目,，教師在特長的充分發(fā)揮中體驗(yàn)到成功的幸福,。針對(duì)教師發(fā)展需要，組織開發(fā)以教學(xué)實(shí)際問題為核心的培訓(xùn)課程,，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，努力提升教師隊(duì)伍的整體水平。要加強(qiáng)教研組建設(shè),，完善以課例或案例為載體,，以自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度,，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)把問題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教學(xué)實(shí)際問題中,，不斷更新育人理念,，改進(jìn)行為方式，提升專業(yè)能力,，更好地適應(yīng)課程改革的要求,，以更加彰顯教師的專業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。

校長既要正確把握辦學(xué)方向,，規(guī)劃辦學(xué)目標(biāo),，領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)改革,，又要懂得教育,、教學(xué)的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律,，還要懂得知識(shí)分子政策及特點(diǎn),，善于引導(dǎo)全體教師教書育人。

二,、善于管理

做好校長,，管理是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要我們?cè)诠ぷ髦辛⒆銓?shí)際,，深入研究,，并在繼承、借鑒、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新,。在管理工作方面,，制約機(jī)制要密不透風(fēng)，規(guī)章制度周全;激勵(lì)機(jī)制要疏可走馬,，給大家發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間,。在執(zhí)行制約機(jī)制時(shí)，金剛怒目,，敢于管;在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)則菩薩慈眉,，善于獎(jiǎng)。在大是大非問題上堅(jiān)持原則,，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上善于變通,。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。管理創(chuàng)新中,，其關(guān)鍵因素是管理理念,，它指導(dǎo)著管理的實(shí)踐，貫穿在管理過程的始終,。

校長抓工作,，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均應(yīng)放在兩頭。一頭是事前出思路,、做計(jì)劃、定目標(biāo);另一頭就是要求必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)事后檢查抓落實(shí),，因?yàn)楣磐駚?，有頭無尾、虎頭蛇尾的事情實(shí)在太多了,。奮始怠終,，修業(yè)之賊;抓而不實(shí)，等于不抓,。抓落實(shí),，具體的事情放手讓各部門的同志去做，校長自己的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實(shí),。

現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長,，魏書生校長在講座提到：人要有儒家的思想，哲學(xué)的視覺,，人性的光輝,，求真求美，博覽群書,，守住心靈的快樂,，校長的智慧來源于學(xué)識(shí)，具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，校長要有淵深的學(xué)識(shí),，清明的才智,，通達(dá)的情性，寬廣的胸懷,，高資的教養(yǎng),。掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí),，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù),、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，明白自身和學(xué)校的天時(shí),、地利與人和等因素,。了解學(xué)校各個(gè)部門的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo),。

校長要實(shí)施集體領(lǐng)導(dǎo),，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)校中構(gòu)建一種團(tuán)結(jié),、和諧,、合作、寬松,、上進(jìn)的濃厚氛圍,。合作精神是一個(gè)組織形成強(qiáng)大的凝聚力從而增強(qiáng)核心競爭力的一個(gè)關(guān)鍵因素。在學(xué)校中校長首先要有與每一個(gè)教職工合作的強(qiáng)烈意愿,，并且努力營造團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍和秩序,，進(jìn)而培養(yǎng)形成團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)教師之間互助,、合作和共享,，形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系,。因?yàn)閺V大教師是學(xué)校的辦學(xué)主體,，全面提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量重在教師;教師是素質(zhì)教育的最直接的組織者、實(shí)施者,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育重在教師,。校長要大力加強(qiáng)師德建設(shè)，積極改進(jìn)和完善教師激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系,，完善學(xué)校組織文化,，促進(jìn)廣大教師愛崗敬業(yè),，積極參與教育教學(xué)改革,，潛心鉆研教研教學(xué)業(yè)務(wù)，全面提升教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng),。校長管理要意識(shí)到：教師第一，學(xué)生第二,，校長第三,。人文關(guān)懷性高的學(xué)校，教師團(tuán)隊(duì)凝聚力更強(qiáng),，校長指揮效率更高,。

校長要激勵(lì)教師樂于奉獻(xiàn)，必須在滿足教師精神需求的同時(shí),，也滿足他們的物質(zhì)需求,，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。校長在指揮教育工作的同時(shí),，要拿出精力為全體教師謀福利,，努力提高教師們的經(jīng)濟(jì)、生活待遇,。

校長不能坐而論道,，關(guān)鍵是要積極的行動(dòng)起來，進(jìn)行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。只要行動(dòng),，就有收獲!在行動(dòng)中，在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會(huì)使校長的智慧更加完善和豐富,，也就是變得更加智慧,。校長要勇于突破自我，敢為人先?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展一日千里,，辦學(xué)競爭也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步,，都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了,，加之信息時(shí)代,，信息和方法的傳播快速，所以,，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校,，才能使自己立于不敗之地。創(chuàng)新會(huì)使校長更加智慧!

校長要抓好教學(xué)常規(guī)管理,。學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理,，把常規(guī)管理抓實(shí)、抓細(xì)就一定能提升學(xué)校競爭力,。校長要做到六少六多：少帶課,，多聽課;少坐自己辦公室,，多進(jìn)教室辦公室;少開大會(huì)，多開小會(huì);少看最高分,，多看最低分;少看優(yōu)秀率,，多看及格率;少看升學(xué)率，多看上升率,。

校長要帶領(lǐng)學(xué)校建立良好的與家長,、社會(huì)溝通機(jī)制，更好的調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與學(xué)校教育的積極性,，有效整合社會(huì)資源為教育資源,。

三、自我修煉

校長作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理者,，責(zé)任重大,，從教育方針的落實(shí)、辦學(xué)理念的確定,，到教師隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)生健康成長、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化,、辦學(xué)條件改善,、課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)、評(píng)價(jià)方式改革等等,，都需要校長潛心思考,，全力投入。特殊的崗位要求校長必須懂教育,、善管理,，必須是行家里手。一個(gè)稱職的校長,，既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng),，又要具備慧眼識(shí)才、知人善用的能力;既要有真才實(shí)學(xué),，又要有寬闊的胸襟和氣度,。校長只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì),，努力成為教育家,，才能抓好教育、管好教育,，學(xué)校才有前途,，教育才有希望。

校長要樂于學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),，學(xué)以致用,。不斷學(xué)習(xí)的校長，才能適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要,，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書,。善于學(xué)習(xí)的人是一個(gè)善于思考的人,，一個(gè)善于感悟的人。悟性能使人在接觸書本知識(shí)以及生活知識(shí)的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵,，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來,，形成自己的新的思路和方法。

校長要癡情于教育事業(yè),，以萬分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作,。有強(qiáng)烈的事業(yè)之心和教育情結(jié)，是校長做好工作的真正思想基礎(chǔ),。如果一個(gè)校長,，看重的是校長的職位，當(dāng)了校長后就有了權(quán)力快感,，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威,，喜好施加絕對(duì)的個(gè)人意志，這樣的校長終究是平庸的,。校長純正的心靈,、崇高的品行、優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì),，尊重人,、依靠人、愛護(hù)人,、發(fā)展人的真誠行為等,，會(huì)使校長產(chǎn)生無窮的力量，更重要的是可以使全體團(tuán)隊(duì)成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干,，并且形成團(tuán)體合力,，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。

校長應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì),。校長的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標(biāo)和清晰的思路，并且具有把這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職工共識(shí)的能力,。校長的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先,，校長應(yīng)該具有親和力。其次,，校長應(yīng)具有較好的溝通技能,。溝通應(yīng)“揚(yáng)人之長,，念人之功，諒人之難,，幫人之過”,。校長必須做到堅(jiān)持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校文化的主流,。面對(duì)成績時(shí),，校長要能做到分享而非獨(dú)享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

校長要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考,。思考是最好的老師，思考是成就的過程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決,，思考會(huì)使人頓然耳目一新,。在思考之中，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn);在思考之中,，方案就會(huì)得到補(bǔ)充完善;在思考之中,，就會(huì)得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是校長成功的法寶,。出色的領(lǐng)導(dǎo)者往往是善于思考的,，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價(jià)值理念上的缺陷和不足,，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升,。校長的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。在管理學(xué)校的過程中,，校長只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為,，才能治理好學(xué)校。

校長要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣,，在反思中不斷成長和發(fā)展,。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣，也是一種很實(shí)用的行動(dòng)研究方法,。一個(gè)人,，只有善于反思，經(jīng)常反思,，才能不斷進(jìn)步,，不斷發(fā)展。有反思習(xí)慣的人,，一定會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法和策略,，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化,，更加系統(tǒng),，更加科學(xué),，更加有效。

校長要具有高尚道德情操,，在工作中應(yīng)做到：多些理解,，少點(diǎn)指責(zé)。多些鼓勵(lì),，少點(diǎn)埋怨,。多些服務(wù)，少點(diǎn)推諉,。多些欣賞,，少點(diǎn)苛求。多些溝通,，少點(diǎn)武斷,。多些平等，少點(diǎn)架子,。多些微笑,，少點(diǎn)臉色。多些關(guān)愛,，少點(diǎn)淡漠,。多些合作，少點(diǎn)說教,。多些誠意,，少點(diǎn)心計(jì)。多些傾聽,，少點(diǎn)厭煩,。多些激勵(lì)，少點(diǎn)刺激,。多些投入,，少點(diǎn)應(yīng)付。

我相信,，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念,、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校,。這是我今后努力的目標(biāo),。

校長培訓(xùn)心得分享篇二

參加了云南省教干中心組織的校長任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此,，我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力,，而且聆聽了知名專家的專題報(bào)告，實(shí)地參觀了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張,，但我收獲頗豐。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)>心得體會(huì),。

一,、理論與實(shí)踐相結(jié)合豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念 隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了龍主任,、陳老師等幾位教授和專家的專題講座,，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中,，有激動(dòng)也有感動(dòng),，對(duì)我啟發(fā)很大，開闊了視野,，提高了認(rèn)識(shí),。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少教育理念,。講座涉及到學(xué)校管理,、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育,、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì),、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通,、依法治校等方面,，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典,、談心交心,，無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來,，環(huán)環(huán)相扣,，給人啟迪，促人反省,，震撼人心,。既氣勢磅礴，恢弘大度,，又緊扣實(shí)際,，細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采,，又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界,，拓寬了思維，明確了使命。

二,、聆聽專家講座,，提升辦學(xué)思想。

學(xué)習(xí)期間,，我們先后聆聽了龍主任,、及來自各校校長專家的專題報(bào)告，讓我們更加明確了校長角色的定位,，校長只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,，才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展,。作為來自農(nóng)村學(xué)校的一名校長,，學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏，一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展,，因此,，凡事我大多親力親為，事務(wù)繁忙,，甚至不分工作的主次,，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生,。聽了專家的專題報(bào)告,，使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力，校長不能把時(shí)間用于處理日?，嵤?，而是應(yīng)研究辦學(xué)理念，校長要修煉自己的溝通能力,，打造高效的團(tuán)隊(duì),，發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力，幫助他人成功,。很多專家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色,，給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處,，他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),，自己收獲著思想與理念,，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神,、兼容并包的辦學(xué)思想,、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生,。

三、實(shí)地參觀考察,，感受辦學(xué)特色,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,，即在聆聽專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上,，我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)云南省玉溪、紅河,、建水,、等地一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察，看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象,，每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,，覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外,，走進(jìn)課堂,，看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽光大課間，師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng),，校園里充滿了青春的活力;課間十分,，同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表.》，才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),，教研組集體備課等,，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練,，要想凸顯學(xué)校特色,，提升學(xué)校的競爭力，就要提升內(nèi)涵,，需要整體規(guī)劃,，要從細(xì)處入手，通過細(xì)節(jié)求實(shí)效,。各所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念,，豐富的學(xué)校內(nèi)涵,，鮮明的辦學(xué)特色，高效的管理模式都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思,，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。

四,、同行切磋交流,，碰撞思維火花。

參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來自臨滄,、普洱市各個(gè)學(xué)校的校長或者副校長,，有兩市名校的校長，也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的,，有城市學(xué)校的校長,，也有農(nóng)村的;有小學(xué)的，也有初中的,。平時(shí)大家工作都比較繁忙,，很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。這次,，市教育局的領(lǐng)導(dǎo)組織的研修培訓(xùn)班,，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái)，短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間,，彼此間建立了友誼,，成為了好朋友;更重要的是，大家來自不同的學(xué)校,，學(xué)習(xí)之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),，通過切磋交流，不時(shí)碰撞出思維的火花,。

五,、收獲和感悟

通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者,，校長要做文化人,，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng) 新的人,，以人為本抓管理,，營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍,，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,。

(一)校長要做善于學(xué)習(xí)者,，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力,。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì),、開拓進(jìn)取的校長,，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思,，為學(xué)校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟,，引領(lǐng)凝聚教師群體,。而要做好這些工作，校長必須勤于學(xué)習(xí),，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)課程改革理論,，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？磿x報(bào)學(xué)習(xí),，聽課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí),。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí),，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,，營造學(xué)習(xí)氣氛,，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

(二) 校長要做文化人,，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué),。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面,，更整體,，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用,。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理,，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人,。

首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者,，校長必須要成為思想者,。校長對(duì)學(xué)校，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo),。其次校長不僅要成為思想者,，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長交流,，才會(huì)使校長的思想不斷豐富,，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長要成為能研究的人,。文化人是研究者,，校長要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問來做,。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,，在工作狀 態(tài)中研究。

(三)校長要做有情有智有責(zé)任的人

有情,。校長要懷有感恩的心對(duì)待教師,。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長當(dāng)回事,，校長屬于學(xué)校,，屬于教師，我們之所以成為校長是因?yàn)橛辛私處?。校長要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧,，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事,。

有智,。校長要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,，把教師放在適合他個(gè)人成長的崗位上,，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想,。用最大的寬容,，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人,，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力,。 有責(zé)任。校長要知人善用,，勇于承擔(dān)責(zé)任,。學(xué)校中層是將校長辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器,。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過程進(jìn)行指導(dǎo),，另一方面允許他們出差錯(cuò),，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長要有勇氣承擔(dān)。

(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人

校長要不斷更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價(jià)值觀,，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀,、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì),。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際,，不怕困難,，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕?qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo),，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,， 為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,，讓家長放心,，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),，勤勞樸實(shí)的合格人才,。

(五)校長必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”，以人為本抓管理,。校長要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆,，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀,，總攬不獨(dú)攬,，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任,，不猜疑,，要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心,，與人為善,，但要有原則性，做到大事講原則,，小事講風(fēng)格,。一個(gè)稱職的校長，不應(yīng)成為全校做事最多的人,，而應(yīng)成為全校做事最精的人,，使自己的管理更高效。校長應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理,、分級(jí)負(fù)責(zé),。只有這樣，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性,，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果,。

總而言之，通過培訓(xùn),，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力,，提高了認(rèn)識(shí)，明確辦學(xué)思想,、辦學(xué)理念,，是校長成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,，轉(zhuǎn)換觀念,，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開校長的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作,。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力,，為營造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校,，真正為每一位孩子的幸福人生奠基,。

校長培訓(xùn)心得分享篇三

20xx年2月18日到19日我有幸參加xx縣教育局組織的校長培訓(xùn)，本人通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理,、禮儀教育,、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。

聽了專家和名校長的講座,，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí),。

一、做一名專家型校長,，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū),。

管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學(xué)生的健康成長,。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作,，只注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的心理和生理特征,，把孩子當(dāng)成出成績的機(jī)器,，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長,。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,，成績是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù),。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全,、健康、快樂成長的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想,、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí),、能力,、情感都能快速增長的地方。

