在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇一

綱要中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：在“天線寶寶買漢堡包”這一活動(dòng)中,，我請(qǐng)孩子們扮演麥當(dāng)勞的售貨員,，根據(jù)天線寶寶送來(lái)的訂貨單，準(zhǔn)備漢堡包，或是兩個(gè)兩個(gè)一盒的要5xxxx,，或是五個(gè)五個(gè)一盒的要10xxxx……孩子們非常投入,。與此同時(shí),，孩子們?cè)谟螒蛑胁恢挥X(jué)地掌握了兩個(gè)兩個(gè)數(shù),，五個(gè)五個(gè)數(shù)等群數(shù)的方法,。在利用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣時(shí)，所選用的游戲應(yīng)該符合幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該以直觀的,、帶有情節(jié)的,、幼兒能扮演角色的游戲?yàn)橹?。如情景游戲“小兔拔蘿卜”、“游戲?qū)m”、“送小動(dòng)物回家”等,。應(yīng)該運(yùn)用挑戰(zhàn)性的,、有更多發(fā)揮余地的游戲?yàn)橹鳎绺?jìng)賽性游戲,、操作性益智游戲等,。

皮亞杰認(rèn)為幼兒是在操作中認(rèn)知的,，提供給幼兒暗含教育價(jià)值的操作材料,，能夠讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,，在與材料的相互作用過(guò)程中獲取知識(shí)。在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備操作材料時(shí),，既要考慮美觀性,、趣味性，更要考慮材料的層次性，即材料是否能滿足不同發(fā)展水*幼兒的需要,，促使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。三、運(yùn)用語(yǔ)言引起懸念,，從而激發(fā)興趣,。

幼兒正處于積極探索周圍事物的階段，對(duì)新鮮的,、未知的、或者略知的事物會(huì)產(chǎn)生極大探究的興趣,，教師如果能巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，設(shè)計(jì)懸念,，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,，能收到意想不到的效果。

例如：“拼圖”活動(dòng)前,，我告知孩子，只要根據(jù)各部分上面算式的得數(shù)在底板上找到相應(yīng)的位置拼合,，就能夠在圖上找到一件神秘的禮物。孩子們出于好奇,，饒有興致地進(jìn)行計(jì)算和操作，當(dāng)他們將圖拼完整,，出現(xiàn)一幅美麗的畫面時(shí)，就歡呼雀躍著，表達(dá)自己成功的喜悅心情,。

所謂“禁果”心理就是指那種滿足好奇心理而不惜冒險(xiǎn)探奇的心理,。例如：我在指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)“分一分”時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒鄧光宇用了九種方法分解6，而其中有三種方法是把6分成三個(gè)部分?jǐn)?shù)的,。這種方法第一次出現(xiàn)，于是我運(yùn)用禁果心理在公開(kāi)場(chǎng)合與她對(duì)話，討論把6分成三個(gè)數(shù)的事情,，告訴她保守秘密不要告訴別人,。這樣一來(lái)，引起了其他孩子的極大好奇，努力嘗試各種途徑,、方法,，探究原因,，終于探究出了其中的“秘密”。不到一周時(shí)間,，幾乎全班孩子都會(huì)用這種方法分解一個(gè)數(shù)了,。由此可見(jiàn)，恰當(dāng)運(yùn)用“禁果”心理對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大效用,。

成功感是人的心理發(fā)展過(guò)程中的一種需要，它可以成為推動(dòng)人行為的內(nèi)動(dòng)力,。因此,，使幼兒產(chǎn)生成功感，能夠激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的持久興趣,。成功感的產(chǎn)生來(lái)源于兩個(gè)方面,，一方面來(lái)自幼兒內(nèi)部的,，如完成一套材料的操作，發(fā)現(xiàn)新的結(jié)果等,，出于其內(nèi)部要求得到滿足而產(chǎn)生的。另一方面,，則來(lái)自于外部評(píng)價(jià)引起的成功感,。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)有很多幼兒把教師的評(píng)價(jià)作為成功的標(biāo)準(zhǔn),，以此確定自己的行為方向。于是我對(duì)那些自信心不足的,、性格內(nèi)向,、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難的幼兒,，經(jīng)常性地給予肯定和鼓勵(lì),，促使他們產(chǎn)生成功感。我班的陳特小朋友,，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)缺乏興趣,，在一次區(qū)域活動(dòng)中，我請(qǐng)他和我一起玩“看誰(shuí)先擺完”的棋類游戲,，他先擺滿了棋盤，成了獲勝者,，我立刻在其他小朋友面前表?yè)P(yáng)了他,，激發(fā)了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)了自信心,。自此，他逐漸對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣,。

幼兒生活在群體當(dāng)中,，同伴的行為對(duì)每個(gè)幼兒都有很大的影響,，而這種影響在幼兒交往中表現(xiàn)最為突出,，教師用群體交往中的互動(dòng)作用能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。例如,，在指導(dǎo)幼兒操作“小火箭”這一學(xué)具時(shí)，我只教會(huì)兩名幼兒操作,，結(jié)果引來(lái)了不少小朋友，兩名孩子高興極了,，興致勃勃地向同伴們介紹，而其他的孩子也做出回應(yīng)及至后來(lái)討論怎樣才算得快,，有何規(guī)律可循,，興趣頗高,。由此可見(jiàn)，群體效應(yīng)對(duì)激發(fā)興趣的促進(jìn)作用,。

隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng),。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂(lè)此不疲,。因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展,，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如,，“掛鉤”這一材料，我把運(yùn)算卡片分成兩等份,，然后兩個(gè)孩子比賽,，計(jì)算卡片的算式，看誰(shuí)先把自己的顏色卡片掛滿相應(yīng)的小鉤上為勝,，孩子玩得特別高興，計(jì)算速度也有很大提高,。

總之，興趣是幼兒求知的動(dòng)力和基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮性和數(shù)學(xué)推理對(duì)思維的挑戰(zhàn)性及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，都對(duì)幼兒有巨大的吸引力,。作為幼兒教師要調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒學(xué)在其中,，玩在其中，樂(lè)在其中,！

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇二

葫蘆絲器樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,，我擔(dān)任小學(xué)部和初中部葫蘆絲樂(lè)器興趣組的輔導(dǎo)教師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐現(xiàn)就教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、葫蘆絲校本課程器樂(lè)教學(xué)的成功：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃,，我設(shè)計(jì)了葫蘆絲器樂(lè)校本課程，學(xué)生是自愿報(bào)名參加的,。全校設(shè)了兩個(gè)班，總?cè)藬?shù)達(dá)42人,，每周一,、周二,、周三、周四下午第七節(jié)上課,。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐，對(duì)于音樂(lè)課少,、學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,。葫蘆絲的音域較窄,，發(fā)音較容易,，指法簡(jiǎn)單，嘴上技巧簡(jiǎn)練,，無(wú)類似笛簫的超吹技巧,，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)比較容易上手。葫蘆絲的學(xué)習(xí)周期相對(duì)較短,，整體技巧難度小于豎笛等樂(lè)器。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在學(xué)生愉快地掌握了這一門樂(lè)器的演奏方法和技巧，能吹出八首難度不等的樂(lè)曲,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相比較,、互相交流,，構(gòu)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習(xí)氛圍,。合奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂(lè)中,，使整個(gè)身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受,，也是一種凝聚力的完美體現(xiàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)了隊(duì)員們的自信,、自律、積極向上的良好品質(zhì),。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，葫蘆絲班的同學(xué)在不同方面都有了很大進(jìn)步,。

二、葫蘆絲校本課程器樂(lè)教學(xué)存在的不足和反思：

1,、學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差，練習(xí)時(shí)間不足：

有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)一些音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，音樂(lè)音樂(lè)基礎(chǔ)

差,，所以在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)多加強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)和樂(lè)理方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，從而彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)差的問(wèn)題,。還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)太忙，沒(méi)有時(shí)間去認(rèn)真系統(tǒng)練習(xí)也會(huì)影響到學(xué)生的葫蘆絲學(xué)習(xí),，其實(shí)每天學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，練習(xí)一會(huì)既調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài),，也練習(xí)了一門技能，何樂(lè)而不為呢,？

2,、學(xué)校的硬件建設(shè)還須加強(qiáng)：

希望今后能夠加強(qiáng)各個(gè)方面的配備，比如電腦投影多媒體等設(shè)施,，以及購(gòu)置部分光盤音像資料,、葫蘆絲學(xué)習(xí)教程書籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。

3,、自身水平還有待提高：

在今后要多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，多學(xué)習(xí),，多充電，以提高自己的專業(yè)水平,，從而更好的去教授學(xué)生更多的知識(shí)和技能。

音樂(lè)教育是實(shí)施德育,、美育,、進(jìn)行音樂(lè)文化素質(zhì)教育的必修課,。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué),、一把是文字、一把是音樂(lè),。”中學(xué)音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧,、主動(dòng)的發(fā)展有不可替代的作用,。把培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,，健全的人格和良好的審美創(chuàng)造能力作為重點(diǎn)。

通過(guò)總結(jié)和反思,，相信在今后的教學(xué)上我會(huì)更踏實(shí),、認(rèn)真，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，不但學(xué)習(xí)一門技藝有所收獲，而且也能放松身心,、陶冶情操，并為以后人生道路增添光彩,。

李民權(quán)

2016年12月20日

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇三

學(xué)生是學(xué)習(xí)真正的主人，語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓學(xué)生的思維在教學(xué)的重,、難點(diǎn)處活躍，到更廣闊的天地去思考,。而就目前教學(xué)的形式看，還存在教師牽的多,、指名朗讀的多,、就課文表層內(nèi)容學(xué)的多,、問(wèn)的多等現(xiàn)象;教學(xué)中學(xué)生自主讀書思考的少，學(xué)生能自己提出問(wèn)題的少,，能提出有深度、值得探究和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的問(wèn)題的就更少了,。我們常常看到一些教師引導(dǎo)學(xué)生把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支離破碎,，一會(huì)兒讓學(xué)生讀讀這兒,，一會(huì)兒讓學(xué)生看看那兒。這樣表面看來(lái),，課堂是活躍了許多,，但學(xué)生卻像是牽線木偶，老處于被動(dòng)地位,，因而很難獲得一些大的收獲和啟示,。葉老早就說(shuō)過(guò)，課文是例子,，用這些例子是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的,。所以，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)成為點(diǎn)燃學(xué)生思維和探索火花的*臺(tái)、激發(fā)學(xué)生讀書興趣的場(chǎng)所,。語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)果應(yīng)是一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),，而不是句號(hào)。也就是讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)中的問(wèn)題走進(jìn)教室,，又帶著更多的問(wèn)題走出教室去探究,，去進(jìn)行更深入的思考。江蘇等地開(kāi)展的“自學(xué)—交流—實(shí)踐”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式值得我們?cè)诖蟛糠终n文的教學(xué)中借鑒,。即上課前先讓學(xué)生熟讀課文,，課堂上師生利用各種形式交流自己的認(rèn)識(shí)、感受,，并提出問(wèn)題進(jìn)行探討,，最后教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同的課題、作業(yè),，引導(dǎo)他們繼續(xù)去讀書,、去探究。這種方式無(wú)疑是有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的,。

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)中就一定要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置。因?yàn)閷W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，任何教學(xué)方法都將顯得蒼白無(wú)力,。因此，教師要努力創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生安心讀書,、自讀自悟,，并能使學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己學(xué)習(xí)后的見(jiàn)解，使他們感受到自己的認(rèn)識(shí)受到了重視,。這就要求我們的教學(xué)必須盡快實(shí)現(xiàn)由以教師的教為主向以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)移,，如何有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，就如何設(shè)計(jì)教學(xué),。也許這樣做，開(kāi)始的效果不明顯,，課堂教學(xué)秩序會(huì)有點(diǎn)亂,，但只要我們堅(jiān)持一段時(shí)間，就會(huì)收到意想不到的效果,。俗話說(shuō)“勤媽懶閨女”,，包辦太多就很難讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“由教到不教”的跨越。因此,，教學(xué)中給學(xué)生留一些自主的空間吧,，只有讓他們?cè)谟斡局袑W(xué)習(xí)游泳,，學(xué)生才可能成為弄潮高手。

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，關(guān)鍵是讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功,，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)又體會(huì)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都喜歡接受幫助,，但更愿意給予別人幫助,，好為人師是人的天性，因?yàn)檫@樣能夠鉛人們表明自己的價(jià)值,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,，他們的這種表現(xiàn)卻可能更加直接和強(qiáng)烈，如果你不讓他在學(xué)習(xí)中表現(xiàn),，他便可能會(huì)以別的形式表現(xiàn),，甚至產(chǎn)生對(duì)教學(xué)的逆反，導(dǎo)致故意不學(xué)習(xí)或者違反課堂紀(jì)律等,。如果教師對(duì)此種情況處理不當(dāng),，這些學(xué)生就可能轉(zhuǎn)化為差生。因此,，教師要努力為學(xué)生搭建展示的*臺(tái),，給他們以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。魏書生老師讓每個(gè)學(xué)生在班里負(fù)責(zé)管理一件事,，甚至讓他們都參與出考試卷,，使學(xué)生獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了自信心,，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，可以通過(guò)各種活動(dòng),，如組織文學(xué)社團(tuán),，設(shè)專欄、園地,，改編及表演課本劇,、小品等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的參與機(jī)會(huì),，從而激發(fā)大家的參與欲,，并逐步引導(dǎo)遷移為學(xué)習(xí)的興趣。xx珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的42個(gè)歲的小學(xué)生,，利用業(yè)余時(shí)間,，歷時(shí)幾個(gè)月寫出了一部多萬(wàn)字的武俠小說(shuō)——《張宋演義》,，這是一個(gè)值得稱道的創(chuàng)舉。他們的語(yǔ)文老師張艷根據(jù)學(xué)生的一兩篇作文因勢(shì)利導(dǎo),、適時(shí)點(diǎn)撥,，不僅激發(fā)了全班學(xué)生的寫作熱情，而且也全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。和一些教師逼著學(xué)生每星期交幾篇日記相比,，張老師的這種方法顯然要好得多。水可以疏不可堵,，氣可以鼓不可泄,。在這樣一個(gè)信息時(shí)代，因勢(shì)利導(dǎo)源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),，幫助他們建立自信心，并及時(shí)展示他們的學(xué)習(xí)成果,，使他們感受進(jìn)步,、享受成功，從而樂(lè)于自主學(xué)習(xí),，可能要比多講點(diǎn)課文內(nèi)容或硬讓學(xué)生按照教師的意愿進(jìn)行訓(xùn)練有效得多,。

無(wú)論是從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度看，還是從“以學(xué)生的發(fā)展為本”的目標(biāo)看,，語(yǔ)文教學(xué)都應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀,，在生活中汲取語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)作為重要手段。對(duì)于人文學(xué)科的語(yǔ)文課程來(lái)講,，其學(xué)習(xí)的主要方式是積累與感悟,，而對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟則需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也需要對(duì)生活的實(shí)踐和體驗(yàn),。我們必須明確,，語(yǔ)文能力是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程中呈螺旋式發(fā)展的，試圖通過(guò)一節(jié)課或一篇課文的學(xué)習(xí)就要求學(xué)生把重點(diǎn)詞句全部掌握,，把所有內(nèi)容全部消化是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的。因此,，語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行徹底的改革,，就要改變傳統(tǒng)的那種對(duì)一篇篇課文反復(fù)講解、朗讀的形式,。這種方式大多是把教師的理解和體會(huì)強(qiáng)加給學(xué)生,，無(wú)異于教師把飯嚼好了硬讓學(xué)生吞，其結(jié)果很可能造成學(xué)生消化不良,，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去興趣,。

我想：課文是例子,，它決不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部，不要把課文當(dāng)圣經(jīng),，掰開(kāi)揉碎了講個(gè)不停,、讀個(gè)不休。學(xué)生是不可能一夜之間成為演講家和文學(xué)家的,。學(xué)習(xí)課文更重要的作用是：抓住經(jīng)典部分,，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)習(xí)去讀更多的書,，從而通過(guò)增加積累來(lái)提高語(yǔ)文素養(yǎng),。沒(méi)有量的積累，就不可能有質(zhì)的提高,。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)的任務(wù)也決不僅僅是教學(xué)課文,，要把閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)等統(tǒng)籌考慮,，努力整合各種資源,，

