當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇一

教學(xué)媒體能使給學(xué)生生動(dòng)形象,，給他們以更大的思維空間,。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變得生動(dòng)起來(lái),，運(yùn)用教學(xué)媒體,，可以從各個(gè)渠道，大大提高教學(xué)效率,。教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過(guò)程增添了色彩,，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性，在日常的教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該更好的駕馭,。

現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,，尊重每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生,。課堂教學(xué)也要面向全體學(xué)生,，為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造條件，最大限度地開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能,。

板書(shū)和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán),，通過(guò)板書(shū)和投影，把教學(xué)內(nèi)容很清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生,，有助于學(xué)生更好的理解與體會(huì),。

我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手讓這些教學(xué)理念由從抽象到具體，在實(shí)際工作中實(shí)施這些新的理念：

一,、終身學(xué)習(xí)

讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》,，使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程,。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新,，與時(shí)代同步,。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,，可謂 “活到老學(xué)到老”,。

一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨,。教育必須正視現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣,，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化,、學(xué)習(xí)社會(huì)化。

所以作為教師,，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念,，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。

只有如此,，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)思想的內(nèi)化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新,，才能創(chuàng)造新的教育方法,，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。

二,、不斷實(shí)踐

沒(méi)有獲得實(shí)踐的教育理念不過(guò)是教育的理想,，要使理想變成現(xiàn)實(shí)，就要把教育理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,，由實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)教育理念的可行性,，并在實(shí)踐中提煉出適合教學(xué)的教育理念,。

正如顧明遠(yuǎn)先生所說(shuō)的那樣：“一個(gè)成功的教師,，首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀(guān)念的學(xué)習(xí)者，只有在及時(shí)地汲取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上,，才能立于不敗之地,。”我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，做一個(gè)教育改革的身體力行者。

慢慢品味的,，特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)上有些困難的學(xué)生,，特別需要板書(shū)來(lái)幫助他們理解、記憶,，,，在課后慢慢消化。這就對(duì)老師的板書(shū)提出了很高的要求,，老師要事先設(shè)計(jì)好板書(shū),，不但簡(jiǎn)明扼要，更要想好需要保留和無(wú)須保留的部分,，做到合理利用,。

學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專(zhuān)利，教育也不再僅是教師的特權(quán),。

教師讀書(shū)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇二

信手翻閱陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來(lái),，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性,，來(lái)源于精神上不斷超越，超越自我,，逐漸到達(dá)一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書(shū),，讀古人圣賢書(shū),，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游。

陶老師說(shuō)：“在我的記憶里,，就一向沒(méi)有和書(shū)疏離過(guò),。”“以書(shū)為伴,，以讀為樂(lè)”“讓讀書(shū)成為生活的必需,，甚至成了審美追求，個(gè)性是高品位的閱讀,，甚至是背誦,，幾乎沒(méi)有停止過(guò)?！碧绽蠋焸€(gè)性注重了對(duì)孔子精神的研究,，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研,，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范,，除此之外，陶老師對(duì)自我所從事的修改記者工作的熱愛(ài),，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格,，寵辱不驚，泰然自若,。

這本書(shū)是陶老師的講演錄,，共分三部分，分別是《讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》,。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng),，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語(yǔ)》的成果和心得。本文不作詳細(xì)介紹,。我重點(diǎn)向大家介紹第一部分《讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)》,。這部分共分九講，分別是：第一講《讀書(shū)：教師生命成長(zhǎng)的必需》,；第二講《讀書(shū)走向：取法乎上》,；第三講《誦讀資料：古今中外經(jīng)典》；第四講《疏離浮躁,，淡泊名利》,；第五講《讀書(shū)教學(xué)相得益彰》；第六講《讀寫(xiě)成為生命成長(zhǎng)之雙翼》,；第七講《讀書(shū)與思考同行》,；第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動(dòng)》；第九講《終身幸福的文化之旅》,。這九講按主要資料我把它歸納為三個(gè)大問(wèn)題,，即為什么要讀書(shū),？讀什么書(shū)？怎樣讀書(shū),？

第一,、教師為什么要讀書(shū)？

陶老師認(rèn)為讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需,。我們都明白人的生命形式有兩種,，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò)“有的人死了,，他還活著,；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài),。對(duì)于常態(tài)的生命來(lái)說(shuō),，空氣,、陽(yáng)光,、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來(lái)說(shuō),，它需要的養(yǎng)料來(lái)自于讀書(shū),。用陶老師的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類(lèi)靈魂的工程師,，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生,，透過(guò)對(duì)其潛能的開(kāi)發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧,，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍,。”