因此,，作為校長一定要明白“學(xué)校如果不抓成績不是學(xué)校,，只抓成績辦不好學(xué)校”的道理,。把學(xué)校建成精神特區(qū),，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè),，抵御外來不良思想影響,，營造積極進(jìn)取,，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營造校園小氛圍,，必須滿足教師的精神追求,，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力,，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系,，充滿激情的工作環(huán)境,。校長要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷,。

學(xué)校要全員發(fā)動(dòng),，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念,。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中,，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式,，促進(jìn)青年教師成長,。 深入開展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹立學(xué)生的自信,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，變講堂為學(xué)堂,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

激情是一種昂揚(yáng)的,、積極的心態(tài),，它可以提升自信，激發(fā)靈感,，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能,，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校,。要建設(shè)名校,，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情,，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍,，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越,。

二,、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià),。

作為校長一定要深入教學(xué)第一線,，脫離教學(xué)第一線的校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長,，但一個(gè)好校長一定要是一個(gè)好教師,。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績來說話,，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師,，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師起組織，引導(dǎo),、參與的作用,。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩,，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng),，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,，教育觀念的轉(zhuǎn)變,。

三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源,。

點(diǎn)燃教師的激情,，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長的職責(zé)之一。那么,，要點(diǎn)燃教師激情,，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果,。因?yàn)榻處煹某砷L一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的認(rèn)可,，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休,，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師,，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己,。

只要我們善于學(xué)習(xí),，敢于借鑒，勇于探索,，大膽創(chuàng)新,，可借他山之石，讓我山之石也成玉,。

五,、校長要樹立以下幾種意識(shí)

1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)校看校長,。校長要善于學(xué)習(xí),，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。要當(dāng)好一名校長,，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征,。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘,，俯下去能做牛,，耐得住清貧，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不拆臺(tái),，做到思想同心,，事業(yè)同干，做到層層分工,，層層把關(guān),，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,，建立好友誼,。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù),。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力,。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高校長的管理水平。

4,、創(chuàng)新改革意識(shí)

校長要不斷更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀,、價(jià)值觀,，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀,。以科研為先導(dǎo),，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱。

校長培訓(xùn)心得分享篇四

7月10日至11日,，我有幸參加了聊城市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn),，一天半的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí),。聽取了市教育局徐局長的重要講話,，學(xué)習(xí)了馮明才主任對(duì)市教育局文件的解讀，領(lǐng)略了莘縣教育局的3+1工程,、東昌府區(qū)教育局的1168工程,，欣賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法,，聆聽了南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清校長的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我受益匪淺,。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng),，明確了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng),。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多,，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

1,、校長要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣,、耐得住平淡,、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想,，率先垂范,。

五里行知小學(xué)校長楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學(xué)術(shù)報(bào)告，讓我為之深深動(dòng)容,。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際,，申請(qǐng)到偏遠(yuǎn)而艱苦的農(nóng)村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想，并號(hào)召同學(xué)與他一起去追逐理想,。當(dāng)時(shí)許多人不理解他,，甚至說他出風(fēng)頭。但是,，他到村小去了,，去得堅(jiān)決而義無反顧。之后的困難可想而知,，期間他也面臨幾次更好的,、能夠讓我們怦然而動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是他還是選擇了自己的理想,，用自己的勤勉與無私,，影響并帶動(dòng)了一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，他,、他們成功了,。他的成功無不說明一名校長必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，朝著自己的理想努力,、努力,、再努力，就一定能夠成功,。

2,、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng),。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展,。

馮主任對(duì)校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者,、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師,、實(shí)干家,、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底,，更讓我知道了這種源自校長有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在,。正是因?yàn)樾ｉL擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力,，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求,。

3、校長的自主,、合作,、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作,、探究的第一步,。

我原來單純的認(rèn)為自主、合作,、探究意識(shí)只是在教學(xué)過程中老師應(yīng)該注意的,。其實(shí)不然，自主,、合作,、探究意識(shí)應(yīng)該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動(dòng)的應(yīng)用到日常工作之中,。校長自己這樣做了,，自主、合作,、探究意識(shí)就會(huì)有機(jī)的遷移到老師的工作實(shí)踐中,，遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。

1,、以人為本,，提升管理實(shí)效

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚,，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容,、理解、尊重,、信任,。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念,，那就是以人為本做服務(wù)。

徐局長的重要講話使我意思到了堅(jiān)持教師第一,，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái),。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念,。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展,。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,，一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),，提高教師的自我價(jià)值,，增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,，增加了管理的透明度與可信度,，增強(qiáng)了認(rèn)同,，使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,，使每個(gè)教職工明確到了人的成長,，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的,，榮辱與共的,，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人,。

互相尊重，培養(yǎng)學(xué)校的人文精神,。山不在高,，有仙則名，水不在深,，有龍則靈,，學(xué)校獨(dú)特的人文精神就是山之仙，就是水之龍,。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo),，那就是培養(yǎng)人文精神，就要努力營造一個(gè)平等,、團(tuán)結(jié),、尊重、寬容的組織氛圍,，在他們的管理中,，體現(xiàn)了校長對(duì)老師的人文關(guān)懷,，人心換人心，換來的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍,。

每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明,，我們辛苦著，但我們快樂著,。在學(xué)校管理中,，校長努力營造一個(gè)尊重的環(huán)境，學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧,、寬松的環(huán)境,，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作,，從上而下的成員都做到了自己管理好自己,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。

2,、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

教育需要?jiǎng)?chuàng)新,，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說,，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力,。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì),，校長首先要成為一個(gè)愛讀書的人,。徐局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),，抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí),，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí),，抓讀書活動(dòng),、大力開展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù),，方式,，優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié),、提煉,，沒有上升到一定的高度認(rèn)識(shí)，沒有找到它的理論依據(jù),，也沒有把它當(dāng)成是管理藝術(shù),，原因是什么?就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐，但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的,，也沒有通過反思形成理論,。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，校長必須學(xué)習(xí)提高,，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持,。校長要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí),，那我們的眼界大開了。

3,、規(guī)劃學(xué)校,，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。

我們校長不能說不敬業(yè),，不能說不務(wù)實(shí),。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里,，事無巨細(xì)，整日操勞,，但學(xué)校卻不見大的起色,。究其原因，就是對(duì)學(xué)校缺少規(guī)劃,。楊瑞清校長的報(bào)告給我們的啟示是,，做為一名校長，對(duì)國家的教育發(fā)展要有明晰的了解,，對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開闊的規(guī)劃,。并讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規(guī)劃,，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景,。

首先認(rèn)清形勢，立足長遠(yuǎn),。在貫徹全國教育工作會(huì)議精神,，深化教育改革之際，我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機(jī)遇,。我們要從發(fā)展的長遠(yuǎn)出發(fā),，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī),，大膽創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長遠(yuǎn),，以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作,。

其次要辦好教育，校長是關(guān)鍵,。要做一位成功的校長,，要始終以教職工為本，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要?jiǎng)?wù),，和師生員工們和睦相處,，相互理解，相互信任,，用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度,，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前,，不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn),。校長不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命,，是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境,、創(chuàng)造佳績、譜寫教育的新篇章,。

再次,，要樹立好辦大教育的理念。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要,，作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀,，以分?jǐn)?shù)的高低來反映成績。我們要始終堅(jiān)持以人為本面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

第四，要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),。在辦學(xué)設(shè)施上,，我們要積極爭取上級(jí)教育行政主管部門的支持，抓住契機(jī),，努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備,，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

最后,，要實(shí)事求是,、開拓創(chuàng)新。學(xué)校的工作主要是由教育,、教學(xué),、教研和后勤工作組成，在教學(xué)方面，必切實(shí)更新教育理念,，完善教學(xué)方法,，引進(jìn)來，走出去,，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線;在德育工作方面,，要以人為本，以德治校,，把師德,、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本;在教研工作方面，要強(qiáng)化教研隊(duì)伍,，加大教研投入,，重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化;在后勤方面，要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機(jī)制,，整合資源,、強(qiáng)化服務(wù)、實(shí)現(xiàn)保障,。

總之,，短短的的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取知識(shí)很多,，也拓寬了視野,，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，“理念”是前提,，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ),、“敬業(yè)”是根本,，“進(jìn)取”是源泉,。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展,，都具有巨大的促進(jìn)作用,。

校長培訓(xùn)心得分享篇五

學(xué)前特殊兒童教育轉(zhuǎn)介是特教工作者在實(shí)行融合教育以來不斷探討和實(shí)踐的課題,并在實(shí)踐中力求達(dá)到為特殊兒童提供適合他們的教育機(jī)構(gòu)、教育內(nèi)容和形式的目的,。自閉癥幼兒是特殊兒童中的一個(gè)群體,他們的早期干預(yù)和教育轉(zhuǎn)介成為特殊教育的理論和實(shí)踐研究領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn),特別是北京市率先在18個(gè)普通幼兒園建立了特殊兒童學(xué)前教育示范基地,為特殊兒童的融合教育提供了必要條件,。在幫助自閉癥幼兒從早期療育中心(以下簡稱早療中心)轉(zhuǎn)入幼兒園學(xué)習(xí)生活的過程中,還存在一些需要改進(jìn)的問題。結(jié)合在早期療育機(jī)構(gòu)觀察到的幾例自閉癥幼兒轉(zhuǎn)園的經(jīng)歷,研究者分析和總結(jié)目前普通幼兒園中自閉癥幼兒教育存在的問題,并提出相應(yīng)建議,。

1,、普通幼兒園對(duì)接納自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)和專業(yè)準(zhǔn)備不足1.1對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)不足普通幼兒園的老師常常會(huì)認(rèn)為自閉癥兒童的表現(xiàn)是脾氣古怪、不合群或發(fā)育遲緩,。有些幼兒園的老師甚至?xí)诩议L咨詢時(shí)直截了當(dāng)?shù)鼐芙^:“您的孩子不適合上這個(gè)幼兒園”,。老師的話導(dǎo)致部分家長為了讓自閉癥的孩子能夠順利入園而隱瞞孩子的真實(shí)情況。有的幼兒園老師雖然聽說過自閉癥,但由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)或者幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,所以面對(duì)自閉癥兒童出現(xiàn)的種種狀況也沒有適當(dāng)?shù)奶幚聿呗?也不知該如何在組織活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)對(duì)自閉癥兒童的個(gè)別化、正?；冉逃瓌t,更有老師常常抱怨:“為什么這個(gè)孩子在我的班上,為什么我這么倒霉?”等等,。

1.2 專業(yè)知識(shí)技能準(zhǔn)備不足有一名上幼兒園的自閉癥小男孩出現(xiàn)了掀小女孩裙子的行為,孩子的媽媽緊張的不得了。雖然早療中心的老師幫忙想了很多辦法,但最后家長還是決定暫時(shí)不去幼兒園,。因?yàn)樗龘?dān)心老師不接受,會(huì)反感孩子的行為,從而引發(fā)更嚴(yán)重的行為問題,。由于幼兒園的老師多數(shù)未接受特殊教育的專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn),無法接受和理解自閉癥幼兒的行為表現(xiàn),也不了解他們的需要,導(dǎo)致無法解決自閉癥幼兒的行為問題,更談不上設(shè)法促進(jìn)他們的發(fā)展。去普通幼兒園參加半日活動(dòng)的自閉癥幼兒的家長反映,如果幼兒園有活動(dòng),幾個(gè)自閉癥的孩子就會(huì)離開教室被送到專門的老師那去看護(hù)或者送去傳達(dá)室更有甚者老師會(huì)要求自閉癥幼兒家長在活動(dòng)那天不要帶孩子來幼兒園,。還有的家長反映:“我的孩子沒有語言,能力很差,但是照樣上了兩年幼兒園,。他在幼兒園里可以隨意走動(dòng),到處溜達(dá)?！边@時(shí)幼兒園老師所采取的就是聽之任之的態(tài)度,只要自閉癥孩子安全不出問題就行,。如此“放羊式”的教育必然導(dǎo)致錯(cuò)過自閉癥幼兒早期干預(yù)的大好時(shí)機(jī)。

2,、家長認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

自閉癥幼兒家長對(duì)孩子進(jìn)入幼兒園接受教育抱有想當(dāng)然的期望部分自閉癥兒童的家長不了解正常兒童的成長規(guī)律,所以在嬰幼兒期孩子身心發(fā)展停滯或退縮的折線型發(fā)展過程不能及時(shí)覺察或引起重視,。有的家長認(rèn)為自閉癥是一種病,有辦法可以治好。所以通常不能對(duì)孩子保持真實(shí)而適當(dāng)?shù)钠诖?他們認(rèn)為孩子只是比同齡的正常兒童發(fā)展稍慢一些而已,只要努力的彌補(bǔ)不足之處就可以趕上正常的孩子,。有相當(dāng)一部分家長認(rèn)為只要自閉癥的孩子進(jìn)入正常幼兒園自然就會(huì)模仿正常兒童的行為,從而提高社交能力,變得不再自閉了,。所以家長往往會(huì)在自認(rèn)為準(zhǔn)備很充足的情況下把孩子送去正常幼兒園而不考慮孩子的接受、適應(yīng)情況等,。他們往往只想到“我的孩子也要像其他孩子一樣上幼兒園”,而不去想孩子應(yīng)該怎樣上幼兒園才更有幫助,更有意義,。實(shí)際上這種情況只能稱之為形式上的進(jìn)入幼兒園了,對(duì)自閉癥幼兒的身心發(fā)展并沒有太多的實(shí)際作用。

自閉癥幼兒家長與幼兒園的溝通不足自閉癥幼兒家長大都希望自己的孩子也能到幼兒園學(xué)習(xí)生活,害怕由于孩子的特殊表現(xiàn)被拒之門外,盡量隱瞞孩子的真實(shí)情況,孩子入園后,幼兒園老師會(huì)對(duì)這些特殊表現(xiàn)措手不及,無法為孩子提供一個(gè)有準(zhǔn)備的適應(yīng)環(huán)境和過程,。在這種心態(tài)下,自閉癥幼兒家長還可能不敢在教育訓(xùn)練等方面提出建議,。幼兒園在教育孩子的過程中重視“家園共育”的氛圍,而特殊幼兒的教育和訓(xùn)練更需要來自各方面的支持和參與。自閉癥家長的配合和參與會(huì)更有利于孩子的康復(fù)和發(fā)展,。在來自幼兒園老師的鼓勵(lì)和支持下,自閉癥家長才能放松心態(tài),積極參與,。

2.3 普通幼兒的家長對(duì)自閉癥兒童進(jìn)入班級(jí)的態(tài)度消極因?yàn)槠胀ㄈ藢?duì)自閉癥的了解很少,所以普通幼兒的家長不太容易接納、理解自閉癥幼兒的怪異行為,會(huì)有種種擔(dān)心,擔(dān)心自閉癥幼兒會(huì)對(duì)自己的孩子產(chǎn)生負(fù)面的影響;擔(dān)心自己的孩子會(huì)學(xué)習(xí)自閉癥幼兒不好的行為,。通常會(huì)想:“這個(gè)孩子這么大喊大叫的,我家寶寶會(huì)不會(huì)向他學(xué)呀?”,、“橫沖直撞的,別撞了我們的孩子!”、“我們交了這么多錢就是為了讓孩子接受最好的教育,他不應(yīng)該和我們的孩子在一起”等等,。因此正常兒童的家長對(duì)自閉癥兒童的在普通幼兒園接受教育往往持有排斥的態(tài)度,。

3、建議

3.1 給家長的建議:

(1) 在進(jìn)入幼兒園之前做好前備工作,不要操之過急,。如:了解幼兒園的辦學(xué)理念,、人文環(huán)境、園長及老師對(duì)自閉癥兒童的了解以及接納程度,、幼兒園在個(gè)別化教育上的開展程度等等,。

