總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

教育教學(xué)反思總結(jié)篇一

“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。”從1990年我踏上三尺講臺(tái)的第一天起,，這句話就成了我工作的座右銘,。

作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責(zé),。平時(shí)對(duì)自身的師德修養(yǎng)比較重視,，努力以自己的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生,；年青的我,，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對(duì)待自己的工作；以對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感,，熱愛(ài)尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生,；以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

在全面推進(jìn)課程改革的今天，我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念,、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式,，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”,、“人文教育”,、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中，以使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),，體現(xiàn)新課程的精神,。在實(shí)踐中，不僅增強(qiáng)了對(duì)教育科學(xué)研究的興趣,，還提高了研究能力和教學(xué)水平,，更嘗試著創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作，收獲頗豐,。不斷地將研究課,，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題,，在認(rèn)識(shí)中尋找解決問(wèn)題的路徑,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考,，常研究,，常總結(jié),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

在知識(shí)傳授的同時(shí)，也不忘建立良好的師生關(guān)系,。

只有親近學(xué)生,，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我,，樹(shù)立威望,。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他,。只有善于接近孩子,，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的“親”和"愛(ài)",。因此多年來(lái),，我總是在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自己工作的藝術(shù)性,。雖然因?yàn)楣ぷ鞯姆泵τ袝r(shí)會(huì)影響自己的情緒,，有時(shí)甚至忘記了微笑。但通過(guò)理論學(xué)習(xí),，反思與同伴互助,，很快意識(shí)到自己應(yīng)該怎樣做。所以在處理問(wèn)題時(shí)多溶入了些寬容,、理解,，多講了些藝術(shù)性。我也終于發(fā)現(xiàn),，只有我?guī)е活w真誠(chéng)的心去走近孩子,，關(guān)心孩子，即便是批評(píng),，也會(huì)被他們所接受,。孩子們只有真正接受了我這個(gè)他們所喜歡的老師，才會(huì)接受我,。

每接一個(gè)班我都很用心的去教,，對(duì)待特殊的孩子,，我的方法就是給他信心,，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自己體內(nèi)安了發(fā)動(dòng)機(jī),。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的“機(jī)油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信任,！

反思自己十八年來(lái)工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡,。我要感謝曾熱忱幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)們,；要感謝曾無(wú)私指導(dǎo)過(guò)我的老教師；也要感謝曾悉心教育過(guò)的小朋友,。正是無(wú)數(shù)個(gè)他們的存在,，才使我體驗(yàn)到成長(zhǎng)的喜悅、教師的快樂(lè)和人生的價(jià)值,。

教育教學(xué)反思總結(jié)篇二

由于社會(huì)大環(huán)境和家庭小氣候的影響,，現(xiàn)在大部分學(xué)生都存在一種“獨(dú)立”現(xiàn)象，以自我為中心,，喜歡自己說(shuō)了算,，看上去似乎是一種能力的彰顯,，或者說(shuō)是個(gè)性的張揚(yáng)。然而,，當(dāng)這種“獨(dú)立”無(wú)限制地延伸后,，便會(huì)成為一種自私，一種孤立,，最終造成合作能力的匱乏,。隨著社會(huì)的不斷變革，合作精神和組織才能已成為21世紀(jì)人才必須具備的基本素養(yǎng),。學(xué)會(huì)合作,，將成為新世紀(jì)的重要特征，這對(duì)我國(guó)未來(lái)社會(huì)人才素質(zhì),，特別是少年兒童適應(yīng)社會(huì)的能力以及健康積極個(gè)性的培養(yǎng),，提出了更高的要求。

首先要教育小學(xué)生合作的重要性,，在《左手和右手》和《合作力量大》這兩節(jié)輔導(dǎo)課中,，通過(guò)“賽一賽”、“護(hù)送盲人過(guò)馬路”,、折筷子,、剪貼畫等的小游戲來(lái)讓孩子們充分了解這一點(diǎn)。

其次要讓學(xué)生認(rèn)清競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,。小學(xué)生隨著年紀(jì)的升高,，開(kāi)始產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的心理，一切都要爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，有事甚至達(dá)到了水火不容的地步,。也就必然影響到與他人的.合作。這就要通過(guò)教育使他們懂得競(jìng)爭(zhēng)的根本目的在于取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相促進(jìn),，共同提高，形成一種你追我趕,，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的關(guān)系。而合作能培養(yǎng)自學(xué)能力,，創(chuàng)造能力,，實(shí)踐能力等。這兩種狀況并不矛盾可相互依存,，在合作中可以有競(jìng)爭(zhēng),，在競(jìng)爭(zhēng)中也可以合作。

