工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇一

1,、隨時與班主任,、教養(yǎng)員溝通,了解學(xué)生的生活、思想,、等各方面的.情況,，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2,、知識的粗淺,，同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識，自學(xué)課外知識,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學(xué)好文化知識,、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會,，堅定學(xué)習(xí)信念。

1,、“有了目標(biāo)就有了動力”,，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整,，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證，并不斷努力,。

2,、充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高,，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心,。

4、堅持“手拉手、同進步”,，也取得比較好的效果,。

5、練習(xí)形式多樣,，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,，練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著,。

6,、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負責(zé)作業(yè)的收發(fā),，還負責(zé)學(xué)生的答疑解惑,，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度,。

7,、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后,。

8,、存在困難討論，效果比直接講解要好,。

9,、每月進行一次“月考”，及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思,，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進,。

10,、客觀分析自己，找出差距,，迎頭趕上,。比如王蒙蒙數(shù)學(xué)成績始終處于中游，通過查找原因,，明白很多題目因為馬虎造成,，而不是不會。

總之,，在進行培優(yōu)輔差工作中,，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

但從中還存在著一些問題,，,、還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持,，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，加強學(xué)習(xí),，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取,，爭取更好的成績。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇二

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖

針對本班實際情況,，我把培優(yōu)工作的重點放在提高尖子生上面，對于趙子怡,、朱元夢,、李博這幾個比較優(yōu)秀的孩子，課堂上有意給他們制造機會,，讓優(yōu)生能吃得飽,。鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，并利用課外時間，讓他們多做一些課本以外的習(xí)題,，一題多問,，一題多解，讓他們能靈活運用所學(xué)的知識解決生活中的問題,，提高他們解題的靈活性,。

2、補差重在提高

xx和xx,，對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃,，基礎(chǔ)知識掌握不好，我就引導(dǎo)他們多復(fù)習(xí),，多重復(fù),，在熟練地基礎(chǔ)上不斷提高他們的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣?，F(xiàn)在這倆孩子都挺喜歡上數(shù)學(xué)課的,，作業(yè)也能按時完成。衛(wèi)博期中考試數(shù)學(xué)73分,，吳子豪得了85分,。

崔家瑞是一名特別不愛上課的孩子，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣,，作業(yè)書寫就沒法讓人看,，對于這個孩子所有老師都頭疼，我只能試著和他交朋友,，慢慢培養(yǎng)他的.學(xué)習(xí)興趣,，改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，半年來,，總算這孩子的書寫有所進步了,。期中考試成績還得了79分。

蘭x和樊x,，都是基礎(chǔ)太差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，我發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓朱x和趙x各帶一名，介紹方法讓他們懂得怎樣學(xué),，這樣,，既讓他們掌握了學(xué)習(xí)方法，又激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。王水茜,，是今年剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子，性格靦腆，不善于說話,，還有點結(jié)巴,，回答問題時一著急更是語言不流暢，引起其他孩子的哄笑,，針對這一情況,，我給其他孩子做工作，讓他們正確對待這個事情,。這樣,，上課時王水茜越來越能用較流利的話語來回答問題了。學(xué)習(xí)興趣也提高了,。這三個孩子雖然期中考試成績還是不太理想,，但相信經(jīng)過半年來的努力，在期末考試中一定能取得好的分?jǐn)?shù),。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我在培優(yōu)補差工作中取得了一些成績，但還存在著一些問題,，如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任的八年級的思想品德教學(xué)工作,，今年的培優(yōu)補差工作難度很大,，有時使我很矛盾，培優(yōu)補差工作到底該怎么做,，有時候想培優(yōu),，又要兼顧補差，卻往往適得其反,，尖子生出不來,，差生又更差。今年,，我擔(dān)任八年級后七個班的思想品德課,，學(xué)生普遍素質(zhì)不高，紀(jì)律觀念不強,，學(xué)習(xí)缺乏興趣,，課堂缺乏積極性，面對一系列的問題和困難,，有時顧此失彼,。鑒于此種情況，我做出了以下工作：

本屆學(xué)生基礎(chǔ)很差,，一味地對他們提出嚴(yán)要求,、高期待,，顯然與事實不合，違背了客觀規(guī)律,，課堂效果自然就不會太好,，有時候還會搞師生對立，激化師生矛盾,，所以適當(dāng)降低對他們的要求,，從生活中的.小事方面關(guān)心愛護他們，讓他們感受到我們的愛,，相信老師沒有歧視他們,，以消除自備心理，讓他們看到生活美好的一面,，這樣老師上課心情也舒坦了,，同學(xué)們也有心思學(xué)習(xí)了，自信心也建立了,，從而有助于他們順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

基礎(chǔ)好的同學(xué)，自覺性一般比較高,，但時間是一定的,，各科老師之間不能很好地分配課余時間，就形成了一種不太好的現(xiàn)象,，小科目往往會被同學(xué)們所忽視,，或者管理不嚴(yán)的老師所教的那一科，會被遺忘,。鑒于這種情況,，我們所能做的，就是要向課堂45分鐘要效率,，適中調(diào)整課堂節(jié)奏,，是同學(xué)們勞逸結(jié)合，培養(yǎng)興趣,，舉一反三,。

