做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡(jiǎn)易方程，觀察物體,，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。

小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程,，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力,。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì),、解簡(jiǎn)單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探索并體會(huì)各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí),。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義,、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序,、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察,、分析,、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

1．比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2．在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3．探索并掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式。

4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置,。

5．理解中位數(shù)的意義,，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6．體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性,；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分

析及推理的能力。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1.體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2．加強(qiáng)教學(xué)的探索性和開放性,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6．情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握,。

1、小數(shù)乘法（8課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

2、小數(shù)除法（13課時(shí)）機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

3、觀察物體（3課時(shí)）機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

4,、簡(jiǎn)易方程（18）課時(shí)機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

5、多邊形的面積（12課時(shí)）機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

6、統(tǒng)計(jì)與可能性（5課時(shí)）機(jī)動(dòng)1課時(shí)

7,、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）機(jī)動(dòng)1課時(shí)

8,、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）文章

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

（一）、班級(jí)情況分析：

本班學(xué)生27名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中,。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置,、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組,、100以內(nèi)的數(shù),、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）,、認(rèn)識(shí)時(shí)間,，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等,。

（一）,、知識(shí)和技能方面

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù),。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2,、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角、分,。知道1元=10角,，1角=10分，愛護(hù)人民幣,。

4,、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分,，知道珍惜時(shí)間。

（二）,、數(shù)學(xué)思考方面

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,，發(fā)展空間觀念,。

3,、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比,。

（三）,、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過(guò)程和結(jié)果,。

（四）,、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng),。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正。

5,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算,，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

（一）數(shù)與代數(shù)

知識(shí)與技能:

1、20以內(nèi)的數(shù),。

2,、加法的含義、減法的含義,。

3,、一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4,、鐘面的時(shí)針,、分針，整時(shí)時(shí)間,。

解決問題：

1,、把兩類圖形（物體）對(duì)齊著排一排，直觀地比較哪種圖形（物體）的個(gè)數(shù)多（少）,。

2,、應(yīng)用加法的含義，解決求兩個(gè)數(shù)一共是多少的實(shí)際問題,。

3,、應(yīng)用減法的含義,，解決從總數(shù)里去掉一些，求還剩多少的實(shí)際問題,。

（二）空間與圖形

知識(shí)與技能：

1,、簡(jiǎn)單的方位――上、下,，前,、后，左,、右,。

2、長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。

解決問題：在拼搭物體的游戲中,，簡(jiǎn)單應(yīng)用長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球的特點(diǎn),。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

知識(shí)與技能

1,、簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖。

2,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。

解決問題：

1、根據(jù)種類,、顏色,、形狀或其他特征，把若干個(gè)物體分類,。

2,、對(duì)分類結(jié)果統(tǒng)計(jì)，并做簡(jiǎn)單的分析,、判斷,。

實(shí)踐活動(dòng)：

1、有趣的拼搭（在拼搭活動(dòng)中初步體會(huì)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的特征）。

2,、豐收的果園（用方位知識(shí),、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法與減法解決實(shí)際問題）。

3,、愉快的周末（用20以內(nèi)的數(shù),、20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法解決校園生活中的實(shí)際問題）。

1,、知識(shí)與技能方面。

數(shù)與代數(shù)

1,、經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng),，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾,；認(rèn)識(shí)數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒有要用0表示,，直尺上刻度的起點(diǎn)是0,，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位,、十位,，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一,，知道10個(gè)一是1個(gè)十,；認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞,、＜的含義,，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

2,、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成,；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問題，理解加,、減法的含義,，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實(shí)際問題理解連加,、連減和回頭混合兩步計(jì)算,。

4、結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針,，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì)說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí),。

空間與圖形

1,、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,，并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等形狀的物體,。 2,、在堆、擺長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”,。 3,、初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、下,，前,、后，左,、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置,。 統(tǒng)計(jì)與概率 1、經(jīng)歷把物體按種類,、形狀,、顏色、用途或其他特征分類的過(guò)程,，初步感受“分一分”是整理,、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。

2,、會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果,，會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和