校長培訓(xùn)心得分享篇六

參加此次校長培訓(xùn),，令我耳目一新，深受啟發(fā),，收獲很大,，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話,。校長要善于轉(zhuǎn)換角色，要有獨(dú)特的辦學(xué)理念,，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,，拓寬了思維,，明確了使命。這次培訓(xùn)我的體會(huì)如下：

校長是學(xué)校工作的多面手,。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級(jí)管理者，更是是學(xué)科帶頭人,，教師的勤務(wù)員,。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?。校長的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,。校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),，其次才是行政管理。因此,，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,，用先進(jìn)的教育理念去影響,、帶動(dòng)教師,，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,，更是學(xué)校品牌的意義所在,。

要當(dāng)好一名校長,，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最好的導(dǎo)師,，不學(xué)習(xí)是落后的象征,。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，作刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

要當(dāng)好一名校長,，其次就要當(dāng)好“班長”,，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍,。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘,，俯下去能做牛,，耐得住清貧，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不撤臺(tái),，做到思想同心，事業(yè)同干,，做到層層分工,，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé),。

把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題;二是班子團(tuán)結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題,。校長要公道正派，不搞小圈子,，用自己的人格力量去帶好班子,，去影響班子。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味,，少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,，少一點(diǎn)空洞說教。尊重,、信任班子的每一個(gè)成員,，讓他去想辦法,、出思路，遵循現(xiàn)在是同事,，永遠(yuǎn)是朋友的理念,，從各方面關(guān)心好每一位教師，建立好友誼,。

要當(dāng)好一名校長,，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發(fā)展觀念,、人才觀念,、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念,、競爭觀念;六種意識(shí)：政治意識(shí),、大局意識(shí)、公共意識(shí),、特色意識(shí),、未來意識(shí)、育人意識(shí);弘揚(yáng)兩種精神：奉獻(xiàn)精神,、貢獻(xiàn)精神,。

要當(dāng)好一名校長，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái),，精心謀事,，在想干事、會(huì)干事上下功夫,。事無俱細(xì),，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走,。在事業(yè)上要用心,、用力、用德,。工作中要做到三多：就是多記他人的好處,，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私,、不猜疑,、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍,。俗話說：流水不腐,，戶樞不蠹,，不滿足現(xiàn)狀,，能為學(xué)校提供活力,，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力,，積聚智力,，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,，只要有利于學(xué)校的發(fā)展,，作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔,，非原則性問題采用避雷針效應(yīng),。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全,，有操作性,、實(shí)效性、易被師生采納,。

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,。有人這樣說過“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命,。”,，教師職業(yè)具有像醫(yī)生,、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！?/p>

“先有名師,，才有名校”,。作為一名校長,，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書,、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,，作為教師,，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著,、教育文章,。正如培根說的：讀史使人明智,，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍,、讀書條件,，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,，行成于思?xì)c隨,，沒有反思，人生是盲目的,，教育亦然,。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例,，如上網(wǎng)交流,，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長,。

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競爭力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的三點(diǎn)要求：

1,、目標(biāo)定位：作為一名校長,，首先必須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)所在地的總?cè)丝凇W(xué)齡人口,，從而制定短期,、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備,，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo),。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差,，針對(duì)這種情況提出“扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣”的教育,。開學(xué)一個(gè)多月以來，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，教師教書育人的積極性,、主動(dòng)性空前高漲，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制,，學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn),。

2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學(xué)的"發(fā)展觀",、正確的"人才觀",，全面理性的"育人觀"。無論是大會(huì)還是小會(huì),，讓他深存于教師;掌握主線,，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點(diǎn);改變?cè)鲩L方式,，分析各位教師的潛力,，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理,，嚴(yán)格管理,，用規(guī)章、用情感管人,。

3,、管理策略：管理的四個(gè)結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合,、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合,、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合,。

(1)人事管理:調(diào)整激勵(lì)機(jī)制,。我所在的學(xué)校，據(jù)了解曾經(jīng)存在著“干與不干一個(gè)樣,，干多干少一個(gè)樣,，干好干壞一個(gè)樣”的問題,。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討,，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定了《月績效工資分配方案》,、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等,。由于激勵(lì)機(jī)制的合理調(diào)整,，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校的各項(xiàng)工作人人爭著做,。為提高發(fā)展策略,，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手,、教育的骨干,，我實(shí)行“一崗雙責(zé)”的管理模式，在教育教學(xué)活動(dòng)中精心組織“六個(gè)一”活動(dòng),。學(xué)校為全體教師“搭臺(tái)子”,、“鋪路子”，提供自我成長的平臺(tái)，以此達(dá)到教育教學(xué)事業(yè)整體發(fā)展的需要,。

(2)教學(xué)管理：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，是師生的榮譽(yù),。作為一名合格的校長應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破,。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際,，我與教務(wù)主任一起制定出了《教學(xué)常規(guī)檢查量化表》、《教學(xué)工作計(jì)劃》,，成立了教研組,、備課組。為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài),，制定出了《領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》;為建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點(diǎn);為形成“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的局面,，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評(píng)課，教師不準(zhǔn)上無準(zhǔn)備之課,。做到“教學(xué)的每一過程不是流于形式,，而是注重實(shí)效”。

(3)環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜,、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人,。

(4)后勤管理：俗話說“兵馬未動(dòng),，糧草先行”。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以“服務(wù)師生”為宗旨,，“服務(wù)教學(xué)”為目標(biāo),。“民以食為天”,，因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理,，真正起到保障作用。

(5)安全管理：安全重于泰山,。工作重點(diǎn)之一是“確保學(xué)校安全穩(wěn)定”,。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”,，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到“制度落實(shí)、責(zé)任落實(shí),、措施落實(shí)”,。工作重點(diǎn)之二是“確保寄宿制學(xué)生人生安全、飲食衛(wèi)生安全”,。

一些校長未能樹立文化治校的管理理念,，憑借經(jīng)驗(yàn)治校，依然奉行著經(jīng)驗(yàn)主義,。如今我國的基礎(chǔ)教育已在全國絕大部分地區(qū)完成了九年義務(wù)教育的普及,，可以說已基本上完成了量上的擴(kuò)張進(jìn)入質(zhì)的發(fā)展階段,，許多學(xué)校也已走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路,。由此，學(xué)校之間的競爭從表面的教學(xué)設(shè)施,、教師與學(xué)生人數(shù)等方面的競爭,，轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化的競爭。學(xué)校管理僅憑經(jīng)驗(yàn)的人治已不能適應(yīng)強(qiáng)烈的競爭態(tài)勢,，不能滿足時(shí)代教育的發(fā)展需要,，必須文化治校，文化立校,，促使學(xué)?？茖W(xué)、可持續(xù)地發(fā)展,。

總而言之,，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長是成就一所好的學(xué)?！暗纳羁虄?nèi)涵,。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)”以人為本"，轉(zhuǎn)換觀念,，努力工作,，不斷深化學(xué)校體制改革，健全各種規(guī)章制度,，做到人性化管理,，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力,，力爭將我校辦成一所學(xué)生向往,、家長認(rèn)可、政府滿意的學(xué)校。

校長培訓(xùn)心得分享篇七

我在讓孩子走進(jìn)社會(huì),，融合教育是必須的!這篇文章中,，分享了關(guān)于融合教育的優(yōu)勢，以及對(duì)于孤獨(dú)癥兒童康復(fù)的必要性,。然而,，不得不承認(rèn)，融合教育在當(dāng)下,，是很難實(shí)施的,。

這其中有著各式各樣的原因，讓我們不妨來探討一下,。

1,、來自校方

眾所周知，我們講“融合教育”,，所在的場所就是幼兒園,、學(xué)校等。但是,，能夠接受孤獨(dú)癥兒童的場所,，少之又少。只有觀念特別包容的學(xué)校,，才會(huì)接受“特殊”的孩子,，但這樣的學(xué)校十分稀缺。

即便有了融合場所,，里面的普通老師居多,，專業(yè)單一，對(duì)特殊教育經(jīng)驗(yàn)甚少,，也許無法成功面對(duì)孤獨(dú)癥兒童,。而特殊教育教師一來稀缺，學(xué)校中不一定配備,，二來特教老師雖然有著專業(yè)的干預(yù)技巧,，但相對(duì)的面對(duì)正常孩子的發(fā)展規(guī)律也許缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，這在他們的工作中可能會(huì)有一定的影響,。

而對(duì)于有著特殊教育的場所,，通常成本較高。教育經(jīng)費(fèi)的不足,，也是融合場所難以開設(shè)的原因之一,。

2、來自專業(yè)普及和認(rèn)知

即便有了融合場所——幼兒園或?qū)W校接受了孤獨(dú)癥兒童,，但,，要清楚的是,，孤獨(dú)癥兒童和正常孩子依舊是兩個(gè)群體。而融合,，并不只是單純地,、物理的將兩個(gè)群體的孩子放在一個(gè)教室里那么簡單。

對(duì)于正常孩子的教育,，和對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的干預(yù),，如何在教育內(nèi)容上、教育形式上,、教育方法上融合,，從而不會(huì)讓兩個(gè)群體產(chǎn)生互相制約(不讓正常孩子教育速度放緩，也不讓孤獨(dú)癥兒童干預(yù)受限),，這其實(shí)頗有難度,。我所知道接受孤獨(dú)癥兒童的幼兒園，采用的是“蒙氏教育”,，里面的內(nèi)容相對(duì)有融合的特質(zhì),。

3、來自教師

普通幼教和教師,，處于對(duì)工作的責(zé)任感,，通常是不會(huì)完全接納孤獨(dú)癥兒童,。因?yàn)樗麄儞?dān)心自己不夠?qū)I(yè),，耽誤孩子的干預(yù)最佳時(shí)間。

而特教老師,，特別是成熟的,、收過職業(yè)培訓(xùn)的特教，他們通常對(duì)融合抱有異議,。我所認(rèn)識(shí)的特教老師通常不推薦融合教育,，他們認(rèn)為密集的干預(yù)訓(xùn)練才能有一定成就，在基于一定這一基礎(chǔ)再送入幼兒園進(jìn)行融合才是,。

對(duì)于這一點(diǎn),，我認(rèn)同一半。特教老師的想法是讓孩子有了完備的技能后再去融合,，而我認(rèn)為孩子只需要具備一定的自理能力,，即可進(jìn)行融合，在融合中繼續(xù)增長,，并在課后繼續(xù)干預(yù)訓(xùn)練,。

目前，國內(nèi)融合幼兒園和融合學(xué)校十分少,，在融合領(lǐng)域中也沒有形成一套專業(yè)并可復(fù)制的教學(xué)體系,。普通教師很難接觸到融合的專業(yè)培訓(xùn),，而特教老師則難以進(jìn)入幼兒園或?qū)W校。

4,、來自同學(xué)和家長

社會(huì)公眾對(duì)于孤獨(dú)癥的看法,，即便到了現(xiàn)在也是十分不統(tǒng)一，不理解者居多,。孩子們天生善良,，也許對(duì)于接納孤獨(dú)癥兒童沒有太多想法，最多只是感覺這個(gè)孩子很奇怪,，或是小小的欺負(fù)她一下,。但是，對(duì)于大量的正常孩子的家長,，則并不看好融合教育,。

正常孩子的家長不會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥有深入了解，憑借他們?cè)诰W(wǎng)上看到的片面知識(shí),，他們會(huì)本能的保護(hù)自己的孩子,，認(rèn)為有孤獨(dú)癥兒童加入自己孩子的群體，會(huì)給自己的孩子帶來安全隱患,，并影響孩子正常的學(xué)習(xí)和生活,。

倘若孤獨(dú)癥兒童在融合過程中出現(xiàn)了一定的不可控行為，例如傷人,，那么我想如果面對(duì)正常兒童,，大家的態(tài)度應(yīng)該是包容和理解的，但面對(duì)孤獨(dú)癥兒童,，則是嚴(yán)厲的,。最有可能發(fā)生的就是全體家長一直要求孤獨(dú)癥兒童退學(xué)或轉(zhuǎn)班。這也是現(xiàn)實(shí),。

5,、來自自身

我們講融合教育，家長應(yīng)該付出更多,。然而,，很多家長則是把孩子直接就放進(jìn)幼兒園，不管不顧,。融合教育需要家長的密切配合,，并非是單純的“托管”。

如果家長不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)融合教育過程中孤獨(dú)癥兒童暴露出的種種問題,，而加以迅速干預(yù),，那么，融合教育是失敗的,。

也不乏家長雖然與校方溝通良好,，但缺乏與其他家長溝通交流,。這也很容易理解，畢竟誰也不愿意讓別人帶著有色眼光看自己的孩子,。但是,，當(dāng)出現(xiàn)一定問題，其他家長察覺出來并頻頻反應(yīng)的時(shí)候,，我們不禁需要考慮：是否提前溝通可以避免一些不必要的麻煩?

由此可見,，融合教育能夠有效地，成系統(tǒng)的進(jìn)行下去,，需要社會(huì)各界共同發(fā)力,。我們需要國家對(duì)社會(huì)進(jìn)行孤獨(dú)癥的知識(shí)普及，需要社會(huì)對(duì)融合教育的支持與資助,，需要足夠的師資力量,，需要社會(huì)人士的寬容、理解和幫助,。

我期待會(huì)有這么一天,，孤獨(dú)癥兒童能夠像正常兒童一樣，快樂的上幼兒園,，和小伙伴一起玩耍,，順利的接受義務(wù)教育，長大成人!

校長培訓(xùn)心得分享篇八

1月7日,，教育部組織了中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn),，我市四縣一區(qū)的50名校長參加了培訓(xùn)。巢湖市教育局指派無為縣教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)安徽巢湖班的組織,、管理等工作,。在安徽省教育廳干訓(xùn)中心和巢湖市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我班有效實(shí)施培訓(xùn)管理,，取得安徽省第一的成績。

一,、基本情況概述

安徽巢湖班50參訓(xùn)學(xué)員,，學(xué)員登錄率100%，合格率100%,，優(yōu)秀率100%,。學(xué)習(xí)時(shí)間人均超過3367分鐘(總計(jì)168349分鐘)，培訓(xùn)日志291篇,，完成作業(yè)150篇,，發(fā)帖跟帖1062條(班級(jí)沙龍主題數(shù)182條)，班級(jí)簡報(bào)14期,，班級(jí)資源295篇,，班級(jí)動(dòng)態(tài)43條,，班級(jí)組織的在線交流4次，成果展示10多次：作業(yè)1篇,，簡報(bào)6期,，日志1篇，培訓(xùn)動(dòng)態(tài)3期,，圖片3幅等,。

教育部校長培訓(xùn)項(xiàng)目組的《簡報(bào)》多次多處介紹我班及我班學(xué)員，并給予了高度評(píng)價(jià),。班主任汪文華同志兩次作為班主任代表分別在第一次學(xué)情通報(bào)會(huì)和結(jié)業(yè)儀式上講話,，介紹我校的組織管理經(jīng)驗(yàn)等。他的培訓(xùn)日志《課程增效 模式高效 管理優(yōu)效》被項(xiàng)目組推薦,。

二,、學(xué)員主要收獲

通過培訓(xùn)，50名參訓(xùn)校長普遍認(rèn)為培訓(xùn)效果好,，感到非常滿意,。他們通過培訓(xùn)，能夠明確校長在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任,，針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的突出問題和安全隱患,，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的常規(guī)管理和管理規(guī)范建設(shè);能夠?qū)W習(xí)和掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理、衛(wèi)生管理,、飲食管理,、住宿管理等方面的相關(guān)政策法規(guī)、知識(shí)和方法,，增強(qiáng)校長應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)安全事件與防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)和能力;能夠?qū)φ疹I(lǐng)導(dǎo),、專家報(bào)告和先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思本校在規(guī)范管理,、安全管理中的問題與不足,，提出具體改進(jìn)措施，制定學(xué)校發(fā)展改進(jìn)方案,。

