作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

大班教案數(shù)學(xué)篇一

1,、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律（自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律）,。

2,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣,。

3,、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

1,、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一（○□○□○□,；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△）,；“奇妙的書”課件（封面是彩虹,，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子,、三根黃色的香蕉,、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果,、六顆藍(lán)色的梅子,、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹,；從雞蛋到小雞再到母雞,，等等）。

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙,、記號(hào)筆、三角形,、圓形,、正方形各若干。

談話導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方,？（一個(gè)男孩、一個(gè)女孩）有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,，我們一起來看看它們是誰,。

1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條,，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,。

（1）出示范例條○□○□○□,，提問：有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀？它們的隊(duì)伍是怎么排列的,？它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢,？它們的隊(duì)伍排列得很整齊,，我們用字母來表示可以看得更清楚,，用a表示圓形，用b表示正方形,，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢,？（引導(dǎo)幼兒ab ab ab分組，教師在范例條的下方記錄,，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律,。）

（2）出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰,？都是怎么排的,？它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢？它們的排列規(guī)律是怎樣的呢,？（引導(dǎo)幼兒abb abb abb分組,，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律,。）

（3）同樣,，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abc abc abc排列的規(guī)律,。

2,、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”,，找出書中的規(guī)律,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹,，顏色依次為紅,、橙、黃,、綠,、青,、藍(lán),、紫；第一頁上是一顆紅草莓,；第二頁上是兩只橙色的橘子,；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,，是怎么猜的,。（按照頁碼猜水果的個(gè)數(shù)，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色,。）教師肯定幼兒的猜測,，再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書,，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。（水果的,。個(gè)數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多,；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色,。）

（2）引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象,。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律（出示圖片）都是從小慢慢長大,，最后變老,。植物也是這樣（出示圖片），樹從樹芽到小樹苗慢慢長大,，最后變成大樹……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流,。

3、幼兒操作活動(dòng)（自由選擇操作材料）,。

（1）看圖形找規(guī)律,，用字母表示出來。

（2）按照排列規(guī)律粘貼圖形,。

（3）按照動(dòng)物生長的規(guī)律,，排列圖片。

（4）按照植物生長的規(guī)律,，排列圖片,。

幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評價(jià),。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律,，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,，好嗎？

大班教案數(shù)學(xué)篇二

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的,，也是我們生活中不可缺少的生活用品,。鞋子因其多樣的款式，不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著,。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多活動(dòng)：如下雨天喜歡穿著鞋子在水里一走一踏,，然后在旁邊的地上印上自己的小腳印,；或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回,，做一回小大人。為了滿足孩子們的好奇心和欲望,，特設(shè)計(jì)系列關(guān)于鞋子的活動(dòng),。

活動(dòng)名稱：設(shè)計(jì)一雙夏天的鞋子

1,、引導(dǎo)幼兒在平時(shí)生活中觀察自己和同伴的鞋子，也可帶幼兒逛鞋店,，觀察各種各樣的鞋,。（注意季節(jié)的變化）

2、通過游戲,，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié),、大小、正反以及個(gè)人鞋子的衛(wèi)生,。幼兒能用語言,、等不同的形式表達(dá)自己所獲得的不同感受，理解穿鞋子的重要性,。

3,、教育幼兒設(shè)計(jì)的構(gòu)想來自于生活，通過使用相應(yīng)的勞動(dòng)工具和材料制作夏天的鞋子,，發(fā)展幼兒的想象力,。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動(dòng)初步掌握簡單的勞動(dòng)方法和技能。

1,、夏天的鞋子展（受條件限制）,。

2、教師布置場地：報(bào)紙,、石子,、積木…等。

3,、橡皮泥,、工具若干。

4,、課件《設(shè)計(jì)一雙鞋子》,。

重點(diǎn)：能表達(dá)自己的感受

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作夏天的鞋子

一、活動(dòng)生成：

1,、幼兒自由體驗(yàn)

