總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇一

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐新課改的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生,，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，要深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材,。初三下學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對知識點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí),，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的.主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

1.夯實(shí)基礎(chǔ),，字音,、字形、標(biāo)點(diǎn)符號,、擴(kuò)寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練,，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語的運(yùn)用,；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫,。

2.強(qiáng)化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求,。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思,，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,，學(xué)會對比分析,，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),，實(shí)行每課一考,、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí),、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力,。

3.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求,，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時(shí),，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí),，通過反復(fù)演練,，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

4.加強(qiáng)寫作指導(dǎo),，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng),，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文,，命題作文,，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題,、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期一篇隨筆,，兩星期一篇大作文,，堅(jiān)持讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》，閱讀優(yōu)秀書籍,，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作,，這當(dāng)中我還存在許多不足,，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上,，在今后的工作中我會改正不足,，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階,，為六月份的中考取得好成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇二

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級乙班的語文教學(xué)工作也告一段落,。本班基本情況是：全班人數(shù)35人,，學(xué)困生很多,，學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰，知識面狹窄,，未能自覺學(xué)習(xí),。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級乙班語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實(shí)踐,。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見解,。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,，針對我們四年級一班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上,，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的.古詩文和學(xué)生一起誦讀,。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。

本學(xué)期,，我的狠抓學(xué)生的基本技能，以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。使原來只有1名優(yōu)生,，現(xiàn)在提高到了5名 ，學(xué)困生也有了進(jìn)步,，從不及格到及格,，從60多到70多等等，從不會讀書到感情朗讀課文,，到復(fù)述課文，口語交際和作文能力都得到了提高,，期末考試全班成績都得到了提高,。

注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力,，應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,，成績一直不夠理想,。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間，又是一個(gè)學(xué)期,。一學(xué)期來,，我以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為導(dǎo)向，在教研組的安排部署下,，以提高自身師德水平為重點(diǎn),，以深化課改實(shí)驗(yàn)為動(dòng)力，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)。經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的繼續(xù)努力,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,、學(xué)習(xí)能力等都有了不同程度的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一方面,，在工作中,，本人時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會：另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，為人師表,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰,、變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

1,、努力做好教學(xué)常規(guī)工作,。在6月8日，鎮(zhèn)教委辦組織的教學(xué)常規(guī)管理評估檢查中,，我被評為教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)個(gè)人,。一學(xué)期來，我認(rèn)真做好學(xué)期計(jì)劃,，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，課前能認(rèn)真?zhèn)湔n（提前備一單元的課），鉆研教材和落實(shí)新課標(biāo)的精神,，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,；上課遵循較科學(xué)的教學(xué)程序，條理清晰,，以生為本,，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)認(rèn)真做好教后反思,；利用多媒體課件,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，分散知識的難點(diǎn),、突出知識重點(diǎn)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力以及解決問題的能力,，以達(dá)到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。在課堂教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，突出語文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；注重在傳授知識的同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育,；注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練,，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量。同時(shí)課后能認(rèn)真地批改作業(yè),，及時(shí)講評,。

2,、積極參加教學(xué)研究工作。我能積極參加語文課題組和教研活動(dòng),，并主持校本教研活動(dòng),；珍惜外出學(xué)習(xí),、研討的機(jī)會,，并做好二次培訓(xùn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,，以此促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量,。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ),，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。

1、注重“雙基”,。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期,，我首先要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真,、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的聽寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率,。其次,，分階段、分內(nèi)容加強(qiáng)了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語,，修辭手法、改病句,、縮句,、擴(kuò)句的訓(xùn)練，名言警句的積累,、重點(diǎn)句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和習(xí)作指導(dǎo)等,。此外,，對于語文的學(xué)習(xí)，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教,，精講精練，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

2,、注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合,，不斷增長學(xué)生見識,，拓寬知識面，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械重復(fù)過去的練習(xí),，而是教方法、抓規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,，從新的視野對知識進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在期末總復(fù)習(xí)時(shí),，我努力做到以下幾方面：

1、采用歸類,、分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的'方法,。第一輪：深入教材，以教材為主,，按單元復(fù)習(xí),；第二輪：進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，也就是綜合復(fù)習(xí),，分字詞句,、段篇、習(xí)作三部分,，引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸類,；第三輪：再次回歸教材，并結(jié)合綜合測試卷進(jìn)行檢測,。