以前我們常說(shuō)這樣一句話(huà)“要給學(xué)生一碗水,，老師得有一桶水”,。我想此刻這句話(huà)恐怕就很不恰當(dāng)了。一則此刻的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了,，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢,，你說(shuō)這怎樣行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高,，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水,，甚至更多的水,，你說(shuō)光有一桶水夠嗎？三則世界越來(lái)越小,，都成為一個(gè)地球村了,，知識(shí)的需求日新月異,，你桶里的水都臭了，還怎樣給學(xué)生,？所以,，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái),？從書(shū)中來(lái),。你說(shuō)我們教師怎樣能離開(kāi)讀書(shū)？這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”啊,。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書(shū),，學(xué)富五車(chē),？又有哪一個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō),，教師離不開(kāi)讀書(shū),。

我們常常發(fā)現(xiàn)，我們周?chē)切┩诵莸睦辖處熞坏╇x開(kāi)學(xué)校,，便形容枯槁,，精神憔悴，甚至郁郁而終,。我們只當(dāng)是他們離不開(kāi)學(xué)校,，離不開(kāi)學(xué)生之故，豈不知是他們精神生命的終結(jié)使然,。退休前,，他們教的是教科書(shū)，看的是教參書(shū),，改的是教輔題,，一天到晚忙忙碌碌，好像很充實(shí),?？赏诵莺螅瑳](méi)有了題可改,，沒(méi)有了書(shū)可教,，生命中好像一下子沒(méi)有了陽(yáng)光，失去了好處,。運(yùn)氣好的抱抱孫子外甥,，運(yùn)氣不好的連孩子都沒(méi)得抱，終日無(wú)所事事，你說(shuō)怎能不生??？陶老師推薦大家“在精神世界中為自我搭建一座輝煌的宮殿”，要“提前為60歲作準(zhǔn)備”,，與書(shū)為友,，同書(shū)結(jié)伴，不斷地豐盈自我的精神,，滋潤(rùn)自我的心靈,，這樣，“'退休不再是精神生命走到了盡頭,，而會(huì)歡欣鼓舞地迎接另一個(gè)精神生命的誕生”,。這是從教師自身的幸福需要來(lái)說(shuō)的，教師離不開(kāi)讀書(shū),。

每?jī)赡暌淮蔚脑u(píng)聘是大家個(gè)性關(guān)注的,，一不留神就落聘了，丟人現(xiàn)眼外加經(jīng)濟(jì)損失,，沒(méi)辦法只得求爺爺告奶奶,，心得體會(huì)《做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)體會(huì)》。再例如進(jìn)城這件事,，也是脫關(guān)系走門(mén)路,，耗神費(fèi)力。如果我們能潛心讀書(shū),，豐富自我，提高自我,，讓“文化不斷為你增值”,，那你就會(huì)成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人,，不但不用再去思考那些職稱(chēng)啊,，職務(wù)啊，調(diào)動(dòng)啊等亂七八糟的事,，還會(huì)有“更上一層樓”的快樂(lè)體悟,。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢(qián),，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè),。”這是從教師的生存必需來(lái)說(shuō)的,，教師離不開(kāi)讀書(shū),。

