在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。
照鏡子課后反思小班篇一
我運(yùn)用律動(dòng)去安定幼兒的情緒,，演唱歌曲《我的好媽媽》：
(二)利用多媒體教學(xué)(電視機(jī),、音碟機(jī)、u盤(pán))輔助并提問(wèn)的形式,，導(dǎo)入主題
運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà),，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面并能表達(dá)、感受媽媽的辛勞,。
(三)發(fā)揮幼兒的想象力
通過(guò)幼兒對(duì)歌詞的理解,，用自己最漂亮的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，讓幼兒在音樂(lè)聲中盡情展示,，把美好的情感釋放出來(lái),。
(四)利用談話(huà),，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)媽媽的感激之情。
為媽媽唱一首歌或說(shuō)幾句祝福的話(huà),，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。
幼兒園中班慶“三八”親子同樂(lè)活動(dòng)：紅花獻(xiàn)給好媽媽
一,、活動(dòng)內(nèi)容：
“三八婦女節(jié)”邀請(qǐng)媽媽來(lái)園和孩子一起共慶節(jié)日。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、了解“三八節(jié)”，通過(guò)親子活動(dòng),，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們,，媽媽為我們的成長(zhǎng)付出了辛苦的勞動(dòng)。
2,、小朋友在唱唱,、跳跳、玩玩,、送紅花等環(huán)節(jié)中,，體驗(yàn)給媽媽?zhuān)棠踢^(guò)節(jié)是一件很有意義的事。
3,、增進(jìn)孩子與媽媽?zhuān)棠讨g的親情,，共享天倫之樂(lè)。
三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、發(fā)放“告家長(zhǎng)書(shū)”，讓家長(zhǎng)了解“三八”婦女節(jié)活動(dòng)流程 ,。
3,、布置好活動(dòng)場(chǎng)地、家長(zhǎng)座位,。
4,、準(zhǔn)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花,，在活動(dòng)中送給媽媽?zhuān)棠獭?/p>
5,、準(zhǔn)備游戲的材料(布料、口袋),，小旗,。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一,、媽媽?zhuān)棠?、幼兒入座?/p>
二,、活動(dòng)開(kāi)始：
1、老師簡(jiǎn)介節(jié)日：“今天是誰(shuí)的節(jié)日呢?媽媽平時(shí)很辛苦,，又要照顧我們,，又要上班。每年的三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),，是小朋友的奶奶,、媽媽、阿姨們的節(jié)日,。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂(lè),。
2、節(jié)目表演
(1)請(qǐng)幼兒為媽媽,、奶奶們表演節(jié)目,。 歌曲：《畫(huà)媽媽》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《魯冰花》《幸福拍手歌》
(2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目,。
3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表。
(1)簡(jiǎn)單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況,。
(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情,，請(qǐng)媽媽說(shuō)說(shuō)您對(duì)孩子的希望。
4,、幼兒和媽媽?zhuān)棠桃黄鹩螒颉?/p>
(1)游戲“找找好媽媽”
游戲規(guī)則：媽媽或奶奶躲在簾子后面,，說(shuō)一句“寶寶，媽媽在這里,?！庇變焊鶕?jù)聲音找出自己的媽媽。人數(shù)8人
(2)游戲“小袋鼠找媽媽”
游戲規(guī)則：小朋友從終點(diǎn)把袋子送給媽媽?zhuān)瑡寢屘咨峡诖偬浇K點(diǎn),。
(3)游戲“我穿媽媽的鞋”
游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上,，孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。
5,、紅花獻(xiàn)給好媽媽
師：親愛(ài)的媽媽,、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來(lái)我們一起動(dòng)手吧!制作完畢以后,，孩子為媽媽戴上紅花 并對(duì)媽媽?zhuān)棠陶f(shuō)句悄悄話(huà)結(jié)束活動(dòng),。
教學(xué)反思
1、通過(guò)此活動(dòng),，從平時(shí)在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高,，如：穿衣、穿鞋、要書(shū)包等叫老師幫忙的少了,。但是平時(shí)必須經(jīng)常提醒家長(zhǎng)：孩子能做的事不要幫太多,，開(kāi)始小孩的動(dòng)作肯定有點(diǎn)慢，但我們要有耐心,，鼓勵(lì)他自己完成,。
2、通過(guò)家長(zhǎng)反饋,，小孩回家會(huì)說(shuō)關(guān)心媽媽的話(huà),，懂得關(guān)心媽媽和其他長(zhǎng)輩，雖然是一句再簡(jiǎn)單不過(guò)的話(huà)語(yǔ),，一個(gè)小故事，一首歌也能讓家長(zhǎng)心里甜滋滋的,。
3,、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛(ài)心和耐心,，還有家長(zhǎng)的支持非常重要,。
照鏡子課后反思小班篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化,。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣,。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木若干,、毛毛蟲(chóng)圖片,、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、自由搭建
1.回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么?
2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建,。
3.欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,，以此感受積木的多變性。
二,、搭毛毛蟲(chóng)
(一)游戲一：搭一條毛毛蟲(chóng)
1.(教師出示毛毛蟲(chóng)圖片,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲(chóng),。
2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的?怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)?
(二)游戲二：毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)了
1.(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(zhǎng))
2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)。
3.(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(zhǎng)的?
積木連接的孔越少,，毛毛蟲(chóng)就越長(zhǎng),。
(三)游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)
1.(教師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具)請(qǐng)大家觀(guān)察一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在形狀上有什么不一樣?
積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是直的,，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的,。
2.(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。
3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的?
兩塊積木只要各連接一個(gè)孔,，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了,。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲(chóng)，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng),。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，從而激勵(lì)幼兒大膽探索,，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三,、師幼交流分享游戲感受
活動(dòng)反思
在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前,，我主要考慮以下三個(gè)問(wèn)題：
一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見(jiàn)和熟悉的玩具,，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭,。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛(ài)并且持久不衰,，本身就說(shuō)明積木的魅力,。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果,。幼兒在搭積木時(shí),，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過(guò)度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況,，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣,。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量,。因此,，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng),。
二是目標(biāo)的適宜性,。考慮到中班幼兒剛從小班升上來(lái),，因此,，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上,，嘗試有目的地搭建;通過(guò)發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來(lái)激發(fā)幼兒搭積木的興趣,。
三是過(guò)程的互動(dòng)性,。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,，用提問(wèn)或追問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng),，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂(lè)。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng),，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上,，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。
照鏡子課后反思小班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作,，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的圖像,。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作,。細(xì)致均勻地涂色。
3,、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫(huà)兩幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入,，引出主題師：小朋友,，上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子，現(xiàn)在我來(lái)考考小朋友,，你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人,。
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鏡子里的我，我來(lái)做動(dòng)作,，教師做動(dòng)作,，小朋友模仿。
師：現(xiàn)在我們周?chē)瑫r(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣?(是對(duì)稱(chēng)的)再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿,。
二,、出示范畫(huà)師：上個(gè)星期我們畫(huà)了蠟筆畫(huà)照鏡子，今天我們畫(huà)版畫(huà)照鏡子,。誰(shuí)來(lái)告訴我畫(huà)版畫(huà)時(shí)線(xiàn)條有什么要求?
