總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇一

一,、有效開展有效課堂教學(xué)

積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂4分鐘要質(zhì)量,。提倡少講多練,，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進行適當(dāng)?shù)脑u價反饋，第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí)。

二,、努力營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

我認為，做為一名老師,，首先要讓你的學(xué)生能夠接受你是他的老師,。這樣他在面對你，面對你的教學(xué)時,，才不會因為反感你而反感你的教學(xué)內(nèi)容,。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡,，不喜歡就是不喜歡,。所以，我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

三,、讓孩子們充分感受成功

我相信,，每一個人都想做一個成功的者,，每個人都會為成功而感到高興,，并會為此下更大的決心,，希望取得更大的成功,。學(xué)生也一樣,，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生,，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，并給予適時的鼓勵,，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因為你讓他感受到了成功,。數(shù)學(xué)課上，我會提很多問題,，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答，我會根據(jù)問題的難度,，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答，答對了給予表揚,，時間長了，次數(shù)多了,，他們回答問題的積極性就高了,。他們能回答問題，說明他們在聽課,，在思考,，這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。

四,、積極培養(yǎng)小助手

一個得力的小助手,，不但鍛煉了他的能力,，還可以幫你減輕很多工作,。比如,，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計算在這一階段是最重要的,，計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個小組長和4個小助手,，要求小組長每天給自己的組員出1道計算題,，由小助手協(xié)助批改。每天1道題,，時間長了,，他們的計算能力得到了很到的提高。

五,、做好培優(yōu)補差工作

由于氣候變化,，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)特別的多，每個星期都有同學(xué)請假,，但很多時候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來的時候給他補課,，盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后,。同時,，對于優(yōu)等生呢,，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習(xí),，以達到提高的目的,。

雖然，一學(xué)期下來,，我取得了一些成績，但還存在很多的不足,。比如,，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導(dǎo)跟不上等,。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭取做到更好,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇二

一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段,，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實驗;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己,，不犯(少犯)急功近利的錯誤，

二,、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,。

1,、對學(xué)生采取“一幫一”的措施,。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2、教師利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo),，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。

3,、取得家長的配合,，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪,。

三、改進教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)法,，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么,，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,。

1、認真?zhèn)湔n,，認真上好每一節(jié)課,。教師只有自己做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如,，課堂語言才能生動有趣,，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是的老師,，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績,。

2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài),。

4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計,，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

本學(xué)期,，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進步,，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,，還有45名學(xué)生的成績達到6分以上，不能不說這是一個不小的進步,。

總之,，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們學(xué)校教學(xué)的目的,。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步,，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題,，有待改進,。但是我們相信只要能教學(xué)得法,，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇三

隨著年級和知識的增加,，學(xué)生逐漸體現(xiàn)出差距加大,中等學(xué)生及差生越來越表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的困難，因此我重點針對本班的學(xué)困生做了輔差工作,。具體說來做了以下幾點工作：

1.認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀,、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。盡管一堂課可能要花很長時間準(zhǔn)備，從問題的設(shè)計,，重難點的凸顯，到教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備,，但是只要能吸引差生參與教學(xué),，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認知提高,，在我看來這都是值得的!在實際課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成,，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.精心設(shè)計作業(yè)，加強作業(yè)輔導(dǎo),。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交,，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授,。我經(jīng)常利用課間時間對差生的作業(yè)進行輔導(dǎo)，督促他們改正錯誤,，講清知識要點，并進行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),，直到他能達到基本熟練為止,。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差,，很大一個原因是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，父母,、爺爺,、奶奶驕縱和呵護,，養(yǎng)成了嬌氣,、懶惰,、撒謊,、管不住自己等各種壞習(xí)慣,。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣,，檢查習(xí)慣,。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認真了,，回答問題和作業(yè)也有了一些進步,。

4.優(yōu)差結(jié)合，互幫共進,。對差生的監(jiān)管,，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生,。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè),，還要對本組的差生進行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng),。

除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系,，把學(xué)生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持,，讓家長也來做好差生的督促作用,，齊抓共管共同做好培輔工作,。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘,。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展,，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒,。這些需要不斷改進,。總之,，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作,，它需要我們更多地用心,，用更多的愛心,，用更多的時間和精力，不斷努力,，促進全體學(xué)生的共同進步!

