在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班語言活動下雨啦篇一

1、受詩歌中小動物在雨天的活動,，理解動詞"躲,、藏、鉆",，學(xué)會有表情的朗誦詩歌,。

2、借助小圖片記憶詩歌,，學(xué)習(xí)按照詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編活動。

3,、體驗詩歌結(jié)尾的愉悅情緒,。

大圖片一張；小圖卡若干,；音樂,。

播放雨聲導(dǎo)入。

1,、學(xué)習(xí)詩歌第一句,，理解動詞"躲"，朗讀并表演,。

2,、學(xué)習(xí)詩歌第二句，理解動詞"藏"，朗讀并表演,。

3,、學(xué)習(xí)詩歌第三句，理解動詞"鉆",，用著急的聲音朗讀,。

4、反復(fù)朗讀,。

第一次創(chuàng)編"下雨啦,，下雨啦，還有誰躲在樹葉下,？"朗誦創(chuàng)編詩歌--第二次創(chuàng)編"森林里還有許多小動物,，他們會在那里躲雨呢？"

幼兒園中班語言活動下雨啦篇二

1,、在故事情境中,，樂意聽聽、說說,、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法,。

2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂,。

1,、物質(zhì)準備：故事課件

2、經(jīng)驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗

一,、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣

導(dǎo)入語：今天天氣真好,，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀,？

重點提問：小白兔在干什么呀,？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達）

兒歌：春天天氣真好,，花兒香又香,，小草綠又綠，提著我的籃子,，采蘑菇回家,。

二、想想說說——尋找避雨的好辦法

1,、說說找找避雨的辦法——遷移生活經(jīng)驗想辦法

重點提問：滴滴答,、滴滴答，下雨了,，小兔該怎么辦呀,？

小結(jié)：你們真能干,，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！

過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走,，嘩啦啦,、嘩啦啦，下起了大雨,，就在這時,，誰著急地跳來了？

2,、想想避雨的辦法——拓展經(jīng)驗

重點提問：小袋鼠怎么了,？（播放錄音）

小白兔會對小袋鼠說什么呢？

設(shè)疑：葉子太小,，袋鼠的身體太大,，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨,？

【視幼兒實際,，師鼓勵幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法；或引導(dǎo)用肢體動作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】

3,、聽錄音

重點提問：它們想了什么辦法呀,？（小兔到那里去了）

小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏,，想到了一個這么簡單的辦法,，就讓大家都淋不到雨?？磥?，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的,。

三,、唱唱跳跳——體驗和好朋友在一起的快樂

1、引導(dǎo)孩子一起和小兔,、小袋鼠快樂唱歌“找朋友”,。

小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀,，和朋友在一起互相幫助，一起游戲,，是件多么快樂的事情呀,！

四、延伸活動：

1,、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書,，幼兒可以聽聽講講。

2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)“下雨啦”的情境,，引發(fā)幼兒自主表演興趣,。

3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片,，創(chuàng)設(shè)“朋友記錄墻”,，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。

幼兒園中班語言活動下雨啦篇三

一,、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,，愿意在同伴面前講述。

二,、愿意嘗試小段文字的閱讀,。

三、認識“頂,、蘑菇,、傘、芭蕉,、荷葉,、折、手帕”等字詞,。

1,、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干,。

2,、大圖書一本，小圖書人手一本,。

(放錄音)“聽,，是什么聲音？”（打雷,、下雨）

“放學(xué)的時候,，突然下雨了，如果沒有雨傘,，怎么辦呢,？”（幼兒討論）

1.“放學(xué)啦，小白兔,、小黃狗,、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦,，可是他們沒有傘,，怎么辦呢,？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的,？”（出示字卡“頂”,、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么,？小青蛙心里覺得怎么樣,？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢,？請小朋友幫她想想辦法,。”（出示字卡“折”,、“手帕”）

1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣,？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的,、心情怎么樣都編進去,，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事,。