(線(xiàn)條少一些,，細(xì)節(jié)的地方不要畫(huà)得太多。)師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的畫(huà),。
出示范畫(huà)吹塑紙,。
提問(wèn)：她畫(huà)了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒(méi)有?(因?yàn)樘?xì)小了，畫(huà)了很難涂色。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒(méi)涂色)
三,、出示完整的范畫(huà),，作對(duì)比，引出兩種畫(huà)法相結(jié)合,。
出示范畫(huà)師：我們看看她最后的完成效果,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用蠟筆添畫(huà)上了衣服上的花紋、背景,、鏡子)師：鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)教師示范,。
總結(jié)：原來(lái)，版畫(huà)可以用顏料和蠟筆上色,，蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足,，小朋友在畫(huà)畫(huà)中一定要靈活運(yùn)用各種方法。
四,、幼兒作畫(huà)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)照鏡子的人,。提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候人物畫(huà)大，細(xì)節(jié)略掉,。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上,。
五、作品交流看看外面的畫(huà)說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)好看為什么,。
版畫(huà)活動(dòng)《照鏡子》說(shuō)課稿
設(shè)計(jì)意圖：
小朋友在給版畫(huà)涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪,，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力,，雖然有遜于顏料,，但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫(huà)面的趣味性，另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá),。
說(shuō)教材：
照鏡子是對(duì)稱(chēng)畫(huà),，通過(guò)孩子的分析讓孩子畫(huà)出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對(duì)稱(chēng)人物。這節(jié)活動(dòng)富有趣味,，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了,，他們還要對(duì)畫(huà)面中的人物做分析。目測(cè)出人物的高度,、方向才能將畫(huà)畫(huà)好,。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。根據(jù)《綱要》目標(biāo),，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作,，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的圖像,。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作,。細(xì)致均勻地涂色,。
3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè),。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一,、活動(dòng)一開(kāi)始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反,，把活動(dòng)中的難點(diǎn)前置,，用游戲的方式更能吸引孩子，對(duì)難點(diǎn)的把握也更加牢固,。
二,、教師出示范畫(huà)，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對(duì)比中分析出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖,，讓小朋友總結(jié)了版畫(huà)的構(gòu)圖要點(diǎn)：線(xiàn)條少,、小的東西省略。
接著我讓孩子們仔細(xì)觀(guān)察了涂色后的變化,，孩子們通過(guò)兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工,，認(rèn)識(shí)到了蠟筆在版畫(huà)中的做用。這為孩子理解各種繪畫(huà)方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫(huà)的動(dòng)力,。
三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示,，小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步發(fā)展,。
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng),。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,，促使他們認(rèn)真觀(guān)察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了哪些有趣的現(xiàn)象,，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力和思維能力,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言,。在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲貫穿始終,，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩,，快樂(lè)地學(xué),。
照鏡子課后反思小班篇四
設(shè)計(jì)背景
我所辦的幼兒園是農(nóng)村幼兒園，父母長(zhǎng)年在外打工,，為了能讓孩子們和家長(zhǎng)們加強(qiáng)溝通,，在上個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候舉行了一次幼兒親子活動(dòng)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1,、幼兒與家長(zhǎng)積極嘗試用大紙箱玩各種游戲,。
2、幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)享受角色扮演的樂(lè)趣,。
3,、讓家長(zhǎng)懂得一些廢舊物品更能開(kāi)發(fā)孩子智力。
4,、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神,。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神,。
2,、幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)享受角色扮演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、道具的準(zhǔn)備
2,、場(chǎng)地的準(zhǔn)備
3、活動(dòng)規(guī)則的準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
一,、音樂(lè)聲中家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,，教師首先感謝家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加親子活動(dòng)，然后出示紙箱請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)紙箱在生活中的用途,。
二,、用紙箱做游戲
告訴家長(zhǎng)和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的游戲,。
1,、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗(yàn)躲藏的快樂(lè))
(1)教師示范:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動(dòng)作：“小雞小雞多大了,，伸伸腦袋出來(lái)了,，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來(lái)了,，小雞小雞多大了,，兩條小腿出來(lái)了,，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來(lái)了,?！?/p>
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中,，告訴幼兒,，現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了,，媽媽是雞媽媽了,，雞媽媽提問(wèn)“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲,。
2,、游戲“我是火車(chē)小司機(jī)”(體驗(yàn)開(kāi)車(chē)的快樂(lè)，并同時(shí)了解一些城市名)
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走,，并念兒歌：“嗚——我的火車(chē)就要開(kāi)了,，開(kāi)到哪里去?開(kāi)到北京(上海、天津等)去,，嗚——咔嚓,、咔嚓……”
3、引導(dǎo)幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩),。
孩子們,，剛才媽媽陪我們一起做了很長(zhǎng)時(shí)間的游戲，是不是有點(diǎn)累了,，我們給媽媽捶捶背,，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點(diǎn)涼，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把紙箱變成坐墊)小朋友這個(gè)辦法真好,，現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面,，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好(在音樂(lè)聲中幼兒給媽媽捶背,，揉腿),。