為學(xué)生的積累與提高服務(wù)。每個(gè)教學(xué)班都應(yīng)設(shè)立圖書角,，每周應(yīng)開(kāi)設(shè)讀書課,，鼓勵(lì)學(xué)生相互推薦圖書，介紹讀書經(jīng)驗(yàn),，以調(diào)動(dòng)大家的讀書積極性,。另外，也要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),，走進(jìn)生活,，結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源(如大型活動(dòng)、歷史文化遺產(chǎn)等)進(jìn)行探究和調(diào)研,，從中體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的意義和作用,，提高學(xué)習(xí)興趣。還可以和外地一些學(xué)校和班級(jí)建立聯(lián)系,，讓學(xué)生互相通信,，交流學(xué)習(xí)情況和讀書體會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高,。因此,，要努力把語(yǔ)文教學(xué)引向社會(huì)，溶入學(xué)生的生活,，這樣,，我們的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)展示其強(qiáng)大的生命力,。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇四

本學(xué)期的工作雖然提前結(jié)束，但是我認(rèn)為這半學(xué)期是索倫中心校幼兒園正在不斷進(jìn)步的半學(xué)期,，因?yàn)楣ぷ饔眯娜ジ?，必定?huì)有收獲，但這收獲需要時(shí)間,，我們幼兒園全體教職工會(huì)把幼兒園這一信譽(yù),，聲望大樓，打好地基,，扎扎實(shí)實(shí)筑造索倫人民心目中最好的幼兒園形象大樓,，本學(xué)期幼兒園工作完成情況如下；

本學(xué)期的工作順利,，是因?yàn)橐粋€(gè)德高望重的校長(zhǎng),，給予幼兒園許多關(guān)懷，同時(shí)也有我們的教師,，以德為本,，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，顧全大局,，不光自身具有較高的道德情操,，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取,，而且對(duì)我們幼兒園的孩子,，百般呵護(hù)，受到家長(zhǎng)的好評(píng),，推動(dòng)了幼兒園整體工作,，也為幼兒園今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我們是農(nóng)村幼兒園,，自幼兒園開(kāi)園以來(lái)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，我們要在探索中求得發(fā)展，針對(duì)農(nóng)村地區(qū)特點(diǎn),，百姓思想特點(diǎn),，拿出最適合我們的教學(xué)方案。如本學(xué)期每周開(kāi)展了多節(jié)英語(yǔ)課,，識(shí)字課,，美術(shù)課，剪紙課,，目的是開(kāi)發(fā)幼兒,，可以說(shuō)教學(xué)工作在不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步,，但是與目標(biāo)還相差很遠(yuǎn),，我們也會(huì)繼續(xù)努力,。

1、號(hào)召全體職工,，樹(shù)立安全第一,，以人為本，思想,。把幼兒園人身安全放在首位,，具有高度的責(zé)任感，本學(xué)期無(wú)重大事故發(fā)生,。

2,、制定了值班、值宿制度,，及取暖的各項(xiàng)制度,，使各項(xiàng)工作安全進(jìn)行，并做好檢查指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或上報(bào)校長(zhǎng),。

3、幼兒園衛(wèi)生每日清掃并全天保持干凈,，建立檢查制度。

4,、食堂安全衛(wèi)生每日做好監(jiān)督工作無(wú)任何意外發(fā)生,，受到家長(zhǎng)的信任

本學(xué)期召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，大多數(shù)家長(zhǎng)都積極參加,，由本班班主任主持,，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加并講話，會(huì)議受到了意想不到的效果,可以說(shuō)幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)今后更進(jìn)一步促進(jìn)家園聯(lián)系工作,。

總之,，幼兒園是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)及全體教職工的關(guān)心努力下發(fā)展的,，相信多方努力,，中心校 幼兒園定會(huì)更加燦爛輝煌,。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇五

中小學(xué)音樂(lè)課堂的器樂(lè)教學(xué)

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用”因而,，器樂(lè)教學(xué)不僅僅是學(xué)會(huì)一件樂(lè)器的演奏方法,，學(xué)會(huì)幾首歌曲，它對(duì)提高學(xué)生的識(shí)譜能力,、實(shí)踐能力,、鑒賞能力,、創(chuàng)造能力以及培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)與他人合作的意識(shí)等方面都起到了極大的促進(jìn)作用,。為提高器樂(lè)教學(xué)的成效,，將器樂(lè)教學(xué)與唱歌、欣賞,、樂(lè)理,、視唱，表演,，創(chuàng)造等有機(jī)的結(jié)合起來(lái);讓課堂成為學(xué)生探究,、合作、參與,、表演,、欣賞、創(chuàng)造的天地,，使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)、學(xué)用,、學(xué)好,。

一、關(guān)于音樂(lè)課程目標(biāo)與器樂(lè)教學(xué)目的音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂(lè)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值,、文化傳承價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù),，通過(guò)教學(xué)與各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣,，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng),，豐富情感體驗(yàn),，陶冶高尚情操。

器樂(lè)教學(xué)目的是以音樂(lè)為材料,，以演奏活動(dòng)為載體,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力,，是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程目標(biāo)的有效途徑。通過(guò)器樂(lè)學(xué)習(xí),，即可豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，內(nèi)化音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能,，識(shí)讀樂(lè)譜的能力;既可豐富課內(nèi)外,、校內(nèi)外的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，也可以通過(guò)樂(lè)器的學(xué)習(xí)與演奏,，拓展學(xué)生的視野，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)文化,。中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)既是中小學(xué)音樂(lè)課程的重要內(nèi)容之一,，也是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程目標(biāo)的必要的途徑與方法。既可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，更利于學(xué)生借助器樂(lè)演奏,，在實(shí)踐中創(chuàng)新，從而發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高,。

二、關(guān)于音樂(lè)教材與音樂(lè)教參

中小學(xué)音樂(lè)教材中的器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了與其它內(nèi)容的統(tǒng)一性和綜合性,。教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)側(cè)重于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,，降低了難度，淡化了“雙基”,，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。但是,，我們面對(duì)全新的教材,，必須樹(shù)立新的“教材觀”。我們的教材只是我們實(shí)施音樂(lè)教育教學(xué)的一種材料,，不是說(shuō)我們?cè)诮虒W(xué)中就一定要生搬硬套，完全能夠加以科學(xué)合理地整合與挖掘,。同樣的教材不同的用法,，有時(shí)會(huì)取得不同的成效。在課堂器樂(lè)教學(xué)中,，我們應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材,，努力克服“本本主義”，打破傳統(tǒng)的欣賞,、唱歌,、器樂(lè)、識(shí)譜,、游戲?qū)ｍ?xiàng)操練觀念,，打通感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造,、音樂(lè)與相關(guān)文化等領(lǐng)域的經(jīng)脈,。

教學(xué)參考書是我們實(shí)施課堂器樂(lè)教學(xué)的寶貴資源，我們應(yīng)該不遺余力地認(rèn)真閱讀,，從中吸收豐富營(yíng)養(yǎng),。因?yàn)閰⒖紩胁粌H具有我們一時(shí)難以查找到的相關(guān)資料，而且體現(xiàn)了一些前瞻的教學(xué)理念;既是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐而獲得的成功經(jīng)驗(yàn),，也有許多值得我們進(jìn)一步推敲與探討的新的課題,，因此，我們既可以把教參看作我們?cè)诮虒W(xué)中的良師益友,，同時(shí)也可以當(dāng)作我們能夠充分的相互交流與碰撞的平臺(tái),，更可以視之為我們?cè)谄鳂?lè)教學(xué)改革中的參照物。借助教學(xué)參考書,，我們經(jīng)歷了一個(gè)從學(xué)習(xí),、借鑒到實(shí)踐、運(yùn)用,、再到創(chuàng)新的過(guò)程,，這同樣也是一個(gè)實(shí)踐與比照、學(xué)習(xí)與超越的過(guò)程,。同時(shí)我們更需集思廣益,，合理開(kāi)發(fā)身邊的資源，加以不斷豐富和完善,，以形成真正的屬于自己的“教參”,，為我所用，為教學(xué)服務(wù),。

三,、關(guān)于課堂器樂(lè)教學(xué)中的困惑與對(duì)策

1.課堂器樂(lè)教學(xué)宜從何時(shí)開(kāi)始

新課標(biāo)中對(duì)1―2年級(jí)學(xué)生的演奏，提出了“能夠用打擊樂(lè)器或其它音源合奏或?yàn)楦枨樽唷钡囊?，這里的“打擊樂(lè)器”和“其他音源”兩個(gè)領(lǐng)域,，我們就可以認(rèn)為，小學(xué)生從跨進(jìn)學(xué)校的第一節(jié)音樂(lè)課訓(xùn)練有節(jié)奏的行走,、拍手,，就開(kāi)始了演奏教學(xué)。

2.宜選擇何種樂(lè)器作為課堂樂(lè)器

新課標(biāo)中既然找不到相應(yīng)的答案,，這就說(shuō)明課堂樂(lè)器具有一定范圍的可選性,。1―2年級(jí)學(xué)生宜將沒(méi)有固定音高的打擊樂(lè)器以及很大空間的“其他音源”作為首選樂(lè)器，小學(xué)中高年級(jí)及中學(xué)宜選擇簡(jiǎn)單易學(xué),、經(jīng)濟(jì)條件能普遍承受的旋律樂(lè)器（如豎笛,、口琴、口風(fēng)琴等）當(dāng)然這需因地制宜、因校而異,。

3.應(yīng)該如何選擇教學(xué)過(guò)程與方法

音樂(lè)教育的美育功能是以情感人,，以樂(lè)動(dòng)人。在教學(xué)中,，我們必須弄清一個(gè)問(wèn)題,，擺正一種理念，即在器樂(lè)教學(xué)中,，我們是通過(guò)器樂(lè)教音樂(lè),，還是通過(guò)音樂(lè)教器樂(lè)。兩種不同的教學(xué)思想,，就會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)過(guò)程與不同的教學(xué)方法,。毋庸置疑，樂(lè)器是為音樂(lè)而學(xué),，我們要在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下制定教學(xué)目的,，選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法的選擇,，不僅需要教師要有較高的演奏水平做支撐,，更需要我們像語(yǔ)文老師教寫作一樣先“下水”，只有親身去體驗(yàn)樂(lè)曲的演奏,，才能在教學(xué)中很準(zhǔn)確的把握所教樂(lè)曲的重點(diǎn)與難點(diǎn),，才能先于學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲的情感所在，才能預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種情況,，也才能最終巧妙地設(shè)計(jì)出理想,、合適、快捷,、有效的教學(xué)方法,。

4.宜選擇何種教學(xué)過(guò)程與方法

我們?cè)诮虒W(xué)中不能孤立教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)多種途徑和各種手段學(xué)音樂(lè),。我們課堂器樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感與興趣,，關(guān)鍵要看學(xué)生通過(guò)課堂器樂(lè)教學(xué)學(xué)到了什么。以前的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“雙基”,，新課改的要求不是不要“雙基”，而是要“淡化”雙基,，即淡化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，這主要是針對(duì)教學(xué)過(guò)程而言的。也就是說(shuō),，課堂器樂(lè)教學(xué)不要過(guò)于專業(yè)化,，應(yīng)首先考慮“面向全體學(xué)生”，學(xué)生是否能夠接受，學(xué)生是否愿意接受等因素,。

課堂器樂(lè)教學(xué)應(yīng)與唱歌,、識(shí)譜、音樂(lè)欣賞,、音樂(lè)創(chuàng)造等內(nèi)容相結(jié)合,，與課內(nèi)課外、校內(nèi)校外各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系,。多進(jìn)行演唱,、鑒賞、律動(dòng),、表演,、創(chuàng)作、音樂(lè)游戲等多種形式的綜合訓(xùn)練,。課堂器樂(lè)教學(xué)應(yīng)通過(guò)試奏,、范奏、欣賞,、多種形式的評(píng)價(jià)等手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演奏的興趣,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維,、想象,、創(chuàng)造能力。通過(guò)有效的音樂(lè)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)及合作精神,、互動(dòng)能力。如為演唱伴奏,、為器樂(lè)曲創(chuàng)作歌詞,，對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏進(jìn)行變奏，為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,，或用其他音源為演奏伴奏,。

課堂器樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注重音樂(lè)的完整性與音樂(lè)的表現(xiàn)，要把音樂(lè)的強(qiáng)弱,、快慢,、連斷、高低,、明暗等表現(xiàn)出來(lái),，否則演奏就只有音高而沒(méi)有音樂(lè)了。

中小學(xué)音樂(lè)課堂器樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，在中小學(xué)音樂(lè)教育中發(fā)揮著其他音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容不可替代的獨(dú)特作用,。在教學(xué)中,，我們必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂器樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，努力讓課堂器樂(lè)教學(xué)走在健康發(fā)展的軌道,，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提高。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇六

這一年,，我擔(dān)任一年級(jí)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作,。無(wú)病假與事假。下面對(duì)這一年的工作做以下小結(jié)：

遵守工作紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同事,，熱心幫助同學(xué)；教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實(shí),，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，有奉獻(xiàn)精神。

1,、成功完成了課題《x》的結(jié)題工作,，并獲得了省一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2,、參加了縣音樂(lè)教師基本功比賽,，并獲得了三等獎(jiǎng)。

3,、撰寫音樂(lè)教學(xué)論文《x教學(xué)法歸納》和《x創(chuàng)設(shè)方法》,，都獲得了省二等獎(jiǎng)。

4,、教學(xué)設(shè)計(jì)《x》獲得了省二等獎(jiǎng)的好成績(jī),，課件制作《x》，并獲得了省一等獎(jiǎng),。教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。在今后的工作和生活中,，我還將繼續(xù)向各位同事學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，盡職盡責(zé)地做好本職工作,。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇七

在我做學(xué)生的十六年多的時(shí)間里，我所經(jīng)歷過(guò),、見(jiàn)過(guò)的教學(xué)方法基本都是傳統(tǒng)的老一套：講新課,、講練習(xí)，老師講,，學(xué)生聽(tīng),，做筆記。這種方法對(duì)付考試很實(shí)用,，它可以迅速打擊所有考點(diǎn),，但是也很無(wú)用，它訓(xùn)練不了學(xué)生的動(dòng)手能力,。所以,，作為實(shí)習(xí)生的我，正趕上實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)改革,，我很積極的投入到學(xué)校的教改中,，充分發(fā)揮我的想象力和操作力，踐行所有我想過(guò)的,、設(shè)計(jì)過(guò)的教學(xué)技能,，總結(jié)出一套適合我的教學(xué)方法。它借鑒所有我學(xué)習(xí)過(guò)的教學(xué)方案,，也加入了我的別致用心,，我相信這是我實(shí)習(xí)教學(xué)中最值得滿意的一部分。

對(duì)于那些沒(méi)什么知識(shí)難度的,、以知識(shí)點(diǎn)識(shí)記為主的章節(jié),，用直接導(dǎo)入，沒(méi)有任何綴余,，干脆利落的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境,，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們可以在課上就完成基本知識(shí)的識(shí)記,，提高課堂效率,。

例：在《西北地區(qū)》的學(xué)習(xí)中，在課程開(kāi)始時(shí),，我就播放了一段自己制作的視頻動(dòng)畫,，在輕音樂(lè)《楊柳》中播放關(guān)于西北地區(qū)的圖片，讓學(xué)生在正式上課前就對(duì)西北地區(qū)形成一個(gè)生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),，對(duì)西北地區(qū)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

具體的事例有鮮明的故事感，易引起學(xué)生的注意,。以事例引出問(wèn)題,，有助于增加鮮明的情景感，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)頭無(wú)腦,，也便于學(xué)生在課堂中解決后,，易于學(xué)生講課堂上掌握的知識(shí)點(diǎn)遷移到其他實(shí)例中,，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

例：在講解《世界居民》時(shí),，用一個(gè)世界人口組織關(guān)于人口的預(yù)測(cè)及世界人口突破70億的標(biāo)志事件,，設(shè)疑：世界人口是怎樣演變的？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入整堂課的學(xué)習(xí),，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

這是最常用的方法?？鬃诱f(shuō)：溫故而知新,。在上新課前，用上節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn),，既能鞏固上節(jié)課的知識(shí),，又能啟迪這節(jié)課的學(xué)習(xí)思路，一舉兩得,。

例：學(xué)習(xí)《海底地形》前,，先復(fù)習(xí)陸地地形，再進(jìn)入海底地形的學(xué)習(xí),，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力,。