(一)學(xué)員的感言是最有力的證明

1,、吳立新：學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了，收獲不小,。希望有機(jī)會(huì)多參加學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。

2,、童孝平：這次培訓(xùn),，親耳聆聽了專家、同行的報(bào)告,，開闊了視野,，拓寬了思路,，受益匪淺，對(duì)今后的工作更有信心,。希望這樣的培訓(xùn)以后還有,。

每次“走進(jìn)”我們的班級(jí)，總有許多收獲,，瀏覽同學(xué)們的留言,、日志、資源等總會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多好的思想,、好的做法,、好的經(jīng)驗(yàn)，讓我深思,，讓我觸動(dòng),，催我記錄。我想這些收獲對(duì)我今后的管理工作一定會(huì)大有裨益,。

3,、馬林生：這次校長培訓(xùn),增長了知識(shí),開拓了視野,提升了本領(lǐng)。

4,、杭立新：聽了張司長詳盡全面地解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》,，我更深刻地領(lǐng)悟到學(xué)校安全無小事，安全高于一切,，安全重于一切,，沒有安全就沒有質(zhì)量，就沒有效益,，更談不上素質(zhì)教育;同時(shí)我也感到身上責(zé)任的重大,，作為校長，我們有權(quán)利更有義務(wù)要保障全體師生的人身生命安全,。只有這樣,，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo),。

三周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，我們既從專家的講座中學(xué)到了很多知識(shí)，又從兄弟學(xué)校哪里學(xué)到了學(xué)校管理中的許多經(jīng)驗(yàn),。這幾天我認(rèn)真拜讀了無為教師教育網(wǎng)上的精彩文章，我真的有種相見恨晚的感覺,，他對(duì)我們教師的教學(xué)很有指導(dǎo)作用,。非常感謝你們給了我這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

5,、陶先祥：本次培訓(xùn)對(duì)我來說,，不僅是一次理論武裝,，更是一次實(shí)踐指導(dǎo)。我將帶著自己的學(xué)習(xí)成果,，帶著自己的思考,，全身心地投入到我校的管理建設(shè)中去，為把沈巷中學(xué)早日建成巢湖市“示范完中”而努力奮斗,。

透過本篇作業(yè),，我們不難看出本次培訓(xùn)對(duì)于樹立校長的安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校的安全管理起到了積極的推動(dòng)作用,。從作業(yè)內(nèi)容之中,，我們不難尋覓到理論應(yīng)用于實(shí)踐的足跡，反映出受訓(xùn)校長能學(xué)用結(jié)合,，知行合一,。帶著學(xué)習(xí)的成果，帶著自己的思想,，聯(lián)系本校實(shí)際談?wù)J識(shí),、談體會(huì)、談感受,、談思考……談?wù)J識(shí)有高度,，談思考有新意，談感受深刻,，談體會(huì)真切,。

6、嚴(yán)付來：星期一的晚上,，我組織全體行政人員和班主任認(rèn)真收看葉校長的報(bào)告,，深受感動(dòng)。葉校治校的十六字方針“安全第一,，質(zhì)量領(lǐng)先,，師德規(guī)范，保障有力”對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理理念非常精辟,。聽完后,，大家認(rèn)真討論，針對(duì)我校的實(shí)際情況,，學(xué)校安全方面存在的問題進(jìn)行仔細(xì)梳理,，安排有關(guān)部門制定安全預(yù)案，責(zé)任重于一切,，成就緣于付出,，這是我們?yōu)橹畩^斗目標(biāo)。

本次學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的氛圍很好,，有理論,，有具體的實(shí)例，也有其他校長的很好做法,，讓我受益很大,。

7、翟亞東：安全工作重于泰山,，安全不保何談教育,。這次培訓(xùn)通過安全案例剖析、專家授課講解,、法制法規(guī)解讀,、在線課堂交流等多種形式，使我們校長不但認(rèn)識(shí)了校園安全的重要性,，同時(shí)對(duì)怎樣做好校園安全工作,、出現(xiàn)安全事故怎樣處理等校長困惑的問題得到了明確答復(fù)，為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

8,、趙書奇：這次學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短,，任務(wù)重,，但方式好，效果好,。

9,、戴永久:參加此次培訓(xùn)，接受專家指導(dǎo),，全方位提高自己,，實(shí)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)上交流,，結(jié)識(shí)各位校長,，相互學(xué)習(xí)，更是難得,。

10,、茆邦華：學(xué)校是學(xué)生的第二家庭，所以學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn),，因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,，通過這次校長培訓(xùn)，讓我了解了學(xué)校安全工作的許多細(xì)節(jié)方面的工作,，以后我更加理解如何做好學(xué)校安全工作,，感謝各位專家,。

11,、陳為民：昨天,，我們有幸參加中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)班開班儀式，這次培訓(xùn)班國家教育部都高度重視,，這種培訓(xùn)給我們農(nóng)村學(xué)校的校長提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。我們要珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)安全教育管理理論,，提升自己的管理水平,，提高自己的安全防范意識(shí)，同時(shí)也要教育教師和學(xué)生提高安全防范意識(shí),，要加大安全教育和安全防范意識(shí),，學(xué)校安全教育要做到制度化、經(jīng)?；?、通俗化，要有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育,。

12,、丁祖彬：這類培訓(xùn)非常有效實(shí)用，解放了我們的思想,，豐富了我們的知識(shí),，開拓了我們的視野，不僅告訴我們應(yīng)重視安全教育,，而且教會(huì)我們?nèi)绾沃匾暟踩逃?，安全?zé)任，重于泰山,。沒有健康,、沒有生命，談何教育,。重視安全教育,，做好安全工作，我們責(zé)無旁貸,。

(二)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)研修是學(xué)員的真情表白

1,、陶先祥：短暫的研修雖然已經(jīng)結(jié)業(yè)，但是我今天來到辦公室的第一件事,，仍然是點(diǎn)開研修網(wǎng)徑直走進(jìn)我們的班級(jí),，看到一切依然如故，汪老師的班主任工作仍在繼續(xù),，同學(xué)們?nèi)栽谏蟼鞴芾砀倪M(jìn)方案等,，心里很踏實(shí),。我們的班級(jí)還在，我們的班主任還在管理著我們的班級(jí)和他的學(xué)員們,。真的不敢想象,，當(dāng)有一天我在研修網(wǎng)上找不到我們的班級(jí)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的沮喪,，怎樣的糟糕?

2,、吳正年：我期盼著更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、參觀,、考察。

3,、趙書奇：嚴(yán)校長,，我是含山縣謝集初中的校長趙書奇，很高興認(rèn)識(shí)你,。我知道您是香泉初中的校長,，我們是鄰校，希望能加強(qiáng)交流,。

請(qǐng)無師的汪主任把班級(jí)學(xué)員名冊(cè)和聯(lián)系方式再放到班級(jí)沙龍里,，前幾天您放在網(wǎng)上的時(shí)候，我們沒工夫下載,，以為會(huì)繼續(xù)放下去的,。今天有時(shí)間想把它下載下來卻看不到了。為了便于以后聯(lián)系,，請(qǐng)?jiān)诜艓滋?，包括您自己的?lián)系方式。

4,、童孝平：短暫的研修雖然已經(jīng)結(jié)業(yè),，但是我今天來到辦公室的第一件事，仍然是點(diǎn)開研修網(wǎng)徑直走進(jìn)我們的班級(jí),。汪老師,，謝謝您!真誠地、衷心地謝謝您!

(三)優(yōu)秀作業(yè)是充分的體現(xiàn)

和縣烏江中學(xué)翟亞東校長：這次國家遠(yuǎn)程培訓(xùn),，對(duì)我們來說是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì),。隨著本次培訓(xùn)各個(gè)專題學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們對(duì)“安全重于泰山”的校園安全工作又有了更新層次的理解與感悟,，對(duì)學(xué)校安全工作有了明確的工作方向和工作信心,。從培訓(xùn)的內(nèi)容來看，校園安全,，正是做校長最關(guān)心,、也最頭痛的熱點(diǎn)問題,，所以參加這個(gè)培訓(xùn)也是我夢寐以求的，它必將對(duì)我在今后學(xué)校工作中,，不斷提高管理水平和豐富自己的理論水平有著積極的現(xiàn)實(shí)意義,。

校長培訓(xùn)心得分享篇九

通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合,，從學(xué)校管理、課堂教學(xué),，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述,，使自己收獲很大,，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人,、財(cái),、物，管人是管理的主體核心,，是各要素中居于首位的因素,。財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ),，錢一定要花在真正需要的地方,，物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障,。校長要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心,，規(guī)范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù),，調(diào)動(dòng)員工的積極性,，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想,，為教師搭建展示才華的舞臺(tái),，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

要想提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率,，要解決過去課堂教學(xué)中存在的問題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新,，重結(jié)果輕過程,，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法,，在課堂上要有平等和諧的氛圍,，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課,、平實(shí)的課,、真實(shí)的課。

校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分,，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從組織型,，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn),，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課,、評(píng)課,，相互學(xué)習(xí)，相互交流,，共同提高,，也自主學(xué)習(xí)、自己反思,，寫心得體會(huì),，要通過教研活動(dòng)，研究小問題真現(xiàn)象,，要讓教師寫教育敘事,、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀,，努力長舌書香校園,。

因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,，所以校長要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù),，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫,，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，教師幸福的教學(xué)。

我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展,，教育將會(huì)對(duì)校長提出更高的要求,，會(huì)有的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q,，我們想,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任,。

總而言之，通過學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟,、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育,。

校長培訓(xùn)心得分享篇十

每一個(gè)孩子出生之后都需要依附于一個(gè)特定的環(huán)境之中,，這樣的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)關(guān)系對(duì)孩子的成長成人影響重大，對(duì)于罹患自閉癥的孩子來說,，天然的依附在他們眼中“形同虛設(shè)”,，他們的世界，存在于人類社會(huì)之外,。人際交往障礙,，溝通交流異常，是他們的典型臨床征兆,，也是阻礙他們通往正常世界的巨大牽絆,，因此，他們被謂之“星星的孩子”,。

如何為星星搭建通往天空的橋梁,，如何讓他們的人生不致在孤獨(dú)與困苦中磨滅，是每個(gè)星星家庭拼盡全力努力的方向,，也是這個(gè)社會(huì)向著美好與和諧之途發(fā)展的燈塔,。9月初，國內(nèi)首家公立自閉癥學(xué)校--廣州市康納學(xué)校又迎來了新生入學(xué)的日子,，這是康納學(xué)校自去年成立小學(xué)部以來的第二次招生,，又會(huì)有24名患有自閉癥的學(xué)生成為這里的小學(xué)新生,。

自閉癥康復(fù)治療需要醫(yī)學(xué)、心理和教育全面介入

作為這所學(xué)校的負(fù)責(zé)人,，康納學(xué)校校長樊越波帶領(lǐng)的編輯走進(jìn)自閉癥孩子的世界,，并分享在為自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練努力過程中遇到的艱難險(xiǎn)阻及收獲與成功。

如今,，人們已漸漸認(rèn)識(shí)到,，自閉癥是一種終身殘智，而且需采取多種方法綜合治療,，治療難度不可小覷,。作為仍處于探索階段的全國首家公立自閉癥示范學(xué)校，樊越波校長直言,，遇到的困難與問題很多,，拋卻經(jīng)濟(jì)能力與社會(huì)壓力等大的問題不談，其它方面,，如教學(xué)人員搭配,，班級(jí)學(xué)生搭配，課程的選擇,，教學(xué)方法等等都需要一步一個(gè)腳印去摸索,，甚至于如何將單個(gè)孩子的個(gè)別教育計(jì)劃體現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)整體的上課過程中，都是讓老師們時(shí)感心力交瘁的地方,。

在原有的基礎(chǔ)上,，康納學(xué)校去年成立了小學(xué)部，并成功招收進(jìn)了第一批學(xué)員,。這一年以來的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，尤其是針對(duì)患有自閉癥的特殊兒童群體，樊越波校長坦言,，有困難也有收獲,，但有信心將這個(gè)為自閉癥適學(xué)兒童專門開設(shè)的辦學(xué)模式繼續(xù)進(jìn)行下去。

在交談當(dāng)中,，樊越波校長認(rèn)為,，自閉癥的孩子肯定是一個(gè)有問題的孩子，在接受教育的時(shí)候,，一定不能忽視他的問題所在,，這需要醫(yī)學(xué)、康復(fù),、心理,、教育的共同介入，因此，學(xué)校的教學(xué)人員在人員的設(shè)置上須充分考慮每一個(gè)孩子的特殊需求,。

個(gè)性化的全面評(píng)估是不可或缺的治療康復(fù)程度“晴雨表”

樊越波校長介紹,，在自閉孩子接受教育的流程方面，應(yīng)當(dāng)特別注重評(píng)估環(huán)節(jié),。評(píng)估的團(tuán)隊(duì)由各種專業(yè)類型的人員組合,，目前團(tuán)隊(duì)組成有醫(yī)生，康復(fù)治療師,，心理學(xué)工作者,，社會(huì)工作者及教師。這樣的評(píng)估團(tuán)隊(duì),，每人負(fù)責(zé)其中工作的一部分,，包括社工會(huì)對(duì)他的家庭狀況，父母情況進(jìn)行全面的評(píng)估,，因?yàn)楦改杆哂械奈幕逃潭?、心態(tài)、對(duì)孩子能夠投入多少精力,，家庭是否和諧等等,，這些因素都會(huì)對(duì)孩子的成長變化起到很大的影響和作用。

事實(shí)上,，在選擇招生的過程當(dāng)中,，學(xué)校的工作人員就會(huì)格外注意到這些因素，因?yàn)樽蚤]癥孩子的康復(fù)是一個(gè)終生的問題,，他最終的歸宿還會(huì)是家庭。每一對(duì)父母的配合,，實(shí)際上對(duì)孩子的預(yù)后會(huì)產(chǎn)生很大作用,。這一點(diǎn)不容忽視，為了達(dá)到目標(biāo),，相比較普通兒童,，學(xué)校方面必須在每一個(gè)孩子身上做更多的努力和工作。

在學(xué)校,，醫(yī)生會(huì)注重孩子在生物學(xué)相關(guān)方面的問題,，如睡眠、飲食,，是否用藥,，一直以來的發(fā)育狀況，出生前后的情況,，及其家庭相關(guān)病史等等,。當(dāng)然，也會(huì)對(duì)每一個(gè)孩子的現(xiàn)有能力進(jìn)行評(píng)估,，因?yàn)樗麄兊幕疾〕潭榷家蛉硕?，有的孩子主要是社交障礙和語言障礙,，而有的孩子會(huì)在認(rèn)知和理解能力上與普通同齡人有所偏差。

評(píng)估分為社交部分,，認(rèn)知部分等幾個(gè)大的方面,，對(duì)其感覺統(tǒng)合能力、體能,、行為,、語言方面都會(huì)有詳細(xì)的評(píng)估。經(jīng)多位專業(yè)人士評(píng)估討論后,，會(huì)總結(jié)出一份完整的評(píng)估報(bào)告,，交予孩子的班主任和父母，這樣才會(huì)對(duì)孩子的康復(fù)教育起到全面而規(guī)范的指引作用,。樊越波校長還補(bǔ)充,，為了檢查孩子的康復(fù)程度，這樣的全面評(píng)估每學(xué)期進(jìn)行一次,。

三個(gè)老師八個(gè)孩子的班級(jí) 動(dòng)態(tài)管理為有利達(dá)到“因材施教”

