范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園教師讀書心得短篇一

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到歡樂，在歡樂中學(xué)習(xí)呢縱觀這天背負著“升重點,，考大學(xué)”沉重包袱,。孩子們，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時間去樂呀!

“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”,，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音,，細問起來,，原先，每一天做完教師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成

家長的若干作業(yè),。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動,，就連寒暑假也不例外,，每一天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習(xí)題集,，碰到難題(個性是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我,，細看一下整本習(xí)題集,，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同,，甚至一模一樣,，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每一天練了又練的習(xí)題中荒廢了自我完美的童年時光,?！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了。

每每想到這兒,，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自我的女兒從繁重的“家作”中解放出來,，我會和她做游戲，看她畫畫,，欣賞她唱歌跳舞,，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然,，認識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識,。

在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負,。此刻正是他們對世界充滿好奇的年紀,，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題,，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”,，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的,。

幼兒園教師讀書心得短篇二

我們是教師，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每一天應(yīng)對的是人，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛、充滿生命的活力和幻想,，他們對我們無限的信任和敬慕,。我們付出了愛，得到的是更多的愛,。

讀過《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛，對教育,，對學(xué)生貫穿始終的是愛,，最多的愛,。讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自我的位置,，是船員還是舵手,，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的主角不一樣,，關(guān)鍵在于定位,。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情,。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎

有句話說：“活在當(dāng)下”,。其實，每個人的命運還是掌握在自我的手里,。雖然從出生到長大,，基本是家長在為自我做主。但今后還有漫長的幾十年,，仍然有自我選取的機會,，是選取努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自我,。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到此刻也拾不起來,。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒情緒(其實我明白這些都是找借口),。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會提上我的生活日程的.

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自我,，自我在對待學(xué)生的態(tài)度,，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自我太平凡了,，平凡得沒有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。

工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定,，心里自然很高興,，但又覺得自我做得實在是太少了，有點愧對家長的信任,，領(lǐng)導(dǎo)的表揚,。

在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章,，每一篇都讓我有所獲益,?！秾W(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會認真地教每一個人,?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個人，而是要幫忙一個人,。

“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持,，所謂勤奮,，所謂的所謂……。教師自身的前進動力,，外在的推動力.不論怎樣,，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師,。

教育的本體性是育人,。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為夢想奮斗,，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓幦　Ｔ趭^斗的過程中不忘父母,，不忘時時去幫忙別人,，他都能夠說是品德高尚的人。

《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀,。這就是教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的潛力,，提高學(xué)生的品德,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵探索的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題,，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時,，作為“傳道,、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強繼續(xù)教育,，這是時代發(fā)展的必然要求,。總之,，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提,。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自我平凡的崗位上盡職盡責(zé),、努力向上,。最終，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè),，事業(yè)的好處在于獻身;教育是科學(xué),，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

幼兒園教師讀書心得短篇三

前幾天,，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動,。

“愛孩子,，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒,，并不是件簡單容易的事,。有些幼兒聰明、漂亮,、干凈,，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,，不討老師喜歡,。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時候，班上有個孩子,，叫李小明,，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢,，語言表達能力差,，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園,?？粗@樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清,。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去,，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活,，家境貧窮,。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流,，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向,，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩,。

面對這樣的孩子,，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護他,。為了能走進他的內(nèi)心世界,，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說,，他沒有任何反應(yīng),，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒,，但是我并沒有放棄,，而是繼續(xù)和他談心，找他說話,，漸漸的他能和我進行簡單的交流了,，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了,。那時我的心情是多么的激動,，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的,，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著,，可謂心香一瓣、冰心一片,，讓我感到欣慰的是,，我的付出終于換來了回報。

從教三年來,，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！卑倌甏笥嫿逃秊楸?，教育大計教師為本，教師大計師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師,，一個優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”,，沒有強烈的責(zé)任心和“愛”,，一切都無從做起。