對(duì)于地理課程的學(xué)習(xí)，地圖是重要的媒介,。讀圖,、識(shí)圖的能力是基本功。所以,，一節(jié)課用地圖導(dǎo)入,，可以充分發(fā)揮地圖的作用——傳播地圖信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣,。

例：在《青藏地區(qū)》的導(dǎo)入中,，我使用了《*四大地理分區(qū)》地圖，讓學(xué)生從整體上對(duì)青藏地區(qū)的位置有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),，進(jìn)而師生一起學(xué)習(xí)雪域高原,。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇八

學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)依照教學(xué)大綱的要求展開(kāi),，特別是新教材要求音樂(lè)教學(xué)以教學(xué)體驗(yàn)為主,，但是在實(shí)際教學(xué)中，許多音樂(lè)教師把音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)放在學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知,，或是看學(xué)生會(huì)唱多少歌曲上,，基本上忽略了音樂(lè)教學(xué)中占主導(dǎo)的學(xué)生接受過(guò)程。為什么會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)狀呢,？通過(guò)調(diào)查,，我們們發(fā)現(xiàn)這種讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的現(xiàn)象,，我們們音樂(lè)教研組這學(xué)期的教學(xué)決定開(kāi)展這個(gè)方面的研究，改變這種教學(xué)形式比較單一,，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味,，覺(jué)得這樣的課可有可無(wú)，這嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展,。顯而易見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,，審美力,，表現(xiàn)力，在感悟音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)中達(dá)到陶冶情操,，才能體現(xiàn)音樂(lè)教育的特點(diǎn),，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生喜歡,。

音樂(lè)課是學(xué)校音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑。怎樣解決和避免音樂(lè)課的弊端,，使音樂(lè)課更豐富,，多彩，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們愛(ài)上音樂(lè)課,，使他們的潛能得以充分發(fā)揮，通過(guò)實(shí)踐,，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生喜歡參與性的學(xué)習(xí),。音樂(lè)音樂(lè)課并不是單純的被動(dòng)地接受，它要求學(xué)生積極參與和主動(dòng)探索,，這種主動(dòng)性和積極性在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)得越強(qiáng)烈,，就越能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，因此,，我們嘗試著采用了以下幾種音樂(lè)教學(xué)模式：讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，充分發(fā)揮其潛能；激發(fā)興趣,、積極參與,；培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

要上好音樂(lè)音樂(lè)課,，學(xué)生們不僅要在課上參與,，還要在課前參與到學(xué)習(xí)中去，這樣會(huì)使教學(xué)更有實(shí)效,。針對(duì)學(xué)校一周兩節(jié)音樂(lè)課,，時(shí)間較短的現(xiàn)狀,，我們做出了更細(xì)致的安排：每節(jié)課留下兩分鐘的時(shí)間，提出下節(jié)課所需了解的問(wèn)

題,，如：了解樂(lè)曲,，樂(lè)曲的特點(diǎn)，樂(lè)曲的風(fēng)格等,，老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)動(dòng)作,，開(kāi)發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的潛能。

實(shí)踐中,，讓我們感觸到興趣是學(xué)習(xí)成功的原動(dòng)力,，興趣是最好的老師，老師在教學(xué)音樂(lè)中不斷的創(chuàng)新探索,，激發(fā)學(xué)生興趣,。為了創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬音樂(lè)視野,，提高音樂(lè)音樂(lè)能力,，我們?cè)谏险n的前三分鐘安排了聽(tīng)一段音樂(lè)的內(nèi)容，讓學(xué)生更深入的感受理解音樂(lè),。在這當(dāng)中,，除了聽(tīng)中外古典樂(lè)曲、現(xiàn)代的音樂(lè)外,，學(xué)生更喜歡聽(tīng)通俗的流行歌曲,，利用中學(xué)生對(duì)歌曲感興趣，追求新奇,，接受新事物快的特點(diǎn),，讓學(xué)生選擇自己喜歡的音樂(lè)作品，介紹為什么喜歡樂(lè)曲,，音樂(lè)是什么風(fēng)格,，有什么特點(diǎn)等，此外并加以引導(dǎo),。同學(xué)們對(duì)課本內(nèi)外多種風(fēng)格音樂(lè)的音樂(lè),，學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性漸漸高了，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,，也提高了音樂(lè)音樂(lè)的能力,。

導(dǎo)入音樂(lè)曲目時(shí)，運(yùn)用巧妙的導(dǎo)語(yǔ)提高學(xué)生的音樂(lè)興趣,，俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半,。”如在音樂(lè)《搖籃曲》時(shí)，我們是這樣導(dǎo)入新課的：觀看課件圖片(小寶寶在優(yōu)美的搖籃曲中甜美入睡),，師生共同回憶演唱兒時(shí)聽(tīng)過(guò)唱過(guò)的搖籃曲,，從而導(dǎo)入勃拉姆斯的搖籃曲。在這樣優(yōu)美的音樂(lè)聲中導(dǎo)入,，設(shè)計(jì)動(dòng)作,，進(jìn)行表演，這樣音樂(lè)課就更加形象生動(dòng),，富有興致,。

音樂(lè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們采用師生共同積極參與音樂(lè),。學(xué)生在課前收集準(zhǔn)備的相關(guān)資料,，對(duì)樂(lè)曲了解比較深入，我們便采取搶答的形式互動(dòng),。學(xué)生分組搶答，答對(duì)一題獲得一顆星,，答錯(cuò)一題減去一顆星,，最后得出獲勝者。采用這樣互動(dòng)積極參與的形式,，學(xué)生興趣是非常高的,，這不僅使學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，而且能使學(xué)生自主的去查閱資料,，解決老師提出的問(wèn)題,，開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)的潛能，也是一種課前動(dòng)的活動(dòng),。

音樂(lè)音樂(lè)中描繪性音樂(lè)所引起的聯(lián)想,，積極的動(dòng)腦活動(dòng)。又能把由音響感知與感情體驗(yàn)做引起的自由想象稱作“想象”,，音樂(lè)的性質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力,，怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力呢？

音樂(lè)往往可以讓不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的想象,，音樂(lè)音樂(lè)能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心音樂(lè),，并且?guī)в泻軓?qiáng)的主觀性。誰(shuí)能說(shuō)“五音不全”的學(xué)生沒(méi)有豐富的內(nèi)心情感世界,？學(xué)生的內(nèi)心世界是多姿多彩的,，而音樂(lè)就具有這種巨大的開(kāi)發(fā)作用。

音樂(lè)樂(lè)曲的過(guò)程中,，啟發(fā)學(xué)生把自己在聆聽(tīng)時(shí)的聯(lián)想和想象用文學(xué)的形式記錄下來(lái),，聽(tīng)完后用自己的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受,，如：在音樂(lè)《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》由湖西塔爾獨(dú)奏的慢板部分時(shí)，學(xué)生聽(tīng)后談到自己的聯(lián)想敘述到：聽(tīng)了這段音樂(lè)感到新疆人們過(guò)著*靜,、幸福的生活,；有的談到：這段音樂(lè)好像在敘述著一個(gè)美麗的故事，音樂(lè)中帶有冥想,、憧憬的意境等等,。在音樂(lè)民歌《采茶舞曲》時(shí)學(xué)生這樣談到：樂(lè)曲音樂(lè)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了采茶姑娘采茶的勞動(dòng)景象,，也表現(xiàn)了采茶姑娘興奮,、幸福的心情。由此可見(jiàn),，學(xué)生的想象力極強(qiáng),，內(nèi)心世界是豐富多彩的，這樣就能更好的培養(yǎng)學(xué)生用心靈去感受和體會(huì)音樂(lè),，發(fā)揮自己的想象空間,，給學(xué)生提供一個(gè)訴說(shuō)的*臺(tái)，讓學(xué)生展示,。

音樂(lè)課新的教學(xué)模式的構(gòu)建,，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)的空間,，很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課的主動(dòng)性,，積極性，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣,，感覺(jué)比以前枯燥無(wú)味的音樂(lè)課,，更豐富更有意思了，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,，音樂(lè)美，感受美,，表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人,，使音樂(lè)課真正的讓學(xué)生喜歡,。

小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇（擴(kuò)展3）

——小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇九

時(shí)光流逝，作為音樂(lè)教師的我,，又渡過(guò)了忙忙碌碌的一學(xué)期了,，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī),，也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足,，精益求精,。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷,。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印,。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù),、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,，使他們身心得到健康的發(fā)展,。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的人格,，讓學(xué)生獨(dú)立,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育,。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo),，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”,。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。

小學(xué)生無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征,，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng),。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),，堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生*等相處,，感受他們的喜怒哀樂(lè),，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些,。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友,，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè),。

今年,，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)辦了“音樂(lè)興趣小組——合唱組”，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的*臺(tái),，是一個(gè)進(jìn)取的*臺(tái),，我積極地跟其他老師一同配合，一起探討如何引發(fā)孩子們對(duì)合唱的興趣,，如何調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)合唱的積極性,，如何有效地進(jìn)行針對(duì)的發(fā)聲練習(xí)等等，采取了你幫我,，我?guī)退牟呗?，能夠更好的交流?jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步,，把我們的合唱組辦好,。

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)*等,、民主,、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰,。但是,，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們,。課后我進(jìn)行了反思,，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上,，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒(méi)備好學(xué)生,，我擔(dān)任六個(gè)班的音樂(lè)教學(xué),，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有“備”好學(xué)生,。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn),。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。積極參加音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能,；閱讀一些音樂(lè),、教育、文化等方面的報(bào)刊,、雜志,。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇擴(kuò)展閱讀

小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇（擴(kuò)展1）

——小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇十

在教育教學(xué)的實(shí)施中,，認(rèn)真鉆研各種教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)新觀念，新教育理念,，不斷充實(shí)提高自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教,。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，因此,，我通過(guò)多種方式不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)期教材,、及本班幼兒特點(diǎn)，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇,，組織形式,、教學(xué)方法的采用上,，都盡量做到以幼兒為主體，我們認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì),。幼兒逐漸積極參與,、互動(dòng)、探索,，學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈,，展現(xiàn)出更加旺盛的求知欲。在培養(yǎng)幼兒各種興趣方面,，我們根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)了不同的區(qū)域,，引導(dǎo)幼兒自由活動(dòng)，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容,，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新……同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料,，經(jīng)常豐富,、充實(shí)區(qū)域的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí),、探索興趣,。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐漸變得活躍了,，各種能力都有了明顯的提高,。養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣,，動(dòng)手能力,、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展,。

在學(xué)期初的時(shí)候,，我們發(fā)現(xiàn)本班有好多幼兒有個(gè)共同的缺點(diǎn)就是不善于表達(dá)，為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我們就從日常的生活活動(dòng)開(kāi)始慢慢地滲透,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)班級(jí),、愛(ài)老師,，幼兒有了這樣的一個(gè)心理，他就對(duì)日常生活中的每一件事情都會(huì)產(chǎn)生興趣,，現(xiàn)在再也沒(méi)有以前那種：?jiǎn)柺湓捯膊换卮鹨痪涞默F(xiàn)象,，見(jiàn)到園長(zhǎng)和別的班級(jí)的教師也會(huì)主動(dòng)問(wèn)好,。尤其是姜霖、滕澤方等幾個(gè)比較內(nèi)向的小朋友,，在家長(zhǎng)放日那天,，表現(xiàn)特別棒，搶答問(wèn)題響亮大方,，開(kāi)放日結(jié)束后,，家長(zhǎng)在家園聯(lián)系中高興地說(shuō)：孩子的變化這么大，是我們沒(méi)有想到的,。

一個(gè)人的一生要學(xué)習(xí)很多東西,，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)每個(gè)孩子的一生有著重要的影響,。我們的教育不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)期初,，我們針對(duì)班里孩子自理能力弱,，首先，對(duì)孩子的自理能力進(jìn)行了培養(yǎng),，具體做法是：充分的尊重孩子,，給孩子充足的時(shí)間，讓孩子自己去動(dòng)手,。

早晨來(lái)園,，送孩子的家長(zhǎng)總是匆匆而來(lái)，匆忙的幫孩子脫衣服,，匆忙的離去,，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的事情，而從教育的角度來(lái)看,，恰恰剝奪了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì),，所以在家長(zhǎng)會(huì)上，我們跟家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,，提出了我們的要求,，讓孩子自己動(dòng)手脫衣服，疊放衣服,，自己把自己的小椅子擺放整齊,，自己整理床鋪,，我們這樣做,，是便于教師更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更有效的實(shí)施教育,。一學(xué)期下來(lái),，孩子的自理能力大有長(zhǎng)進(jìn),，其他能力也隨之提高。從家園聯(lián)系的反饋來(lái)看,，家長(zhǎng)們普遍反映孩子們變的懂事了,，不光是自己的事情自己做，還能替別人著想,，幫家長(zhǎng)做事情了,。我班康康小朋友的媽媽在一次家園聯(lián)系中寫到：以前的康康凡事都要爸媽幫著做，很讓我們傷腦筋,，現(xiàn)在的康康越來(lái)越懂事了,，好多時(shí)候讓我們很感動(dòng)，前幾天,，局里組織知識(shí)競(jìng)賽,，早晨走時(shí)我說(shuō)不吃飯了，康康非讓我拿點(diǎn)兒吃的,，還找來(lái)了塑料袋,，裝上了他吃的一些點(diǎn)心，還不忘給我裝了一盒奶,，一根吸管,，臨走時(shí)還說(shuō)了句：媽媽加油。真的讓我很感動(dòng),。孩子在兩位老師的呵護(hù),，教育下，長(zhǎng)大了,，懂事了,，健康了，活潑了,，作為家長(zhǎng),，我們由衷地感謝兩位老師為此的付出。

每個(gè)班里都有一個(gè)或幾個(gè)老師的“寵兒”,，這個(gè)“寵兒”并不是老師的溺愛(ài),，而是在他身上一定有非同一般的特別，需要老師多留一份心,，多留一點(diǎn)愛(ài),。

家長(zhǎng)工作是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的,，方式方法有所認(rèn)識(shí),。很多家長(zhǎng)非常重視教育，也知道從何下手,，來(lái)配合教師,。我們通過(guò)半日開(kāi)放活動(dòng),，對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，耐心,、細(xì)心地回答他們的疑惑,，讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園,、班級(jí),、老師的工作目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及工作方法,；并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論,。在園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向,。在本學(xué)期我們充分利用了家園聯(lián)系冊(cè),，每月至少一次，通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的情況,，并針對(duì)孩子的具體情況，及時(shí)調(diào)整教育方式方法,。對(duì)一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察,，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流溝通，做到家園同步,，共同教育好孩子,。

當(dāng)幼兒教師是很累，有的時(shí)候也會(huì)很心煩,，這都是免不了的,，但是，當(dāng)你走近幼兒,，看到那一雙雙求知的眼睛,，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂(lè)的談笑,，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友,，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了,，變的懂事,、聽(tīng)話了，變的大方、開(kāi)朗了……那份快樂(lè)便會(huì)從心里溢出來(lái),。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒,，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,，你的一言一行，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響,。但是,，這一切又都很值得，因?yàn)?，我的付出,，得到的是一個(gè)美麗的童心世界！有付出就會(huì)有收獲,。

一學(xué)期來(lái),，在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的支持下,，經(jīng)過(guò)不斷的努力和辛勤的付出,，工作中也取得了一點(diǎn)成績(jī)：在慶新年文藝匯演中，我班的兩個(gè)舞蹈都獲得了一等獎(jiǎng),，在園里開(kāi)展的兩次教師講課比賽中,，我獲得了優(yōu)。我的論文《新課改的思考與實(shí)踐》被《山東教育》發(fā)表,，并在市學(xué)前教育研究論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng),，論文《幼兒創(chuàng)新教育淺談》獲山東省20xx年中小學(xué)教育研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，論文《與課改同行》發(fā)表在《*教師報(bào)―*幼兒教育周刊》,，幾篇短文分別發(fā)表在《幼教報(bào)》,、和《*幼兒教育周刊》上。

雖然我們的工作取得了一定的成績(jī),，也得到了家長(zhǎng)的好評(píng),，但也存在不足，需要我們進(jìn)一步努力,。

１,、進(jìn)一步抓好班級(jí)的常規(guī)工作，孩子們明年就要升入小學(xué),，需要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