（1）赤腳走在撒有物品的地板上,，體驗(yàn)的感受（教室地板上撒有積木、石頭——————等）,。

師：赤腳走路有什么感受,？（幼兒自由地說）

（2）讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的地板上，體驗(yàn)的感受,。

師：穿上鞋子后走路又有什么感受？（幼兒自由地說）

師：小朋友知道了穿鞋子能夠保護(hù)我們的腳,，那是不是所有的鞋子穿在腳上都舒服呢,？

2,、大鞋和小鞋

老師這里有幾雙鞋子，請小朋友們來穿穿看（讓幼兒自主地挑選鞋子穿在腳上來回走動(dòng)）,。

（1）體驗(yàn)穿大鞋子的感受,，知道穿大鞋子不合適，走路不穩(wěn),，容易摔交,。

（2）體驗(yàn)穿小鞋子的感受，知道穿小鞋子不合適,，腳疼,。

通過試穿鞋子，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié),、大小,、正反以及個(gè)人

子的衛(wèi)生，有利于我們的健康）,。

3,、觀看課件——欣賞各種個(gè)樣的鞋子

師：剛才小朋友們都試穿了許多不同的鞋子，鞋子的種類可多啦,，而且不同的鞋子在我們的生活當(dāng)中也有它不同的作用,，老師今天帶來了許多鞋子，讓我們來看看吧,！

觀看課件：圖片欣賞

提問：你看到了哪些鞋子,？它們有什么作用？（幼兒回答）

觀看課件：鞋子的構(gòu)造

鞋子是由兩部分組成的——鞋底,、鞋面,。

4、多媒體實(shí)際操作：

游戲——給鞋子按照四季分類（幼兒在電腦上操作）

5,、課件欣賞——夏天的鞋子

讓幼兒說說夏天的鞋子有哪些特征,？

6、課件欣賞——?jiǎng)?chuàng)意欣賞

師：剛才我們欣賞的夏天的鞋子都是出自于設(shè)計(jì)師之手,，鞋子上有蝴蝶,、蜻蜓、花卉,、水果——————等,，他的設(shè)計(jì)創(chuàng)意都來自于我們的生活，所以,，小朋友在平常的生活當(dāng)中要多注意觀察,。接下來我們再來欣賞一下設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)意，觀看課件——?jiǎng)?chuàng)意欣賞。

二,、設(shè)計(jì)制作：

通過使用相應(yīng)的勞動(dòng)工具和材料制作夏天的鞋子,，發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動(dòng),。

三,、結(jié)束

讓幼兒將自己的作品送到展臺(tái)，讓幼兒一起欣賞,。

四,、活動(dòng)滲透：

“小船”靠岸了——日常生活中指導(dǎo)幼兒要整齊地?cái)[放自己的小鞋。

這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,，在他們講述自己的作品的時(shí)候,，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì),，尤其是幼兒有與眾不同的作品,，我都及時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中,。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾,，在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，發(fā)展其求異性。

大班教案數(shù)學(xué)篇三

了不起的殘疾人

關(guān)愛殘疾人

因?yàn)槲野嘟衲陙砹艘晃粴埣残∨笥?，嘴巴有點(diǎn)畸形,，喜歡流口水，說話吐詞不清,，所以小朋友都不和他做朋友,。上課他也不愛發(fā)言，課后也不和小朋友玩,。為了讓孩子們不輕視殘疾人,，結(jié)合這次助殘日的到來，我設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《了不起的殘疾人》,。讓孩子們學(xué)會(huì)尊重殘疾人,，關(guān)心他們，學(xué)習(xí)他們這種自強(qiáng)不息的精神。讓幼兒懂得殘疾人也能創(chuàng)造美,，有的比健康的人還要了不起,，但他們所付出的代價(jià)比健康的人要多得多,。

1,、了解一些殘疾人的故事，知道有些殘疾人很了不起,，學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)不息的精神,。

2、學(xué)會(huì)尊重殘疾人,，樂于幫助他們,。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。

1、在家長的幫助下收集有關(guān)殘疾人的圖片,，故事,。

2、殘疾兒童生活的錄像,。

3,、二胡樂曲《賽馬》、二胡一把,。

1,、向幼兒講述盲人音樂家阿炳的故事。

2,、出示二胡,，讓幼兒嘗試?yán)焕層變焊兄龊寐牭臉非蝗菀住?/p>

3,、教師小結(jié)：剛才我們聽到的樂曲是二胡《賽馬》,，這是盲人阿炳拉的，你看有點(diǎn)殘疾人是非常了不起的,，我們要尊重他們,。

1、觀看錄像殘疾兒童,，了解他們的生活,。

2、游戲:“單腿上樓”讓幼兒體驗(yàn)殘疾人的不便。

3,、幼兒講講收集到的有關(guān)殘疾人的故事及圖片,。

提問：我們應(yīng)該怎樣對待他們？

1,、知道每年五月的第三個(gè)星期日是全國助殘日,。

2、許多殘疾兒童因?yàn)榧彝ダщy上不起學(xué),，我們要伸出自己的雙手,，節(jié)省自己的零花錢為殘疾兒童捐款，幫助他們買助聽器,、輪椅等,，讓他們也能感受到社會(huì)這個(gè)大家庭的溫暖。

