工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

我們高二組全體語文教師在一學(xué)期的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī),，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟,，做到既教書又育人,，嚴(yán)格要求自己，每位教師都擔(dān)任兩個(gè)班的語文課,，工作量大,，但大家勤勤懇懇，任勞任怨,，沒有遲到曠課現(xiàn)象,。

本學(xué)期在教導(dǎo)處和語文教研組的指導(dǎo)下，我們積極開展教研活動,，實(shí)行每周一,、二、五集體備課制,。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容,。每單元先由主備人說課,，提出授課方案，其他人共同討論,，最后形成統(tǒng)一要求,，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益,，取長補(bǔ)短,，效果明顯，受到一致好評,。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學(xué)習(xí)，通過聽課,、評課,、分析研究，尋找不足,，研究對策,，很好地提高了課堂效率,。

針對高二學(xué)生語文水平相對成熟的特點(diǎn)，本著“興趣是最好的老師”的原則,，我們組組織了各種形式的語文活動,，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，組織學(xué)生積極參加各種征文競賽活動,，既提高了學(xué)生的水平,，又活躍了學(xué)生的身心，真乃一舉兩得,，效果很好,。

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,，我們?nèi)昙壗M全體語文教師,，在學(xué)校教導(dǎo)教研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真務(wù)實(shí)，教書育人,，用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。我們?nèi)昙壍娜w語文教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底,，不及時(shí)更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措,。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著,、教學(xué)雜志,、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《給教師的建議》,、《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)語文教學(xué)》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)《語文》教科書。

我們珍視每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,，即使再忙,，也決不放棄每次學(xué)習(xí)的良機(jī)。每次教研活動我們都積極參與,，認(rèn)真聽課,，聆聽講座或評課，并做好詳細(xì)記錄，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。除此之外，我們還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟,、體驗(yàn),，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫成論文 ,、隨筆,、案例分析等。

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，抓好常規(guī)教學(xué)是學(xué)校,、教師、學(xué)生發(fā)展,、創(chuàng)新的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我們主要從以下兩方面加強(qiáng)常規(guī)教學(xué),。

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各項(xiàng)常規(guī)制度，領(lǐng)會精神,，通過廣泛的交流,、討論，提高廣大教師對常規(guī)的認(rèn)識,。我組教師深入鉆研教材,，廣泛閱讀各種與教學(xué)相關(guān)的書籍、論文,。把教材研究觸角延伸課外,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教，備好每一節(jié)課,，寫好每一篇教學(xué)后記,。

2、強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量,，特別是加強(qiáng)了大作文批改指導(dǎo)的個(gè)體化,。做到了精批細(xì)改，及時(shí)反饋,，有的放矢,。為了做到這些，經(jīng)常有老師中午不回家吃飯,，晚上回去很晚,，甚至在家里批閱作文、試卷等。作業(yè)及時(shí),、有效地批改,，有利地推動了學(xué)生知識、技能的反饋,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移,，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。

3 ,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,、聽課習(xí)慣,。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè),、審題,、閱讀、寫字,、答卷等習(xí)慣的養(yǎng)成,，采取了切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓,，為學(xué)生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。

4 、本期我們組特別重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作,。每個(gè)班級的學(xué)生現(xiàn)狀,，如手指有“長短”。一些“學(xué)習(xí)困難生”,，我們?nèi)昙壗M的老師不辭辛勞,，時(shí)常和他們促膝談心、循循善誘,，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，老師們利用中午或放學(xué)后的寶貴時(shí)間,，給予“一對一”的輔導(dǎo),，不厭其煩，拉差補(bǔ)缺,。

本學(xué)期我們?nèi)昙壗M開展了形式實(shí),、內(nèi)容實(shí)的教研活動：

1、集體備課

本學(xué)期,，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揚(yáng)個(gè)人的長處，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長補(bǔ)短,，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,，從而提高語文學(xué)科的總體實(shí)力，打團(tuán)體戰(zhàn),，反對“孤軍作戰(zhàn)”,。我們按照要求，對每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)積極討論,，說出自己的想法,。并在期中考之后，結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況,，對前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn)，那就是：基礎(chǔ)知識緊抓不懈,，課外閱讀有待積累,，創(chuàng)新思維有待開發(fā)。

在三年級辦公室內(nèi),，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,，群策群力的氣氛。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面的問題,，需要亟待解決,。于是，在辦公室內(nèi),，大家都會出謀劃策,，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題，同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助，促進(jìn)了我們教師在教學(xué)崗位上茁壯成長,。另外教師外出聽課之后,，為共享教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，聽課的老師會自覺結(jié)合聽課具體環(huán)節(jié),、教法,、學(xué)法在組內(nèi)談體會，使老師們了解外界課堂變化,，同時(shí)也反思自己的教學(xué),，進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。本學(xué)期全組老師聽課數(shù)量均已達(dá)到或超出學(xué)校規(guī)定的節(jié)次,。許多老師都積極參與學(xué)校之外的各類聽課活動,，聽課都在15節(jié)以上。相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng)。