基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的，否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè),，并且基礎(chǔ)知識在匯考當(dāng)中還占有相當(dāng)大的分量,，往往左右著總成績的高低。全體學(xué)生都需要強化,，再有就是課堂上要穿插一些時政熱點新聞,，培養(yǎng)同學(xué)們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力。能夠理論聯(lián)系實際,，在生活中用所學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實踐,。小學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)總之，培優(yōu)補差工作既要讓好學(xué)生吃得飽,，又要讓差學(xué)生吃得好,，工作中的問題還需要根據(jù)實際情況,，具體問題具體分析,。我堅信在今后的教學(xué)工作中，通過師生的通力合作,，我們會共同圓滿完成這一重要的工作,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇四

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。同時應(yīng)綜合運用觀察,、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

１,、學(xué)生個人的一船情況,。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排,；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況,；和父母之間的關(guān)系等,，可以通過周記,，檔案，家訪等等方式來了解,。

２,、學(xué)生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長,；喜歡看哪類書刊,；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強,；逆反心理如何,；性格特征等。

３,、學(xué)生各方面的情況,。

（１）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度,；對人的態(tài)度,；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

（２）各門功課學(xué)習(xí)情況,。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排,。

（３）健康狀況,。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣,；個人衛(wèi)生情況等,。

在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因,，然后對癥下藥,。在分析后進生形成的原因時，可以從學(xué)校管理制度,，家庭教育,，學(xué)習(xí)情況，成長過程等方面入手,。只有找對原因才能對癥下藥,。

1,、是表揚與批評的關(guān)系,。對后進生應(yīng)以表揚為主，表揚他們點滴進步,，以激起他們希望與進取的火花,；以批評為輔,，盡量避免在公開場合的批評，即使批評,，也要做到適時,，適度。

2,、是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系,。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力,，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,，逐步提高對后進生的要求,，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

3,、是懲前與毖后的關(guān)系,。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認(rèn)識，引以為鑒,，以防止重蹈覆轍。所以,，懲前為了毖后,，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

4,、班主任應(yīng)多給后進生一些機會,。盡管我們說，機會對每個人是均等的,，但事實上,，后進生的機會，幾乎是空,，選干,、入團、上臺表演等各種機會他們很少,，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職,。班主任在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放,，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,，在為集體、,，同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己,，樹立信心，促使進步,，從而達到轉(zhuǎn)化的目的,。教書育人的過程是復(fù)雜的，它既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),；是科學(xué)就得正確分析實情，遵循客觀規(guī)律,；是藝術(shù)就得講究教育方法,，教育技巧，只有將兩者統(tǒng)一起來,，才能獲得教育的成功,。其次,，對自己要特別嚴(yán)，作為人師,，首先應(yīng)該以身作則,，率先垂范，先正己后正人,，這是為師之道,。行動就是無聲命令。教師言行一致,，對學(xué)生就有最大的說服力,，教育就可能成功。

經(jīng)?？吹竭@樣的情形：在老師面前,，一些學(xué)生做錯了事，不論是哪種原因造成的,，卻不敢替自己辯解,。為什么呢？主要是部分老師認(rèn)為學(xué)生辯解無異是頂嘴,，就是對老師的不尊重,，就是對老師權(quán)威的挑釁和侵犯，為此必要嚴(yán)加懲處,，以免后患和重覆轍,。殊不知，學(xué)生犯了錯誤,，做了錯事,，總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠?qū)捄甏罅慷寣W(xué)生把事情發(fā)生的`前因后果講清楚,，并尋找正當(dāng)理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,，它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過，從而視實際情況,，或取得對學(xué)生的諒解,，或加強對學(xué)生的合理的批評教育。從這個意義上說,，允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚,，有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲，是教師與學(xué)生的心貼得更近,，其關(guān)系進一步得到融洽和諧,。與此同時，教師允許學(xué)生為自己辯解，在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力,，使學(xué)生有可能具備創(chuàng)造意識,、創(chuàng)造素質(zhì)，以致于成為創(chuàng)造性人才,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇五

這個班級我已帶了兩年,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的了解。哪些是屬于比較懶,，哪些是屬于接受能力比較慢,，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù),。

說真的,，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。一是教師沒有那么多時間,，二是學(xué)生也會厭煩；三是有可能反面加重學(xué)生的負擔(dān),；四是安全問題,。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的,。

1,、對于本班的這些后進生，我一一利用下課時間與他們談話,，消除他們的敬畏心理,，拉近他們與老師的距離。

2,、我從加強閱讀量入手,。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成,。目的就是那他們有沒有自覺,，遇到不認(rèn)識的生字，有沒有去查字典,。經(jīng)過一段時間的督促,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。

3,、對于后進生少批評,，多表揚。以激起他們希望與進取的火花,；以批評為輔,，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時,，適度,。