表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,、判斷,。

2、數(shù)學(xué)思考方面,。

（1）在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力,。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義,；在操作學(xué)具活動(dòng)中,，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想,；在比較兩類物體個(gè)數(shù),、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力,。

（2）在理解加,、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過(guò)程中發(fā)展思維能力,。在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過(guò)對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索,、交流,，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法,；在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

（3）在認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過(guò)程中,，通過(guò)各種活動(dòng),，在物體的形狀、大小,、相互位置等方面建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

（4）在把物體分一分,、理一理,、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物,、解決問題的有效方法,，具有初步的收集信息、處理信息,、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力,。

（5）在解決問題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察,、分析,；用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維,；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考,，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

3,、解決問題方面,。

（1）在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述,、交流生活中的事情,。

（2）在教師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,；能大致表達(dá)解決問題的方法和過(guò)程；有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn),。

4,、情感與態(tài)度方面。

（1）在教師的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題,。

（2）在教師的指導(dǎo)和幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn),，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

（3）在觀察,、操作活動(dòng)和解決問題的過(guò)程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題,。

三,、教學(xué)措施

1．把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中,。

2．安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn),、提出并解決數(shù)學(xué)問題,。

3．通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù),。

4．通過(guò)分一分,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性,。

5．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,，較多的用實(shí)物、圖形,、小棒,、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息,。

6．通過(guò)交流算法相互影響,、相互吸收,、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法,、交流算法,、選用算法的空間。

四,、課時(shí)安排：（65課時(shí)）

一,、數(shù)一數(shù)，1課時(shí)

二,、比一比,，2課時(shí)

三、分一分,，1課時(shí)

四,、認(rèn)位置，2課時(shí)

五,、認(rèn)數(shù)（一）,，7課時(shí)

六、認(rèn)物體,，2課時(shí)

*有趣的拼搭，1課時(shí)

七,、分與合,，5課時(shí)

八、加和減（一）,，18課時(shí)

*豐收的果園,，1課時(shí)

九、統(tǒng)計(jì),，1課時(shí)

十,、認(rèn)數(shù)（二），4課時(shí) 十一,、認(rèn)鐘表,，1課時(shí) 十二、加和減（二）,，14課時(shí) *愉快的周末,，1課時(shí)

十三、期末復(fù)習(xí),，4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

一,、 班級(jí)情況分析： 本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的,。他們天真可愛,，活潑調(diào)皮,。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大,。有的活潑開朗,，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差,。開學(xué)初,，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來(lái)就來(lái),，要走就走,，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,，主要是開拓學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。

二、 教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形、 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)鐘表,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

三,、 教學(xué)重、難點(diǎn) 這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

四,、 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、會(huì)寫0-20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”,、“ <”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,、長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,。6,、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”的基本含義，會(huì)用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對(duì)位置。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

五、教學(xué)措施

1,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 (1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 (2)盡量選擇,、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的,、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),，積極思考,、相互交流,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。 (3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。 (4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),。 (5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育,。

2,、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,，建立數(shù)感,。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的 空間觀念。

5,、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力,。

6,、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

7、充分利用教材資源,，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性,。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作將以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和小學(xué)教導(dǎo)處的計(jì)劃為指導(dǎo)，打造學(xué)科特色,，搞好團(tuán)隊(duì)文化建設(shè),。以新課標(biāo)理念為依據(jù),，以提高課堂教學(xué)的效率為突破口，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng),。積極推進(jìn)教學(xué)改革,，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階,。

1,、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn),。加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用,，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)范。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)全程各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為,，引導(dǎo)并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有效高效地實(shí)施課程,，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。促使老師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中,，靈活機(jī)智的運(yùn)用模式,。全面提升課堂教學(xué)品味。

教師每人每周聽課不少于2節(jié),，定期與不定期檢查備課,、聽課情況及教師批改作業(yè)情況，利用集體備課時(shí)間對(duì)本學(xué)科本周及下周的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、作業(yè)設(shè)計(jì)等，加強(qiáng)溝通,，展開研討,，步調(diào)一致，共同前進(jìn),。

每一次集體備課要做到定計(jì)劃,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,，通過(guò)集體備課要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,。