3.幼兒講述故事時,，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象,。

提供音樂,、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景,。

“我們要回家啦,，看，下雨啦,，你想買什么傘,？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在,，老師來講一個故事,，聽一聽，我是根據(jù)什么講的,？”（教師邊看文字邊講故事）

2.幼兒嘗試閱讀大圖書,。

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來,。

活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象,，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松,、愉悅的氛圍中輕松識字,，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字,、講述,、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

夏天經(jīng)常會突然下雨,，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮,，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美,，想象豐富,，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中,，我通過游戲的形式,，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來,。

幼兒園中班語言活動下雨啦篇四

1,、幼兒在聽聽、看看,、摸摸,、講講的過程中，體驗雨天給我們帶來的快樂,。

2,、在活動中幼兒能大膽地在集體面前表達。

3,、感受不同力度的雨聲,。

1、故事中的動物角色木偶,、頭飾若干,、雨具若干

2、錄音雨聲和錄音故

一,、穿一穿

今天又下雨了,，你是怎樣上幼兒園的？

1,、這里有許多雨具,，我們一起來看看有些什么雨具？

有幾把雨傘,、幾件雨衣,、幾雙雨鞋？（1,、2,、3,、4、5,、6,、7、7把雨傘：1,、2,、3、4,、5,、5件雨衣：1、2,、3,、3雙雨鞋）。

2,、你們想不想穿一穿,、用一用這些雨具？（讓幼兒聽著音樂自選雨具穿上體驗用雨具的快樂）,。

二、聽一聽

小雨點落在傘上,，會發(fā)出什么聲音,？落在樹葉上、草地上呢,？

（和小朋友一起模仿大家聽到的這些聲音）

三,、摸一摸

什么地方濕了，什么東西濕了,？（鼓勵孩子和同伴一起講講自己的發(fā)現(xiàn)）

四,、記一記

用實物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發(fā)現(xiàn)：什么地方濕了，什么東西濕了,。

下雨了,，雨水將小草、花,、大樹———都打濕了,，那樹林里的小動物它們怕不怕雨呢？

五,、欣賞故事“滴答滴答下雨了”

1,、幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。

2、這些動物客人它們怕不怕被雨水淋濕,？

（原來小鴨,、小烏龜、小青蛙它們生活在水里,，所以下雨的時候,，不用雨具也可以出去的。而小兔,、小雞被雨淋了也會生病的。所以下雨的時候它們出去也要帶上雨具）,。

六,、故事表演

1、幼兒自選自己喜歡的動物頭飾

2,、幼兒分角色進行故事表演

故事：“滴答滴答下雨了”

“滴答滴答下雨了”,，小兔看見了，心想：森林里一定有許多小動物沒帶傘,，它們會被雨淋濕的,，于是，它撐著一把小傘出門了,。走著走著,，看見了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨,、小鴨小雨了,，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說：“謝謝你！謝謝你,！下雨小雨我不怕,，正好讓我洗個澡?！?/p>

小兔又向前走,，看見了小青蛙，小兔連忙喊：“小青蛙,、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧,！”小青蛙說：“謝謝你、謝謝你,！下雨,、下雨我不怕，正好讓我洗洗澡,?！毙⊥美^續(xù)向前走，看見了小雞,，小兔連忙喊：“小雞,、小雞下雨了,，快到我傘下來我們一起回家吧”！小雞說：“謝謝你,、謝謝你”,！說完，小雞連忙躲到了小兔的傘下,，于是,，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。

