在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)情況分析篇一

1.本次測(cè)試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》為依據(jù),。題量及難易程度適中,，區(qū)分度不太大，符合學(xué)生認(rèn)知水平,。

2.從試卷來(lái)看,，本次測(cè)試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識(shí),，試題靈活,，較好的體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空,、判斷、計(jì)算,、解決問(wèn)題”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè),。

四1有41人，參考人數(shù)41人,，從測(cè)試的整體情況來(lái)看,，均分85點(diǎn)多。

1.從學(xué)生答題情況來(lái)看,，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本概念、基本方法,、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好,。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,。

2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式，卷面不工整,、清潔,，以后將對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的要求。

1.部分學(xué)生粗心大意,，沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的'習(xí)慣,，導(dǎo)致有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)出錯(cuò)。

2．學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力還有待提高,，一部分學(xué)生不會(huì)靈活解決問(wèn)題,。

3.一部分學(xué)生還沒(méi)有形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力，導(dǎo)致答題是錯(cuò)漏的比較多,。

1．繼續(xù)認(rèn)真,、扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念,、基本方法的教學(xué),，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本數(shù)學(xué)思想，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2．更加重視對(duì)學(xué)困生的激勵(lì)和幫助，教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的傾斜,。

3．注重教學(xué)情境的設(shè)置,，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)情況分析篇二

(1)學(xué)生成績(jī)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，優(yōu)秀率及格率不高,，不及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比重較大,。

(2)從卷面情況來(lái)看，選擇題總分24分,，大部分學(xué)生能拿到18分以上,，其中，第3、5,、6,、8題得分率較低，學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記與理解及選擇題解題方法尚存在缺陷和不足,。填空題總分24分,，大部分學(xué)生都能拿到18分以上，其中第10,、15,、16得分率較低，學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記與理解不到位,。解答題總分72分,，大部分學(xué)生都能拿到45分以上，其中14題的第四小題,、第19題,、第25題、第26題得分率較低,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及運(yùn)用存在一定的缺陷,。

命題質(zhì)量評(píng)價(jià)

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣,，類(lèi)型比較多樣靈活,，同時(shí)緊扣課本、貼近生活,。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算,、思維以及解決問(wèn)題的能力,，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重,。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩?lái)講,，該份試題相對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都把握不到位,。

展開(kāi)與折疊得分率達(dá)到0.98；三視圖得分率達(dá)到0.96,；絕對(duì)值得分率達(dá)到0.65,；數(shù)軸得分率達(dá)到0.63；有理數(shù)加減混合運(yùn)算得分率達(dá)到0.58；科學(xué)記數(shù)法得分率達(dá)到0.95,；整式得分率達(dá)到0.61,；整式的加減得分率達(dá)到0.66.

（1）部分學(xué)生審題能力較差。

（2）學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng),。

（3）學(xué)生的應(yīng)考能力不強(qiáng),，這次試卷的部分試題有點(diǎn)難度，部分學(xué)生在答卷時(shí)把時(shí)間花費(fèi)在了難題上面,，而沒(méi)有自習(xí)檢查自己會(huì)做得題目,，導(dǎo)致難題沒(méi)有做出來(lái)，能拿分的地方?jīng)]有拿到分,，這一點(diǎn)在今后訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生,。

（4）在有理數(shù)加減混合運(yùn)算、整式加減相對(duì)而言學(xué)生掌握不怎么好,。六,、教學(xué)改進(jìn)措施

1.在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參,，把握每節(jié)課的重難點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究,。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣,，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣．

3.通過(guò)本次考試發(fā)現(xiàn)我們掌握的試題類(lèi)型太少,，經(jīng)驗(yàn)不足，今后應(yīng)該多做中考題,，把握中考動(dòng)向,，圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．

數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)情況分析篇三

試卷共五個(gè)大題,，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型,，通過(guò)不同形式,，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本階段知識(shí)的掌握情況，考查的知識(shí)面多而廣,。本次試題重視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,，有一定的綜合性和靈活性,，難易適度,，是一份不錯(cuò)的試卷。

本人所教班級(jí)38人,，及格人數(shù)31人,，及格率為81.6%，優(yōu)秀人數(shù)22人,，優(yōu)秀率為%,，總平均分78，說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)基本掌握,。

從學(xué)生答題情況來(lái)看,，總體還算可以。下面逐一對(duì)各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析：

（一）填一填,。本題共有12題,，其中錯(cuò)的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用,。從中可見(jiàn),，學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真審題。

（二）判斷,。本題共有6題,，大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯(cuò)“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。”課下和學(xué)生交流,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的定義記的太死板,，牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),?！钡珜W(xué)生知識(shí)學(xué)得太死，不靈活,，不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的'數(shù)?！?/p>

