總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇一

曾經(jīng)面對一些新的理念,，新的模式，曾經(jīng)也感到過力不從心,，如果時光倒退十年,，我一定要好好學(xué)習(xí)，大干一場,，現(xiàn)在老了,！培訓(xùn)期間，聽到網(wǎng)上這些名師大家的講座,，親眼目睹了她們對待新的教育思想和理念的那種孜孜不倦的追求,，不禁為自己感到汗顏。是啊,，時代在變,，教學(xué)手段在變,，教育方法在變,，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展,，所以今天的教師必需要為成為明天創(chuàng)新型的教師而努力,。更為重要的是，今天觀念更新了,，并不意味著明天就不需要變,，所以學(xué)無止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變,。不當學(xué)生不知道學(xué)生有多苦,，不當老師不知道老師有多累?？粗粋€個精心設(shè)計的教案,，聽著言簡意賅的講解，深知這背后花費了多少時間,，融進了多少心血,。

經(jīng)常會告誡學(xué)生學(xué)會反思;吾日三省吾身。我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢,？近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷,，學(xué)習(xí)了一樣新知識下來，反思過自己實際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎,？一堂課上了,，也就過去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進提高,？我們要成長起來,，必須學(xué)會不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵,，反思是教師專業(yè)生活的一部分,，反思不是一時之事，更不能偶爾為之,，要針對一個問題進行長久的關(guān)注,，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思,。過去,，只知道埋頭書本知識，信息閉塞,，不善于交流,，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理,，因此進步緩慢,。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，和學(xué)友的多角度深層次的交流,，讓我懂得了“三人行必有我?guī)煛钡牡览?。教學(xué)中，在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用,，我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長。我想,，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧,！遠程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己,，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長,。

何以為師,？儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦,。語文老師僅僅滿足于教育教學(xué)的方面的書,，我們對學(xué)生的引導(dǎo)永遠是膚淺表面的，課堂上沒有詩意的語言,，不能旁征博引,，語文教學(xué)就變成了參考書的復(fù)制，索然無味了,，一個語文老師一定要有豐富的文化積淀,，要是一個真正的文化人，要有足夠的知識面,，要用你的.精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界,，用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人。現(xiàn)在是新教材,，新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺。當然也提出了更高的要求,，何以為師,？讓我們與書為伴，豐富自己的文化積淀,。

真正有意義的學(xué)習(xí),，不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題，而是在經(jīng)歷的過程中主動探究,、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程,。此次學(xué)習(xí)下來，對照自己以往的教學(xué),，再次有種強烈的責任感和使命感,，一定要當好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者,、參與者,，要迅速成為教育理念的實踐者,，更加用心做好自己的本職工作,，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教,。

總之,，這次學(xué)習(xí)下來，受益匪淺,，每個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會,。教師的成長,，離不開自己身的素養(yǎng)，人格的魅力,。離不開廣博的知識,，離不開先進的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為教師,，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵,。要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學(xué)生,，收獲感動,。

語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇二

我，是一位來自農(nóng)村中學(xué)的語文教師,，學(xué)校學(xué)習(xí)條件有限,，信息相對閉塞，在長達12年的語文教學(xué)中,，我遇到了很多的困惑,，有的已經(jīng)解決，有的一直困擾著我,！20xx年x月x日,，我接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知，讓我到西安參加“高中骨干教師省級研修學(xué)習(xí)”,。我懷著激動,、欣喜和期待來到了陜西師大，聽專家講座,，觀看教學(xué)視頻,，參加