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇四

在長期教育教學(xué)工作中,，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的本事,，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),，群類拔萃，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性,、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化,。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?,、要求我們教師道德要更新教育觀念。

在智力發(fā)展上,，有的孩子先覺早悟,，有的卻是頑鈍后醒。此外,，從才能表現(xiàn)方面來說,，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思維,，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識本事較弱，但動手操作本事卻很強,。所以,，僅有我們做教師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。

下頭就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

一,、真情化冰法

愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光,。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對教師時時戒備、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下,，教師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道,。僅有到達心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向教師敞開，才能到達教育的良好效果,。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，到達“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng),。

二,、優(yōu)先提問法

課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂,、心在窗外,。我認為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓差生也能跟著教師的提問而進取思維,，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進,，逐步到達大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三,、優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，正確率高，批改起來心境舒暢,，差生的作業(yè)往往被教師放到最終草草寫個“閱”字完事,。這樣一來就導(dǎo)致教師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán),。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化,。我認為，差生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)受到特殊的優(yōu)待才對,。教學(xué)中我是這樣做的：首先,，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平,，設(shè)計一些簡單的,、模仿性的作業(yè)。(隨著本事的提高而逐步加大難度),。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,，隨到隨改,，優(yōu)先批改,。最終是作業(yè)的評價,，在作業(yè)的評價中，只打“√”,，不打“×”錯誤的地方怎樣辦呢?只畫一條橫線,，提醒學(xué)生紅線上頭有錯誤，必須改正,。學(xué)生經(jīng)過認真思考湖,，會做了，就將錯誤的擦掉,，填上正確的,，教師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的了一個不太規(guī)范的“√”,，如果修改后仍是錯的，紅線不動,，直至改對為止,。這樣既維護了學(xué)生的自尊心,，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣,，也便于教師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改,。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的,，成績一步一步提高了,，我門的目的也到達了。

四,、暗示提醒法

每個人都渴望得到別人的認同與贊美,，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā),、批評，甚至惡語傷人,，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍,。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合,，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,，才能到達教育的目的,。

五、及時表揚法

差生雖然缺點多,，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r,，及時肯定,，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的提高，教師應(yīng)優(yōu)先表揚差生,，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心，強化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面,。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)教師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步構(gòu)成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果。

總之,，差生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠，可是只要我們教師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處,。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷,。

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

一,、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)當(dāng)掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質(zhì),，性格及情操是很有必要的,，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的本事，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí),、生活應(yīng)當(dāng)有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”,，僅有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，到達夢想的效果,。

二,、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”,，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自我的最大本事做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了必須的成效,。

三,、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

人并非圣賢，誰能無過,，最偉大的善者也應(yīng)當(dāng)有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生,，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,，這時，應(yīng)對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣,、因為學(xué)生沒有認識到犯錯的嚴重性,，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性,，給其作具體分析,，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),，這樣長期下去,，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢?

四、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,，有很重要的幫忙,，要使學(xué)生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先,，教師自我要有淵博的學(xué)識，和扎實的專業(yè)水平,。“要想給學(xué)生一杯水,，自我要有一桶水”。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取,，爭取更好的成績,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇五

一,、思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2.定期與學(xué)生家長,、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況。

二,、采取有效培優(yōu)補差措施。

采用各種措施,，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果,。

1.課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣,。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”,。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)緊扣重點、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題注意多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。

三,、培優(yōu)補差的具體做法：

1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到循序漸進的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上,。