（三）選擇題。本題共有6題,，主要出差原因是因?yàn)閷?duì)概念的掌握不到位,。

（四）計(jì)算。計(jì)算包括直接寫(xiě)得數(shù),，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，脫式計(jì)算,，解方程,，列式計(jì)算,。失分較大的是脫式計(jì)算題,。失分原因五花八門(mén),，一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練,，二是抄錯(cuò)數(shù),、抄錯(cuò)符號(hào)，三是結(jié)果沒(méi)有約分,，沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),，總之馬虎的老毛病依舊未改,。

（五）操作與探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識(shí),，學(xué)生答題情況較好,，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（六）解決問(wèn)題,。本題共有5小題,，出現(xiàn)錯(cuò)誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式,。第5題主要考察的比較靈活,，大部分學(xué)生出錯(cuò)。失分原因在于老師局限于課本,，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的這一類(lèi)題目較少,。

上述的錯(cuò)例是多方面的原因造成的，從學(xué)生方面看,，主要體現(xiàn)在：一,、學(xué)習(xí)的知識(shí)太死，對(duì)稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對(duì),。二,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要,。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測(cè)試情況來(lái)看,，學(xué)生在仔細(xì)審題,、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng),。

從教師方面來(lái)看,，主要體現(xiàn)在：教師所教的知識(shí)局限于課本，不注重拓展延伸,。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題,、審題,、驗(yàn)算等方法；另一方面,，要做到長(zhǎng)抓不懈,，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣,，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清,、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果,、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度,。

2、今后要融入拓展性習(xí)題,，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步提高學(xué)生思維的靈活性,。

3,、注意解題方法和策略的指導(dǎo)?？荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結(jié)失分原因,。要引導(dǎo)學(xué)生反思，然后獨(dú)立補(bǔ)做,，補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,。

4,、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競(jìng)爭(zhēng)作用。鼓勵(lì)生幫生,，互幫互促,，共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)情況分析篇四

本次參加數(shù)學(xué)考試的總?cè)藬?shù)33人，實(shí)際參考33人,，及格率為100%,，其中60分以上33人，成績(jī)理想,。

（1）本次試卷滿(mǎn)分120分,，分為選擇題，填空題,，解答題三個(gè)部分 本試卷最大特點(diǎn)閱讀量大,， 對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。

（2）選擇題部分是以期中考試之后的基礎(chǔ)知識(shí)為主,，注重學(xué)生能力的和基礎(chǔ)知識(shí)的考察,。

（3）填空題注重概念和能力的考察其中,，14，15難度較大（4解答題圍繞基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)的能力考查題,，這部分題閱讀量大,，例如：20，21,，23,，24對(duì)學(xué)生獲取信息能力的考查比較多。

（1）投射出的問(wèn)題：

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位,，但是還有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心。

2平時(shí)對(duì)閱讀量題目練習(xí)少,，學(xué)生對(duì)信息量大的'題目不知如何下手,。

3本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容很多，而且有一些內(nèi)容是學(xué)生不是很理解就如一次函數(shù),，期末復(fù)習(xí)的時(shí)間很少,，這也是影響成績(jī)的一個(gè)很重要的原因，一部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好,，再加上一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，而且有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。

（2）措施：

1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增進(jìn)師生間的情感交流,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，接受學(xué)生在前進(jìn)中的錯(cuò)誤并將其引導(dǎo)到正確的方向上。

2,、加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力，幾何推導(dǎo)能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。強(qiáng)化對(duì)概念的理解和應(yīng)用,，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生從根本上理解所學(xué)知識(shí)

3,、加強(qiáng)變式教學(xué),，糾正死啃書(shū)本的個(gè)別現(xiàn)象，從教師環(huán)節(jié)上強(qiáng)調(diào)砧研教材,，吃透教材,，用活教材，不拘一格地完成教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性,。

評(píng)價(jià)：本次的試題投射出來(lái)以后命題方向加大對(duì)學(xué)生讀取信息能力的考察,，對(duì)今后的教學(xué)指明了方向。

建議：本次的數(shù)學(xué)試卷總的來(lái)說(shuō)是一份不錯(cuò)的試卷,，很有指導(dǎo)性,。其中填空題15題3平行于同一直線兩條直線平行這個(gè)命題，應(yīng)該放到同一平面內(nèi),，這個(gè)命題才正確,。所以真命題為2個(gè)。

數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)情況分析篇五

這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的,，難易也適度,，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。而從考試成績(jī)來(lái)看,，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。

第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空,、判斷、選擇,、口算,、列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的檢測(cè)。

第二類(lèi)是綜合應(yīng)用,，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題,。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式,，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光,。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致,、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí),。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性,。

總體來(lái)看,，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上,，優(yōu)秀率在55%左右,。

1、在基本知識(shí)中,，填空的情況基本較好,。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高,，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,，學(xué)生良好思維的'培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,，改變以往的題目類(lèi)型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái),，而學(xué)生缺少的就是這個(gè),，以致失分嚴(yán)重。