２、尊重和承認(rèn)幼兒個(gè)體間存在差異，善于分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異,，加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),，再多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心,，使每個(gè)幼兒在各方面有更大進(jìn)步,。

３,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,。

４、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、提高自己的科研能力,，多看書,，多動(dòng)筆,。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇十一

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的*精神,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局,、學(xué)校工作部署,，以求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)音樂(lè)課堂改革措施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，使所教音樂(lè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，現(xiàn)將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

每天迎著朝霞奔馳在上班的路上,，我學(xué)會(huì)了開(kāi)車,；工作14年來(lái)，到江藻以后我第一次關(guān)注到了桃花的盛開(kāi),，嬌聲的小鳥提醒我春天的到來(lái),；淳樸可愛(ài)生的學(xué),，在我腰痛的時(shí)候她們給我按摩，用省下的零用錢給我買來(lái)膏藥,；學(xué)生給了我最大的寬容,，用微笑詮釋著他們的聰慧。我從心底由衷地感激,，喜歡著這些善良,、可愛(ài)的學(xué)生們。每個(gè)學(xué)生都是那么生動(dòng),，我喜歡他們,。他們用實(shí)際的行動(dòng)告訴了我,，他們也和這里的小鳥一樣可愛(ài),。孩子們?cè)诒荣惡脱莩鲋械某錾憩F(xiàn)，使我的辛苦工作得到了大家的認(rèn)同,，在我受到大家夸贊的同時(shí),，我充分地感受到激動(dòng)和幸福。

做為音樂(lè)老師,，我每年都有排練和參賽的任務(wù),。我發(fā)現(xiàn)這里的孩子有很多有是有潛質(zhì)的，而且農(nóng)村的孩子很懂事,，他們?nèi)鄙俚闹皇菣C(jī)會(huì),。因此，我努力的上好每一堂課,，提高課堂的效率,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，歌唱,。最重要的是讓學(xué)生感受到自己在每一堂課上的收獲,，提高音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)孩子們的成就感。現(xiàn)在,，學(xué)生們都很喜歡上音樂(lè)課,。這是我工作的最大追求：學(xué)生喜歡我上的音樂(lè)課。

在課余的時(shí)間,，我針對(duì)教育局的小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽要求,，和教研室小學(xué)生素質(zhì)比賽的通知要求，分時(shí)間段開(kāi)展了合唱,，葫蘆絲,，口風(fēng)琴，聲樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng),。我們既要學(xué)得快樂(lè),，也要遵守訓(xùn)練時(shí)間,，刻苦練習(xí)，交出讓自己滿意的答卷,。我不給他們參賽的壓力,。我告訴他們這是人生中的一份體驗(yàn)，只要享受這個(gè)過(guò)程即可,。所以每次排練,，學(xué)生和我都很認(rèn)真。我們會(huì)發(fā)覺(jué)自己的歌聲越來(lái)越和諧,，舞蹈動(dòng)作越來(lái)越優(yōu)美,。學(xué)生們的技能在一年當(dāng)中有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。一大批音樂(lè)的尖子生被挖掘出來(lái),，他們?cè)诮邮芤魳?lè)提高訓(xùn)練的同時(shí),，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,，行為舉止更加文明,、有禮貌。

一分耕耘一分收獲,，今年五月份,，我?guī)ьI(lǐng)校合唱隊(duì)獲得了諸暨市二等獎(jiǎng)。小學(xué)生素質(zhì)比賽中王澤婷獲諸暨市二等獎(jiǎng),，王冰芝獲諸暨市三等獎(jiǎng),。在諸暨市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎(jiǎng)。在慶祝六一的文藝演出中,，許多孩子都自信地展示了他們的才藝,。老師的夸獎(jiǎng)和學(xué)生的對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的熱愛(ài)，讓我感到特別幸福,。

我的職業(yè)幸福感來(lái)自大家對(duì)我的認(rèn)可,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的喜歡，來(lái)自于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng),、音樂(lè)技能的提高,，也來(lái)自于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這一年中我忙碌著,，快樂(lè)著,。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇十二

時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過(guò)去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了,，回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙,，但忙得很充實(shí),?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力,。在一年中,，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情,，踏實(shí),、勤奮地完成了一年的工作。

能積極參加政治學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同志,，熱愛(ài)集體，服從分配,，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，在工作中努力求真、求實(shí),、求新,。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作,。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng),，做好各項(xiàng)工作。愛(ài)崗敬業(yè),，做到耐心,、愛(ài)心、公*,、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子,。

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中,，我認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神,，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí),，更好地因材施教,，因人施教，根據(jù)每周制定的活動(dòng)目標(biāo),、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié),，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料,。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間,。使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中,，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性,。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的,，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在開(kāi)展主題領(lǐng)域活動(dòng)中,，從幼兒的興趣出發(fā),，有意識(shí)的從幼兒中生成課題，讓幼兒能知道自己想了解的知識(shí)和游戲,。

2,、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作,。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆,，以提高自身能力與寫作能力,。在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課,。為了上好課,，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具,。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的措施,。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

注重加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，注重加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。使幼兒的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展，身體及健康有所提高,。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中,，時(shí)時(shí)將幼兒的冷暖放在首位,，并能注重保教結(jié)合，在生活環(huán)節(jié)滲透教育,，使幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)能力及自理能力,。

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全,，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活,、成長(zhǎng),，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些安全知識(shí),，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力,。不吞食異物,，不玩火、水,、電,，不從高處往下跳,，不亂爬高處,，不吃生人的東西,，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),，會(huì)大聲呼救,。

2、嚴(yán)格晨檢制度,，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品,，避免幼兒吃錯(cuò)藥,。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生,。

4,、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容,。

主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通,。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況,。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,，家園溝通,，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心,，共同分擔(dān)教育責(zé)任,。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì),；家長(zhǎng)的滿意,，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答,，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決,。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn),，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視,，對(duì)幼兒發(fā)展很在意,。

在*時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，通過(guò)設(shè)置家園之窗,，家園聯(lián)系冊(cè)，上門家訪等形式,，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代,。同時(shí),，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論,。在“半日開(kāi)放日”，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),，找到了繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),，我也努力吸收外界的信息和知識(shí),，瀏覽站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書籍,，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí),、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水,、碧水之中,。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞,。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮,，孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們,，走進(jìn)他們的世界,。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步,。讓我們與孩子們心相通,，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真,、善,、美吧！

總之,，本學(xué)年的工作雖然很忙也很累,，但我覺(jué)得很舒心。因?yàn)樵诠ぷ髦形蚁硎艿绞斋@的喜悅,，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題,。在今后的工作中，我將以省一級(jí)示范幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,。努力地把自己的工作做的更完善,！

小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇（擴(kuò)展5）

——個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇十三

各位老師：

大家好！非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流,。

我很崇尚這樣一句話：教育要營(yíng)造一方生命情感氛圍，讓學(xué)生精神舒暢地品味生活,，切實(shí)使學(xué)生的生命世界達(dá)到最大程度的放大,，積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀,、向上,、充滿朝氣，把人引上與周圍世界的活潑交流,，成為人生動(dòng)力與光明之源,。從教十多年來(lái)我一直遵循著我崇尚的這個(gè)教育目標(biāo),，竭盡全力地工作著。從事班主任工作,，雖然感到艱辛,，但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為美好的一段時(shí)光，學(xué)生們也讓我體會(huì)了為人師長(zhǎng)的快樂(lè),。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會(huì),，與大家共享：

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教,。

在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛(ài)心,，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子,，我總是早早的來(lái)到教室,，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事,；了解每一個(gè)孩子的變化,。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí)，我會(huì)拍拍他的肩說(shuō)孩子,，下一次及時(shí)完成,。當(dāng)孩子淘氣時(shí)，我會(huì)認(rèn)為他們是天真,。漸漸地,，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停,，身體不舒服了,，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我,。當(dāng)他們的生活,、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們,、幫助他們,。

我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很不好,，還經(jīng)常在班里搗亂,，經(jīng)過(guò)多次批評(píng)教育，都不見(jiàn)效，經(jīng)過(guò)了解得知,，他的父親很少回家,，根本不管他的生活、學(xué)習(xí),，母親又要上班又要照顧他,，有一次這位母親面對(duì)我流淚啦，真是苦不堪言,，孩子整天在失去父愛(ài)的環(huán)境中生活著,。面對(duì)他，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他,，千萬(wàn)不能讓他失去自信,。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo),，有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他,。*日里，我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他,，給他關(guān)懷,。

漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律,，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步,。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己，成績(jī)一天比一天好,，家長(zhǎng)也為此感嘆不已,！我知道：是愛(ài)，感化著他,，是愛(ài),，促使他不斷進(jìn)步。愛(ài)并不一定用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，但他是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言,。這就是愛(ài)的教育，教育的確是一門綜合藝術(shù),，但歸根到底,，他是一門愛(ài)心的藝術(shù)。

加里寧說(shuō)過(guò)：教師心須好好檢點(diǎn)自己,，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。因此,，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的,，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：其身正,，不令而行，其身不正,，雖令而不行,。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到,，不早退,，不曠課等，我自己先做到,。

我要求值日生每天提早到校,，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在課室門口,，等學(xué)生的到來(lái),，學(xué)生親眼目睹，久而久之,，學(xué)生他們也不好意思遲到,，根本上也就不敢遲到了；無(wú)形中,，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,，正如滴滴甘露,，潤(rùn)物無(wú)聲。我*時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),，及時(shí)了解,、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng),，雖然自己是辛苦些,，但一份辛勞，一份收獲,。班風(fēng)正了,，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái),。

有人說(shuō)：要給人以陽(yáng)光,，你心中必須擁有太陽(yáng),。班主任是教育者、領(lǐng)路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理,，動(dòng)之以情,，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨,，定然潤(rùn)物無(wú)聲,，班主任工作就會(huì)做得更好。

班集體,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土,。管好班級(jí)不是易事，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易,。特別這學(xué)期學(xué)生來(lái)源又參差不齊,，管理難度加大。針對(duì)這種情況：

首先,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體,。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉,，體會(huì)管別人與被別人管的滋味。各小隊(duì)之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心,。

其次，從小事做起,，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育,。我在班上認(rèn)真組織了一次良好行為從我做起的主題班會(huì)，我們對(duì)學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起,，包括不在樓道內(nèi)喧嘩,、跑跳；從上課專心聽(tīng)講做起,；從認(rèn)真完成作業(yè)做起,。

再次，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

積極配合學(xué)校,，組織好各項(xiàng)活動(dòng),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)如我班的跳繩活動(dòng),、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過(guò)程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》,、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面,；詩(shī)朗誦《我驕傲,，我是*人》。無(wú)不浸透著老師的智慧和汗水,，讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝那份執(zhí)著與無(wú)私,。同時(shí)我覺(jué)得這些活動(dòng)都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力,、表達(dá)能力,、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī)，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣,。

為響應(yīng)新課改的號(hào)召,，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開(kāi)展了讓心靈沐浴書香,，讓童心文采飛揚(yáng)為主題的讀書活動(dòng),，以讀促寫，以讀優(yōu)寫,，讀寫結(jié)合,，提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記者站,，讓學(xué)生記錄身邊的人和事,，隨事而記、隨感而發(fā),，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力,，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書,、寫作,、采訪活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂(lè)的人生。

寬容是一種胸懷,。以我對(duì)自己的評(píng)價(jià),，我感覺(jué)我是個(gè)對(duì)學(xué)生比較寬容的老師。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會(huì)兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放,，而是諄諄教導(dǎo)他,，用真情,、用愛(ài)心感化他，寬容他,。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，一定會(huì)給他人一種無(wú)形的力量。那是一個(gè)周一的下午,，恰逢我站在樓道值班,，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前,，他笑著對(duì)我說(shuō)：老師,，你拿個(gè)東西唄！我想：會(huì)是什么呢,？我好奇的伸出了手,，沒(méi)曾想，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前,，我沒(méi)有來(lái)的及問(wèn)他什么,，他就*室了。就這樣,，我臨時(shí)成了小雞的主人,。接下來(lái)麻煩的事情出現(xiàn)啦，也許是它沒(méi)有伙伴的緣故,，也許是它害冷,，小雞在辦公室里老是不停地叫。

這還了得,，不僅影響了我們辦公,，而且用我同事的話說(shuō)把我們的心都叫碎了?？墒俏覀冇植荒懿还芩?。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，只要用手捂住,，小雞就不叫了,，看來(lái)它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個(gè)老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞,，誰(shuí)沒(méi)課誰(shuí)就一只手捂小雞,，一只手看作業(yè)。

就這樣,，終于挨到放學(xué)啦,！可是，等我們送走學(xué)生后,，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦,！我想：我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午,，是誰(shuí)沒(méi)說(shuō)一聲把它拿走了呢？我馬上想到：可能是劉子豪,。我又想：如果是他拿走了,，他喜愛(ài)小動(dòng)物是沒(méi)錯(cuò)的，可是他沒(méi)和老師說(shuō)一聲這就太沒(méi)禮貌了,。第二天到校后,，我問(wèn)起這件事，他說(shuō)是他拿了,。我說(shuō)：你怎么會(huì)把小雞拿到學(xué)校里來(lái)呢,！他說(shuō)是別人塞給他的。

我說(shuō)：你喜歡,，想拿走，要告訴老師一聲呀,！你不吱聲就拿走太沒(méi)禮貌了吧,！這是做人的問(wèn)題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢,！按理說(shuō),，劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好，把小動(dòng)物拿到學(xué)校,，又讓老師給看了一下午小雞,，沒(méi)和老師打個(gè)招呼就把它拿走了，對(duì)老師太不尊重啦,！

我真是越想越生氣,，但我當(dāng)時(shí)極力克制自己的情緒。我說(shuō)：你是個(gè)孩子,，我知道你喜歡小動(dòng)物,，老師可以理解、原諒你,，因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的,，但以后可不能到學(xué)校玩小動(dòng)物啦！他滿臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法,。

接下來(lái)的日子,，我發(fā)現(xiàn)：*時(shí)活潑好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的，作業(yè)及時(shí)了,，書寫認(rèn)真了,，上課專心聽(tīng)講了。再也不是我眼中那個(gè)調(diào)皮學(xué)生了,。我想：也許那件事之后,，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧,！沒(méi)想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量。

由此我想,，我們做老師的一言一行是多么重要?。∫患∈绿幚淼暮脡?，有可能影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺(tái)上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,，從我們的立場(chǎng)出發(fā)告訴他們那樣做不對(duì),，應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線,，愛(ài)和我們玩捉迷藏,。

讓我們也蹲下身來(lái)，從孩子的角度出發(fā)思考,，多點(diǎn)體諒學(xué)生,，將心比心替他們想想，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)孩子的某些錯(cuò)誤是正常的,，可以理解,、原諒的,，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)的錯(cuò)誤。當(dāng)我們對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)耐心后，營(yíng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，那我們老師工作起來(lái)也就快樂(lè)多了。

做個(gè)寬容的老師，是一件多么美妙的事情,！像一首小詩(shī)所說(shuō)的：土地寬容了種子,，擁有了收獲,；大海寬容了江河,，擁有了浩瀚,；天空寬容了云霞,，擁有了神采,；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái),。這也許就是———寬容的力量,！

要教育好學(xué)生，離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合,。我重視與家長(zhǎng)的溝通,，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同家長(zhǎng)交換意見(jiàn),，在家訪時(shí)盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí),。我直接從家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí),，我便從家長(zhǎng)最關(guān)心的學(xué)習(xí)問(wèn)題談起,，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校,、家庭互相聯(lián)系。家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力,，始終在鼓勵(lì)著我,。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足,，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒(méi)有最好,，也一定會(huì)更好！

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇十四

按理說(shuō),，老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記應(yīng)該是好事,；早晨抓學(xué)生背書應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來(lái)卻很不受學(xué)生歡迎。