募捐活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

這次募捐活動(dòng)很成功,，，再也沒有小朋友們笑那個(gè)殘疾孩子了,，吃零食的孩子也少了,，使他們知道我們身邊還有好多人需要我們的幫助和關(guān)愛。

幼兒園大班主題活動(dòng)優(yōu)秀教案及反思：了不起的殘疾人這篇文章共2487字,。

大班教案數(shù)學(xué)篇四

1,。制作“心心相印卡”，借以表達(dá)對來自媽媽的關(guān)懷的感受以及自己能為媽媽做的事情,。

2,。感受母子間的親情。

1,。與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”（正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛自己的事,，反面是孩子最想為媽媽做的一件事）。

2,。范例“心心相印卡”一張,，心形卡片、油畫棒人手一份,，彩色穗子若干,。

1。組織幼兒觀察“心心相印卡”,。

師：請你們仔細(xì)看看,，我的卡片上畫的是什么。

幼：媽媽在為孩子燒飯,。

師：我們再來欣賞一下,，反面是什么呢,？

幼：是孩子在端水給媽媽喝。

師：這時(shí)候媽媽臉上的表情是怎么樣的,？

幼：媽媽笑了,，笑得很開心。

師：你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎,？

幼：因?yàn)閶寢尯軔酆⒆?，孩子也愛媽媽?/p>

師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心,，我們就將它取名為“心心相印卡”,，好嗎,？

2,。幼兒交流各自的構(gòu)想。

師：等會(huì)兒我們也要來做這張卡,。請你們先想一想,、說一說你會(huì)在卡片兩面分別畫上什么。

（很多幼兒積極地表達(dá)了自己的構(gòu)想,，他們有的想畫為媽媽疊衣服,。有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫為媽媽捶背捶腿,，等等。）

3,。幼兒制作賀卡,。教師提醒幼兒想好自己要畫什么，突出主要內(nèi)容,，并注意布局,。

4。繼續(xù)為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”,。

師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子里,，先不要告訴媽媽，等到母親節(jié)那天再送給媽媽,，給媽媽一個(gè)驚喜,，好嗎？這可是我們的秘密,。

1,、商量并制作母親節(jié)活動(dòng)海報(bào)。

2,、組織孩子們在舞蹈房布置活動(dòng)環(huán)境,。

3,、幼兒分工，準(zhǔn)備參加母親節(jié)慶?；顒?dòng),。

大班教案數(shù)學(xué)篇五

１、 能理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌中的意境和節(jié)奏沒,。

２、 能掌握詩歌特點(diǎn),，對仿編詩歌感興趣,。

３、 能積極思考,，想象事物之間的聯(lián)系,，用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

４,、 領(lǐng)會(huì)故事詩歌的寓意和哲理,。

５、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)：能理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌中的意境和節(jié)奏美,，能掌握詩歌特點(diǎn)，對仿編詩歌感興趣,。難點(diǎn)：能積極思考,，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

１,、 環(huán)境準(zhǔn)備：自制詩歌的相關(guān)的圖片、磁帶,、紙筆,、獎(jiǎng)品；

２,、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到大自然中去觀察,，尋找”大樹與樹葉，大地與小草,，花園與花朵”等事物,，了解物體與部分，大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系,。

一,、復(fù)習(xí)詩歌“媽媽和娃娃”

老師帶幼兒隨著音樂伴奏帶有表情地朗誦詩歌,。

１、 幼兒看圖片再次朗誦詩歌,。

２,、 分析詩歌

（１）詩歌當(dāng)中為什么說大海是媽媽，魚兒是娃娃,，讓幼兒積極思考,，回答．

（２）引導(dǎo)幼兒思考，如果大海是媽媽,，誰還可以是娃娃,。

（３）那你們在回來看看圖片，大海是媽媽,，魚兒是娃娃,，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢？（回答以后,，要求幼兒在完整的說一遍）

（４）以天空為例：讓幼兒思考回答,，如果天空是媽媽，誰是娃娃,，娃娃在媽媽懷里干什么。（鼓勵(lì)幼兒仿編幾句）

二,、 欣賞圖片

１,、 游戲：媽媽和娃娃

２、 幼兒到教室周圍欣賞圖片,，找找圖片里誰是媽媽誰是娃娃,，說說娃娃在媽媽懷里干什么。（要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位）

