為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文閱讀課活動(dòng)方案篇一

一,、課外閱讀開(kāi)展的活動(dòng),。

1、依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn);分年級(jí)制定課外閱讀目標(biāo),，一二年級(jí)重在了解故事情節(jié),，受到思想教育;三四年級(jí)重在積累妙詞佳句,，并學(xué)以致用,，五六年級(jí)中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語(yǔ)文特色作業(yè),，一二年級(jí)寫日記,，三四年寫讀書筆記，高年級(jí)寫讀后感,，讓學(xué)生學(xué)以致用,。

2、根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級(jí)閱讀參考書目的精神,，對(duì)圖書室進(jìn)行科學(xué)分類,，為底、中,、高年級(jí)推薦應(yīng)讀書和可讀書,。

3、學(xué)校建立班級(jí)圖書角,，和好書交換站,，為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材。班級(jí)圖書角由教師每周到圖書室借閱一次,，使學(xué)生人手一冊(cè);好書交換站由學(xué)生自備書,，學(xué)生之間開(kāi)展“好書換換看”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

4,、改進(jìn)課程計(jì)劃，讓學(xué)生有讀書的時(shí)間,。

要想讓學(xué)生參與到讀書活動(dòng)中來(lái),，必須有時(shí)間上的保證。為此們學(xué)校專門規(guī)定課外閱讀時(shí)間安排在午休，每周周末,，和有時(shí)雨天的大課間時(shí)間;并提昌每個(gè)班級(jí)每周抽出一節(jié)課的時(shí)間做為課外閱讀課時(shí)間,，在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書交流,，還可以對(duì)學(xué)生的讀書進(jìn)行指導(dǎo),。總之要充分利用好這一節(jié)課外閱讀課時(shí)間,，讓學(xué)生充分地閱讀,，與人類的精神大師對(duì)話。

5,、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo),。

為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺(tái),，我們組織教師圍繞怎樣開(kāi)展課外閱讀進(jìn)行交流,、討論，互相學(xué)習(xí),，推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展,。學(xué)期中舉行了一次班級(jí)讀書演講比賽、11月份"我愛(ài)我的祖國(guó)"讀書征文活動(dòng)和“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的'經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),。讓教師以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀,，激發(fā)他們的閱讀熱情。

二,、取得的成效,。

短短幾個(gè)月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無(wú)限魅力,，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚,，生活視野開(kāi)闊，促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展,，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根,、發(fā)了芽，取得了很大的成效,。

下個(gè)學(xué)期,，我們準(zhǔn)備繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)，采取各種有效措施,，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書的興趣,，相信他們會(huì)真正愛(ài)上閱讀，迷上經(jīng)典,。我們相信只要我們堅(jiān)持讓學(xué)生課外閱讀,，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。

三,、幾點(diǎn)反思,。

在我們工作開(kāi)展順利的同時(shí)，也存在的問(wèn)題也不容忽視：

1,、由于平時(shí)工作忙忙碌碌,，老師給予學(xué)生閱讀的引導(dǎo)做得不夠。

2,、由于學(xué)生的家庭情況存在差異,，因而對(duì)學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。

針對(duì)以上情況,，在以后力求能將工作做得更細(xì)致,、更完善些，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文閱讀課活動(dòng)方案篇二

語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的形式有許多,，如指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào),，詩(shī)歌朗誦會(huì)，排演小品,、課本劇,、調(diào)查訪問(wèn)等等，而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語(yǔ)文資源,，“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書,，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花,。

現(xiàn)實(shí)生活中，電視,、電視,、錄像等大眾媒體的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)有很大沖擊,。學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫片有濃厚的興趣,，對(duì)閱讀課外書興趣不大。作為一名語(yǔ)文教師,，一定要激發(fā)他們讀書的熱情和興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火花。以下幾種辦法對(duì)低學(xué)生非常適用,。