2,、針對年段特點(diǎn),，我們開展了“如何減少學(xué)生錯(cuò)別字，如何指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作”等方面的教研活動,，通過問題引路,，老師找到了“注重利用課堂，練習(xí)題搞高寫字正確率,，采用社會實(shí)踐法給人糾正錯(cuò)別字,，自己積累一本錯(cuò)別字集”等方法減少學(xué)生錯(cuò)別字方法；“根據(jù)平時(shí)課文內(nèi)容特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生分類積累,，并用積累的詞語寫話，用積累的句子寫一段話 ,，采用靈活多樣的活動激發(fā)學(xué)生多積累及模仿平時(shí)閱讀的文章,，加上自己的親身體驗(yàn)，構(gòu)思習(xí)作等 ”指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作的有效途徑,。在平時(shí)教學(xué)工作中加以實(shí)踐,，反思、總結(jié),。我們還注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長,，積極開展各類課外興趣活動，指導(dǎo),、組織好學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，積極開展讀書活動,，營造“愛讀書，勤學(xué)習(xí)”的氛圍,。各班學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下邊讀書邊作筆記,，并組織自編課本劇、自辦小報(bào),、作文,、演講等競賽活動。顯然,，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并使學(xué)生在自主活動中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展,。

老師們的課堂無不體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，無不表現(xiàn)出她們的辛勤勞動,。作為一個(gè)契機(jī)，我們在總結(jié)成績的同時(shí),，不斷反思教學(xué),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，

平時(shí)，我們十分重視教學(xué)過程的反思,，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,，給今后的教學(xué)提供成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn),。

然而,，在教學(xué)實(shí)踐中，仍有許多問題在困擾我們,。對于有潛力的學(xué)生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文成績還需再上臺階,。學(xué)困生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題，努力提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，是我們下一年的奮斗目標(biāo),。

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨生源，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平,。

時(shí)間匆匆，歲月如歌,?；仡櫼黄冢\合作是我們的行為準(zhǔn)則,，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為著教育理想，我們愿意奮斗不息,！

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

這個(gè)學(xué)期就在奔波忙碌中度過了,。理科班的學(xué)生埋頭于數(shù)理化，極需調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的熱情,；孩子太小,，又需要無微不至的照顧，想做到工作生活兩不誤實(shí)在是很大的挑戰(zhàn),。粗枝大葉的性格使得我顧此失彼,，工作無法細(xì)致到位，但是,，作為一個(gè)具有職業(yè)道德的教師,，憑著一貫的“不能對不起學(xué)生”的信念，我竭力上好每一堂課,，讓學(xué)生碰撞思想,，收獲真知。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會,，總結(jié)如下：

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好每一堂課，爭取向45分鐘要效益,。為了上好課,，我做了下面的工作：

一,、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,； 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,，同時(shí)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。這是一項(xiàng)龐大的工作,，備一堂課經(jīng)常要花上兩三個(gè)小時(shí)，但是精心設(shè)計(jì)過的課堂效果確實(shí)是比較好的,。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解,，因此,，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對待每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì),，能做到教材,、資料、學(xué)生齊備,，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生參與率比較高,，課堂氣氛也活躍，對課本范文的掌握度也比較高,。

三,、高中階段，特別是理科班,，語文明顯處于弱勢的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。（如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語文）而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),，必須依托課外活動,。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高,。因此,，在日常教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,！我想盡辦法拓寬學(xué)生的閱讀面,，經(jīng)常把一些學(xué)生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀,； 也經(jīng)常精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，這對他們的閱讀能力還是有所幫助的,。

我的教學(xué)中也存在不少的問題,，一是給學(xué)生的作業(yè)太少，除了周記與作文,，很少其它鞏固性的練習(xí),； 雖然學(xué)生上課效果不錯(cuò)，但很少再去復(fù)習(xí)鞏固,，特別是背誦,，每次考試失分很多，我確實(shí)是沒有多少時(shí)間去落實(shí)學(xué)生的掌握情況,。教學(xué)是無止境的,，我將會改進(jìn)不足之處，努力提高自己的教學(xué)水平,。

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期三月底我接八年級語文教學(xué)工作,，現(xiàn)將教學(xué)過程中的得失體會總結(jié)如下：

初次接觸初中生大班授課，我認(rèn)真鉆研語文教材,，備課抓重點(diǎn)難點(diǎn),，理順教學(xué)思路,，做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，戰(zhàn)前有準(zhǔn)備,，有的放矢,，期穿楊之功，

(一)課內(nèi)與課外結(jié)合

課前引導(dǎo)學(xué)生明確課文學(xué)習(xí)目的,，課前做好預(yù)習(xí),，比如，每篇課文的生字詞,，寫作背景,，課文大致內(nèi)容要求學(xué)生于課前梳理一遍，課堂適當(dāng)抽測,，了解學(xué)生(尤其是學(xué)習(xí)自動性欠缺的學(xué)生)對基礎(chǔ)知識的掌握情況,。這是點(diǎn)滴積累。

每學(xué)完一篇課文,，督促學(xué)生及時(shí)完成練習(xí)冊,，另外布置一定量的針對性作業(yè)，突出學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn),。每周布置周記,，堅(jiān)持批閱，評語多肯定多鼓勵學(xué)生,，為教學(xué)的順利開展做好鋪墊,。

