作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語(yǔ)文教案《豐碑》篇一

1、 讀懂課文,，能體會(huì)出軍需處長(zhǎng)自我犧牲，一心為公的崇高精神和紅軍隊(duì)伍為人民而奮斗,，不怕犧牲，不怕困難的豐功偉績(jī),。

2,、 理解：嚴(yán)峻,、思索、安詳,、晶瑩、豐碑（本義,、喻義）等重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解四個(gè)自然段,。

3、 培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,，從讀中悟出情、重點(diǎn)體會(huì)軍需處長(zhǎng)的無私奉獻(xiàn)的精神和將軍為失去這樣一位好戰(zhàn)士,，好干部而沉痛和崇敬之情,。

一,、 激情導(dǎo)入

同學(xué)們，為了新中國(guó)的勝利,，為了我們今天的幸福生活,，多少中華兒女拋頭顱,、灑熱血，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌,，今天,，我們將把紛飛的思緒再次拉回到那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月,，去聆聽發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中的一個(gè)感人肺腑的故事，打開書本,，一齊讀課題《豐碑》。

二,、下面就讓我們一邊看課文一邊用心來聆聽課文范讀，思考課文主要講了誰(shuí),？

他的什么事？結(jié)合回答（板書：軍需處長(zhǎng)）

三,、細(xì)讀課文，理解中心

1）讀1,、2小節(jié),。

2）這是一個(gè)寒冷的冬天,，大雪紛飛，狂風(fēng)呼嘯,，一支紅軍隊(duì)伍在云中山行進(jìn)，云中山位于我國(guó)江西省的北部,，由于海拔很高，山峰猶如在云霧中而得名,，山高路遠(yuǎn)，天寒地凍,，這時(shí)隊(duì)伍將面臨怎樣的考驗(yàn),？出示卡片的考驗(yàn)，什么是嚴(yán)峻,？（艱難、困苦,、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅）你從哪些詞句體會(huì)到的,？（冰天雪地、大冰砣,、裝備差，可能……可能……可能……可能……）

3）作者為什么連用四個(gè)可能,，這是什么句式？（說明一切都有可能發(fā)生,，困難重重，困難大）,。

4）紅軍戰(zhàn)士在行軍途中不僅遇到了惡劣的天氣,，還有惡劣的環(huán)境,，更有可能遇到殘酷的戰(zhàn)斗，而對(duì)這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn),，將軍思索著，出示（思索）,，思索是什么意思？

5）與其說將軍在思索,，還不如說將軍是在擔(dān)心他的部隊(duì)能否經(jīng)受得住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)。一齊讀出將軍的憂慮（稍緩疑問的口氣）學(xué)完一,、二小節(jié)，誰(shuí)能用概括的語(yǔ)言說說主要寫了什么,？這一部分與后文寫出軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死有什么關(guān)系呢,？前因后果，寫作技巧（簡(jiǎn)介伏筆）

（一） 讀講第二部分（接著,，隊(duì)伍中發(fā)生了一件事，自己輕讀下面的課文,，用筆“——”圈畫出描寫將軍的動(dòng)作和幾次神態(tài)變化的詞句,，并想想分別表達(dá)了將軍的心情和感情,。

1、 聽說有人凍死,，將軍的第一次神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的,？讀（將軍愣住了……）愣是因?yàn)椤瓉淼猛蝗唬銖膶④姷膭?dòng)作神態(tài)中體會(huì)到了將軍是怎樣的心情,？（急切關(guān)心戰(zhàn)士）

2、 當(dāng)他看到一位衣著單薄破舊,，被嚴(yán)寒凍僵的老戰(zhàn)士時(shí)將軍的神情,、動(dòng)作又是怎樣的？讀（稍快）他的動(dòng)作,、神情，語(yǔ)言又說明了將軍怎樣的心情,？（悲痛氣憤認(rèn)為軍需處長(zhǎng)的失職）（理解了將軍的感情和心情的同學(xué)，自告奮勇地站起來讀）放大圖片投影軍需處長(zhǎng)的形象,。