如何將訓(xùn)練目標(biāo)融合在教案中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?現(xiàn)在的小學(xué)部每個(gè)班級(jí)有八個(gè)孩子,，兩名老師，還有一名助教,，每個(gè)孩子各有差異,，老師們手上都會(huì)有關(guān)于每一個(gè)孩子不同的評(píng)估結(jié)果報(bào)告。八個(gè)孩子聚在一起上課時(shí),，老師只可能出一份教案,，卻要顧全八位學(xué)生，在一份教案中如何體現(xiàn)對(duì)八個(gè)孩子的訓(xùn)練目標(biāo)及如何去完成,，對(duì)老師來說是很大的挑戰(zhàn),，這是對(duì)老師教學(xué)能力及技巧各方面綜合能力的考驗(yàn)。

孩子們的表現(xiàn)和“主流”孩子不一樣,，表現(xiàn)也千差萬別,，正常孩子可以簡單分為好、中,、差三個(gè)等級(jí)的接受水平,，而自閉患兒，這個(gè)孩子喜歡這樣的接受方式,，那個(gè)喜歡那樣的接受方式,，即他們每個(gè)人的接受方式不一樣，更不用說接受能力的高低,。因此,，老師雖然只是備了一份教案，但有時(shí)候是分為三個(gè)等級(jí)，三個(gè)層次來設(shè)定目標(biāo),。甚至為了最大可能滿足孩子個(gè)人差異性的要求,，到最后這份教案會(huì)分解成七至八個(gè)層次。樊越波校長表示,，這一年以來,，其實(shí)每一個(gè)老師所面對(duì)的壓力與困擾都是相當(dāng)大的。

校長培訓(xùn)心得分享篇十一

從有機(jī)會(huì)接觸到自閉癥的孩子以來已近兩年,，雖然特殊教育并非我的專業(yè),，但探計(jì)自閉癥孩子的心靈與關(guān)心殘障同胞卻成為我的興趣。閱讀過一些國內(nèi)外有關(guān)自閉癥的書籍,、資料及研究報(bào)告后,，給我的啟示是：沒有任何自閉癥的人是不能訓(xùn)練的，不管是中度,、重度的低功能的自閉癥患者,，只要經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練一定會(huì)有進(jìn)步的、會(huì)成長,。

自閉癥者對(duì)家庭造成的壓力,，國內(nèi)外都有不同的報(bào)告，那就是母親所受的壓力一般較父親為大,。這除了與女人的生理狀況有相關(guān)外,，也和個(gè)性及所處的環(huán)境有很大的關(guān)系。然如宋醫(yī)師曾講過的,，身為自閉癥者,，親人必須要有健康的心理建設(shè)。從一些訓(xùn)練自閉癥者成功的范例皆可看出,，自閉癥者父母親從積極訓(xùn)練孩童的過程中學(xué)到了比他們?cè)瓉硭鶎W(xué)更多的知識(shí)和技能,，而訓(xùn)練孩子過程中所培養(yǎng)出來的耐性和毅力也就更勝一般人了。本人在高雄辦理巡回電腦輔助特殊教育時(shí)即深深感受到,，有些孩子的媽媽原來不會(huì)騎機(jī)車的，為了送孩子上學(xué)也學(xué)會(huì)了騎機(jī)車;而原來不會(huì)開車的人也為了孩子的緣故學(xué)會(huì)了開車,。

我想這都是因?yàn)楹⒆佣鰪?qiáng)了母親的本能,，發(fā)揮了母親的潛力，若我們能夠把自閉癥的孩子看成是訓(xùn)練我們技能,，培養(yǎng)我們的能力與耐性,，以積極樂觀的態(tài)度，且把我們對(duì)待孩子的心去對(duì)待別的孩子,，那生活就會(huì)更有意義了,。因此，個(gè)人愿意將研究的一些心得提供給大家在訓(xùn)練孩子時(shí)的參考。

1,、訓(xùn)練并培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣

我們常說良好的習(xí)慣不易養(yǎng)成,，一般孩子已是如此，更何況自閉癥的孩童,。自閉癥孩童有行為固定性的毛病,，如果將他們這種固定性的毛病轉(zhuǎn)成固定的良好生活習(xí)慣的話，雖然他們不擅長于與人溝通,、打交道,，但起碼不會(huì)遭人嫌棄。這些良好的習(xí)慣必須從日常的生活訓(xùn)練起,。如刷完牙后,，牙刷、牙膏,、漱口杯要?dú)w定位;鞋子脫下時(shí)要擺整齊等,，這些生活自理的事項(xiàng)不是只有在“兒心”或“弘愛”訓(xùn)練時(shí)才要求，在家庭生活中做父母的必須隨時(shí)注意,，不能馬虎,。孩子總有一天要長大，要過群體的生活,，愈有學(xué)會(huì)這些生活自理的好習(xí)慣,，愈有幫助。孩子們長大還有很能很多社交,、技能及知識(shí)性的事務(wù)要訓(xùn)練,，要學(xué)習(xí)，若這些良好的生活習(xí)慣從小就做好,，長大后就不需要費(fèi)時(shí)去訓(xùn)練了,。許多父母也許是愛兒心切，常常幫孩子把有關(guān)生活技能的基本事項(xiàng)都做好,，這并非是真正的照顧了他們,，而是剝奪了他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要開始下達(dá)口令叫他們自己動(dòng)手的確是很難的,，但做父母的絕對(duì)不能沒有耐心,，一定要把握原則“教孩子如何做，而不是幫他們做”,。

2,、 隨時(shí)隨地保持孩子們整潔的外貌

自閉癥的孩童缺乏照顧自己的能力除了一些少數(shù)有潔癖固定性行為的孩童或許會(huì)注意到自己外觀上的整潔外，絕大部分的孩子是不會(huì)這樣做的,。俗話說：“費(fèi)要金裝,，人要衣裝”,，自閉兒通常有一副清秀的面孔，讓一般人無法看出他們的毛病何在,。因此,，若能隨時(shí)幫他們保持整潔，不僅是小朋友,，就連大人也會(huì)愿意接近他們,。如此一來才能增加孩子們與人互動(dòng)的頻率。小朋友愿意接近他們,，不排斥他們,，那孩子們才有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!孩子們能夠到處討人喜歡，也就是孩子們的福氣,。

3,、教導(dǎo)孩子們熟練問候的語句

自閉癥的孩童大部分有語言上的障礙，這也是他們難以建立人際關(guān)系的原因,。讓孩子學(xué)會(huì)并熟練日常的問候語：某某人早,、某某人好、謝謝,、對(duì)不起,、不客氣、沒關(guān)系等,，俗話說禮多人不怪,。這些語句并不長，也較容易教,，但重要的是訓(xùn)練他們講這些話的習(xí)慣,。有禮貌的孩子每個(gè)人都喜歡，最起碼孩子們學(xué)會(huì)熟練的運(yùn)用這些問候語,，不會(huì)讓人家一眼就覺得與常人不一樣,。

4、擅用機(jī)會(huì)教育孩子們關(guān)心周圍

自閉癥孩童一向是自我為中心,，只顧自己的喜好,，而不顧別人的感覺。要教會(huì)關(guān)心別人是相當(dāng)不容易的事,，因此,，首先要讓他們了解所謂的喜、怒,、哀、樂,，要讓他們體會(huì)那些感受時(shí),，可以用較為夸張的動(dòng)作來表示,。例如，當(dāng)孩子們看電視節(jié)目出現(xiàn)這些畫面時(shí),，父母可在身傍強(qiáng)化這些表情及動(dòng)作的反應(yīng),，并且不斷的跟孩子們解說其原因。在外面活動(dòng)若遇有小孩哭泣時(shí),，就教會(huì)他們?nèi)グ参磕强奁暮⒆?。總之,，機(jī)會(huì)就在您身傍,，做父母的要頭腦靈活，隨時(shí)把握機(jī)會(huì),。有許多的父母為了面子不好意思在大眾面前獻(xiàn)“丑”,，常以消極的做法避開各種的場合，這并不是明智之舉,。要知道父母的要死面子則會(huì)害了孩子,。明智的父母應(yīng)該要有“孩子的訓(xùn)練重要，而不是自己的面子重要”的體驗(yàn),，更何況教育孩子是天經(jīng)地義的事,，那有顏面之失。若能教會(huì)孩子關(guān)心別人,，那他的人際關(guān)系一定會(huì)有大的進(jìn)步,。

5、訓(xùn)練孩子在學(xué)習(xí)或技能上的某專長

自閉癥,，尤其是高功能的孩子常有些特殊的潛能,，若能將其潛能善加培養(yǎng)并加以發(fā)揮，不但可以獲得周遭同學(xué)的接納,，也可能成為其日后謀生的技能,。眾所周知的周于翔小朋友已在繪畫的才能表現(xiàn)出他一片的天空。周于翔在其班上不論是老師還或是同學(xué)都喜歡接近他,，這對(duì)他來說講不啻增加了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。有些參加電腦訓(xùn)練班的小朋友自從參加了電腦班后，班上的同學(xué)也以“刮目相看”的心態(tài)來與他做朋友校長培訓(xùn)自閉癥兒童心得

校長培訓(xùn)心得分享篇十二

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級(jí)管理者,，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，有什么樣的校長,，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo),、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作,，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心,、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織,、協(xié)調(diào),、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果,。作為一校之長,，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光,，社會(huì)的良知,；正確的理念，獨(dú)到的見解,；堅(jiān)韌的品格,，廣闊的胸懷。

作為一校之長,，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件,、人權(quán),、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此,，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí),，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己,，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手,，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,，用另一種方式卻能得到圓滿解決,，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長有時(shí)代的眼光，正確的理念,，在校園中起著模范表率的作用,，校長手里不是拿著鞭子,，而是舉著旗子走在前面。

“先有名師,，才有名校”,。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神,、創(chuàng)新精神的人,，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神,。

1,、愛生?！皼]有愛就沒有教育,。”教師愛學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,，理解,，信任并且給他們信心。作為教師,，要有責(zé)任心,，要有愛心，還要有耐心,。要愛每一位學(xué)生,，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，利用這個(gè)去激勵(lì)他們,。

2、熱愛教師這個(gè)職業(yè),。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提,。有了對(duì)事業(yè)的愛,，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺得教師工作的清苦,。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,，對(duì)學(xué)生充滿愛心,，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來充滿信心,，真正做到愛生敬業(yè),，教書育人。

3,、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者,。過去,，人們常說：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水,?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉,。知識(shí)的日新月異,，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí),。新的時(shí)代,、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求,。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì),，伴隨著信息化,、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，原有的生活方式,、工作崗位,、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷的接受教育,，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新,，從而不斷更新自我,，完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。

教師作為教育的主要因素之一,，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來越殷切的期待,，要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí)，自我超越,。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先,，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平,，學(xué)習(xí)我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng),，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，對(duì)中,、外文化的吸收要取其精華,、去其糟粕，古為今用,，洋為中用,，推陳出新，繼往開來,。其次,，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí),。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增,，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí),，使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平,，并達(dá)到未來教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu),。另外,，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力,。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件,，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件,。固然,，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),，從自得到自我專業(yè)發(fā)展,，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源,。

4,、要引導(dǎo)教師勤于反思。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,，經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長,。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師,。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘,、片面,、膚淺的經(jīng)驗(yàn)；不會(huì)反思的教師,，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積,，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長,。

教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,，從而促使自己拜師求教，書海尋寶,。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程,。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。

反思是一種手段。反思后則奮進(jìn),。存在問題就整改,，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。如此說來,，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破,、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思,，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗,，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人,，提升人,，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛人、尊重人,、寬容人,、激勵(lì)人。

（1）關(guān)愛,。弗洛姆說“沒有愛,，人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物,，在學(xué)校的管理中,，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛護(hù)教職員工，教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感,、安全感和歸屬感。為教職員工的工作,、創(chuàng)造、發(fā)展,，為學(xué)生的學(xué)習(xí),、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力,。因此,，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師,、職工的工作,、學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活,，當(dāng)他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),，要給予盡可能的及時(shí)幫助,。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友,。既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在,、成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長,、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁,。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無私的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，促使學(xué)生健康的成長、全面的發(fā)展,。

（2）尊重,。尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的，沒有平等也就沒有相互尊重和理解,。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系,，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴(yán),、基本權(quán)利,、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位,、分工,、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營造一個(gè)平等的平臺(tái),，只有在平等的基礎(chǔ)上,，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人,，以勢壓人,，平等的對(duì)待教職員工，尊重教職員工的人格,，尊重教職員工在學(xué)校中的地位,，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求,。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織,，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認(rèn)，往往勝于物質(zhì)利益,，所以校長必須對(duì)教職員工信任和尊重,。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率,。你對(duì)教職員工信任,，教職員工就會(huì)對(duì)你信任，你尊重教職員工,，教職員工就會(huì)尊重你,，歸根結(jié)底，是信任產(chǎn)生了信任,，尊重贏得了尊重,。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠,、自然，象個(gè)別交談,、現(xiàn)場提問,、校長信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅(jiān)持去做,，就會(huì)形成了一種尊重人,、信任人、理解人的文化氛圍,，有了這種氛圍,，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營造一個(gè)民主和諧的氛圍,，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造,，順利的實(shí)施教育計(jì)劃。作為教師,，要平等,、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,、尊嚴(yán)和合法權(quán)益,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友,，學(xué)生才會(huì)感到自己的品德,、才華、能力得到承認(rèn),，從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力,，自覺的向更高的目標(biāo)發(fā)展,。

（3）寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心,?！皣?yán)于律己、寬以待人”這是古訓(xùn),，只有寬以待人才能夠包容,，才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛,，學(xué)校才有生氣,、有活力?！皩挕?。其一是指對(duì)人不能求全責(zé)備,，孔子說：“君子之過也，如日月之食也,，過也人皆見之,，更也人皆仰之”。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的,，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，只要我們能夠努力去改正錯(cuò)誤，這樣,，我們就能在錯(cuò)誤中取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，取得更大的進(jìn)步?！皩挕逼涠侵笇?duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人,，也要寬宏大量、有氣度,、容得下,，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人,，包括意見不同的人,、有缺點(diǎn)的人、犯過錯(cuò)誤的人,?！坝腥菽舜蟆保馨萑?，才能最大限度地團(tuán)結(jié)人,，隊(duì)伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達(dá),。

（4）激勵(lì),。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的激勵(lì)和精神的激勵(lì),。對(duì)于知識(shí)分了來說,，物質(zhì)待遇得到基本滿足之后，更看重的是精神激勵(lì),。在精神激勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做：第一,，信任。對(duì)每一位干部和教職工,，盡量做到根據(jù)各自的特長和能力,，盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái)，讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī),，如優(yōu)課觀摩,、論文評(píng)比,、課件競賽、沙龍主持,、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式,。或者按照學(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”,，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標(biāo),、有奔頭。第二,，肯定,。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定,。

校長培訓(xùn)心得分享篇十三

自閉癥兒童是一個(gè)特殊的兒童群體,對(duì)于自閉癥的兒童,目前唯一可行的就是采取教育訓(xùn)練的方式進(jìn)行干預(yù),而且實(shí)踐證明,教育訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童的能力提高的確有明顯的效果,抓住6歲以前的最佳干預(yù)期進(jìn)行有針對(duì)的教育訓(xùn)練,將對(duì)孩子的預(yù)后產(chǎn)生積極的影響.

寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間,

留給爸爸媽媽一片陰雨天,

你吝惜每一句簡單的語言,

喊一聲媽媽真的太難,

媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界,

怎樣讓你認(rèn)知外面的世界,

牽你的小手和孤獨(dú)告別,

是媽媽今生要做的一切……

——這是一首寫給自閉癥兒童的詩,聯(lián)合國的報(bào)告稱,全球現(xiàn)有自閉癥患者3500萬人,其中40%是兒童,全球每20分鐘就有一名自閉癥兒童誕生.在中國,自閉癥患兒人數(shù)達(dá)100多萬,發(fā)生率是1%,且發(fā)病率在逐年上升.自閉癥嚴(yán)重危害兒童身心健康,患者如果不能獲得康復(fù),可造成終生殘疾,影響患者終生的身心健康,、社會(huì)交往、學(xué)習(xí),、生活,、就業(yè),給家庭和社會(huì)也造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān).