第二、教師就應(yīng)讀什么書(shū),？

既然讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需,，那么教師就應(yīng)讀什么書(shū)呢,？陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上,，讀古今中外經(jīng)典”,。讀書(shū)應(yīng)有所選取，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈,；而非經(jīng)典的書(shū)不但不能滋養(yǎng)生命,，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用,。所以讀書(shū)要“有舍有得”,。舍棄那些三流的“下品”，選取那些一流的“上品”,。大家都明白猶太人很了不起,，可你明白嗎，以色列這個(gè)猶太國(guó)家平均每人每年讀書(shū)64本,，他們的孩子一出生就舔舐涂著蜂蜜的《圣經(jīng)》,，從小就明白書(shū)是甜的。這個(gè)民族能歷經(jīng)磨難而不垮,，處身包圍而不敗,，與熱愛(ài)讀書(shū)至關(guān)重要。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛(ài)因斯坦,，馬克思這些猶太偉人,，成就了以色列這個(gè)特殊的國(guó)度。俄羅斯也是一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的國(guó)家,，人均年讀書(shū)55冊(cè),。在俄羅斯的車(chē)站碼頭機(jī)場(chǎng)，俄羅斯人捧著名著等車(chē)候機(jī)的場(chǎng)景是一道道靚麗的風(fēng)景,?？峙露砹_斯的崛起于此不無(wú)關(guān)系吧？我們也偶爾看見(jiàn)國(guó)人候車(chē)（機(jī)）時(shí)手拿書(shū)刊,，可全是茶余飯后的消遣之作,。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)人均年讀書(shū)不夠5冊(cè)，這就是現(xiàn)狀,。如果教師還不喜歡讀書(shū),，或讀下乘之作，則何益之有,？我們常說(shuō)“讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人談話(huà)”，我想這好書(shū)就就應(yīng)是經(jīng)典。

那么什么是經(jīng)典,？陶老師認(rèn)為經(jīng)典就是“經(jīng)由時(shí)間的流逝,，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心靈層面的,、他所揮之不去的,、能不斷引領(lǐng)人的生命成長(zhǎng)的精神產(chǎn)品”。經(jīng)典無(wú)國(guó)界：不管是中國(guó)的《四大名著》還是外國(guó)的《莎士比亞全集》,；經(jīng)典無(wú)年代,，不管是現(xiàn)代的《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品》還是古代的《古文觀(guān)止》；經(jīng)典無(wú)新舊,，孔子的“三人行,，必有我?guī)熝伞薄皩W(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”等經(jīng)典名言至今仍光芒萬(wàn)丈,。經(jīng)典不會(huì)過(guò)時(shí),，因?yàn)樗麄兊摹八枷胧怯篮愕模麄兊乃枷肽軌虼┰綍r(shí)空,，慰藉不一樣時(shí)代的天下蒼生”,。當(dāng)我們每一天都用經(jīng)典來(lái)滋養(yǎng)我們的精神和心靈，那我們的生命將是何等燦爛,。

第三,、教師怎樣讀書(shū)？

簡(jiǎn)單地說(shuō),，怎樣讀書(shū)就是讀書(shū)的方法和原則,。我們要最大限度地提高我們讀書(shū)的質(zhì)量和效率，就務(wù)必明白怎樣讀書(shū),。有的人會(huì)說(shuō)讀書(shū)誰(shuí)不會(huì),？我也曾這樣想，但此刻看來(lái),，我們的讀書(shū)還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書(shū),，怎樣效果并不明顯呢,？并沒(méi)有從根本提高你的生命質(zhì)量呢？恐怕與讀書(shū)方法和原則把握不準(zhǔn)不無(wú)關(guān)系吧,。

首先,，讀書(shū)得與教學(xué)聯(lián)系在一齊。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”,，這學(xué)就包括讀書(shū),。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本,，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自我精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái),，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘,，破綻百出。什么原因,？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的教師,，他也會(huì)看教材和教參,，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書(shū)他有了屬于自我的話(huà)語(yǔ)和思想,，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界,。無(wú)論是特級(jí)教師沈紅旗,，于漪，還是教壇新星韓興娥,，蘇靜都是把讀書(shū)與教學(xué)聯(lián)系在一齊,，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室,。

其次,，讀書(shū)要和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。用陶老師的話(huà)說(shuō)就是“讓讀寫(xiě)成為生命成長(zhǎng)之雙翼”,。從某種好處上來(lái)說(shuō),，讀寫(xiě)是相互促進(jìn)的。超多的閱讀能為寫(xiě)作積累超多的素材,，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的資料,，二者相互作用，使閱讀更有品位,，使寫(xiě)作更有思想和深度第三教師要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái),。子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書(shū)不能看熱鬧,，要學(xué)會(huì)思考。陶老師認(rèn)為,，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話(huà)”,。只有把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。