教學(xué)觀摩，在為期8天的學(xué)習(xí)中我獲益匪淺,！

一,、轉(zhuǎn)變思想，開拓創(chuàng)新,，讓學(xué)生日漸愛上語文教學(xué)是一門藝術(shù),，知識是僵硬的，教授是靈動的,。語文是一門相對特殊的學(xué)科,，它涉及領(lǐng)域廣，知識系統(tǒng)龐雜,，特別是當今語文的學(xué)習(xí)地位相對尷尬――最熟悉的陌生學(xué)科,！一方面，語文是我們最熟悉的學(xué)科,，每天說的是漢語,，看的是漢字,，它是人和人交往交流的主要方式和憑借；另一方面,，語文又被無情的忽略甚至拋棄,，錯別字、病句隨處可見,，嶄新,、不留墨跡的課本讓人嘆息，閱讀的結(jié)結(jié)巴巴,、磕磕碰碰使人無語這都是學(xué)生忽略語文,，覺得語文沒什么可學(xué)的所造成的。怎樣改變這一狀態(tài),，那就要從“愛”說起,，讓學(xué)生愛上語文課，繼而愛上語文,！語文教學(xué)是一門藝術(shù),，尤其是課堂教學(xué)設(shè)計更是一門藝術(shù)！傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式已不再適應(yīng)當今語文學(xué)習(xí)的需求,，近年來,，各地涌現(xiàn)出來了很多行之有效的教學(xué)模式：杜郎口的633教學(xué)模式，洋思的“四清”教學(xué)模式,，昌樂教學(xué)模式,，東廬中學(xué)的“說課稿”模式。不可否認的是,，他們都取得了不錯的成績,，事實證明他們在一定情況下也是行之有效的，但做為農(nóng)村中學(xué)來說,，一味地照搬照抄是不可取的,，我們有我們的校情、學(xué)情,，要有選擇的拿來所用,。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，我們要把知識傳授有機地穿插在語文教學(xué)當中,，清醒地認識到,，語文教的不僅是知識，還有活躍的思維,，開闊的眼界,，良好的道德修養(yǎng),。語文老師不能僅僅為了應(yīng)試而教學(xué),，這樣就會葬送學(xué)生的思想,，甚至未來！

二,、努力學(xué)習(xí),，提升素質(zhì)，加強自己的教師素養(yǎng)學(xué)習(xí)是一個人一生都必須做的事情,，所謂“活到老,，學(xué)到老”就是這個道理，特別是一個語文老師更要如此,！因為,，我們在學(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的情感道德

素養(yǎng)。教師只有以正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生,，以真實的`情感來感染學(xué)生,，以健康的行為來影響學(xué)生，才能使學(xué)生信服,。教師的勞動是用心靈塑造心靈,，用人格塑造人格。只有教師具備了例如勤勞勇敢,、誠實正直,、助人為樂、愛崗敬業(yè),、尊重他人的優(yōu)良品質(zhì),，學(xué)生才能在老師的耳濡目染下具備相應(yīng)的品質(zhì)！我們在學(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的專業(yè)知識素養(yǎng),。學(xué)習(xí)可以讓我們開闊視野,，緊跟時代步伐，不斷更新,、充實專業(yè)知識,，從而不斷的進步。例如,，語言學(xué),、教育學(xué)、心理學(xué)知識,，文藝理論性知識,，更要多讀書，多讀好書這樣,，語文老師才能在語文教學(xué)中縱橫捭闔,，揮灑自如！我們在學(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的職業(yè)能力素養(yǎng),。語文老師必須要有嫻熟的教學(xué)技能,，這是完成教學(xué)任務(wù)不可或缺的手段。一個合格的語文老師要具備較強的語文能力,，例如,，語文閱讀能力，口頭表達能力,，書面表達能力,，思考辨析能力；教學(xué)能力,，例如,，研讀教材的能力，設(shè)計教學(xué)的能力,，組織教學(xué)的能力,，機智應(yīng)變能力；綜合能力,，例如,，精彩的語言表達能力，豐富的語文知識,，深厚的文學(xué)底蘊,，廣闊的文化視野。而這些都是一個優(yōu)秀的語文老師所要具備的,，它們會穿插在我們語文教學(xué)的整個過程當中的,！