一、對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)

自閉癥(autism)又稱為孤獨(dú)癥,是發(fā)生于兒童早期的一種涉及感知覺,、情感,、語言、思維和動(dòng)作與行為等多方面的發(fā)育障礙,是一種以嚴(yán)重的,、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為為興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病.簡單來說,就是交往障礙,、交流障礙、興趣和活動(dòng)的局限,、智力發(fā)育障礙.其主要的癥狀表現(xiàn)為:缺乏與他人交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系;語言發(fā)育落后,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退或語言缺乏交流性質(zhì);重復(fù)刻板行為;痛覺遲鈍,、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好;多動(dòng)、注意力分散,、發(fā)脾氣,、攻擊、自傷等行為.而自閉癥最典型的特征是社會(huì)交流障礙,這是自閉癥患兒面臨的最大問題.

自閉癥的病因極其復(fù)雜,至今在醫(yī)學(xué)上也尚未完全闡明,所以對(duì)于自閉癥的兒童,目前唯一可行的就是采取教育訓(xùn)練的方式進(jìn)行干預(yù),而且實(shí)踐證明,教育訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童的能力提高的確有明顯的效果,而且抓住6歲以前的最佳干預(yù)期進(jìn)行有針對(duì)的教育訓(xùn)練,將對(duì)孩子的預(yù)后產(chǎn)生積極的影響.

二,、自閉癥兒童的主要特征

社交發(fā)展方面:對(duì)外界事物不感興趣,不大察覺別人的存在;與人缺乏目光接觸,未能主動(dòng)與人交往,分享或參與活動(dòng);在群處方面,模仿力較弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性;想象力較弱,極少通過玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng).

溝通方面:語言發(fā)展遲緩和有障礙,說話內(nèi)容,、速度及音調(diào)異常;對(duì)語言理解和非語言溝通有不同程度的困難;可能欠缺口語溝通的能力.

行為方面:在日常生活中,堅(jiān)持某些行事方式和程序,拒絕改變習(xí)慣,并且不斷重復(fù)一些動(dòng)作;興趣狹窄,會(huì)極度專著于某些物件,或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣.

感知模式:對(duì)某些聲音,、顏色,、食物或光線會(huì)產(chǎn)生焦躁不安或強(qiáng)烈的反應(yīng);對(duì)冷、熱,、痛楚的反應(yīng)很弱,所以對(duì)危險(xiǎn)行為缺乏警覺及適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);會(huì)不斷轉(zhuǎn)動(dòng)身體或用異常的方法探索物件,把自己沉迷在某種感官刺激中.

發(fā)展方面:大約有百分之三十的智力發(fā)展正常,百分之七十智能發(fā)展遲緩或者智商會(huì)在七十或以下;在各方面能力的發(fā)展不平均,而且發(fā)展過程和一般兒童有差別.

情緒及行為方面:由于溝通上有困難,加上未能適應(yīng)轉(zhuǎn)變,所以比較容易受情緒或環(huán)境因素刺激,表現(xiàn)沖動(dòng)或有傷害性的行為.

生活習(xí)慣:會(huì)抗拒某種味道,、顏色或未曾吃過的食物,因而形成嚴(yán)重的偏食行為;會(huì)有難以入睡的情況.

強(qiáng)項(xiàng)和興趣:部分患者可能會(huì)有異常的記憶力;在個(gè)人興趣和技能方面可能有特別超卓的表現(xiàn).

三、幼兒園教師應(yīng)如何積極應(yīng)對(duì)自閉癥兒童

以個(gè)案分析為例:

(一)問題的發(fā)現(xiàn)

一年前,我班插入了位可愛的小女孩,名叫彥彥,兩歲半,長得又白又漂亮,看似很惹人喜歡.開學(xué)的前一天,我們新生接待工作中,她媽媽和她來到幼兒園.當(dāng)她媽媽把她抱到我面前,她立刻大哭一邊說“拜拜”一邊掙脫離開媽媽的懷抱.無奈,由于她的反應(yīng),我們沒來得及交談.當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是也許這孩子是怕陌生人吧,那晚下班后我一直在想怎樣去引導(dǎo)她.第二天開學(xué)了,她媽媽送她進(jìn)教室后就去上班了.這時(shí),她在教室里不停地大哭,還一直睡在地板上滾來滾去,任憑我們一次次地哄都沒用.于是我就決定找她談?wù)?結(jié)果發(fā)現(xiàn)她根本聽不懂我的話語,她也不能用語言表達(dá)自己的意思,只會(huì)說“拜拜……”,用我們所不能理解的簡單詞句來表達(dá).接著更離譜,連上廁所吃飯都不能獨(dú)立完成,那時(shí)我想這不像是一個(gè)孩子來園焦慮癥的表現(xiàn),加上我之前跟她媽媽通過電話說她已經(jīng)上過一年的托兒所,她家里人也在新生調(diào)查表上填寫了她各種情況,可也沒提及她這方面的表現(xiàn)啊.對(duì)整天生活在自己的世界里,自言自語,說著別人無法理解的話語的她,是什么原因讓一個(gè)幼小的孩子如此特殊的表現(xiàn)呢?

(二)問題的癥結(jié)

為此,我特意約彥彥的媽媽進(jìn)行了訪談,向家長了解情況.情況是這樣的:在她出生后十二個(gè)月內(nèi)即出現(xiàn)異常行為,經(jīng)檢查是自閉癥,自閉癥的她并不是父母后天的疏忽傷害所造成的.了解了這些情況,我通過查閱各種資料再加以分析.我們知道,自閉癥傾向的幼兒不會(huì)像正常的幼兒一樣,正常的去玩去參與游戲,只會(huì)獨(dú)自玩耍.況且她的語言表達(dá)能力弱不喜歡和人交往,不喜歡和小朋友接觸,活在自己一個(gè)人的世界里,不主動(dòng)找小朋友玩,別人找她玩時(shí)表現(xiàn)躲避,、反抗,對(duì)呼喚沒有反應(yīng),總喜歡自己單獨(dú)活動(dòng),自己玩.對(duì)周圍的事不關(guān)心,自己愿意怎樣做就怎樣做,毫無顧忌,周圍發(fā)生什么事似乎都與她無關(guān),很難引起她的興趣和注意,目光經(jīng)常變化,不易停留在別人要求她注意的事情上面,她似乎生活在自己的小天地里.另外她的目光不注視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光,平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也飄移不定,看人時(shí)常瞇著眼單著眼,斜視或余光等,很少正視也很少表現(xiàn)微笑,也從不會(huì)和我們打招呼.

校長培訓(xùn)心得分享篇十四

首先需澄清自閉癥不是由父母的養(yǎng)育態(tài)度所造成,他的成因目前醫(yī)學(xué)上并無定論,極有可能是多方面的因素造成腦部不同地方的傷害,。目前歸納出可能造成自閉癥的因素,包括下列幾項(xiàng):

(一) 遺傳的因素:20%的自閉癥者中,他的家族可找到有智能不足,、語言發(fā)展遲滯和類似自閉癥的。此外,自閉癥男童中約10%有染色體脆弱癥,。

(二) 懷孕期間的病毒感染:婦女懷孕期間可能因麻疹或流行性感冒病毒感染,使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導(dǎo)致自閉癥,。

(三) 新陳代謝疾病:如苯酮尿癥等先天的新陳代謝障礙,造成腦細(xì)胞的功能失調(diào)和障礙,會(huì)影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能,而造成自閉癥。

(四) 腦傷:包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全,生產(chǎn)過程中早產(chǎn),、難產(chǎn),、新生兒腦傷,以及嬰兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素,都可能增加自閉癥機(jī)會(huì),。

(五) 當(dāng)然還有其他關(guān)于原因方面的探討,但無一確切原因,。

在美國精神醫(yī)學(xué)會(huì)診斷手冊(cè)(dsm-ⅳ)上,對(duì)自閉癥的診斷有三大標(biāo)準(zhǔn):

一、有社會(huì)互動(dòng)上的缺陷:自閉癥并不是全然沒有社會(huì)互動(dòng)行為,而是有互動(dòng)上的缺陷,。譬如,他們比較 不會(huì)做主動(dòng)互動(dòng),、不會(huì)正確的響應(yīng),也常會(huì)將別人的行為解讀錯(cuò)誤。

二,、有溝通上的問題且特別是溝通質(zhì)量的問題:有些自閉癥患者是有語言的,只是他們的語言問題是在溝通質(zhì)量的缺陷,例如亞森伯格癥候群的孩子常有過度仿說的現(xiàn)象,就是屬于質(zhì)的缺陷,。

三、他們的某些行為或?qū)δ承┯信d趣的東西會(huì)過度偏好固著,例如,喜歡看線條,、對(duì)于特殊奇怪的聲音著迷,。有些自閉癥家長就發(fā)現(xiàn),他的小孩都只看同一卷錄像帶、特別喜歡抖動(dòng)繩子,、轉(zhuǎn)圈圈或重復(fù)化線條等,這就是過渡偏好固著的現(xiàn)象,。

校長培訓(xùn)心得分享篇十五

我作為一位農(nóng)村初中的副校長，參加了宿州市初中校長培訓(xùn)班,，很是榮幸,，在聽了專家、領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀校長的講座后,，我受益匪淺,，感受很多，思考很多,。

在學(xué)習(xí)期間,，我一面認(rèn)真聽、認(rèn)真記,、一面認(rèn)真想,。說真的我深深的感受到了我們農(nóng)村地區(qū)教育的落后，發(fā)達(dá)地區(qū)教育的先進(jìn),。特別是聽到了合肥市的名校長的講座,，讓我也走進(jìn)了教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們猶如夜晚天空的星星,，為我照亮了生命教育的殿堂,，教育要有激情,，教育需要情懷，教育更需要釋放,，釋放對(duì)生命的愛,，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放生命的延續(xù),。教育是一個(gè)崇高的行業(yè),，而校長是一個(gè)復(fù)雜殘酷的職業(yè)，也是充滿睿智,，讓勇者輝煌升華的專業(yè),，更是一個(gè)強(qiáng)者的舞臺(tái)。人在藍(lán)天與黑土間生活,，各有一域自己的天地,。作為校長，就應(yīng)帶著發(fā)展教育的堅(jiān)定信念和育人為本的執(zhí)著追求,，在學(xué)校這塊播種希望的責(zé)任田里去收獲未來,。作為校長必須要用人格魅力去影響人，發(fā)展人,?！敖鸨y杯，不如群眾的口碑”,，一個(gè)校長要想干好工作,，領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，最重要的一條就讓人信服你,，在師生與家長中有較高的威信,。“學(xué)高為人師”,，校長必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，使自己知識(shí)淵博、信息儲(chǔ)備雄厚,，這樣指導(dǎo)教育教學(xué)工作才能得心應(yīng)手,，才能提高自己的核心競爭力?！吧碚秊槿私堋?，身教勝于言教，校長要立足本職崗位,，從關(guān)心每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起,?！耙幻眯ｉL就是一所好學(xué)?！?，這話一點(diǎn)也不假，校長的“度”要大化,。要豁達(dá)大度,，寬宏大量，胸襟坦蕩,。校長要矮化,，學(xué)校管理工作只有廣開言路，集思廣益,，“眾人劃槳開大船”才能謀求到發(fā)展的出路,。校長要沉下去，淡化官位思想,。要意識(shí)到自己是教師隊(duì)伍的一員,，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校管理更要重學(xué)術(shù)輕行政,。

這次培訓(xùn),，合肥行知中學(xué)校長在人才培養(yǎng)方面的六個(gè)學(xué)會(huì)是很值得我借鑒的。即學(xué)會(huì)獨(dú)立,，成為一個(gè)自強(qiáng),、自信、和諧發(fā)展的人;學(xué)會(huì)合作,，成為一個(gè)具有全球意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神的人;學(xué)會(huì)修身，成為一個(gè)身心健康,、言行負(fù)責(zé)的人;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為一個(gè)素質(zhì)能力強(qiáng)、習(xí)慣好,，能創(chuàng)新的人;學(xué)會(huì)孝敬,，成為一個(gè)踐行中華美德的人;學(xué)會(huì)感恩，成為一個(gè)愛國愛校奉獻(xiàn)社會(huì)的人,。要求學(xué)生“對(duì)自己負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)修身;對(duì)父母負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)感恩;對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);對(duì)他人負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)合作;對(duì)集體負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)心;對(duì)未來負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)獨(dú)立,。

從高俊局長、合肥師范學(xué)院教育系教授汪昌華、徐校長,，還是王彥杰校長,、鄭飛校長、高昌森校長介紹他們帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)身上,，我真切地見識(shí)到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),、理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想,。如果說某些思想是頓悟的結(jié)果,，那么沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、深厚的文化底蘊(yùn),，“悟”將從何處而來!如果說某些藝術(shù)來自于靈感,，那么沒有對(duì)教育實(shí)踐的不斷的總結(jié)和提升，“感”又從哪里生成!他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因?yàn)樗麄兊牟W(xué),。因此,，我自身一定要向他們學(xué)習(xí)，刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研,，從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng),，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范。同時(shí),，不僅自己要努力學(xué)習(xí),，還要帶動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí)，逐步形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,，提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)力,，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)共同的愿景,，把學(xué)校辦得更好,。校長對(duì)教育理想的執(zhí)著追求是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

認(rèn)真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢,，不難看出,，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的,。沒有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力,，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠,，形成這種充滿朝氣,、蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)精神，校長不僅要親力親為,，還必須要身先士卒,，做出表率,。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執(zhí)著,，這樣才能不負(fù)社會(huì)賦予我們的責(zé)任,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)上，幾位校長的報(bào)告中我欣賞了他們的辦學(xué)風(fēng)格,，更讓我體會(huì)到作為一校之長要跳出本位看教育，跳出教育看教育,。增強(qiáng)使命感,，以博大的胸懷來接納現(xiàn)實(shí)，以積極的姿態(tài)面對(duì)困難和挑戰(zhàn),。我們不能因?yàn)槔щy不是從我們而來就放棄了自己的職責(zé),，放棄了努力，怨天尤人,。校長不能等,，也不能靠。胸懷要寬廣,，心態(tài)要端正,，做事要磊落。積極的心態(tài)的是做好每一件事情的前提和保證,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我還深刻的體會(huì)到學(xué)校的發(fā)展既需要傳承又需要?jiǎng)?chuàng)新。我們做校長的必須放下個(gè)人的功利心,，以學(xué)生發(fā)展為本,、以學(xué)校發(fā)展為本，用寬廣的胸懷傳承適合學(xué)校發(fā)展的教育理念,，在傳承中找出路,，在傳承中尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的發(fā)展途徑，在發(fā)展中創(chuàng)造出自己的特色,。我們學(xué)校處在經(jīng)濟(jì)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)還屬于薄弱學(xué)校,，沒有升學(xué)率不談素質(zhì)教育，有了升學(xué)率不談升學(xué)率,，我們的辦學(xué)焦點(diǎn)就在升學(xué)率上,，只有瞄準(zhǔn)這一目標(biāo)，把握這一方向不懈努力才能找到出路,，才能實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展,。短時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討早已過去，但它帶給我的思考卻要終身延續(xù),，我會(huì)把它內(nèi)化為自己的思想,，內(nèi)化為自己的自覺行為,，播種在自己的責(zé)任田里，讓它生根開花結(jié)果,。

總之,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深,，學(xué)有所得也將學(xué)以致用,。感覺頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊,、清晰,，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐，大膽嘗試,，我堅(jiān)信有志者事竟成!也堅(jiān)信我們崔樓初中﹙宿州市農(nóng)村示范初中﹚的教育一定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階!

