總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇一

我所教的班級學生46人,。

1、學困生有6人,，他們分別是：曹中惠,、王欣悅、柳思涵,、趙子萌,、亞宣、張振輝等6名學生,，學習習慣和行為習慣都較差,。

2、優(yōu)等生：趙權和,、梅夢佳,、武曉楠、馬丹青,、王宇軒,、劉哲文等,。

1．課外輔導,，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作業(yè)，不斷提高做題能力,。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．對每個學生的個性,、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”,。包括:

（1）向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣,、學習基礎等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

要了解后進生,，要尊重后進生,，對后進生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,，小步子，一點點引導,，一步步向前,，積小勝為大勝，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識表揚,，提高他們的學習興趣。

摸清學生相關準備知識,，基礎,，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益。六,、做好家校聯(lián)合工作：

在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時,，積極與家長取得聯(lián)系，第一時間將孩子的情況反饋給家長,，并提出具體的輔導要求及措施,，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的`學習情況,，準確把握孩子的點滴進步,，及時改變工作思路?？傊谂鄡?yōu)輔差工作中我對學困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因學習習慣不好，學習方法不當,，學習目標不明確,，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導,。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生,?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進生,。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇二

根據(jù)學生的實際情況,有計劃、步驟,、有措施地開展培優(yōu)與補差工作,，使學生能較好的得到發(fā)展,，全校的教學質量比歷史同期有了大幅度的提升，由上學年的末流水平,，進入全區(qū)中上游水平,。

通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,學生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將本學年期來的工作總結如下:

1,、教師在班級里建立學生的學科學習檔案（培優(yōu)輔差記載本）,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用,。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的.完成目標,由易而難,逐層推進,。

2、把培優(yōu)與補差工作作為教學質量形成過程的日常管理之中,，每月進行檢查,，考核，促進教師自覺地把此項工作常備不懈落實到教學過程之中,。

3,、實行"低、小,、多,、快"的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,

把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進,。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

4,、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。課外輔導,利用每天課余時間,組織學生加以輔導訓練,。

5,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

6,、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

總的來說，在“培優(yōu)輔差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績,，但是，我班相當部分的學生,，基礎還較差,，底子還比較薄,。在“培優(yōu)輔差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力,，爭取在以后的教學中能有更大的進步,。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇三

一學期以來，本人本著使受教育者在德,、智,、體各方面得到生動、主動,、活潑的發(fā)展的原則,，認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：

一,、了解掌握優(yōu)生的特點

二,、 了解掌握后進生的特點

后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學生,。后進生的特點主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強。后進生由于各方面較差,，受到批評較多,。父母的訓斥、怒罵,，同學的諷刺,、挖苦，加上某些教師的

三,、 轉化后進生的具體措施

1,、消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭,。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得

2、自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是進步的動力之一,，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格,。教師應當尊重,、信任后進生,，逐步消除他們的疑慮、自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：

3,、教師應曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心，培

養(yǎng)后進生是非觀念,，必須堅持正確誘導,，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例,，利用集體論,，輔之以分明的獎罰。

4,、針對學生不良行為,，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學生的意志力,，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的`情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5,、后進生的轉化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉化過程中,，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復,，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，

總之，轉化后進生的教育工作是一項長期,、復雜,、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉化后進生需要一個過程,，要抱著滿腔熱忱,，遵循因材施教訴原則，進行反復,、耐心地教育,；還需要學校、家庭和社會的密切配合,，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡,，才能獲得良好的教育效果。轉化后進生的經(jīng)驗千條萬條,，核心就是多給后進生奉獻愛心,，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長,。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇四

班級我已帶了兩年,，對學生的學習能力的。哪些是屬于懶,，哪些是屬于能力慢,，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù),。

說真的,，培優(yōu)輔差工作都靠課外不。教師那么多,，學生也會厭煩;有反面加重學生的負擔;四是安全問題,。下面談談本學期，我在培優(yōu)輔差是如何做的,。