３,、 教師做示范仿編一首詩歌,。

（附詩歌：錄音機(jī)是媽媽，磁帶是娃娃,，娃娃在媽媽懷里唱呀唱,。

鐵軌是媽媽，火車是娃娃,，娃娃在媽媽懷里跑呀跑,。

幼兒園是媽媽，小朋友是娃娃,，娃娃在媽媽懷里快樂成長?。?/p>

４、 幼兒仿編詩歌,。（鼓勵(lì)幼兒編一首完整的詩歌）

５,、 （請兩名幼兒做示范后,，全班幼兒進(jìn)行仿編）

三、 幼兒分組仿編

１,、 幼兒六人一組,，仿編詩歌，老師巡回指導(dǎo),。

２,、 讓幼兒把自己編的詩歌念給同伴聽。

３,、 幼兒把仿編的詩歌畫在紙上,，說給旁邊的老師聽。（老師給說的幼兒發(fā)貼貼畫鼓勵(lì)）

四,、 活動(dòng)延伸

幼兒把自己畫的詩歌說給其它班的同伴聽,。

這次活動(dòng)結(jié)束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力,。通過我運(yùn)用的直觀教學(xué)法非常有用,，孩子邊觀看圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編詩歌，通過圖片啟發(fā)了他們的想象,。整個(gè)課堂幼兒非?；钴S。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了畫出創(chuàng)編的詩歌,，幼兒對這一環(huán)節(jié)非常感興趣,。幼兒完全能跟著老師的指引進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。通過這節(jié)語言活動(dòng),，我也對班上幼兒語言能力有了完全的了解,，以后在活動(dòng)多給孩子說的空間，多給他們自主發(fā)展的空間,，老師成為課堂的引導(dǎo)者,，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點(diǎn)我以后教學(xué)上需改進(jìn)的就是,，針對不同的幼兒應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問題,，真正讓每位幼兒語言得到發(fā)展。

大班教案數(shù)學(xué)篇六

1．啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產(chǎn),。

2．激發(fā)幼兒初步的愛國情感,，知道我國有很美、很大,、很好玩的地方,。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和語言表達(dá)能力,。

1．大大小小的風(fēng)景圖片若干套,。

2．名勝古跡及土特產(chǎn)（實(shí)物）若干,，相關(guān)名勝古跡與土特產(chǎn)的介紹卡片。

節(jié)日里小朋友和爸爸媽媽一起去過許多地方旅游,，也收集了許多旅游地著名景點(diǎn)的照片,，帶來了許多的土特產(chǎn)。老師知道你們一定很想告訴其他朋友,，今天我們就做做“小導(dǎo)游”的游戲,，你們可以用自己喜歡的方法來向大家介紹我們中國有哪些好玩的地方和好吃的土特產(chǎn)。

1．“小小展覽會(huì)”――將所有帶來的土特產(chǎn)布置出來,，標(biāo)明出處,，幼兒介紹。

2．“小小導(dǎo)游”――介紹環(huán)境中收集布置的地圖,、名勝古跡的圖片,。

3．“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應(yīng)的名勝古跡和土特產(chǎn),。

4．你會(huì)玩嗎,？

（1）擲子一個(gè)，小動(dòng)物玩具若干只,，紙上標(biāo)好1～5的數(shù)字及代表的城市名稱,。

（2）“擲到幾”就拿該城市的風(fēng)景圖片或土特產(chǎn)名稱。拿對了純漢字卡片,，可得到小動(dòng)物玩具兩個(gè),，而拿對了圖片，只可得小動(dòng)物玩具一個(gè),。最后看誰得的小動(dòng)物和玩具最多。

5．“請你連一連”――將景點(diǎn),、土特產(chǎn)與相應(yīng)的漢字連起來,。

6．“旅游日記”――運(yùn)用書寫、繪畫,、填空等各種孩子喜歡的方法進(jìn)行記錄,。

7．“旅游手冊”――根據(jù)“手冊”上的圖文提示書寫相應(yīng)漢字。

介紹自己玩過的地方和各地名勝古跡的特征,，引發(fā)探索收集其他旅游點(diǎn)的興趣,。

1．教師、家長,、幼兒一起收集資料,，標(biāo)上相關(guān)漢字介紹，可以結(jié)合環(huán)境（布置信息欄）,，讓幼兒自然感受,。

2．先認(rèn)識(shí)一些較熟悉的城市（北京,、上海、杭州,、蘇州,、無錫），隨后再擴(kuò)展到其他的城市,。

3．材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂,，也可以是單純的圖片或漢字。

4．交流可以增加情節(jié)性和趣味性,，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,。

大班教案數(shù)學(xué)篇七

1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,，并即興演唱歌曲,。

2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭,、點(diǎn)頭,、做操的動(dòng)作。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂,、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂),、錄音機(jī),。