所謂合作精神是指人們?yōu)榱斯餐哪康囊黄鸸ぷ骰蚬餐瓿赡稠?xiàng)任務(wù)的意識(shí),、思維活動(dòng)和一般的心理狀態(tài),。小學(xué)階段,，如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力呢？

1,、建立和諧的關(guān)系,。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間能形成友好,、信賴的關(guān)系,，那學(xué)生會(huì)更樂(lè)意接受教師的教誨，更愿意與教師相處,，這對(duì)于在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是很有幫助的,。教育改革家羅杰斯認(rèn)為：教學(xué)成敗的關(guān)鍵是人際關(guān)系，是情感態(tài)度,?！皩W(xué)習(xí)的過(guò)程，在很大程度上是師生感情交流的過(guò)程,?！痹诤椭C的教學(xué)和活動(dòng)環(huán)境里，學(xué)生消除了膽怯和依賴心理,，他們才可以無(wú)拘無(wú)束地充分表現(xiàn)自己,，踴躍參與到合作中去。因而,，教師要激發(fā)學(xué)生的合作激情,，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,，形成和諧的合作群體氛圍,。

2、滲透合作的意識(shí),。在課堂上,，教師可以有意識(shí)地滲透合作的意識(shí)，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題,，我們可以這樣說(shuō)：“讓我們一起來(lái)思考，共同研究解決問(wèn)題的方案,?！表樌鉀Q問(wèn)題后，我們可以說(shuō)：“通過(guò)我們的共同努力,，這個(gè)問(wèn)題得到了解決,，讓我們?yōu)樽约汉炔省,！边@些引導(dǎo)將學(xué)生的注意力引到了“我們”的層面,，而不僅僅是“我”的努力和付出,。同時(shí)，教師也應(yīng)要求同學(xué)之間要彼此尊重,、理解,，這是學(xué)生之間友好合作關(guān)系的必要前提。只有這樣才能順利解決問(wèn)題,，從而在課堂上形成一種友好,、和諧、輕松,、互助的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生能愉悅地學(xué)習(xí)。

美國(guó)哈佛大學(xué)教授伯頓在談到發(fā)展兒童創(chuàng)造力的十個(gè)要點(diǎn)時(shí)指出：“創(chuàng)造一個(gè)氣氛使每個(gè)兒童被作為一個(gè)人來(lái)對(duì)待,，使他受尊重,，并作為小組的一名成員被重視?！边@就是說(shuō),，教育者可以創(chuàng)設(shè)有效的合作環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮小組間的群體效應(yīng),，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動(dòng)中,，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維的作用，互相啟發(fā),，互相幫助,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，合作意識(shí)得到培養(yǎng),。

有的放矢,，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中互相合作,，就要求學(xué)生之間共同參與,，互相包容，樂(lè)于交流,，配合依靠,。在各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以設(shè)計(jì)需要學(xué)生共同完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，或解決一個(gè)難題,，或討論一種學(xué)習(xí)方案,，它是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與表現(xiàn)能力的教學(xué)板塊。為了讓學(xué)生能更自如地發(fā)揮自身的創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力,，小組活動(dòng)的形式更能挖掘?qū)W生的潛能,，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí),。小學(xué)生的心理特征是好與人交往，好表現(xiàn)自己,，在小組學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生參與互動(dòng)，就順應(yīng)了他們的心理特征,，為他們提供了一種思維摩擦和碰撞的環(huán)境,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，互相幫助,，把各自的想法互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，謀取集體智慧的結(jié)晶,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

教育教學(xué)反思總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的時(shí)間就過(guò)去了，在這一個(gè)月里不斷的忙碌,，不斷的嘗試,，不斷的反思，過(guò)程中有過(guò)很多的困惑,，但也收獲了許多感動(dòng)和幸福,。