1,、大力表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)讀書興趣

低年級(jí)學(xué)生最樂(lè)于接受老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的稱贊,。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使他們內(nèi)心充滿了愉悅感和成就感,。老師要抓住這種心理特點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，以期取得最好的效果,。比如在語(yǔ)文課上，那個(gè)同學(xué)用了一個(gè)佳詞妙句,，哪些同學(xué)回答問(wèn)題詞匯豐富,，知識(shí)面寬，我都大力表?yè)P(yáng),，并讓他們介紹一下經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞他怎么知道的，那個(gè)精彩的小故事是他從哪本書上看到的,。說(shuō)的同學(xué)得意洋洋,，聽(tīng)的同學(xué)充滿了羨慕，在不知不覺(jué)中,，讀書的優(yōu)越感已悄悄在每個(gè)孩子心中萌芽了,。低年級(jí)孩子是最愛(ài)模仿的，他們也會(huì)不知不覺(jué)地效仿那些愛(ài)讀書的同學(xué),，以他們?yōu)榘駱印?/p>

2,、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，運(yùn)用故事激發(fā)讀書興趣,。

低年級(jí)兒童最愛(ài)聽(tīng)童話故事,，老師一說(shuō)講故事，他們使一個(gè)精神抖擻,，豎起耳朵,，瞪大眼睛，仔細(xì)聽(tīng),。每天上課前,，我給他們講一個(gè)內(nèi)容曲折有趣的童話故事，有的故事長(zhǎng),，需要兩三天才能講完,。當(dāng)學(xué)生意猶味盡時(shí)，上課鈴響了,，這時(shí),，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹書的名字，學(xué)生們急于知道故事的結(jié)果,，就會(huì)自主地去尋找閱讀,。當(dāng)然,，還可以讓學(xué)生講自己看書看來(lái)的小故事，或者借用錄音機(jī),、廣播等多媒體來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣,。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生都與書交朋友,。

素質(zhì)教育要求我們不放棄一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能與書結(jié)緣,，撲到書籍的海洋中遨游,。所以，我們首先在學(xué)校班級(jí)中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,，利用小學(xué)生的模仿心理,，盡快讓學(xué)生與書交上朋友。

(一)布置教室墻面,，貼上一些兒童化的標(biāo)語(yǔ),。例如：書是我們的好朋友。讓書來(lái)幫助你吧!今天,，你讀書了嗎?讓這些標(biāo)語(yǔ)時(shí)時(shí)激勵(lì)同學(xué)們讀書的熱情,。

(二)建立班級(jí)圖書角。從學(xué)校圖書館借一部分書,，老師,，同學(xué)再捐些書，一個(gè)藏書豐富的圖書角就建成了,。

(三)鼓勵(lì)同學(xué)之間相互借閱,，交換圖書看，達(dá)到資源共享,。學(xué)生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書。很快,，班級(jí)中出現(xiàn)了人人樂(lè)讀書,，個(gè)個(gè)有書看的濃郁學(xué)習(xí)氛圍，讀書已成了同學(xué)們的一件樂(lè)事,。

三,、取得家長(zhǎng)的幫助，使學(xué)生在家里樂(lè)看書,。

1,、低年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差,。為了更好地完成閱讀活動(dòng),，取得家長(zhǎng)的支持和幫助,，能起到事半功倍的效果。為此,，我們專門召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),。在家長(zhǎng)會(huì)上，我著重強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性,。我告訴家長(zhǎng),，如果你只讓自己的孩子讀教科書，那他的知識(shí)將非常貧乏,，不利于他智力的開(kāi)發(fā)和今后可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多讀書，因此“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”,。家長(zhǎng)們很支持,，但同時(shí)也提出疑問(wèn)。有的家長(zhǎng)提出不知道讓孩子讀什么書好,，希望老師指點(diǎn),。我就拿起課本，邊講解邊舉例,，我說(shuō)課本上的課文就是最好的范例,，這些課文就是給孩子買書的參照物，因?yàn)樗鼈冋Z(yǔ)言規(guī)范生動(dòng),，內(nèi)容健康向上,，而且故事性強(qiáng)，非常適合讓我們的孩子閱讀,。根據(jù)我們低年級(jí)孩子的特點(diǎn),，家長(zhǎng)可以給孩子買以下內(nèi)容的書：