2,、此次計(jì)算題的考試,，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外,，最要的是多了學(xué)生自主編題,、用不同方法計(jì)算的題型，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn),，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng),。

3、對(duì)于應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵,。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力,，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分,，太可惜了。

4,、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作,，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距,。

從試卷的方向來(lái)看,，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、立足于教材,，扎根于生活,。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí),；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題,。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來(lái)分析題目,，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練,，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題,。

3、多做多練,，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò),，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,，不講道理，不想原因,。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)……

4,、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會(huì),，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5,、關(guān)注過(guò)程,，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。>數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然,。

綜觀整體,，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí),，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信,。

數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)情況分析篇六

本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面，難度適中,、彎彎繞繞比較多,。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基本技能,，通過(guò)填空,、選擇、判斷,、的檢測(cè),。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體正方體表面積,、體積的靈活應(yīng)用加以考查,。

本班一共47人，參加考試的有47人,，平均分是64分,。

（一）填空

填空題里面出現(xiàn)錯(cuò)誤率比較高的是以下幾題：

1、 第2題,，這個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多,，考試之前練過(guò)很多這種類(lèi)型的題，可是還是很多出現(xiàn)錯(cuò)誤,?？疾榈氖欠?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，當(dāng)把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)除法形式時(shí),，很多同學(xué)就不會(huì)了,，我也講解了辦法，把小數(shù)除法寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,，然后再找規(guī)律,，是同時(shí)乘幾。

2,、 第4題,，考察分?jǐn)?shù)的意義,，這個(gè)經(jīng)常練，還是不會(huì),，什么時(shí)候用1除以分的分?jǐn)?shù),，什么時(shí)候用前面給的數(shù)除以平均分的分?jǐn)?shù)，還是要經(jīng)常聯(lián)系,，教給學(xué)生一些竅門(mén),。

3、 第5題,，后面那個(gè)空錯(cuò)的是因?yàn)闆](méi)找全,。

4、第6題,，這個(gè)題考查的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，很多同學(xué)慣性思維，分子加6,，分母也加6,。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)只適用于乘除法，加減法沒(méi)有這個(gè)性質(zhì),。在考試之前做了一個(gè)類(lèi)似的,，是乘幾，結(jié)果有部分同學(xué)審題不認(rèn)真,，前面都說(shuō)了加上,，結(jié)果她寫(xiě)了乘幾，導(dǎo)致錯(cuò)了,。之前練過(guò)類(lèi)似的還是不會(huì),，下次復(fù)習(xí)的時(shí)候多練幾道題，增加學(xué)生的記憶,。

（二）判斷

出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的一個(gè)是第5題,，主要考察的是因數(shù)與倍數(shù)，這個(gè)應(yīng)該說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù),，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),，題目寫(xiě)得不具體,。第7題,，這個(gè)經(jīng)常講，分子形同比較分母,，分母越大,，這個(gè)分?jǐn)?shù)越小。這個(gè)感覺(jué)二分之一大于三分之一,，多以甲的效率高,，其實(shí)時(shí)間越短效率越高,，應(yīng)該是分?jǐn)?shù)小的效率高，她們沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)彎,。

（三）選擇

出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是2題,，這個(gè)要挨個(gè)算，我感覺(jué)她們應(yīng)該是沒(méi)全算完,，只是算了第一個(gè),，除到了百分位就沒(méi)繼續(xù)，導(dǎo)致出錯(cuò),。

（四）計(jì)算

直接寫(xiě)得數(shù)出錯(cuò)最多的是小數(shù)乘除法,，有24個(gè)同學(xué)全對(duì)了。

脫式計(jì)算簡(jiǎn)便算法常練習(xí),，出錯(cuò)的少了,，知道哪個(gè)可以用簡(jiǎn)便算法了。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算還是要多練習(xí),，有部分同學(xué)錯(cuò)了,。

解方程和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算相同的，這個(gè)正確率挺高的,，只有幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)了,，這個(gè)比上面那個(gè)數(shù)小，通分較簡(jiǎn)單,，正確率提高了,。

（五） 實(shí)踐操作

畫(huà)圖題旋轉(zhuǎn)錯(cuò)的.比較多，考試之前還練習(xí)過(guò),，而且還教小竅門(mén),，直接用三角板畫(huà)，還是出錯(cuò)誤,，以后還是要多加練習(xí),。還有的同學(xué)往右平移他畫(huà)的往左平移，審題不細(xì)心,。

（六） 統(tǒng)計(jì)應(yīng)用

折線統(tǒng)計(jì)圖繪制時(shí)不細(xì)心,，橫軸縱軸代表什么都沒(méi)寫(xiě)，平時(shí)在做題的時(shí)候都是給全的,，這次也沒(méi)有細(xì)看,，導(dǎo)致失分。有個(gè)多少年多少月制,，這個(gè)講課時(shí)候沒(méi)說(shuō),，課本練習(xí)冊(cè)都沒(méi)有這個(gè)，同學(xué)一下子懵了,，不知道那是什么,。