引講3、當(dāng)將軍要需處長(zhǎng)跑步過來受訓(xùn)時(shí),，可是沒有人應(yīng)聲，不是戰(zhàn)士們沒聽見,，也不是警衛(wèi)員不愿順從將軍的命令,，此時(shí)，戰(zhàn)士們似乎凝固了,，淚往心里流,，他們都沉浸在巨大的悲痛之中,，因?yàn)樗麄兌贾姥矍斑@凍僵的老戰(zhàn)士，他正是負(fù)責(zé)發(fā)棉衣的,，他們可敬的軍需處長(zhǎng)?。,。ǔ鍪镜谄咦匀欢危錁罚?/p>

4,、讓我們一起來感受軍需處長(zhǎng)的高大形象，高貴品質(zhì),，請(qǐng)一位同學(xué)來讀第七自然段,。

作者抓住了哪幾個(gè)方面來寫軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的樣子,。

（1、 動(dòng)作2,、神態(tài)3、衣著）

他的動(dòng)作自然（神態(tài)鎮(zhèn)定安詳）（衣著單薄破舊）出示卡片一個(gè)人當(dāng)嚴(yán)寒逼近,，被活活凍死時(shí)其痛苦不言而喻是十分大的，但軍需處長(zhǎng)的神態(tài)卻十分（鎮(zhèn)定安詳）沒有絲毫的痛苦和恐懼,，由此，你能體會(huì)到軍需處長(zhǎng)他當(dāng)時(shí)是怎樣想的,？他是負(fù)責(zé)發(fā)棉衣的,，但自己卻衣著單薄,、破舊，從中，你又覺得軍需處長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人,，他有著怎樣可貴的品質(zhì)？板書：毫不利已,，專門利人,，我們?cè)撚迷鯓拥母星閬碜x這一小節(jié),，（敬佩、深情,、崇敬、悲痛）練讀,。

5、當(dāng)將軍明白真相后,，又一次愣住了,，這是為什么,？（震驚，沒有料想到）引講,，將軍震驚了他久久地（站在雪地里）,，他為失去這樣的好戰(zhàn)士，好干部而痛惜，他的眼睛（濕潤(rùn)了）他深深（吸了一口氣）,，緩緩地（舉起右手）舉到（齊眉處）千言萬(wàn)語(yǔ),，無盡的哀思,、化作了一個(gè)莊嚴(yán)的（軍禮）。（段落出示）（拉近圖片,，將軍的形象）

這個(gè)軍禮飽含著將軍怎樣的思想感情？

（愧疚,、激動(dòng)、自豪,、崇敬,、追悼）

朗讀指導(dǎo)：由悲痛激動(dòng)（語(yǔ)速緩慢）

6、這是一個(gè)特殊的追悼會(huì),，一起讀,，（風(fēng)更狂了,，雪……）（出示段落）

板書：晶瑩的“晶瑩的豐碑”是什么意思？（透明潔白的石碑）為什么說……,？

引講：大雪覆蓋,，軍需處長(zhǎng)與高大的云中山化為一體,，從形象上來看確實(shí)是晶瑩潔白、高大的,，更重要的是他那（舍已為人,，勇于獻(xiàn)身的精神與高山同在,，與日月共存，在戰(zhàn)士們的心中,，也在我們每一個(gè)人的心中樹立起了一座不朽的“豐碑”。

（二）一起讀最后一段（出示段落）

此時(shí),，將軍的憂慮還存在嗎？（不,，我們可以堅(jiān)信，勝利一定會(huì)屬于這樣的隊(duì)伍,。你聽（那沉重而又堅(jiān)定的腳步聲已經(jīng)能夠證明）為什么說那腳步聲是沉重而又堅(jiān)定的,？那聲音從表面上來看是（戰(zhàn)士們的腳步聲）其它是戰(zhàn)士們?cè)鯓拥男那楹托拍畹捏w現(xiàn),？（他們既為軍需處長(zhǎng)的犧牲而悲痛，又為軍需處長(zhǎng)的精神所鼓舞,，他們?cè)僖膊粫?huì)為嚴(yán)寒所畏懼，再也不會(huì)為死亡而害怕）所以說，如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？這是句（反問句）它所表達(dá)的感情比肯定句來得更為強(qiáng)烈,，更為肯定。一齊讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣,。