在本月的最后的一周時(shí)間里，學(xué)校進(jìn)行了第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,，聯(lián)考成績(jī)是令人滿意的,，我知道，這離不開(kāi)學(xué)生與老師之間的交流,、溝通和付出,。就像新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,，我知道語(yǔ)文課堂已經(jīng)不再是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的平臺(tái),，語(yǔ)文課堂也不只是傳播知識(shí)的場(chǎng)所,，更應(yīng)成為師生共同探究知識(shí)的沃土，所以教學(xué)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)雙向的活動(dòng),，需要學(xué)生與老師之間共同努力,、配合，才能在此基礎(chǔ)上完成其他的目標(biāo),。

通過(guò)對(duì)近一階段的教學(xué)活動(dòng)分析，還是在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己不足,，所以我想將此次考試作為近期工作的一個(gè)節(jié)點(diǎn),，認(rèn)真梳理一下近期的教學(xué)活動(dòng)及對(duì)自己教育的反思,，希望在語(yǔ)文教學(xué)的路途中不斷前行、進(jìn)步,。

1,、比起線下教學(xué)，網(wǎng)課其實(shí)對(duì)于學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果來(lái)說(shuō),，不是很方便,，但是能克服。就像以前提到的古詩(shī)詞背誦,，線下檢查的效率一定會(huì)高于線上檢查,，因?yàn)榻處熢谡n堂上抽出五分鐘就可以檢查學(xué)生默寫整首詩(shī)，但是網(wǎng)課不一樣,，沒(méi)有老師實(shí)地的督促和檢查,，自制力不好的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果就達(dá)不到令人滿意的程度,。因此在現(xiàn)實(shí)因素制約下,，如何完善線上檢查機(jī)制就成為每一位教師必須去思考的一個(gè)問(wèn)題。

既然有問(wèn)題出現(xiàn),，就會(huì)有問(wèn)題解決的方法,，讓學(xué)生發(fā)送面對(duì)墻壁默背的視頻，我認(rèn)為可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題,。每次判完學(xué)生的限時(shí)練,，我都會(huì)要求學(xué)生整理錯(cuò)題，不及格同學(xué)還要發(fā)給我背誦古詩(shī)詞的視頻,，目的是使學(xué)生在回顧和反思中進(jìn)步,。

2、如何與家長(zhǎng)溝通,，實(shí)習(xí)教師還需要多學(xué)習(xí),、多試煉。我們班有一個(gè)學(xué)生,，從網(wǎng)課開(kāi)始到前一段時(shí)間,，每天的限時(shí)練成績(jī)都在倒數(shù)不及格，他母親也非常關(guān)注孩子的成績(jī),，所以有天晚上在釘釘上,，他母親和我就孩子的成績(jī)，進(jìn)行了將近15分鐘的語(yǔ)音通話,。其實(shí)我是第一次接到學(xué)生家長(zhǎng)的電話,，一些溝通和表達(dá)在我看來(lái)也并非成熟，就像我如果同家長(zhǎng)分析學(xué)生的成績(jī)，而有些家長(zhǎng)是聽(tīng)不懂的,。當(dāng)時(shí)情況下,，我能做的就是在答應(yīng)家長(zhǎng)的要求后，通過(guò)行動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)步,，使家長(zhǎng)滿意,。通過(guò)每天檢查學(xué)生筆記，時(shí)不時(shí)與學(xué)生溝通,，經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間的努力,，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谖铱磥?lái)是有了一個(gè)不小的飛躍，目前每次限時(shí)練都會(huì)拿70多分,，我是非常為他高興的,，也希望他能更加進(jìn)步。

其實(shí)這次通話暴露出了我一個(gè)非常大的問(wèn)題,，我想也可能是大部分實(shí)習(xí)教師都要注意的問(wèn)題,，那就是如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，我認(rèn)為我們可以跟一對(duì)一的老師多取取經(jīng),，或者在網(wǎng)絡(luò),、書本中多學(xué)習(xí)，在情境中多試煉,，我相信通過(guò)努力我們的溝通藝術(shù)會(huì)取得很大的進(jìn)步,。