幼兒園中班語言活動下雨啦篇五

1,、通過學(xué)習(xí),，了解詩歌的名稱及內(nèi)容，了解春雨對大自然的作用,。

2,、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

1,、教師準備種子,、麥苗、梨樹,、小朋友的頭飾,。

2、幼兒帶些春天的動植物,。

1,、引發(fā)幼兒對場景的興趣，讓幼兒自由地仔細地觀察景物,。并提出行為要求,，教師參與觀察并指導(dǎo)。

師：“小朋友們仔細聽：這是什么聲音,？”“現(xiàn)在是什么季節(jié),？下起了什么雨呢？”“下起了春雨,?！?/p>

2、幼兒觀看多媒體課件,，了解詩歌的名稱及內(nèi)容,。

師：“剛才你們看了電視，現(xiàn)在知道誰喜歡春雨了吧,?！薄八鼈?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？”“我們還聽到春雨落下來是什么聲音？誰來學(xué)學(xué)看,？”

3,、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩歌,。

師：“現(xiàn)在我們跟著“種子”它們一起朗誦,，看誰學(xué)得最好！”“現(xiàn)在我們請xxx,、xxx分別來扮演“種子”表演,。”（幼兒自由選擇角色表演詩歌）

師：“現(xiàn)在,，我要請小雨點,、種子、梨樹,、麥苗、小朋友一起來表演,?！薄罢l來演小雨點？……”（引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒喜歡大自然美好景色的情感）

師：“詩歌里的種子,、梨樹,、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢,？為什么,？”“那么我們就到外面去看一看下過春雨之后的春天美不美？”

春雨

滴答,，滴答,，

下小雨啦！

種子說：

“下吧,，下吧,，我要發(fā)芽?！?/p>

梨樹說：

“下吧,，下吧，我要開花,?！?/p>

麥苗說：

“下吧，下吧,，我要長大,。”

小朋友說：

“下吧，下吧,，我要種瓜,。”

滴答,，滴答,，

下小雨啦！

幼兒園中班語言活動下雨啦篇六

1．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌,，感受詩歌活潑,、優(yōu)美的意境。

2．在了解,、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象,、思維及語言表達能力,。

3．培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

大圖譜一張（附后）,、小熊圖片一張,，青蛙、荷葉,、小雞,、葉子、小猴的小圖片,，每人一張小圖譜

一．引題

1．“滴答,、滴答”，聽,，下雨了,，怎么辦？

2．根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作,。

3．出示小熊圖片,，“下雨了，小熊也會被淋濕的,，我們幫它想想辦法吧,！”（幼兒想辦法幫助它）

提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？

雨點落在小熊腳下變成了什么,？發(fā)出了什么聲音,？

二．看圖譜學(xué)兒歌

師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。

三．幼兒仿編兒歌

1．除了小熊,，還有誰會唱歌雨天的歌呢,？（教師出示小猴,、青蛙、荷葉,、小雞,、小蟲圖片）

2．幼兒回答，并仿編,。（只換角色）

3．請小朋友想一想,，生活中還有什么可以擋雨？除了上學(xué),，小動物在雨天還會干些什么,？

4．幼兒討論后，請他在集體面前仿編,，大家評價并跟念,。

5．活動仿編后評價小結(jié)。

6．幼兒在學(xué)會了簡單仿編后自己填圖譜,，完成自己的詩歌,，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）

小朋友一起聽音樂,。

幼兒園中班語言活動下雨啦篇七

1,、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨,。

2、充分體驗聽雨,、看雨,、玩雨的樂趣。

ppt課件圖譜“x”“x”“x”小花,、小窗,、小門圖片

一、開始部分

打招呼

二,、基本部分

1,、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么,？

幼兒：下雨了

師：聽到了什么,？

幼兒：下雨的聲音

2、繼續(xù)欣賞,，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事,？

附故事：

雨天的聲音

晚上，小鼴鼠正想睡覺呢,，可是,，它聽到大門外有聲音,。它就走出門，打開門一看,，誰也沒有,，不過，它看見“夏雨”了,，那是夏天的雨,。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺,?？墒牵饷孢€是有聲音,，小鼴鼠知道,，那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是,，到底是誰呢,？

小鼴鼠豎起耳朵仔細聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙,，小草,，是你嗎？”

小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽：“叮叮叮,，小窗,，是你嗎？”