2,、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率,?？倧?fù)習(xí)階段時(shí)間短,，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到,，既要減輕負(fù)擔(dān),，又要提高效率。因此,，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn),，才能做好復(fù)習(xí)工作。首先,，要求學(xué)生把教材要求背誦的詩詞,、段落,、名言,、成語、歇后語,、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來,，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說話、習(xí)作,、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句,、妙段，這樣可以提高積累的效果,。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來,，進(jìn)行背誦積累，并在生活中運(yùn)用,，提高人文素質(zhì),。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語言材料,。這樣,，就會在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。

3,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。培養(yǎng)培等生，引導(dǎo)他們多閱讀,，多思考,，多訓(xùn)練，多寫寫,，以提高語文素養(yǎng),；復(fù)習(xí)中更關(guān)心、愛護(hù)差生,，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)他們增強(qiáng)信心,，加倍努力，走向進(jìn)步,。

總之,，經(jīng)過又一個(gè)學(xué)期的努力，我在教育教學(xué)工作方面取得了一定的成績,。但也存在著一些不足,，如與學(xué)生交流還不夠，有一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高,，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于養(yǎng)成好等,。這都需要自己加強(qiáng)教學(xué)反思，重要的是在本學(xué)期以后的教育教學(xué)中,，如何自我提高,，如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文水平,，從而提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇四

這個(gè)學(xué)期就在奔波忙碌中度過了。理科班的學(xué)生埋頭于數(shù)理化,，極需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的熱情,；孩子太小，又需要無微不至的照顧,，想做到工作生活兩不誤實(shí)在是很大的挑戰(zhàn),。粗枝大葉的性格使得我顧此失彼，工作無法細(xì)致到位,，但是,，作為一個(gè)具有職業(yè)道德的教師，憑著一貫的“不能對不起學(xué)生”的信念,，我竭力上好每一堂課,，讓學(xué)生碰撞思想，收獲真知,。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會,，總結(jié)如下：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課,，爭取向45分鐘要效益,。為了上好課，我做了下面的工作：

一,、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的'基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,； 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，同時(shí)考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。這是一項(xiàng)龐大的工作，備一堂課經(jīng)常要花上兩三個(gè)小時(shí),，但是精心設(shè)計(jì)過的課堂效果確實(shí)是比較好的,。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，主要還是依靠教師對課本范文的講解,，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,，教案書寫工整詳細(xì),，能做到教材、資料,、學(xué)生齊備,，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率比較高,，課堂氣氛也活躍,，對課本范文的掌握度也比較高。

三、高中階段,，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少,。（如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語文）而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),，必須依托課外活動(dòng),。只有解決好這個(gè)問題,，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中,，要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,！我想盡辦法拓寬學(xué)生的閱讀面,，經(jīng)常把一些學(xué)生寫得較好的周記,、作文作為范文朗讀,； 也經(jīng)常精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，這對他們的閱讀能力還是有所幫助的,。

我的教學(xué)中也存在不少的問題,，一是給學(xué)生的作業(yè)太少，除了周記與作文,，很少其它鞏固性的練習(xí),； 雖然學(xué)生上課效果不錯(cuò)，但很少再去復(fù)習(xí)鞏固,，特別是背誦,，每次考試失分很多，我確實(shí)是沒有多少時(shí)間去落實(shí)學(xué)生的掌握情況,。教學(xué)是無止境的,，我將會改進(jìn)不足之處，努力提高自己的教學(xué)水平,。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇五

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受 學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的'靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。

三、寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個(gè)為什么》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。

2,、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn),。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,，沒有安排一定的課時(shí)去完成，下學(xué)期一定注意,。

總之,，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，“失”要努力改正,，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級3班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作,。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書等方面作了努力,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的.基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教,，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（三）抓好讀書訓(xùn)練。

我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，由于我剛剛走上教學(xué)崗位,，對一切都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，所以我就努力學(xué)習(xí),，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，努力鉆研教材,，具備學(xué)生，又備教材,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，努力提高自身的教課藝術(shù),，向40分鐘要質(zhì)量,。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇七

一學(xué)期又在閃念之間過去了,，回顧一學(xué)期以來的工作情況,，感慨良多,，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣。總之一個(gè)學(xué)期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多,；倘若要說假話,，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1,、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的,，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,，每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍,。