5,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素,，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高,，優(yōu)秀率也不錯,。下學(xué)期我將以此為起點，繼續(xù)努力,，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇六

一年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我們在培優(yōu)輔差工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)輔差工作的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法和多種教學(xué)手段,，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究,、實驗;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯誤,。

二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,，提高培優(yōu)輔差的成效。

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。對學(xué)生采取“一幫一”的措施,?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,。

2、教師利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進行學(xué)困生的輔導(dǎo),，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo),，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機,。能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo),。

3、取得家長的配合,，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象,、定時間、定任務(wù),、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,，即要了解后進生，要尊重后進生,，對后進生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采取：低起點,，小步子，一點點引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、優(yōu)等生得到全面發(fā)展,，在知識和能力層面已經(jīng)達到新的高度，同時待進生王福嬌,、王成康和張鳳巧等幾名后進生也得到了提高和進步，學(xué)習(xí)興趣明顯增強,，態(tài)度轉(zhuǎn)變比較大，自信心有很大的提升,。

5,、輔導(dǎo)后進生做到了“三要三不要”,，即要了解后進生,，要尊重后進生,，對后進生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采取：低起點,，小步子,，一點點引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6、實行了“低,、小,、多,、快”的教法改革,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

三,、改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法,，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么,，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,。

1、認真?zhèn)湔n,，認真上好每一節(jié)課,。教師只有自己做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如,，課堂語言才能生動有趣,，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣是最好的老師,，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績,。

2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài),。

4,、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,。

培優(yōu)輔差工作難度大,，周期長,，涉及面廣,，需要征得多方的教育,，形成合力,，教師和學(xué)生之間,，學(xué)生與學(xué)生之間相互影響，家庭,、社會和學(xué)校密切配合，心往一處想,，力往一處使,。總之,，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題,，有待改進。但是我們相信只要能教學(xué)得法,，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇七

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

一.思想方面：

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長,、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況。

二.采取有效措施：

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),，利用每天中午的時間，對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上,，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學(xué)生高度注意,，使學(xué)生學(xué)會解答;解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化,。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

三.具體做法：

1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。做到真誠,、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為,。

2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，以達到循序漸進的目的,。

3.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4.對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上,。

5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇八

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在培優(yōu)補差工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是要我學(xué),，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合,。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進。

3,、實行低、小,、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,，確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇九

高中階段是每個學(xué)生成長的重要階段,，因此，作為一名班主任培優(yōu)補差是班主任工作的重中之重,。因為學(xué)生在成長過程中，由于種種原因及各種因素的'影響,，造成學(xué)生形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果,。作為一名班主任，我們就應(yīng)該正確地認識到學(xué)生的個體差異,，并去正確對待,，促進學(xué)生的全面發(fā)展，使每個學(xué)生都能學(xué)有所長,，學(xué)有所獲,，最終使他們都能健康、快樂地成長,。在從事班主任工作近十年中,，我也積累一些經(jīng)驗。培優(yōu)補差應(yīng)該做到：

首先,，用愛感化學(xué)生,。關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。對于學(xué)生個體來說,，由于種種原因,，學(xué)生在成長的過程中,，會有不同的差異和發(fā)展水平，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象,。作為學(xué)生這一塊來說,，成績好的學(xué)生應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進一步，力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果,。學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生要勇于學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難,，充分認識到學(xué)習(xí)對自己今后的作用,，爭取學(xué)習(xí)上能夠進步一點，哪怕是一天一小點的進步也是可以的,。要想使課堂充滿活力,，必須真正突出學(xué)生主體，這是毫無疑問的,。但是,，突出學(xué)生主體不應(yīng)僅理解為教師少講，學(xué)生多參與,。真正以學(xué)生為主體,，尊重個體差異。從道理上容易講,，從內(nèi)心深處接受卻不容易,。潛意識中的師道尊嚴，以及非此即彼的思維定式是課堂活力的大敵,。課堂的真正活力來自于教師與學(xué)生之間心心相印，達到一種默契,，這種默契能協(xié)調(diào)教學(xué)中各要素之間的關(guān)系,，使其形成一種合力。