小鼴鼠豎起耳朵仔細聽：“咚咚咚,，小門,，是你嗎？”

3,、提問：雨天里,，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？

幼兒：小門,、小草,、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）

師：還記得鼴鼠朋友小草、小門,、小窗,，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙”“叮叮?！薄斑诉诉恕闭迟N到相應(yīng)的圖片上）

幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音

小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音

小窗發(fā)出的是“叮叮?！钡穆曇?/p>

師：它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下？

幼兒：3下

師：仔細聽一聽這3下聲音中,，哪一下聲音是最長的,？（老師示范）

幼兒：第三聲是最長的

三,、1、展示圖譜

（1）出示“x”“x”“x”

師：用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音,，哪一下是大“x”發(fā)出的聲音,？

幼兒：第三下，最長的聲音

（2）”x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音,？

幼兒：小草：沙——沙沙

小窗：?！６?/p>

小門：咚——咚咚

（3）“xxx”讓幼兒觀察有什么不一樣？

幼兒：三個“x”是一樣的,，但是多了一條橫線,，代表快的意思。

師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）

（4）“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣,？讓幼兒用手打打節(jié)奏,？

幼兒：啪——啪啪

2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏,，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎,？

師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？

幼兒：“xx”“xxxx”“xxxxx”

四,、讓幼兒觀察大屏幕,，提問：

（1）師：看到了什么？

幼兒：高樓,、路燈,、小橋、樹,、椅子,、垃圾桶、草地,、小路

師：我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？

幼兒：會

小草——滴答滴答

小木橋——咚咚咚

路燈——當(dāng)當(dāng)當(dāng)

（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們,，是不是它們發(fā)出的聲音,？（老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答）

幼兒：滴答滴答,，小花,，是你嗎？

咚咚咚,，小橋,，是你嗎？

咚咚咚咚,，小椅子,，是你嗎,？

（3）出示更多的圖片

五、繼續(xù)故事

（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了,。

師：看了那么多雨天的聲音,，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音,，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢,？

（2）出示圖片讓幼兒觀察：

小女孩在雨天里玩水

師：她的樣子和我們有什么不一樣？

幼兒：小女孩穿著雨鞋,、雨衣,、戴著雨帽

六、活動結(jié)束

幼兒園中班語言活動下雨啦篇八

1,、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣

2、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力,。

3,、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化,。

故事圖片,，小兔、小燕子,、青蛙,、小魚、螞蟻的活動圖片,，幼兒表演的圖片,。

一、教師出示背景圖與小兔圖片,，以談話方式導(dǎo)入活動,。

小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣,？發(fā)生了什么事呢,？

二、教師有感情講述故事,，幼兒欣賞,。

1、小兔要去干什么?,，媽媽說了什么,？

2、小兔在草地上看見了誰,？它們都說了些什么,？

三,、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)對話部分,。

1小兔走到草地上，看見了誰,？小燕子在干什么,？讓幼兒學(xué)說并模仿。

2,、青蛙在干什么,？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受,。

3,、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的,？

4,、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了,？

5,、你有知道什么了？

四,、染幼兒分組來表演故事情節(jié),，發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。

五,、下雨天我們會有什么感受,？那你們還知道下雨天其他的小秘密嗎？我們怎樣才會知道呢,？

我們要在日常多看,、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多,。

六,、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的'小朋友好嗎？

幼兒園中班語言活動下雨啦篇九

1,、認知目標(biāo)：欣賞并理解詩歌,，感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性,。

2,、情感目標(biāo)：有節(jié)奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美,。

3,、能力目標(biāo)：能對詩歌進行創(chuàng)編,。

1、重點：欣賞并理解詩歌,。

2,、難點：對詩歌進行創(chuàng)編。

（一）知識經(jīng)驗的準備,。

1,、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗。

2,、有一定的模仿動物的經(jīng)驗,。

3、有對表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗,。

4,、有對詩歌進行創(chuàng)編的經(jīng)驗。

（二）材料的準備,。

1、黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好,。

2,、動物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片。

1,、導(dǎo)入：出示大圖書,，神秘的方式告訴幼兒：

小朋友，不好了,，小動物們亂套了,。你們想不想看看它們怎么了？

2,、理解閱讀：教師出示大圖書,，并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙，引導(dǎo)幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問,。