2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué),。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,，比如議論文單元、小說單元,、說明文單元因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考,。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力,。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說的'要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3,、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，命題靈活,，形式也多樣化了,。比如本學(xué)期注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，讓他們寫一分鐘小說,；有時(shí)還讓學(xué)生就課后的問題展開訓(xùn)練,。因是學(xué)生可以寫的，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,，作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感,，有時(shí)還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上,。還嘗試互批共批，以改促寫,，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異,，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想,。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以,。

4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。由于本地區(qū)學(xué)生在鄉(xiāng)下，知識量狹窄,，對語文的學(xué)生有一定的局限性,，對待語文科目較不重視，要讓學(xué)生樹立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5,、雖然做了許多的努力,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意。二班學(xué)生比較好動(dòng),，課堂上話較多,，同學(xué)的成績都比較集中，高分和低分的較少,；一班的學(xué)生較沉靜,，話較少，但真正聽進(jìn)去課的人又比較少,，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,，優(yōu)秀率高，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)仍然不好,。有時(shí)想把一些學(xué)生不懂的東西一視頻的方式直觀點(diǎn),，但是還是缺乏興趣。比如說明文蘇州園林,，播放相關(guān)的園林片段會好一點(diǎn),，結(jié)果還是有三分之一的學(xué)生不當(dāng)一回事。這也是我教學(xué)中比較困惑的,。但我也會比較積極的去面對,，去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處,。這學(xué)期也嘗試讓學(xué)生背誦《弟子規(guī)》一加強(qiáng)他們的文學(xué)功底,，也詢問部分學(xué)生的感受，能在日常行為中反思也是很大的收獲。以上就是我這學(xué)期的總結(jié),，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個(gè)更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生,。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇八

金秋季節(jié),，一年一度的小組教學(xué)又開始了，這次小組教學(xué)雖然做課的僅有潘碩和謝媛兩位教師,，可是全組的教師都十分重視,，從選課到備課到評課都得到了組里三位老教師（于舟、孫秀琴和王雁）的關(guān)心,。本次小組教學(xué)我們重點(diǎn)研究了如何啟發(fā)學(xué)生利用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法體會課文的資料與情感,。

在備課時(shí)，教師們首先認(rèn)真讀教材,，做到一讀了解資料,，二讀把握要求，三讀鉆研教法,，在反復(fù)讀教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n,，異常是結(jié)合本班的情景確定教學(xué)方法，在本次教學(xué)活動(dòng)中兩位做課教師總結(jié)了理解詞語,、理解句子以及體會文章情感的幾種方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與文中有章可循，同時(shí)教師還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性,，探究適合自我的巧妙的學(xué)習(xí)方法,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。教師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲,。

在這次教學(xué)活動(dòng)中,，參加講課的兩位教師一方面向組里的老教師請教，聽取提議,，一方面互相交流,。潘碩教師在講《貓》一課時(shí)，謝媛教師講自我認(rèn)真的備課體會告訴他,，并且介紹了自我在備課中所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,，潘碩教師則結(jié)合本班情景加以改善；謝媛教師在講《記進(jìn)化的雙龍洞》時(shí)和潘碩教師一齊探討關(guān)于“內(nèi)洞”部分的方法,，兩個(gè)人在交流中都能毫無保留的表達(dá)自我的意見,，真正做到了“知無不言，言無不盡”,，而這種真誠的態(tài)度是兩位教師在交流的過程中互相受到啟發(fā),，彼此都有提高。

教師們對于小組教學(xué)活動(dòng)的重視不僅僅在認(rèn)真?zhèn)湔n與認(rèn)真上課上，更體此刻課后的認(rèn)真評課上,。沒上完一節(jié)課,，組長都組織聽課教師進(jìn)行評課，異常是給授課教師提出授課中的不足并提出修改意見,。真是我們小組教學(xué)活動(dòng)的延伸,，我們感到人認(rèn)真做一節(jié)是很重要的，但更為重要的是,，課后能夠在教師們的評議中有所認(rèn)識,，有所感悟，有所提高,。我想,，這也正是小組教活動(dòng)的意義所在吧！

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇九

學(xué)期初,，我們利用課余時(shí)間,，認(rèn)真自學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),，做到了書本結(jié)合,，既備知識，又備教法,、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。

我們堅(jiān)持集體教研,，堅(jiān)持常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量,、課堂高效率,。教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺,，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所,；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所,；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場所,，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好,，教案設(shè)計(jì)也好,，其目的都是為了把課上活，上好,！