1,、本班的后進生，我一一下課與談話,，消除的敬畏心理,，拉近與老師的距離。

2,、我從閱讀量入手。班級每天布置的閱讀,，我都督促后進生,。目的那有自覺,，遇到不認識的生字，有去查字典,。一段的督促,，大學生能。

3,、后進生少批評,，多表揚。以激起希望與進取的火花;以批評為輔,，盡量在公開場合的批評,，即使批評，也要適時,，適度,。

4、優(yōu)先批改作業(yè),。作業(yè)練習是學生所學知識的環(huán)節(jié),，作業(yè)批改是教師檢查教學的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，率高,，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時,。教學中我是做的:,，差生的作業(yè)專業(yè)設計。的,，設計簡單的,、模仿性的`作業(yè)。(能力的而加大難度),。是的作業(yè)盡量當堂批改,，隨到隨改，優(yōu)先批改,。最后是作業(yè)的評價,，在作業(yè)的評價中，只打“√”,，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線,，提醒學生紅線上面有錯誤，改正,。學生思考湖,，會做了，就將錯誤的擦掉，填上的,，老師看到改對后,，在紅線的末尾填上較長的“/”了不太規(guī)范的“√”，修改后仍是錯的,，紅線不動,，直至改對為止。既了學生的自尊心,，了的榮譽感,，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣，也便于老師監(jiān)督學生對錯題的修改,。反復的過程,，個錯題的被改正的，成績一步一步了,，我的目的也了,。

5、優(yōu)等生,，總是預習工作,，并學會做批注，要帶著問題來上課,，課外閱讀與積累,。測試好成績的同學，表揚,，并獎給本子或鉛筆,，以激勵進步。并為優(yōu)等生找競爭,。,，在你追我趕中，的學習勁頭就更高了,。是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會努力,，向有經(jīng)驗的教師學習，總結經(jīng)驗和實踐,，更新進取,，的成績。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇五

這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,，也有很多收獲,，總結起來大致有以下幾點：

一,、思想方面的培優(yōu)補差。

1,、做好學生的思想工作,。有機會經(jīng)常和學生談心，關心他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，以此來激發(fā)他們學習的積極性,。另外,，及時了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣等,。從而根據(jù)學生的思想心進行相應的輔導,。

2、定期與學生家長,、班主任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二,、精心設計導學案,，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境。

后進生由于基礎差,，很多時候都聽不懂,，對數(shù)學學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此,，在平時的教學中,，我總是精心設計每節(jié)課，利用多種教學手段,，把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中,，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，讓所有的學生在樂中學,，學中玩,，在無形之中掌握當節(jié)課的內(nèi)容。

三,、狠抓細節(jié),，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。

許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣,。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成,。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會相應的獎勵他,，表示對他的贊賞；

如果他表現(xiàn)不好,，我就會看看他然后大聲的講課或停下來,、靜下來不講，以示提醒,；還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚?，F(xiàn)在的孩子都很有思想,，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情,。利用這點,，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到講臺上練習,，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,，生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學質量,。

在備好學生、備好教材,、備好練習,，上好課的基礎上，精選習題,。習題講評注意圍繞重點,，增加強度，引起學生高度注意,，這樣有利于學生學會解答,。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質量，訓練應多樣化,。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發(fā)展,。

四、給后進生“加餐”,。

所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導,。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務,，要對他們?nèi)骊P心,，全程關注,。其次輔導要有明確的方法。所以我堅持思想上引導,，情感上護導,，心理上疏導，知識上輔導,，方法上指導等因素的有機結合,，來漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣,，減輕他們的學習壓力,。

五、關注優(yōu)等生,，成為班上引領軍。

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,，前進動力和目標,。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了,。對這些學生“吃不飽”的.現(xiàn)象,，也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候,，會適當增加一些有難度的內(nèi)容外,，課下還引導他們做些閱讀性強，推理性強的練習,，在練習中增加知識量,。同時在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學活動,。他們?nèi)〉昧溯^好成績,，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W”,，進而他們就會長久保持對數(shù)學學習的興趣,。