我女兒讀四年級(jí)了,，有一段時(shí)間,，她的語(yǔ)文老師為了提高本班學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生每天寫一篇日記,。乍一聽(tīng),，這是好事啊。頭兩三天,，在我的啟發(fā)下,，女兒都能認(rèn)真地高質(zhì)量地寫完日記,。但到了第四、五天,，能寫的事情都寫了,，當(dāng)天又沒(méi)什么事值得寫,，我也犯愁了,。細(xì)思量，孩子,，每天走在學(xué)校與家之間的兩點(diǎn)一線上,，沒(méi)什么活動(dòng)，就是體育課也只是在操場(chǎng)上玩玩,，不可能有那么多新鮮事發(fā)生,；所見(jiàn)的是田野、村莊,、老師,、同學(xué)，所學(xué)的是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),，哪能天天有新發(fā)現(xiàn)、新感想,？假如讓我這個(gè)語(yǔ)文老師寫日記,，我每天都有東西寫嗎？我肯定還沒(méi)達(dá)到那種境界,。我問(wèn)女兒：“老師教你們?cè)趺慈?？可寫些什么方面的?nèi)容嗎？”女兒搖搖頭,?！澳銈兊娜沼浝蠋熖焯旄膯幔俊蔽矣謫?wèn),。女兒說(shuō)：“老師一般是打個(gè)鉤,，寫個(gè)‘查’字?！蔽页聊?。小學(xué)教師負(fù)擔(dān)真的很重，一天幾節(jié)課,，還要備課,、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生,，哪里還有空去仔細(xì)批改日記呢,？我從各方面去啟發(fā)女兒，可她總是茫然地?fù)u著頭,，說(shuō)沒(méi)什么可寫,。怎么辦呢？老師布置的作業(yè)總要完成啊,，再冥思苦想,，時(shí)間就不早了,，孩子正在長(zhǎng)身體，總不能熬夜吧,？最后,，我只有妥協(xié)了，說(shuō)：“你自己瞎編一篇吧,！”有了第一次,，就有第二次……我的孩子如此，別人的孩子也是這樣吧,？漸漸地,，女兒厭煩了寫日記。我有些心痛,，不得不沉思起來(lái)……

寫日記,，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢,？老師急功近利是主要原因,。剛要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，學(xué)生就能每天寫一篇質(zhì)量上乘的日記嗎,？沒(méi)那高的水*吧,？再說(shuō)，小學(xué)生的生活圈是狹小的,，觀察能力是有限的,，思想見(jiàn)解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多,，怎能天天有東西寫,？勿過(guò)多，多則濫矣,！其二,，缺乏正確的引導(dǎo)。寫作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難事,，老師必須教其寫法,，并開(kāi)展多項(xiàng)有趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的寫作面,。這樣,，學(xué)生方不厭寫，有東西可寫,。其三,、老師沒(méi)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師。作為教師,，在想讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記之前，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生想寫,，欲一吐為快。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)寫,。后期鼓舞工作也很重要,。老師批閱日記后，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)寫作態(tài)度好的同學(xué),，張貼出優(yōu)秀的作品,。這樣便給了學(xué)生堅(jiān)持寫作的信心，給他們?cè)鎏砹藢懽鞯暮髣?。其四,、老師沒(méi)能細(xì)心體察學(xué)生的寫作情況。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記,，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時(shí),，那就應(yīng)*心靜氣地多詢問(wèn)學(xué)生其中的原因，如學(xué)生覺(jué)得沒(méi)事可寫了,，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫作面,，親自帶學(xué)生到大自然、到生活中去觀察,、去體驗(yàn),；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書，看出自己的感想,，寫寫讀后感……從而再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情,。如學(xué)生覺(jué)得寫作量還是大了，那就應(yīng)降為一個(gè)星期寫兩篇日記或干脆寫周記了,。因?yàn)榱康亩嗌俨⒉恢匾?，重要的是呵護(hù)好學(xué)生的寫作興趣，寫出他們的所見(jiàn),、所聞,、所感。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)早晨抓學(xué)生背書一事吧,。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語(yǔ)文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感?！苯虒W(xué)建議中也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用……”可見(jiàn),，積累是多么重要。課本中的文章大多是經(jīng)典,，背誦課文,，既是對(duì)書本知識(shí)的內(nèi)化，又是積累優(yōu)美詞句,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要手段。顯然,， 抓學(xué)生背書是有必要的,。可有些學(xué)校,、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)?。很多學(xué)校，早晨學(xué)生一到校,，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進(jìn)教室里讀書,，想要他們把所學(xué)課文都背個(gè)爛熟。我女兒的語(yǔ)文老師也不例外,。一天,，我和女兒步行去學(xué)校?？斓綄W(xué)校時(shí),，女兒低著頭幽煩地說(shuō)：“爸爸，我不愿這么早就到學(xué)校去,?！薄盀槭裁矗俊蔽也唤獾貑?wèn),。女兒仍然低著頭,，慢騰騰地說(shuō)：“到了學(xué)校，就像坐牢似的,！”我的心咯噔一下,，這么小，怎么就有了厭學(xué)情緒,？我耐心地詢問(wèn)：“這是為什么,？”女兒嘟著嘴說(shuō)：“每天走進(jìn)教室，老師就叫你讀書,，沒(méi)有一點(diǎn)兒自由,！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心。

抓學(xué)生背書,，這本身是好事,，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個(gè)人都需要自由的空間,，孩子們也不例外,，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時(shí)間，怎能就被剝奪了呢,？再說(shuō)，老師如此行事也太主觀,、太欠考慮了吧,。早晨孩子們一走進(jìn)教室，就得坐下來(lái)背書,，無(wú)論你背了多少課,，反正就是一個(gè)字，“背”,。這樣單方面強(qiáng)硬地壓制學(xué)生,，他們能不煩嗎？這樣做,，學(xué)生的自主性談何調(diào)動(dòng),？學(xué)生的個(gè)性怎能得以張揚(yáng)？話說(shuō)回來(lái),，有這個(gè)必要嗎,？課堂上引導(dǎo)得好，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦,，更何況上午第一節(jié)課是讀書課,。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時(shí)間要學(xué)生背誦嗎,？高中階段也不過(guò)如此緊張吧,。為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，剝奪了孩子們的自由時(shí)空,，削弱了孩子的體質(zhì),，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，那可真不值得了,！

好事,，在應(yīng)試教育下可能會(huì)變成壞事；在不遵從孩子的身心特點(diǎn)下,，在缺乏引導(dǎo),、激趣的強(qiáng)令下，都有可能變成壞事。同仁們,，我們要慎行?。?/p>

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇十五

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任初一71班,，72班的`數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法,，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，積極向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。為總結(jié)過(guò)去,，挑戰(zhàn)明天,，更好地干好今后的工作。初一學(xué)生大多數(shù)是13,、14歲的少年,，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,，他們好奇,、熱情、活潑,、各方面都朝氣蓬勃,；但自制力差，注意力不集中……總之,，初一學(xué)生處于半幼稚,、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué),，更應(yīng)善于引導(dǎo),，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí),。我采取了如下措施：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材教法備學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真寫好教案,，每一堂課都要做到有準(zhǔn)備。除認(rèn)真鉆研教材,，研究教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵,，吃透教材外,，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo),、教學(xué)方案,，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性,，提高了實(shí)效。為了使學(xué)生易懂易掌握,，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并進(jìn)行階段總結(jié),，即每章一總結(jié)，期中,、期末一總結(jié),。

二、做到認(rèn)真上好每一堂課,，講解概念及其應(yīng)用力求清淅,，有條理，深入淺出,，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，注意精講多練，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所得。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi),，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn),。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生一上課就感興趣,，每節(jié)課都有新鮮感。新課改倡導(dǎo)“自主,、合作,、展示、探究”的學(xué)習(xí)方式,。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究、合作交流的展示機(jī)會(huì),，讓他們討論,、思考、表達(dá),。由于學(xué)生樂(lè)學(xué),，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍,。

三,、作業(yè)的布置有針對(duì)性,，有層次，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類小結(jié),，一些小問(wèn)題將其批改解決,，錯(cuò)誤較多的問(wèn)題，上課時(shí)進(jìn)行透徹的講評(píng),，并針對(duì)有些情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放失。

四,、虛心請(qǐng)教其他老師,。 在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋,，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo),。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)*的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。

六,、存在問(wèn)題和今后努力方向：

1,、新課改學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、研究、效果方面還要考慮,；

3,、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；

4,、“培優(yōu),、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善

立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，注意克服不足,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，爭(zhēng)取后面的教學(xué)工作做得更好。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇十六

在從事語(yǔ)文教學(xué)的幾年中,，我充分運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)與技能,，積極貫徹素質(zhì)教育理論，教學(xué)中,，十分注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。素質(zhì)教育是一種體現(xiàn)開(kāi)放性，具有時(shí)代性精神的教育思想,，它的內(nèi)涵是極為豐富的,。它是一種全面發(fā)展的教育，是貫徹教育方針有利的教育模式,，是面向全體學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)的一種教育，是一種重視個(gè)性發(fā)展的教育,。結(jié)合這些,，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育內(nèi)涵應(yīng)包括讓學(xué)生掌握知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人以及審美教育,、心理素質(zhì)的培養(yǎng)等。在幾年的語(yǔ)文教學(xué)中,，我堅(jiān)持貫徹素質(zhì)教育思想,，具體做法有如下幾方面：

教學(xué)中,，我認(rèn)真鉆研教材、教法,，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn),，注重識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué),、作文教學(xué),，在這當(dāng)中注重知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來(lái),。比如，我班魏超同學(xué)以前作文水*較差,，在我執(zhí)教期間,，經(jīng)激發(fā)興趣和方法指導(dǎo)，現(xiàn)作文水*已有顯著提高,。另外,，多讓學(xué)生自學(xué)自練，現(xiàn)在我班的整體作文水*有很大提高,。

葉圣陶先生告訴我們：“教是為了不需要教,。”因此無(wú)論哪種科目,，課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育貫徹如何,，主要是以學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，是否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，是否能夠舉一反三為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容,。在*時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生自學(xué)課文,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在教師的指導(dǎo)下自己解決問(wèn)題,。這也算是我積極貫徹素質(zhì)教育思想的一個(gè)重要方面,。

教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù),。它是包括全面提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和公民意識(shí),，培養(yǎng)其良好的品德和行為習(xí)慣。只有在此基礎(chǔ)上,，才能夠使他們形成為人民服務(wù)的人生觀和價(jià)值觀,。在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和公民意識(shí)中，我認(rèn)真鉆研每一篇教材,，找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn),，十分注重此方面的滲透教育,。通過(guò)教學(xué)全面提高每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣,。教學(xué)中,，我也是找準(zhǔn)每一篇課文中的品德榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以此為榜樣,、為模范,，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,，從而使班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成諸多優(yōu)良習(xí)慣,。

在教學(xué)中充分挖掘美、發(fā)現(xiàn)美,，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)美的事物,，才能用感官去欣賞美，去追求美,，從而為凈化學(xué)生心靈有著巨大作用,，教育學(xué)生不畏艱難困苦，不畏失敗,、挫折,，跌倒了再爬起來(lái)，告訴學(xué)生“失敗是成功之母”,，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力,。

在這幾年的教學(xué)中，我兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真工作,，在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，充分貫徹素質(zhì)教育理論,，并已取得優(yōu)異的教學(xué)效果,，這是我感到十分欣慰的。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇十七

小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)圓滿結(jié)束,。這次展評(píng)是以說(shuō)課的形式進(jìn)行的,，他們來(lái)至各學(xué)區(qū)中心學(xué)校、完小,。參加展評(píng)活動(dòng)的大多數(shù)教師都作了充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì),，體現(xiàn)了說(shuō)課要素的完整性和新穎性。此次活動(dòng)展示了我古城地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師良好的教育教學(xué)風(fēng)貌,，留下了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西,。

1、這次說(shuō)課滲透了新課改理念，教師們說(shuō)課從過(guò)去注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀的形成,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),，形成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動(dòng)中,，充分體現(xiàn)了活動(dòng)化教學(xué)策略。教師在說(shuō)課中注意體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。使學(xué)生在思考,，調(diào)查，探究中主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。

2,、多數(shù)教師能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)目標(biāo),。

3,、多數(shù)教師說(shuō)課環(huán)節(jié)完整清晰（說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)程序,、說(shuō)拓展延伸、說(shuō)板書設(shè)計(jì)）,。

4,、這次說(shuō)課教師們精心設(shè)計(jì)了課件，很多教師都制作了精美的課件,，恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件,，收到了很好的效果。

5,、多數(shù)教師有較為扎實(shí)的基本功,，有的板書簡(jiǎn)潔、美觀,；有的普通話標(biāo)準(zhǔn),，語(yǔ)言準(zhǔn)確，流暢,，富有親和力,；有的說(shuō)課富有激情,，教態(tài)自然大方,。

6、多數(shù)教師認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材到位,。

7,、教學(xué)方法多樣化，訪問(wèn),、游戲,、表演、討論,、講授等方法得到了具體運(yùn)用,。

這次課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)值得我學(xué)習(xí)的教師有：陳金娥、張*中,、王芳云等老師,。

這次活動(dòng)值得今后小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中探討和研究的有以下幾個(gè)方面：

1、有的教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不到位,，說(shuō)課時(shí)沒(méi)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),。

2、有的教師混淆了上課和說(shuō)課的涵義,，把說(shuō)課當(dāng)作上課,，重細(xì)節(jié)探討，輕脈絡(luò)思維,，有的把說(shuō)課稿寫得太祥,，不知道怎樣設(shè)計(jì)說(shuō)課稿。

有的說(shuō)課要素不完整,，有的教師的說(shuō)課無(wú)板書設(shè)計(jì),。

3、有的教師課改理念體現(xiàn)不夠,，部分教師說(shuō)課仍然是重教輕學(xué),。

4、有的教師說(shuō)課時(shí)沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容化為自己的獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)效果,，被說(shuō)課稿牽著走,，有的甚至照著念一遍。

5,、有的過(guò)于依賴多媒體,，成了課件的奴隸。

6,、基本功有待提高,，有的語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，缺乏激情和感染力,；有的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，鄉(xiāng)音太重。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇十八

一,、從興趣入手轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的唱歌課形式

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)敘事故事

——激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作已經(jīng)很久了，回想起我的教學(xué)經(jīng)歷,，有許多地方值得反思和總結(jié)。

起初來(lái)的時(shí)候我在想我到底應(yīng)該怎樣來(lái)教我的學(xué)生,，怎樣達(dá)到新教學(xué)目標(biāo)的要求和充分利用并實(shí)踐新的課程改革怎樣才能把自己在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)發(fā)揮到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去呢?果然我的擔(dān)心不是多余的,，一開(kāi)始的教學(xué)就沒(méi)有我想的那樣簡(jiǎn)單，我一直把自己在師范的所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去,，可是我卻忽略了一個(gè)重點(diǎn)：農(nóng)村孩子和城市的孩子是不一樣的,，如：接受能力、實(shí)踐能力,、小學(xué)生自信力等等方面,。在這一點(diǎn)上我沒(méi)有特別注意教學(xué)設(shè)計(jì)，因此呢最初的教學(xué)目標(biāo)基本都沒(méi)有怎么達(dá)到的,。在上了兩周之后我就發(fā)覺(jué)自己的設(shè)計(jì)怎么老是和學(xué)生不搭調(diào)呢?教學(xué)任務(wù)也無(wú)法完成,，目標(biāo)也是困難。所以根據(jù)學(xué)生的心理特征我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn),，選擇和摸索更適合農(nóng)村孩子的教學(xué)模式,。主要又以下幾個(gè)方面：

一、 糾正學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度

在一開(kāi)始上音樂(lè)課的時(shí)候我就發(fā)覺(jué)很不對(duì)勁,，大家都是覺(jué)得音樂(lè)課是所謂的“豆芽課”,，上不上好都是無(wú)所謂的，覺(jué)得上音樂(lè)課只是唱一首歌那么簡(jiǎn)單,，更別說(shuō)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的渴望,。更過(guò)分的是我在上面上我的音樂(lè)課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來(lái)做，根本就不管我在上什么課,，聽(tīng)的同學(xué)呢還動(dòng)動(dòng)小嘴,，不聽(tīng)的同學(xué)完全就沒(méi)有在這堂課上。我這一想就擔(dān)心了,，這個(gè)該怎么辦呢?小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定要掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和基本技能才行的,，要培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望,。學(xué)生連學(xué)習(xí)這個(gè)的想法都沒(méi)有我要怎樣才能讓他們學(xué)習(xí)呢?最后我想我應(yīng)該以興趣來(lái)帶動(dòng)大家學(xué)習(xí),。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè),、用音樂(lè)美化人生的前提。教師應(yīng)該在不同的教學(xué)教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣,，渴望老師來(lái)上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高,、口語(yǔ)表達(dá)幽默,、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛(ài)動(dòng)其心,，以禮服其人,，以智動(dòng)其行。愛(ài)心和責(zé)任是老師必備的東西,，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽(tīng)你的時(shí)候記住千萬(wàn)別發(fā)火,，要愛(ài)他關(guān)心他，輕輕的一個(gè)提示即可了,，這時(shí)他自己也會(huì)覺(jué)得不好意,，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂(lè)教學(xué)的幻燈片教學(xué),，抓住學(xué)生好奇心理,。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置,，開(kāi)心了自然就學(xué)了,。