4,、家長(zhǎng)和幼兒共同探索紙箱的玩法
(1)與家長(zhǎng)交流：其實(shí)我們有時(shí)候并不一定是多給孩子買(mǎi)很多昂貴的玩具才能開(kāi)發(fā)孩子的智力,，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們給孩子買(mǎi)來(lái)玩具,，只不過(guò)當(dāng)時(shí)孩子很愛(ài)玩,，但過(guò)幾天新鮮勁一過(guò)，就扔了,。而現(xiàn)在這個(gè)廢舊紙箱,，沒(méi)花錢(qián),，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛(ài)玩,，現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個(gè)家庭能找出更好的玩法,，等一會(huì)兒我們交流一下。
(家長(zhǎng)和幼兒共同探索紙箱的玩法,，提醒家長(zhǎng),，也可多個(gè)家庭共同探討。)
(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法
a,、電視機(jī)：把紙箱的頂部和底部剪去,，家長(zhǎng)和幼兒把頭伸進(jìn)里面表演節(jié)目。
b,、過(guò)隧道：一個(gè)紙箱一個(gè)紙箱的上下通開(kāi)用膠帶粘在一起,，幼兒從這頭爬到那頭玩過(guò)隧道的游戲。
c,、車(chē)輪滾滾：把很多紙箱拆開(kāi)用膠帶粘成或縫成一個(gè)大圈,，家長(zhǎng)和幼兒站在里面慢慢的向前滾動(dòng)，還可以粘成兩個(gè),，分成兩組進(jìn)行比賽,。
三、告訴家長(zhǎng),，不光是紙箱,，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒,，沒(méi)有危險(xiǎn)性的都可以作為孩子的玩具,，并且孩子們還會(huì)興趣特濃。讓我們分成兩大組,，走進(jìn)我們的大車(chē)輪,，開(kāi)著到外面去做游戲好不好?(開(kāi)著車(chē)輪在音樂(lè)聲中結(jié)束
教學(xué)反思
1、通過(guò)這節(jié)親子游戲活動(dòng),，孩子與父母之間的感情得到進(jìn)一步加深,。
2、感覺(jué)現(xiàn)在農(nóng)村孩子隔代教育現(xiàn)象較嚴(yán)重,，有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩,，也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲。
照鏡子課后反思小班篇五
游戲意圖：
音樂(lè)游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛(ài)臭美,、喜歡跳舞的貓和一群聰明機(jī)靈的老鼠斗智斗勇的故事,。大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，越來(lái)越喜歡那些能滿(mǎn)足想象和創(chuàng)造欲望的活動(dòng);在活動(dòng)中表現(xiàn)與表達(dá)方式越來(lái)越多樣化,，與同伴合作的意識(shí)也逐漸增強(qiáng),。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》,。通過(guò)生動(dòng)、有趣,、形式多樣的游戲活動(dòng),，鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和快速反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)快速躲閃,。實(shí)踐過(guò)程中逐漸明確游戲玩法,，并與同伴合作隨樂(lè)游戲。
游戲目標(biāo)：
1,、通過(guò)游戲讓幼兒表演故事內(nèi)容,。有節(jié)奏地做動(dòng)作。
2,、在游戲過(guò)程中,，遵守游戲規(guī)則，感受樂(lè)曲詼諧,、歡快的風(fēng)格,。
3、注意避免與同伴碰撞,。
4,、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。
5,、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法,。
游戲準(zhǔn)備：
1.貓與老鼠的頭飾各一只,。
2.紙箭頭→若干個(gè)，磁鐵若干塊,，磁性黑板一塊,。
3.編個(gè)“貓抓老鼠”的小故事，樂(lè)句出現(xiàn)在故事中,，錄在磁帶上,。
游戲玩法：
先請(qǐng)兩位小朋友，分別扮演貓與老鼠(游戲中請(qǐng)其他小朋友輪流扮演這兩個(gè)角色),。根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演,。
再請(qǐng)四位小朋友到黑板上，各持紙箭頭幾個(gè),。根據(jù)故事中出現(xiàn)的樂(lè)句的高低走向,，用箭頭在黑板上排列出來(lái),。若樂(lè)句中的各個(gè)音是從低到高的,，箭頭則朝上↗,。反之，則朝下↘,。平行,，就用→表示。這樣箭頭排列出的走向,，就是貓勇敢地追捕老鼠時(shí)走的路線(xiàn),。
座位上的小朋友，用手劃出樂(lè)句中各音高低走向,，以檢驗(yàn)黑板上排列出的箭頭方向是否正確,。
附故事《貓捉老鼠》
有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它東看看,，西瞧瞧,，看看沒(méi)什么危險(xiǎn)，就往稻田里竄出,， 剛想找點(diǎn)東西吃,。
只聽(tīng)見(jiàn)“喵——”一聲，“不好,，貓來(lái)了,，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上，回頭看看貓沒(méi)追上來(lái),，心想想真倒霉,，累死了。它剛想躺下休息一會(huì)兒,，只見(jiàn)貓已經(jīng)從后山小路往上直追,。“快逃啊!” ,。
老鼠拼命逃呀逃,。老鼠又來(lái)到了稻田里 ，它抓起稻谷趕零往嘴里塞,，當(dāng)老鼠正在洋洋得意的時(shí)候,，“喵——”貓從后面朝老鼠撲了上去，逮住了那只偷吃莊稼的老鼠,。
箭頭排列：
↗→↗↘→
教師小結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極游戲的幼兒,，對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意。
活動(dòng)延伸：
回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲,。
活動(dòng)反思：
幽默的故事情節(jié),，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象,，這一對(duì)天敵既能給幼兒無(wú)盡的想象空間,，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂(lè)中的內(nèi)在價(jià)值,，使幼兒在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂(lè),、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，使音樂(lè)游戲成為幼兒在園活動(dòng)的“xxx”和“調(diào)節(jié)劑”,，從而引發(fā)和保持幼兒參與活動(dòng)的積極性。在音樂(lè)游戲中,，教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”,，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲,，和孩子們共同幸福成長(zhǎng),。
照鏡子課后反思小班篇六
設(shè)計(jì)意圖：
1.為了增加幼兒對(duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造過(guò)年時(shí)喜慶的氣氛,，讓孩子了解過(guò)年是一件很開(kāi)心,，很快樂(lè)的事情。
2.幼兒大班年齡特點(diǎn),，對(duì)音樂(lè)已經(jīng)達(dá)到了會(huì)唱,，會(huì)跳，會(huì)打簡(jiǎn)單的拍子的程度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)欣賞課,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作,，跟隨音樂(lè)進(jìn)行打擊器樂(lè)演湊。
3.學(xué)習(xí)看指揮,，對(duì)指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng),，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè),，感受全曲歡快，活潑,，充滿(mǎn)喜洋洋的氣氛,。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知第一樂(lè)段,，第三樂(lè)段與第二樂(lè)段不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.打擊樂(lè)器：手玲,，沙錘,，小扣板各若干。
2.《喜洋洋》(音頻),。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入部分
播放《喜洋洋》音樂(lè)帶領(lǐng)入場(chǎng),。
師：哇,，孩子們要過(guò)年了，真開(kāi)心啊!你們過(guò)新年的時(shí)候都會(huì)干什么?( 幼兒自由回答)
過(guò)新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣? (幼兒自由回答)
教師小結(jié)：過(guò)新年的時(shí)候我們的心情是很開(kāi)心,，很快樂(lè),。
二、完整欣賞音樂(lè)和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作,。
1.完整音樂(lè)欣賞
快過(guò)年了我們來(lái)演一個(gè)節(jié)目好不好啊?老師想到了一首很適合過(guò)新年的曲子,，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊!(播放音樂(lè)，師做律動(dòng))
師：大家聽(tīng)完這首曲子,，心里什么感受?心情是什么樣的?