4、優(yōu)先批改作業(yè),。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的`重要環(huán)節(jié),，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，正確率高,，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時,。教學(xué)中我是這樣做的：首先,，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平,，設(shè)計一些簡單的,、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）,。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,，隨到隨改，優(yōu)先批改,。最后是作業(yè)的評價,，在作業(yè)的評價中，只打“√”,，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢,？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤,，必須改正,。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會做了,，就將錯誤的擦掉,，填上正確的，老師看到改對后,，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”,，如果修改后仍是錯的,，紅線不動，直至改對為止,。這樣既維護了學(xué)生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣,，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改,。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的,，成績一步一步提高了,，我的目的也達到了。

5,、對于優(yōu)等生,，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注,，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時進行表揚,，并獎給本子或鉛筆,，以激勵他們不斷進步,。并為優(yōu)等生找競爭對象,。這樣，在你追我趕中,，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取,，爭取更好的成績。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇六

學(xué)生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師創(chuàng)造性地開展工作,，付出了很多心血,，也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了，找到了自信,，學(xué)習(xí)主動了,，成績提高了,。我們對學(xué)生培優(yōu)補差工作轉(zhuǎn)化的認(rèn)識也在逐步深化，理解越來越具體,，管理措施也越來越豐富了。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，就學(xué)生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認(rèn)識,，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨,，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、促進全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路，重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理,、教研培訓(xùn)、課程實施,、質(zhì)量評估,、德育保障、學(xué)校文化體系,，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌,，成為薄弱學(xué)校跨越式發(fā)展的典型,。

通過一段時間的培養(yǎng),，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的'重點,。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo)；要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化，項目實施課題化,，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?？梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題,，中層科室,、教研組確定枝干課題，一線教師確定自己的小課題,。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育,、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,，作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺,，缺乏理論根底,，視野只局限于自己的探索，只能進行一些低層次的研究思考,。通過瀏覽學(xué)習(xí)補充基礎(chǔ)素養(yǎng),，廣開思路。

（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,，加強專業(yè)引領(lǐng),，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學(xué)生的均衡發(fā)展。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置,。除語文,、數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué),、音樂、體育,、美術(shù)外,，將品德育生活、品德與社會,、勞動,、健康教育、安全教育,、綜合實踐活動等課程適當(dāng)合并重組,；寫字課硬筆部分歸入語文，軟筆書法歸入美術(shù),。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展,、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

（2）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,，學(xué)生培優(yōu)補差補習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ),。

總之，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補差的培養(yǎng)工作,，以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇七

在長期教育教學(xué)工作中,，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),，群類拔萃，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個帶有普遍性,、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢,？要求我們教師道德要更新教育觀念,。

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運用觀察,、調(diào)查、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進生,，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

1、學(xué)生個人的一船情況,。比如：與其成長密切相關(guān)的事,；作息時間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況,；和父母之間的關(guān)系等,，可以通過周記,，檔案，家訪等等方式來了解,。

2,、學(xué)生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長,；喜歡看哪類書刊,；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強,；逆反心理如何,；性格特征等。

3,、學(xué)生各方面的情況,。（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度,；對人的態(tài)度,；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（2）各門功課學(xué)習(xí)情況,。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排,。（3）健康狀況,。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣,；個人衛(wèi)生情況等,。

在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因,，然后對癥下藥,。在分析后進生形成的原因時，可以從學(xué)校管理制度,，家庭教育,，學(xué)習(xí)情況，成長過程等方面入手,。只有找對原因才能對癥下藥,。

一是表揚與批評的關(guān)系。對后進生應(yīng)以表揚為主,，表揚他們點滴進步,，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔,，盡量避免

在公開場合的批評,，即使批評,，也要做到適時，適度,。

（二）是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系,。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力,，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,，逐步提高對后進生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求,。

（三）是懲前與毖后的關(guān)系,。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認(rèn)識，引以為鑒,，以防止重蹈覆轍,。所以，懲前為了毖后,，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

（四）班主任應(yīng)多給后進生一些機會,。在工作中要多給機會給后進生,，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,，在為集體,、，同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己,，樹立信心,，促使進步，從而達到轉(zhuǎn)化的目的,。

轉(zhuǎn)差工作重要,，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。

一,、掌握個性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”,，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達到理想的效果,。

二、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效,。

三,、正確引導(dǎo)：人并非圣賢，誰能無過,，最偉大的`善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧,！何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,，這時,，面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣,、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性,，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性,，給其作具體分析,，沒有指出改錯的途徑,，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長期下去,，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢,？

四、加強培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，首先,，教師自己要有淵博的學(xué)識和扎實的專業(yè)水平?！耙虢o學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水”。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取,，爭取更好的成績。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇八

一個學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展，培優(yōu)輔差總結(jié),。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長,、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

1．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好,。

3．課外輔導(dǎo)，利用每天中午的時間,，對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的.學(xué)習(xí)興趣。

5．對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學(xué)生高度注意，使學(xué)生學(xué)會解答；解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。

1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。做到真誠,、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為,。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，以達到循序漸進的目的,。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4．對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

5．對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績,。下學(xué)期我將以此為起點,，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇九

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化在工作過程中，教師的觀念由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的.提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，盡量把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進,。

3,、在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天自習(xí)課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多練習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析能力,，對他們的每一點好的轉(zhuǎn)變都及時給予鼓勵,，使后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。