作為一名幼兒教師,，我們就應(yīng)該對孩子負責(zé),。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子,，像對待自己的眼睛一般呵護他們,，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真可愛的孩子,，一張張好奇的小臉，我有點不知所措,。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師,。正是她們,，給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W(xué)到了許多道理,，知道了什么是愛,，什么是責(zé)任心。

讓我們用慈愛呵護純真,、用智慧孕育成長,、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

幼兒園教師讀書心得短篇四

最近我讀了李鎮(zhèn)西教師的教育專著《做最好的教師》這本書。在閱讀中,，我時時會被李鎮(zhèn)西教師充滿智慧和哲理的語言所打動,。摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂"最好的教師"，不是與我敬仰的于漪,，錢夢龍,，魏書生等教師相比——他們的人格，學(xué)識,，本事乃至天賦,，我是永遠無法企及的，比也白比;但我能夠和自我比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨日更認真;我今日上課是不是比昨日更精彩;我今日找幼兒談心是不是比昨日更誠懇;我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智;今日我組織教學(xué)活動是不是比昨日更趣味;我今日幫忙"后進生"是不是比昨日更細心;我今日所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富;我今日所進行的教育,、反思是不是比昨日更深刻;今日我應(yīng)對幼兒的教育,、家長的教學(xué)提議或意見是不是比昨日更虛心;我今日聽到各種"不理解"后是不是比昨日更冷靜;......每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾,，但每一天都這樣自我和自我比,，堅持不懈，我就不斷地向"最好的教師"的境界靠近,。我是為誰而工作;為同事的好評嗎;為園長的表揚嗎;為獎金嗎;為職稱嗎;這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未"脫俗"),，但如果這些與幼兒的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于幼兒一邊!在我看來,，一個教師是否"最好",，第一應(yīng)當(dāng)看幼兒的評價。教師因幼兒而存在,，我當(dāng)然也是因我的幼兒而存在,。培養(yǎng)幼兒從小開放的思想——一種海納

百川的文化胸襟，一種高屋建筑的文化視野,，一種不畏權(quán)勢的民-主意識,，一種獨立思考的批判精神。我們生活的世界像一片森林,，其中有的人是喬木,，有的人是灌木，有的人是參天的白楊,，有的人是婆娑的楊柳,。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的,，但你能夠最勤奮;你也許不會最富有,，但你能夠最充實;你也許不會最順利，但你能夠最樂觀......"不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。"

我不由地思考,，教師和幼兒究竟應(yīng)當(dāng)堅持一種怎樣的關(guān)系才最有益于幼兒的成長,，此刻我最終明白了作為幼兒教師,，在我的學(xué)生面前，我們要堅持著一份童心,，去用自我的童心喚醒孩子的童心，僅有這樣我們才能走進孩子的世界里面去,，讓孩子們感受你的愛,，并和你做朋友。平時的工作中,，我們往往忽略了孩子們的內(nèi)心,，忽略了孩子們真正需要的東西，而李教師能夠在教育學(xué)生的同時"向?qū)W生學(xué)習(xí)",，他真誠的尊重學(xué)生,，勇于在學(xué)生面前承認自我的錯誤。李教師說得好："教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂",。如果我們承認教育對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展,，而是應(yīng)當(dāng)充滿人情味......,。

李教師的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲,，也說到了我的心坎上,，它是我以后工作的航標燈，指明了我工作的目標和方向,。

我以前只明白教育需要"愛",，卻不明白如何才能更好地表達這份愛。一向以來,，我認為"嚴"才是真正的愛,，因為有句俗話說得好："嚴是愛，松是害,。"所以,，在我的課堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴......我都認為這是違反課

堂紀律的，必須予以"嚴懲",。當(dāng)然,，這"嚴懲"指的是批評教育,。在這樣的"高壓政策"下,，學(xué)生們出奇的"乖",，學(xué)習(xí)成績也是有目共睹的。為此,，我一度沾沾自喜，為自我的"高明"而"喝彩",。其實,，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩、一齊樂,，但師道尊嚴令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西教師的"童心是師愛的源泉",，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。