⑴請幼兒看看,，看到了什么小動物？

幼兒說一個,，教師就出示相應(yīng)的動物,。

⑵找找各種小動物分別有幾個？

請幼兒按從小到大的順序排序,，并帶領(lǐng)幼兒把動物的數(shù)量說一遍,。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環(huán)節(jié)其實是第一遍學(xué)說兒歌）

⑶請小朋友看看它們是什么樣子的？比如說：它們穿著什么戴著什么,？它們在做什么,？

教師用粉筆畫出幼兒說的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫出來的內(nèi)容說一遍,。（這一部分是第二遍學(xué)說兒歌）

⑸再看看畫面上小動物的奔跑順序,，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領(lǐng)幼兒嘗試再說一遍,，到了顛倒的地方,，幼兒說不下去了。讓幼兒思考,，這樣的順序該怎么說,，告訴幼兒待會告訴他們。

（這個地方也是一個懸疑,，幼兒在后面聽兒歌的時候會特別注意這兩句怎么說,。這一部分是第三遍學(xué)說兒歌）

⑹它們的表情是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒說出它們的表情和心情,，并用表情和動作進行表現(xiàn),，這一部分是為后面的表演進行鋪墊。

⑺發(fā)生了什么事情它們會這樣,？

請幼兒自由的進行猜測,，激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙,，告訴幼兒謎底——下雨了,。這時引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑,。

3,、大圖書閱讀。

⑴教師出示大圖書,，有感情的朗誦一遍,，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且,，提醒幼兒要讀的有趣些,。

師：小朋友們，老師來給你們朗誦一遍,，請你們注意要讀的更有趣些,。⑵請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。

⑶請幼兒看漢字拍手,、拍腿各朗誦一遍,。

⑷請幼兒進行朗讀表演。

分析：在看這一環(huán)節(jié)以前，文字一直被白紙遮蓋,。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀,。在這個環(huán)節(jié)里共進行了四次詩歌的學(xué)習(xí),，并進行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練，達到了活動目標(biāo)的第二項,。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法,。

4、表演詩歌,。

⑴請學(xué)學(xué)詩歌中老鼠,、小鴨、小狗,、小貓,、小豬的神態(tài)和走路的樣子。

⑵提醒幼兒注意表現(xiàn)出動物不同的樣子和不同的表情,。

分析：這一部分是體現(xiàn)了動靜交替,，讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。

5,、幼兒進行創(chuàng)編,。

幼兒園中班語言活動下雨啦篇十

雨，是浪漫而又富有詩意的象征,，每當(dāng)天氣下雨的時候,，小班幼兒會對雨天回家十分擔(dān)心，會跑來問老師下雨了怎么辦,？甚至有的幼兒會哭,。于是我設(shè)計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài),，故事情境有趣,，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握,。我引導(dǎo)孩子們在雨天里尋找快樂,，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解,。在活動中,，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片,，掛圖,、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事，從而讓孩子體驗,、感受雨帶來的樂趣,。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)了以下兩個目標(biāo)：

1.通過看看,、說說,，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法,。

2.通過故事情景的表演,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不怕困難，互相幫助的良好品質(zhì),。

重點,、難點：通過看看、說說,，知道下雨的聲音“嘩啦啦”,，幫助小動物找到避雨的好辦法。

1.課件ppt：嘩啦啦的下雨聲,，小白兔和蘑菇,，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等,。