(二)收與放結(jié)合

每篇課文教學(xué)，重點(diǎn)教學(xué)課文力求細(xì)致,，尤其古文單元課文,，在疏通文字的大意上要求準(zhǔn)確把握字詞句，包含音,、義,、詞的用法,，特殊句型等,，一一地毯式掃描后，再從文言文的信,、達(dá),、雅三大翻譯原則教學(xué)生把具體文言文句子翻譯為白話文。多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)古文比較困難,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，我在教學(xué)過程中多鼓勵學(xué)生,，要克服學(xué)習(xí)的困難,，要堅(jiān)持住,。和學(xué)生講自己中學(xué)時(shí)代古文學(xué)習(xí)過程中的體會。

在把握教學(xué)重點(diǎn)的前提下,，相關(guān)課文篇目的知識在課堂教學(xué)過程中注意延伸,，這里有一個(gè)問題，課后與學(xué)生交流當(dāng)中,，學(xué)生表示對有些知識費(fèi)解,。比如上《雷電頌》，講到屈原,，由此而及《離騷》,，再及詩騷兩大文學(xué)源頭與傳統(tǒng)。這些知識文學(xué)學(xué)科術(shù)語性強(qiáng),，后來注重通俗性的解說,。私下認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)注重文化底蘊(yùn),，這個(gè)底蘊(yùn)的加厚在于積累,，有些課文背景直接牽涉到文史知識的滲透。了解這些對解讀透一篇文章是大有裨益的,。所以,，在有限的課堂，適當(dāng)熏陶,，拓寬學(xué)生的語文視野,，不求學(xué)生全部領(lǐng)會。

"老師,，您講的有些知識雖然好玩,，但是對考試沒有幫助。"部分學(xué)生對我說,，我說你覺得好玩就不覺得學(xué)習(xí)語文是苦的了,。應(yīng)試教育毒害學(xué)生心靈的自由發(fā)展，學(xué)習(xí)李白的詩,，不妨也來點(diǎn)太白的逸事,，調(diào)節(jié)一下氛圍。

(三)知識性與德育性結(jié)合

語文教學(xué)不能短視,，學(xué)習(xí)語文的知識性只是表層的東西,，通過一篇篇課文的教學(xué)，領(lǐng)悟里邊的人文情懷,，這些才是精髓,。孔子講：朝聞道，夕死可矣,。"道"比"文"重要,，學(xué)生成長過程之中，學(xué)會做人的道理對個(gè)人社會才是最重要的,，其實(shí)學(xué)語文就是為了更好的學(xué)會表達(dá),從而弘揚(yáng)人文精神,，踐行人文精神。我時(shí)常給學(xué)生講,，這就是學(xué)語文的大境界,。這是我私下的一點(diǎn)教學(xué)理想，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮打鬧,，不能生發(fā)共鳴的時(shí)刻,，大有一點(diǎn)悲愴的意味。教學(xué)中我心靈遇到的所有困擾,，統(tǒng)統(tǒng)都會后退,。

我執(zhí)教時(shí)間不長，尚需成長,。有幸地了解到洋思教學(xué)模式,，在學(xué)校組織的教研課中，我堅(jiān)持聽初中組老師們的示范課,，用心去領(lǐng)悟和借鑒老師們的教學(xué)方式方法,，獲得許多教益。另外,，結(jié)合學(xué)生們這個(gè)該哭該鬧該唱的年齡段的整體特征,，我個(gè)人的些許摸索如下：

(一)激情、通俗和生動

學(xué)習(xí)《行路難》,，我拿起水杯當(dāng)酒杯,，來一段背誦，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，下一次課當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,，學(xué)生說："李白"來了。學(xué)生也笑了,，我也笑了,；八(一)班學(xué)習(xí)韓愈的《馬說》的寫作藝術(shù)：第一個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：托物寓意。這個(gè)寫作技法學(xué)生領(lǐng)會起來覺得很難,，列舉學(xué)過和沒有學(xué)習(xí)過的篇目闡明課文怎么使用這個(gè)技法后,，我大聲問：同學(xué)們還要不要學(xué)深一點(diǎn)?學(xué)生一臉期待,，我說,，第二點(diǎn)：不平則鳴。講透后，再次大聲問：同學(xué)們這篇課文還有再挖掘的地方嗎?學(xué)生呵呵笑了：老師,，太難了,，我們受不了了。我大聲說還有：以文為詩,。再次引導(dǎo)學(xué)生理解一通,，不妨把這篇文章當(dāng)作一首寓言詩來讀。當(dāng)然,，這些涉及到《古代文學(xué)理論》方面的知識,。后生后學(xué)，自然難以理解,，醉翁之意在乎點(diǎn)燃學(xué)生的鉆研熱情,，學(xué)習(xí)忌諱淺嘗輒止。

(二)歌聲和感染

我在課堂上給學(xué)生講：學(xué)習(xí)是快樂的,。我調(diào)侃說韓退之講的"書山有路勤為徑"我老人家是認(rèn)可這一點(diǎn)的，但他老先生說"學(xué)海無涯苦作舟。這個(gè)"苦"就是鬼話咯,。有幾個(gè)學(xué)生很較真地說：老師,，沒錯(cuò)哦，從小到大,，書上就是這么寫的呀,。我說，同學(xué)們這個(gè)"苦"應(yīng)當(dāng)改為"樂",。為什么?說教怎么個(gè)"樂"法沒有用,。比如學(xué)《酬樂天揚(yáng)州處逢席上見贈》這詩，學(xué)完背景知識,，我唱一句"朋友啊朋友,，你可曾想起了我?"學(xué)生會心大笑著進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