每一位老師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫,，作業(yè)布置要做到“講科學(xué)、重實(shí)效,、嚴(yán)要求”,，精心篩選，精心設(shè)計(jì),。對(duì)于每一種作業(yè),，必須自己做過(guò)，必須及時(shí)批改,，必須及時(shí)評(píng)講,。各位教師要抓好課堂關(guān)、單元關(guān),，嚴(yán)格實(shí)行“四清”制度：堂堂清,、日日清、周周清,、月月清,。教師最好要進(jìn)行分層布置作業(yè)，做實(shí),、做細(xì)個(gè)別輔導(dǎo)工作,。嚴(yán)禁隨意性、懲罰性作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生,，真正做到關(guān)愛每一位孩子的健康成長(zhǎng),。

本學(xué)期將繼續(xù)抓好平時(shí)的質(zhì)量調(diào)研工作，要認(rèn)真對(duì)待每一次調(diào)研,，嚴(yán)格抓好命題,、監(jiān)考、閱卷,、講評(píng),、分析等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮好質(zhì)量調(diào)研的診斷,、評(píng)價(jià),、反饋、預(yù)測(cè)及激勵(lì)的功能,。從本學(xué)期起,，每次質(zhì)量調(diào)研的試卷都要注明“命題人”，每次質(zhì)量調(diào)研的成績(jī)要進(jìn)行匯總,，充分運(yùn)用調(diào)研手段,，檢測(cè)教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)過(guò)程,、改進(jìn)教學(xué)方法,、研究教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量,。

聽常態(tài)課,。包括聽推門課，點(diǎn)名聽課等,。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要情趣性,、科學(xué)性和有效性。做到課前準(zhǔn)備充分,，預(yù)備鈴響前能到崗,，一上課就進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。課堂教學(xué)追求簡(jiǎn)約之美,，做到教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明,，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化,，教學(xué)方法簡(jiǎn)便,，教學(xué)媒介簡(jiǎn)單，教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要,。

繼續(xù)抓好課堂教學(xué)的研究,，深入課堂，分管領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科主任和教學(xué)骨干率先上好研討課,；多聽課，多交流,。在教研活動(dòng)中認(rèn)真做好過(guò)程管理,，期初認(rèn)真制訂好計(jì)劃，落實(shí)好活動(dòng)內(nèi)容,，主講人,。每位上課老師要依托本學(xué)科組、教研組,，反復(fù)討論,，試教，并且虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。教研活動(dòng)時(shí)要精心組織,，形成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得,。上完教研課后,，教者應(yīng)先進(jìn)行說(shuō)課，再進(jìn)行評(píng)課,，在組織開展說(shuō)課,、評(píng)課、上課活動(dòng)過(guò)程中,，要求把體現(xiàn)新課程理念放在首位,，所有教研活動(dòng)的資料須在上課后兩周內(nèi)完成，使教研活動(dòng)真正形成制度化,。

1,、制定數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2,、檢查暑期備課情況

3,、組織數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

檢查數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃的制定,。

1,、討論制定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)表。

2,、各年級(jí)商量選定教學(xué)內(nèi)容,，共同備課。

3,、組織數(shù)學(xué)組的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)

1,、第一輪磨課活動(dòng)。（一年級(jí)組和二年級(jí)組）

十月份

第五周（29/1~10/5）

國(guó)慶放假,。

1,、第一輪磨課活動(dòng)。（三年級(jí)組和四年級(jí)組）

1,、《數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題》檢查,。

2、數(shù)學(xué)備課筆記檢查,。

3,、第一輪磨課活動(dòng)。（五年級(jí)組和六年級(jí)組）

組織數(shù)學(xué)組的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)

十一月份

第九周（10/27~11/2）

第二輪磨課活動(dòng)

期中調(diào)研

抽查數(shù)學(xué)老師的備課,，聽課和作業(yè)批改情況

積極準(zhǔn)備,，迎接省優(yōu)質(zhì)小學(xué)的驗(yàn)收

數(shù)學(xué)組做好省優(yōu)質(zhì)學(xué)校驗(yàn)收后的反思工作。

十二月份

對(duì)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研,，并做好總結(jié)結(jié),。

第十八周（12/29-）

1,、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2．期末復(fù)習(xí),；

3．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查,；

4．期末質(zhì)量檢測(cè)和質(zhì)量分析；

5．期末工作總結(jié),、資料歸檔,；

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

一,、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過(guò)去有很大的進(jìn)步,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)基本上能積極思考，舉手發(fā)言,，合作意識(shí)較強(qiáng),，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但總體上從期末測(cè)試情況看,，學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大,，針對(duì)這些情況,，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲,。