（七）解決問(wèn)題

1,、2題很多同學(xué)審題不細(xì)致，直接用兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,，第二個(gè)分?jǐn)?shù)其實(shí)是與第一個(gè)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，不能直接用。以后還是要多練習(xí),，做一遍兩遍不會(huì),。

2、5題是長(zhǎng)方體體積,，有注意點(diǎn)是單位換算,，審題不細(xì)心，有同學(xué)沒(méi)有單位換算,，還有個(gè)別的換算錯(cuò)了,。

3、6題魚(yú)缸求表面積,，應(yīng)該求五個(gè)面的面積,，有部分同學(xué)忘了，求的是六個(gè)面的面積和,。求石塊的體積這個(gè)在考試之前沒(méi)怎么復(fù)習(xí),，只做了一次練習(xí)，有的同學(xué)不會(huì)算,。以后再練習(xí)的時(shí)候,，要把題型復(fù)習(xí)全面。

1,、針對(duì)學(xué)生計(jì)算失分的現(xiàn)象,，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力,，加大練習(xí),，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練,，也可以進(jìn)行豎式練習(xí),，主要練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，因?yàn)檫@部分出現(xiàn)錯(cuò)誤太多,。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí),，提高運(yùn)算正確率。

2,、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念,、意義理解不夠的問(wèn)題,，再講題的時(shí)候可以多講幾遍,，用比較通俗的話來(lái)說(shuō),。把難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)幾遍,，幫助學(xué)生理解,，并且做相關(guān)練習(xí)題。

3,、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,，這樣有助于理解題意,。而且不會(huì)錯(cuò)過(guò)一些重點(diǎn)，可以把給出的已知條件給圈出來(lái),。

4,、加強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生挨個(gè)過(guò)關(guān),，像這種公式的,，定義類(lèi)的要保證他們都會(huì)背、都理解,。這樣在做題的時(shí)候有理論基礎(chǔ),，有據(jù)可依。直接根據(jù)定義去判斷題應(yīng)該怎么做,，是對(duì)的還是錯(cuò)的,。

5、對(duì)于學(xué)困生,，要求他們會(huì)基本的題,，更要緊抓她們的基礎(chǔ)題，比如位置的題,。

數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)情況分析篇七

試卷考試時(shí)間120分鐘,，滿(mǎn)分120分，共三個(gè)大題26個(gè)小題,。第一題為選擇題,，12個(gè)小題每小題3分，共36分,；第二題為填空題,，共5個(gè)小題，每小題3分,，共15分,。第三大題為解答題共9個(gè)小題，共69分,。

深深感到整張?jiān)嚲砟芤孕抡n程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo),，以現(xiàn)行教材為立足點(diǎn),、為中心 ，試卷起點(diǎn)低,，坡度緩,，給了更多學(xué)生成功的體驗(yàn)。從題型說(shuō)能以學(xué)生所熟悉的題型為主,，考察學(xué)生所必需的知識(shí),，注重考察學(xué)生的認(rèn)知水平、解決實(shí)際問(wèn)題水平,、能體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與變化思想等等,。應(yīng)該說(shuō)這是一份成功的測(cè)試卷，突出特點(diǎn)有：

1,、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣,。

對(duì)基本知識(shí)的考察比較全面。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)無(wú)不被囊括其中,，真正做到了全面出擊,。但試題量大，很多學(xué)生沒(méi)有做完,。

2,、注重動(dòng)手實(shí)踐、探究水平的考查以及在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)決策水平的考查,。

卷中考察到反射（第5題）,、視圖（第3題）、旋轉(zhuǎn)（第17題）,、解決實(shí)際問(wèn)題（第22題,、第14題、第18題）,、運(yùn)動(dòng)問(wèn)題（第6,、23題）、幾何證明（第19題,、第21題）等等,。其中第23題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難的,，能充分考察學(xué)生的靈活解決問(wèn)題的水平,。

3、題目具有一定的靈活性,。

4,、立足教材、重視對(duì)特征圖形、典型例題,、習(xí)題,、典型圖形的考察。

本次試卷有13個(gè)題附有圖形,，其中很多題目中的圖形對(duì)解題有很關(guān)鍵的作用。比如第15題從圖形結(jié)合已知容易得到變換一次后的圖形面積是原圖形的,，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決問(wèn)題,。

1、基本知識(shí)尤其是以常規(guī)形式出現(xiàn)的,，高頻率出現(xiàn)的.知識(shí)點(diǎn)學(xué)生答得較好,，如第1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10、11,、12,、13、14,、16題,。反映出我校還有一些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有一定的自覺(jué)性,，能實(shí)行必要的練習(xí),。