初中教學(xué)好比農(nóng)夫種菜,，三分種,，七分管。本學(xué)期我所任教的兩個(gè)班級,，學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性差,，全靠學(xué)生自覺是理想化的。"管"字不可少,。什么時(shí)候該嚴(yán)還得嚴(yán),。資歷淺的我，學(xué)生覺得可親,，往往不"怕"我,。時(shí)不時(shí)上課講點(diǎn)小話,，搞點(diǎn)鬧劇。我也有黑臉的時(shí)刻,，心中有學(xué)生,，也就站正了位置。

又,，部分學(xué)生有拖拉作業(yè)現(xiàn)象,，對這部分學(xué)生，作業(yè)可以晚交,，但督促其認(rèn)真完成,。

整體而言，大半個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我對初中生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一些把握,，鞭策自己再接再厲，展望下學(xué)年教學(xué)中多著眼于細(xì)節(jié),，加強(qiáng)執(zhí)行力度,，從點(diǎn)滴提高教學(xué)管理能力。

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

時(shí)間過得真快,，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,。回首過去忙碌而充實(shí)的足跡,，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多,。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，工作上兢兢業(yè)業(yè),，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),，以促進(jìn)提高今后的工作：

1,、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課,。

課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用,，師生之間,、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動

學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、積極做好課后輔導(dǎo)工作。

能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí),，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

3,、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),、總結(jié),、反思。

4,、注重知識點(diǎn)的落實(shí),、過關(guān)。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生從在的問題，及時(shí)解決,。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),，使之掌握，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

5,、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

如搜尋優(yōu)秀文段和好詞佳句的收集。在不斷搜尋和收集整理的過程中學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。

總之,，“一份耕耘，一份收獲”,。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,，多花心思去和孩子們接觸，探討方法,。在以后的工作中,，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇六

（一）我們的感受

我們的感受,，用一個(gè)字概括是“累”；用兩個(gè)字描述是“疲憊”,；用三個(gè)字形容是“壓力大”,。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)個(gè)性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,，面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生,，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”,，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒,，記得牢點(diǎn)兒，掌握得更好點(diǎn)兒,，高考多拿一點(diǎn)分,，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn),。

（二）我們的做法

1,、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

？我們非常重視市,、區(qū)級的教研活動,，積極按時(shí)參加，教研活動不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間,、校與校之間,、同仁之間的交流，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念,、實(shí)用的教學(xué)方法的平臺,，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會。我們組還很注重校本教研,，秉著“三化”的原則,，即“經(jīng)?；⒅黝}化,、時(shí)效化”,。教研活動不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行,，互通有無,，誰有好資料、好辦法都拿出來大家共用,，誰有困難麻煩大家一起幫助解決,；“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性,、針對性,；“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對每個(gè)階段的任務(wù),、內(nèi)容,、方式通過教研活動及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果,。我們對自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作,，精選資料、素材,、習(xí)題,。處理好課本，上好專題課,，把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題,，講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷,、作業(yè)要及時(shí)閱判,，及時(shí)反饋，及時(shí)講評,。雖然我們的壓力很大,，困難很多，工作很辛苦,，但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作,，我們的精神還是很愉快的。

2,、大力表揚(yáng)激發(fā)熱情

3,、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)

4、用“請君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié),，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家，可以不計(jì)較個(gè)人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作,。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3,、對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇七

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò),，這是為什么呢,？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀作文片段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀作文片段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文活動,。如演講,、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。

在教學(xué)中，只有學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng)，才能為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初一年級七八班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，聽課，評課,，及時(shí)批改作業(yè),，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，思有所長,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)作以下總結(jié)：

本人認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,，基本概念,，每句話，每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣，需要,，方法,，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

博采眾長，提高教學(xué)水平,。對于本年級組的優(yōu)秀語文教師,，本人悉心向其請教，積極聽課,，以盡快熟悉語文的教學(xué),。對于語文科組的各項(xiàng)活動，本人都認(rèn)真積極地參與,，并做好記錄,、整理。針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué),。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇九

光陰似箭，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,。本學(xué)期，我擔(dān)任六（3）班的語文教學(xué)工作,。為了第二學(xué)期能更好地展開教學(xué),，現(xiàn)總結(jié)如下：

教學(xué)前，明確六年級學(xué)生對字詞句段篇要達(dá)到的要求,，做到心中有數(shù),，在教學(xué)中滲透。課文的生字新詞,、要求背誦的內(nèi)容,，要求學(xué)生全部過關(guān)，并通過抽背,、默寫等方式進(jìn)行檢測,。對于“詞語的理解”、“句子的變換形式”,、“理解句子的含義”,、“段落的劃分、段意的概括””等知識點(diǎn),，經(jīng)常滲透在平時(shí)的課堂中進(jìn)行,，課后適當(dāng)進(jìn)行練習(xí)鞏固。抓好學(xué)生的作業(yè),，要求當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天畢,，當(dāng)天清，及時(shí)做好差生的補(bǔ)差,。重視學(xué)生的書寫質(zhì)量,，充分發(fā)揮習(xí)字冊的功能，要求作業(yè)書寫端正,、美觀,、有質(zhì)量。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

本班的差生大約有十二名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了“翼溪幣”獎勵制度,，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1.好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

2.優(yōu)秀習(xí)作共享,。每周小練筆之后，選出優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行交流,，讓學(xué)生點(diǎn)評,，不僅提高了學(xué)生的習(xí)作興趣，也提高了學(xué)生的鑒賞水平,。