小結(jié)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)很歡快,，聽(tīng)了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》,。
2.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作
師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來(lái)做一下律動(dòng)啊?
出示圖譜(一段一段的出示)
師：大家看到了什么?(頭,，肩膀，手,，退)那說(shuō)明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么?(拍手……………………)那拍幾下呢?
(根據(jù)圖譜提時(shí)回答)
我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好?
(師邊指揮邊動(dòng)作,，幼兒跟著做動(dòng)作)
師：小朋友們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍吧,。
(師邊指揮邊做動(dòng)作)
第二段,，第三段跟第一段一樣上。
師：很好,，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了,，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的旋律一樣。
師：這就是aba結(jié)構(gòu),，(用字母進(jìn)行標(biāo)注)
師：好,，那現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)，一起完整的來(lái)一遍吧,。
(師邊指揮邊做動(dòng)作,，幼兒一起做)
師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來(lái)表演一下好不好?
(幼兒分成三組并分配每組任務(wù))
師：大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作,，眼神來(lái)提示的孩子們明白了么?
播放音樂(lè),，教師做指揮,，幼兒分組表演。
三,、樂(lè)器表演
師：哇,，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法,，如果我們?cè)倥渖弦恍?lè)器,，那我們的表演就更棒了。
師：小朋友們你們都知道那些樂(lè)器啊?(幼兒自由回答)
師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器么?(幼兒回答)
出示樂(lè)器讓幼兒自由選擇,，先隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器表演,，然后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候,，那兩組按節(jié)湊擊打樂(lè)器無(wú)音樂(lè)先來(lái)一遍,，然后加音樂(lè)完整表演。
師：太棒了,，大家剛才的表演非常完美,，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備，然后,，準(zhǔn)備參加新年表演好不好? 走嘍…………
(隨音樂(lè)出場(chǎng),，活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)反思：
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,，在情感上產(chǎn)生共鳴,，獲得美的感受。因此,，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng),、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的,、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過(guò)程。
照鏡子課后反思小班篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)動(dòng)作的敏捷性,，提高奔跑能力。
2,、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、謙讓。
4,、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,。
5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制小金魚(yú)若干,、沙包若干、絨布玩具若干,、小花籃一個(gè),、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈
活動(dòng)人數(shù)：
20——35人
游戲玩法：
1、把幼兒分成兩組,，一組站在圓上,，背對(duì)圓心做為守城人;一組站在圓外(約10——20米)是攻城人。守城人相應(yīng)比攻城人少,。
2,、城堡內(nèi)放入準(zhǔn)備好的“寶貝”(小金魚(yú),、沙包,、絨布玩具都是城堡內(nèi)的寶貝)，,。教師或請(qǐng)一名幼兒喊口令(游戲開(kāi)始),，攻城幼兒瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)去搶“寶貝”，守城幼兒要守住城門(mén),，(守城門(mén)的幼兒只能在圓圈上),，不讓攻城幼兒把寶貝搶走，直至攻城幼兒拿到寶貝,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。
游戲?qū)嶄洠?/p>
游戲玩法：我把幼兒組織好后，讓他們?cè)跍?zhǔn)備好的圓圈里坐下來(lái),，詳細(xì)的給他們介紹了游戲的玩法和規(guī)則。孩子們都很興奮，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,、躍躍欲試,。
我把孩子們分好組后，“戰(zhàn)勢(shì)”很快就拉開(kāi)了,，我的“開(kāi)始”話(huà)音剛落,，攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬，沖向了城堡;守城的幼兒也都伸開(kāi)雙臂嚴(yán)守“陣地”,。由于孩子們的好勝心都很強(qiáng),，守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒，就緊緊地不放手;抓不住的就拼命地去追,。嘴里還大喊大叫：“沖啊!殺呀!”……“抓住他,，別讓他跑了……”,，跑去離“陣地”很遠(yuǎn)，還是不放手,，喊都喊不回來(lái),。還有，由于守城人數(shù)稍微少了一點(diǎn),，他們都和攻城人一對(duì)一的“打”了起來(lái),，結(jié)果，剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了,?！皯?zhàn)場(chǎng)”似乎亂了方寸，我在旁邊也急得壓不住陣勢(shì),。好不容易把孩子們都召集回來(lái),，場(chǎng)地上已經(jīng)是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊,，我也有點(diǎn)上氣不接下氣,。
游戲反思：
感覺(jué)給孩子們說(shuō)得非常詳細(xì)，規(guī)則也講得很明白,，但真正做起游戲來(lái)怎么會(huì)亂方寸呢?我想,，孩子年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移,、分散,，任務(wù)意識(shí)也需要進(jìn)一步培養(yǎng);同時(shí)，孩子的年齡特征中的個(gè)體差異也有一定的作用,?？傊趯?shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題,。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，同時(shí)我又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則,。這次情況好多了,，按游戲規(guī)則，孩子們玩的井然有序：守城的幼兒抓住攻城幼兒,，攻城的幼兒可以重新回去再繼續(xù)攻城,。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰(zhàn)，康康小朋友急匆匆的跑來(lái)：“老師,，宇航把寶貝都拿回來(lái)了!”我一看,，果不其然，原來(lái)宇航是一位守城的幼兒,，他不守城了,，竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內(nèi),，聽(tīng)康康小朋友這么一說(shuō)，又有幾個(gè)守城的小朋友往回拿“寶貝”,。這下可又亂套了,，攻城的、守城的都搶起了“寶貝”,，戰(zhàn)場(chǎng)上又是一片混亂,。我趕緊采取措施：提起花籃，打著停止的手勢(shì),，“戰(zhàn)爭(zhēng)”才慢慢平息下來(lái),。
這次游戲玩的既讓我感到欣慰，又讓我有點(diǎn)自責(zé),，欣慰的是,，孩子的思維是不可估量的，他們能動(dòng)腦筋,，想辦法讓寶貝再回來(lái)(盡管有點(diǎn)不怎么光明正大),。自責(zé)的是,自己考慮的不周全，沒(méi)向孩子們說(shuō)明白“寶貝”放下就不能再拿回去了,。由此出現(xiàn)了以上的爭(zhēng)執(zhí),。所以在游戲中,，問(wèn)題出現(xiàn)了,，教師應(yīng)及時(shí)解決指正，并且還不能扼殺孩子們的積極性,、主動(dòng)性,。游戲中的規(guī)則，有些是教師和幼兒共同商定的,，還有的是通過(guò)孩子們的實(shí)踐形成的規(guī)則,。這樣，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)就會(huì)很容易,、很自覺(jué)的遵守了,。
又到了戶(hù)外游戲時(shí)間了，孩子們一見(jiàn)我拿起小花籃,，都很興奮：“老師,，我們還愿意玩攻城!”“老師，我來(lái)幫你拿吧!”“老師,，我當(dāng)攻城的好嗎?”“老師,，今天我要搶十個(gè)寶貝!”……看著孩子們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著興奮的表情，我也非常高興,。以最快的速度把孩子們分好組,，讓他們輪流做攻城人和守城人,。這次的“戰(zhàn)場(chǎng)”上是亂而有序了，再也沒(méi)有出現(xiàn)失控現(xiàn)象了,。
通過(guò)這個(gè)游戲,，又看到了孩子的進(jìn)步，心里感到莫大的寬慰,，同時(shí)也覺(jué)得自己的和孩子們共同成長(zhǎng),。在很多時(shí)候，都是孩子們?cè)诟形蛑约?，是孩子們?cè)谕七M(jìn)著自己成長(zhǎng),。