在這半學期的時間里，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,。如對學生的教育、教學方法,、手段還有些粗糙,，有待改進。在今后的教學中,，我將充分發(fā)揮各種積極因素,，努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),。我們相信只要有學校的支持、學生的配合,，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的,。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇六

一學期以來，在學校領導,、老師們的關心和支持下,，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展,。

通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學,，現(xiàn)在是我要學,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點，缺點,，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的'學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進。

摸清學生相關準備知識,，基礎,，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學中,，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

一,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。

二,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

三,、課外輔導，利用每天下午的第七節(jié)課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

四、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

五,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

六,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇七

時光荏苒,，一學期就將結近尾聲,。我們?nèi)w五（1）班同學在學校領導和大家共同的努力下，都在茁壯成長,。老師為此感到驕傲,。在此，我做為班主任,，把同學們一路的成長過程,，給予梳理一下，揚長避短,。也為今天的更好的成長打下良好的基礎,。以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

為了更有利地做好培優(yōu)工作，教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，包括他們的氣質,，性格及情操是很有必要的,，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及綜合素質的能力，我經(jīng)常在課余時間與學生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹慎,，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學生的距離,，又了解了優(yōu)生的'個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”,，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果,。如林潔黃慧黠黃智琴林永祥等同學,。老師積極鼓勵他們各種校級以上的活動，都取得較好的成績,。分別獲得縣手抄報比賽二等獎,。

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,。如我在班上采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持,，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了。王志鴻,、張志成,、王淑妮等同學進步顯蓍。每次單元測試都能達到及格,，有嘗到進步的甜頭,，對自己有了一定自信。在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手,，在學習上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,，并取得了一定的成效。

人并非圣賢,，誰能無過,，最偉大的善者也應該有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學生,，無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候,，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了,，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法,，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣,、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質,，原因和危害性,，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑,，可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習,，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學生呢,？

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,，告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助,，要使學生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎能更進一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先,，教師自己要有淵博的學識,，和扎實的專業(yè)水平?！耙虢o學生一杯水,，自己要有一桶水”。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇八

隨著年級和知識的增加，學生逐漸體現(xiàn)出差距加大,中等學生及差生越來越表現(xiàn)出對學習的困難,，因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作,。具體說來做了以下幾點工作：

1.認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學,，盡量把抽象的數(shù)學教學變成直觀,、形象的數(shù)學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備,，從問題的設計,，重難點的凸顯，到教具,、學具的準備,，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數(shù)學學習活動中獲得認知提高,，在我看來這都是值得的!在實際課堂教學中,，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵,，讓他們感受學習數(shù)學的成就感,，逐步樹立學好數(shù)學的信心。

2.精心設計作業(yè),，加強作業(yè)輔導,。由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè),，他們不是沒交就是遲交,，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授,。我經(jīng)常利用課間時間對差生的作業(yè)進行輔導,，督促他們改正錯誤，講清知識要點,，并進行相關題型的鞏固練習,，直到他能達到基本熟練為止。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差,，父母,、爺爺、奶奶驕縱和呵護,，養(yǎng)成了嬌氣,、懶惰、撒謊、管不住自己等各種壞習慣,。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手,，要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣,，作業(yè)習慣,，檢查習慣。上課學習習慣好了,，差生上課聽講認真了,，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。

4.優(yōu)差結合,，互幫共進,。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外,，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生,。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè),，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導,。讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。

除此外我還積極與學生的家長取得聯(lián)系,，把學生的發(fā)展進步及時告知家長,，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用,，齊抓共管共同做好培輔工作,。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘,。還有對優(yōu)生的'督促做得還不夠,，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈,、持之以恒,。這些需要不斷改進?？傊?，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心,，用更多的愛心,，用更多的時間和精力，不斷努力,，促進全體學生的共同進步!