學(xué)校教研活動(dòng)中,，教研組內(nèi)教師精心準(zhǔn)備，組內(nèi)聽評,，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短,，有效提高了教學(xué)水平。在每次教研活動(dòng)中,，同組的老師就像親親熱熱的一家人,，聚在一起研讀教材，設(shè)計(jì)教法,，發(fā)表自己的見解,。因?yàn)橛薪M內(nèi)的老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以每次的展示課都受到了聽課老師的好評,。

除此,，我們教研組的老師還積極參加校內(nèi)、校外的各種教研活動(dòng),，觀摩學(xué)習(xí),，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),，達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課,、上課,、聽課、批改,、輔導(dǎo)入手,，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。精心備課,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,，一起幫助解決教學(xué)問題并積極反思改進(jìn)自己的.教學(xué)設(shè)計(jì),。期初，討論作業(yè)批改要求,，明確作業(yè)設(shè)置及批改要求,，落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中。對于這些,，我們每位老師都能一絲不茍地完成,。平時(shí)大家能就每一次單元測試，進(jìn)行認(rèn)真講解分析,。同時(shí)我們利用午間及休息時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量，真心關(guān)愛每一位學(xué)生,。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，大家也是共商策略。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),，持之以恒的工作,，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。本學(xué)期,，我們語文組的語文課堂作業(yè)本進(jìn)行了展示,，接受了學(xué)校的檢查。

大家一起為了更好的教好學(xué)生,，提高學(xué)生素質(zhì),，展示四年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力，使學(xué)生的整體水平都有了明顯提高,。

開學(xué)初,，我們再次認(rèn)真地研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一了認(rèn)識：重視閱讀和寫作光停留在嘴上不行,，還要有具體的措施,；光學(xué)好教材上的課文不夠,，還要拓寬學(xué)生閱讀的視野，豐富學(xué)生的知識,。于是我們確定了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)：“如何讓學(xué)生的課外閱讀更有效”,。在扎實(shí)教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們組內(nèi)的老師結(jié)合本冊和語文教材,，每周適當(dāng)安排學(xué)生看作文書,，摘錄好詞好句；同時(shí)每周安排一次小練筆,，內(nèi)容比較靈活,，可以寫寫本周發(fā)生的一件有意義的事，也可以結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)主題寫一篇相關(guān)話題的文章等,。通過閱讀與寫作的訓(xùn)練,，學(xué)生有了明顯的提高。

1,、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評價(jià)。

2,、我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中,，特別加強(qiáng)感恩，安全,、禮儀等方面的思想教育,。

這學(xué)期我們組在老師們的努力下，較好的完成了各項(xiàng)工作,。但由于我的經(jīng)驗(yàn)有限,，工作中還有許多的缺憾，我想,，這不僅僅是我,，也是我們組每位老師的淡淡遺憾。

冬去春來,，春天又會開始,。春天是富有生機(jī)的季節(jié)，我們四年級語文組,，一定會在那勃勃的春季里,，彌補(bǔ)遺憾，撒播希望的種子,。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期從11月接的班主工作,，時(shí)間短我要追進(jìn)度。追閱讀的批改,。追作文六篇,。時(shí)間真得太緊了,。都無從下手了。特別是復(fù)習(xí)階段,。感到那里都是問題,。本來身體就不太好的我干了比別人更多的工作。牢騷話難免出口,。因?yàn)槲乙彩侨四?。我的工作太超工作量了。壓力很大,，壓力來自各個(gè)方面,。家長的。學(xué)生的,。老師的,。有人跟我說這個(gè)班很齊。初接班我跟喝了蜜是的,，以為自己得了大寶了呢,。隨著工作的深入，我才發(fā)現(xiàn)我要追的工作,，學(xué)生的參差不齊讓我難以想象,。班里的百詞聽寫五個(gè)不及格。我從沒遇到過,。這真讓我目登口呆,。以后的日子。就是拼命的日子,。單詞聽了一遍又一遍,。不知聽了多少遍，終于沒倒數(shù),。給我點(diǎn)安慰,。在后來的復(fù)習(xí)日子里。中午晚上的不住的工作,。付出的比畢業(yè)班不差氣,。成績?nèi)焙懿焕硐搿?/p>