三、注重心理,，維護自我,，用健康的心態(tài)面對每一位學(xué)生教師是一個壓力極大的群體，學(xué)生情況不一,，教學(xué)任務(wù)繁重,，特別是語文教師除了教課本知識，更擔任著育人的重任,；不管在生活中還是工作中遇到再大的困難,，一旦走上講臺、面對學(xué)生,，總要面露和藹,、充滿激情，這就需要老師有一個健康的心理狀態(tài),！我認為,，要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，首先要讓他愛上老師，用自己的人格魅力來感染學(xué)生,！當代的師生之間已不再是單純的師生關(guān)系,，而更多了朋友、甚至親人的關(guān)系,；當代的課堂也不再是死氣沉沉的滿堂灌式課堂,，而更多了人性化,，注重學(xué)生思維的培養(yǎng),。學(xué)生回答不到位了怎么辦？學(xué)生不認真聽講,、學(xué)習(xí)了怎么辦,？學(xué)生犯了錯誤了怎么辦調(diào)節(jié)自己，用健康積極的心態(tài)給學(xué)生以正確的引導(dǎo)就顯得格外重要,！學(xué)生調(diào)皮了怎么辦,？學(xué)生生活中遇到了費解的問題了怎么辦？學(xué)生遇到困難,、挫折了怎么辦調(diào)節(jié)自己,，用健康的心理給他們以安慰和幫助就顯得格外重要！健康的心理可以讓老師更充滿激情的去面對自己的生活和工作,，也才能讓自己

在工作中發(fā)揮最大的效應(yīng),！在短暫的學(xué)習(xí)中，我有太多次觸動和感悟,，他是一次重新激起我教育熱情的一次學(xué)習(xí),！通過這次學(xué)習(xí)，讓我感到語文教學(xué)的任重而道遠,，同時,，我也希望通過這次學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身,，在今后的語文教學(xué)中更上一層樓：我相信,、我期待！

語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇三

一直以來都會用這樣一句話勉勵自己：活到老學(xué)到老,！不想誤人子弟,，那就得不斷給自己充電學(xué)習(xí)，讓自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)技能與時俱進,。很榮幸參加了201*年小學(xué)教師繼續(xù)教育語文學(xué)科遠程培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，生活也因此更加充實有意義，非常感謝為我們搭建了一個這樣的平臺,，讓我在學(xué)習(xí)中充實提升了自己,。這一輪的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，教育觀念有了更新,，理論知識得到進一步的提高,，教育教學(xué)的技能得到實質(zhì)性的幫助和提高，下面是我培訓(xùn)中的幾點心得體會,。

經(jīng)常會告誡學(xué)生學(xué)會反思,；吾日三省吾身。我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢,？近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷,，學(xué)習(xí)了一樣新知識下來，反思過自己實際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎,？一堂課上了,，也就過去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進提高,？我們要成長起來,，必須學(xué)會不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵,，反思是教師專業(yè)生活的一部分,，反思不是一時之事，更不能偶爾為之,，要針對一個問題進行長久的關(guān)注,，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思,。遠程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念,，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長,。

學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學(xué)科的情感,、態(tài)度上，缺失了這一點,，就意味著迷失了教育的方向,，有了熱愛，一切才有可能,，如果母語教育不能在通知的心靈播下對母語的熱愛,，不能引發(fā)學(xué)生對母語的深深迷戀，不能讓學(xué)生成為母語的“粉絲”,，那么他們在語文技巧層面無論達到多高的水平,，都是虛空的花架子。語文教學(xué)的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情,。引導(dǎo)學(xué)生研究課文的表達技巧,，學(xué)習(xí)寫作的各種策略,，都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛,。

何以為師,？儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦,。語文老師僅僅滿足于教育教學(xué)的方面的書,，我們對學(xué)生的引導(dǎo)永遠是膚淺表面的'，課堂上沒有詩意的語言,，不能旁征博引,，語文教學(xué)就變成了參考書的復(fù)制，索然無味了,，一個語文老師一定要有豐富的文化積淀,，要是一個真正的文化人,，要有足夠的知識面,，要用你的精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界，用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人?，F(xiàn)在是新教材,，新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺,。當然也提出了更高的要求,，何以為師？讓我們與書為伴,，豐富自己的文化積淀,，做個真正意義上的“文化人”吧。