3.古詩文誦讀活動,。要求學(xué)生每日能背誦《小學(xué)生必背古詩》中的一首古詩，這樣既復(fù)習(xí)了古詩文,，又增長了學(xué)生的積累,，為畢業(yè)考試做準(zhǔn)備。各種語文活動的開展,，讓學(xué)生在活動中既增長了知識,，又訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力,。

1.學(xué)生的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2.在教學(xué)過程中,，對課堂的創(chuàng)新意識不夠,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師評價(jià)語言不夠豐富,。

3.班級差生較多,，補(bǔ)差任務(wù)重，效果不是很明顯,，培優(yōu)工作不足,。

1.采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

3.做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇十

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

從實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺,。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

第六冊小學(xué)語文課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。”這一編寫宗旨,，確立了四個(gè)指導(dǎo)思想,，現(xiàn)就這四條，作一學(xué)年的總結(jié)：

第六冊培訓(xùn)的良好習(xí)慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一,，是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映,。我在平時(shí)的教學(xué)中,，不但強(qiáng)化本冊要求的良好習(xí)慣，而且繼續(xù)鞏固以往的五個(gè)習(xí)慣,，從中發(fā)現(xiàn),，有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好，而他們竟習(xí)以為常,，這就需要教師持之以恒地耐心糾正,、提醒?？梢钥吹?，絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教育下，都能向好的方面發(fā)展,，到期末考試,，全班不良習(xí)慣已大大減少。

教材對生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識”的生字不列入考試范圍,，學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主……這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),，以保證兒童的身心健康，因此,，在課內(nèi)外,，我也采取了相應(yīng)的措施。如：精心設(shè)計(jì)作業(yè),，讓學(xué)生趣味學(xué)語文，在課外舉行各種活動：演課本劇,、講故事,、猜謎語、續(xù)講故事……這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又鞏固了語文知識,，提高了語文水平。對于家庭作業(yè),，我力求突出新課標(biāo)的要求,，又鍛煉學(xué)生的聽、說,、讀,、寫、創(chuàng)造,、想像能力,。我有時(shí)布置：今天我當(dāng)家，有時(shí)布置：我家的環(huán)境,；有時(shí)調(diào)查：家庭成員的生日,、愛好……我的姓名來歷……這讓學(xué)生興趣盎然,，樂此不疲。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高了學(xué)習(xí)興趣,。

課本在德育方面，仍然是注重潛移默化,，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三,，融會貫通,，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又熱愛新時(shí)代風(fēng)貌,。把語文與思品結(jié)合起來，教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),。

在平時(shí)的寫字中,，我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫字?！睂τ趯懽州^差的學(xué)生,，我讓他們依寫學(xué)“三步曲”：描紅、仿影,、臨寫,。這樣循序漸進(jìn)，逐步提高一學(xué)期來,，我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”,、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”讓學(xué)生在比中學(xué),，在學(xué)中進(jìn),。

對于三年級的學(xué)生來說，習(xí)作以片斷為主,，為了讓他們熟悉作文,、熱愛作文，我既帶領(lǐng)他們走向社會,、走向自然,、又堅(jiān)持讀范文，例文給他們聽,，讓他們“有話可說,，有物可寫”。

以上就是這一學(xué)年的學(xué)科總結(jié),，語文的教育是方方面面的,，不可能一一陳述,，但我相信。好的經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷摸索出來的,。

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇十一

一學(xué)期又在閃念之間過去了,，回顧一學(xué)期以來的工作情況，感慨良多,，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣,。總之一個(gè)學(xué)期以來總有許多話想說,，卻又不知從何說開去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多；倘若要說假話,，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的,，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,，每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),，自己常常是先示范讀一遍。

2,、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué),。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,，比如議論文單元、小說單元,、說明文單元因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識點(diǎn),，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學(xué)生有意識思考,，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力,。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3,、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，命題靈活,，形式也多樣化了,。比如本學(xué)期注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，讓他們寫一分鐘小說,；有時(shí)還讓學(xué)生就課后的問題展開訓(xùn)練,。因是學(xué)生可以寫的，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,，作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感,，有時(shí)還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上,。還嘗試互批共批，以改促寫,，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異,，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想,。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以,。

4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。由于本地區(qū)學(xué)生在鄉(xiāng)下，知識量狹窄,，對語文的學(xué)生有一定的局限性,，對待語文科目較不重視,，要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓他們意識到有人關(guān)注他們,，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們,，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。所以我不能放棄每一位同學(xué),。

5、雖然做了許多的努力,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意,。二班學(xué)生比較好動，課堂上話較多,，同學(xué)的成績都比較集中,，高分和低分的較少；一班的學(xué)生較沉靜,，話較少,，但真正聽進(jìn)去課的人又比較少，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,，優(yōu)秀率高,，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)仍然不好。有時(shí)想把一些學(xué)生不懂的東西一視頻的方式直觀點(diǎn),，但是還是缺乏興趣,。比如說明文蘇州園林，播放相關(guān)的園林片段會好一點(diǎn),，結(jié)果還是有三分之一的學(xué)生不當(dāng)一回事,。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,，去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處,。這學(xué)期也嘗試讓學(xué)生背誦《弟子規(guī)》一加強(qiáng)他們的文學(xué)功底,，也詢問部分學(xué)生的感受，能在日常行為中反思也是很大的收獲,。以上就是我這學(xué)期的總結(jié),，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲,。我期待自己以后會有一個(gè)更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期,，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下,，我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