我班現(xiàn)31人，隨讀生一人落后生五人,。

學(xué)生的作文非一日之功,，抓好學(xué)生平時(shí)作文是長期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`工作。每次上作文課都精心的準(zhǔn)備,，從板書設(shè)計(jì)到選材,，特別是選材都一一過問，用1——2句話說說你選的是什么內(nèi)容,，在互相說的基礎(chǔ)上打草稿,，每次作文都是指導(dǎo)完以后學(xué)生的現(xiàn)場文,，不作為家庭作業(yè)，不給學(xué)生抄襲作文的機(jī)會,，逐一批改,，該面批一定面批，嚴(yán)格篩選一類文,，淘汰三類文,，講述學(xué)生的作文好中差，選講差的,，最后講好的,，并把老師評改作文的標(biāo)準(zhǔn)板書在黑板上，使學(xué)生有目標(biāo),，老師講評以后有針對性地讀幾篇范文,，學(xué)生再修改，然后抄寫在作文本上,，這樣使我班寫人的文大部分寫的比較好,，本學(xué)期重點(diǎn)練習(xí)寫人的文章體裁及寫作方法。

每篇講讀課文我都范讀課文,，給學(xué)生以示范作用,，使學(xué)生明確的課文的題材不同，朗讀的語氣是有極大區(qū)別的,，促使學(xué)生重視朗讀,，因?yàn)槔首x好的學(xué)生相對作文以及語言表達(dá)能力也強(qiáng),，每篇課文先找朗讀好的學(xué)生查,，然后逐漸擴(kuò)展，我象征性的登記成績,，這樣使學(xué)生感到朗讀也是重要的學(xué)習(xí),，是不能掉以輕心的，每一課在講讀過程中對朗讀好的都給予表揚(yáng),，評選為朗讀標(biāo)兵,，使學(xué)生的朗讀在我心中有數(shù)。

項(xiàng)云濤班紀(jì)律散漫,，經(jīng)常不完成作業(yè),，留下寫作業(yè)就裝著去廁所了，或喝水去了,，學(xué)習(xí)沒有效率,。面對這樣的學(xué)生，我先在班上點(diǎn)現(xiàn)象,，這樣做的危害,，講學(xué)習(xí)的目的,。我們生活在班集體中，不能游離于集體之處,，幾次找他做工作,，首先問他不完成作業(yè)的原因，有情可原的一定原諒,，否則該的改,，該補(bǔ)的補(bǔ)，并且通知家長,，這樣使他又了良好的開端,，其末語數(shù)成績比較理想，只是英語還有待提高,，王熙學(xué)習(xí)沒效果,，

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣,，閱讀,，修改病句的能力以及作文的能力有待于提高，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育還需要加強(qiáng),，作業(yè)的書寫速度及書寫質(zhì)量還有待提高,。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十一

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學(xué)更是如此,。面對莘莘學(xué)子,，我更感到肩上的責(zé)任重大。轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期就走過了,，也總結(jié)了些經(jīng)驗(yàn)，寫出來大家一起探討,。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣,。其實(shí),，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿分,。因此，在高三我很抓了六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促,。我試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力,。不但如此,，即便是現(xiàn)代文，每一篇課文我都有詞語默寫,，課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字”,、“容易寫錯(cuò)的字”、“容易用錯(cuò)的成語”,，《現(xiàn)代漢語詞語表》,，我都要求學(xué)生逐一過關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟,。