(1)篇幅較短、內(nèi)容完整,、連續(xù)的故事,。

(2)知識(shí)性兒童讀物。

(3)寓言,、童話,、科幻題材的故事。

(4)簡(jiǎn)單的人物傳記和歷史故事,。

(5)字句活潑,、內(nèi)容變化大、充滿熱鬧,、愉快氣氛的讀物,。

(6)適合大聲朗讀的讀物。

(7)介紹自然界動(dòng)物界的兒童讀物,。

2,、除了這些外,，又提出幾點(diǎn)具體要求：

①設(shè)立孩子的圖書柜，購(gòu)一批適合孩子閱讀的書,，每月購(gòu)書1—2冊(cè),。

②每天陪孩子讀一小會(huì)書。

③填寫好學(xué)生閱讀情況一覽表,。

此表為檢查學(xué)生在家閱讀情況的一種有效手段,，學(xué)生閱讀態(tài)度好的，家長(zhǎng)可以在表格中畫一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì),，一般的畫“√”,，差的打“×”，每周一上交后,，老師檢查,，以便做到心中有數(shù)，對(duì)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),，給予獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)差的同學(xué)給予提醒，幫助,。

四,、做好閱讀指導(dǎo)，反饋閱讀效果,，使閱讀和積累知識(shí)緊密結(jié)合,。

1、做好閱讀評(píng)價(jià),。由于孩子年齡小,，老師要做好閱讀指導(dǎo)工作，著眼最基本的閱讀方法,，給予學(xué)生最有效的幫助,。

利用每周一節(jié)的課外閱讀課，教給學(xué)生最基本的方法,。低年級(jí)孩子愛(ài)讀童話故事,，我就告訴他們，第一遍讀童話要讀準(zhǔn)字音,。第二遍讀童話要了解大意,，第三遍讀童話要明白道理,，第四遍讀時(shí)，則要?jiǎng)庸P做摘抄,，把你喜歡的詞語(yǔ)和一句話抄在摘錄本上,。每天堅(jiān)持摘抄10個(gè)詞和一句話,，并寫上日期,、篇名，還可以配上彩色的圖畫,。由于低年級(jí)孩子年齡小,，摘抄要求不宜過(guò)高，只要學(xué)生感興趣,，形式多樣活潑一些最好,，慢慢地再向概括主要內(nèi)容和寫出心得體會(huì)這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性,，他想寫什么寫什么,，想畫什么畫什么，老師要保護(hù)他們的興趣,，給他們以鼓勵(lì),。可以定期檢查學(xué)生的摘抄本,，給他們蓋上一個(gè)紅紅的大拇指或畫上一張?zhí)鹛鸬男δ?，讓他們感受到老師的贊賞和期待，他們的興趣會(huì)更加濃厚,，會(huì)樂(lè)此不疲地做下去,。也可以讓同伴之間互相檢查，讓同伴評(píng)價(jià),，互相學(xué)習(xí),，互相提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

2,、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，反饋閱讀效果,。

競(jìng)賽活動(dòng)可以分為書面口頭兩類,。書面的指學(xué)生的摘抄筆記本的展覽評(píng)比，選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎(jiǎng)勵(lì),。

口頭的指“故事大王比賽”,，“好書發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，“我最喜歡的角色”頭飾表演會(huì),，或幾人合作進(jìn)行課本劇表演比賽等等,，形式要活潑有趣，吸引人,。

例如“好書發(fā)布會(huì)”活動(dòng),，是模仿新聞發(fā)布會(huì)的形式開(kāi)展的，事先給學(xué)生提出要求,，讓學(xué)生去做好準(zhǔn)備,，挑選自己閱讀過(guò)的最喜歡的一本書,，并準(zhǔn)備好以下幾個(gè)問(wèn)題，這本書的名字,、作者,、出處是什么?朗誦其中一段最吸引人的情節(jié)，給大家介紹主要內(nèi)容或講講你最喜歡的地方,。介紹完畢后,，下面的同學(xué)可以像小記者一樣就這本書提出自己最感興趣的問(wèn)題，讀過(guò)這本書的同學(xué)還可以與臺(tái)上的同學(xué)共談感受,。這樣,，臺(tái)上臺(tái)下相互交流探討，不僅豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞,，而且有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,，思考能力，應(yīng)變能力和口語(yǔ)交際的水平,。

總之,，通過(guò)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,，校內(nèi)外溝通,，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,，與書為友,，讓書伴學(xué)生成長(zhǎng)，讓書籍成為孩子一生的朋友,。

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文閱讀課活動(dòng)方案篇三

本學(xué)期,，根據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計(jì)劃，我備課組進(jìn)行了積極的研究,、探討,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

一,、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢(shì)

當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的,。因此,，在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”,，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分,。