三、教材分析

一,、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法,、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程,、觀察物體,、多邊形的面積,、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法,，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì),、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力。

（二）在空間與圖形方面,，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

（五）本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法,、除法,，簡(jiǎn)易方程,，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘,、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義,，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程,。

3、探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式,。

5,、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6,、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性,；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手,。

7,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過(guò)程,。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

8,、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

五,、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2,、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4,、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué),。

6,、合作探究，拓展引申,。

6,、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教,，分層次作業(yè),，適當(dāng)降低要求,。

六,、課時(shí)安排

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，千米和噸的認(rèn)識(shí),，混合運(yùn)算和兩步計(jì)算應(yīng)用題，長(zhǎng)方形,、正方形和平行四邊形,。

1、使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則,，比較熟練地筆算乘,、除法；比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十,、整百,、整千的數(shù)和兩位數(shù)(每位乘積不滿10)以及相應(yīng)的除法；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法(包括有余數(shù)的除法),，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2、使學(xué)生初步掌握混合運(yùn)算的順序,，會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題,。

3,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米,、1分米,、1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米,；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，知道1噸=1000千克；會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度和質(zhì)量的簡(jiǎn)單計(jì)算,。

4,、使學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征,。初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。知道周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),。

5、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分步解答一些含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題,，并學(xué)會(huì)解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題,。

(一)第一單元：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法

1、重點(diǎn)：理解和掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則,。

2,、難點(diǎn)：一位數(shù)乘二、三,、四位數(shù),，連續(xù)進(jìn)位的乘法是教學(xué)的難點(diǎn)；一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的難點(diǎn),。

3,、關(guān)健：講清一位數(shù)乘多位數(shù)的算理,，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法,。

(二)第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、重點(diǎn)：

(1)在理解算理的基礎(chǔ)上,，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則,。

(2)理解“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)”的意義，會(huì)解答“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題,。

2,、難點(diǎn)：

(1)商的中間、末尾有0的一位數(shù)除法。

(2)理解和掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)特征和解答方法,。

3,、關(guān)健：教學(xué)中注重直觀演示,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)具,，理解除法式題除的順序和商的書寫位置，及理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,。

(三)第三單元：千米和噸的認(rèn)識(shí)

1,、重點(diǎn)：初步建立毫米、分米,、千米,、噸的觀念。

2,、難點(diǎn)：建立1千米長(zhǎng),、1噸重的觀念，理解“千米”的實(shí)際長(zhǎng)短和“噸”的輕重,。

3,、關(guān)健：在教學(xué)中注意通過(guò)實(shí)踐,、觀察和推理,，使學(xué)生初步建立千米、噸的概念,。

(四)第四單元：混合運(yùn)算和兩步應(yīng)用題

1,、重點(diǎn)：

(1)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序及計(jì)算方法。

(2)掌握分析和解答三個(gè)已知條件和含有兩個(gè)已知條件的兩步計(jì)算應(yīng)用題的方法,。

2,、難點(diǎn)：正確分析并解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題,。

3,、關(guān)健：分析和解答兩步應(yīng)用題,，關(guān)健是認(rèn)真分析題目中的數(shù)量關(guān)系找出隱蔽的中間問題,。

(五)第五單元：長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形

1,、重點(diǎn)：

(1)掌握長(zhǎng)方形,、正方形和平行四邊形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,。

(2)理解周長(zhǎng)的含義,，能正確熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

2、難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的概念及正方形,、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

3、關(guān)?。航虒W(xué)中注重對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)和周長(zhǎng)概念的建立,，充分運(yùn)用直觀手段，加強(qiáng)教具的演示及學(xué)具操作,，讓學(xué)生手動(dòng),、腦想、眼看,，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累對(duì)圖形特征及周長(zhǎng)含義的感性認(rèn)識(shí),。