一向以來,，我一貫以成人的標準來衡量學(xué)生,，以成人的眼光來看待學(xué)生，期望他們變成我想象中的學(xué)生——"小大人",，個個成為懂事,、聽話、尊敬教師,、孝敬父母,、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具,。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不,，我并不明白。而李教師呢?他能夠在教育學(xué)生時"向?qū)W生學(xué)習(xí)",，他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著"請尊重學(xué)生的選舉權(quán)",，他努力追求著"成為學(xué)生最知心的朋友""回答學(xué)生最關(guān)心的問題"，他勇于在學(xué)生面前承認自我的錯誤,，他也諄諄教誨著年輕班主任要"樂于請教""勇于思考""廣于閱讀""善于積累",。李教師說得好："教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人,，那么教育過程便決不是一種技巧的施展,，而應(yīng)當(dāng)充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)充滿著對人的理解、尊重和感染,，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出民-主與平等的現(xiàn)代意識,。雖然就學(xué)科知識、專業(yè)本事,、認識水平來說,，教師遠在學(xué)生之上，但就人格而言,，師生之間是天然平等的;教師和學(xué)生不可是在人格上,、感情

上平等的朋友,，并且也是在求明白路上共同探索、前進的,、平等的志同道合者",。......讀著李教師的文字，感悟著他的心靈,，回憶著自我的教學(xué)行為,，我陷入了沉思："親其師，信其道",，古人尚卻明白的道理，可我......實在汗顏,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機器,，學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起，學(xué)生的個性該如何發(fā)展?學(xué)生是有差異的,，有的文靜,、有的好動;有的乖巧、有的調(diào)皮......好玩是他們的天性,，僅有在玩中學(xué),、樂中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進取性,。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯"樂"作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在"苦海"之中呢?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻,，我才明白把一個個天真活潑的小學(xué)生教成"小大人"式的學(xué)生，是教育的悲哀,。因為我們剝奪了他們一生中最完美的時光——童話般的童年,。作為教師，在應(yīng)對學(xué)生時要堅持一顆童心,，以自我的童心喚起學(xué)生的童心,，以自我的愛心喚起學(xué)生的愛心。僅有這樣我們才能夠走進學(xué)生的心靈,，才能夠表達我們對他們的愛,。也僅有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)平等,、民-主,、和-諧的教育氛圍，放下自我的架子,，用愛心營造進取健康,、生動活潑、民-主和-諧的師生關(guān)系,，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和-諧的發(fā)展。

有一句話說得好,，選擇一行,，愛一行，我也是這樣,，我不明白選擇幼兒教師這個職業(yè)對還是不對,，可是當(dāng)我應(yīng)對那一幫小鬼時，我覺得我應(yīng)當(dāng)做一個最好的教師,，至少我要對得起這幫孩子!不明白我的將來會是怎樣的,，可是至少我此刻一向在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒教師應(yīng)當(dāng)做的,，應(yīng)盡到的一切義務(wù)與職責(zé),。

李教師認為一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育,，首先應(yīng)當(dāng)是充滿人情的教育,，一個受孩子喜愛的教師，必須是最富有人情味的,，我立志要做一名最好的幼兒教師,。

幼兒園教師讀書心得短篇五

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為,，我們才認為他是一個守紀律的人,。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則,，它不同于舊式教育里那種絕對的,，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。

心得：

這一段話給我的教學(xué)路程上點燃了一盞明燈,?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了,，希望他們安靜,。可是這種“約束” 對孩子們沒有任何作用,。相反孩子們想說的,、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”,，而孩子們是“服從者”,。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的,，所以孩子們的安靜時一時的,，只要我一離開,，他們便會很快的開始交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開始了解蒙氏時,，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,，因為這種“不許動”的背后,，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動,，我們都應(yīng)該讓孩子去動,，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了,，有秩序了，這是孩子們自己的紀律,。在自由之后所獲得的紀律,。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候,，孩子才是他自己的主人,，當(dāng)他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導(dǎo),，他就能很好的發(fā)展,。