綜合期末考試成績，我和同學(xué)們要做的還有很多,，教學(xué)上,、班級管理上，我要走的路還有很長,；我們的成績還有更多進(jìn)步的空間,，書寫、朗讀,、理解,、寫作等等方面，我們要做的還有很多,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

從語文課堂的氛圍上下功夫,?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，營造輕松活躍的氛圍,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,，引發(fā)思考的方式，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

語文的內(nèi)容理解,、寫作手法、修辭手法、說明方法,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。同時(shí)適時(shí)的在課堂上開展學(xué)生們辯論，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

3、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

4、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫,，改進(jìn)作文的批改與講評。

在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話,?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然,，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人,、事,、景、物,，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學(xué)生的作文時(shí),，采用少改多就,，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,，講求實(shí)效,。

1、對于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位,，孩子們在語文課堂上相對活躍，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習(xí)慣,，不注重參與思考和辯論的狀態(tài),，導(dǎo)致考試中注意力不甚集中，成績較差,。對此,，我將注重課堂的節(jié)奏掌控，將主動權(quán)把握在自己手里,，六年級的孩子們思想比較活躍,，但在課堂上容易怠惰，思考采用合適的方式方法調(diào)動,，同時(shí)培養(yǎng)出他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能真正做到事半功倍,。

2,、閱讀教學(xué)。不管是課內(nèi)還是課外閱讀,，題目的提問都是相對靈活的,，很多同學(xué)不適應(yīng)這種題目。說明同學(xué)們靈活思考的能力不強(qiáng),，同時(shí)體現(xiàn)出的問題是，閱讀能力,、對文章主要內(nèi)容,、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳,。我會利用假期和課余時(shí)間給自己充電,。語文教學(xué)方法、班級管理方法等讓自己提高,，對學(xué)生和家長更負(fù)責(zé),。

3、作文教學(xué)上,，對于學(xué)生們的書寫要求,、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思上面要求不夠多，孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮,，對于作文的行文,、結(jié)構(gòu)、寫法注意不多,。下一階段,，我也會在作文教學(xué)上下功夫，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步,。

我相信功夫不負(fù)有心人,，用心才能舒心，舒心才能進(jìn)步,，進(jìn)步就能成就,。我會努力提高,！

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇十三

不知不覺一個(gè)學(xué)期的時(shí)間就要過去了。我從一個(gè)不知如何教學(xué)的新手慢慢地掌握了語文的一些教學(xué)方式,，通過自己的摸索和老教師的幫助下,，我逐漸成熟。在教學(xué)的過程中,，我嚴(yán)格要求自己,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我的教學(xué)得到了學(xué)生的肯定,，自信增強(qiáng)了，對知識的渴望以及對教育的理解又更深了一層,?；叵胱约簩⒔粋€(gè)學(xué)期以來的教學(xué)工作，有汗水,，充滿苦澀,；更有甜蜜，充滿快樂,。高中的教學(xué)生活就是這樣：痛并快樂著,。

備課是辛苦的，教學(xué)上也出現(xiàn)了不好的效果,，也出現(xiàn)過學(xué)生不滿意的情況,，上課的方式也受到過一些老師的質(zhì)疑，曾經(jīng)恢心過,，曾經(jīng)煩惱過……但相對來說,，還是快樂多于悲傷，上課的時(shí)候,，心情總是喜悅的,，課堂上，師生積極對話,，忘不了,，我們在周記上真情交流；忘不了,，每天晚上在寫教學(xué)日記,；忘不了，課后大家一起探討語文問題,。

每天的生活都是充實(shí)的,，因?yàn)橛辛藢W(xué)生，看到這幫可愛的學(xué)生,，我上課時(shí)充滿了激情,，看到一眼眼渴望知識的眼睛,，我恨不得把自己所知道的知識告訴他們；看到這幫年齡相差不多的孩子,，我把他們當(dāng)作弟弟妹妹,，我是他們的老師，我更是他們的朋友,。課上我們一起合作,，課下我們一起聊天，感謝學(xué)生的信任,，感謝學(xué)生的鼓勵,，有了他們的支持，我會更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作當(dāng)成一個(gè)宏大的世界來研究,。

本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）班和（2）班的語文教學(xué),，這兩個(gè)服裝信息網(wǎng)班入學(xué)考試成績在本區(qū)屬中等水平，在全年級7個(gè)班中居倒數(shù)一二,。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，但缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績,，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：

“興趣是最好的老師”,。因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急,。從期初起我堅(jiān)持向他們滲透“生活處處皆語文” 的理念，力求將課上得靈活輕松,，設(shè)計(jì)了一系列有意義的活動課,，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣,，語文是一種智慧,，語文是一個(gè)美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦,。