2.幼兒有過下雨天撐傘的經(jīng)驗,。

（播放雨聲，引導(dǎo)幼兒說出下雨的聲音和感受）

（1）教師播放課件下雨的圖片,，并提問：你看到了什么,？下雨會發(fā)出什么聲音？

引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦啦,，下雨了,。

（2）教師(出示雨滴的圖片):小朋友們，今天天氣怎么了,，那如果放學(xué)的時候,，突然下雨了，又沒帶雨傘,，可怎么辦呢,？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。

嘩啦啦,，下雨了,，森林里的小動物們真著急，我們來看看都有誰,。

（1）小白兔著急的快要哭出來了,，它說：“嘩啦啦,，下雨了?！毙∨笥褌兛煜朕k法幫幫它,。幼兒說說自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘,，小白兔很開心,。

（2）小青蛙著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦,，下雨了?！币龑?dǎo)幼兒學(xué)說,。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘,，小青蛙很開心,。

（3）小麻雀著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦,，下雨了,。”引導(dǎo)幼兒大聲的說出,。我們一起幫小麻雀想想辦法,。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。

（1）請幾名幼兒分角色進行表演,，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話,。

（2）幼兒自由選擇道具進行表演，教師從旁指導(dǎo),。

1,、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨,。

2,、根據(jù)自己的實際經(jīng)驗談?wù)勆钪心闶窃趺幢苡甑摹?/p>

幼兒園中班語言活動下雨啦篇十一

1.欣賞故事，感受雨天的美,，對象聲詞感興趣,。

2.大膽在同伴面前表現(xiàn)，并學(xué)會創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音,。

課件,、電視機、電腦,。

2.圖片:小草,、小窗,、小門;;小鼓，小鈴鐺

一,、故事導(dǎo)入,，引發(fā)興趣。

1.今天,，我?guī)砹艘环鶊D片,，你看到了什么?(下雨了)，還真下雨了,。再聽聽,，聽到什么了?(下雨的聲音)哦，也聽到了下雨的聲音了,。

2.你們看,，這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了，這是小鼴鼠,。請你們聽聽雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情,。

故事的名字叫(雨天的聲音)晚上，小鼴鼠正想睡覺呢,，可是它聽見門外有聲音,，它就走出門，打開門一看,，誰也沒有,，不過它看見夏雨了。那是夏天的雨,，小鼴鼠就關(guān)上門,，回到屋里想睡覺，可是外面還是有聲音,，小鼴鼠知道那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音,，可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽，哦,，小鼴鼠聽到了“沙沙沙,，小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽“叮叮叮，小窗是你嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽“咚咚咚,，小門是你嗎?”

3.雨天里,，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗,、小門)出示圖片,。小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音)，小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,，咚咚咚,，小門是你嗎?)誰來試試小草發(fā)出的聲音,，小窗呢，誰來試試,，小門我們一起來試試,。他們發(fā)出聲音的時候發(fā)出幾下聲音，(三下)

二結(jié)合圖譜,，教師講述故事,，幼兒學(xué)習(xí)對話

我們再來聽聽這個故事，故事里小鼴鼠是怎么問小花,，小門和小窗的? (沙沙沙,，小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚，小門是你嗎? )

學(xué)習(xí)詩化語言,，沙沙沙,，小草是你嗎？叮叮叮,，小窗是你嗎,，咚咚咚小門是你嗎,？先要發(fā)出聲音,，然后再問他們。

三,，創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音

1.出示圖片,，你看到了什么？（花,、小橋,、路燈、椅子）你還看到了樹,，還看到了什么,？（帽子、小河）這是一條什么,？（小路）這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎,？它們會發(fā)出什么聲音呢？小花會發(fā)出什么聲音,？小木橋會發(fā)出什么聲音,？路燈會發(fā)出什么聲音？小椅子會發(fā)出什么聲音,？在雨中,，我們看到的這些東西，也都會發(fā)出好聽的聲音,。誰能像小鼴鼠一樣來問問他,，還記得小鼴鼠是怎么問的,？（沙沙沙，小草是你嗎,？）誰來問問小花,？（滴答滴答，小花是你嗎,？）問得真好聽,。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音,。小椅子誰來試試,，還有誰來問問路燈？除了這些東西之外,，我們身邊還有哪些東西在雨中會發(fā)出好聽的聲音,，幼兒自由相像，講述,。

其實雨天里很多的東西都會發(fā)出很好聽的聲音,，下次老師帶你們仔細去聽聽這些美妙的聲音。

3.小鼴鼠就這樣,，聽著雨天里的聲音,，呼呼呼的睡著.