從1992年開始出臺《考試說明》,，以后逐年修訂。而《考試說明》又是高考命題的依據(jù),，對高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性,，因此，我們必須首先要吃透“說明”,。比較近兩年的“說明”,，20xx年“考試說明”較之20xx年“考試說明”變動(dòng)不大，只是說法和名稱有了改變,，表達(dá)更準(zhǔn)確,、更科學(xué)。如“辨別篩選信息”改為“整合信息”,，根據(jù)《考試說明》的變動(dòng),，我組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)研究《考試說明》,，并作“說明”的“說明”,，將“說明”要點(diǎn)分解成若干個(gè)小點(diǎn)，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢,，有較強(qiáng)的針對性,，同時(shí)也使學(xué)生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒,，從而增加了學(xué)好語文的信心,。其次，在考點(diǎn)訓(xùn)練前,，讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識進(jìn)行歸納整理,，讓學(xué)生儲備于腦,，以便用時(shí)提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析,，讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn),，掌握解題的方法和技巧。最后落實(shí)到能力訓(xùn)練上,，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，讓學(xué)生形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊,，循序漸進(jìn),，學(xué)生對知識的掌握比較扎實(shí)，化知識為能力就得到了有力的保證,。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變,，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力，于是有人說語文尤其是高三語文,，是積累性學(xué)科,，費(fèi)時(shí)多，見效慢,，非一日之功,，是作“奉獻(xiàn)”的學(xué)科，要為數(shù)理化讓步,；在“3+綜合+x”的今天,，雖然強(qiáng)調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科，可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存,、求發(fā)展,；也有人說，高三語文課堂教學(xué)無多大作用,，應(yīng)以訓(xùn)練為主,，70%的時(shí)間應(yīng)用來課堂訓(xùn)練；于是乎,，純知識點(diǎn)的階段性的練習(xí),，各種綜合訓(xùn)練，“狂轟爛炸”,，講義滿天飛,。而我認(rèn)為學(xué)語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn),，就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動(dòng)，從而取得“短時(shí),、高效,、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果,。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,，我把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破,。如字音,、字形、成語運(yùn)用等,，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握,。為此，我精選了社會上常見常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)用錯(cuò)的漢字,、成語,，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義,，學(xué)生識記后受益匪淺,。像今年高考的一——四題所列詞語幾乎全在我的搜索范圍內(nèi)，學(xué)生答題十分順手,。另外,，病句辨認(rèn)、語句的銜接排序,、句式變換等等,，解題都有規(guī)律可循，教師為學(xué)生總結(jié)歸納,，學(xué)生也不難掌握,，復(fù)習(xí)時(shí)我也把它確立為重點(diǎn)，幫助學(xué)生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧,，學(xué)生應(yīng)對能力明顯提高,，失分率大大降低。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果,，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷,，我注意以精制濫,，認(rèn)真篩選，博采眾長,，為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題,。我把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練,，然后認(rèn)真評講,，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn),，講命題思路,，講解題技巧，收到了很好的效果,。我們每周一小練,，雙周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度,，效果比較明顯,。

加大閱讀量，拓寬知識面,，不但對解語知題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對寫作很有幫助,。我認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了，視野開闊了,，既積累了寫作素材,，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的.構(gòu)思,、活潑的語言,，頓悟了作文之道,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切。

當(dāng)然,，在總結(jié)的同時(shí),，我應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問題,。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí),，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分,；另外,，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話,?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

2.識記,、理解層級的訓(xùn)練多,，概括、綜合能級的訓(xùn)練少,，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少,。

3.作文訓(xùn)練，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高,。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠,。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求,，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,，花費(fèi)一些寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識內(nèi)容。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十二

光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

作為一位教師我很清楚,自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向,、教學(xué)方法等,。所以,我先從自己的思想入手。平時(shí)積極參加教職工大會,班主任會議及各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),。每周按時(shí)參加升旗儀式,按時(shí)出勤,始終堅(jiān)持”教師無小節(jié),事事是育人”的思想,平時(shí)注意自己的教師形象,以身作則,尊敬師長,服從學(xué)校統(tǒng)一的安排,與同事們關(guān)系融洽,。

對于北師大版教材,我是一個(gè)新手。俗話說:知己知彼百戰(zhàn)不殆,。為了更好的了解新教材,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求,、目的,我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊,通過各種途徑去研究新大綱。 在每一個(gè)學(xué)期初,我就開始去翻閱新教材,了解這一冊教材的內(nèi)容和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn),做到了解并熟悉教材,。

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,對近,、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,及時(shí)解決,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的.詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文活動(dòng),。如百詞賽,、講故事、表演課本劇等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識,訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的,。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,學(xué)習(xí)語言靠感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,文章中準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在本學(xué)期的教學(xué)中,缺乏朗讀指導(dǎo),所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高,。在上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì),。通過一學(xué)期的反思后,我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高,究其原因,有以下兩個(gè):

1,、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn),。朗讀的目的是除了理解課文內(nèi)容外,還要通過朗讀體會人物的性格特征,如何通過朗讀來達(dá)到目的,應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題,比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對重音的處理也是五花八門,。而老師忽視了對學(xué)生的指導(dǎo),默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式,。這樣,學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高。

2,、老師缺乏示范小學(xué)生的模仿能力強(qiáng),老師的示范往往收效很快,。但遺憾的是課堂里老師忽視了這點(diǎn),幾乎沒有示范讀,學(xué)生自然收效甚微了。