照鏡子課后反思小班篇八
活動(dòng)背景：
節(jié)奏樂(lè)是孩子們特別喜歡的一種活動(dòng)形式。樂(lè)器也是孩子們特別喜歡的一種玩具,，利用不同的節(jié)奏型,，通過(guò)對(duì)樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感,，感受不同音樂(lè)的性質(zhì),，提高孩子的音樂(lè)感受力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂(lè)曲配伴奏,。
2,、學(xué)習(xí)用分奏、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂(lè)曲,，發(fā)展協(xié)調(diào)配合能力,，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)《喜洋洋》這首樂(lè)曲的內(nèi)容和特點(diǎn)已有初步的了解,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂(lè)曲,、響板和鈴鼓的圖片,、字卡(強(qiáng)、弱)
節(jié)奏卡(1)：2/4 x x ︳x x ︳
節(jié)奏卡(2)：2/4 x — ︳x — ︳
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型,，并嘗試用手和樂(lè)器正確的打擊節(jié)奏,。
活動(dòng)難點(diǎn)：用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法,，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂(lè)曲,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：播放《智慧樹(shù)—我也跳跳跳》,，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作,。
二、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型,，并能正確的打擊節(jié)奏,。
1、完整的欣賞一遍樂(lè)曲,，復(fù)習(xí)樂(lè)曲的主要內(nèi)容和特點(diǎn),。
重點(diǎn)提問(wèn)：樂(lè)曲的名字是什么?它有幾段?哪兩段是相同的?相同的兩段節(jié)奏是快還是慢?第二段呢?
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型,，并運(yùn)用節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏,。
(1)出示節(jié)奏卡(1)：2/4 x x ︳x x ︳
講解節(jié)奏型，重點(diǎn)提示幼兒在2/4拍中,，第一拍強(qiáng),，第二拍弱。
教師示范打擊方法,，幼兒跟學(xué),。
播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(1),。
再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)為樂(lè)曲配伴奏,。
(2)出示節(jié)奏卡(2)：2/4 x — ︳x — ︳
引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡(1)做比較,，教師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法,，幼兒跟學(xué),。
播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(2),。
認(rèn)識(shí)鈴鼓,，并教給幼兒正確的打擊方法。
再次播放音樂(lè),，請(qǐng)幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)為樂(lè)曲配伴奏,。
三,、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂(lè)曲,。
1,、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節(jié)奏卡(1)前貼上響板的圖片,，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)演奏第一段樂(lè)曲;教師在節(jié)奏卡(2)前貼上鈴鼓的圖片,，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)演奏第二段樂(lè)曲;第三段樂(lè)曲兩組幼兒一起合奏。
2,、教師講解指揮手勢(shì),。
3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂(lè)分奏,、合奏,。
4、兩組幼兒互換樂(lè)器再為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏,。
四,、活動(dòng)延伸：教師為幼兒準(zhǔn)備更多的樂(lè)曲讓幼兒配伴奏。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容,。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),，音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀(guān),、生動(dòng),，視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì),。來(lái)幫助幼兒感受,、理解樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,，提高幼兒的審美能力,。
照鏡子課后反思小班篇九
設(shè)計(jì)背景：
在本次活動(dòng)中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創(chuàng)編游戲中狐貍,、小熊,、小貓、小狗,、小雞的各種動(dòng)作,，讓孩子們體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的有趣性，同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到自主創(chuàng)作的樂(lè)趣和體驗(yàn)自主創(chuàng)作的成就感,，增強(qiáng)了孩子們的信心,。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作,，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演,。
3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。
4.在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作,。
2,、在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
童話(huà)劇音樂(lè)《小熊請(qǐng)客》,、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫(huà),，小雞、小貓,、小狗,、小熊、狐貍,、頭飾各一個(gè),、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草,。
活動(dòng)過(guò)程
1,、導(dǎo)入，引起幼兒興趣,，老師帶狐貍頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好,，我是狡猾的大狐貍，我聽(tīng)說(shuō)我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽(tīng),，所以今天我就是來(lái)和大家玩兒游戲的,，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做游戲吧!
(1)、教師引導(dǎo)幼兒到故事場(chǎng)景的活動(dòng)空間,，放故事音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜的聽(tīng)小熊請(qǐng)客的故事情節(jié),，都發(fā)生了什么事情呢?
師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片,，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答,。
幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日,，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)ィ偵鷼獾牧R了小雞,。) 小朋友說(shuō)一件老師就重復(fù)說(shuō),，增強(qiáng)幼兒記憶。
(2),、教師依次模仿小貓,、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇,。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答,，說(shuō)完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理,。
(3),、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。
2,、集體隨音樂(lè)表演狐貍,、小貓、小狗,、小雞,、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂(lè)趣,，也讓幼兒感受到隨音樂(lè)的節(jié)奏變換,。
3、把幼兒分組帶頭飾,、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演,，將幼兒帶入到角色扮演的快樂(lè)中。
4,、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱,。
活動(dòng)延伸
今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲,。我們的小朋友真的很會(huì)玩游戲,，那小朋友們，如果是你來(lái)編故事,，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會(huì)是哪些呢?請(qǐng)你們回去想一想,，想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎?