每周上5課時(shí)正課，大約安排正課16周,，留機(jī)動(dòng)時(shí)間一周,。總復(fù)習(xí)兩個(gè)周,，放在期末復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,。

(一)、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法(17課時(shí))

1,、口算乘法(3課時(shí)左右)

2,、筆算乘法(12課時(shí)左右)

整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí)左右)

(二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(19課時(shí))

1,、口算除法(3課時(shí)左右)

2,、筆算除法(14課時(shí)左右)

整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí)左右)

(三)、千米和噸的認(rèn)識(shí)(6課時(shí))

1,、毫米,、分米的認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右)

2、千米的認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右)

3,、噸的認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右)

實(shí)踐活動(dòng)：有多遠(yuǎn)(1課時(shí)左右)

(四),、混合運(yùn)算和兩步應(yīng)用題(13課時(shí))

1、混合運(yùn)算(2課時(shí)左右)

2,、應(yīng)用題(9課時(shí)左右)

整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí)左右)

(五),、長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形(5課時(shí))

1,、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右)

2,、正方形、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算(3課時(shí)左右)

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒(1課時(shí))

(六),、總復(fù)習(xí)(5課時(shí))

1,、充分利用電教手段,，提高課堂教學(xué)效率。

2,、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，提高學(xué)生口算能力。

3,、注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合教材內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，安排形式多樣或有趣的練習(xí)題和數(shù)學(xué)游戲。

4,、注意引導(dǎo)學(xué)生提示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

5,、注意培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括能力；分析,、綜合能力,；判斷、推理能力,。

6,、結(jié)合教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

7,、組建學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組,，力爭(zhēng)優(yōu)生做到不拉下一個(gè)后進(jìn)生。

8,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

新課標(biāo)學(xué)習(xí)與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同,，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力,。為此，我們特意開展數(shù)學(xué)趣味課,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，開闊學(xué)生視野,，豐富知識(shí),，增長(zhǎng)智慧,，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。通過(guò)“數(shù)學(xué)故事和游戲”,，使學(xué)生在既學(xué)又玩的過(guò)程中，一來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,二來(lái)鍛練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）趣味課活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思考,、多想象,、多動(dòng)口、勤動(dòng)手,，注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新,，獨(dú)立思考,，培養(yǎng)觀察,、思考和解決問題的能力,；

（2）學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，教師認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容,，有目的,、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所獲,；

（3）選修課活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣，重視開發(fā)學(xué)生的智力,，提高學(xué)生的能力、素質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué),、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增強(qiáng)教師自身素質(zhì)相結(jié)合,。 教學(xué)形式：

（1）選修課活動(dòng)面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開展,；

（2）小組活動(dòng)：上課或討論都是以小組進(jìn)行,。由組長(zhǎng)分配工作，組員討論并作出解題過(guò)程和答案,，大家一起評(píng)價(jià),。

具體活動(dòng)：

（1）將班級(jí)分為若干組,，每組各選一位組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)各組的人員組織安排；

（2）教師出題,，各小組組織討論并得出結(jié)果,；

（3）各小組分享成果，教師指導(dǎo),，答對(duì)的小組有加分,，最終得分最多的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）數(shù)學(xué)故事：

學(xué)生往往一聽到老師講故事就很感興趣,所以一開始教師會(huì)借下面幾個(gè)數(shù)學(xué)故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,。

理發(fā)師的故事：

在某個(gè)城市中有一位理發(fā)師,，他的廣告詞是這樣寫的：

“本人的理發(fā)技藝十分高超，譽(yù)滿全城,。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉,，我也只給這些人刮臉。我對(duì)各位表示熱誠(chéng)歡迎,！”

來(lái)找他刮臉的人絡(luò)繹不絕,，自然都是那些不給自己刮臉的人?？墒?，有一天，這位理發(fā)師從鏡子里看見自己的胡子長(zhǎng)了,，他本能地抓起了剃刀,，你們看他能不能給他自己刮臉呢？如果他不給自己刮臉,，他就屬于“不給自己刮臉的人”,，他就要給自己刮臉，而如果他給自己刮臉呢,？他又屬于“給自己刮臉的人”,，他就不該給自己刮臉。