在新的課程理念中,，“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”被確定為三維目標(biāo),，這一維度不僅要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)興趣，還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感,。在必修1第一單元“認(rèn)識自我”中，我們重點(diǎn)教授了第三課《北大是我美麗羞澀夢》,。并且讓學(xué)生拓展閱讀湖南高考狀元肖拮,、四川“考霸”張飛的故事,，通過三位狀元人生經(jīng)歷的比較，引發(fā)學(xué)生圍繞“理想從何起飛,？”等問題展開討論,，幫助學(xué)生通過思考、辨析,，明確奮斗目標(biāo),，規(guī)劃人生道路，塑造健全的人格,。必修2第一單元是活動單元,，其主題是情感體驗(yàn)，我們采用不同的活動方式,，精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生在學(xué)知識學(xué)技能的過程中,，深切地體驗(yàn)各種情感，學(xué)會關(guān)注生活中的真,、善、美,，陶冶自己的情操,，做一個(gè)有高尚人格的人。

高中語文課本中的文章都是精品,，特別是教材要求背誦的文章,。基于此,，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目,，要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦,，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,，能加深他們對課文的理解,，對他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,，我在學(xué)生背完課文后,，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞,。

聽、說,、讀、寫能力的培養(yǎng),，是中學(xué)教學(xué)的要求,，多年來，學(xué)生注重的只是寫和讀的能力,，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要,。因此我堅(jiān)持“課前三分鐘演講”活動,，預(yù)備鈴后每節(jié)課一名學(xué)生上臺,，按學(xué)號輪流；開展科學(xué)活潑的語文綜合實(shí)踐活動,，促進(jìn)學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)資料，積累語文知識,，感悟語文的魅力,。

作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),，也是高考的半壁江山,，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生都作文過關(guān),，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練,，二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文，按照“突出的中心”“切當(dāng)?shù)倪x材”“巧妙的人物設(shè)置”“漂亮的結(jié)構(gòu)”“生動的描寫”“適當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c(diǎn)題”順序進(jìn)行,，每一步力求訓(xùn)練到位,。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾升,，取得了一定的成績,，但也存在了一些不足，例如在課堂的.時(shí)間把握上有時(shí)掌控不了,，對于一些問題講得不夠透徹……在以后的教學(xué)里,，我會更嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后之余積極充電,，爭取更大的進(jìn)步,。因?yàn)槲覠釔壅Z文,，尤其熱愛文學(xué)，我慶幸自己年輕,，我有一股“初生牛犢不懼虎”的熱情,；我慶幸自己是教語文的，我可以將自己的教學(xué)生活用文學(xué)表達(dá)出來,。

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇十四

語文,，是一門最古老的學(xué)科,，又是一門植根于民族心理民族文化的人人都可以批評的學(xué)科。但是,，隨著語文課改的推廣，語文教師的教育觀念迅速改變,，新課標(biāo)的理念已深入到每位教師的整個(gè)教學(xué)過程,。瀏陽的課改將近三年，集里中學(xué)的語文老師在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下,，始終走在最前列，在語文課程改革中出現(xiàn)了很多可喜的變化,。

現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，教師滿堂灌的現(xiàn)象明顯減少，一些教師能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以生定教,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來確定共同的學(xué)習(xí)任務(wù),。在學(xué)習(xí)過程中,，也能夠尊重學(xué)生對課文的不同體驗(yàn)和多元解讀，基本上去掉了過去的答案定與一尊的情況,。

三維目標(biāo)對于語文教師來說是一個(gè)嶄新的內(nèi)容,，由于課標(biāo)的嚴(yán)肅性和三維目標(biāo)對語文教育的重要性,，教師們普遍開始接受并實(shí)踐著在語文教育的過程里嘗試追求三維目標(biāo)的體現(xiàn),。和過去只盯住知識或知識與能力的教學(xué)不同了,，很多時(shí)候有意識的注意到學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的變化發(fā)展。

絕大部分教師能夠在一個(gè)學(xué)期中落實(shí)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，積極引導(dǎo)學(xué)生在母語的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文,，在社區(qū)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文,，在實(shí)踐中運(yùn)用語文和提高語文。指導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的各類橋進(jìn)行調(diào)查,、對社會用字,、對廣告語、對戰(zhàn)爭資料等進(jìn)行調(diào)查,，對家庭的故事親情進(jìn)行觀察思考,，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對重大的話題進(jìn)行討論辯論,，使語文教育的視野大為拓寬,，內(nèi)容大為豐富。

多數(shù)教師能夠在學(xué)生語文素養(yǎng)的長遠(yuǎn)提高上下工夫,，引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍,，廣泛涉獵文學(xué)名著，積極進(jìn)行多種形式的練筆寫作,，并有意識的開展綜合性學(xué)習(xí),、寫作及口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生在廣闊的語文大世界里遨游,，也使得學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的所獲,，能夠有很好的展示舞臺。學(xué)校日月星文學(xué)社各項(xiàng)活動,，更為學(xué)生成長提供了廣闊發(fā)展空間,。

部分語文教師，特別是參與了“作文個(gè)性化”課題研究的語文老師,，堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí)成長袋的收集整理工作,，把學(xué)生的優(yōu)秀作文、精彩的練筆,、讀書筆記,、在日月星文學(xué)社刊物或其他各級各類報(bào)刊發(fā)表新作的情況，一一收集整理,，做出評價(jià),。教師們盡可能使成長袋忠實(shí)的記載和激勵學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成長,。

1、9月22日全體語文教師現(xiàn)場作文賽,，周丹,、周翠娥獲一等獎，陳楠,、朱希平,、周練老師分別獲得二等獎。

2,、9月26日學(xué)生現(xiàn)場作文賽（每班10人）,，評出132班王亞娜、140班胡果,、146班楊名遠(yuǎn)為一等獎,，代表學(xué)校參加瀏陽市首屆“環(huán)保杯”創(chuàng)新作文大賽。王亞娜獲一等獎,，胡果,、楊名遠(yuǎn)均獲二等獎。