其次,，因勢利導(dǎo),，循循善誘。循循善誘的核心在于激發(fā)學(xué)生的求知欲,，啟發(fā)學(xué)生自主思考,。因材施教旨在滿足個體的需求，發(fā)展學(xué)生的知識運用能力或技能,。分層次教學(xué)以及合作學(xué)習(xí),，就是體現(xiàn)了這樣的理念。這樣的課堂盡管沒有轟轟烈烈的活動場面,，但學(xué)習(xí)者能夠自主選擇和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、能夠自我調(diào)節(jié)和補救,，能夠在教學(xué)的個性化中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，此時的課堂活力存在于學(xué)生的心田之中,，可謂“潤物細無聲”，“無聲勝有聲”,。這樣，他的個性將得到最大的發(fā)展,，潛能得到最徹底的挖掘,。

第三，確定培優(yōu)補差的目標(biāo),，要根據(jù)每個學(xué)生的個性特點深入實際,，因材施教，確定好培優(yōu)補差的目標(biāo),，注重學(xué)生智能訓(xùn)練及良好習(xí)慣的培養(yǎng),，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時刻注意每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其是關(guān)注程度稍差學(xué)生的成長，抓好他們的轉(zhuǎn)化工作,，爭取不讓每個學(xué)生掉隊,。學(xué)習(xí)興趣不是天生的，是在課堂教學(xué)中引起和逐步培養(yǎng)的,，只有努力在課堂教學(xué)實踐中寓教于樂，才能收到事半功倍的效果,。

第四,，培優(yōu)立足于課堂內(nèi)外,。課外,，要多多關(guān)心學(xué)生,，補差不僅僅是補知識，更多的是將補愛心,、補耐心,、補自信心、補學(xué)生的意志力與補知識結(jié)合起來,。培優(yōu)補差要抓住重點,，要定對象、定時間,、定地點、定目標(biāo),，注重比較和檢查，形式和辦法可以多樣化,。不指責(zé)、不批評,，利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。

課堂上,，教學(xué)手段靈活多樣能使學(xué)生大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，讓學(xué)生反復(fù)多次獲得成功,，體驗到滿足的樂趣，就能激起他們的求知欲,。課堂上要講練結(jié)合，個別和集體活動兼顧,，不論是口練還是筆練，讓盡可能多的學(xué)生有個別練習(xí)機會,，因此練的內(nèi)容要精選為,，每一種練習(xí)都必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)達到一定難度，讓他們不斷地學(xué)有所得,，創(chuàng)造條件使他們不斷地獲得新的成功。對不同層次的學(xué)生定不同的小測目標(biāo),，每次小測都進行點評,。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的實際問題,，以便確定如何調(diào)整,，改進教學(xué)。這樣讓學(xué)生,、家長都了解本周學(xué)習(xí)狀況。同時在點評學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，特別是發(fā)現(xiàn)后進生的成功之處,，給予肯定，讓他感到自己有進步,，從而增強信心。這樣關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，及時給予評價,，將培養(yǎng)興趣貫穿教學(xué)的全部過程,，最大限度地誘發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)才會有動力和信心,。

