作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

絕招教案篇一

略讀課文是人教版教材的新類型,，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖,，力求突出以下四點(diǎn)：

1,、自讀自悟：

新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo),，點(diǎn)撥,，組織下，運(yùn)用自己感興趣,，最擅長的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主閱讀,，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，全班討論,，互相交流自己的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，既確立了學(xué)生的主體地位，充分享受了閱讀的樂趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，有效地提高課堂教學(xué)效率,。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生感受深刻而豐富,。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：

重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀,，這是略讀課文主要的教學(xué)方法,。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂,，根本不用老師去講解,，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法,。以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油,，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”,，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,，涉及了哪幾種絕招,。建議學(xué)生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。其次,，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學(xué)習(xí),。接著組織學(xué)生各抒己見,，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又達(dá)到合作探究,，互動學(xué)習(xí)的效果。

3,、角色互換：

本次教學(xué)中,，我注意與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生過過“教師癮”,，自己退而成為指導(dǎo)者,，組織者，聽評者,，讓課堂教學(xué)充分走向民主和開放,。如：請學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目;向大家介紹課文里的生字;用自己的話說說小柱子怎樣練絕招等。學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語文思維敏捷,，興致高昂,，爭當(dāng)下次的小老師。

4,、珍視感受：

別看學(xué)生的年齡小,，卻有很多讓人意想不到的絕招。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過個(gè)性化的自由閱讀,，很快能說出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，并這些事發(fā)表自己的看法,。孩子們紛紛發(fā)言,，說得合情合理，切合實(shí)際,。課堂上,，我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài),，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮,。如：張宇同學(xué)為大家表演口技——學(xué)動物叫;林毅同學(xué)為大家表演一筆畫等。在這種民主開放,，別開生面的課堂教學(xué)中,，臺上臺下學(xué)生都能主動積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好,。

當(dāng)然由于本人對新課程學(xué)習(xí)還不夠,，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會不深,，在教學(xué)中難免含有偏頗，請同行們給予指正,。

絕招教案篇二

1,、正確，流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話,、

2、理解課文內(nèi)容,，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣、

3,、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望、

理解課文內(nèi)容,，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣、

體會課文蘊(yùn)含的深刻道理,、

一課時(shí),。

①直接板書課題，讀題目,、

②看了課題,，你最想知道什么

（什么是絕招 課文講了誰的絕招 誰的絕招最絕 ）

1、出示課件：我會讀

2,、指名小組讀

3,、全班齊讀

4、指名匯報(bào),，課文主要講了一件什么事

1,、我最佩服的絕招……因?yàn)椤蚁胱x一讀。

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,，從以下幾個(gè)問題指導(dǎo)匯報(bào),，充分發(fā)揮自己的想象,，進(jìn)行討論,，并且指導(dǎo)朗讀：

a、小柱子為什么要練絕招,。

b,、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā),。

c,、他練習(xí)了什么絕招 引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價(jià),、你覺得小柱子的做法怎么樣 你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)。

d,、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指",。

e、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢,。

2,、如果我是他們中的一員，我會……

3,、閱讀了這一篇故事,，我的啟發(fā)是……

1、續(xù)編故事：下次的比賽,，會是什么情景呢 展開想象,，練習(xí)寫一段話。

2,、你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招,，可以問問他是怎么練成的，如果有條件,，還可以學(xué)一學(xué),。

絕招教案篇三

１、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

２,、理解課文內(nèi)容,，體會童年生活的快樂，感受童真童趣,。

３,、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望,。

４,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

發(fā)動學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流,。

一,、談話導(dǎo)入

１、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng),，如,，會彈鋼琴、吹笛子,、舞蹈,、唱歌,、做菜、洗衣,、武術(shù),、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰能夠來現(xiàn)場表演一下,？抽生表演,。

２、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯,，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢,？──《１６絕招》（板書課題）。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文,。

二,、初讀感知

１、請各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢,。

２,、分自然段指名朗讀檢查。

３,、討論疏解：

⑴ 有幾個(gè)孩子在比試絕招,？

⑵ 他們比試了哪些絕招？

⑶ 你最佩服誰的絕招,？

⑷ 小柱子是怎樣練絕招的,？

４、學(xué)生討論后抽生來說說,。

５,、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？

課文講了三胖,、二福,、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。

三,、分角色朗讀

１,、交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動作,，然后按學(xué)習(xí)小組,，分角色朗讀,，先組內(nèi)練習(xí),，然后小組間比賽,。