作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動(dòng),是對學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式,也是發(fā)展學(xué)生智力,、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑,。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維,用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,使學(xué)生能有話想說,、有事可敘,、有情可抒,用自己的語言表達(dá)自己的思想,讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,學(xué)生往往視而不見,、聽而不聞,因而寫去中文來就難免空泛,。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫,不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物,想到其他的人或事物的過程,。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的,。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路,有重要作用,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù),也是提高中文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。許多學(xué)生的作文,思路狹窄,、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系,。從多角度有體裁上的,、內(nèi)容上的、主題上的,。許多事實(shí)證明,變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力,使學(xué)生山想象豐富,學(xué)會全面地考察事物。

當(dāng)然,在這半年的工作生活中,無論在教育還是在教學(xué)工作中,我自己還有許多不足和缺點(diǎn),但是,我相信在各位同事的支持幫助下,加上自己對學(xué)生的熱愛,我會不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,會將領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)完成的更好,。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十三

xx——xx學(xué)年度,，本人擔(dān)任一（3）班和一（4）班語文教學(xué)工作,。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，解教材結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②解學(xué)生原有知識技能質(zhì)量,，他們興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課活動(dòng),。

2、課堂上情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅心境，創(chuàng)造良好課堂氣氛,，課堂語言簡潔明,，克服以前重復(fù)毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他手，摸摸他頭等,。從贊美著手,，所有人都渴望得到別人理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對他處境、想法表示深刻理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞑蛔恪?/p>

4,、積極參與科組活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)新嘗試,。

總之，在本學(xué)年各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后教學(xué)工作中，我仍將一如既往要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為母校建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己力量,！

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十四

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了,，回顧這一學(xué)期的工作,，我覺得，有苦,，有甜,，有笑，有淚,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的`心愿,。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。

總之,，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺階。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思 語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十五

時(shí)光飛逝,，又臨期末,。一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,，我們五年級語文組的七位老師扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效地開展著教學(xué)教研工作，在諸多方面取得了較好的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

1,、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《小學(xué)課堂教學(xué)策略》,、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育,、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,，強(qiáng)化重視"三個(gè)轉(zhuǎn)化"、"三個(gè)想到",。"三個(gè)轉(zhuǎn)化"即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想,，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù),，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；"三個(gè)想到"即想到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的重要性,，想到"教為不教、學(xué)為不學(xué)"的.教學(xué)目的,，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識,、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2,、規(guī)范教研組日常教研活動(dòng)和檢查制度,。有計(jì)劃、有步驟,、有組織地開展教研活動(dòng),，嚴(yán)格落實(shí)教研的時(shí)間和地點(diǎn)，做到責(zé)任到人（教研組每兩周一次教研活動(dòng)）,。開學(xué)初明確了教研組的教案編寫,、作業(yè)設(shè)計(jì)批改、課外閱讀等若干規(guī)定,，學(xué)期中配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃,、作業(yè)設(shè)計(jì)批改、教案編寫等方面檢查,，及時(shí)與老師交流反饋,，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)朝嚴(yán)謹(jǐn)、有序,、規(guī)范的方向推進(jìn),。

3、加強(qiáng)集體備課力度,。針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),，開展集體備課，老師們在各自備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿,，形成集體備課教案,。

4、立足課堂,，抓好常規(guī)，通過互相聽評課課,、觀看名師錄像課等方式,，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新,。以此促進(jìn)我組老師的課堂教學(xué)水平和語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。本學(xué)期,，教研組楊曉軍老師上了課外閱讀的校級教研課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,，本年級組教師積極發(fā)表意見,，提出各種建議，取得了滿意的效果,。

5,、在教法上，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角，新要求,。牢固樹立"工具性與人文性"的語文本質(zhì)觀,，著眼重視"三維目標(biāo)"為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注,、雙基的同時(shí),，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程。方法,。情感,。態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系,；倡導(dǎo)自主、合作,、控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革,。

6,、復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略,，辦公室內(nèi),，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛,，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題,。

總之,，在本學(xué)期里,，我們組各位教師都收獲了許多。但我們也看到了困難和不足,。如教研組活動(dòng)開的還不夠扎實(shí),，學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠等方面的問題，但我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會做得更好,，對此,，我們充滿信心！