幼兒園中班語言活動下雨啦篇十二

1、能愉快地感知,、理解兒歌的內(nèi)容,，并能跟念兒歌。

2,、體驗詩歌活潑,、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景,，并能模仿兒歌的句式,，進行仿編。

3,、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

4,、教育小朋友下雨天要懂得撐傘,，愛護身體。

5,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

1,、多媒體課件ppt,。

2,、《下雨啦》錄音。

3,、實物：傘

一,、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘,。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對,，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘,，但是呢,，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎,？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢,，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒,，想到了為小動物躲雨的辦法,，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候,，這些小動物是怎么躲雨的,。"

二、學(xué)習(xí)兒歌

1,、理解兒歌,。

（1）教師出示ppt,，請幼兒觀察圖片（圖片上有大樹,、蘑菇、荷葉,、青蛙,、小螞蟻、小蟲子）提問：

a,、"有哪些動物朋友"（螞蟻,、青蛙、蟲子）

b,、"他們都待著一個美麗的地方,，這個美麗的地方有什么呢？"（蘑菇,、荷葉,、大樹、樹葉,、花）,。

c,、"你們聽，發(fā)生了什么事,？"（下雨了）

d,、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動畫,，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘,？"（蘑菇傘）e、"青蛙呢,？"

f,、"蟲子呢？"

2,、完整學(xué)念兒歌,。

（1）出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊",，"下雨的聲音是怎樣的,？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘,？"注意提醒幼兒說完整句型,，"青蛙呢,？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌,，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）聽《下雨啦》錄音

（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

3,、鞏固兒歌

（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇,，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌,。

（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉,，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌,。

（3）讓幼兒向后轉(zhuǎn),，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌,。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

1,、出示ppt圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會了《下雨啦》這首兒歌,，你們喜歡嗎？可是雨越下越大,，又跑來了幾個小動物,，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎,？

2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友,，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦,，xx躲在xx下,，xx傘"

3,、全班小朋友齊讀仿編的兒歌,。

四,、快樂識字

1,、出示整首詩歌,，要認識的詞語用不同顏色凸顯,。

2,、逐一出現(xiàn)詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。

五,、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找,，還有東西可以當(dāng)做小動物的雨傘的,？（輕音樂響起）活動建議活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程,。

重點提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦,，xx躲在xx下,，xx傘",。

家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

活動材料《下雨啦》

下雨啦,，下雨啦,，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘,；下雨啦,，下雨啦，青蛙躲在荷葉下,，荷葉傘,；下雨啦,，下雨啦，蟲子躲在樹葉下,，樹葉傘,。

快樂識字螞蟻,、青蛙,、蟲子、蘑菇,、荷葉,、樹葉

此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題,，那就是人們生活水平的不斷提高,，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了,，當(dāng)我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦,？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用,，則其他幼兒回答：打車，帶傘了,，等雨停等等回答,。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當(dāng)代社會生活實際相聯(lián)系的,，只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會,。

下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了,，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解,，也讓教師不知如何作解釋,，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進,，才能化解此矛盾,。

幼兒園中班語言活動下雨啦篇十三

1、理解故事內(nèi)容,，了解每種動物都是根據(jù)自己的需要來建造最安全的家。

2、產(chǎn)生關(guān)心他人,、助人為樂的情感,。

故事掛圖、動物圖片及住所圖片

一,、出示小白兔和小田鼠的圖片

1,、“這是誰啊,？”