有句古話(huà)叫作“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”,。人云亦云只能算得上是鸚鵡學(xué)舌,，邯鄲學(xué)步，只能算得上是傳話(huà)筒錄音機(jī),。我們都有這樣的感受,，有的人做報(bào)告我們屏息凝神，生怕錯(cuò)過(guò)一句話(huà),，而有的人做報(bào)告,，對(duì)于我們的耳朵和神經(jīng)來(lái)說(shuō)都是一種折磨，為什么,？因?yàn)橛械娜酥粫?huì)“把別人的東西羅列了一下”而已,，由于沒(méi)有自我的思想，沒(méi)有自我的創(chuàng)造,，所以顯得死氣沉沉,，沒(méi)有色彩。假期中我們聽(tīng)了幾十場(chǎng)報(bào)告,，這種感受必須很深吧,？所以教師要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，這樣書(shū)中的資料因?yàn)橛辛宋覀兊膮⑴c和醞釀而散發(fā)出更加迷人的芬芳,。

另外書(shū)中的有些資料受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制,，具有必須的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去決定,，去選取,，從這方面來(lái)說(shuō)思考也很重要。魯迅先生曾提到過(guò)“拿來(lái)主義”,，就是要我們審慎地對(duì)待書(shū)中的資料,，有用的我們吸收消化，最后內(nèi)化為我們自我的思想和精神,，沒(méi)用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄,，從這個(gè)角度講，光讀是不行的,，還務(wù)必有自我的思考，甚至是“深入的思考”,。因?yàn)椤皼](méi)有思考或很少思考的閱讀,，僅僅是在表面行走,，難以抵達(dá)心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。

陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我，堅(jiān)定了我與書(shū)終生為伴的信念,。我將在“流淌著智慧的光華,，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營(yíng)養(yǎng),，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福。

教師讀書(shū)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇三

朱永新老師說(shuō)：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),，而在于他用心教了多少年書(shū),。用心的前提是什么？是愛(ài),，愛(ài)這一職業(yè),，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生,。作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書(shū),，書(shū)中一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教學(xué)方法,，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助,。

從這本說(shuō)中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師,，我要做到以下幾點(diǎn)：

先說(shuō)德,。任何國(guó)家，任何時(shí)代,，任何學(xué)校,，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁,，是教師的靈魂,。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),，在與學(xué)生的交往中，以德服人,。只有良好的師德修養(yǎng),，學(xué)生才能親其師,，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道,，才能完成教育新一代的神圣使命,，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值,，最終也能得到學(xué)生的尊重,。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢,？首先,，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，全身心地投入到教育工作中去,。一切為了孩子，捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的教師,，才會(huì)有任勞任怨,、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛(ài),、尊重學(xué)生,，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。其次,，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解,。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用，沒(méi)有教育,，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn),。俗話(huà)說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,，不可能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果,，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途,。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的,，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí),，著眼于未來(lái),。第三，要作風(fēng)正派,，待人以誠(chéng)為貴,，交往數(shù)信為最,。寬以待人，嚴(yán)以律己,。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上,，浩然之氣便充塞天地之間,，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。

再說(shuō)才,。有德尚需有才,。作為一名教師，要有一口好的普通話(huà),、一手好板書(shū),、一副好口才、一筆好文章,、一套好方法,。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田,。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章,，下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的絕活,、硬功,。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師,，就無(wú)教學(xué)效率可言,，就更談不上高效了。

第三說(shuō)學(xué),。衡量教師合格與否,，學(xué)問(wèn)很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、專(zhuān)業(yè)精深的教師才能贏(yíng)得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰,。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù),、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明,，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板,、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博,，而且興趣廣泛多才多藝的教師,。教師學(xué)識(shí)淵博,，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚,，學(xué)生明白,，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)疑是一種收獲,，而教師良好的,、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣,，讓學(xué)生陶醉,，獲得享受，感受到心靈的沖擊,，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力,，所以說(shuō)教師應(yīng)是好學(xué)之人。

最后說(shuō)識(shí),。作為教師,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確,。教師的工作離不開(kāi)思考,，思考之后要有主見(jiàn)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者,，培養(yǎng)未來(lái)的接班人,，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年,，為國(guó)家民族想六百年,。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下,。教師是做人的工作的,，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，教師要知人,，尤其對(duì)那些在別人眼中是差生的學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心,，挖掘其潛力,，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人,。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生,，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn)；善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn),，才是智慧的表現(xiàn),。

教師讀書(shū)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇四

初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一齊去買(mǎi)書(shū),，為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就能夠辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買(mǎi)了這本書(shū),，回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮,。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自我孩子的過(guò)程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自我的孩子,，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。

讀完此書(shū),，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作潛力上,，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思考的,。