活動(dòng)反思
1、在這個(gè)活動(dòng)中,，我抓住了孩子愛(ài)玩兒,、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn),，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲,，抓住這些特點(diǎn),，開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞,，不知道怎樣跟老師親近,，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多,，再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣,，整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲,，課堂秩序也很好,。
2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體,，教師只是參與者與指導(dǎo)者,。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編,，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作,。
照鏡子課后反思小班篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)《拍拍樂(lè)》基本動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和手腳的協(xié)調(diào)配合,。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句
1.第1,、2小節(jié)：在右邊的小朋友拍手并腿跳，第一拍就要完成跳起,、轉(zhuǎn)身(向七點(diǎn)方向),、落地(膝蓋微蹲)、拍手的動(dòng)作,。
2.第3,、4小節(jié)：在左邊的小朋友同右邊一樣的動(dòng)作，只是落地時(shí)轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向,，此時(shí)兩個(gè)小朋友是相對(duì)的,。
3.第5、6小節(jié)：右邊的小朋友原地再跳一次,，不轉(zhuǎn)身,。
4.第7、8小節(jié)：左邊的小朋友同右邊的小朋友動(dòng)作一樣,。
二,、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句
1.第1,、2小節(jié)：雙手在胸前擊掌,，膝蓋微蹲。
2.第3,、4小節(jié)：雙腿直立時(shí)右手往前伸兵擊掌,，左手往旁伸,。
第5、6小節(jié)：重復(fù)第1小節(jié)至第4小節(jié),，動(dòng)作相反,。
三、學(xué)習(xí)第七樂(lè)句
1.第1,、2小節(jié)：右邊的小朋友拍手,、跳轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。
2.第3,、4小節(jié)：左邊的小朋友拍手,、條轉(zhuǎn)向一點(diǎn),。
3.第5,、6小節(jié)：上下各拍一次。
4.第7,、8小節(jié)：左右各拍兩次,。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒能基本學(xué)會(huì)各個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作，但是在學(xué)的過(guò)程中,，一些轉(zhuǎn)向并做動(dòng)作的地方掌握的比較慢,，因?yàn)橐忠氖郑y度較大,，練習(xí)的次數(shù)較多,。個(gè)別幼兒沒(méi)有學(xué)會(huì)，要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次,，也有部分幼兒不僅動(dòng)作學(xué)會(huì)了,，而且在配上音樂(lè)時(shí)很有感覺(jué)。
照鏡子課后反思小班篇十一
1,、在音樂(lè)的伴奏下,，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作,。
2、有愛(ài)整潔,、愛(ài)美的情感,。
3、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。
1、小貓頭飾,、尾巴人手一份,。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》,。
一,、了解鏡子的作用，引入活動(dòng),。
在音樂(lè)的伴奏中,，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用,。
二,、創(chuàng)編動(dòng)作
1、在音樂(lè)的伴奏下,，幼兒裝扮自己,。
2、幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作,。
3,、師扮貓媽媽表演，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒欣賞并觀(guān)察每個(gè)動(dòng)作的含義,。
4,、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。
三,、隨音樂(lè)做貓動(dòng)作出活動(dòng)室,。
在本文的開(kāi)篇，我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子,，讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)你喜歡鏡子的作用,，這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來(lái)補(bǔ)全課題,，圖文并茂,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有作過(guò)多的講解,，而是通過(guò)抓住重點(diǎn)句,，讓學(xué)生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己,，首先要尊重別人”的道理,。在拓展延伸時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和同桌做做照鏡子的游戲,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會(huì)本文的道理。
照鏡子課后反思小班篇十二
設(shè)計(jì)背景
在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,，許許多多的能力都是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的,，但有一種能力卻是與之相反的，這就是音樂(lè)能力,，年齡越大,，學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力就越低。在我們小時(shí)候的音樂(lè)課堂里總會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)單調(diào)乏味的模式：固定不變的教材,、固定不變的教室,、固定不變的教與學(xué)……如今，在幼兒教育的領(lǐng)域里,，雖然在教學(xué)上有了很大的改變與創(chuàng)新,，但還會(huì)因?yàn)榈胤轿幕煌⑷宋奈幕斫獠煌嬖诮逃`區(qū)問(wèn)題,，有的還要迎合家長(zhǎng)小學(xué)化的要求違背孩子身心健康的不合理不科學(xué)的教學(xué),，導(dǎo)致孩子全面發(fā)展產(chǎn)生極端化等。而音樂(lè)可以給孩子們一個(gè)自由想象和創(chuàng)造空間的一門(mén)課程,，也是孩子們最具童真與快樂(lè)的表現(xiàn),，同時(shí)也是我給孩子們上得最輕松最開(kāi)心的課程。
我希望通過(guò)老師親和活躍的教學(xué)體態(tài)和本土化教育資源的利用改變我們?cè)?jīng)沉悶單調(diào)的音樂(lè)教學(xué),，給孩子們帶來(lái)生機(jī)勃勃的理念和形式,，帶來(lái)更多的歡笑與放松!
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)并感受do re mi fa sol la si 七個(gè)音符,。
2,、 激發(fā)孩子參與音符游戲的興趣。
3,、 發(fā)展孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。
4、 培養(yǎng)孩子的樂(lè)感,，使他們感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與遐想,。
5,、 在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)唱并掌握節(jié)奏通過(guò)身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、音樂(lè)律動(dòng)cd：《淘氣的小音符》《身體音階》
2、延伸活動(dòng)：
(1),、水和水杯
(2)、小棍條
活動(dòng)過(guò)程
1,、小朋友們圍圈坐好,，老師扮演可愛(ài)的角色唱歌進(jìn)場(chǎng)：“呼呼啦啦，呼呼啦啦,，音樂(lè)呼啦圈,。呼呼啦啦,，呼呼啦啦,，音樂(lè)呼啦圈,。”
2,、播放音樂(lè)《身體音階》并隨著音樂(lè)做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉。
3,、音樂(lè)游戲：(1)老師一邊做動(dòng)作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do,，
摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si，高舉我的雙手do do do……”
(2)“聽(tīng)說(shuō)我們的小音符正在和小貓咪玩游戲,，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做游戲的吧!”