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇九

一,、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成物理基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和能力,，以便在測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績,。

二、學生情況分析

本班學生從紀律來看還可以,，學習的氣氛也比較正常,，具體到每個同學來說，還是不夠均勻,，兩極分化現(xiàn)象嚴重,。直接關系到這個班學生的總體發(fā)展，本班學困生的'數(shù)量還較大,，這部分學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下,，既拖了整個班級的后腿，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的,，但這是實實在在的,，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的,，作為教師要認識到這一點,。

三、差生差的原因

究其原因,，差生各有差的原因,，有的是基礎太差，知識欠缺多,，有的是智力方面的因素,，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用,，并沾染了一些不良的社會習氣,，在學生中的影響很壞，有的是學習沒有動力,，更談不上積極性欠主動性,，對學習毫無興趣，甚至有厭學的情緒,，表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性,，教師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲,、照搬照抄,，消極對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘,，這部分學生不僅學習上不用功,，反而還影響班內(nèi)其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約,，所以導致師生對他們較為反感,，但是越是這樣，他們越是嚴重,，形成惡性循環(huán),，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重,。

四,、轉化目標：

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2,、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90％的學生能認識到學習的重要性。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

五,、轉化措施

1,、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標,。課外輔導,，利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人,、培訓內(nèi)容,，培訓時間。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得,，共同提高,。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品,，不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況

6．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇十

現(xiàn)階段,，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的'自身素質,。

在課堂教學中的，就必須抓基礎知識,，抓基本技能,，以重要生物知識為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的生物思想與方法,，為學生打下扎實的生物基礎。在課堂教學中,，全面提高學生學習的主動性和積極性,，使學生轉變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生都能健康地成長,。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高。

從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好生物培優(yōu)輔差工作,，實行分層教學,，生物基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習生物的信心,，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學,，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。對于生物基礎較好的學生,，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析、解答問題的能力,。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答生物問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,，兼顧兩頭,。這樣下去生物的整體成績才能有提高。

具體措施：

1,、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。

2,、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導。

3,、及時召開學生會議,，總結成績，分析不足,，提出要求,。

4、結合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺,。

5、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育,，紀律教育,。

6、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變,。

7、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流,。

8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

9,、差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

10,、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇十一

轉眼間,，匆匆忙忙一學期就要結束了。在這一學期里和三年級孩子的相處,，既是教育的過程,，又是學習的過程，為了更好地改進教學,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

積極貫徹教育局和學校的教育方針,，努力實現(xiàn)課堂教學的有效性，向課堂4分鐘要質量,。提倡少講多練,，當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當?shù)脑u價反饋，第一時間掌握好學生的學習情況。對不懂難懂的問題反復講解,，反復練習,。

我認為，作為一名老師,，首先要讓你的學生能夠接受你是他的老師,。這樣他在面對你，面對你的教學時,，才不會因為反感你而反感你的教學內(nèi)容,。小學生很單純，喜歡就是喜歡,，不喜歡就是不喜歡,。所以，我盡量在平時的教學中給他們營造一個輕松和諧的學習環(huán)境,，讓他們喜歡我,，喜歡我的教學，喜歡學數(shù)學,。

我相信,，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興,，并會為此下更大的決心,，希望取得更大的成功。學生也一樣,，無論是優(yōu)等生,，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方,，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效,。為什么呢,？因為你讓他感受到了成功。數(shù)學課上,，我會提很多問題,，一般我都不請學習好的回答，我會根據(jù)問題的難度,，找學習相對差一些的開始回答,，答對了給予表揚，時間長了,，次數(shù)多了,，他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課,，在思考,，這是每一個老師都希望看到的結果。

一個得力的小助手,，不但鍛煉了他的能力,，還可以幫你減輕很多工作。比如,，這學期學到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計算在這一階段是最重要的，計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個小組長和4個小助手,，要求小組長每天給自己的組員出1道計算題，由小助手協(xié)助批改,。每天1道題,，時間長了，他們的計算能力得到了很到的提高,。

由于氣候變化,，這一學期我們班生病的同學特別的多，每個星期都有同學請假,，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課,，盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后,。同時，對于優(yōu)等生呢,，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,，比較新穎的題目給他們練習，以達到提高的目的,。

雖然,，一學期下來，我取得了一些成績,，但還存在很多的不足,。比如，跟家長溝通不夠,，導致學生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學質量,，爭取做到更好。