四、學(xué)完全文,，讓我們來深思本文的主題（中心）。（出示填空）

課文的中心要贊美軍需處長(zhǎng)毫不利已,，專門利人的高尚品質(zhì)，為了表達(dá)這一中心,，詳細(xì)描寫了軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的形象,，并通過對(duì)將軍的動(dòng)作,，語(yǔ)言和幾次神態(tài)變化的描述，突出表達(dá)了將軍對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬之情,。

（盡力讓學(xué)生用不同的語(yǔ)言表述）

五、請(qǐng)同學(xué)選讀最受感動(dòng)的段落,。

22豐碑（晶瑩的）

軍需處長(zhǎng)

毫不利已 專門利人

語(yǔ)文教案《豐碑》篇二

一,、看拼音寫漢字。

二,、多音字組詞,。

三、詞語(yǔ)搭配,。

四、標(biāo)出下列句子中的錯(cuò)別字，改在括號(hào)里,。

1.大雪很快地覆蓋了軍須處長(zhǎng)的身體,，他成了一坐晶瑩的豐碑,。（）

2.他紅著眼睛，像一頭發(fā)恕的豹子,，樣子十分可怕,。（）

3.紅軍隊(duì)伍在惡劣的環(huán)境中行進(jìn)著,，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的忽然襲激,。（）

五,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，選擇正確答案，在括號(hào)里打“√”,。

1.“呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音,。沒有人回答他，也沒有人走開,。”這是因?yàn)椋?/p>

（1）見到將軍發(fā)怒,，戰(zhàn)士們害怕,，不敢回答,，也不敢走開。

（2）戰(zhàn)士們不知道凍死的是誰(shuí),，又沒聽清將軍的話,，不知道該怎么回答,。

（3）戰(zhàn)士們的心情很沉重，因?yàn)樗麄冎纼鏊赖睦蠎?zhàn)士就是軍需處長(zhǎng),，此時(shí)除了沉默外,，還能說什么呢？

2.課題“豐碑”的含義是：

（1）高大的碑,。（）

（2）贊頌軍需處長(zhǎng)那一心為公，把生的希望讓給別人,，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高精神，他是將軍和戰(zhàn)士們心中一座不朽的豐碑,。（）

（3）指軍需處長(zhǎng)被大雪覆蓋后，看上去像一座晶瑩的豐碑,。（）

六,、閱讀片斷,，按要求做題。

一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士,，倚*光禿禿的樹干坐著,。他一動(dòng)不動(dòng),，好似一尊塑像，身上落滿了雪,，無法辨認(rèn)他的面目,，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定,，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅,；左手微微向前伸著,，好像在向戰(zhàn)友借火,。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

1.解釋下列詞語(yǔ),。

鎮(zhèn)定：

安詳：

2.判斷下面的句子,，是比喻句的畫“√”，不是比喻句的畫（×）

（1）螢火蟲尾部的一粒發(fā)光的東西,，好像掛著燈籠一樣。

（2）左手微微向前伸著,，好像在向戰(zhàn)友借火,。

3.填空,。

老戰(zhàn)士倚*著光禿禿的樹干坐著，說明他,；他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定,、安詳,，說明他；破舊的衣服緊緊地貼在他身上,，表現(xiàn)他,。

一,、隊(duì)伍、冰坨,、呼嘯,、惡劣,、殘酷、襲擊,、凍僵,、倚*,、光禿禿、塑像,、豹子,、覆蓋、晶瑩

二,、

三、

四,、1.大雪很快地覆蓋了軍須處長(zhǎng)的身體,，他成了一坐晶瑩的豐碑。（需,、座）

2.他紅著眼睛，像一頭發(fā)恕的豹子,，樣子十分可怕,。（怒）

3.紅軍隊(duì)伍在惡劣的環(huán)境中行進(jìn)著,，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的忽然襲激,。（突、擊）

五,、1.（3）2.（2）

六,、1.鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌不忙的意思,。安詳：從容不迫，鎮(zhèn)靜的意思,。

2.（1）（√）（2）（×）

3.十分疲勞,，想歇息一下,；對(duì)遇到嚴(yán)寒折磨早有思想準(zhǔn)備，所以不慌不忙,，十分鎮(zhèn)定,；一心為了別人,，為了革命不惜犧牲自己的崇高精神。