此書(shū)讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛晕腋惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一,、讓孩子泡在書(shū)海中,。以前我總是說(shuō)自我的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),，父母更要和孩子一齊讀書(shū),，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū),，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān),，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),，是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué),。那次我和他一齊去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，兒子自我挑了一本《淘氣包馬小跳》,?；氐郊液螅遗銉鹤右积R看,，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后,，又央求我給他買(mǎi)另一本,。

看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢(qián),，在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,。看到兒子捧著新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候,，我真的感覺(jué)的的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列,。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè)園,，而是書(shū)店,。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步，暢游,。如今,，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué),、四大名著,、科普知識(shí)等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求,，我一律同意,。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了,。每一天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀,，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀,。

二,、愛(ài)在自?xún)H僅是大道長(zhǎng)的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更就應(yīng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候,，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的的心聲,。

讀完此書(shū),，收獲還不僅僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育上,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇五

我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,，雖然書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線(xiàn)上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解,，《今天怎樣當(dāng)教師》讀書(shū)心得,。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書(shū)中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，光激情燃燒是不行的,，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專(zhuān)業(yè)水平,。

要當(dāng)好教師,，要有科學(xué)的思維方式。在工作中,，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”,，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書(shū)中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對(duì)書(shū)中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例,，案例中,，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛(ài)給學(xué)生,。感動(dòng)之余不僅想到,，如果有人問(wèn)我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎?”在沒(méi)有看書(shū)之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的職責(zé),。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎?要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?燃燒自己,，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎?我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致?面對(duì)案例中的學(xué)生,，自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放,，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿(mǎn)是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下,，我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，真正做到一視同仁呢?細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感觸頗深,，她說(shuō)：“要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”,，書(shū)中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài),，而不是私人的愛(ài),，心得體會(huì)《《今天怎樣當(dāng)教師》讀書(shū)心得》。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛(ài)的付出,，都是有選擇,，有重點(diǎn)的，“博愛(ài)”不僅會(huì)把人累死,，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大,。是啊，職業(yè)的愛(ài)是必須做到的,，但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的,。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí),，在孩子做錯(cuò)事時(shí),，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待,，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話(huà)讓我豁然開(kāi)朗,。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力,，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師,，否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今天通過(guò)學(xué)習(xí)我才知道,，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

老師們,，讓我們輕松上陣,，用智慧教出趣味,，用新觀(guān)念育出不同的人才,，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作,，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧!

”有人說(shuō),，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ),，耐心是狀語(yǔ),，熱情是補(bǔ)語(yǔ);其實(shí)這些都只說(shuō)了一半。因?yàn)?，?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活本身,。“我則認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù),，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù),，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類(lèi)的服務(wù)。也惟有如此,，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上,，不可一世的誤區(qū)中走出來(lái),，走進(jìn)幼兒，親近幼兒,，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒,，只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,，讓他們茁壯成長(zhǎng)。作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該”善思“帕斯卡爾說(shuō)：”人是一根思想的蘆葦,?！暗芽栒f(shuō)：”我思故我在?！敖處煈?yīng)該是個(gè)思想者,。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人,，去認(rèn)真總結(jié)工作的得與失,。

”海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛“,，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦,。總之,，今天要做一位合格的老師,，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，不斷攀登,，與時(shí)俱進(jìn),，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)!

教師讀書(shū)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇六

在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū),，讀書(shū)成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)假期里，我感覺(jué)收獲頗豐,。以下就是我這一假期來(lái)讀書(shū)的心得,。

常言道：茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花,。我們渴望讀書(shū),，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么書(shū)中自有黃金屋等等,，都不足取,。

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的眼睛,，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,，思考是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)：好記性不如爛筆頭,，把思考的結(jié)果整理出來(lái),，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法,、疑問(wèn)、評(píng)論等,，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣,。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了,。在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話(huà)告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人,。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在求真,。只有真才是美,，只有真才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一直以來(lái),，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以認(rèn)真負(fù)責(zé)處世,，以嚴(yán)于律己,，寬于待人為原則，我覺(jué)得,，作為一位教師,，首先必須做到：

一、說(shuō)到做到,，從不失信;

二,、言傳身教，以身作則;

三,、尊重學(xué)生,，一視同仁;

四、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真;

五,、嚴(yán)于律己，寬于待人;

六,、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng)。

話(huà)又說(shuō)回來(lái),，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話(huà)固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有自來(lái)水、長(zhǎng)流水,。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái),，是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。因此，在學(xué)習(xí)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師,，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如蜀道之難,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!