羅素的這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機(jī),。德國(guó)的著名邏輯學(xué)家弗里茲在他的關(guān)于集合的基礎(chǔ)理論完稿付印時(shí),，收到了羅素關(guān)于這一悖論的信。他立刻發(fā)現(xiàn),，自己忙了很久得出的一系列結(jié)果卻被這條悖論攪得一團(tuán)糟,。他只能在自己著作的末尾寫道：“一個(gè)科學(xué)家所碰到的最倒霉的事,，莫過(guò)于是在他的工作即將完成時(shí)卻發(fā)現(xiàn)所干的工作的基礎(chǔ)崩潰了,?！?/p>

由于形形色色的悖論的研究，促進(jìn)了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的研究,，使數(shù)學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展,，更堅(jiān)實(shí)地建立在牢固的基礎(chǔ)之上。

說(shuō)謊島的傳說(shuō)：

在大西洋的“說(shuō)謊島”上,，住著x,，y兩個(gè)部落。x部落總是說(shuō)真話,，y部落總是說(shuō)假話,。

有一天，一個(gè)旅游者來(lái)到這里迷路了,。這時(shí),，恰巧遇見一個(gè)土著人a。 旅游者問：“你是哪個(gè)部落的人,？”

a回答說(shuō)：“我是x部落的人,。”

旅游者相信了a的回答,，就請(qǐng)他做向?qū)А?/p>

他們?cè)诼吠局?，看到遠(yuǎn)處的另一位土著人b，旅游者請(qǐng)a去問b是屬于哪一個(gè)部落的,？a回來(lái)說(shuō)：“他說(shuō)他是x部落的人,。”旅游者糊涂了,。他問同行的邏輯博士：a是x部落的人,，還是y部落的人呢？

如果你是邏輯博士,，你該怎樣回答他,？

（二）數(shù)學(xué)游戲和謎語(yǔ)：

（1）將班級(jí)分為四組,由教師參與指導(dǎo)，四個(gè)組之間進(jìn)行比賽,。由教師提問,，搶答問題等環(huán)節(jié)，并制定不同分?jǐn)?shù),；

（2）統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),，選出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)并選出優(yōu)秀隊(duì)員(即答對(duì)題數(shù)最多的同學(xué)),獎(jiǎng)品可采用數(shù)學(xué)實(shí)用文具或者數(shù)學(xué)趣味書一類，同時(shí)也給予其他組隊(duì)員鼓勵(lì)獎(jiǎng),。 游戲內(nèi)容如下：

（1）熱身運(yùn)動(dòng)——接力題：

游戲規(guī)則：四小組同時(shí)進(jìn)行比賽,，每組的所有成員都可以參與,，一人只能上臺(tái)一次，一次只能畫一個(gè)圖形,，不會(huì)畫的可下臺(tái),，其他組員接力，直到把四個(gè)圖形一筆畫出的步驟都標(biāo)出為止,，先完成的小組獲勝,，獲勝的小組加40分。畫圖步驟標(biāo)號(hào)方法如右例：

你能筆尖不離紙,，一筆畫出下面的每個(gè)圖形嗎,？試試看。（不走重復(fù)線路）

【解釋】早在18世紀(jì),，瑞士的著名數(shù)學(xué)家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律,。歐拉認(rèn)為，能一筆畫的圖形必須是連通圖,。連通圖就是指一個(gè)

圖形各部分總是有邊相連的,，不是所有的連通圖都可以一筆

畫的。能否一筆畫是由圖的奇,、偶點(diǎn)的數(shù)目來(lái)決定的,。

與奇數(shù)（單數(shù)）條邊相連的點(diǎn)叫做奇點(diǎn)；與偶數(shù)（雙數(shù)）

條邊相連的點(diǎn)叫做偶點(diǎn),。凡是由偶點(diǎn)組成的連通圖,，一定可以一筆畫成。畫時(shí)可以把任一偶點(diǎn)為起點(diǎn),，最后一定能以這個(gè)點(diǎn)為終點(diǎn)畫完此圖,。凡是只有兩個(gè)奇點(diǎn)的連通圖（其余都為偶點(diǎn)），一定可以一筆畫成,。畫時(shí)必須把一個(gè)奇點(diǎn)為起點(diǎn),，另一個(gè)奇點(diǎn)終點(diǎn)。