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，我們?cè)试S學(xué)生個(gè)體差異的存在,，開(kāi)展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物,。

二,、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣,，也常利用故事中精彩、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣,。為此,，我們做到了以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，我們可開(kāi)展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽、講故事,、猜謎語(yǔ),、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口,，深受人們喜愛(ài),。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,，提高智力,，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。

在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),，安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),，采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞),、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量,。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),，以感受為主，理解為輔,。主要以誦讀的方法,，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦,，去想象,，讓學(xué)生能上口，有滋味就行,。

3,、我們還根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志,。這學(xué)期，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況,，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報(bào),。

三、提高學(xué)生課外閱讀的能力

做任何事情,，都要講究方法,，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此,。然而,，小學(xué)生年齡小，閱歷淺,，閱讀時(shí)往往帶有盲目性,、隨意性,，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要,。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、指學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多,，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書,，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價(jià)值,，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多,，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。筆者認(rèn)為選擇課物要注意下面幾點(diǎn)：

1)思想健康,。好書，以健康的思想教育人,，以感人的事跡鼓舞人,，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人,。

2)考慮學(xué)生的各方面差異,。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡,、學(xué)段,、性別、性格,、心理特點(diǎn)等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同。

3)有趣味性,。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力,。宇宙的奧秘，諸如地球的形成,，人類的起源,，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王,，歷史上的人物故事,，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想……都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀

兒童的意志,、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別,，要克服小學(xué)生常見(jiàn)的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理,，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行,。筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮：

(1)由課內(nèi)向課外延伸,。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”,。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美,，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下,，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂,，

在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),，我們還結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日,，特殊的事件,，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng),，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料,，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá),。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力,。

(2)從體裁考慮,。低年級(jí)安排兒歌等淺顯的兒童讀物。

(3)從時(shí)間上考慮,。平時(shí)上課時(shí)間緊,，安排篇幅小的文章、書報(bào),。

3,、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),，學(xué)會(huì)積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi),，得益于課外”的道理就是如此,。

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?！币虼?，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書,，讀好書,，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文閱讀課活動(dòng)方案篇四

經(jīng)典就是永恒,，不管怎么變化，經(jīng)典的東西里面都蘊(yùn)藏著人生的體悟,，智慧的源泉,。古語(yǔ)云：腹有詩(shī)書氣自華。每個(gè)人的文雅舉止,、才華風(fēng)貌,、大方談吐，都與自身的修養(yǎng),、學(xué)識(shí)有關(guān),。而讓學(xué)生從小背誦古詩(shī)詞，天天“詩(shī)不絕口”,，腹中定是詩(shī)書充塞,。談吐中經(jīng)常引名言佳句，久而久之,，都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶,，從而提高了藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)趣味。

我校多年以來(lái)就一直非常重視學(xué)生古詩(shī)文的背誦與積累,，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果,。為了更好地推動(dòng)和傳承悠久燦爛的文化,，為把創(chuàng)建書香校園的工作進(jìn)一步落到實(shí)處，一年級(jí)入學(xué)之后,，我校就為各班準(zhǔn)備了《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》,，各班在教導(dǎo)處的監(jiān)督下,，利用周會(huì)課時(shí)間，檢查了學(xué)生古詩(shī)詞背誦的情況,，在這次活動(dòng)中,，大多數(shù)學(xué)生能夠以飽滿的熱情積極參與，使這次誦讀古詩(shī)活動(dòng)成功舉行,，圓滿結(jié)束,，為打造“書香班級(jí)”開(kāi)創(chuàng)了良好的開(kāi)端。現(xiàn)將一些做法歸納總結(jié)如下：

一,、每天朗讀,，定時(shí)背誦。

為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣,，我班規(guī)定了專門的誦讀時(shí)間,，即每天早讀十分鐘，先拼讀,，在讀熟的基礎(chǔ)上再帶上感情誦讀,，每周一、二,、三早上讀熟一首,，利用周三無(wú)作業(yè)日背誦下來(lái)，由家長(zhǎng)檢查并簽字,，周四和周五早上再讀熟一首,，利用禮拜天背誦，家長(zhǎng)檢查簽字,，這樣學(xué)生一個(gè)星期可以輕輕松松背誦兩首古詩(shī),，不會(huì)成為負(fù)擔(dān)。入學(xué)以來(lái),，學(xué)生已經(jīng)逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣,。