校長培訓(xùn)心得分享篇十六

20__年2月20日至25日,，我有幸參加了__縣教育局舉辦的20__年小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)，為期6天的學(xué)習(xí)生活,，緊張而充實(shí),。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多,，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一,、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視

此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、教材、教師,、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上,，都予以高度重視，并做了周密,、細(xì)致,、精心的考慮和安排。從開班到結(jié)業(yè),，局黨組書記羅方貴,，常務(wù)副局長曾艷，教研室主任陳道學(xué),，教育股長廖興學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促,，并介紹他們多年豐富的一線教學(xué),、管理經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)檢查,、督促學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問題,。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長給予了高度的關(guān)懷,、鼓勵(lì)與支持,，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞,，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,，也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿意的教育!

二,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

1,、普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià);

2,、校園安全事故與預(yù)防;

3、校長怎樣抓隊(duì)伍建設(shè);

4,、校長怎樣抓制度建設(shè);

5,、校長怎樣抓教學(xué)工作;

6、校長怎樣抓好德育工作,。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”,，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題,。

除此以外，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試,、擬寫心得等內(nèi)容,，在一定程度上，考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用,，擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié),，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象,。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,，對(duì)其進(jìn)行梳理，并通過本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫,，及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,，使此次培訓(xùn)取得實(shí)效。

三,、專家與自己的“名師”結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學(xué),，教育股長廖興學(xué),，鐵石中學(xué)校長羅永龍，__一小校長謝玉英,。他們都是我們縣非常優(yōu)秀,，有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的老師和校長，是我們自己的“名師”,。因?yàn)槭堑胤饺?，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受,，所以,，傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，讓我們?cè)诿鞯倪^程中少走彎路,，具有實(shí)效性,。

此次培訓(xùn)中還有一位“牛”人,，他就是牛貴軍老師,。他是大方縣人士，是咱畢節(jié)的驕傲!他有很多頭銜,，比如：貴州省委政法委干部,，貴州大學(xué)法學(xué)院碩士生課外導(dǎo)師，中國演講協(xié)會(huì)副秘書長,，貴州省演講協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長,，全國演講大賽一等獎(jiǎng)，中國當(dāng)代演講教育事業(yè)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者,，全國演講大賽評(píng)委等等,。但是，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)讓人感慨,，讓人敬佩!沒有華麗的詞藻,，沒有精心包裝的語言，牛老師的演講卻發(fā)自肺腑,，聲情并茂,，感人至深。因?yàn)?，那是心底深處最真的言語,，無需詞藻的修飾，無需精心的打造,，一切娓娓道來,，水到渠成。牛老師關(guān)于學(xué)校開展德育工作的“九字教育”的演講,，不僅告訴了我們學(xué)校開展德育教育的著眼點(diǎn),，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?duì)于我們?cè)趫龅拿恳晃宦牨妬碚f,，這是一次學(xué)習(xí),，更是一次“洗禮”。

“名師”與專家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),，更讓我們收獲了一次感動(dòng)，一次精神的“洗禮”,。當(dāng)我們想要交給孩子們 “天”,、“地”、“人”,、“真”,、“善”、“美”,、“精”,、“氣”、“神”的時(shí)候,，讓我們?cè)僖淮紊钏?、反問自己：我們做到了?在孩子的眼中我們是那樣的人嗎?我們以身示范了嗎?……

四,、學(xué)習(xí)樹立意識(shí),，意識(shí)促進(jìn)成長

通過此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1,、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長,。俗話說,，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長,，首先必須勤于學(xué)習(xí),，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步,。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆,，耐得住清貧,，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作,、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力,。

3,、教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量,。關(guān)注教學(xué)成績，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競爭力,，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此,，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),。

4、創(chuàng)新意識(shí)

校長要更新教育觀念,，牢固樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價(jià)值觀,。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際,，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo),，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

總而言之,，通過學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé),。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟、所感,，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育,。

校長培訓(xùn)心得分享篇十七

20xx年2月21日——22日,，我參加了經(jīng)開區(qū)文教局組織的寒假校長培訓(xùn)班，收益頗豐,。

21號(hào)上午,，邯鄲市紀(jì)委原正縣級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察員張以《廉潔書寫幸福人生》為主題，詳細(xì)為我們講述了新時(shí)期黨員干部要時(shí)刻保持廉潔之心,，通過“全”,、“嚴(yán)”、“遠(yuǎn)”三個(gè)方面以及全國典型的反腐案例告訴我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦,，要守住忠誠之心,、律己之心,、平和之心,。緊接著，叢臺(tái)區(qū)叢陽小學(xué)業(yè)務(wù)副校長,，為我們介紹了學(xué)校校本課程與讀寫結(jié)合方面講座,。21日下午，北京大學(xué)梁教授為我們做學(xué)術(shù)專題報(bào)告《讓自己的生命順勢通達(dá),，嘹亮清楚》,，梁教授通過其祖父梁漱溟一生的教育經(jīng)歷講述了人生的意義與價(jià)值，通過身邊一些真實(shí)的教育案例詮釋了教育的真諦：教育應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子的心靈,，而不只是外在的推動(dòng),，要尊重孩子，重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,?！安谎灾?，由仁義行”，教育的本質(zhì)是讓孩子變得更加出色,。22日上午,，經(jīng)開區(qū)文教局第五期校長論壇《責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢奔跑》，南中堡小學(xué)負(fù)責(zé)人,、經(jīng)開區(qū)二中副校長,、南屯頭小學(xué)校長和經(jīng)開區(qū)一中校長結(jié)合本校實(shí)際情況和親身經(jīng)歷，從學(xué)校精細(xì)化管理,、辦學(xué)理念,、教育內(nèi)涵和提升教育質(zhì)量等方面做了全面的報(bào)告，詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。

石局長在校長論壇會(huì)上的總結(jié)發(fā)言震撼了我,，讓我陷入了深深的思考之中:責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢奔跑！

20xx年8月22日,，我成為了紫薇苑小學(xué)的一名教師,。至今已有三年的時(shí)間了，可以說,，我和紫薇苑小學(xué)一起在成長,，短短的三年時(shí)間里見證著學(xué)校的巨大變化。一進(jìn)門的成語長廊,、照片墻,，領(lǐng)導(dǎo)寄語，天井的游戲空間,，大廳的夢想劇場,、紫薇銀行。二樓的閱覽室,、舞蹈室,、美術(shù)室、書法室,，三樓的微機(jī)室,、創(chuàng)客室、同步課堂等專室,，班級(jí)的朵朵花園,，班班多媒體，圖書角,，處處都凝聚著每位教師的心血和付出,。

20xx年5月23日，也是一個(gè)難忘的日子，西填池小學(xué)順利的搬遷至紫薇苑小學(xué),。學(xué)校學(xué)生人數(shù)由原來的300多人,，增添至1200多人。頓時(shí)感覺到自己肩上的擔(dān)子重了許多,，還記得石局長曾說過的一句話,，“紫薇苑可苦啊，來到紫薇苑就要做好吃苦的準(zhǔn)備!”靜下心來想想,，我要更加不畏懼困難,、要勇敢擔(dān)當(dāng)。也就是從那時(shí),，我再也沒穿過高跟鞋,，換上了輕便的運(yùn)動(dòng)鞋。全體教師在張校長的帶領(lǐng)下,，準(zhǔn)備了歡迎儀式,，順利的迎接孩子們的入學(xué)，并誠邀家長參觀了孩子們的教室,，讓家長放心地把孩子交給我們,。那段日子，老師們總是早早到校迎接每個(gè)孩子,，課間樓梯拐角處處可見維持秩序的老師們,，為了保證孩子們的安全，各年級(jí)上廁所的時(shí)間都科學(xué)合理的安排開,，由老師帶著去,。慢慢的，孩子們愛上了新學(xué)校,，我們愛上了可愛的新紫薇花,。由于合校合班，教師的重新分配,，孩子們又要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，期末測試，我們的成績不理想,。張校長和我們一起找原因,、想對(duì)策。老師們自己為孩子們搜題,，出答題紙，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一對(duì)一的細(xì)心輔導(dǎo),，很多老師經(jīng)常很晚才離開校園,。經(jīng)過半年的努力，我們的成績有了小進(jìn)步，孩子們開心地笑了,，老師們欣慰地笑了,。

20xx年新的學(xué)期即將開始，我會(huì)時(shí)刻注意擺正自己的位置,，樹立以校長為核心的意識(shí),，處處維護(hù)校長的形象和。在工作中,，緊密圍繞校長的思路積極開展工作,。在工作中勤于思考，為學(xué)校出謀劃策,，出主意,、想辦法、提建議,，為學(xué)校諫言獻(xiàn)策,，為校長的科學(xué)決策提供參考。并能統(tǒng)籌兼顧,、協(xié)調(diào)處理好與上級(jí),、同級(jí)和下級(jí)的關(guān)系，形成和諧融洽的氛圍,。著眼于整體利益,，以服從大局為行為準(zhǔn)則。處理與老師關(guān)系中,，要重視溝通,，信任而不放任，在工作上充分依靠和相信老師,，充分發(fā)揮其積極性,、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。遇到問題勇于承擔(dān)責(zé)任,，講功勞論大家,，論過失多承擔(dān)，充分肯定下屬的工作成績,，知人善用,。在工作中勤于學(xué)習(xí)，做到多聽,、多看,、多學(xué)、多問,、多思考,、多總結(jié),，一邊向書本學(xué)、一邊向?qū)嵺`學(xué),，更要向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們虛心求教,。對(duì)分管工作中業(yè)務(wù)上的問題深入鉆研，熟練掌握,，成為業(yè)務(wù)上的帶頭人,、技術(shù)上的把關(guān)人和難題上的破解人。做任何工作都從細(xì)節(jié)著手,，想盡一切辦法,，敢闖、敢拼,、敢試,、敢沖，不墨守陳規(guī),，不因循守舊,，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，始終保持創(chuàng)新的勇氣和攻堅(jiān)克難的銳氣,，不斷開創(chuàng)工作的新局面。做好一名務(wù)實(shí)的執(zhí)行者,，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)分管的各項(xiàng)工作,！

校長培訓(xùn)心得分享篇十八

20xx年x月，我有幸參加青島市第二十期校長提高培訓(xùn),。帶著渴望,，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,，開始了為期二十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，整個(gè)活動(dòng)在班主任精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富,。讓我們得以與眾多專家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解,，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念

培訓(xùn)期間我們聆聽著全省乃至全國教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告,，分享著各地校長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧,，通過實(shí)地考察青島市知名學(xué)校,，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考,。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,，開闊了視野,，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路,。在此我非常感謝上級(jí)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)我主要在思想和理念上有以下認(rèn)識(shí)和提高：

一,、 培訓(xùn)情況介紹

此次培訓(xùn)的主要形式是專題報(bào)告,、專家引領(lǐng)、同伴互助和實(shí)地考察,。聆聽了專家學(xué)者報(bào)告十五場,。這十五場報(bào)告主要闡述的是校長如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益,。這十五場報(bào)告分別是山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩文的《關(guān)于人格與情操培養(yǎng)》,、青島市教育局副局長張錫科的《關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的幾個(gè)問題》、青島市教育局巡視員韓曙黎的素質(zhì)教育熱點(diǎn)問題的實(shí)踐與思考》,、青島市教科所翟廣順的《教師專業(yè)成長之路》,、青島二中校長孫先亮做的《學(xué)校管理策略》、青島市職業(yè)技術(shù)學(xué)院閻兵做的《藝術(shù)與創(chuàng)新教育》青島市黨校程國有做的《青島是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)域解讀》,、青島市青少年研究中心劉杰做的《心管理新思路》,、青島市教育局安全保衛(wèi)處處長的《學(xué)校安全》、青島大學(xué)教授周東明做的《學(xué)習(xí)理論的發(fā)展與教

學(xué)理念及模式的變革》華南理工大學(xué)教授宋廣文做的《走向科學(xué)的個(gè)性化教育》,、南京大學(xué)教授趙凱的《基于高效管理的校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)》,、青島市教育局隋志強(qiáng)的《中小學(xué)體質(zhì)健康狀況和加強(qiáng)提高措施》等。實(shí)地考察了青島牛津國際公學(xué),、即墨二十八中,，廈門 學(xué)校等

二、培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受

1,、校長要善于學(xué)習(xí),。校長的引領(lǐng)必須基于校長的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念,，一種態(tài)度,，而是一種需要。校長的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣將影響到一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng),，只有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學(xué)習(xí)。作為校長,，不僅要自己學(xué)習(xí),，還要引導(dǎo)教師、學(xué)生學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,，一種超越,，學(xué)習(xí)是一種反思，一種環(huán)境,，學(xué)習(xí)是一種對(duì)話,，一種互動(dòng)，一種生存的能力,。校長必須在學(xué)習(xí)過程中把師生引領(lǐng)到一條嶄新的,、正確的、通往光明和真理的路上,。

當(dāng)然,，校長出去學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)辦學(xué)理念和先進(jìn)的學(xué)校管理辦法，并不是“拿來主義”,，通吃別人的東西,，如果這樣的話還有可能適得其反，出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象,，導(dǎo)致學(xué)校不但無法向前發(fā)展,，反而陷入落后的境地，因此,，校長要因校制宜,，選擇適合自身學(xué)校發(fā)展的特色道路，于己有用的則拿來,，不能一股腦兒照抄照搬,，這樣才能夠推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。

2,、校長要勤于思考,。孔子說得好：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。這句話深刻揭示出學(xué)與思的關(guān)系。校長,，是一所學(xué)校的靈魂,。從某種意義上講，有了一個(gè)好校長,，就能辦出一所好學(xué)校,。但是，同樣的條件下,，為什么有的學(xué)校辦得生動(dòng)活潑,，有聲有色，家長放心,，社會(huì)滿意;而有的學(xué)校卻辦得冷冷清清,，死氣沉沉,，家長不放心，社會(huì)不滿意呢?形成差別的重要原因之一,，就是校長有沒有成熟的,、系統(tǒng)的理性思考。

作為校長,，一定時(shí)期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)是什么?用什么樣的教育思想,、辦學(xué)理念去實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)?有思考與無思考是大不一樣的,。只有勤于學(xué)習(xí),，善于思考，使自己成為學(xué)習(xí)型校長,，才能不斷解放思想,，更新觀念，理清辦學(xué)思路,，并緊緊地依靠和團(tuán)結(jié)全校教職工把學(xué)校越辦越好,。當(dāng)校長，如

果不讀書,，不看報(bào),，不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，不重視轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,，不注意總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不主動(dòng)地從本地本校實(shí)際出發(fā)去思考辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，而是滿足于現(xiàn)狀,，停滯于經(jīng)驗(yàn),，或者沉醉于勾兌，那就將無所作為,，一事無成,，永遠(yuǎn)也辦不出自己學(xué)校的生氣、質(zhì)量,、水平和特色來,。

在任何一個(gè)時(shí)代，校長都必須要保持清醒的頭腦,，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見,，不“人云亦云”，不隨波逐流,。這就要求我們校長不僅要有時(shí)代的敏銳性,，還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求、對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策,。因此,，作為校長不僅要站在教育,、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,，來俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”? “怎樣讓教師幸福的工作 ”?只有這樣,，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校,、教師中，站在學(xué)校的高度,、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長的那份清醒,。

因此,，所有中小學(xué)校長都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考,，善于吸納集體智慧,，認(rèn)真思考自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，使自己的學(xué)校在前進(jìn)的道路上,，取得更加優(yōu)異的業(yè)績,。

3,、校長要利用發(fā)展規(guī)劃來促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，最重要的內(nèi)容就是確定辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo),，它既是國家教育方針政策的落實(shí),，又體現(xiàn)了校長的辦學(xué)思想;還要承載著學(xué)校發(fā)展的歷史，規(guī)劃著學(xué)校發(fā)展的未來;同時(shí)還要符合教育主管部門的政策調(diào)控,，符合學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)情,。因此,，學(xué)校規(guī)劃與校長關(guān)系極大,。