創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶,、桌面偶等),，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

2,、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能,，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

3,、知識(shí)準(zhǔn)備：

(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲,，并對歌曲較熟悉。

(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡單的歌詞,。

1,、律動(dòng)：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入,，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人室,，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。

2,、練聲：木偶學(xué)唱歌,，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱,。

3,、歌曲：《我和木偶交朋友》。

(1)教師以木偶小象的身份引入,，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶,、走路,、搖頭、做操”的動(dòng)作,。

(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,，要求幼兒要唱準(zhǔn),，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞,。

①教師同樣以小象的身份引入,，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞？如：可愛的小象套在手,，我們把它逗一逗,，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭,，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手,，我們都是好朋友,，我和小象交朋友……

②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作,。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞,；鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞,。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭,、點(diǎn)頭,、做操……

④待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶,、桌面偶),，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作,、仿編、演唱,。

⑤請個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評,。及時(shí)表揚(yáng)編得順口,、有進(jìn)步的幼兒。

4,、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶,。

教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：

(1)動(dòng)作要象木偶,，彎腰,、雙臂側(cè)平舉并放松。

(2)動(dòng)作要合拍,，符合音樂形象,。

5、舞蹈：“雜偶”出室,，要求幼兒的動(dòng)作要合拍,。

延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識(shí),，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作,。

大班教案數(shù)學(xué)篇八

《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字,，但里面有許多有趣,、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后,，孩子們非常喜歡,。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,，有趣的事情很多,，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求,，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),。以釣魚大叔為主線,，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能,。

1,、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容,。

2,、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,，體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

1、與繪本相關(guān)的圖片,。

2,、每人一本繪本《釣魚的一天》。

一,、談話導(dǎo)入,，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看,，今天老師帶來了一本書,，看封面上有什么？(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么,？(釣魚)你從哪里看出來的,？(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧,。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

1,、了解釣魚大叔,。

師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車,，帶上他心愛的魚竿和小桶,，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢,？請小朋友們從書中仔細(xì)找一找,，告訴我是在哪一頁找到的？在看之前我有要求,，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻,。

2、幼兒自由閱讀,。

師：小朋友看完了嗎？現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情？請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”,。

師：請你來說說你看到了什么,。

(1)2—3頁

我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,，他的前面是誰,？這位阿姨在干什么？她好像在追前面的公交車,？她能追上嗎,？釣魚大叔會(huì)怎么做呢？從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人,？(樂于助人)

(2)4—5頁

請大家一起翻到第五頁,，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢,？好,，你來說說看，你從哪里看出來的,？我們一起來看一看,，哦，原來是這位阿姨在追公交車,，沒趕上,，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她,。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人,？(樂于助人)

(3)6—7頁

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手,？阿姨怎么不坐大叔的車了,，她要去哪里呢？你從哪里看出來這是火車站的,？釣魚大叔又去了哪里,？(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的？原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神,。

(4)8—9頁

從咖啡館出來,，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道,。

(5)10—11頁

現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里,？(街心公園)從哪里可以看出來？

(6)12—15頁

釣魚大叔來到碼頭,，他停了下來,，他在看什么呢,？(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚,，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

(7)16—17頁

這次釣魚大叔到了哪里,？(漁具店)你從哪里看出來的？他會(huì)進(jìn)去干什么呢,？(買魚餌)買了魚餌,，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

(8)19—21頁

釣魚大叔一路前行,，他來到了鐵路邊,，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰,？你覺得他心里會(huì)怎么想,？是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼,。小朋友,，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎？(不認(rèn)識(shí))是的,，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友,。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人,，這樣你就會(huì)有更多的朋友。

(9)22—23頁

釣魚大叔來到了海灘上,，他看到了誰,？(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10)24—25

終于來到了海邊,，釣魚大叔開始釣魚了,，紅嘴鳥在干什么？(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎,？

(11)26—27

釣魚大叔終于釣上了一條魚,，他現(xiàn)在是什么心情？(高興,、開心)

你是什么心情,？(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,，紅嘴鳥正飛了過來,，會(huì)發(fā)生什么事呢？