（2）抽答題：

游戲規(guī)則：主持人告知本題共有4小題,，各組先抽取題號(hào),，抽到哪號(hào)就回答哪題，答對(duì)的加20分,，答錯(cuò)的不扣分,。

①24個(gè)人排成6列，要求5個(gè)人為一列,，你知道應(yīng)該怎樣來(lái)排列嗎,？

【答案】可以排成一個(gè)六邊形。

②抽屜里有４支紅鉛筆和３支藍(lán)鉛筆，如果閉著眼睛摸,，一次必須拿幾,，才能保證至少有１支藍(lán)鉛筆？

【答案】假設(shè)拿出的鉛筆都不是藍(lán)色的,，至多共有４支,，剩下的無(wú)論拿哪一支，都肯定是藍(lán)色的,，因此需?。抵?，才能保證至少有１支藍(lán)鉛筆,。

③真假銀元：

一位商人有9枚銀元，其中有一枚是較輕的假銀元,。你能用天平只稱兩次（不用法碼）,，將假銀元找出來(lái)嗎？

答案：先把銀元分成三組,，每組3枚,。

第一次先將兩組分別放在天平的兩個(gè)盤里。如天平不平,，那么假銀元就在輕的那組里,，如天平左右相平衡，則假銀元就在末稱的第三組里,。

第二次再稱有假銀元那一組,，稱時(shí)可任意取2枚分別放在兩個(gè)盤里，如果天平不平,，則假銀元就是輕的那一個(gè),。如果天平兩端平衡，則末稱的那一個(gè)就是假銀元,。

④農(nóng)夫過(guò)河：

從前,，一個(gè)農(nóng)夫帶了一只狗，一只兔子和一棵青菜,，來(lái)到河邊,，他要把這三件東西帶過(guò)河去。那兒僅有一只很小的舊船,，農(nóng)夫最多只能帶其中的一樣?xùn)|西上船,，否則就有沉船的危險(xiǎn)。

剛開始,，他帶了菜上船,，回頭一看，調(diào)皮的狗正在欺侮膽小的兔子。他連忙把菜放在岸上,，帶著狗上船,，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜，農(nóng)夫只好又回來(lái),。他坐在岸邊,，看著這三件東西，靜靜地思索了一番,，終于想出了一個(gè)渡河的辦法,。小朋友，你知道農(nóng)夫是怎么做的嗎,？

【答案分析】狗要咬兔子,，兔子要吃青菜,，所以,，關(guān)鍵是要在渡河的任何一個(gè)步驟中，把兔子和狗，兔子和青菜分開，才能免受損失,。農(nóng)夫可以先帶兔子到對(duì)岸,，然后空手回來(lái)。第二步,，帶狗到對(duì)岸,，但把兔子帶回來(lái),。第三步，把兔子留下,，帶菜到對(duì)岸,，空手回來(lái),。最后，帶兔子到對(duì)岸。這樣三件東西都帶過(guò)河去了,，一件也沒有遭受損失,。

（3）必答題：

游戲規(guī)則：本題四個(gè)小組都必答，答題時(shí)間5分鐘/題,，答案寫在答題本上，時(shí)間到時(shí)回收各組的答題本，答對(duì)的小組加20分。

①翰遜先生在戶外有個(gè)炙肉架，正好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆,，急不可耐,。問怎樣才能在最短時(shí)間內(nèi)炙完三片肉,？

約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘,，因?yàn)槊恳幻嫘枰?0分鐘,。我可以同時(shí)炙兩片，所以花20分鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片，全部炙完需要40分鐘,?！?/p>

貝特西：“你可以更快些,，爸爸，我剛算出你可以節(jié)省10分鐘?！?/p>

貝特西小姐想出了什么妙主意?