２、組內(nèi)安排角色,，各組練習(xí),，教師巡視。

３,、挑同學(xué)進(jìn)行比賽,。

４、同學(xué)評議,，推選優(yōu)勝組,。

四、討論深化

１,、讀了這個(gè)故事,，你覺得絕招是怎樣來的？

２,、你的絕招是什么,？

３、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦,，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng),。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈,。

五,、拓展

說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的,？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓,？

１６ 絕招

三胖

憋氣時(shí)間長

先天稟賦

二福

武術(shù)

刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈

小柱子

乘法

努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),、刻苦求知

絕招教案篇四

1.有感情地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的,，要練有用的絕招的道理,。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

理解課文內(nèi)容,，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣。

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),、刻苦求知的愿望,。

課件

1.“絕招”的意思。（可以通過查字典或同桌議論理解題意）

2.通過課題,，你還理解了什么,。

1.自由讀課文,，把不認(rèn)識的字畫下來。

2.分段指名讀課文,，糾正讀錯的字音,。

1.選擇自己喜歡的方式，讀課文,。

2.小組討論：

（1）課文主要講了一件什么事,？

（2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招,？

（3）用自己的話說一說,，小柱子是怎樣練絕招的？

1.引導(dǎo)用比較簡練的語言,，概括全文內(nèi)容,。

2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見,，想象他在練的過程中是怎樣克服困難,，虛心求教，持之以恒的,，想象他在取得成功后的喜悅,。

3.通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲,。

絕招教案篇五

1.正確,、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話,。

2.理解課文內(nèi)容,，體會童年生活的快樂，感受童真童趣,。

3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),、刻苦求知的愿望。

領(lǐng)會到只要勤學(xué)苦練,，就能練就一身好本領(lǐng);要練,，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。

一,、揭示課題,、導(dǎo)入新課：《絕招》

①看了課題，你最想知道什么?

(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者,，你見過哪些絕招??)

請學(xué)生回答,，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無法準(zhǔn)確回答，運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā),。(激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課,。)

課件整理：絕招是指超群的技藝,，一般人想象不到的手段,、計(jì)策,、辦法。

②用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生閱讀,，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會什么,。

二,、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂

1,、自讀課文,，要求：

1)借助拼音把課文讀正確、讀流利,，標(biāo)出自然段序號,。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍,，聯(lián)系上下文理解,。

2)說說：課文講了一件什么事?

……

2、檢查預(yù)習(xí)效果,，請學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞,。

教師請學(xué)生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯,，以及怎樣更好的記住它們,，避免記錯。

3,、請學(xué)生回答問題：課文講了一件什么事?

課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事,。(學(xué)生回答，教師整理)

三,、研：我研究,，我快樂

請幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，聽完后師生共同評價(jià),，思考并小組討論交流:

課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請同學(xué)們在課文中畫出來,，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。 )

……

學(xué)生回答，教師整理,。

四,、展：我展示，我快樂

1,、他們的絕招是怎么會的?你從哪里看出來的?畫出相應(yīng)的句子,。

……

2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?

……

3,、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

……

五,、練：我練習(xí)，我快樂

1,、想象一下,，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

……(請同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語言)

請同學(xué)們把想象到的情景寫下來,。教師隨機(jī)抽取幾份,，點(diǎn)評一下。如果時(shí)間不夠,，下節(jié)課再說一說點(diǎn)評結(jié)果,。

2、你覺得小柱子是個(gè)什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)?

……

3,、你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員,，你會怎么做?

……

育人——溫馨寄語：

天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

——愛迪生

六,、作業(yè)：

1,、生詞寫兩遍，明天聽寫,。

2,、做完本課《配套練習(xí)冊》《課外作業(yè)》。

3* 下次的比賽,，會是什么情景呢?想一想,，寫下來。

絕招教案篇六

人教版第6冊第四單元16x《絕招》

1,、正確認(rèn)讀生字詞,，理解“腮幫子、下巴頦,、脫口而出”等詞語 的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過對重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來的,。

3,、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望,。

本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對絕招的感知,、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，產(chǎn)生情感的共鳴,，悟得絕招是苦練出來的,。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程,，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理,，又融語言文字訓(xùn)練在其中,，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。