校長領(lǐng)導(dǎo)和管理一所學(xué)校,，是一項(xiàng)崇高而艱苦的事業(yè),。陶行知先生曾說過：“國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長?！碑?dāng)一任校長,，就應(yīng)該在任期內(nèi)全身心地投入,，努力創(chuàng)新,，積極進(jìn)取，使學(xué)校年年有變化,，讓師生感到學(xué)校在發(fā)展,，讓社會(huì)看到學(xué)校有生氣。作為校長,，這是一種責(zé)任的體現(xiàn),，一種事業(yè)的追求。因此,，校長應(yīng)該總結(jié)昨天,，把握

今天，面向明天,，精心設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，使學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)新,、進(jìn)取,。

教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱,。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)系列的確定和實(shí)施方案的設(shè)計(jì)與選擇看似簡單,，實(shí)屬不易，更何況不管是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)還是實(shí)施方案,，還需要在執(zhí)行過程中隨環(huán)境,、條件的變化而不斷調(diào)整。但不管怎么說,，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的總綱,，是校長們心血和智慧的結(jié)晶，更是一個(gè)理論和實(shí)踐相互推動(dòng)和轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過程,，需要學(xué)校付出巨大的時(shí)間和精力將其扎扎實(shí)實(shí)反映到日常管理工作中去,，用發(fā)展規(guī)劃來促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

4,、校長要注重師資隊(duì)伍的建設(shè),，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本,，教育要以學(xué)生為本,，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助,，讓教師成為研究者,，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者,。在新課程改革的背景下,，學(xué)校通過專家引領(lǐng)，校本研修,，案例討論,，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中,，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑,。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高,，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn),。因此，校長要倡導(dǎo)教師備課要有立意,，上課要有創(chuàng)意,，評(píng)課要有誠意，課堂有詩意,。通過營造氛圍,，搭建平臺(tái)，提出愿景,，細(xì)化要求,，不斷實(shí)踐，來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

5,、校長要注重學(xué)校的德育建設(shè)。大教育家陶行知說：“校長是一所學(xué)校的靈魂,，要想評(píng)論一所學(xué)校,，先要評(píng)論它的校長?！贝蠹乙步?jīng)常說,，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。由此可見,，校長的思想和行為將決定學(xué)校的發(fā)展方向,。

作為校長，要樹立樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀,。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人,，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性,，優(yōu)秀的品格,，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí),，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn),，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，要讓學(xué)生去實(shí)踐,，在活動(dòng)

中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長期性和復(fù)雜性,，要堅(jiān)持不懈,，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略,，要使德育課程化,、生活化。教育的力量在于久而久之,，通過德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀,、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人,，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人,，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人,。因此，在實(shí)踐中,，我們的教育教學(xué)更多的要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，著重培養(yǎng)學(xué)生高遠(yuǎn)的氣概和人生追求，高尚的道德品質(zhì),，頑強(qiáng)的意志毅力,，而不能唯分?jǐn)?shù)論，這才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo),。只有基于對(duì)教育的正確理解,，我們才能坦然接受學(xué)生給我們帶來的困惑。

6,、校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路,。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行,，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵,。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學(xué)校長期堅(jiān)持雷鋒精神普及教育，開展了一系列活動(dòng),，讓每一個(gè)學(xué)生在熏陶中,，在美善相諧的教育中健康成長。

7,、校長應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人,。學(xué)校工作包羅萬象，校長要盡量做一個(gè)有心人,，細(xì)心人,，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力,、聚人心,。此外，校長還應(yīng)該是個(gè)多面手,，不求樣樣精通,，但絕不能一竅不通……

8、安全是學(xué)校的生命,，學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。 一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量,，人民群眾才會(huì)滿意,，廣大師生才會(huì)滿意。要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作,。安全責(zé)任重于泰山,，校長要做到安全工作放在心上，抓在手上,。嚴(yán)格落實(shí)安全制度,，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬無一失,。

此次培訓(xùn)將對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響,。培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法,，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考,，將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。在培訓(xùn)中所結(jié)識(shí)的老師與各位校長更是一種取之不盡,，用之不竭的資源,。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，

解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題,。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程,，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),，在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索,，但此次培訓(xùn)一定會(huì)為自己今后工作提供強(qiáng)有力的支持,。

校長培訓(xùn)心得分享篇十九

8月6日，我中心校四人有幸參加20xx年暑期全國中小學(xué)教育家型校長成長系列高峰論壇培訓(xùn)班,，先后聆聽了幾位專家的講座,，培訓(xùn)期間既有理論的引領(lǐng)，又有實(shí)踐的學(xué)習(xí)交流,。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的,，但此次高規(guī)格的培訓(xùn)卻極大地開闊了教育視野，收獲匪淺,，感觸頗多?，F(xiàn)就以下幾方面談?wù)勎覀兊捏w會(huì)：

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合

豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念

隆重的開班典禮后,，我們就先后聆聽了孫學(xué)策,、崔其升等幾位教授和專家的專題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營管理方面的講座,。在眾多的精彩講座中,，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大,，開闊了視野,，提高了認(rèn)識(shí)。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),，學(xué)到了不少教育理念,。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,、素質(zhì)教育,、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè),、與教師有效溝通、依法治校等方面,，專家們理論闡述,、引經(jīng)據(jù)典、談心交心,，無不使我產(chǎn)生共鳴,。他們娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣,，給人啟迪,，促人反省,，震撼人心。既氣勢磅礴,，恢弘大度,，又緊扣實(shí)際，細(xì)致入微,。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采,，又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界，拓寬了思維,，明確了使命,。

二、收獲和感悟

通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者,，必須要做善于學(xué)習(xí)者,，校長要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人,，要做敢于改革創(chuàng)

新的人,，以人為本抓管理，營造和諧,、進(jìn)取的校園氛圍,，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展,。

(一)校長要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力,。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想,、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長,，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體,。而要做好這些工作,，校長必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需,。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)課程改革理論,，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？磿x報(bào)學(xué)習(xí),，聽課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí),。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí),，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,，營造學(xué)習(xí)氣氛,，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

(二) 校長要做文化人,，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué),。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面,，更整體,，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用,。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理,，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。

首先校長要成為有思想的人,。文化人是思想者,，校長必須要成為思想者。校長對(duì)學(xué)校,，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo),。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人,。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長交流,，才會(huì)使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐,。第三校長要成為能研究的人,。文化人是研究者，校長要成為能研究的人,，要把辦學(xué)作為學(xué)問來做,。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀

態(tài)中研究,。

(三)校長要做有情有智有責(zé)任的人

有情。校長要懷有感恩的心對(duì)待教師,。切不可太把自已當(dāng)回事,，把校長當(dāng)回事,，校長屬于學(xué)校，屬于教師,，我們之所以成為校長是因?yàn)橛辛私處?。校長要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧，不要忘記做事的人,，也不要忘記人做的事,。

有智。校長要做一個(gè)大智若愚的智者,。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,，把教師放在適合他個(gè)人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景,，追尋自已的教育夢想,。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人,，要用智慧招安不同政見的人,，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。 有責(zé)任,。校長要知人善用,，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師,、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器,。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過程進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯(cuò),，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長要有勇氣承擔(dān),。

(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀,、學(xué)生觀,。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì),。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際,，不怕困難，敢于奮斗,，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕?qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo),，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，

為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,，讓家長放心,，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),，勤勞樸實(shí)的合格人才,。

(五)校長必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”，以人為本抓管理,。校長要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,，當(dāng)好主管不主觀,，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷,。工作中對(duì)班子成員要信任,，不猜疑，要大度,。對(duì)教職工要多關(guān)心,，與人為善，但要有原則性,，做到大事講原則,，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長,，不應(yīng)成為全校做事最多的人,，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理,、分級(jí)負(fù)責(zé),。只有這樣，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性,，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。

總而言之,，通過培訓(xùn),，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力,，提高了認(rèn)識(shí),，明確辦學(xué)思想,、辦學(xué)理念，是校長成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵,。以人為本,，轉(zhuǎn)換觀念,，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開校長的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作,。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力,，為營造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校,，真正為每一位孩子的幸福人生奠基,。

校長培訓(xùn)心得分享篇二十

自閉癥者對(duì)家庭造成的壓力,，國內(nèi)外都有不同的報(bào)告,，那就是母親所受的壓力一般較父親為大,。這除了與女人的生理狀況有相關(guān)外,，也和個(gè)性及所處的環(huán)境有很大的關(guān)系。然如宋醫(yī)師曾講過的，身為自閉癥者,，親人必須要有健康的心理建設(shè)。

從一些訓(xùn)練自閉癥者成功的范例皆可看出,，自閉癥者父母親從積極訓(xùn)練孩童的過程中學(xué)到了比他們?cè)瓉硭鶎W(xué)更多的知識(shí)和技能,，而訓(xùn)練孩子過程中所培養(yǎng)出來的耐性和毅力也就更勝一般人了。本人在高雄辦理巡回電腦輔助特殊教育時(shí)即深深感受到,，有些孩子的媽媽原來不會(huì)騎機(jī)車的,，為了送孩子上學(xué)也學(xué)會(huì)了騎機(jī)車;而原來不會(huì)開車的人也為了孩子的緣故學(xué)會(huì)了開車。

從有機(jī)會(huì)接觸到自閉癥的孩子以來已近兩年,，雖然特殊教育并非我的專業(yè),但探計(jì)自閉癥孩子的心靈與關(guān)心殘障同胞卻成為我的興趣,。閱讀過一些國內(nèi)外有關(guān)自閉癥的書籍、資料及研究報(bào)告后,給我的啟示是：沒有任何自閉癥的人是不能訓(xùn)練的,，不管是中度,、重度的低功能的自閉癥患者，只要經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練一定會(huì)有進(jìn)步的,、會(huì)成長,。

1、教導(dǎo)孩子們熟練問候的語句

自閉癥的孩童大部分有語言上的障礙,，這也是他們難以建立人際關(guān)系的原因,。讓孩子學(xué)會(huì)并熟練日常的問候語：某某人早、某某人好,、謝謝,、對(duì)不起、不客氣,、沒關(guān)系等,，俗話說禮多人不怪。這些語句并不長,，也較容易教,，但重要的是訓(xùn)練他們講這些話的習(xí)慣,。有禮貌的孩子每個(gè)人都喜歡，最起碼孩子們學(xué)會(huì)熟練的運(yùn)用這些問候語,，不會(huì)讓人家一眼就覺得與常人不一樣,。

2、擅用機(jī)會(huì)教育孩子們關(guān)心周圍

自閉癥孩童一向是自我為中心,，只顧自己的喜好,，而不顧別人的感覺。要教會(huì)關(guān)心別人是相當(dāng)不容易的事,，因此,，首先要讓他們了解所謂的喜、怒,、哀,、樂，要讓他們體會(huì)那些感受時(shí),，可以用較為夸張的動(dòng)作來表示,。例如，當(dāng)孩子們看電視節(jié)目出現(xiàn)這些畫面時(shí),，父母可在身傍強(qiáng)化這些表情及動(dòng)作的反應(yīng)，并且不斷的跟孩子們解說其原因,。在外面活動(dòng)若遇有小孩哭泣時(shí),，就教會(huì)他們?nèi)グ参磕强奁暮⒆印?/p>

總之，機(jī)會(huì)就在您身傍,，做父母的要頭腦靈活,，隨時(shí)把握機(jī)會(huì)。有許多的父母為了面子不好意思在大眾面前獻(xiàn)“丑”,，常以消極的做法避開各種的場合,，這并不是明智之舉。要知道父母的要死面子則會(huì)害了孩子,。明智的父母應(yīng)該要有“孩子的訓(xùn)練重要,，而不是自己的面子重要”的體驗(yàn)，更何況教育孩子是天經(jīng)地義的事,，那有顏面之失,。若能教會(huì)孩子關(guān)心別人，那他的人際關(guān)系一定會(huì)有大的進(jìn)步,。

3,、 隨時(shí)隨地保持孩子們整潔的外貌

自閉癥的孩童缺乏照顧自己的能力除了一些少數(shù)有潔癖固定性行為的孩童或許會(huì)注意到自己外觀上的整潔外，絕大部分的孩子是不會(huì)這樣做的,。俗話說：“費(fèi)要金裝,，人要衣裝”,，自閉兒通常有一副清秀的面孔，讓一般人無法看出他們的毛病何在,。

因此,，若能隨時(shí)幫他們保持整潔，不僅是小朋友,，就連大人也會(huì)愿意接近他們,。如此一來才能增加孩子們與人互動(dòng)的頻率。小朋友愿意接近他們,，不排斥他們,，那孩子們才有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!孩子們能夠到處討人喜歡，也就是孩子們的福氣,。

4,、訓(xùn)練孩子在學(xué)習(xí)或技能上的某專長

自閉癥，尤其是高功能的孩子常有些特殊的潛能,，若能將其潛能善加培養(yǎng)并加以發(fā)揮,，不但可以獲得周遭同學(xué)的接納，也可能成為其日后謀生的技能,。眾所周知的周于翔小朋友已在繪畫的才能表現(xiàn)出他一片的天空,。周于翔在其班上不論是老師還或是同學(xué)都喜歡接近他，這對(duì)他來說講不啻增加了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。有些參加電腦訓(xùn)練班的小朋友自從參加了電腦班后,，班上的同學(xué)也以“刮目相看”的心態(tài)來與他做朋友了。

自閉癥狀孩童訓(xùn)練的事情很多,，以上所列只不過是生活方面父母較易進(jìn)行的幾項(xiàng),。其實(shí)，自閉癥孩童最大的瓶頸就在團(tuán)體游戲規(guī)則的認(rèn)知與學(xué)習(xí),，而這些活動(dòng)都必須要特意去安排才能達(dá)到訓(xùn)練的效果,。在此也鼓勵(lì)自閉癥者的父母再接再勵(lì)，千萬不要放棄教育孩子的任何機(jī)會(huì),。對(duì)孩子們最大的幫助和權(quán)益是給他們最好的訓(xùn)練,，而不是僅僅照顧他們而已。只要您有心,，您也一樣會(huì)成功,。

5、訓(xùn)練并培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣

我們常說良好的習(xí)慣不易養(yǎng)成,，一般孩子已是如此,，更何況自閉癥的孩童。自閉癥孩童有行為固定性的毛病,，如果將他們這種固定性的毛病轉(zhuǎn)成固定的良好生活習(xí)慣的話,，雖然他們不擅長于與人溝通,、打交道，但起碼不會(huì)遭人嫌棄,。這些良好的習(xí)慣必須從日常的生活訓(xùn)練起,。如刷完牙后，牙刷,、牙膏,、漱口杯要?dú)w定位;鞋子脫下時(shí)要擺整齊等，這些生活自理的事項(xiàng)不是只有在“兒心”或“弘愛”訓(xùn)練時(shí)才要求,，在家庭生活中做父母的必須隨時(shí)注意,，不能馬虎。

孩子總有一天要長大,，要過群體的生活,，愈有學(xué)會(huì)這些生活自理的好習(xí)慣，愈有幫助,。孩子們長大還有很能很多社交,、技能及知識(shí)性的事務(wù)要訓(xùn)練，要學(xué)習(xí),，若這些良好的生活習(xí)慣從小就做好,，長大后就不需要費(fèi)時(shí)去訓(xùn)練了。許多父母也許是愛兒心切,，常常幫孩子把有關(guān)生活技能的基本事項(xiàng)都做好,，這并非是真正的照顧了他們，而是剝奪了他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。要開始下達(dá)口令叫他們自己動(dòng)手的確是很難的，但做父母的絕對(duì)不能沒有耐心,，一定要把握原則“教孩子如何做,，而不是幫他們做”。