我很慶幸自己是一名教師,，我也希望與我的同仁共勉：在讀書(shū)中自我提高,，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

教師讀書(shū)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇七

哲人云：

書(shū)籍是面包!書(shū)籍是營(yíng)養(yǎng)!

書(shū)籍是智慧!書(shū)籍是力量!

……

而當(dāng)今時(shí)代,，更是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，所以黨中央、教育部一再提出：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì),，終生學(xué)習(xí)……

作為一名教育工作者,，社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的發(fā)展,、科技的發(fā)展,、教育的發(fā)展迫切要求我們，轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，參與課改,，創(chuàng)新教法，變“知識(shí)型”教師為“科研型”教師。要?jiǎng)?chuàng)新,、要科研,，必須學(xué)習(xí);要學(xué)習(xí)，要思考,，必須讀書(shū),。古人謂人生三味為：“布衣暖，菜根香,，詩(shī)書(shū)滋味長(zhǎng)”,。的確，詩(shī)詞怡情,，哲思明理,，歷史博見(jiàn)，科學(xué)增智……無(wú)論那一門(mén)類(lèi)的書(shū),，只要不是“偽書(shū)”,，讀之對(duì)我們都是有益的。

我國(guó)著名畫(huà)家齊白石曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一息尚存要讀書(shū)”,。一個(gè)畫(huà)家,、一個(gè)耄耄老人尚且如此，面對(duì)知識(shí)更替,、知識(shí)趨于爆炸的今天的我們,，特別是我們這些為祖國(guó)未來(lái)授業(yè)解惑的教師，更應(yīng)博覽群書(shū),，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做時(shí)代的發(fā)展、學(xué)習(xí)型社會(huì)的先行者,。

高爾基也曾說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,。正是有了越來(lái)越多、各種各樣的書(shū)籍,，人類(lèi)才不斷走向進(jìn)步,、走向文明、走向發(fā)達(dá),。當(dāng)然,，書(shū)籍也是個(gè)人進(jìn)步,、成功的基石。我國(guó)古代“手不釋卷”的故事,，就是最好的證明：

“三國(guó)時(shí)期,，吳國(guó)大將呂蒙十分善于領(lǐng)兵作戰(zhàn),，曾立下不少戰(zhàn)功,。但是他有一個(gè)缺點(diǎn),，就是不愛(ài)讀書(shū),。

有一次，吳王孫權(quán)派他去守護(hù)一個(gè)重要的地方,，臨走前囑咐他：‘你現(xiàn)在掌管軍政大權(quán),，應(yīng)多讀些史書(shū)、兵書(shū),，才能把事情辦好?！瘏蚊陕?tīng)了,，感到很為難，搖頭說(shuō)：‘軍隊(duì)里事情太多,，哪有時(shí)間讀書(shū)啊,。’孫權(quán)很不高興,，批評(píng)他說(shuō)：‘你這話(huà)不對(duì),，時(shí)間是靠人擠出來(lái)的，我過(guò)去愛(ài)讀書(shū),。主管?chē)?guó)家大事以來(lái),，雖然很忙，還是擠出不少時(shí)間,，攻讀史書(shū),、兵書(shū)，收獲很大,。漢朝光武皇帝,，領(lǐng)兵打仗很緊張，仍然手不離書(shū)本,。你為什么不刻苦讀書(shū)呢?’聽(tīng)了孫權(quán)的話(huà),，呂蒙覺(jué)得很慚愧，心服口服,。從此以后,，他努力讀書(shū)，知識(shí)越積越多,。

有一次,，吳國(guó)主將魯肅和呂蒙討論軍事，呂蒙講得很有見(jiàn)解,。魯肅聽(tīng)了非常高興,，他對(duì)呂蒙說(shuō)：‘我以為你還是個(gè)大老粗呢，想不到你已變成了學(xué)問(wèn)家,，再不是過(guò)去的呂蒙了!’呂蒙笑著說(shuō)：‘士別三日,，刮目相看。咱們分別這么久，你還是用老眼光看我呢!’