2、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和基本技能的熟練水準(zhǔn),、完備水準(zhǔn)以及準(zhǔn)確水準(zhǔn)是學(xué)生基本功強(qiáng)弱的重要體現(xiàn),。通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)較全面，基本能理解題意,，可因?yàn)槎喾N原因該屆學(xué)生的計(jì)算,、證明水平很差。比如第22題學(xué)生知道思路,，可因?yàn)橛?jì)算水平特差,，導(dǎo)致運(yùn)算結(jié)果不對(duì)，第21題證明過(guò)程寫(xiě)不完整，白白失分,。

3,、缺少?lài)?yán)謹(jǐn)認(rèn)真的的思維習(xí)慣和審題習(xí)慣。

數(shù)學(xué)要求學(xué)生必須嚴(yán)密,，做到言之有理,，一絲不茍。試卷中出現(xiàn)的有的錯(cuò)誤,，老師感到很惋惜,，錯(cuò)就錯(cuò)在粗心大意，審題不清,。

4,、解題過(guò)程不完整、解題格式隨意性強(qiáng),，導(dǎo)致失分,。

5、知識(shí)點(diǎn)掌握的不準(zhǔn)確,，相當(dāng)問(wèn)題含含糊糊,。

因?yàn)榉N種原因，致使學(xué)生的習(xí)慣不太好,、總給人一種毛毛糙糙的感覺(jué),。不求嚴(yán)謹(jǐn)，提到知識(shí)點(diǎn)好像啥都會(huì),，可真的動(dòng)起手,，錯(cuò)誤百出。

6,、綜合水平較差,，水平有待提升，探索精神要增強(qiáng)提倡,。

這次試卷的23題看是動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題,。其實(shí)仔細(xì)分析僅是運(yùn)動(dòng)過(guò)程中一點(diǎn)問(wèn)題，可當(dāng)作該點(diǎn)的靜態(tài)問(wèn)題處理,。可因?yàn)閷W(xué)生看到“運(yùn)動(dòng)”二字,，就畏懼,、就放棄，致使得分率很低,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。很多同學(xué)因?yàn)閷忣}不仔細(xì)把易得的分輕易丟掉了,。

2,、試卷寫(xiě)得不整齊,，尤其是解題不規(guī)范,。

3、適當(dāng)實(shí)行知識(shí)的延伸,，對(duì)課本內(nèi)容以外的知識(shí)要適時(shí)補(bǔ)充,。以保證知識(shí)體系的完整,。

4、對(duì)學(xué)生的水平培養(yǎng)要增大力度,。

1,、增強(qiáng)解題的規(guī)范性練習(xí)。

2,、增強(qiáng)解題過(guò)程的多樣性分析,、重視解題后的回顧與反思、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對(duì)課本典型例題,、習(xí)題的剖析,、變式訓(xùn)練。

3,、增強(qiáng)思想教育,，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)與考試、會(huì)做與準(zhǔn)確是有區(qū)別的,，答案不對(duì)過(guò)程再全一定不會(huì)得滿(mǎn)分,，在考試中答案準(zhǔn)確，可過(guò)程不全面不一定會(huì)得滿(mǎn)分,。

1,、認(rèn)真研究中考說(shuō)明，研究近兩年的中考試卷,，注重即時(shí)搜集信息,，把握命題方向。

2,、注重基本功的復(fù)習(xí),，多做小型測(cè)驗(yàn)，整理錯(cuò)誤率高的題目重復(fù)訓(xùn)練。

3,、增強(qiáng)重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)力度,，搞一些重點(diǎn)知識(shí)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

4,、通過(guò)模擬考試培養(yǎng)學(xué)生的作題速度,、答題策略和應(yīng)變水平。

現(xiàn)在第一輪基本按課本復(fù)習(xí)一遍,，下面按各類(lèi)問(wèn)題實(shí)行專(zhuān)題訓(xùn)練,，分別是：圖文信息問(wèn)題、閱讀理解問(wèn)題,、方案設(shè)計(jì)問(wèn)題,、數(shù)學(xué)思想方法問(wèn)題、實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,、開(kāi)放探究問(wèn)題,、代數(shù)幾何綜合應(yīng)用問(wèn)題。其中穿插幾次模擬試卷評(píng)講,。

總來(lái)說(shuō)之,，在今后的復(fù)習(xí)中，我們將竭盡全力促使學(xué)生成績(jī)進(jìn)一步提升,，力爭(zhēng)使中招取得好成績(jī),。

數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)情況分析篇八

1.注意考察學(xué)生的綜合能力的運(yùn)用，具有一定的靈活性,。

2.注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系,，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng)新意識(shí),。

1,、填空題：

填空題基本體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。除第8題外,，其它7道題得分率還是比較高的,。

丟分多的'是第8題

失分原因：

（1）本題需要學(xué)生估算到小數(shù)點(diǎn)后第三位，如果用計(jì)算器孩子還是能算出來(lái)的,，但中招不讓用計(jì)算器,，所以平時(shí)考試也不讓用計(jì)算器，孩子計(jì)算能力還沒(méi)達(dá)到試題要求,。