幼兒園教師讀書心得短篇六

當(dāng)今社會的發(fā)展對教師提出了更高的要求，這對于我們轉(zhuǎn)崗的幼兒園教師更是一個新的挑戰(zhàn),，我們僅有不斷的充電學(xué)習(xí)才能順應(yīng)時代潮流,，適應(yīng)社會發(fā)展。

在一次會上,，我們園長給我們介紹外出學(xué)習(xí)時帶回的幾本幼兒專業(yè)的書籍,，我?guī)е闷嫘南驁@長借了一本，在我讀了這本名為《給幼兒教師的提議》這本書,，我受益匪淺,。這是一本用愛和經(jīng)驗寫出的書，我讀了之后讓我感到既親切又實用,，它為我們幼兒教師指引了方向,，讓我深深領(lǐng)悟到怎樣才能當(dāng)好一名幼兒教師。書中有很多教育成功的案例,，它像一盞明燈,，為我的教育工作導(dǎo)航,，讓我從中找到了不斷完善自我的金鑰匙。

有人說：“幼兒教師是高級保姆,，低人一等”,，也有人說：“家有三斗糧，不做孩子王”,。其實,，幼兒教師“站起來是教師，蹲下來是媽媽”,。每一天超負荷的工作,，練就了超強的工作效率，但其精神也高度緊張,。幼兒園工作的核心是“愛”,，我們要學(xué)會熱愛。贊可夫說過：“當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì),，就是熱愛兒童?！彼?，教師要做到熱愛每一個幼兒，主動接近幼兒,，用教師廣博而無私的愛去理解,、寬容、尊重和關(guān)心每一個幼兒,，使他們感受來自教師的母親般的溫暖,。課上，應(yīng)用親切的態(tài)度,、夸張的表情吸引幼兒的注意,，課下，應(yīng)和幼兒一齊玩耍,，和他們成為好朋友,，努力讓每一位幼兒在歡樂中得到感知、獲得提高,。

我們幼兒園教師干這一行是幸福的,，我們有了不一樣于別的稱呼—

—幼兒教師，繁忙與瑣碎兼容,，職責(zé)與壓力并重,，忙碌于疲倦同行這正是幼兒教師工作的真正含義。為此，我們懷著一顆平常心并充滿自信,，坦然地應(yīng)對挫折,，用一份愛、一顆心,，獲得孩子的愛,，贏得家長的心。這種被需要,、被尊重和支持的體驗是幸福的,。

在幼兒園想上好課也是不容易的，首先要備課,，備課之前先要研讀教材,，把教材吃透才能上好一節(jié)課。尹紫昕教師用一個實際案例指出研讀教材對于一個教學(xué)活動的成功是十分重要的,，這不僅僅適用于語言活動,，在數(shù)學(xué)、科學(xué),、社會等教學(xué)活動中也是十分必要的,。我們轉(zhuǎn)崗教師，剛開始對于幼兒園的教材真是一頭霧水,，不知該上些什么,，該怎樣上，經(jīng)過多次的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓我們慢慢地從小學(xué)教師的主角走出來,，熟悉幼兒教師的課堂,，明白給幼兒上好一節(jié)課，不僅僅要備好課,，還要多準備教玩具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。課后，還需要我們教師多進行反思,，總結(jié)自我的教學(xué)經(jīng)驗,，反思，長則一二百字,，短則寥寥數(shù)語,，一個有用的活動反思將會對自我以后的教育活動有著指導(dǎo)意義。

《給幼兒教師的提議》這本書中,，給我們指出教師在整個國民群體中,，應(yīng)當(dāng)是一個閱讀率比較高的群體，因為這個群體承擔(dān)著教書育人的職責(zé)。作為幼兒教師,，我們更應(yīng)當(dāng)讀書,，這與幼兒教育的特點密切相關(guān)，幼兒教育的特點是基礎(chǔ)而全面的,，幼兒的特點是好奇,、好問，這些對教師的個人素質(zhì)提出了很高的要求,。不常讀書,，不充實自我，便無以做好這項工作,。所以,，要在專業(yè)上取得成績，就非讀書不可,。我們反思一下,，是否正在讀書?是否在意讀書?在以前我還真沒有意