后來(lái),，呂蒙做了吳國(guó)的主將,，他有勇有謀，屢建奇功,?！?/p>

呂蒙能做吳國(guó)的主將，他的進(jìn)步,，就是靠書(shū)籍,。一個(gè)舞刀弄槍的“粗人”也能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū),，我們“人類(lèi)靈魂的工程師”會(huì)有何不能?我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn),，早年也只是一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，但他為揭開(kāi)“歌德巴赫猜想”之迷,，一有時(shí)間就進(jìn)圖書(shū)館查閱資料,。所借書(shū)籍，常常不分白天黑夜地攻讀,。一次,，在路上讀書(shū)，碰到了樹(shù)上,，他以為碰到了別人,，趕緊說(shuō)對(duì)不起……他利用一切可利用的時(shí)間，不停地演算,、證明,，在不到6平方米的宿舍里，草稿摞的比人還高,。功夫不負(fù)有心人,，最后，他終于成功了,。古今中外,，不可計(jì)數(shù)的普通人都是通過(guò)自己廢寢忘食地攻讀、鉆研,，才取得了事業(yè)上的成功,。所以，古人說(shuō)：“書(shū)猶藥也,，喜讀之可以醫(yī)愚,。”還說(shuō)：“讀書(shū),，可以開(kāi)茅塞,、除鄙見(jiàn),、得新知、廣見(jiàn)識(shí),、養(yǎng)靈性,。”我國(guó)古代,，還把讀書(shū)人家稱(chēng)為“書(shū)香門(mén)第”,，認(rèn)為書(shū)是有香味的。的確,，書(shū)就像一杯茶,，一杯好茶，它需要細(xì)細(xì)品味才能發(fā)現(xiàn)其絕妙之處,。而我認(rèn)為：書(shū)，更像一位老朋友,，一個(gè)忠實(shí)的,、知識(shí)廣博的朋友，她隨時(shí)為你增知,，使你廣聞,，開(kāi)你眼界，促你進(jìn)步……

讀書(shū)吧,，因?yàn)椤伴_(kāi)卷有益”,，所以，我們樂(lè)聞書(shū)香,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇八

人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說(shuō),，吾生也有涯，而知無(wú)涯,。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò),，誰(shuí)落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說(shuō),，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的,。

在這短暫的一個(gè)假期里,，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)，讀書(shū)成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)假期里,，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一假期來(lái)讀書(shū)的心得,。

常言道："茶亦醉人何必酒,，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū),，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,，都不足取,。

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的“眼睛”,，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,，思考是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來(lái),，寫(xiě)成筆記和感想,，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn),、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了,?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人,。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則,，我覺(jué)得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說(shuō)到做到,，從不失信;

二、言傳身教,，以身作則;

三,、尊重學(xué)生，一視同仁;

四,、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真;

五、嚴(yán)于律己,，寬于待人;

六,、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng)。

話(huà)又說(shuō)回來(lái),，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話(huà)固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水",。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也",。因此，在學(xué)習(xí)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師,，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!

我很慶幸自己是一名教師,，我也希望與我的同仁共勉：在讀書(shū)中自我提高,，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

教師讀書(shū)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇九

朱永新老師說(shuō)：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),，而在于他用心教了多少年書(shū),。用心的前提是什么?是愛(ài)，愛(ài)這一職業(yè),，愛(ài)自己的崗位,，愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書(shū)，書(shū)中一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助,。

從這本說(shuō)中,，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點(diǎn)：

我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí),，更重要的是要有高尚的人格,，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。

書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣,，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下,，學(xué)生為其崇高的品德所折服,，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉,，心甘情愿地接受老師的教育,。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格,。

先說(shuō)德,。任何國(guó)家，任何時(shí)代,，任何學(xué)校,，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂,。作為一名教師,，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì),，在與學(xué)生的交往中,，以德服人。只有良好的師德修養(yǎng),，學(xué)生才能親其師,，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道,，才能完成教育新一代的神圣使命,，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值,，最終也能得到學(xué)生的尊重,。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先,，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作,，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，全身心地投入到教育工作中去,。一切為了孩子,，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去,，具有神圣的責(zé)任感和使命感,。只有熱愛(ài)本職工作的教師，才會(huì)有任勞任怨,、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,；老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生,，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解,。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用,，沒(méi)有教育,，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn),。俗話(huà)說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,，不可能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果,，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的,，因此,，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái),。第三,，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴,，交往數(shù)信為最,。寬以待人，嚴(yán)以律己,。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì),，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間,，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量,。