不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題,，而是在經(jīng)歷的過程中主動探究,、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。此次學(xué)習(xí)下來,，對照自己以往的教學(xué),，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、組織者,、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者,，更加用心做好自己的本職工作,，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教,。

總之,，這次學(xué)習(xí)下來,，受益匪淺，給個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會,。教師的成長,，離不開自己身的素養(yǎng)，人格的魅力,。離不開廣博的知識,，離不開先進的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為教師,，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵,。要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學(xué)生,。告誡自己：勤思善做,，用心走好每一步！

語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇四

我,，是一位來自農(nóng)村中學(xué)的語文教師,，學(xué)校學(xué)習(xí)條件有限，信息相對閉塞,，在長達12年的語文教學(xué)中,，我遇到了很多的困惑，有的已經(jīng)解決,，有的一直困擾著我! 20xx年x月x日,，我接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知，讓我到西安參加“高中骨干教師省級研修學(xué)習(xí)” ,。我懷著激動,、欣喜和期待來到了陜西師大，聽專家講座,，觀看教學(xué)視頻,，參加教學(xué)觀摩，在為期8天的學(xué)習(xí)中我獲益匪淺!

教學(xué)是一門藝術(shù),，知識是僵硬的,，教授是靈動的。語文是一門相對特殊的學(xué)科,，它涉及領(lǐng)域廣,，知識系統(tǒng)龐雜，特別是當今語文的學(xué)習(xí)地位相對尷尬――最熟悉的陌生學(xué)科!一方面,，語文是我們最熟悉的學(xué)科,，每天說的是漢語，看的是漢字,，它是人和人交往交流的主要方式和憑借;另一方面,，語文又被無情的忽略甚至拋棄,，錯別字、病句隨處可見,，嶄新,、不留墨跡的課本讓人嘆息，閱讀的結(jié)結(jié)巴巴,、磕磕碰碰使人無語這都是學(xué)生忽略語文,，覺得語文沒什么可學(xué)的所造成的。怎樣改變這一狀態(tài),，那就要從“愛”說起,，讓學(xué)生愛上語文課，繼而愛上語文!語文教學(xué)是一門藝術(shù),，尤其是課堂教學(xué)設(shè)計更是一門藝術(shù)!傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式已不再適應(yīng)當今語文學(xué)習(xí)的需求,，近年來，各地涌現(xiàn)出來了很多行之有效的教學(xué)模式：杜郎口的633教學(xué)模式,，洋思的“四清”教學(xué)模式,，昌樂教學(xué)模式，東廬中學(xué)的“說課稿”模式,。不可否認的是,，他們都取得了不錯的成績,，事實證明他們在一定情況下也是行之有效的,，但做為農(nóng)村中學(xué)來說，一味地照搬照抄是不可取的,，我們有我們的校情,、學(xué)情，要有選擇的拿來所用,。語文教學(xué)是一門藝術(shù),，我們要把知識傳授有機地穿插在語文教學(xué)當中，清醒地認識到,，語文教的不僅是知識,，還有活躍的思維，開闊的眼界,，良好的道德修養(yǎng),。語文老師不能僅僅為了應(yīng)試而教學(xué)，這樣就會葬送學(xué)生的思想,，甚至未來!