（2）算術(shù)平方根的估算新課標(biāo)要求估算到十分位,，本題需估算到千分位。

2,、選擇題：

難易程度適中,。

丟分多的是第14題,、16題

失分原因：

（1）14題是一道數(shù)形結(jié)合問(wèn)題，初二學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)就是一個(gè)難點(diǎn),，對(duì)于數(shù)形結(jié)合還有待突破,。

（2）16題，新教材刪去了這部分內(nèi)容,，沒(méi)了這種說(shuō)法,，雖集體備課時(shí)我們都拓展到了，但學(xué)生掌握還是不牢固,。

17題60%以上的學(xué)生三角形全等還是比較熟練的,，基本方法掌握很好，其他學(xué)生對(duì)兩次全等還是被兩次全等搞暈了,。還需要加強(qiáng)基本方法,，基本能力的訓(xùn)練。

18,、19題是很好的一個(gè)題目,，綜合性較強(qiáng)，但不偏不怪,，既能考查學(xué)生基本技能,，又能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握和知識(shí)的靈活性,。但有部分學(xué)生在18題第2問(wèn)中,，由于審題不清，只說(shuō)明了位置關(guān)系或者是數(shù)量關(guān)系,，導(dǎo)致本題也有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)得到滿(mǎn)分,。

20、21題對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn),，有30位同學(xué)20題得到滿(mǎn)意分,，有40%學(xué)和21題得到滿(mǎn)分。

22,、23題注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系,，具有創(chuàng)新意識(shí)，符合新課標(biāo)的要求,。同學(xué)們也很喜歡這類(lèi)問(wèn)題,，得分率也經(jīng)較高。

1.注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系,，即理論聯(lián)系實(shí)際,，具有創(chuàng)新意識(shí)。

2.填空第8題,、選擇16題,、20題,、21題超出了課標(biāo)對(duì)四年制初二學(xué)生的要求。

3.初二下學(xué)期才能學(xué)到嚴(yán)格意義上的證明,，17,、19題不應(yīng)有求證這個(gè)詞。

4.試卷層次不明顯,，導(dǎo)致學(xué)生安排答題時(shí)間時(shí)有一定困難,。最好把22、23兩題放在20,、21題之前,，把20題做為壓軸題，這樣更符合初二學(xué)生考試特點(diǎn),。

5,、 初二下學(xué)期教材內(nèi)容，才學(xué)到了《平行線的有關(guān)證明》,、《三角形的有關(guān)證明》,，20題顯然有點(diǎn)拔高新課標(biāo)對(duì)初二上學(xué)期學(xué)生的要求。

數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)情況分析篇九

這次試卷題的難易設(shè)計(jì)從試卷卷面可以看出,、各個(gè)題的難易普遍比較平和,、本次試卷、能以大綱為本,、以教材為基準(zhǔn),、基本覆蓋了平時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、試卷不僅有基礎(chǔ)題,、也有一定的靈活性的題目,、能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況、實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)了新課程的新理念,、試卷注重了對(duì)學(xué)生思維能力,、1題到6題、運(yùn)算能力,、計(jì)算能力,、解決問(wèn)題的考查、7到12題,、且難度也不大,、在出題方面應(yīng)該是一份很成功的試卷。對(duì)高三后期復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用,。

選擇題

第1題,、學(xué)生對(duì)集合元素的互異性掌握不好。

第2題,、對(duì)命題的否定形式掌握挺好,、但是本質(zhì)掌握不透徹,。

第4題、對(duì)于函數(shù)零點(diǎn)的判斷依據(jù)記不住,。

第5題,、三角函數(shù)圖像平移問(wèn)題、x的系數(shù)忘了提出來(lái),。

第9題,、對(duì)于相性規(guī)劃、求目標(biāo)函數(shù)最值問(wèn)題的掌握,。

第10題,、處理復(fù)雜問(wèn)題的能力不夠、導(dǎo)數(shù)運(yùn)算理解能力差,。

第11題,、這個(gè)題得分率很低、反應(yīng)出學(xué)生對(duì)周期函數(shù)的理解力還待有很大提高,。填空題

第15題,、這個(gè)題失分、反映出學(xué)生對(duì)最基本的不等式理解不夠,。

第17題,、學(xué)生對(duì)于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟練,、正,、余弦定理掌握不牢。解答題

第19題,、第一問(wèn)是直接套數(shù)列通項(xiàng)公式的求法公式,、第二問(wèn)是用裂相相消法求和,、理解力差,、計(jì)算差?？傮w得分還可以,。第18題、考查三角函數(shù)基本關(guān)系,、正弦定理,、余弦定理、解三角形,、學(xué)生得分率不高,、答題情況一般、主要是公式不熟練,。第19到第20題,、幾乎沒(méi)怎么得分,、一個(gè)是能力不行、再就是沒(méi)有時(shí)間做,。