一學期以來，在學校領導,、老師們的關心和支持下,，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展,。

通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學,，現(xiàn)在是我要學,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1,、教學觀念的積極轉化,，家長的熱心配合。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用,。其次,，依據(jù)學生的`能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進。

3、實行低,、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎,，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用每天下午的第七節(jié)課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇十二

一學期以來，在學校領導,、老師們的關心和支持下，本人在培優(yōu)補差工作過程中,，能根據(jù)本班實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,，通過內(nèi)化教育，學生的學習動機,，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己;大部分學生也能較好的得到發(fā)展，學生的自信心,，意志力得到很大的提高,。回顧一學期工作現(xiàn)將第一學期來的工作總結如下:

家長的熱心配合,。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人.積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

確立學習目標,，好幫差,，一帶一的進步，形成互幫互助的學習氛圍,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用,。摸清學生相關準備知識,，基礎，能力和心理準備的.實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進,。在實際教學中,，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課。讓學生在課堂上充分吸收知識,，完成學習任務,，提高學習的效率，同時也就是在提高學生的學習積極性,。

在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施:

1.培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好,。

3.課外輔導,，利用自習，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名潛能生,，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5.對于潛能生主要引導他們多學習,，多重復，.在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研有挑戰(zhàn)性的問題,。

總之,，在一學期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,，但還存在著一些問題,，如教育教學方法、手段還有待改進,。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的,。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇十三

一學期來，在學校領導的關心與支持和科任老師的密切配合下,，我在培優(yōu)輔差工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)學生實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的工作內(nèi)容,，對本班的優(yōu)生進行培養(yǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進行輔導,，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)生還是學困生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，學習風氣有明顯的變化?，F(xiàn)將本學期的培優(yōu)輔差工作小結如下,。

1、全面調(diào)查了解學生,。要做好后進生轉化工作,，全面了解學生，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況進行了解,，應綜合運用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側面全方位了解后進生。

2,、利用課堂,，課間時間進行輔導，課堂上有意識地給他們創(chuàng)造機會,。如：讓學困生板演,、中等生訂正、優(yōu)生解決難題,，課堂上根據(jù)學生的學習情況,，分層次做練習，差生盡量做些淺而易懂的題目,，努力培養(yǎng)差生的學習興趣,。優(yōu)生則做些拓展能力的思考題，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，讓不同層次的學生能學有所得。課后,，針對差生優(yōu)生存在的問題進行查缺補漏,。

3、作業(yè)方面：給優(yōu)生出些稍有難度的題目,，充分訓練他們的思維能力,，拓展知識面,，而差生則側重于字、詞方面的訓練,，針對作業(yè)完成情況及時檢查,，存在問題及時指出并訂正。不定期地對所學知識進行檢測,，以便對學習情況的'及時反饋,，隨時調(diào)整教學方案。

4,、不縱容優(yōu)生,，也不歧視差生。一視同仁地看待每個學生,，對于差生積極尋找他們的閃光點,，有了進步及時表揚，多鼓勵,，多寬容,，耐心細致地幫助，存在問題及時指出,，課堂上多提問,，多引導，幫助他們樹立學習的自信心,。

5,、加強對家庭教育的引導,，引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在家長的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

通過一學期的輔導,，個別學生進步較大，如:李智超,、蒙海英等,，在學習習慣、閱讀,、寫作方面都有所提高,。雖然有效果，但多數(shù)學生進步不明顯,。在今后的工作中,，我將改進方法,，查找問題，將培優(yōu)輔差的工作做得更好,。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇十四

本學期我擔任的八年級的思想品德教學工作,，今年的培優(yōu)補差工作難度很大，有時使我很矛盾,，培優(yōu)補差工作到底該怎么做,，有時候想培優(yōu)，又要兼顧補差,，卻往往適得其反,，尖子生出不來，差生又更差,。今年,，我擔任八年級后七個班的思想品德課，學生普遍素質不高,，紀律觀念不強,，學習缺乏興趣，課堂缺乏積極性,，面對一系列的問題和困難,，有時顧此失彼。鑒于此種情況,，我做出了以下工作：