二、多種形式,，激發(fā)興趣,。

為了讓學(xué)生背古詩(shī)落到實(shí)處，班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)大比拼,，組織學(xué)生背誦古詩(shī),，比一比一分鐘內(nèi)，誰(shuí)背誦的古詩(shī)最多,，小組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文接龍比賽,。如老師先說(shuō)《春曉》，另一個(gè)接作者,，朝代,，再一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)詩(shī)句,，或者一個(gè)出“床前明月光”，另一個(gè)就往下接,。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生背誦古詩(shī)的積極性,，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)我國(guó)詩(shī)歌文化有了進(jìn)一步的了解。

三,、成績(jī)可喜,，任重道遠(yuǎn)。

從這次抽測(cè)背誦情況來(lái)看,，全體學(xué)生能態(tài)度認(rèn)真,，充滿自信的展示自己，能夠使用普通話,，正確,、流利、有感情地背誦古詩(shī),，達(dá)到了預(yù)期效果,，取得了理想的成績(jī)。本班55名學(xué)生,，共計(jì)背誦古詩(shī)24首,，學(xué)生全員參與，達(dá)標(biāo)率百分之百,。由此可以看出開(kāi)學(xué)以來(lái)，孩子們每天堅(jiān)持背誦古詩(shī)已經(jīng)初見(jiàn)成效,。我們的學(xué)生正處在記憶的黃金時(shí)期,，有組織、有檢查地誦讀,、熟背中華古詩(shī)文,，可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，并獲得終身受益的古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng),，因此這項(xiàng)工作我們將會(huì)持續(xù)不斷地堅(jiān)持下去,，相信一定會(huì)取得更大的成就。

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文閱讀課活動(dòng)方案篇五

“書是人類進(jìn)步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，掌握較好的讀書方法,，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是終生受益的!為了引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng),，這個(gè)學(xué)期我們班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),，具體做法如下：

一、積極閱讀,、提高興趣,。

為了抓好孩子們的課外閱讀,，我及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：

(一)、是家長(zhǎng)不注重閱讀,，很少幫孩子購(gòu)買課外書籍,。

(二)、是輔導(dǎo)時(shí)間少,?；谶@些，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力,，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

1,、從課內(nèi)向課外延伸

課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的,，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)傳統(tǒng)思想，去觸摸閱讀的大門,，拓寬閱讀的范圍,。可以向其推薦作家所寫的相關(guān)書籍,，加深認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大閱讀面。

2,、找興趣,、任其讀

要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí)，開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿,、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書海,，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書中看畫練習(xí),，寫讀后感就是鉆牛角尖了,。

二、營(yíng)造氛圍,、彌漫書香,。

從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子,，他們的閱讀興趣差異比較大,，校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校,、班級(jí)重視了孩子閱讀,，那么，孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀,?？梢?jiàn),，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。

我倡導(dǎo)學(xué)生讓班級(jí)的圖書角的書籍豐富起來(lái),，是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想,。因此，我們通過(guò)多種渠道,，多元化的豐富我班的圖書,。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級(jí)贈(zèng)一書”的活動(dòng)，倡議全班學(xué)生共同捐書,。

三,、有效指導(dǎo)、愉悅閱讀

當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí),，我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間,，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

1,、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊,。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書，列出書單,。

2,、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導(dǎo),。充分利用每周一節(jié)閱讀課,，有秩序、有計(jì)劃,、有針對(duì)性的指導(dǎo),、組織學(xué)生閱讀，

3,、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時(shí)間,，組織學(xué)生讀書,。

四、互動(dòng)交流,、展示風(fēng)采

興趣是最好的老師,。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后,，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng),，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書成果和展示自我的舞臺(tái)。

說(shuō)話訓(xùn)練,，提升閱讀,。

為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話訓(xùn)練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練,，猜謎語(yǔ),、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事;“不動(dòng)筆墨不讀書”，因此我們要求在說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中,，學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí),，也必須認(rèn)真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫作方法。這樣,，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,，還可以在說(shuō)話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到“一箭多雕”的效果,。

把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng),。通過(guò)不同形式(朗誦、演講,、講故事等),，學(xué)生把成果共享，共同分享豐收的喜悅,。濃厚讀書氛圍,，讓校園書香四溢。