(3)播放音樂(lè)《淘氣的小音符》,，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂(lè)，音樂(lè)旋律出現(xiàn)不同的時(shí),，引導(dǎo)孩子用不同的肢體動(dòng)作(如原蹲一蹲)來(lái)感受mi 的音;音樂(lè)旋律出現(xiàn)sol時(shí),，引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作(如插腰跳一跳)來(lái)感受sol音等。但sol 的動(dòng)作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀(guān)地通過(guò)不同的動(dòng)作來(lái)感知音符的音高,。
4,、肢體游戲：
(1)老師引導(dǎo)孩子想一想,，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子,，讓小貓咪找不到，請(qǐng)你也來(lái)和小貓咪玩這個(gè)游戲吧,。
(2)老師數(shù)1 2 3,，變變變，請(qǐng)孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作,，老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō),，分別變的是什么音符。
5,、活動(dòng)結(jié)束：老師請(qǐng)模仿小貓咪走路,，輕輕地走回座位坐好,。
延伸活動(dòng)：
(1)用do re mi fa sol la si 七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來(lái);
(2)用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個(gè)音,。
教學(xué)反思
農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況,，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,?！钡r(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,，作為地處農(nóng)村的幼兒園,，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距;二是教學(xué)觀(guān)念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高,，對(duì)音樂(lè)也比較敏感,，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng),，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究,，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：
1,、 老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫(xiě)和分析記錄,，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià),、自我調(diào)整,、自我總結(jié)。
2,、 結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際,，利用本土化資源,，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3,、 通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作,，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng),、讓音樂(lè)塑造真,、善、美的健全人格,。
照鏡子課后反思小班篇十三
1,、在音樂(lè)的伴奏下,，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作,。
2、有愛(ài)整潔,、愛(ài)美的情感,。
1、小貓頭飾,、尾巴人手一份,。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》,。
活動(dòng)一開(kāi)始,，我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照，看一看,，并隨意做一些動(dòng)作,，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完,，各種姿態(tài)的“小花貓”出來(lái)了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作,，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來(lái)回地瘙癢著……姿態(tài)萬(wàn)千，正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),，幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,，認(rèn)真地觀(guān)察著動(dòng)作的變化性，跟著老師的樂(lè)曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作?！袄蠋煟』ㄘ堃矔?huì)這樣,。”“還有這樣,?！薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作,，增加了活動(dòng)的趣味性,，增加了活動(dòng)氣氛。最后,，每只小花貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下,，開(kāi)心、歡快地舞蹈著,，在舞蹈中結(jié)束活動(dòng),。
小花貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來(lái),，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高,，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都很積極，興趣也很高,，學(xué)得也很快,，對(duì)動(dòng)作的掌握也較完整,。通過(guò)他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作模仿,，來(lái)激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制,，在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠,。
多相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)日常的觀(guān)察,，逼真,、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性,。
照鏡子課后反思小班篇十四
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì),，我從教育雜志上看到了這首《老鼠畫(huà)貓》的歌曲，覺(jué)得此歌無(wú)論是從形象,，還是從風(fēng)格上來(lái)看,，都是幼兒感興趣的。這首情節(jié)幽默,，詼諧的歌曲也是其中之一,，我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解,，感受歌曲豐富的畫(huà)面且讓幼兒通過(guò)操作想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受,。幼兒在邊演示操作、邊畫(huà),、邊唱的過(guò)程中很快掌握了這首難度較大的歌曲,。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂(lè)趣,。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲,，借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。
3,、幼兒理解滑音的唱法,，嘗試說(shuō)唱的形式表演歌曲，大膽的運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的和諧,，幽默的特點(diǎn),。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按照教學(xué)的目標(biāo)和要求,，我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容,，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法,，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫(huà)有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂(lè)光盤(pán)《老鼠畫(huà)貓》
活動(dòng)過(guò)程
(一)、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,，引出新歌曲,。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》,。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),，使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫(huà)面,，埋下伏筆,。鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ窖?好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,，看,，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn),，該多好啊!”
(二).學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》
1,、初步感受旋律。
2,、理解,、熟悉歌詞
⑴鼠媽媽?zhuān)簭母柙~與畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的,，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn))
⑵鼠媽媽?zhuān)耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧!要求：4人一組,，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫(huà)貓,。(音樂(lè)旋律起)
⑶邊檢查畫(huà)面,，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽?zhuān)含F(xiàn)在我要檢查你們畫(huà)的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà),。
⑷拿著自己的畫(huà),，隨樂(lè)一起表演唱
(三)、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽?zhuān)簨寢尭嬖V你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的,，真的貓還是要來(lái)的,，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)
教學(xué)反思
第一，幼兒理解,、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片,。
歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,，幼兒感興趣,。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒,。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠,、筆,、小眼睛、小爪,、短腿,、翹胡子等,。活動(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞,。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,，立刻找到滑音的感覺(jué)。
第二,，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快,，旋律起伏大,，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求,。能抓住重點(diǎn),，分解難度，層層深入,。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法,，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律,，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**,。
第三,，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。
歌唱教學(xué)比較枯燥,，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒,，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察貓怪在哪兒,，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀(guān)察,、討論,、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、需要,。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了,。
不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力,。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),，既要選擇那些形象、生動(dòng),、寓意含蓄,、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品,。教師必須以開(kāi)放的,、平等的、民主的,、尊重幼兒的教育觀(guān)念去選擇方法,、運(yùn)用方法。
1,、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好,。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn),。3,、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣,，層層遞進(jìn),。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”,?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”,?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等,。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,。
照鏡子課后反思小班篇十五
中班游戲活動(dòng)照鏡子教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景,，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn),，活動(dòng)準(zhǔn)備,，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力,，提高思維的靈活性,，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看照鏡子教案吧,。
設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā)幼兒的好奇心,，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,，從中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的觀(guān)察能力和思維能力,。
活動(dòng)目標(biāo)
1,、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂(lè),。
2,、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，提高思維的靈活性,。
3,、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類(lèi)，在教師幫助下嘗試用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程,。
4,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣,。
5,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心,，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗(yàn)到快樂(lè),。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