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí),、一些易得分的題也出現(xiàn)失分現(xiàn)象、對(duì)所學(xué)知識(shí)不能熟練運(yùn)用,、對(duì)知識(shí)的掌握也不是很靈活,、造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。學(xué)生的運(yùn)算能力,、空間想象能力和邏輯思維能力都很差,。

一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)、一些學(xué)生的.復(fù)習(xí)方法不對(duì),、加強(qiáng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié),、可以把相似的和有關(guān)聯(lián)的一些題總結(jié)在一起、也可以把知識(shí)點(diǎn)相同或做題方法相同的題總結(jié)在一塊,、這樣便于復(fù)習(xí),、也省時(shí)、還有效果,。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),、增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和識(shí)別數(shù)學(xué)符號(hào),、閱讀理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。

數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)情況分析篇十

這次期末考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量,，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí),、

試卷的總體難度適宜,，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則”,，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí),，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查的'比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏,、注重基礎(chǔ),，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度,，題目力求簡(jiǎn)潔明快,，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章,；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度,，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題,，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢(shì),、

1,、缺少高分，優(yōu)秀率低,。

2,、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢。知識(shí)不系統(tǒng),，綜合能力應(yīng)變能力較差,，不能舉一反三。

3,、做題步驟不嚴(yán)密,、解題不靈活，不注重方法和技巧,。

1,、解選擇題第1題時(shí)由于不仔細(xì)部分學(xué)生忽略了分母不能為0。

2,、解填空題第5題時(shí)考慮不全面,，好多學(xué)生將c坐標(biāo)找錯(cuò)。

3,、填空題第8題扇形面積問(wèn)題,，忘記公式，不能正確理解出錯(cuò)率高,。

4,、填空題第10題，不會(huì)靈活應(yīng)用樹(shù)形圖求概率,，導(dǎo)致丟分,。

5、第五題解方程,，很多學(xué)生不能結(jié)合周長(zhǎng)寫(xiě)出正確的解析式。

6,、第六,，七等題都是對(duì)圓的理解，部分學(xué)生出錯(cuò)率也較高,。

7,、解第八題時(shí),，錯(cuò)誤也較多。

8,、第九題求值,，第三小題不會(huì)靈活運(yùn)用韋達(dá)定理解題，出錯(cuò)率高,。

我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,、在概念,、基本定理、基本法則,、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中,，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確,、到位,；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理,，并選擇簡(jiǎn)捷,、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率,；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué),，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本,，搞難題訓(xùn)練,，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)、教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通,，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),、

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”,、擺脫中考成績(jī)個(gè)位數(shù)的困境,，以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題、重視培優(yōu),，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差,、課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情,，選擇好教學(xué)內(nèi)容,，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程、課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”,，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生,，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,、

數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)情況分析篇十一

本次命題緊扣新課程理念,，從概念、計(jì)算,、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基,、思維、問(wèn)題的解決能力,，可以說(shuō)是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性,、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察,，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核,。重點(diǎn)突出以下幾方面：

1、注重雙基的考查：不論是填空,、判斷,、選擇，還是計(jì)算,、統(tǒng)計(jì),、解決問(wèn)題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，以及理解和運(yùn)用的能力,。

2、注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查,。

3,、注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。

4,、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查,。

通過(guò)閱卷可以看出,，多數(shù)試卷卷面清晰,，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正,，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都比較高,，取得了滿(mǎn)意的成績(jī);學(xué)生的計(jì)算能力,、動(dòng)手操作能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及運(yùn)用能力較強(qiáng),。但分析,、解決問(wèn)題的能力還有待提高。

下面對(duì)測(cè)試情況做以具體的分析：

(一),、填空部分：?jiǎn)栴}出現(xiàn)最多的是第(3)小題,，此題是為了考查學(xué)生對(duì)“方向與路線”知識(shí)的掌握，多數(shù)學(xué)生對(duì)平面示意圖上的方向的辨認(rèn)不是很清楚,，尤其是多個(gè)觀測(cè)點(diǎn),，用角度確定并描述線路，也就是指出從某地到另一地的行走路線出錯(cuò)率極高;再有就是角度的測(cè)量,，學(xué)生會(huì)“用量角器測(cè)量”的基礎(chǔ)不牢,，使用量角器也存在一定的技術(shù)問(wèn)題，其原因不外是動(dòng)手能力差些,。

(二)判斷題部分：出錯(cuò)率較高的是第(2),、(4)兩小題，前者屬數(shù)與代數(shù),，后者商品打折屬分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，而學(xué)生并沒(méi)有弄清等式的概念，對(duì)于用字母表示數(shù)基礎(chǔ)不扎實(shí),，以及缺乏打折和讓利的生活經(jīng)驗(yàn),，因此失分。

(三)計(jì)算中的解方程及列方程求解的問(wèn)題很多：新教材增添了用等式的性質(zhì)解方程,，而我們的學(xué)生從卷面上多數(shù)看不出在使用這個(gè)性質(zhì),，近三千多張?jiān)嚲碇挥屑s10%體現(xiàn)了使用這個(gè)性質(zhì)。