識到這個問題，此刻才驚覺：自我實際上是不怎樣讀專業(yè)書的,。往往我們總在抱怨整天工作的辛勞,，總在抱怨沒有時間讀書，可是“時間就像海綿里的水,，要擠總是有的”,，我們要拿出實際行動來，擠出時間用于讀書,。在書中,，我找到了適合幼兒教師的讀書方法：1、要讀專業(yè)的期刊,。好的期刊有哪些呢?例如《幼兒教育》,、《學(xué)前教育》、《早期教育》,、《上海托幼》等,。2、要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍,。如蒙臺梭利的《童年的密秘》,，陳鶴琴的《家庭教育》等。3,、要閱讀通俗易懂,、與幼教職業(yè)有實際聯(lián)系的書籍。作為幼兒教師,，我們要堅信要多讀書,，讀好書，閱讀專業(yè)書籍有利于成長和發(fā)展，無論如何繁忙,、勞累,，我們要擠出一點時間來讀書，力求在有限的讀書時間里獲得最大的收獲,。

《給幼兒教師的提議》一書,，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生,。也許我們教師這個主角太小不起眼,，擂不動那驚天大鼓，但我們能夠時刻準備著,，以智慧守望夢想,、以真情堅定信念，去追逐生命的完滿,、去求索教育的真諦,。

我自豪，我奉獻于太陽底下最光輝的職業(yè),，我驕傲我是一名幼兒教師,，我們工作固然繁瑣和辛苦，可是,，付出總有回報,，給予本身不僅僅是一件歡樂的事情，并且會帶給我們更多的歡樂,。我們給孩子真誠的愛,，孩子也會給我們純真的愛，這就是我們得到的最好的回報,。

幼兒園教師讀書心得短篇七

我園開展的“營造書香校園”的讀書活動,，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點滴做起,，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,，積極踐行“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。使教師們通過讀書活動能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí),、解惑,，通過讀書活動使教師素質(zhì)得到升華。

首先，做好了組織宣傳工作,。

我們召開全體教工會議,，共同學(xué)習(xí)讀書計劃和具體實施步驟，宣傳“讀書活動”的精神實質(zhì),，使每一位教師都切實領(lǐng)會活動的目的,、要求及要達到的具體目標。在這個過程中,，我們發(fā)現(xiàn)我園教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變,。一學(xué)年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動,。通過一學(xué)年的讀書活動,，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記,、讀書心得,。計劃、讀書筆記,、小結(jié)都能按時上交,。

其次，制定了切實可行的措施保障,。

我園的讀書活動有活動制度的約束和指導(dǎo),，使教師普遍感到目標明確、任務(wù)具體,、做起來易行,。并與幼兒園考核掛鉤，確?；顒映掷m(xù)有效的開展,，防止“一陣風(fēng)”刮過的傾向。比如：讀書積極分子的評選,、好書推薦優(yōu)勝者的評選等,，都是一些獎懲制度的體現(xiàn)。在“讀書月”活動中,，大家紛紛表現(xiàn)出讀書習(xí)慣好,、讀書興趣濃、借書購書多,、閱讀量多,、參加活動積極等。為把此項活動搞好,，幼兒園添置了大量的圖書,、光盤等,，為活動提供充足的保障。

再次,，結(jié)合了本園特色課程,。

我園的讀書活動還結(jié)合了園本特色課程開展活動，教研組負責(zé)組織教師參與,、實施,，各位教師積極響應(yīng)，有目的,、有計劃,、有步驟地做好閱讀、研究,、講座,、撰寫論文等各項工作。比如：我們有教師講故事,、幼兒將故事的活動,，還有繪本介紹等，這些活動既鍛煉教師和幼兒的表達能力,，又豐富了校園的文化生活,，而且通過這種師生共同參與的形式進一步掀起了讀書活動的熱潮。通過讀書活動,，教工在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺,。每位教師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書學(xué)到的理論思想,、觀點用來指導(dǎo),、改進教學(xué)。本學(xué)年,，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高,，多位老師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎。