(2)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我認(rèn)為,，對(duì)一切來(lái)說(shuō),，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感,?！?如果孩子本身對(duì)音樂(lè)感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象,。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,，比如給孩子們一些樂(lè)器的學(xué)習(xí)，音樂(lè)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí),。

二,、 課堂紀(jì)律性的管理

作為一個(gè)教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控,。在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上,，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò),，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”,。本學(xué)期,，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)。記得在第一節(jié)音樂(lè)課的時(shí)候,，因?yàn)槲也](méi)有很好了解6-8歲兒童的心理特征,，在上課前15分鐘還沒(méi)有進(jìn)入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況,，當(dāng)時(shí)我只會(huì)發(fā)脾氣,，所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況。這樣一來(lái),，學(xué)生對(duì)老師的好感也消失,，同時(shí)也影響到了我的教學(xué)質(zhì)量。后來(lái)我查閱了相關(guān)書籍,，知道6-8歲兒童的心理特征,，他們都是集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率,。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問(wèn)候,，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘,。通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí),。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于動(dòng)畫視頻導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,。因此說(shuō)，把握好學(xué)生的心理特征,，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半,。

三、改變教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生更好的掌握音樂(lè)知識(shí)

最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走,，沒(méi)有為孩子考慮得太多,，只知道按著教學(xué)參考書上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來(lái)固定我的思維,，結(jié)果恰恰是時(shí)間不夠,。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂(lè)教育導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候接受力是有限的，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間,，而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了,，基本都有音樂(lè)欣賞。一節(jié)課時(shí)間不能好好把握,，學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動(dòng)等,。因此我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開(kāi)教學(xué),，游戲適當(dāng)穿插，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的,，這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的,。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握,，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。還用了音樂(lè)當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來(lái)教學(xué)生的,，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握,。

四,、把樂(lè)器和舞蹈,、游戲帶進(jìn)課堂，展示學(xué)生的自信

才開(kāi)始上課的時(shí)候這些孩子都很膽怯,，讓他們自己起來(lái)自我介紹都是扭扭捏捏的,，還很害怕，很沒(méi)有自信,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信,，我把樂(lè)器、舞蹈,、音樂(lè)表演等活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中得到了不錯(cuò)的收益,。

樂(lè)器、舞蹈,、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用,，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂(lè)器,、舞蹈,、音樂(lè)表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感的。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂(lè)的同學(xué),，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn),，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來(lái)拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中,，我會(huì)嘗試多用樂(lè)器來(lái)在輔導(dǎo)，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時(shí)打節(jié)奏,，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致,。然后我再作樂(lè)器示范，,，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來(lái)表演,。通過(guò)他們的表演和我的引導(dǎo),，下面的學(xué)生很清晰看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯(cuò)誤的,。反復(fù)地練習(xí)多幾遍,，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂(lè)器配合起來(lái)。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏,，會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)起來(lái)就變得簡(jiǎn)單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中,，我就會(huì)簡(jiǎn)單介紹該民族的舞蹈手型或腳位,，也上按照樂(lè)器的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來(lái),。

在音樂(lè)游戲方面我經(jīng)常叫他們進(jìn)行音樂(lè)接龍,，音樂(lè)情景再現(xiàn)。如小學(xué)的低年級(jí)大多都是有情節(jié)的,，在這種情況我就把快要學(xué)會(huì)的歌曲讓學(xué)生上臺(tái)表演,，下面的跟唱，在室外的游戲大多都是設(shè)計(jì)的逮到了就要上前表演,。

其實(shí)在課堂上還是有很多的不足,，我希望自己在將來(lái)越做越好，要想學(xué)到東西,，我覺(jué)得更多的是要像那些有經(jīng)驗(yàn)的老師,，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐方面知識(shí)，這樣自己在實(shí)踐方面才會(huì)越做越好,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)演講

尊敬的評(píng)委老師們：

你們好!

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇十九

xx年以來(lái),，我從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，努力提高合格率,，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率，整體來(lái)說(shuō)較好的完成了這一年來(lái)的教學(xué)任務(wù),。下面將這一年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

作為這些孩子來(lái)說(shuō),，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活，進(jìn)入一年級(jí)成為一名小學(xué)生,，可以說(shuō)是他們?nèi)松械囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會(huì)在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,，學(xué)會(huì)和同學(xué)交往是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn),。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，我都不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),，通過(guò)這一年的培養(yǎng),，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

今年我擔(dān)任的是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,，教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單,，就是拼音、識(shí)字,、寫字,。但我不因教材內(nèi)容簡(jiǎn)單就輕視備課,，而是每節(jié)課前在備學(xué)生的同時(shí)備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真準(zhǔn)備教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并想辦法制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行分析總結(jié),，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這年以來(lái),，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）讓孩子在快樂(lè)中學(xué)拼音

漢語(yǔ)拼音既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)編兒歌,、“摘蘋果”,、“開(kāi)火車”游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在*時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師，我在課堂板書等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充斥著電視,、電腦的世界，讀書被很多人忽視,。殊不知讀書對(duì)語(yǔ)文能力的形成有至關(guān)重要的作用,，如何讓學(xué)生“悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，我想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,。在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；同時(shí)我還布置讀課外書的作業(yè),，并抽時(shí)間讓學(xué)生展示自己。其次,，我在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用,，為了學(xué)生更好地發(fā)展,，我在做好本職工作同時(shí),，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法,，起到了事半功倍的效果,。

經(jīng)過(guò)這一年以來(lái)的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步,，增強(qiáng)了我的信心,，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇二十

一學(xué)期來(lái),，本人熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí),，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水*和思想覺(jué)悟,，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。用心參加校本培訓(xùn)，并做了超多的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,，我們務(wù)必具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重群眾的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。

2,、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

3,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4,、思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5,、課堂上的狀況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

6,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控潛力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、用心參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，

博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水*,。

8、熱愛(ài)學(xué)生,，*等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

我熱愛(ài)自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并用心運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇二十一

淺談中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的運(yùn)用

紫云中學(xué) 張娟

摘要：器樂(lè)教學(xué)在我國(guó)起步較晚,，如何運(yùn)用行之有效的辦法來(lái)進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)是針對(duì)每位音樂(lè)教師的命題。筆者結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和器樂(lè)教學(xué)的操作規(guī)律,，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造 潛能，讓學(xué)生在器樂(lè)演奏中享受到充分的樂(lè)趣,，就目前中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)在實(shí)際操作中存在一些問(wèn)題,，談一談淺薄的看法與同行共勉。關(guān)鍵詞：教學(xué)建議

技能技巧

示范講解

學(xué)科特點(diǎn)

教學(xué)手段

器樂(lè)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，提高對(duì)音樂(lè)的理解,、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)新課程的重要組成部分,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂(lè)能力及音樂(lè)素養(yǎng),。

器樂(lè)教學(xué)不同于唱歌教學(xué),，在我國(guó)起步較晚，這就要求音樂(lè)教師在反復(fù)實(shí)踐中結(jié)合器樂(lè)的特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)摸索出一套行之有效的辦法來(lái)進(jìn)行教學(xué),。筆者就目前中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)在實(shí)際操作中存在的一些問(wèn)題，談一談淺薄的看法與同行共勉,。

一,、示范講解在器樂(lè)教學(xué)中的必要性

音樂(lè)是一門技能技巧要求很嚴(yán)格的藝術(shù)，尤其是器樂(lè)藝術(shù),，是靠表演者極富表現(xiàn)力的演奏來(lái)感染聽(tīng)眾的,。學(xué)生要想很好地掌握器樂(lè)的性能和技巧必須依賴于教師適當(dāng)?shù)闹v解和示范。

1,、示范講解的有效途徑

器樂(lè)示范有兩種途徑,，一個(gè)是借助于他人的示范演奏，如藝術(shù)家

1 的音像資料,，器樂(lè)特長(zhǎng)生的示范演奏等,；一個(gè)是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑,。但筆者認(rèn)為只有教師的“親力親為” 才是最樸素而實(shí)用的方法,。教師通過(guò)極具情感的的演奏，以及通俗易懂的講解,，拉近了師生間的距離,，使學(xué)生倍感親切。成功的示范能體現(xiàn)教師的個(gè)人魅力,，從而使學(xué)生成為“追星族”,，激發(fā)起器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2,、示范講解在教學(xué)中的作用

示范講解是器樂(lè)教學(xué)中最常用的基本教法之一,，通過(guò)示范講解能揭示音樂(lè)作品的主題、音樂(lè)形象,、思想感情以及音樂(lè)作品的風(fēng)格,、表現(xiàn)手段等，讓學(xué)生對(duì)新的音樂(lè)作品有初步的整體印象和簡(jiǎn)要了解,。教師通過(guò)介紹樂(lè)器的特點(diǎn)和基本演奏方法,，結(jié)合規(guī)范而科學(xué)地示范演奏，既能講清演奏要領(lǐng)又能及時(shí)糾正學(xué)生在模仿練習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤,；既便捷靈活又能立竿見(jiàn)影獲得器樂(lè)教學(xué)效果,。因此，好的示范對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教學(xué)效率有十分重要的作用和意義,。

3、示范教學(xué)存在的問(wèn)題

不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中教與學(xué)的關(guān)系,。尤其是器樂(lè)教學(xué),，需要教師的引導(dǎo)和示范才能讓學(xué)生直觀的感受器樂(lè)的特色，從而進(jìn)一步掌握器樂(lè)的性能,。教師的示范和學(xué)生的練習(xí)過(guò)程,，又何嘗不體現(xiàn)的是學(xué)生為主體教師做引導(dǎo)的新課程理念呢？教師的引導(dǎo)示范是器樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，只有引導(dǎo)示范的到位,學(xué)生才能學(xué)得明白,，在初步掌握器樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。所以不可忽視教師的示范作用,。

2 由于很多音樂(lè)教師在藝術(shù)院校中所學(xué)習(xí)的樂(lè)器種類并不多，目前中小學(xué)的常態(tài)器樂(lè)教學(xué)又僅限于口風(fēng)琴或豎笛等樂(lè)器,，這就造成了多數(shù)音樂(lè)教師的基本功并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)水平,，致使教師在教學(xué)中沒(méi)有足夠底氣展示個(gè)人“魅力”，使教學(xué)效果大打折扣,。面對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，有些教師不能從容應(yīng)對(duì)，教學(xué)目的很難實(shí)現(xiàn),。因此,，加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功的訓(xùn)練是中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

二,、突出器樂(lè)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

突出學(xué)科特點(diǎn)是器樂(lè)教學(xué)的基本要求,，如通過(guò)聆聽(tīng)、觀察來(lái)體驗(yàn)器樂(lè)的構(gòu)造,、音色,、音響、功能等器樂(lè)的特質(zhì),，通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握樂(lè)器的演奏要領(lǐng),、技巧、表現(xiàn)力等,。

1,、少講多練精選教材曲目

任何器樂(lè)教學(xué)，都是通過(guò)樂(lè)曲的反復(fù)練習(xí)進(jìn)行的,。多聽(tīng),，多練是器樂(lè)學(xué)習(xí)的主要方法沒(méi)有任何捷徑可走。這就要求學(xué)生多觀察樂(lè)器結(jié)構(gòu),，多接觸樂(lè)譜,，多用耳去聽(tīng)旋律,，多動(dòng)口和手操作，用心感受樂(lè)器的美,。教師在教學(xué)中要講練結(jié)合,，少講多練，使學(xué)生在器樂(lè)演奏中加深對(duì)音樂(lè)的理解,，通過(guò)器樂(lè)實(shí)踐獲得音樂(lè)審美體驗(yàn),。在選擇樂(lè)曲時(shí)既要遵循器樂(lè)技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的規(guī)范，同時(shí)也必須符合審美教育要求,，讓學(xué)生得到美的享受,。中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)具有普及性質(zhì)，其教學(xué)目標(biāo)決定了器樂(lè)教學(xué)應(yīng)與唱歌,、鑒賞,、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。所以,，練習(xí)的曲目必須具有流暢,、優(yōu)美和易學(xué)易奏的特點(diǎn)以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。選擇學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的歌曲,、樂(lè)曲作為教材曲目是非常必要的,。

2、擺正器樂(lè)與唱歌的關(guān)系

器樂(lè)與唱歌是音樂(lè)藝術(shù)的兩大基本種類,，既獨(dú)立又相輔相成,。學(xué)生通過(guò)唱歌教學(xué)里學(xué)習(xí)演唱經(jīng)典的曲目，不僅熟悉了歌曲的曲調(diào),，而且也了解和掌握了歌曲的內(nèi)容和情感,。如果能用樂(lè)器把學(xué)過(guò)的歌曲演奏出來(lái)，既可為大家伴奏,，也可作為獨(dú)奏,，達(dá)到自?shī)首詷?lè)的效果。器樂(lè)教學(xué)和唱歌教學(xué)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合,，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，樹(shù)立掌握器樂(lè)技能的信心，同時(shí)培養(yǎng)與他人合作的精神,。

但是,，一定要擺正器樂(lè)與唱歌的關(guān)系，在器樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)是重點(diǎn)教學(xué),，唱歌是輔助教學(xué),。唱歌可以解決器樂(lè)的識(shí)譜問(wèn)題和內(nèi)容情感問(wèn)題，但最終突出的還是器樂(lè)的特點(diǎn),，如器樂(lè)技能技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程,，器樂(lè)表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)過(guò)程等,。教師的教法也應(yīng)從這些特點(diǎn)入手，無(wú)論是器樂(lè)新授課還是器樂(lè)綜合課,，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及一切手段的運(yùn)用都是為器樂(lè)教學(xué)服務(wù)的,，只有掌握好學(xué)科特點(diǎn),，處理好學(xué)科之間的矛盾關(guān)系,，才能收到良好的教學(xué)效果。

三,、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

多媒體是當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中最主要的教學(xué)手段之一,，由于其特有的優(yōu)勢(shì)使音樂(lè)形象變得具體化，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,，給音樂(lè)教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力,。

1、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體融音樂(lè),、文字,、圖片、動(dòng)畫,、影像等為一體,，能夠很好的表現(xiàn)旋律、速度,、力度,、情緒等音樂(lè)要素。還可以通過(guò)生動(dòng)的畫面,、美妙的音響,，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解,、感受音樂(lè),，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的想

4 象空間。同時(shí)也可以把教師的教學(xué)方法,、教學(xué)理念,、教學(xué)內(nèi)容用制作精美的課件表達(dá)出來(lái)，用以提高教學(xué)效果,。既營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍,，又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性,，并激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和創(chuàng)作沖動(dòng),。因此，多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用無(wú)疑起到了很好的輔助作用,。

2,、不可讓多媒體喧賓奪主

多媒體教學(xué)手段盡管在當(dāng)今的音樂(lè)教學(xué)中占有很大優(yōu)勢(shì),，但如果不能發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，就很容易走入誤區(qū),，尤其是器樂(lè)教學(xué),。如果過(guò)于依賴多媒體這一現(xiàn)代技術(shù)手段，會(huì)消弱器樂(lè)教學(xué)的基本規(guī)律和特征,?！耙匀藶楸尽笔瞧鳂?lè)教學(xué)的基本原則，因?yàn)?，器?lè)的傳授離不開(kāi)教師的引導(dǎo),，器樂(lè)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)踐。任何教學(xué)手段的運(yùn)用都離不開(kāi)師生間合作交流和實(shí)踐操作,，器樂(lè)教學(xué)中的情感性,、體驗(yàn)性、技能性等特色是多媒體取代不了的,。如果器樂(lè)教學(xué)中頻繁的使用多媒體手段輔助教學(xué),，不但使課堂內(nèi)容變得零散，同時(shí)違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律,。所以,，教師不能過(guò)多依附于多媒體，而忽視了器樂(lè)教學(xué)知識(shí)與技能在課堂中的傳授和引導(dǎo)作用,。只有合理的運(yùn)用教學(xué)手段,，才能在教學(xué)的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有效銜接，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，達(dá)到音樂(lè)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的,。

器樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)的重要組成部分，富有感染力的器樂(lè)演奏能使人身心愉悅,，得到情感的陶冶與升華,。未來(lái)的音樂(lè)教育對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求，在器樂(lè)教學(xué)中,，教師只有以嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思和科學(xué)而合理的教學(xué)方法和手段,，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能，挖

5 掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，讓學(xué)生在器樂(lè)演奏中感受到充分的樂(lè)趣,，得到音樂(lè)美得享受。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)研修》 《新課程的教學(xué)實(shí)施》

《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇二十二

任時(shí)光飛逝,，我辛勤工作,，驀然回首，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又行將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的教育教學(xué)工作,，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力解決,。下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

本學(xué)期,。我積極參加學(xué)校,、教研組組織的各項(xiàng)教研討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念武裝自己,，把學(xué)校的教育教學(xué)理念滲透到日常的教學(xué)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

因?yàn)榻萄薪M的各位老師年齡都比我大，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，我利用各種機(jī)會(huì)向同組老師請(qǐng)教,、學(xué)習(xí)，把握好每課的重難點(diǎn),。尤其是在班級(jí)管理方面,，更是虛心向同組教師請(qǐng)教，力求形成踏實(shí),、上進(jìn)的良好班風(fēng),。

一個(gè)班46個(gè)孩子，接受能力差異很大,。面對(duì)孩子們的差異,，我堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，相信每一個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,。在作業(yè)中我經(jīng)常使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為,。保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺(jué)得這方法十分有效,，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用,。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇二十三

音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談一下我的教學(xué)心得,。

第一，貫徹因材施教,，分類施教,。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力,。首先要了解學(xué)生,。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同,，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間,，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo),，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略,，分層教學(xué),。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣,，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng),。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí),。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生,，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進(jìn)，逐步提高,，以免他們對(duì)老師,，對(duì)音樂(lè)課失去情趣。

第二,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲,，作為一名音樂(lè)老師,，我們應(yīng)該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵,。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒,。同時(shí),，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn),。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)活動(dòng),，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn),。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開(kāi)放課堂教學(xué),，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性,、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三,，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂(lè)教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間,、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野,，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面,、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文、視頻,、動(dòng)畫栩栩如生,，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的共鳴,，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維,。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè)課,。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意,。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式,，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了,。

第四，要及時(shí)點(diǎn)評(píng),，及時(shí)總結(jié),。每一節(jié)音樂(lè)課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式,，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想,、談收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活,?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心,，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。

總之,，我們要善于總結(jié),，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),，更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作,。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇二十四

本學(xué)期，通過(guò)看名家教學(xué)錄像和閱覽教育名著,，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,。以前對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，僅僅停留在教研層面上,。并沒(méi)有引起我的足夠重視。本學(xué)期發(fā)生的幾件事情,，不斷的督促我反省這個(gè)問(wèn)題,。

比如，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我總是力爭(zhēng)把每一個(gè)問(wèn)題或例題,，深入細(xì)致的講解，唯恐讓學(xué)生聽(tīng)不懂,。但是,，逐漸的我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，哪怕我講的再精彩,，再認(rèn)真,，再詳盡,，總有相當(dāng)一部分學(xué)生上課如同看戲一般，好像老師的教學(xué)與他沒(méi)有任何的關(guān)系,，最終導(dǎo)致成績(jī)極差,。

而且在某一段時(shí)間內(nèi)，此狀況日漸突出,。

這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn),，確實(shí)讓我困惑和苦惱。找不到根源,，就無(wú)法對(duì)癥下藥,。我也不得不的開(kāi)始反思自己的教學(xué)，問(wèn)題到底出在了哪里,？

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，給了我很大的啟發(fā)。那天晚上,，我在看一個(gè)flash的視頻培訓(xùn)教程,。那個(gè)老師講的很精彩，甚至讓我到了如癡如醉的地步,?？墒堑?5分鐘的課聽(tīng)完后，我卻感覺(jué)腦子里很多東西,，聽(tīng)過(guò)后都忘記了,。我很快找到了問(wèn)題根源：我自己在電腦前僅僅是坐了45分鐘，沒(méi)有去動(dòng)手,，沒(méi)有去主動(dòng)思考,，沒(méi)有去質(zhì)疑，沒(méi)有去練習(xí)鞏固,，沒(méi)有去理解消化,，沒(méi)有討論交流。我像木偶一樣坐著,，我僅僅是聽(tīng)懂了,，然后又忘記了。就是如此簡(jiǎn)單的道理,。

這與我的課堂教學(xué)何其相似,，我的學(xué)生就是和我一樣，在灌輸教學(xué)模式下,，束縛了自己的思維和手腳,，這樣的教學(xué)又怎么會(huì)讓學(xué)生接受呢？又怎么可能出成績(jī),？

于是,，在本學(xué)期,，對(duì)于一些中低難度的課堂教學(xué)，我盡量的放手給學(xué)生,，讓他們更多的參與到教學(xué)中來(lái),。更多的通過(guò)提問(wèn)題的方式，讓學(xué)生主動(dòng)去探究問(wèn)題的答案,。老師輕松了,，學(xué)生忙了。學(xué)生主動(dòng)探究的知識(shí),，才是真正擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的,，他們才是知識(shí)的主人。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,，通過(guò)月考,，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生進(jìn)步很突出。我也認(rèn)識(shí)到,，這條路真的走對(duì)了,。

當(dāng)然，自己在摸索中,，也出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題,，比如有些后進(jìn)生自制力不強(qiáng)，把這種教學(xué)課堂看做了休息課,。有些孩子思維活躍,，他們感興趣的問(wèn)題往往集中不到教學(xué)目標(biāo)上來(lái)，以致一堂課講不了幾個(gè)題,。還有些孩子思考不夠深入,，淺嘗輒止，需要教師的大力引導(dǎo),。

但是,，問(wèn)題終究是可以克服的，在困難面前,，我不斷修正自己的教學(xué)方式,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都學(xué)到扎實(shí)的知識(shí),。

在下學(xué)期，我還會(huì)沿著這條路走下去,，和學(xué)生一起成長(zhǎng),。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇二十五

大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)實(shí)話,，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，,。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手,，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權(quán),，所以,，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已,，希望能起到拋磚引玉的作用,，真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把六年級(jí)的教育教學(xué)做得更好。

孩子天生是要被關(guān)愛(ài)被呵護(hù)的,，愛(ài)孩子是教師的天職,，我們很多老師不是不愛(ài)學(xué)生，而是不懂,，是不會(huì)讓學(xué)生感受到老師愛(ài)他,。學(xué)生沒(méi)有感受到，等于老師沒(méi)有愛(ài),。首先,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想，人生觀,、價(jià)值觀的教育,。其次，請(qǐng)老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生：老師愛(ài)你們!你們就是老師的孩子!你們?cè)诶蠋熜闹芯褪且活w顆珍珠!做一個(gè)最好的你,，那么你就是老師的好孩子!再次,，盡量讓你的語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣，我一直相信每一位真誠(chéng)的有經(jīng)驗(yàn)的老師都有各自的風(fēng)格,，特點(diǎn),，獨(dú)到的本領(lǐng)。因此,，老師們,，每堂課都上出你的風(fēng)格，想辦法讓你的語(yǔ)文課成為吸引學(xué)生的課,，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,。最后，對(duì)學(xué)生要求寬嚴(yán)有度,，我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生,，而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見(jiàn)，不一定激勵(lì),，更不輕易批評(píng),，更多的是包容,，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白，就要寬容,。

老師們,，我們愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，即使他不給你考好成績(jī)，你也不會(huì)吃虧,，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好,，說(shuō)不定你就是對(duì)他一生成長(zhǎng)影響最大的老師。所以,，請(qǐng)愛(ài)我們的學(xué)生,，相信我們的學(xué)生。

所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來(lái)的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步,，另一個(gè)是從中等生中再培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生,。“轉(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生,。前者較容易做到,，后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的,，我們必須承認(rèn)差異,，因材施教。如果后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)步,，只要保持原狀,，你就沒(méi)有錯(cuò);如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下,，你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分,，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說(shuō)明你很了不起了,，你想,，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級(jí)總分就提升了40幾分了,，是不是應(yīng)該高興呢?

老師們,，我們每接一個(gè)班級(jí)，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,，而中等生這一塊,，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而,，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的,，另一部分是保持原狀,，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī),，方法有四：

1,、找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生,，只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

2,、課堂上盡量照顧,，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

3,、作業(yè)多幾分留意。

4,、研究他們?cè)嚲?、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),，讓這些學(xué)生跑起來(lái),。當(dāng)然我們一時(shí)間沒(méi)有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導(dǎo),，有計(jì)劃引導(dǎo),。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習(xí),，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī),，逐步點(diǎn)化。

我們都知道“不積硅步,，無(wú)以至千里,。”“不積小流,，無(wú)以成江河,。”“天才在于積累”,。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話是“聰明在于讀書,，文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理,，不斷豐富自己的閱歷,，不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，也是一個(gè)非常必要的過(guò)程,。一旦形成習(xí)慣是非常非常可貴的,，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,，且責(zé)無(wú)旁貸。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,，我們必須很好地結(jié)合*時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：

1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞,、句,、段、篇等;

2.能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料,。

3. 能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料,。

1、做好備課工作,，掌握規(guī)律性的東西,，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性。教師的教：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文新教材的教學(xué),。對(duì)學(xué)生而言,，主要是對(duì)思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控,。因此,，教學(xué)難度偏大。針對(duì)這種情況,，我就認(rèn)真組織教學(xué),，構(gòu)建有效課堂，無(wú)論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確,。都要對(duì)所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析,，精心準(zhǔn)備，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,，要能提煉和歸納教材中的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),，要把準(zhǔn)知識(shí)的深度與廣度,。精講、少講,，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。讓學(xué)生自主的獲取知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率,。

2,、教學(xué)過(guò)程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn),、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò),、易漏,、易混的知識(shí)點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講,。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,，由薄讀厚,，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施,，但同時(shí)又要避免“大撒手”,，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng),。

3,、抓學(xué)法指導(dǎo)

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇二十六

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了,。我順利地完成了音樂(lè)教學(xué)任務(wù),，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解,，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想,，陶冶高尚情操,，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展,。我在教學(xué)工作中做出大量努力,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作,，彌補(bǔ)不足,，精益求精,。

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng),、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。不足：對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,，今后應(yīng)注意把握尺度,。增強(qiáng)幽默力量。

為了使自己在教學(xué)水*及業(yè)務(wù)水*都有所提高,，本學(xué)期,，我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，參加了小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),，聽(tīng)了優(yōu)秀老師的一節(jié)音樂(lè)課,，對(duì)我感觸很深。因此對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，首先,，從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)開(kāi)始,，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手，對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大,、相當(dāng)多的準(zhǔn)備,；其次，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提,。興趣是調(diào)動(dòng)思維,、探究知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”因此在音樂(lè)課堂教學(xué)中,，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵,。

總的說(shuō)來(lái),，本學(xué)期的音樂(lè)工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處,，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中,，我會(huì)奮起直追、找出不足,、認(rèn)真改進(jìn),、努力提高，我想我一定會(huì)把音樂(lè)工作做的更出色,。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇二十七

濰坊藍(lán)海學(xué)校器樂(lè)大賽個(gè)人總結(jié)

我校舉辦的器樂(lè)大賽,，在多功能廳成功落下帷幕。在此次比賽中,，各色器樂(lè)匯聚一堂,。參加本次藝術(shù)節(jié)比賽的有古箏、竹笛,、二胡,、葫蘆絲等多種傳統(tǒng)民族器樂(lè);還有鋼琴、電子琴,、架子鼓,、小提琴等西洋樂(lè)器，可謂種類齊全,，精彩紛呈,。選手們基本功扎扎實(shí)實(shí),，演奏清晰、準(zhǔn)確,、流暢,、完整，能正確地表達(dá)樂(lè)曲的思想感情,，也能準(zhǔn)確地把握樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),，有極強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力，充分展示了藍(lán)海學(xué)生器樂(lè)演奏的高水平,，發(fā)現(xiàn)了一大批演奏器樂(lè)的小小人才,。

這次緊張而又快樂(lè)的器樂(lè)大賽雖然已經(jīng)結(jié)束，但是本次活動(dòng)卻給我留下了難以忘懷的回憶和感受,。本次活動(dòng)豐富了孩子們校園的生活,，使很多學(xué)過(guò)樂(lè)器的同學(xué)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增添了校園文藝氛圍,。本次參加器樂(lè)大賽的同學(xué)都是由各個(gè)班精心挑選出來(lái)的,，自然都非等閑之輩，但有實(shí)力就不怕挑戰(zhàn),，選手信心十足地踏上了決賽的舞臺(tái),。

第一個(gè)節(jié)目是鄭子桐同學(xué)古箏演奏的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，當(dāng)優(yōu)美的古箏旋律奏響,，熟練的動(dòng)作,，每一次的挑撥古箏，都好像牽動(dòng)了我們的心弦,，同時(shí),，在臺(tái)下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，大家也一起鼓掌,，并隨著節(jié)奏左右輕輕晃動(dòng),，默默傳達(dá)著我們衷心的一份支持。第二個(gè)節(jié)目是韓忠強(qiáng)同學(xué)的吉他彈奏,，優(yōu)美有旋律的吉他聲仿佛給現(xiàn)場(chǎng)觀眾展現(xiàn)出了一幅美麗的圖畫,，既活潑調(diào)皮又有活力有激情,，帶領(lǐng)我們走進(jìn)他的音樂(lè)國(guó)度,，他動(dòng)情的表演給評(píng)委和觀眾留下了深刻的印象。由于比賽競(jìng)爭(zhēng)的格外激烈,，但是,，選手的表現(xiàn)還是很好的，很具有他們的水平,，展示了我們?yōu)H坊藍(lán)海學(xué)校學(xué)子的風(fēng)采和屬于他們自己的青春活力,。

但是本次活動(dòng)中間,，我們還是可以看到我們存在的一些不足之處。從這次活動(dòng)中,，我們得到了很大的收獲,。辦活動(dòng)以及參加活動(dòng)要提前做好大力度的宣傳，多鼓動(dòng)班級(jí)的同學(xué)報(bào)名并及時(shí)準(zhǔn)備曲目參加,。要提前考慮活動(dòng)過(guò)程中可能發(fā)生的事情和需要的道具,，提前進(jìn)行準(zhǔn)備，避免意外情況發(fā)生,。還有要提前督促參加選手在比賽之前的練習(xí),，讓他們有很好的準(zhǔn)備。本次器樂(lè)大賽雖然是在一個(gè)有限的時(shí)間段舉辦的,，但藝術(shù)的空間卻是無(wú)限的,。當(dāng)器樂(lè)大賽的第一個(gè)音符在校園的上空飄起來(lái)時(shí)，藝術(shù)已不容拒絕的走進(jìn)了我們每一個(gè)人的生活,，走進(jìn)了我們的每一寸空間,。

讓我們每一雙手都學(xué)會(huì)舞動(dòng)吧!讓我們每一顆心都流淌歌聲!愿我們?cè)谝院蟮谋荣愔虚g可以取得好成績(jī)。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇二十八

1,、將安全管理工作列為第一重點(diǎn),，了解幼兒園及周邊的安全動(dòng)態(tài)，抓好安全管理工作的落實(shí),、檢查、監(jiān)督工作,，確保幼兒園的安全與秩序,。

2、與員工建立良好的溝通渠道,，提高安全管理力度,，加強(qiáng)與員工的溝通，掌握員工動(dòng)態(tài),，及時(shí)采取措施,，以促進(jìn)保安工作的進(jìn)一步穩(wěn)定。

3,、提高安全意識(shí),，積極參加幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)安全會(huì)議、學(xué)習(xí)活動(dòng),、案例講解等,，及時(shí)排查幼兒園的一切安全隱患。

4,、嚴(yán)格執(zhí)行門崗責(zé)任,，對(duì)施工,、送貨等外來(lái)人員認(rèn)真盤查并通過(guò)內(nèi)線電話和班級(jí)老師、職工,、園領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)來(lái)訪情況,，做好來(lái)訪登記記錄。