(四)解決問(wèn)題部分：錯(cuò)誤率的是第(6)題,，學(xué)生都能用折線統(tǒng)計(jì)圖去描述數(shù)據(jù),，但絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有或者根本不會(huì)標(biāo)出平均銷(xiāo)售量。

(一)學(xué)生方面

1,、概念不清晰,、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能欠缺

在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作太少，體驗(yàn)不深,，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累,，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí),，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確,、不熟練,。

2、推理,、判斷和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)

一是學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不足,，二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題的能力有待提高,。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

審題不認(rèn)真,，讀題不完整,，做錯(cuò)順序，抄錯(cuò)題,，這類(lèi)情況導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)謂失分,。

4,、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)

學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，解決問(wèn)題的方法策略單一,，不能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息,，缺乏綜合性解決問(wèn)題的能力,。

(二)教學(xué)方面

1,、關(guān)于教材增加的內(nèi)容

(1)生活中的負(fù)數(shù)：教材安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題逐步擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)的課堂實(shí)驗(yàn),，即認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù),，又認(rèn)識(shí)了用負(fù)數(shù)表示事物的變化。它要求學(xué)生不但能用正,、負(fù)數(shù)表示問(wèn)題,，還能學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。而老師僅僅滿(mǎn)足給學(xué)生一個(gè)把生活中的經(jīng)驗(yàn)與負(fù)數(shù)表示的意義聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)空間,，卻忽略了借助溫度計(jì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄溫度變化的學(xué)習(xí),，顯然使學(xué)生的學(xué)習(xí)有缺失。

(2)方向與路線：五年級(jí)安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了東南西北等八個(gè)方向,，會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖,，會(huì)用量角器測(cè)量角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“在示意圖上用角度確定并描述物體所在的方向,，描述簡(jiǎn)單的線路圖”,。教材中示意圖上的角度直觀,，便于學(xué)生觀察、操作和描述,。而試卷上的問(wèn)題明顯反映出教學(xué)中有缺陷,。雖然課標(biāo)準(zhǔn)備調(diào)整“方向與路線”的內(nèi)容，但課標(biāo)中“會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)”的要求不變,。

2,、關(guān)于教材調(diào)整的內(nèi)容

(1)解方程的依據(jù)和分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解決方法：傳統(tǒng)教材中,，把小學(xué)階段加、減,、乘,、除各部分間的關(guān)系作為解方程的依據(jù)，分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解題套路是“已知部分和所對(duì)應(yīng)的分率,，求整體,，用除法”。新教材按照課標(biāo)：小學(xué)階段“用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程”;有關(guān)“分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解決只采用列方程解答”的要求編寫(xiě)了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。而學(xué)生的試卷則普遍反映出傳統(tǒng)的教學(xué)方法的.印記,，老師們的固執(zhí),，勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)一種新的數(shù)學(xué)思維和方法的不習(xí)慣和不熟練,。

(2)物體的周長(zhǎng)和長(zhǎng)(正)方體表面積的學(xué)習(xí)：新教材在認(rèn)識(shí)圖形的特征時(shí),，都是選擇了學(xué)生非常熟悉的物品(農(nóng)用三輪車(chē)也不例外),，特別加強(qiáng)了操作活動(dòng),，并把操作、體驗(yàn),、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程作為活動(dòng)的目標(biāo)之一,。當(dāng)學(xué)習(xí)物體的周長(zhǎng)和長(zhǎng)(正)方體表面積時(shí),，都不是統(tǒng)一的給出計(jì)算公式,，而是讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)知識(shí),。學(xué)生的探索能力,，就反映在能否用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，或遷移到其他知識(shí)中去,。探索能力不是一朝一夕獲得的，學(xué)生的試卷也直接反映出了這方面的不足,。

(一)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1,、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提,。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析,、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材,。

2,、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作,、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,，獲取知識(shí),、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)用的水平。

3,、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,，分析失敗的原因,，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

(二),、繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,。

1,、注意知識(shí)的梳理與整合：在一道題中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，往往錯(cuò)一步就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤,，幫助學(xué)生梳理知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能在解決問(wèn)題是舉一反三,，觸類(lèi)旁通,。

2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，注重知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程,，重視學(xué)生解決問(wèn)題的方法、策略,，在探究中合理性能力的培養(yǎng),。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有用的信息,，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，通過(guò)不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)與能力,。

4,、利用和拓展教材的空間，補(bǔ)充和完善各部分的聯(lián)系,，理清脈絡(luò),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

(三),、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

審題不嚴(yán),，讀題不完整,，寫(xiě)丟答案，做錯(cuò)順序,，不認(rèn)真檢查,，這類(lèi)情況各校普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功,，需要老師持之以恒地付諸努力,。

(四)、加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。