最后,，開展了豐富的活動,。

結(jié)合讀書活動的開展，我們組織了豐富多彩的活動來激發(fā)大家的興趣,，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展,。比如：大舞臺活動、心心廣播活動,、師德演講活動,、好書推薦,、讀書心得交流活動,、講故事活動,，等等。通過形式多樣的活動,，使教師們在知識的海洋中遨游,，不僅鍛煉了教工的表達能力，而且開闊了大家的視野,，把老師們引進了一個五彩繽紛的書的沃土,，

“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動在我園的順利開展,，得益者——教師,，受益者——幼兒，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì),，促進了幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入,，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去，使“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為,。

當(dāng)然，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問題：

1.讀書筆記過于簡潔,。部分老師的讀書筆記很簡單,，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細,。

2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛,。大部分老師局限于教育教學(xué)之類的書籍，閱讀文學(xué)類的老師不多,。

3.讀書環(huán)境還需要進一步加強,。

4.方案雖對各項活動的安排做了詳細的說明，可大家在落實過程中較少有創(chuàng)新,，因此缺乏活動的亮點,。

古人云：開卷有益。讀一本好書會令人受益匪淺,。我們會將工作做得更加細致,，更實在，更加有效,，讓大家讀書活動中播下的熱愛讀書的種子發(fā)芽,、開花、結(jié)果,，讓實幼的書香味越來越濃,。

幼兒園教師讀書心得短篇八

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千,。書中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過的一段真實故事,。當(dāng)豆豆的媽媽聽教師說孩子在學(xué)校是個"怪怪的人",、"搗亂"、任性,，會影響別人,，提議轉(zhuǎn)學(xué)時，她想：必須要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學(xué)校,。"巴學(xué)園"真是一所奇妙的學(xué)校,，當(dāng)小豆豆第一次來到那里，校長就和藹可親地讓她介紹自我,，"隨便怎樣說都行",，小豆豆看到校長聚精會神地聽自我講了一個上午，心境好極了,。

"巴學(xué)園"的孩子能夠坐在用廢舊的電車改做的教室里,，孩子們能夠根據(jù)自我的意愿選擇想學(xué)的課目，也能夠跟自我喜歡的同伴坐在一齊,。音樂課,，孩子們不僅僅用耳朵聽，更是用心去體會,，他們光著腳跳來跳去,，感受著節(jié)奏、韻律,。學(xué)校運動會上,，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長的精心設(shè)計,。

"不要把孩子束縛在教師的計劃中,，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想比教師的計劃,，更要遠大得多,。"這就是小林校長的辦學(xué)宗旨。

一段"巴學(xué)園"的生活,，讓在一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成一個讓大家理解的好孩子,，奠定了她一生的基礎(chǔ)。

我將書中感悟到的見識,，運用到實際工作中,，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的歡樂。比如：我班的陳志剛小朋友,，聰明,、調(diào)皮，在別人的眼里他是個典型的多動癥孩子,，整天摸這動那,，一刻也停不下來,。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經(jīng)常與別人說反話,，教師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好,。教師對他說服,、教育、引導(dǎo)都不見效,，不少家長要求孩子遠離他,。我經(jīng)過與志剛的家長談心，明白孩子在家也是如此,。我對其進行了跟蹤觀察,，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛畫車,。投其所好,，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他興趣猛增,，滔滔不絕地說個不停,。我發(fā)現(xiàn)他真是個"車行家"，明白那么多名車,，他所畫的車,，部部形色兼?zhèn)洌制痢?/p>

我試著與志剛小朋友進行了幾次談話,，將他的優(yōu)點告訴全班小朋友,，請他自我講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)情景說一說,，將他的畫貼出來,。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對他的看法和態(tài)度,，慢慢與他接近,，理解了他。志剛小朋友融人到團體懷抱,，各方面都有很大提高,。