學(xué)習(xí)是一個人一生都必須做的`事情,，所謂“活到老，學(xué)到老”就是這個道理,，特別是一個語文老師更要如此!因為,，我們在學(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的情感道德

素養(yǎng),。教師只有以正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生，以真實的情感來感染學(xué)生,，以健康的行為來影響學(xué)生,，才能使學(xué)生信服。教師的勞動是用心靈塑造心靈,，用人格塑造人格,。只有教師具備了例如勤勞勇敢、誠實正直,、助人為樂,、愛崗敬業(yè)、尊重他人的優(yōu)良品質(zhì),，學(xué)生才能在老師的耳濡目染下具備相應(yīng)的品質(zhì)!我們在學(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的專業(yè)知識素養(yǎng),。學(xué)習(xí)可以讓我們開闊視野，緊跟時代步伐,，不斷更新,、充實專業(yè)知識，從而不斷的進步,。例如,，語言學(xué)、教育學(xué),、心理學(xué)知識,，文藝理論性知識，更要多讀書,，多讀好書這樣,，語文老師才能在語文教學(xué)中縱橫捭闔，揮灑自如!我們在學(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的職業(yè)能力素養(yǎng),。語文老師必須要有嫻熟的教學(xué)技能,，這是完成教學(xué)任務(wù)不可或缺的手段。一個合格的語文老師要具備較強的語文能力,，例如,，語文閱讀能力，口頭表達能力,，書面表達能力,，思考辨析能力;教學(xué)能力，例如,，研讀教材的能力,，設(shè)計教學(xué)的能力，組織教學(xué)的能力,，機智應(yīng)變能力;綜合能力,，例如,，精彩的語言表達能力，豐富的語文知識,，深厚的文學(xué)底蘊,，廣闊的文化視野。而這些都是一個優(yōu)秀的語文老師所要具備的,，它們會穿插在我們語文教學(xué)的整個過程當中的!

教師是一個壓力極大的群體,，學(xué)生情況不一，教學(xué)任務(wù)繁重,，特別是語文教師除了教課本知識,，更擔任著育人的重任;不管在生活中還是工作中遇到再大的困難，一旦走上講臺,、面對學(xué)生,，總要面露和藹、充滿激情,，這就需要老師有一個健康的心理狀態(tài)!我認為,，要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，首先要讓他愛上老師,，用自己的人格魅力來感染學(xué)生!當代的師生之間已不再是單純的師生關(guān)系,，而更多了朋友、甚至親人的關(guān)系;當代的課堂也不再是死氣沉沉的滿堂灌式課堂,，而更多了人性化,，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。學(xué)生回答不到位了怎么辦?學(xué)生不認真聽講,、學(xué)習(xí)了怎么辦?學(xué)生犯了錯誤了怎么辦調(diào)節(jié)自己,，用健康積極的心態(tài)給學(xué)生以正確的引導(dǎo)就顯得格外重要!學(xué)生調(diào)皮了怎么辦?學(xué)生生活中遇到了費解的問題了怎么辦?學(xué)生遇到困難、挫折了怎么辦調(diào)節(jié)自己,，用健康的心理給他們以安慰和幫助就顯得格外重要!健康的心理可以讓老師更充滿激情的去面對自己的生活和工作，也才能讓自己

在工作中發(fā)揮最大的效應(yīng)!在短暫的學(xué)習(xí)中,，我有太多次觸動和感悟,，他是一次重新激起我教育熱情的一次學(xué)習(xí)!通過這次學(xué)習(xí)，讓我感到語文教學(xué)的任重而道遠,，同時,，我也希望通過這次學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身,，在今后的語文教學(xué)中更上一層樓：我相信,、我期待!

語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇五

8月5日、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的二天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

這次培訓(xùn)中聽了曹化根副區(qū)長的講座,，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生,、每一位教師的成長和生活,。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，從書中來，歷史,、哲學(xué)的,、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

新課程改革的終極目標是什么,？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力?！笨墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？所以我對毛運方老師的講座深有同感,。

此外,，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能,。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

作為教師,，我們肩上的擔子是沉重的,，面對如此重大的革新，我們要做什么,？關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的`條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語文是一門獨立的課程形態(tài),，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個性,，這就是語文的本,。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講,，以讀促悟”中,，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點撥作用,，在“尊重體驗,、個性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,，盡量避免走向“脫離文本,、無效合作、表面自主,、縱容個性”等極端,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,，努力做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號,。