出示圖片：他們是誰,？有什么本領(lǐng),？

1、自由讀

2,、要求：把課文讀通順,，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

3,、學(xué)習(xí)生字詞

4,、再讀課文

找一找孩子們都表演了什么絕招？

你最佩服誰的絕招,？為什么,？

1、三胖的絕招

（1）指名讀

（2）表演三胖的絕招,，覺得他的絕招怎么樣,？

（3）指導(dǎo)朗讀

2、二福的絕招

（1）指名讀,，為什么佩服他的絕招,？

（2）指導(dǎo)朗讀

3、小柱子的絕招

（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀

（2）覺得小柱子的絕招怎么樣,？

1,、品讀奶奶的話

同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服,？為什么？

2,、小柱子的絕招是怎么練出來的呢,？想象小柱子苦練絕招。

3,、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕,，當(dāng)奶奶聽到這個(gè)消息，他會怎么夸小柱子,？又會怎么鼓勵小柱子呢,？

4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅

絕招教案篇七

本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念,，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生,，突出學(xué)習(xí)，突出合作,，突出探究,，突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究,、合作互動,、反饋測評三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué),、自學(xué),、互學(xué)、展示,、測評五個(gè)板塊,。

合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí),，愉快交流,，獲取知識。

這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級下冊語文教科書第四組第16課,，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開,，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子,，于是下決心苦練絕招,，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事,。課文充滿著童心童趣,，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照,，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴,。

小學(xué)三年級學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,，個(gè)性活躍，自強(qiáng),，好勝,，極其希望獲取知識和認(rèn)可的階段，容易對自己身邊的'事情產(chǎn)生好奇心,，通過引導(dǎo),，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力,，能借助拼音朗讀課文,，通過交流簡單的了解文章大意。

1,、借助拼音,，認(rèn)讀“憋、腮,、攥”等生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話,。

3,、理解課文大意，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣,。

4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望,。

教學(xué)重點(diǎn)：1、正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話。

2,、理解課文大意,，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的,。

教學(xué)難點(diǎn)：1,、通過了解和評價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì),。

2,、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂,。

制作簡單課件

教學(xué)模塊師生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)學(xué) 1,、課件出示課文插圖，師生問答引入課題

2,、課件出示自學(xué)提示,，指導(dǎo)自學(xué)方法

（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物,；課文中講了哪幾種絕招,；動筆畫一畫）1、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題,，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣

2,、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué),，起到指導(dǎo)作用,。

自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),。

2,、課件出示“我會讀”、“我會填”,，指名點(diǎn)讀,，填空，檢查自學(xué)效果 1,、三年級學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段

互學(xué) 1、課件出示“我會評”,，學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招

1,、出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)

展示 1,、課件出示“我最喜歡___”

學(xué)生根據(jù)評價(jià)結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物,，并說出理由。

1,、通過對人物的對比,，體會各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征,，從對比中加深對課文的理解,。

測評 2,、課件出示“我有也絕招”

創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中,，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢,？ 1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境,，檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的,，要練就要練有用的絕招的道理”

2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來,。

16* 絕招

人物 絕招 怎么得到的

《絕招》是一篇略讀課文,。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，第一次輸了,，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招,。結(jié)果,，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,。大家對他的絕招贊不絕口,。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,，躍然紙上,。可以說,，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng),，不服輸。

課文內(nèi)容簡單易懂,，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通,，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中,，我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式,，整個(gè)教學(xué)過程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí),，突出合作,，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀,。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個(gè)板塊,，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué),、自學(xué)、互學(xué),、展示,、測評五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中,。

在本課的教學(xué)中,，為了更好的教學(xué)效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下,，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學(xué)的實(shí)施,，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn),，每一張演示文稿,，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課,，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算,，再配合課文插圖的展示，通過對話導(dǎo)入本課的課題,，很快地調(diào)動了學(xué)生的積極性,，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果,。

然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),，自學(xué)后出示“我會讀”和“我會填”進(jìn)行自學(xué)效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度,。經(jīng)過實(shí)際的課堂驗(yàn)證,，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測評后通過交流歸納出來會更好,，直接給出稍顯突兀,。

學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___” ,，通過交流評價(jià)對于文中人物和他們絕招的看法,，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動探究中體會到童年的樂趣,，以及絕招的來之不易,。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓,。

反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進(jìn)行,，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢,？”,。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非?；钴S,，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”,，這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明,，對于學(xué)生的評價(jià)和反饋比較積極和及時(shí),。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足,。

20xx/4/23

絕招教案篇八

這篇課文富有童心童趣,，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上,?？梢哉f，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表,，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊,、好強(qiáng)，不服輸,。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴,。