2,、“哦，他們兩個是好朋友,，每天在一起玩,，誰有困難誰就去幫助他，一天,，他們在外面玩累了,，要回家去了?！?/p>

二,、出示掛圖—他們的住所

1、“他們分別是住在哪的呢,？我請一個小朋友來幫他們送回各自的家,。”

2,、“為什么田鼠住在這里,，兔子住在那里？”

三,、師講故事至“給我的,？”

提問：小田鼠會接受這個新家嗎？為什么,？

四,、師繼續(xù)講故事至最后

1、“那我們來聽聽看最后小田鼠到底有沒有接受這個新家,？為什么,？”

2、“遇到下雨天小田鼠是用什么辦法來抵抗大水的,？”

3,、“這個故事的題目就叫作《下雨了》，你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的呢,？”

4,、“那你們有沒有關(guān)心過他人呢,？”

四、配對游戲

1,、“現(xiàn)在要請小朋友一起來做游戲了,，看這里有很多小動物，還有他們各自的家,，請小朋友把他們送回各自的家去,。”

五,、你們還知道其他更多的動物他們的家是在哪的嗎,？

幼兒園中班語言活動下雨啦篇十四

1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對話。

2,、能用連貫語言講出角色間的對話,。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘,、頂著,。

3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié),、互相幫助,。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演,。

1.故事圖片,、角色頭飾、雨傘

2.觀察過荷葉

（一）出示雨傘,，引起幼兒的興趣

小朋友看,，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）

那我們什么時候要用到這把雨傘呢,？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明,，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,，這樣我們身上就淋不到雨了,，就不會濕

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,，那它是怎么辦的呢,？下面聽老師給你們講這個故事。

1,、交待故事名稱后,，直接提問：故事的名稱是什么,？

2,、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才,，老師講到誰在草地上玩,？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了,？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的,？（學(xué)習(xí)詞：摘,、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。

3,、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰,？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了,，它連忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞,，小雞,，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答,，集練習(xí),。這時候，小雞有禮貌的說了什么,？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你,，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話,。

方法同上,，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話,。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨？”

6,、利用角色頭飾,，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進行表達）

（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助,。

聽了這個故事后,，你喜歡誰，為什么,？

《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動,、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話,，很適合小班幼兒,。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到,，但對于小班幼兒來說,，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到,，這方面的經(jīng)驗比較缺乏,，那么，故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會動腦筋,，想辦法解決,，學(xué)會關(guān)心幫助別人。

在故事《下雨的時候》活動過程中,，第一環(huán)節(jié),，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣,。接著,，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具,，你有什么好辦法,？楊懿帆說，躲到大樹下,，鄭鋮說,，雙手抱著頭快跑，小禹說,，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,，有一只小白兔沒帶傘,，下雨了，它是怎么辦的呢,？讓幼兒帶著問題來欣賞故事,，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中,，我沒運用多媒體,、圖片、肢體語言,、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力,，目的是讓幼兒學(xué)會耐心傾聽,，初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣,。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事,，其中有一個問題“你聽到了什么,？”當(dāng)時孩子的回答另我驚訝，有的說,，小白兔,，有的說，小花貓,，有的說,，下雨了，表達的意思不清晰,，他們沒用完整的語言來回答,，這在今后的活動中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話,，雖然這個問題提問的面大,，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂,、蹦蹦跳跳）,，對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂,、蹦蹦跳跳,，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小xx,。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話,，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說,、集體說的方式,，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進行提升,，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了xx,，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣,。

本次活動的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,，我只是在在情感遷移的過程中,，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么,？小朋友的回答各種各樣,，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞,，也有的說喜歡小兔,，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔,，因為它喜歡幫助別人,。”大部分幼兒說不出原因,，在這個過程中,，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下,，我想效果會更好,。整個活動我讓孩子們先聽、再說,、接著聽,、然后說、最后演,，將孩子們放在主體地位,，使孩子們的觀察能力、思維能力,、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,，收到了較好的效果。