作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)課文江南教案篇一
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)字,。
3,、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。
借助拼音和課文插圖，正確,、流利地朗讀課文并背誦課文,，借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。
初步具有閱讀古詩的興趣,。
教具、學(xué)具
教具：自制cai光盤,，課文放大彩圖,，生字卡片，畫有小魚,、荷葉,、東南西北圖案的頭飾。
學(xué)具：生字卡片,。
課時(shí)安排
1～2課時(shí),。
一、利用cai課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景,。(學(xué)生一邊看畫面,、聽音樂,，一邊想象)
小朋友，看了剛才屏幕上的畫面,，你們看到了什么?你們覺得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,，老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍,。
教師講解：江南就是我國的長江以南一帶,，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是的魚米之鄉(xiāng),。
二、初讀課文
1,、借助漢語拼音自由地輕聲讀課文,。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字,，遇到難讀的字多讀幾遍,，特別要讀準(zhǔn)生字的音。
2,、數(shù)一數(shù),，課文共有幾行，是由幾句話組成的,。
3,、檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文,，其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫出生字,，教師抽查。
4,、教師范讀,、領(lǐng)讀。
三,、學(xué)習(xí)生字
1,、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞,。(出示生字卡片)
第一句：江,、可、采;第二句：葉,、何;第三句：魚,、戲、間,。
2,、學(xué)生拿出生字卡自讀,，教師相機(jī)正音。
注意“江”,、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音,，一個(gè)是前鼻音?！安伞钡淖x音是平舌音,，不要讀成翹舌音,?！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤叭~”和“魚”的讀音是自成音節(jié),。
3,、檢查識(shí)字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字,，師出示生字卡,，抽讀，開火車讀,，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子,。
4、指導(dǎo)寫字：可,、江,、采、魚,。
(1)記住字形,。
分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識(shí)記生字,?？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。
“可”：有五筆,。擴(kuò)詞：可愛,、可口、可以,。
“江”：三點(diǎn)水加“工”,。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水,?？陬^組詞：江水、江邊,、江上,、長江,、江岸。
“采”：上下結(jié)構(gòu),，采要用手,，注意上面是一個(gè)爪字頭?？陬^組詞：采花……
“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴,，利用課件展示?？陬^組詞：魚兒,、魚尾巴……
(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫,。
(5)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評(píng),。
四、精讀課文
1,、學(xué)習(xí)詩的一,、二行。
(1)指名朗讀詩的一,、二行,。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉,。荷花長得怎樣,。“何”：表示感嘆,，驚訝;“田田”：指荷葉長得層層疊疊,，茂盛鮮亮，非?？蓯?。
(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開聯(lián)想,，從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮,、非常可愛的樣子,。
2,、學(xué)習(xí)詩的后五行。
(1)指明朗讀詩的后五行,。
思考：在荷塘里除了荷葉,、荷花,、蓮蓬之外，還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)
(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?
指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北,?！?/p>
課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，感受魚兒的快樂和自在,、逗人喜愛的樣子。
理解方位詞：東,、南,、西、北,，并讓學(xué)生動(dòng)手畫出方位圖,。這里的`東南西北是指荷葉的四周。
展開想象：魚兒在蓮葉間游玩,，它們會(huì)想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師揭示：魚兒在蓮葉間,，一會(huì)兒游到東面,，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面,，一會(huì)兒又滑到了北面,。五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在，“東,、南,、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在,、逗人喜愛的樣子,。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。
問：小朋友,，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,，你心情怎么樣呢?
懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓,。
五,、背誦課文
1、嘗試背誦,。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文,。)
2、抽生背誦,，說說你用的什么方法背誦課文,。(看圖記,、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)
六,、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景
4個(gè)同學(xué)戴著東,、南、西,、北的頭飾扮演東,、南、西,、北,，3個(gè)同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,，邊背誦邊表演,。
七、總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),，我們學(xué)會(huì)了本課的生字,，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,，感受到了大自然是多么美好,，我們以后要更加熱愛大自然，保護(hù)大自然,。從本課的學(xué)習(xí)中,，我們還體會(huì)到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續(xù)努力,，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩,。
小學(xué)課文江南教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)新部件,，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個(gè)生字,，感受漢字美,。
2、正確流利地朗讀古詩,，背誦古詩,。
3、感受古詩展示的美好意境,，激發(fā)閱讀的興趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶,。
學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,，正確流利地朗讀課文與背誦課文,。
建議課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題
1,、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片!(播放江南荷塘美景)
2,、觀察表達(dá),，你看到了什么地方有什么?誰在干什么?
二、初讀全詩,，學(xué)習(xí)生字
1,、借助拼音初讀全詩，畫出生字,，讀準(zhǔn)字音,。
2、同桌相互比賽讀生字,。
3,、教師檢測掌握生字情況。
4,、齊讀全詩。
三,、再讀全詩,，了解詩意
1、抽學(xué)生讀詩句,，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。
2、請(qǐng)學(xué)生說說想到了什么畫面,，心情怎么樣,。
四、指導(dǎo)朗讀,、背誦
1,、自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面,。
2,、采用多種形式比賽讀。
3,、背誦詩歌,。
五,、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字
小學(xué)課文江南教案篇三
教學(xué)要求
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解有這些生字組成的詞。
2,、理解課文內(nèi)容,，了解詩歌大意。
3,、正確,、流利有感情的朗讀課文，背誦課文,。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、看圖導(dǎo)入
1、看圖
圖上畫了些什么?這是什么時(shí)候?在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景,。
二,、分析課題
三、初讀指導(dǎo)
1,、范讀課文
2,、自由輕聲讀課文
3、檢查自學(xué)效果
出示詞語指名讀,，齊讀,。
四、教學(xué)生字詞語
1,、練習(xí)書空第二題
2,、分析字形指導(dǎo)書寫
江：三點(diǎn)水，右邊是“工”,。
南;下面不是羊,。
葉;口字旁，右邊是十
田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)
指名朗讀課文,，要求讀正確。
二,、精讀訓(xùn)練
1,、第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)
2、第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)
3,、第三至七行：魚戲蓮葉間,，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南,，魚戲蓮葉北,。
通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。
指導(dǎo)朗讀,，讀出高興的語氣
三,、鞏固
有感情的朗讀課文背誦課文
四、小結(jié)
五,、作業(yè)：
記住本課生字,，有感情的朗讀課文背誦課文。
小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深刻的多,。