平面鏡,、哈哈鏡等各類(lèi)鏡子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一,、導(dǎo)入：
1,、出示謎語(yǔ)：“你哭它也哭，你笑它也笑,，你問(wèn)它是誰(shuí),，它說(shuō)你知道?！?/p>
2,、讓幼兒猜出謎底。
3,、由謎底引出活動(dòng)內(nèi)容,。
二、探索與發(fā)現(xiàn)：
1,、為幼兒提供平面鏡,、三棱鏡、哈哈鏡,、u形鏡等各種不同類(lèi)型的鏡子,，讓幼兒自由照鏡子。
2,、幼兒觀(guān)察照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象,，比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。
三、討論：
1,、你是怎樣照鏡子的,？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3,、鏡子是用什么做成的？
4,、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子,？
四、小游戲：
1,、不轉(zhuǎn)身可以看見(jiàn)你,。幼兒用鏡子自照身后，說(shuō)出身后站的人或物品,。
2,、鏡子反光照到你,。指導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上,。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里,。）
五、活動(dòng)延伸：
除了在鏡子里,，我們還可以在哪里看到自己,？（如：照片、玻璃,、水盆里……）
教學(xué)反思
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng),。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀(guān)察,，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力,?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多,。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力和思維能力,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
在活動(dòng)過(guò)程中,，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終,，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩,，快樂(lè)地學(xué),。
照鏡子課后反思小班篇十六
1、學(xué)唱歌曲,，嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作,，體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。
2,、初步感受音樂(lè)優(yōu)美,、抒情的情緒，嘗試用柔美,、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解,。
3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流,，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,，進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合,。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
1,、音樂(lè)活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面,、凸面、波浪面各一),。
2,、相關(guān)音樂(lè)cd及cd播放音響。
3,、康加鼓一個(gè);塑料盤(pán)(圓形,、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè),。
一,、在歡快的音樂(lè)伴奏下，小朋友發(fā)揮想象,，自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室,。
二、節(jié)奏游戲xxx哈哈鏡xxx,。
1,、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照，并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣,，然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái),。
2、介紹游戲xxx哈哈鏡xxx的玩法：老師當(dāng)哈哈鏡,，幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌：xxx大鏡子,、小鏡子、圓鏡子,、方鏡子,。xxx接著老師念：xxx我是一面怪鏡子，把你變成大胖子(高個(gè)子,、怪樣子)xxx,，幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的表情和造型。
3,、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲,。(啟發(fā)幼兒可自己造型,，也可以?xún)扇嘶蚨嗳嗽煨停處熯€可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣)
三,、體態(tài)韻律活動(dòng)xxx照鏡子xxx
1,、照鏡子。
師：xxx剛才小朋友照的是哈哈鏡,，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?xxx(梳妝鏡),。xxx請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動(dòng)作,，看看鏡子里的你是怎樣的,。xxx(幼兒自由回答)
2、學(xué)唱歌曲,。
教師當(dāng)鏡子外面的人,，邊唱邊做動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿,，然后再請(qǐng)幼兒集體模仿,。
3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。
(1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,，教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn)：xxx誰(shuí)來(lái)幫我想想,，還有哪些動(dòng)作可以做?xxx請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,，其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。
(2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩xxx照鏡子xxx游戲,，可以和教師教的一樣,，也可以不一樣，教師觀(guān)察,。
(3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演,。
4、配合音樂(lè)xxx照鏡子xxx,。
(1)播放優(yōu)美,、抒情的音樂(lè),，教師配合音樂(lè)做一些柔美,、舒展、連貫的動(dòng)作,，幼兒集體模仿,。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì),，可以站立,、坐下,、躺下、彎腰等等,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)
(3)幼兒自由組合表演,。(第二次交換角色)
四、節(jié)奏游戲xxx會(huì)唱歌的鏡子xxx,。
幼兒兩人一組,，a幼兒拿塑料盤(pán)子做鏡子，b幼兒手拿紙巾筒,。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備,，第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步，第二個(gè)8拍停下,，a幼兒將xxx鏡子xxx擺在自己喜歡的身體部位,，b幼兒用紙巾筒去敲擊xxx鏡子xxx，可敲出不同的節(jié)奏,。(反復(fù)數(shù)次)
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng),。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀(guān)察,，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力,?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多,。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力和思維能力,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
在活動(dòng)過(guò)程中,，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終,，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè)地學(xué),。
照鏡子課后反思小班篇十七
活動(dòng)意圖：
幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，在游戲中幼兒最易接受教育,。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲,，提高游戲質(zhì)量,，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲,，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛,。在游戲中他們社會(huì)交往能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”,、“過(guò)山洞”的活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力,。
2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲,。
5.使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè),、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操,，鐵圈,、拱形門(mén)各6個(gè)。
活動(dòng)流程：
1.開(kāi)始部分：
幼兒面對(duì)老師四散站立,，隨音樂(lè)做奧運(yùn)模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等,。
2.基本部分。
(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”,。師：以前,，我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲，今天,，我們來(lái)用自己的身體搭山洞,，想一想、試一試,，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,，老師觀(guān)察、指導(dǎo),，提醒幼兒注意安全,。
(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,，并選去鍛煉價(jià)值,、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
(3)多人搭山洞,。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,，三個(gè)人,、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,，老師觀(guān)察并加以指導(dǎo),。
(4)幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法,。(正面鉆,、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行,、四肢貼地前行;仰躺于地,、雙腳蹬地后移等方法。)
(5)游戲：小偵察員,。方法：幼兒分六路縱隊(duì),，站在起點(diǎn)線(xiàn)后，聽(tīng)信號(hào),，以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低,、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門(mén);c鐵圈)，以不碰倒山洞,、先鉆過(guò)的一方為勝,。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒,。
3.結(jié)束部分,。師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿,，進(jìn)行放松活動(dòng),。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),。開(kāi)始部分，通過(guò)幼兒自己嘗試,，探索 “鉆山洞”的各種玩法,。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,，幼兒在玩中興趣高,，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開(kāi),，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢,。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等,。因此,，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,。教師應(yīng)是一個(gè)觀(guān)察者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知,、情感,、動(dòng)作、語(yǔ)言,、社會(huì)性等發(fā)展的需要,，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā),，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng),，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。
照鏡子課后反思小班篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫,、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲,。
2,、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞,，并填詞進(jìn)行演唱,。
3、體會(huì)恬靜,、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受,。
4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相應(yīng)的圖片6張
活動(dòng)過(guò)程：
一,、練聲《山谷回音真好聽(tīng)》
二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1,、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2,、分角色合唱襯詞。
三,、學(xué)習(xí)歌曲
1,、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)導(dǎo)入,。
(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了,，想睡覺(jué)了，怎么辦呢?
(2)怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)?
(3)你們聽(tīng),，老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué),，范唱歌曲一遍)
2、根據(jù)圖片,、動(dòng)作,，理解歌詞。
(1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
(2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
(3)還有誰(shuí)呢?
(4)白云,、浪花,、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻,、吹的動(dòng)作)
3,、完整地演唱歌曲。
(1)欣賞旋律一遍,，感受旋律恬靜,、優(yōu)美的意境。
(2)用動(dòng)作,、圖片提示,，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲,。
(3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫,、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱,。
(4)第四遍合作演唱,，兩位幼兒結(jié)伴,，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲,。
4,、分角色合唱襯詞。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。