第五，多與任課教師保持密切的聯(lián)系,，確立目標(biāo)對象。還要分時間,，分階段,，分人次等等。精心組織課堂教學(xué),，為培優(yōu)補差工作提供良好時機,。在培優(yōu)方面，可多設(shè)計有梯度，形式多樣的教學(xué)知識和練習(xí),。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索,、認真思考、刻苦鉆研的精神,，提高他們觀察,、想象、理解,、概括等各種能力,。重視思考教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,，展開思維過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，全面開發(fā)各個層次學(xué)生的智力,。在補差方面,，老師要經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽講，鼓勵其積極參與活動,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，多設(shè)計一些接近后進生發(fā)展的問題,，讓他們能主動參與學(xué)習(xí)的欲望,。當(dāng)他們回答正確時,，及時鼓勵和表揚他們;當(dāng)他們回答不對時,，也要耐心幫助,，讓他們重新樹立自信心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第六,，采取“一幫一”的活動方法,，讓班級中每一名學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,，互成學(xué)習(xí)對子,。這樣以來,，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以將自己已經(jīng)學(xué)過的東西再溫習(xí)一遍,，程度不好的學(xué)生也得到了幫助,，一舉兩得，同時還可以增進學(xué)生之間的感情,。

第七，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，高中生要有一定的自學(xué)能力。作業(yè)布置進行分層,。由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同,，外加學(xué)生發(fā)展的不平衡，形成了不同層次的學(xué)習(xí)水平,。在平日里，在布置作業(yè)時針對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),，讓發(fā)展水平不一的學(xué)生在不同程度上都能夠有所發(fā)展，同時獲得學(xué)習(xí)上的快樂與喜悅,，從而樂學(xué)、好學(xué),。

總之，培優(yōu)補差不是班主任一個人的工作,，需要我們每個人都投入足夠的耐心和信心，只有堅持下去,，才會有所收獲。我相信：付出總有回報!

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇十

一年來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待工作?，F(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。

在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,，認真學(xué)習(xí)黨的先進理論知識以及黨的會議精神，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校,、愛學(xué)生。作為一名黨員教師,，我從嚴要求自己，通過政治思想,、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)年擔(dān)任三年級班主任,，教語文,、綜合實踐等不包括早讀就有15堂課。面對繁重的工作任務(wù)毫無怨言,，任勞任怨,。在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進教育教學(xué)方法,。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵

在教學(xué)中,，深刻體會到一切以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),，尊重學(xué)生探究精神,，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究,。

2、分層合作,，是實現(xiàn)合作、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同,，往往會造成一些學(xué)生懶于思考探索，依賴別人的思想,。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人,，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上,，根據(jù)不同情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

語文教學(xué)最忌千篇一律,，容易使學(xué)生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析,，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力,，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少,。三年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個能力而且有各自獨特的方法,。在教學(xué)中,，一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程,。課文分析看是哪一類文體,，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材讓學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題，需要哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實效高效,。

4、規(guī)范作業(yè)

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成,。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、多開展語文實踐活動

利用課余及班隊活動,，進行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重要方面,。在主題班會上，開展“新學(xué)期的打算”,、“時時刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?！钡纫幌盗谢顒樱ㄟ^鍛煉,，學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒,。

6,、制定幫教方案

對個別的差生，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏,。例如，自己經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生,，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上，采用多提問,，多檢查,，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識,。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組,，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí),，互想促進,，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍,。平時,，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生,，以先進幫助后進,，以好帶差，促進雙贏效果,。

作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外,，我還從以下幾個方面進行班級管理,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

我對學(xué)生闡明：我們?nèi)昙壘拖袷且粋€大家庭,，這里就是我們的"家",，我們在座的每一個同學(xué)就是這個家庭的一分子,。并通過學(xué)校的"文明班級評比"和文藝匯演等活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。教育學(xué)生樹立“我班光榮,，我光榮?！?、“我為我班爭光榮”的集體責(zé)任心,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,。

平時，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑,，我對這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性,。所以，我經(jīng)常利用班會課和其它適當(dāng)機會向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事,，并利用升旗儀式等活動激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。

3、教育學(xué)生愛護公物,，并對學(xué)生進行安全教育,。

首先，我先讓學(xué)生知道什么是公物,，不注意安全的危害〃，并舉一些事例說明,，最后讓他們想一想例如公物壞了,、身心受到傷害，自己會覺得怎樣,，,。讓他們體會一下沒有公物后的不方便和不注意安全的后果。