3,、第6—8周進(jìn)行了課堂教學(xué)評優(yōu)活動,，尋暉、羅俊豐,、周丹,、詹凌云、付美英,、陳楠,、周翠娥的課被評為優(yōu)秀，辦事處的復(fù)賽有尋暉,、羅俊豐獲得一等獎,，周丹獲二等獎。尋暉在瀏陽市賽課中或二等獎,。

4,、在“未來作家杯”全國“我的——”青春主題文學(xué)征文大賽中羅俊豐獲指導(dǎo)老師二等獎，陳楠,、周煉分別獲三等獎,，另有11位老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。

5,、11月19—21日中央教科所中小學(xué)作文個(gè)性化發(fā)展研究課題研討會在瀏陽一中召開,，陳楠老師再會上上《以“我”的視角寫細(xì)節(jié)》的研討課，受到好評,。

6,、第14周星期六,，語文組老師到農(nóng)業(yè)園參觀學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活,。

7、語文組每月進(jìn)行兩次理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，以提升老師的教學(xué)水平,。

8、12月22日,，陳楠老師帶領(lǐng)131班熊依依,、132班古迷、124班羅莉,、138班王紫菱,、140班黃靜代表瀏樣市初中生到長沙市參加語言文字基本功大賽。

9,、文學(xué)社分年級進(jìn)行了豐富多彩的文學(xué)活動,。

10、在中心校舉行的理論考試中,，中學(xué)閉卷考試共11人,，語文老師就有6人，而且均在一,、二等獎之列,。

xx老師被評為瀏陽市骨干教師，xx老師被評為集里街道骨干教師,；xx老師參加瀏陽市賽課分別獲得一等獎和二等獎,；在瀏陽市校本課程開放日，xx老師分別主講了《應(yīng)用寫作和口語交際課》,，在瀏陽市初三語文復(fù)習(xí)研討會上xx老師主講復(fù)習(xí)課《仿句》,，在中央教科所“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題全國研討會上，xx老師主講了作文課《以“我”的視角寫細(xì)節(jié)》均獲得好評,；在瀏陽市首屆語文教師作文競賽中xx老師分別獲得一等獎和三等獎,；在全國語文教師語言文字基本功大賽中，xx老師分獲一等獎,，xx老師分獲三等獎,；xx老師被中央教科所評為課題組先進(jìn)個(gè)人，課題組被評為先進(jìn)集體,；xx等老師的論文分別獲省,、市級獎勵或在《瀏陽日報(bào)》、《瀏陽通訊》及其它刊物發(fā)表,；日月星文學(xué)社在xx幾位社長的領(lǐng)導(dǎo)下連年被評為“全國優(yōu)秀社團(tuán)百家”,，指導(dǎo)學(xué)生作品上百篇在國家級報(bào)刊發(fā)表,；語文組被評為“長沙市優(yōu)秀教研組”。

盡管課改為語文老師帶來了全新的觀念,，并取得了不少的成績,，但是語文老師沒有止步，更多的是理性和冷靜的思考,，同時(shí)也面臨很多煩惱,。

1、面對世人對語文的“歧視”,，（人們認(rèn)為語文人人會教,、人人都可以來指正，說白了,，連家教都很少有補(bǔ)習(xí)語文的）語文老師的壓力過大,。

2、語文老師的工作太繁重,，隱性工作太多,。教兩個(gè)班語文的教師，每天至少要批閱四萬字的學(xué)生日記,，另外,，學(xué)生各種各樣的語文實(shí)踐活動，作文競賽,，文學(xué)社的培訓(xùn),、指導(dǎo)、出刊,、體驗(yàn)生活等活動都大大增加了老師們的工作,，語文老師讀一篇文章、看一個(gè)電視節(jié)目,、聽到一個(gè)故事,、乃至學(xué)到一個(gè)新詞等等，都將會要考慮如何將其轉(zhuǎn)化給學(xué)生,，這一點(diǎn)其他老師其他職業(yè)的人是無須考慮的,。但誰也想不到，教兩個(gè)班的語文竟然拿不到學(xué)校的平均工作量水平,。盡管如此,，語文老師也是毫無怨言，一如既往的把自己的一腔熱情奉獻(xiàn)給了學(xué)生,。

最后,，作為語文組長，我衷心的感謝各位語文老師！

語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 語文學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級二班的語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲，當(dāng)然對于學(xué)生的語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐,。我向同組的教師學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，極力發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真研究每一課的教學(xué)，每一環(huán)節(jié)我都用心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極發(fā)表個(gè)人意見,，闡述自己的見解，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的閱讀,。在教學(xué)中，針對我們我班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們對課文誦讀積極性,，堅(jiān)持用最工整的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩詞和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。

本學(xué)期,，我研究的目標(biāo)是閱讀教學(xué)。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能,。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，掌握并靈活運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法。注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。改革教法，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之,，經(jīng)過一學(xué)年的語文教學(xué)工作,，我對小學(xué)語文有了全新的認(rèn)識，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步,。但也有諸多不足,，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，思維不活躍,，成績一直不夠理想,。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。