3、通過(guò)第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,，我再一次更新了對(duì)教師職業(yè)的看法,。首先是監(jiān)考，在以前我從未想過(guò)監(jiān)考原來(lái)也是如此費(fèi)神,，因?yàn)橐阽R頭下保持端坐90分鐘,，還要在150位同學(xué)監(jiān)考的界面來(lái)回轉(zhuǎn)換，學(xué)生們考完,，老師也會(huì)累癱,，這是真的。其次是判卷子,，在判的過(guò)程中是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的薄弱地帶的,，學(xué)生哪一題型分?jǐn)?shù)低，那么哪里就是我今后需要加強(qiáng)教學(xué),、督促的地方,。最后是成績(jī)，學(xué)生成績(jī)我是很滿意的,，學(xué)生考的好,，老師感受到的幸福感其實(shí)不亞于學(xué)生自己,。教師的幸福感來(lái)源于哪里呢？用非常書面的話來(lái)說(shuō),，對(duì)于教師這一職業(yè)而言,，教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn),，是一種通過(guò)與學(xué)生交往使教師不斷享受教育帶來(lái)的源源幸福的一種心理感受,。我認(rèn)為教師這一職業(yè)，能夠給我?guī)?lái)源源不斷的幸福感,。以上就是一些近期工作的總結(jié),，可能不全面、不到位,，但是希望通過(guò)每一個(gè)小階段的反思,，不斷暴露問(wèn)題、解決問(wèn)題,，以求得在反思中進(jìn)步,、成熟，努力成長(zhǎng)為一名合格的教師,。

教育教學(xué)反思總結(jié)篇四

要給學(xué)生改正的機(jī)會(huì),，犯錯(cuò)誤并不是一件壞事，關(guān)鍵是知錯(cuò)改錯(cuò),，有一個(gè)積極的態(tài)度,，一顆勇敢的心，去做好人生的選擇,。

聽(tīng)過(guò)這樣一句話,，說(shuō)是一個(gè)人掉了一根頭發(fā)不會(huì)禿頂，掉了兩根頭發(fā)不會(huì)禿頂,，可是如果一直這樣掉下去呢,，我想總有一天會(huì)寸草不生的。

正如某些人翻了錯(cuò)誤一樣,，明明知道自己的做法不對(duì),，卻礙于一些顏面不肯悔過(guò)，以至于一錯(cuò)再錯(cuò),，終不能回頭了,。

曾經(jīng)在一本雜志上就有這么一件事，一個(gè)小男孩在小的時(shí)候,，偷過(guò)別人的東西,，可是他的媽媽知道了也沒(méi)怎么懲罰他，于是他養(yǎng)成了惡習(xí),，偷,、搶,、騙取得到自己想要的東西，長(zhǎng)大了以后他也想過(guò)要悔改,，可是他卻總是告訴自己來(lái)得及,，終于有一天，他受到了應(yīng)有的懲罰,。試想一下,，如果當(dāng)初他下定決心要改過(guò)的話，結(jié)果也就不會(huì)那么慘了,。

古今現(xiàn)在,，有很多如此的例子。商紂有時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的暴虐是不對(duì)的,，可是由于他的顏面,，卻死咬著不肯改過(guò)。結(jié)果就是眾人反抗,，商紂亡了國(guó),。就是因?yàn)樗e(cuò)不改才會(huì)落個(gè)如此的下場(chǎng)，真是可悲,。

很多這樣的例子告訴我們,，犯錯(cuò)誤并不可怕，知錯(cuò)不改才是最可怕的,，所謂的顏面只能導(dǎo)致情況惡化,，甚至影響到個(gè)人安危。想一像人生在世有誰(shuí)會(huì)不犯錯(cuò)誤呢,，根本沒(méi)有這樣的完人,，只是有些人知錯(cuò)就改犯的錯(cuò)誤才會(huì)很少罷了。一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就立即改正,，可以避免更大的損失,，所謂的顏面也可以挽回些，有增長(zhǎng)了才干,，何樂(lè)而不為呢,？

當(dāng)前，在中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō),，犯些錯(cuò)誤是難免的,，怕的就是有些工人干部和群眾知錯(cuò)不改，造成不良的嚴(yán)重后果,。不論是工人或是干部,，犯了錯(cuò)誤都會(huì)說(shuō)什么“下不為例，僅此一次,?！币员Ｈ约旱睦?。好一個(gè)下不為例，如果每個(gè)人都這么說(shuō),，那中國(guó)會(huì)有很多的“下不為例”先生和“下不為例”小姐,，那中國(guó)也就成為了一個(gè)“下不為例”的國(guó)家。

知錯(cuò)就改對(duì)我們每個(gè)人都是有益的,，我們可以在錯(cuò)誤總發(fā)現(xiàn)自己的不足,，在失敗中不斷充實(shí)自己、豐富自己,，這樣將來(lái)才會(huì)成為國(guó)家的有用之材,。