5,、全力配合幼兒園發(fā)展需要,，加強(qiáng)保安管理工作，確?，F(xiàn)場(chǎng)保安管理工作有序開(kāi)展,，對(duì)外樹(shù)立積極的保安形象、服務(wù)與管理門衛(wèi)窗口,。

1,、定期保養(yǎng)設(shè)備設(shè)施，維護(hù)好消防系統(tǒng)正常運(yùn)行,，完成各層消防栓箱貼封條和配置滅火器等警示標(biāo)語(yǔ)工作,。

2、對(duì)新入員工進(jìn)行消防常識(shí)及技能培訓(xùn),，節(jié)假日前對(duì)園區(qū)內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行消防安全檢查,，檢查好滅火器，發(fā)現(xiàn)消防隱患,，及時(shí)整改排除,，有效保障了幼兒園的利益和安全。

3,、為確保消防安全,，每周進(jìn)行一次消防安全檢查，主要檢查消防安全通道是否暢通,，消防系統(tǒng)是否正常工作,，消防設(shè)備、設(shè)施是否完好并能正常使用,。

1,、認(rèn)真執(zhí)行停車場(chǎng)管理，指引家長(zhǎng)接送車輛按指定位置停車,，來(lái)園的一切車輛均停于幼兒園大門之外,，確保車輛與行人安全；

2,、對(duì)載有易燃,、易爆等物品的車輛嚴(yán)禁進(jìn)場(chǎng)；

3、嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)場(chǎng),，并提醒車主離車前關(guān)好門窗,，帶走車上貴工作總結(jié)重物品；

4,、每天幼兒離園時(shí)維護(hù)好車場(chǎng)治安交通秩序,，疏導(dǎo)車流，協(xié)調(diào)和指揮車輛進(jìn)出與停放,，禁止了車輛亂停亂放,，保證了車場(chǎng)的安全和良好秩序！隨著20xx年新年鐘聲的響起,，來(lái)到光大幼兒園一轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了,，通過(guò)這一學(xué)年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，尤其是在教育單位，更要樹(shù)立保安的光輝形象,，我將在未來(lái)的新年中繼續(xù)多學(xué),、多思、多試,，努力把工作做更好,！

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇二十九

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué),，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)課“活”,、“趣”,、“新”,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,?！皩W(xué)生的智慧在手指尖上?！币l(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開(kāi)始,。通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺,、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力,。緊扣時(shí)代脈搏,，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。

3,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的.求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

當(dāng)然，我在工作中也存在許多不足,，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃,，課堂注意力不集中，一道題講過(guò)兩三遍以后,，有的學(xué)生還是不知道怎么做,。課堂管理不夠到位。這些方面工作還有待改進(jìn),。新的課程改革在我面前展現(xiàn)了一片新天地,，我深知，數(shù)學(xué)教學(xué)是一塊園地,，我愿做一個(gè)辛勤的耕耘者,，數(shù)學(xué)教學(xué)是一座高山，我愿做一個(gè)勇敢的攀登者,。

但是我覺(jué)得要做好這項(xiàng)工作,，僅僅做到以上幾點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即使教育理念到位了,，但是具體怎樣才能做好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作那還是一項(xiàng)具體的工作,，怎樣才能做好呢？在這里我覺(jué)得還得做好以下幾點(diǎn)：

一加強(qiáng)自身體驗(yàn),，一節(jié)課,，無(wú)論教科書寫得多么清晰，教師講得多么明白,、透徹,，要理解教學(xué)內(nèi)容,，最終還得靠學(xué)生在實(shí)踐中不斷感悟,、體驗(yàn)才能完成。首先我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,，還是小學(xué)生,，在很大程度上他們沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，所有我們要針對(duì)不同性格的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

二聯(lián)系生活實(shí)際,，促進(jìn)知識(shí)遷移,。小學(xué)生的思維以形象思維為主,，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生的認(rèn)知搭建橋梁。學(xué)生被熟悉的現(xiàn)象所吸引,，為找尋答案,，他們動(dòng)手進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，自學(xué)了課本,，很快找到了理論依據(jù),，這樣一來(lái)，他們就會(huì)慢慢的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。這樣一來(lái),，就會(huì)使他們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中,。這樣教學(xué)，符合兒童認(rèn)知規(guī)律,，能促使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,，有效的促進(jìn)知識(shí)的遷移。

三堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)思維發(fā)展,，鍛煉智力教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生是否“會(huì)做”,，還要關(guān)注學(xué)生是否“會(huì)說(shuō)”,。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)給學(xué)生提供表達(dá)思想的機(jī)會(huì),，也只有讓他們?nèi)ケ磉_(dá)出來(lái),，才能暴露思維過(guò)程中的缺陷。此時(shí),，教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,，因勢(shì)利導(dǎo),，給予點(diǎn)撥，能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,，教師要多鼓勵(lì),、多引導(dǎo),、切忌剝奪不善表達(dá)學(xué)生發(fā)言的權(quán)利,，要給足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)口,。

四進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生自信,，激*感，多一把衡量的尺子就多一批好學(xué)生,，好學(xué)生不是打罵出來(lái)的，而是夸出來(lái)的,?？隙ㄋ麄兊膶W(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一種內(nèi)化過(guò)程,，需受教育者主動(dòng)完成。作為教師,，我們必須遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，以新課標(biāo)理念來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),，學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，而且“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué),，“愛(ài)學(xué)”數(shù)學(xué)，這一理念是值得我們學(xué)習(xí),、借鑒的。

小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇（擴(kuò)展4）

——幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10篇

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇三十

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，五年級(jí)班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力,，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好

地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢,，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

根據(jù)本學(xué)期寫字教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。重點(diǎn)抓“雙姿”訓(xùn)練,。

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例,，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率,；

同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合,，收到了良好的效果。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，開(kāi)展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽,、手抄報(bào)、每周一評(píng)比,、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,，大大提高了學(xué)生的寫字興趣,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法,，有一定的速度,；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系,，做到結(jié)構(gòu)勻稱,，布局合理，行款整齊,。

誠(chéng)然,，全體同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處,，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題,，這

也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向,。

小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇（擴(kuò)展7）

——最新小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇

音樂(lè)本身是一門藝術(shù)，如何讓學(xué)生接受這門藝術(shù),，激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù),。怎樣讓學(xué)生自由自在地遨游于音樂(lè)海洋中,，讓美好的音樂(lè)與快樂(lè)同在呢？這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題,，縱觀音樂(lè)教育的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育看似簡(jiǎn)單，其實(shí)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解,、對(duì)于音樂(lè)的欣賞,、對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，怎樣讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣,，使學(xué)生的音樂(lè)能力得以發(fā)展呢,？我認(rèn)為，首先要讓音樂(lè)變得生動(dòng)形象,，學(xué)生樂(lè)于接受,。

1、首先,，在講述樂(lè)理知識(shí)時(shí),，可以巧妙地運(yùn)用形象法。樂(lè)理知識(shí)往往比較單調(diào)復(fù)雜,，如果靠單純的講解,，學(xué)生不但不容易理解，而且還覺(jué)得枯燥無(wú)味,，這時(shí)教師在借助教具的同時(shí),，語(yǔ)言要生動(dòng)明了，例如,，在認(rèn)識(shí)漸強(qiáng),、漸弱記號(hào)時(shí)，教師可先提問(wèn)學(xué)生,，“自然界中,，哪些聲音有漸強(qiáng)、漸弱的規(guī)律,？”,，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得好奇，努力挖掘想象空間,，有的會(huì)說(shuō)：“火車進(jìn)站時(shí),，聲音會(huì)由響慢慢轉(zhuǎn)弱”，學(xué)生此時(shí)異?；钴S,，會(huì)說(shuō)出許多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象，例如風(fēng)聲、雨聲,、遠(yuǎn)處駛來(lái)的汽車轟鳴聲等等,。在介紹休止符時(shí)，教師可擬人化的口氣說(shuō)：“小音符一直唱個(gè)不停,，她可辛苦了,，有時(shí)也要休息一下，她很累的時(shí)候就會(huì)休息好幾拍,，或者休息一拍,，不怎么累，就會(huì)輕輕地吸一口氣,，就是休止半拍”,。這樣，學(xué)生覺(jué)得這種比喻生動(dòng)形象,，很有意思,，不知不覺(jué)就在寓教于樂(lè)中汲取了知識(shí)。學(xué)生由厭學(xué)到樂(lè)學(xué),，由被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)獲取知識(shí),，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程,。

2,、在介紹音樂(lè)作品前，可運(yùn)用形象的談話法,，運(yùn)用直觀的電腦課件,，讓學(xué)生充分理解作品。

學(xué)生能夠深刻地理解音樂(lè),，往往要靠美麗的想象,，教師怎樣讓學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)能在心中描繪出飽滿的音樂(lè)形象呢？當(dāng)教《瑤族舞曲》時(shí),，我找了許多資料,，運(yùn)用電腦課件，讓學(xué)生先了解瑤族風(fēng)情,，觀看少數(shù)民族瑤族的舞蹈,，把握舞蹈的特點(diǎn)，注意動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo),，教師教得輕松,，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，學(xué)得自如,。在教《春天來(lái)了》這一課時(shí),，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色，然后讓學(xué)生觀看電腦里制作的春天景象，學(xué)生的心一下就被揪住了,，看到他們投入的眼神,、專注的表情，教師就能輕而易舉地向?qū)W生傳遞了春天的信息,，為教唱《春天來(lái)了》這首歌的情感創(chuàng)設(shè)埋下了伏筆,，而后同學(xué)們滿懷激情地演唱，從悠揚(yáng)的歌聲中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

欣賞音樂(lè),，往往只借助聽(tīng)覺(jué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們是好動(dòng)的,，正襟危坐不能讓他們的思想進(jìn)入音樂(lè)軌道，那怎么辦呢,，先讓學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)一遍,，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂(lè)主題所表現(xiàn)的畫面,，接著再運(yùn)用電腦制作課件,，學(xué)生們?cè)谟淇煜胂髸r(shí)，往往充滿著明亮的色彩,，他們的快樂(lè)是不言而喻的,。

綜合課上生動(dòng)有趣的游戲，也是一道亮麗的風(fēng)景線,，摘果子,、聽(tīng)音、隨音響大小敲擊樂(lè)器,、音符找家,、模仿動(dòng)物走路的律動(dòng)等，這些活動(dòng)都是學(xué)生們喜歡的,，游戲的直觀性充分展示出來(lái)了,，學(xué)生們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中不僅掌握了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也陶冶了美好的藝術(shù)情操,。

總之,，學(xué)生對(duì)周圍世界存在著直觀、片面地認(rèn)識(shí),，教師只有將形象法自然地貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中,，學(xué)生的積極性才能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力才能不斷強(qiáng)化,，這樣,，學(xué)生就能在音樂(lè)的殿堂里展開(kāi)想象,，感受到音樂(lè)無(wú)處不在，從而找到真正的快樂(lè),，在音樂(lè)中放飛自己的希望,！

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇

光蔭荏苒，時(shí)間的腳步飛快流逝,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。在這一學(xué)期里,，我細(xì)細(xì)品味著過(guò)去的一點(diǎn)一滴,，酸、甜,、苦,、辣盡在其中。以下是我對(duì)自己一學(xué)期的幾點(diǎn)總結(jié)：

本人熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)**,。愛(ài)崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度,。*時(shí)能嚴(yán)格的要求自己,，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻以“愛(ài)生敬業(yè),、誠(chéng)實(shí)守信,、服務(wù)家長(zhǎng)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己,。樹(shù)立高度的責(zé)任心,，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié),，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì),。

本學(xué)期我書寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)5000多字，通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白應(yīng)該在幼兒面前樹(shù)立榜樣,，為幼兒營(yíng)造安靜,、認(rèn)真的傾聽(tīng)氛圍。

我在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參與,，而是讓幼兒出主意,、參與設(shè)計(jì)、參與材料收集,、布置,、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維,、幼兒的發(fā)現(xiàn),、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上,，讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索,，在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。并創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的活動(dòng)區(qū),。

本學(xué)期我書寫了鋼筆字,，通過(guò)書寫鍛煉了我的書寫速度，也對(duì)我的字更進(jìn)一步的進(jìn)行了規(guī)范,。

我還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫,，我覺(jué)得練習(xí)簡(jiǎn)筆畫對(duì)我非常有幫助，因?yàn)樗刮业睦L畫能力得到了較大的提高,我再給幼兒們畫畫時(shí)也覺(jué)得特別有自信,。因此,，在*時(shí)工作中，我特別注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)繪畫技能和想象力,、創(chuàng)造力.*時(shí)讓幼兒多積累經(jīng)驗(yàn),注意引導(dǎo)觀察周圍事物的變化等等.幼兒的繪畫水*有較大的提高,。

這學(xué)期我們安排了彈琴，開(kāi)始我對(duì)一些音譜不是很了解,，后來(lái)我向老教師請(qǐng)教,，經(jīng)過(guò)她們的指導(dǎo)，我才明白應(yīng)該怎樣彈,，于是回家后我反復(fù)練習(xí),，利用空閑時(shí)間我還在幼兒園練習(xí)。

學(xué)期中鎮(zhèn)教辦安排了一次聽(tīng)我的《愛(ài)護(hù)身體小常識(shí)》的活動(dòng)課,，我很精心的準(zhǔn)備,，開(kāi)始我先細(xì)心的寫出活動(dòng)設(shè)計(jì)，然后讓園長(zhǎng)幫我看一下,，于是園長(zhǎng)給我進(jìn)行了批改,，我又重新書寫了一份，合格后,，我在班里反復(fù)練習(xí),，讓幼兒練習(xí)說(shuō)普通話、說(shuō)完整話,，做畫頁(yè)時(shí)輕聲拿,，那后仔細(xì)連線，孩子們?cè)谖业木毩?xí)下,，對(duì)活動(dòng)有了了解,，能按照我的問(wèn)題回答，而且非常有序,。

我嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,。對(duì)幼兒一視同仁,，做到耐心、愛(ài)心,、公*,、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。一切要從孩子的角度出發(fā),，讓每一個(gè)孩子在班中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。堅(jiān)持保教并重的原則，把孩子的身心健康放在首位,，認(rèn)真完成保育工作,，把家長(zhǎng)視作是*等合作的伙伴，尊重每一位家長(zhǎng),，主動(dòng)親切的和家長(zhǎng)溝通,，充分利用晨間和離園時(shí)間和家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園的情況,，與家長(zhǎng)保持密切溝通,，配合我做好幼兒的保教工作。

在過(guò)去這一學(xué)期工作中,，我雖然取得了一定的成績(jī),，但同時(shí)還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中,，我會(huì)更努力,，更關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒,，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng),。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水*,，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作,，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極思考,，不斷充實(shí)自己,，做到邊學(xué)邊工作,，邊工作邊成長(zhǎng),，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，讓家長(zhǎng)安心,，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀幼兒教師！為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量,。

總之在這一學(xué)期里我的工作取得了一定的成績(jī),，但仍然存在許多的不足,，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑,，把握新時(shí)代的機(jī)遇,，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的課題篇

在這一個(gè)學(xué)期里,，我熱愛(ài)教育事業(yè),，在思想上嚴(yán)于律己，積極參加各類政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記,。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

在師德方面,，我嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的表率,。我認(rèn)為,，什么樣的教育，出什么樣的人才,。在教育改革的潮流中,，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書,。作為“音樂(lè)教師”首先是教師,，然后才是音樂(lè)。而“音樂(lè)教育”是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑造人,、培養(yǎng)人的教育,。所以音樂(lè)是手段，育人才是目的,。關(guān)心,、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友,。課堂上我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵,，使他們盡情綻放。課下我要做學(xué)生的知心朋友,。

音樂(lè)興趣不僅要保持,，還須使樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的`音樂(lè)曲目需要更加豐富,，音樂(lè)體裁,、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容,。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣,，實(shí)踐中展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá),，敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好及練習(xí),。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)嘗試拍打節(jié)奏,，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感,，再由互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解,，授以正確的做法,。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了,。在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,，學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了,，興趣更濃厚了,。在教學(xué)過(guò)程中，既要通過(guò)音樂(lè)達(dá)到教人的目的,，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂(lè),。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓能多聽(tīng),、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟,。還經(jīng)常接觸電腦音樂(lè)。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：積極參加省里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能,；閱讀一些音樂(lè),、教育、文化等方面的報(bào)刊,、雜志,。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論,，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧,，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。