再說(shuō)才。有德尚需有才,。作為一名教師,，要有一口好的普通話(huà)、一手好板書(shū),、一副好口才,、一筆好文章、一套好方法,。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章,，下筆成文,。說(shuō)和寫(xiě)是教師的絕活、硬功,。教師還要善于組織管理學(xué)生,。一個(gè)不會(huì)管理的教師，就無(wú)教學(xué)效率可言,，就更談不上高效了,。

第三說(shuō)學(xué)。衡量教師合格與否,，學(xué)問(wèn)很要緊,。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、專(zhuān)業(yè)精深的教師才能贏(yíng)得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬,，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰,。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作,。大量的事實(shí)證明,，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師,，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博,，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博,，才會(huì)被學(xué)生信服,。上課講得清楚，學(xué)生明白,，對(duì)學(xué)生而言,，無(wú)疑是一種收獲，而教師良好的,、淵博的學(xué)識(shí)功底,，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉,，獲得享受,，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力,，所以說(shuō)教師應(yīng)是好學(xué)之人,。

最后說(shuō)識(shí)。作為教師,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻,、正確。教師的工作離不開(kāi)思考,，思考之后要有主見(jiàn),。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者，培養(yǎng)未來(lái)的接班人,，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年,。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史,、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的,，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年,，教師要知人，尤其對(duì)那些在別人眼中是差生的學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性,，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力,，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì),，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生,，諷刺挖苦學(xué)生,，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn)；善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn),，才是智慧的表現(xiàn),。

教師讀書(shū)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇十

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，感觸很深,。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān),、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿(mǎn)激情。讀著書(shū),，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服!

啟示一:童心是師愛(ài)的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏(yíng)得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn),。

啟示二:沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,。愛(ài)是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活，在一次次的師愛(ài)理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前,，我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn),，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解:

愛(ài),，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,。

愛(ài),，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài),。

愛(ài),，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容,。

愛(ài),，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰,。

愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂(yōu)傷,、一起欣喜。

愛(ài),，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),。

愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是需要一顆童心,，用童心去碰撞童心。

愛(ài)就是一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感,，就是民主,，就是平等，就是把童年還給童年,，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端,。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài),，只有這樣的教育,，才是真正的教育。

教師讀書(shū)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇十一

讀了《做有智慧的教師》這本書(shū),，收益匪淺,，我才真正明白了做一個(gè)有智慧的教師的真諦。

有智慧的教師要有教學(xué)智慧,，有較高的教學(xué)機(jī)智,，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變,，游刃有余,，不但在學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難中對(duì)答自如，,，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫,，顯示出高度的教學(xué)智慧。

有智慧的教師要有創(chuàng)造智慧,，不但要有創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新能力,，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新途徑,，提出新觀(guān)點(diǎn),， 總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，取得新成果,，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路,。

在課堂教學(xué)中，有智慧的教師不是居高臨下的,，學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是一開(kāi)始就精神飽滿(mǎn)，快樂(lè)學(xué)習(xí),，學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài),，對(duì)所學(xué)知識(shí)是感興趣的。有智慧的教師在課堂中能對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地表?yè)P(yáng),，熱情地鼓勵(lì),，公正地評(píng)價(jià)，善意地批評(píng),，誠(chéng)懇的指點(diǎn),。學(xué)生和學(xué)生之間能友善地相處，平等地交流;學(xué)生對(duì)老師能坦誠(chéng)地尊重,。

有智慧的教師在課堂教學(xué)中能解放課堂,，解放學(xué)生，解放老師,，讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力,。有智慧的教師重視學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí),，能防止學(xué)生盲目地創(chuàng)新,，一味地生發(fā)，隨意的自主和形式的組合,，是課堂教學(xué)的組織者,，引導(dǎo)者，促進(jìn)者,。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)，靈活誘導(dǎo),。

總之,，《有智慧的教師》是一部啟迪心靈，陶冶性情的文章,。這本書(shū)讓我身心浸潤(rùn)于教育智慧的滋養(yǎng)中,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加感悟到,，在人類(lèi)滾滾不息的歷史長(zhǎng)河中,，教育是一首永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)篇。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力鍛煉自己,，爭(zhēng)取做一個(gè)有智慧的教師,。