本屆學生基礎很差,，一味地對他們提出嚴要求、高期待,，顯然與事實不合,，違背了客觀規(guī)律，課堂效果自然就不會太好,，有時候還會搞師生對立,，激化師生矛盾，所以適當降低對他們的要求,，從生活中的小事方面關心愛護他們,，讓他們感受到我們的愛，相信老師沒有歧視他們,，以消除自備心理,，讓他們看到生活美好的一面，這樣老師上課心情也舒坦了,，同學們也有心思學習了,，自信心也建立了，從而有助于他們順利完成初中階段的學習任務。

基礎好的同學,，自覺性一般比較高,，但時間是一定的，各科老師之間不能很好地分配課余時間,，就形成了一種不太好的現(xiàn)象,，小科目往往會被同學們所忽視，或者管理不嚴的`老師所教的那一科,，會被遺忘,。鑒于這種情況，我們所能做的,，就是要向課堂45分鐘要效率,，適中調(diào)整課堂節(jié)奏，是同學們勞逸結合,，培養(yǎng)興趣,，舉一反三。

基礎知識和基本技能的掌握是同學必須要做到的,，否則就很難順利完成初中階段的學業(yè),，并且基礎知識在匯考當中還占有相當大的分量，往往左右著總成績的高低,。全體學生都需要強化,，再有就是課堂上要穿插一些時政熱點新聞，培養(yǎng)同學們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力,。能夠理論聯(lián)系實際,，在生活中用所學的理論指導自己的實踐。小學培優(yōu)補差工作總結總之,，培優(yōu)補差工作既要讓好學生吃得飽,，又要讓差學生吃得好，工作中的問題還需要根據(jù)實際情況,，具體問題具體分析,。我堅信在今后的教學工作中，通過師生的通力合作,，我們會共同圓滿完成這一重要的工作。

小學培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔差工作總結一年級數(shù)學篇十五

一學期以來,，這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,，也有很大收獲。現(xiàn)將本學期工作總結如下,。

后進生由于基礎差,，很多時候都聽不懂，對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理,。如果這時我們還用一些枯燥乏味,、陳舊的方式教學,，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍,。因此,，在平時的教學中，我總是精心設計每節(jié)課,，利用多種教學手段,，如卡片、頭飾,、圖片,、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中,，并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂,、動作，還可以自己編歌謠,、歌曲,，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂,，樂中學,，學中玩。在無形之中掌握當天的內(nèi)容,。

許多學生成為“后進生”不是智力不夠,，而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣,。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成,。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議,，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)！

我就讓他和周圍的同學進行比賽,，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花,。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵?，F(xiàn)在的孩子都很有思想,，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,，我就把一些“后進生”分成幾組,，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,，生怕出錯,，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。

所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的`輔導,。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務,，明確他們的學習責任,，對他們?nèi)骊P心，全程關注,。其次輔導要有明確的方法,。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導,，情感上護導,，心理上疏導，知識上輔導,，方法上指導等方法有機結合,，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣,，減輕他們的學習壓力,。

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標,。這些優(yōu)等生有時也會自滿,，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了,。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象,，也不能輕視，否則會使他們盲目自大,，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望,。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容,。對待,。

這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習,，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動,。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動,。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣,。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用,。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際,，使學生認識了自我,，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣,，變“要我學”為“我要學”,，進而長久保持其對英語學習的興趣。

積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。對差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

進行家訪或將家長請到學校來參加座談會，了解學生在家的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合,。

還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。但我們相信只要學校的支持,、老師的配合,，我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的,。

____學年度培優(yōu)輔差工作又將結束，回顧這學期的輔導工作,，優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多,，后進生人數(shù)相對減少，他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高,。下面總結如下,。

3．著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生,、備好教材,、備好練習，上好課的基礎上,，精編習題,。讓學生多做多背，老師多講,。

1,、在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行,；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的,。

3、常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素,，爭取在期末中考出好成績,。下學期我將以此為起點,，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高,！