１、正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話。

２,、理解課文內(nèi)容,，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理,。

３,、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望,。

４、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

１,、正確、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話,。

２,、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣,。

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望,。

發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活,。

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，先來欣賞圖片,。看后你又怎樣的感受,。

２,、拿什么是絕招呢？

（絕招是自己最拿手的本領(lǐng),，如,，彈鋼琴、吹笛子,、舞蹈,、唱歌、做菜,、洗衣,、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng),。）

３,、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢,！

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第１６課《絕招》（板書課題）,。

１、請大家借助拼音自由地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事,？

２,、出示詞語，開火車讀,。

３,、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)：

（課文講了三胖、二福,、小柱子等小伙伴比試絕招的故事,。）

１、他們都比試了哪些絕招,，是怎么比試絕招的呢,？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：

⑴ 默讀課文,，想想你讀懂了什么,？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

⑵ 小組討論交流,。

２,、學(xué)生匯報(bào)：

⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,，齊讀

他的絕招是怎么來的,？（因?yàn)樗L得胖，氣量比別人大,，所以他靠的是先天的稟賦,，也就是生來就俱備的能力。）

⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻,，他的絕招是怎么來的,？

（人家二福那是練出來的，你沒見他,，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù),。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈才練成的。）

⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,，板書：口算,，出示句子：輪到小柱子了,，他蹲在炕上……齊讀,，你從哪里體會到這個(gè)絕招很絕？抽讀,，讀出對小柱子的贊嘆,。

⑸ 小柱子開始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招,？是怎樣練成的呢,？

（小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績,，感到很羞愧,，回家后看見奶奶包餃子,，在和奶奶的談話中受到啟發(fā),。于是他暗下決心要挽回面子,，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）

出示句子：日子一天天過去了,，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的,，在練的過程中,，他是怎樣克服困難、虛心請教,、持之以恒的,。

３、看了三個(gè)伙伴表演的絕招,，你最佩服誰的絕招,？

絕招教案篇九

通過講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。

在聽故事,、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會提問,，并學(xué)習(xí)自已解決問題,。

在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練,。

一,、趣談“絕招”

1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，知道什么是“絕招”嗎,？

（絕招就是你有別人不容易學(xué)會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技,、絕活）

2,、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

（撒了氣,、腮幫子,、蔫蔫、攥餃子,、露餡,、調(diào)換、尷尬,、下巴頦）

3,、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事,。想聽故事嗎,？那好，不過,，老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想,，有什么不明白的地方，老師停下來時(shí),，你就可以問,。

4、好了,，愛聽故事的同學(xué)們,，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：

二,、趣讀“絕招”

1,、讀1～5節(jié)后：

⑴ 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒,！指名讀

⑵ 好,，現(xiàn)在請大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方？

引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”,？

⑶ 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎,？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了,。請大家繼續(xù)邊聽邊想,。

2、誰愿來接著講下去──（師生共讀6～12節(jié),，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）

⑴ 故事講到這兒又暫停一下,，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

⑵ 有什么地方不明白,？

① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎,？指名說，說不清再讀讀,，想想后再說,，注意“專管”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動作體會,。

② “日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”,。

ⅰ 如果問到“尷尬”，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣,。什么是尷尬,？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”,，然后讀讀這兩個(gè)詞。

ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放,，你還能提出有價(jià)值的問題來嗎,？學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記,？為什么暗暗的練,？（重點(diǎn)肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強(qiáng)好勝的心,，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),，但不能是爭著比吃穿玩）

ⅲ 小結(jié)學(xué)法：你們看,，讀書的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來想想問問,，問問想想,，收獲多大呀！

3,、小柱子的絕招練起來了嗎,？指名接著讀──讀（13～17節(jié)）

⑴ 隨讀指導(dǎo)

① 讀到“保準(zhǔn)不錯”時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信,。（你看小柱子說這話,，顯得怎樣？）

② （讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎,？喜歡嗎,？說說看，（生說理由,，引導(dǎo)做動作,，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理,，這就叫以表情寫——）要是讀書的時(shí)候不停下來想一想,，多可惜呀！

③ 指導(dǎo)讀好“隨口說到”,、“脫口而出”后面的語言

⑵ 這故事的后半部分又寫的是什么呢,？

⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒,。

三,、趣議“絕招”

1、故事,，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒,。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀,，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,，還有什么很想知道,。

⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由,。

⑵ 一個(gè)故事讀完后,，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說,。

⑶ 讀完全文,，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么,？

2,、接下來我們看看對這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手,，看來最多只能加（ ）顆星,。

3、下面,，看看書,，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由,，從三胖開始：

（說完佩服三胖和二福的理由后,，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的,。我們讀讀）

4,、我想：

大家對有個(gè)問題一定很感興趣，是什么問題呢,？──小柱子的絕招是怎么練成的呢,？小組討論討論。

⑴ 組內(nèi)討論,。

⑵ 集體交流：

① 圍繞 “想了哪些辦法,？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦,？你想用怎樣的詞,，怎樣的話夸夸他？”議,。

（注意引讀：日子一天天過去,，辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過去，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過去,，小柱子費(fèi)勁心思辦法,，廢寢忘食擠時(shí)間,，他……）

② 小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣,、能吃苦的孩子,！

5、過渡：

學(xué)到這兒,，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么,，并且還明白了誰的絕招最絕。不過,，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招,，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招,，奶奶的絕招我佩服,，但不是我特別佩服的，再猜,，學(xué)生茫然。

四,、趣探作者語言“絕”

1,、其實(shí)，老師特別佩服寫這個(gè)故事的作者,，因?yàn)樗恼Z言太絕了：

舉例：“村東頭,，大樹下”六個(gè)簡簡單單、樸樸實(shí)實(shí)的字,，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,，明明白白。不像一般人寫成“在村子的東頭,，大樹的下面”那么羅嗦,。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”,，短短十個(gè)字,，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字,，一點(diǎn)不華麗,，就像我們說的話，通俗易懂,，簡單明了,。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”,，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影,。

2,、同學(xué)們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文,，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎,？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn),。

3,、學(xué)生說作者語言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的,。

4,、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來,，品一品的語言勾出來,。同學(xué)們，會讀書的小朋友,，不但會邊讀邊想,，停一停想一想，而且在讀過想過后,，還會把自己欣賞的語言勾畫出來,，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來讀讀,，記記,。

五、“我”也要比“絕招”

總結(jié)拓展：同學(xué)們,，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,，知道了故事中誰誰誰，什么絕,，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神,。同學(xué)們,，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比,？下去,，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家,，條件是,。

絕招教案篇十

1．有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的,，要練有用的絕招的道理,。

3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能展開想象,，想象小柱子是如何練絕招的,。

從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招,，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望。

1．你們喜歡看動力畫片嗎,？你喜歡誰,，他有什么本領(lǐng)？

2．這些都是他們的絕招,。（板題）什么叫絕招呢,？

3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招，看到課題,，你最想知道什么,？

1．自己放聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，遇到難讀的字詞,，多讀幾遍。

2．認(rèn)讀詞語,。

憋氣 唯獨(dú) 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬

露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調(diào)換花樣 脫口而出

3．生快速默讀課文。想課文講了一件什么事,？

（提示：哪幾個(gè)人,，比了幾次，各表演的是什么絕招,。）

1．找課文的哪幾個(gè)自然段寫第一次比賽,？

思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的,？該怎樣讀,？

②三胖、二福的表演怎樣的厲害,？該怎樣讀,？如果你在場，你會怎樣夸他們倆呢,？

③此時(shí)的小柱子因?yàn)橛X得丟人,，他只好怎樣呢？

2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么,？

奶奶包餃子的技術(shù)怎樣,？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？

3．于是,，小柱子暗暗練絕招,，齊讀第12自然段。

4．小柱子暗暗練絕招,，第二次比賽怎樣呢,？

小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？

①你從哪句知道他的絕招的,？

②這時(shí)的小柱子和第一次比賽相比,，應(yīng)該很（自信），怎樣讀出語氣,？

③考他時(shí)他是怎樣回答的,？

5．這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢,？

提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r,，別的孩子還__________，小柱子早已_________,；

當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí),，別的伙伴 ，小柱子卻在__ ______,；

當(dāng)________________時(shí),，別的_______________，小柱子________ ____,。

6．正是這份努力與堅(jiān)持,，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子,。

7．總結(jié)：勤學(xué)出絕招,。

課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創(chuàng)造奇跡,，練成絕招的,。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知,。

絕招教案篇十一

通過講故事的方法,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

在聽故事,、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞,，學(xué)會提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題。