黑七

那一年我從軍校畢業(yè),，分到鐵道兵某部當(dāng)排長(zhǎng),，當(dāng)時(shí)跟著工程車到團(tuán)部接我的就是黑七,。

黑七是云南大理人，因?yàn)槟樅?，又是七班班長(zhǎng),，所以大家給他取了這么個(gè)外號(hào)。在我們連,，班,、排長(zhǎng)們都愛跟黑七開玩笑,，只要黑七在場(chǎng),，一定言必稱“黑”，并推而廣之,，凡是“黑”的諧音，也都拿來,，向別人介紹黑七,，會(huì)說“這就是‘赫赫有名’的某班長(zhǎng)”,。弟兄們還喜歡把“瞎說”叫“黑說”，“亂來”叫“黑來”,，打牌時(shí)出錯(cuò)牌了，叫“黑出”,；饅頭蒸得稍微黃一點(diǎn),，也牽強(qiáng)附會(huì)說“炊事班你們簡(jiǎn)直‘黑整’,，這種‘黑不溜秋’的玩藝也敢端上來？”黑七對(duì)此從來不惱,，總是憨厚地笑笑,。有時(shí)還打趣說,，你們都是“黑社會(huì)”，滿口“黑話”,！

上任不久,，我們奉命到山東修建兗石鐵路，我們排的任務(wù)是建“老貓溝中橋”,。

那天我們開始放炮,，盡管事前進(jìn)行了培訓(xùn)，但爆破時(shí)還是出了點(diǎn)意外,，一共是多少炮，記不清了,，炮聲靜下來時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)少了一兩炮,。是一炮還是兩炮？誰(shuí)都沒有把握,。負(fù)責(zé)指導(dǎo)的營(yíng)部技術(shù)員讓我們等等。過了一會(huì),，“轟”地一聲巨響，果然冒出一炮,！還有沒有？大伙的心懸著,。足足又等了一支煙工夫,，再?zèng)]有動(dòng)靜了,。我前思后想總覺不放心，就鼓起勇氣說,，大伙別動(dòng)，我先上去看看,。實(shí)際上當(dāng)時(shí)我的心都快蹦出來了,，據(jù)戰(zhàn)友后來說,，我的聲音在顫抖。就在這時(shí),，一只手臂擋住了我，是黑七?！芭砰L(zhǎng),，我來,。我在家放過炮，有經(jīng)驗(yàn),。”說著他從口袋里掏出兩樣?xùn)|西交給我,，沖我一笑,，貓著腰向禁區(qū)跑過去。

很快,，他消失在我們的視線里,，大伙的心都提了起來，誰(shuí)也不敢大聲喘氣,。突然，“轟”,！又是一聲巨響，這聲音不啻晴天霹靂,，大伙兒的臉都白了,。我領(lǐng)著頭向禁區(qū)跑,，眼淚外涌。就在這時(shí),，硝煙中冒出了黑七,，黑紅的臉上，露出一口雪白的大牙,，這家伙，齜著牙樂呢,。氣得我破涕為笑,，捅了他一拳！

原來真有一門啞炮,，是引線中途滅了。這膽大妄為的家伙,，竟重新點(diǎn)燃引線,，可真夠玄的,！后來我才知道，他交給我的,，是他當(dāng)月的津貼費(fèi)和一封沒寫完的家信。而他入伍前,，壓根兒就沒摸過雷管炸藥,！

晚上,，我叫上幾個(gè)班長(zhǎng),，第一次違反軍規(guī)，偷偷躲在帳篷里喝酒,，硬逼著黑七給我們幾個(gè)“壓驚”。我們異口同聲說：“黑七啊,，哥兒們讓你給‘黑（嚇）’死了,！”