“金無足赤,，人無完人",，在教學(xué)工作中難免有缺陷。在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力,，查漏補缺,，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研,，爭取有更大的進步,，為我校明天的輝煌而努力拼搏,、奮斗,！

以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處,，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評指正。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇十一

這一學(xué)期,，本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊,，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中的,，我堅持抓好基礎(chǔ)知識，抓好基本技能,，以重要數(shù)學(xué)知識、重要數(shù)學(xué)公式,，定理、基本例子為主進行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步,，能力不斷提高,。

二年級的學(xué)生,，從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真，動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,，實行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟,。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高,。

采取的具體措施如下：

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。實行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。

2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3、及時召開學(xué)生會議,，總結(jié)成績,，分析不足，提出要求,。

4,、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺,。

5、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進行思想道德教育,，文明教育，紀律教育,。

6,、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

7,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流,。

8,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

9,、差生進行多鼓勵、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

10,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

11、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

12,、必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇十二

這個班級我已帶了兩年,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的了解。哪些是屬于比較懶,，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的,，我都心中有數(shù)。

說真的,，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。一是教師沒有那么多時間,，二是學(xué)生也會厭煩;三是有可能反面加重學(xué)生的負擔(dān);四是安全問題。下面談?wù)劚緦W(xué)期,，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的,。

1、對于本班的這些后進生,，我一一利用下課時間與他們談話,，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離,。

2,、我從加強閱讀量入手。對于班級每天布置的閱讀,，我都督促這些后進生完成。目的就是那他們有沒有自覺,，遇到不認識的生字,，有沒有去查字典。經(jīng)過一段時間的督促,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到,。

3,、 對于后進生少批評,，多表揚。以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔,，盡量避免在公開場合的批評,，即使批評，也要做到適時,，適度,。

4、優(yōu)先批改作業(yè),。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié),，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，正確率高,，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時,。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計,。根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡單的,、模仿性的作業(yè)。(隨著能力的提高而逐步加大難度),。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改,，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價,，在作業(yè)的評價中，只打“√”,，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線,，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，必須改正,。學(xué)生經(jīng)過認真思考湖,，會做了，就將錯誤的擦掉,，填上正確的,，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”,，如果修改后仍是錯的,，紅線不動，直至改對為止,。這樣既維護了學(xué)生的自尊心,，增強了他們的榮譽感,，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣,，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改,。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程,，一個個錯題的被改正過來的,，成績一步一步提高了，我的目的也達到了,。

5,、對于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作,，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課,，重視他們課外閱讀與積累,。對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時進行表揚,，并獎給本子或鉛筆,，以激勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象,。這樣,，在你追我趕中,，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取,，爭取更好的成績,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇十三

素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化,，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),。

本班幾個學(xué)生從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，智力水平上有些兩極分化,，林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實。

劉挺海等同學(xué)的智力水平相對低一些,，但好在較勤奮,，上帝造人真是頗為公平，十全十美的人確實不多見,，雖然如此作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短，促進全體同學(xué)的共同進步,、全面發(fā)展,。

本學(xué)期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面主要做了以下工作

1、在課堂教學(xué)中的,，我注重抓基礎(chǔ)知識,、基本技能,，努力提高自身素質(zhì),，構(gòu)建高效課堂,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使全體學(xué)生都能吃好,。

2,、實行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽,，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。

3,、實行教師輔導(dǎo),，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學(xué)習(xí)方法的輔,。

4,、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進行思想道德教育,，文明教育,，紀律教育。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學(xué)生中形成趕,、幫,、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

6,、差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

7,、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇十四

這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,，也有很多收獲,，總結(jié)起來大致有以下幾點：

一、思想方面的培優(yōu)補差,。

1,、做好學(xué)生的思想工作。有機會經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。另外，及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與學(xué)生家長、班主任老師聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況,。