在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志,，依靠刻苦的磨練,。

１、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，知道什么是絕招嗎,？

（絕招就是你有別人不容易學(xué)會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技,、絕活）

２,、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

（撒了氣,、腮幫子,、蔫蔫、攥餃子,、露餡,、調(diào)換、尷尬,、下巴頦）

３,、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢,？接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事,。想聽故事嗎？那好,，不過,，老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方,，老師停下來時(shí),，你就可以問。

４,、好了，愛聽故事的同學(xué)們,，準(zhǔn)備好了嗎,？故事是這樣的：

１、讀１～５節(jié)后：

⑴ 聽著心癢癢吧,，你想讀哪兒,！指名讀

⑵ 好，現(xiàn)在請大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方,？

引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗,？

⑶ 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了,。請大家繼續(xù)邊聽邊想,。

２、誰愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié),，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）

⑴ 故事講到這兒又暫停一下,，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

⑵ 有什么地方不明白,？

① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎,？指名說，說不清再讀讀,，想想后再說,，注意專管一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動作體會,。

② 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招,。

ⅰ 如果問到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣,。什么是尷尬,？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個(gè)詞,。

ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放,，你還能提出有價(jià)值的問題來嗎？學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬,？為什么不能忘記,？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問,，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強(qiáng)好勝的心,，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),，但不能是爭著比吃穿玩）

ⅲ 小結(jié)學(xué)法：你們看,，讀書的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來想想問問,，問問想想,，收獲多大呀！

３,、小柱子的絕招練起來了嗎,？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）

⑴ 隨讀指導(dǎo)

① 讀到保準(zhǔn)不錯時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信,。（你看小柱子說這話,，顯得怎樣,？）

② （讀到把嘴撇到下巴頦了）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎？喜歡嗎,？說說看,，（生說理由，引導(dǎo)做動作,，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情,，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫）要是讀書的時(shí)候不停下來想一想,，多可惜呀,！

③ 指導(dǎo)讀好隨口說到、脫口而出后面的語言

⑵ 這故事的后半部分又寫的是什么呢,？

⑶ 還想讀讀嗎,？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

１,、故事,，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀,，勾畫出自己欣賞喜歡的語言,，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道,。

⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句,，簡單說說理由。

⑵ 一個(gè)故事讀完后,，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,，誰來說說。

⑶ 讀完全文,，你已經(jīng)知道了什么,？還想知道什么？

２,、接下來我們看看對這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,，佩服（ ）絕招的請舉手，看來最多只能加（ ）顆星,。

３,、下面，看看書,，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由,，從三胖開始：

（說完佩服三胖和二福的理由后,，引導(dǎo)：奶奶的話,，道理也是落在這上面的。我們讀讀）

４,、我想：

大家對有個(gè)問題一定很感興趣,，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢,？小組討論討論,。

⑴ 組內(nèi)討論。

⑵ 集體交流：

① 圍繞 想了哪些辦法,？犧牲了哪些時(shí)間,？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞,，怎樣的話夸夸他,？議。

（注意引讀：日子一天天過去,，辦法想了一個(gè)又一個(gè)日子一天天過去,，休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一天天過去，小柱子費(fèi)勁心思辦法,，廢寢忘食擠時(shí)間,，他）

② 小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣,、能吃苦的孩子,！

５、過渡：

學(xué)到這兒,，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么,，并且還明白了誰的絕招最絕。不過,，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招,，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招,，奶奶的絕招我佩服,，但不是我特別佩服的，再猜,，學(xué)生茫然,。

１、其實(shí),，老師特別佩服寫這個(gè)故事的作者,，因?yàn)樗恼Z言太絕了：

舉例：村東頭，大樹下六個(gè)簡簡單單,、樸樸實(shí)實(shí)的字,，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭,，大樹的下面那么羅嗦,。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子,，短短十個(gè)字,，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字,，一點(diǎn)不華麗,，就像我們說的話，通俗易懂,，簡單明了,。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子,，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影,。

２、同學(xué)們,，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文,，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會,，給我們講講你的發(fā)現(xiàn),。

３、學(xué)生說作者語言上的絕招,，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的,。

４、你們佩服作者的語言嗎,？請你把想抄下來,，品一品的語言勾出來。同學(xué)們,，會讀書的小朋友,，不但會邊讀邊想，停一停想一想,，而且在讀過想過后,，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄,，并隨時(shí)拿出來讀讀,，記記。

總結(jié)拓展：同學(xué)們,，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,，知道了故事中誰誰誰,，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神,。同學(xué)們,，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比,？下去,，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家,，條件