閱讀提示：

短文先寫黑七憨厚的個(gè)性,，再寫他怎樣只身沖向禁區(qū)去排除啞炮。你喜歡這個(gè)鐵道兵戰(zhàn)士嗎,？喜歡他什么？

牽強(qiáng)附會(huì)：勉強(qiáng)把兩件沒有關(guān)系的事拉在一起,。

——本文選自湖南大學(xué)出版社《閱讀與訓(xùn)練》

擠油

我上小學(xué)的時(shí)候,，日子過得很苦,。學(xué)校是一座小土廟，破破爛爛的，冬天里四面進(jìn)風(fēng),，學(xué)生們就常常凍了手腳,。寒冷的早晨我們讀著書,，窗外亮亮的陽(yáng)光一照，我們就急切地盼著下課了,。鈴聲一響,，學(xué)生們蜂擁而出,，跑進(jìn)干冷的陽(yáng)光里，站在教室前,，踩跺腳,，腳暖了,，就沿墻根一字排開，中間站個(gè)大個(gè),，兩邊人數(shù)相等,，一齊往中間擠,，咬牙,，弓腿，喊號(hào)子,，擠掉了帽子是顧不及撿的，繃斷了線做的腰帶,，也只能硬撐著,，一米二去,，身體就暖和起來，甚至冒出汗來,。這種游戲，我們叫擠油，天天要做的,。

那時(shí)做老師的并不反對(duì)我們這一活動(dòng)。記得教我們數(shù)學(xué)的老師,，年齡不大,，個(gè)頭不小,，冬天戴著一頂油乎乎的破軍帽，帽檐皺皺巴巴,。他教我學(xué)小數(shù)時(shí)，把 0.24該成零點(diǎn)二十四,，是過了一天又讓我們讀作0.24的。他常*墻根一站,，兩手向自己一揮,，“來”,，學(xué)生們便一擁而上，好像總是擠不動(dòng)地,，上課鈴一響，他猛地抽身而去,，學(xué)生們便倒成一片,。

語(yǔ)文老師是上了年紀(jì)的,，姓余，面黑,，不茍言笑，據(jù)說私塾底子厚實(shí),。他當(dāng)然不擠油了，總是提前走進(jìn)教室,，寫一些成語(yǔ)要我們抄背,，諸如“愛屋及烏”、“入木三分”之類,。開課前總先提問題,，我們最怕的就是頭十分鐘,，回答不出來，他就會(huì)拿眼瞪著你,，半天說一句；“擠油的勁呢,？站著！”

那時(shí)學(xué)生穿的小襖都是自家紡的棉布,，粗糙，易壞,，在凹凸不平的黃土墻上磨不了多久，就會(huì)露出黑黃的棉絮,，回家總少不了挨罵：“又在墻上磨癢癢了,?！焙浅夂孟癫]有減少了擠油的次數(shù)，孩子快樂起來的時(shí)候,，什么都敢忘記,。

這是我童年時(shí)代最有趣的游戲,。

閱讀提示：

作者記敘了自己童年時(shí)代最有趣的游戲——“擠油”,。語(yǔ)言樸實(shí)、流暢,，字里行間流露出對(duì)童年生活的眷戀,。

不茍言笑：不隨便說笑。

——本文選自湖南大學(xué)出版社《閱讀與訓(xùn)練》

語(yǔ)文教案《豐碑》篇三

1,、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,，學(xué)習(xí)他舍己為人的崇高精神。

2,、弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡(jiǎn)略,。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。用"濕潤(rùn)",、"晶瑩"造句,。

4、有感情地朗讀課文,。背誦課文第七自然段和最后三個(gè)自然段。

1,、理解課文第七自然段,，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形態(tài)、神態(tài)和穿著中,，體會(huì)他舍己為人的崇高精神。

2,、理解大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑,。

1,、電腦課件3件。

2,、小黑板一塊,。

兩課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，分段,，歸納段意,，學(xué)習(xí)課文第一,、二段,，完成課后"思考·練習(xí)"第3題。

教學(xué)過程?：

一,、提示課題，板書課題,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,。

1,、課文講了一件什么事,？

2、了解生字詞自學(xué)情況,。

3,、預(yù)習(xí)了課文,，你有什么感受？

三,、初讀課文,。

1,、抽生分自然段朗讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容,。

2,、默讀課文,，按提示把文章分為四段，討論段意,。（提示：a,、艱難前進(jìn)b,、嚴(yán)峻考驗(yàn)c,、一座豐碑d,、走向勝利）段意（略）

四、學(xué)習(xí)課文第一段,。

1,、指名朗讀,。思考："吞掉"是什么意思？從哪里看出這支隊(duì)伍似乎要被吞掉,？

2、指導(dǎo)感情朗讀,。

五,、學(xué)習(xí)課文第二段,。

1、指名朗讀,。思考：將軍在思索什么？為什么會(huì)有這樣的思索呢,？

2、指導(dǎo)感情朗讀,。

六,、布置課堂作業(yè)?：

完成課后"思考·練習(xí)"第3題,。

（詳案）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三、四段,，體會(huì)文章中心思想,，完成課后"思考·練習(xí)"第1,、2、4題,。