二,、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

后進生由于基礎(chǔ)差,，很多時候都聽不懂，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理,。因此,，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課,，利用多種教學(xué)手段,，把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固,，讓所有的學(xué)生在樂中學(xué),，學(xué)中玩，在無形之中掌握當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容,。

三,、狠抓細節(jié),，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認真聽講,，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會相應(yīng)的獎勵他，表示對他的贊賞,；如果他表現(xiàn)不好，我就會看看他然后大聲的講課或停下來,、靜下來不講，以示提醒,；還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),，我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當(dāng)著集體的面對其進行表揚?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的,。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情,。利用這點,，我就把一些“后進生”分成幾組,，每天一上課就輪流到講臺上練習(xí),，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題，生怕出錯,。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。

在備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上,，精選習(xí)題。習(xí)題講評注意圍繞重點,，增加強度,，引起學(xué)生高度注意,，這樣有利于學(xué)生學(xué)會解答,。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練應(yīng)多樣化。因此半個學(xué)期下來班上不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展,。

四,、給后進生“加餐”。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的輔導(dǎo),。要輔導(dǎo)首先要明確對象,，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，要對他們?nèi)骊P(guān)心,，全程關(guān)注,。其次輔導(dǎo)要有明確的方法,。所以我堅持思想上引導(dǎo),，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo),，知識上輔導(dǎo),，方法上指導(dǎo)等因素的有機結(jié)合,，來漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

五,、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上引領(lǐng)軍,。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進動力和目標(biāo),。這些優(yōu)等生有時也會自滿,，因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了,。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視,。對待這部分智力因素突出的學(xué)生我除了在上課的時候，會適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容外,，課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí),，在練習(xí)中增加知識量。同時在課后開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的數(shù)學(xué)活動。他們?nèi)〉昧溯^好成績,，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學(xué)”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”,，進而他們就會長久保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

在這半學(xué)期的時間里,，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,。如對學(xué)生的教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，有待改進,。在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮各種積極因素,，努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),。我們相信只要有學(xué)校的支持、學(xué)生的配合,，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇十五

在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作流程中,，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟、有方法地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

議決內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo),，不時為別人,，而是為自身;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有清楚的改動，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。議決不斷的增強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高;議決班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到有關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、徹底調(diào)查明白學(xué)生,。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，徹底明白學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基本,。應(yīng)綜合運用觀察,、調(diào)查、談話等要領(lǐng),，從不一樣的側(cè)面全方位明白后進生,，

2、根據(jù)學(xué)生成績情況確定須要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，通常每天運用空余時間執(zhí)行輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,，即定對象、定時間,、定任務(wù)、定計劃,、定內(nèi)容、定方法,、定目標(biāo),。

4、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”,，即要明白后進生，要尊重后進生,，要對后進生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育能夠采?。旱推瘘c,，小步子，一點點引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到期盼，對學(xué)生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學(xué)后教,、人人過關(guān),?！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標(biāo)清晰,，教學(xué)容量適度,，教學(xué)重點突出,，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后,?！叭杖涨濉币鋵嵁?dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,，及時獨立完成作業(yè),，完成語文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”,?！爸苤芮濉睆娬{(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點,，自主處理疑難疑問?！霸略虑濉笔菍Ξ?dāng)月首要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時效性,，注重學(xué)生能力的考查,，對在四個環(huán)節(jié)中無法過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救方法,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,，落實教學(xué)的流程維護,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的徹底提高,。

盡管咱們做了許多全力，在培優(yōu)補差的工作中,，雖然取得了必須的成績,，但從期末的成績剖析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生,，基本還較差,，底子還比較薄。成績還比較低下,，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化,，優(yōu)生成績還不尖,，咱們的培優(yōu)補差工作還須加倍全力,。今后我會繼續(xù)全力探索更加有效的路子,，實現(xiàn)每一個學(xué)生的徹底成長

培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)篇十六

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué),。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進,。

3、實行低,、小、多,、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天下午的第七節(jié)課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題,。