經(jīng)過讀書，我們深深地體會到：教育不應(yīng)是僵硬的教育,，而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育,。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西,，有耳朵卻聽不到聲音,，有心靈卻無法理解真,、善、美,，這是值得我們幼兒教師深深思考的,。

幼兒園教師讀書心得短篇九

別人向我推薦了一本書，書名叫《我為誰工作》,。閑暇時細閱,，頗有感觸。就象書中所言：在這個世界上,，最有力量的東西,，莫過于書了。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個人從失敗走向成功,，從憂傷走向歡樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強,。的確,，一個人讀的書越多，就越能明白事理,，也就更能讀懂人生,，更加珍惜人生。人們說人生是一條路,，而這條路確實是無數(shù)本書鋪成的,。如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義,，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路,，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路,。培根的一段話尤為精彩："讀書使人明智,，讀書使人聰慧，數(shù)學(xué)使人思維精密,，哲理使人思想深刻,，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善變......無非就是讓我們博覽群書,。如果我們能做到這一點,，相信我們的生活就必須會充實幸福。

《我為誰工作》就是這樣一本好書,。雖然我只是把它粗略讀完,，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)當(dāng)把心態(tài)回歸到零,，把自我放空,，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個任務(wù)都視為一個新的開始,，一段新的體驗,，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋,，食之無味,，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘,、情不愿,，于公于私都沒有裨益,。我們當(dāng)中的有些人,，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大,，自我所學(xué),、所想的在現(xiàn)實中經(jīng)常行不通。完美,、成功的境界離自我更是遙不可及,。于是，便有些垂頭喪氣,，駐足不前,，面臨人生的道路一片茫然，不知所措,。也有時候,，對自我當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負面的情緒,。這樣,，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個時候,，一本好書,，它能夠幫忙我們，它啟示了我們的思維,，掀起了我們久違的熱情,，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實本質(zhì)。

然而,，工作又是什么呢?我認為,，工作是每個人對社會應(yīng)盡的職責(zé)，如果沒有機會工作

或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義,，他們就不能完整地享受到生命的樂趣,。工作是付出

努力以到達某種目的。每個人都有自我的目標,，也有自我的夢想,，正是為了獲得某些東西到達某些夢想，或是成就自我,，為了拓寬,、加深、提高自身的技能,，將自身全面發(fā)展成為和-諧美麗的人,，我們才會專注于一個方向，并為此付出畢生的心血,。工作是一個施展自我才能的舞臺,，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我,、表達自我的機會,，以及如此強的個人使命感，和種.種活著的理由,。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量,。要明白，工作是我們要用生命去做的事情,。你,，在為誰工作?讓我們一齊來調(diào)整好自我的心態(tài)，一齊走向成功之路,。在這個浮躁的時代,，我們更需要用熱情去重燃工作的激-情，再來一次觸動心底的反思,，讓我們每個人都能夠從內(nèi)心深處承認并理解：我們在為他人工作的同時,，也在為自我工作。這個樸素的人生理念,，職責(zé),、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了,。敬業(yè)鑄成燦爛人生,。愛崗，在自我的崗位上閃閃發(fā)光,。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌,，勤奮努力,、自強不息，要明白我們不是在為誰工作,，更不單純是為了賺錢,，我們是在為自我的夢想而工作。我們要把自我當(dāng)作工作的主人,，才能更好地從中獲得發(fā)展的機遇,。不言而喻，答案已經(jīng)很明顯,，我們是為自我而工作,，在為自我的人生工作，既然這樣,，我們就應(yīng)當(dāng)負起天經(jīng)地義的職責(zé),，

義不容辭以誠信為立身之本，言必有信,，行必有果,，盡心盡力，忠誠第一,，忠誠于工作,，忠誠于同事,，誠實坦率,，視誠實為生命，敞開心扉,，坦蕩處世,，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰,。記住,，我們是在為自我的人生而工作，一齊努力,、一齊奮斗,，為創(chuàng)立和-諧社會而盡我們每一個人的職責(zé)。