【答案】設(shè)肉片為a，b,，c,，每片肉的兩面記為1，2,。第一個(gè)10分鐘炙烤a1,，和b1，把b肉片先放到一邊,，再花10分鐘炙烤a2和c1,，此時(shí)肉片a可以炙完，再花10分鐘炙烤b2和c2,,，僅花30分鐘就炙完了三片肉,。

②死里逃生：

一場(chǎng)大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一個(gè)娛樂自己的主意,。一天,，他對(duì)眾浮虜說(shuō)：“我要將你們?nèi)刻幩溃珵榱藳Q定哪個(gè)人死于什么刑罰,，現(xiàn)在每人要回答這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為自己會(huì)被槍決還是問吊,？如果你估計(jì)對(duì)了，我就將你槍決,，如果你估計(jì)錯(cuò)了我就將你吊死,。”浮虜們覺得自己無(wú)論怎樣答亦難逃一死,，故此都默默無(wú)言，但其中一人卻能死里逃生,。因?yàn)樗鸬剑骸笆菃柕?。”他的回答令這守信將軍左右難為,。這究竟是為什么呢,？

【答案】若將軍打算將他吊死的話，也就是他答對(duì)了,，那么將軍已承諾——“答對(duì)便槍決”這和諾言不相符,。另一方面,，若將軍打算將他槍決的話，也就是說(shuō)浮虜?shù)幕卮疱e(cuò)了,。然而,，將軍的諾言是——“答錯(cuò)的便問吊”。這樣一來(lái),，將軍又自食其言,，這令將軍不知所措，只好讓他逃生,。

（4）搶答題——數(shù)學(xué)謎語(yǔ)（以數(shù)學(xué)用于為謎底的謎語(yǔ)）：

游戲規(guī)則：每組派一個(gè)同學(xué)出來(lái)舉手搶答,，主持人讀完題才能舉手，否則算犯規(guī),，取消該組答題資格,，按要求先舉手的小組可獲得答題權(quán)，答對(duì)一題者加20分,。 a.垂釣——等于（魚）/取余（魚）,；

b.考試作弊——假分?jǐn)?shù)；

c.大甩賣——絕對(duì)值,；

d.兩羊打架——對(duì)頂角,；

e.勤點(diǎn)鈔票——常數(shù)；

f.診斷以后——開方,；

g.搬來(lái)數(shù)一數(shù)——運(yùn)算,；

h.一筆債務(wù)——負(fù)數(shù)；

i.搞錯(cuò)帳目——誤差,；

j.人民的力量——無(wú)窮大,；

k.并肩前進(jìn)——平行,；

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5,、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

本學(xué)期我任教3年級(jí)數(shù)學(xué),?？傮w來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,具備初步的理解,、分析,、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒有過(guò)關(guān),。二是理解題意的能力不強(qiáng),。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，課堂上討論不起來(lái),。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎,、插嘴,、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對(duì)活動(dòng)的專注。五是一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，同伴間缺乏合作與競(jìng)爭(zhēng),。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵(lì)機(jī)制,，讓孩子迎頭趕上。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,、分米、千米和質(zhì)量單位噸,，建立1毫米,、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念,。使學(xué)生學(xué)會(huì)單位間的換算,。使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程,，發(fā)展測(cè)量的技能，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力,。

2,、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù),。使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算,，提高估算意識(shí)和能力。體驗(yàn)驗(yàn)算的意義,，學(xué)會(huì)加,、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征,，認(rèn)識(shí)平行四邊形,，會(huì)用不同的'方式表示平行四邊形。

4,、使學(xué)生了解周長(zhǎng)的概念,，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，通過(guò)長(zhǎng)度和周長(zhǎng)的估算,，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度觀念,。

5、使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)的除法,，初步會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒,。會(huì)進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，初步建立時(shí),、分,、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,。

7,、比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),。學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

8,、初步理解分?jǐn)?shù)的意義,。初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

9,、使學(xué)生初步體驗(yàn)事情發(fā)生的確定性和不確定性,，學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的,，能對(duì)一些事件可能性大小進(jìn)行比較,。

10、使學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng),，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生有續(xù)地、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣,。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè),、估算能力。

3,、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4,、運(yùn)用法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣,。恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。

6,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),。

9,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。