一,、引入新課。

在十分惡劣的環(huán)境里,，這支隊(duì)伍是否能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn),？將軍思索著。正在這時(shí),，他得知前面有人凍死，快步朝前走去,，那他看到了什么,？

二,、學(xué)習(xí)課文第三段。

（一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第七自然段,。

1,、指名讀。要求讀準(zhǔn)字音,，讀得通順連貫。

2,、小聲自由讀,，弄清這個(gè)自然段主要寫了什么,？從哪幾個(gè)方面寫的？（板書：形態(tài),、神態(tài),、衣著）

3,、默讀，觀察投影圖,，思考：老戰(zhàn)士?jī)鼋┰诒煅┑乩锏闹饕蚴鞘裁?？?他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定,、十分安祥"中，你體會(huì)出了什么,？（學(xué)生充分討論）

4、指導(dǎo)感情朗讀。

5,、熟讀,、背誦,。

（二）學(xué)習(xí)課文第十二自然段。

1,、指名讀。思考：將軍為什么愣住了,？為什么莊嚴(yán)地向軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮,？

2,、指導(dǎo)感情朗讀,。

（三）學(xué)習(xí)課文第十三自然段。

1,、第七自然段寫軍需處長(zhǎng)"好似一尊塑像"，這里為什么說被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)"成了一座晶瑩的豐碑",？

2、這個(gè)自然段第一次,，也是全文唯一次出現(xiàn)"豐碑"一詞，這句話在文中起什么作用,？

3,、指導(dǎo)感情朗讀,。

三、學(xué)習(xí)課文第四段,。

1、面對(duì)這座晶瑩的豐碑,，將軍、戰(zhàn)士們和作者有什么共同的感受、共同的心聲,？用"~~~~"勾出來。讀這句話,。

2、這樣的隊(duì)伍究竟指什么樣的隊(duì)伍,？為什么說勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍呢？

3,、聯(lián)系第二段將軍的思索,，學(xué)完了全文,，你認(rèn)為這支隊(duì)伍是否能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？

4,、指導(dǎo)感情朗讀最后一段。

四,、指導(dǎo)感情朗讀最后三個(gè)自然段。

五,、發(fā)散與升華。通過學(xué)習(xí),，把你體會(huì)到的將軍和戰(zhàn)士們的感情，結(jié)合自己的感受和體會(huì)給這座豐碑寫碑文,。

六,、總結(jié)課文,。

七、布置作業(yè)?：

背誦課文最后三個(gè)自然段,。

（全國(guó)第三屆小語(yǔ)重慶賽區(qū)選拔賽）

語(yǔ)文教案《豐碑》篇四

1、讓學(xué)生自主閱讀,、自主感受,，重視情感體驗(yàn)。

2,、運(yùn)用合作討論式教學(xué)解決學(xué)生理解難點(diǎn)。

3,、重視朗讀體驗(yàn),，在有感情的朗讀中加深感染,。

理解課文第七自然段,，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài),、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神,。

理解“豐碑”的含義。

㈠人凍死時(shí)是十分痛苦的,，為什么軍需處長(zhǎng)被凍死時(shí)那樣"鎮(zhèn)定,、安詳"？

1,、出示第7小節(jié)，指名朗讀,。

2,、討論：為什么他死得這樣安詳,、鎮(zhèn)定呢？

3,、想象一下他犧牲前的所做、所想（為什么坐下來,，為什么吸煙，為什么左手向前伸？）

4,、這是一位怎樣的軍需處長(zhǎng),？

㈡練習(xí)有感情地朗讀,。

二,、重點(diǎn)朗讀9一13小節(jié),。

1、自己有感情地朗讀,。

2、自告奮勇展示,。

3、教師點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。

三,、升華情感

1、為什么被雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座"豐碑",？

2、為什么勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍呢,？

3、背誦你喜歡的自然段,。

豐碑一尊塑像——→一座豐碑