在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

音樂活動反思性說課稿幼兒園篇一

音樂課是學(xué)生們最喜歡上的課,，他們熱衷于流行歌曲,、歌星影星，相反的卻是孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧,，更不用說那些讓學(xué)生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了,。我們的教材不一定適合每一個地區(qū)的學(xué)校實用，但不可否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在許多的問題,，這就需要我們做深一步的探討和反思,。

音樂課不單純是唱歌課，但僅唱會歌曲的多,，如何唱好歌曲的少,。他們在課堂的相當(dāng)一部分時間里專學(xué)唱歌，長久以來,，學(xué)生就會感受到音樂課里的歌不好聽,、不夠味，那當(dāng)然會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里,。

器樂課也不是單純的技能課,，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少這樣做，可能在表面上或許在一段時間里,，一部分學(xué)生會有一些效果,，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅,。

欣賞課并非文學(xué)課,。有些老師的欣賞課，語言文字解說的多,，要學(xué)生用心聆聽的少,；把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多,，留給學(xué)生去思考,、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少,；用語言表達(dá)的多,，用情感體驗的少。因這樣的結(jié)果只會是,，學(xué)生的音樂作品積累少,，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。

音樂課以教師為中心的多,，突出學(xué)生的主體地位的少,。在我們的音樂課里，很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何,，只顧按照已設(shè)計好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),，而忽視了課堂突發(fā)，臨時應(yīng)變等,。這是一個不平等的教與受的關(guān)系,，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識的接受器,，,。

總之，現(xiàn)在的音樂課堂仍需要我們廣大的音樂教師不斷的學(xué)習(xí)和反思,，才能使我們的音樂教育不斷完善和發(fā)展,。

音樂活動反思性說課稿幼兒園篇二

音樂是藝術(shù)，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù),。音樂反思性教學(xué)則是指運用教育教學(xué)的有關(guān)理論,，對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后面教學(xué)提供重要的條件,。因為吸取教訓(xùn)，能更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、達(dá)成;教學(xué)策略的合理,、優(yōu)化,，才能使課后的反思性真正起到反思,、調(diào)整,、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力,。所以我認(rèn)為每學(xué)期對自己進(jìn)行一次教學(xué)反思是很有必要的。那么,，音樂教學(xué)應(yīng)該從那些方面進(jìn)行反思,，反思后又該如何提高自己的教學(xué)能力呢?

第一、音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力,，是審美能力的基礎(chǔ),。

因此先唱歌、后識譜和先識譜,、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾,。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌,，通常情況下,，針對有一定識譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式,，可起到良好的效果,。但是我卻發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村,，其實很多同學(xué)對簡譜并沒有了解,，他們沒有那么好的先天素質(zhì)，如果采取先識譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，不但學(xué)生沒有對該曲目起到興趣,，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,，以聽為主,。條件允許的時候還讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象,，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊,。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂,，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。再通過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點,，使學(xué)生在識譜時降低難度,，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心,，加深對音樂的熱愛,。對于有素質(zhì)的學(xué)生，也可以讓她來做帶頭作用,，教大家一起來識譜,，這樣就起到了帶頭作用。

第二,、必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率,。

所以我對自己的音樂課做了相關(guān)的調(diào)整，前5分鐘是師生的相互問候,，用音樂唱出來,。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識,。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,，所以說，把握好學(xué)生的心理特征,，課堂的效率就可以提高一半,。

第三、音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，必須要拋棄單調(diào),、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式,，使學(xué)生在良好的心態(tài),、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。

我們教師應(yīng)當(dāng)更新觀念,，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體,。為此，教師如何更新觀念,，轉(zhuǎn)變思路顯得尤其重要,，這樣教師必須提高自身的提問方式，通過何種有效的途徑來使學(xué)生通過自己動腦想出答案,。例如：音樂課本經(jīng)常出現(xiàn)的創(chuàng)編歌詞和歌譜,，這是一個很好的鍛煉學(xué)生自主能力的練習(xí)機(jī)會。每當(dāng)學(xué)生們唱起自己編創(chuàng)的歌詞,，也顯得特別興奮,。因此在音樂課上，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)造更大的空間讓學(xué)生們自主發(fā)揮,。

第四,、樂器和舞蹈在課堂上的恰當(dāng)運用，是可以把課堂的氣氛變得更活躍,。

而且樂器和舞蹈是很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感,。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點,，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌,，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動學(xué)生的積極性,。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中,，我會嘗試多用樂器來輔導(dǎo)學(xué)生的樂感,，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致,。然后我再做樂器示范,，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo),，下面的學(xué)生可以很清晰的看到臺上哪位學(xué)生打的是正確,，那些是錯誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍,，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂器配合起來,。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會讓他們感到趣味性增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)起來就變得簡單,。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位,，也上按照樂器的方式進(jìn)行,，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動起來。因為農(nóng)村的條件有限,，所以我們可以自制打擊樂器,，比如用空的礦泉水瓶裝上傻子當(dāng)沙錘，還可以用飯盔當(dāng)打擊樂器,，從生活中可以提出來很多樂器,，非常普遍也很實用。

音樂活動反思性說課稿幼兒園篇三

這一學(xué)期我反思教學(xué),，首先,，教學(xué)組織上要得力，表現(xiàn)在學(xué)生聽講不認(rèn)真,，上課講小話,，不隨著教師的課堂一起走。教師是和學(xué)生平等的,，但組織上要下功夫,，譬如，怎樣組織學(xué)生思想進(jìn)入課堂,，怎樣組織學(xué)生聽教師的說話并和教師交流,，在遇到難點、疑問時教師怎樣點撥,，在遇到枯燥乏味時怎樣組織,，在進(jìn)入新知識教學(xué)時怎樣過渡，在講知識的應(yīng)用時怎樣貼近生活,、貼近實際講,，讓學(xué)生一聽就明白,。教材只是個依據(jù)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)提高的依據(jù),，所以要充分利用教材,、并且開發(fā)教材、并從實際生活中多準(zhǔn)備一些材料,，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。教學(xué)的目的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展,，只有組織好課堂,，才有好的教學(xué)，才能使學(xué)生面發(fā)展,。

其次,，在教學(xué)中要注重與學(xué)生情感的交流，要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，包括學(xué)習(xí)態(tài)度,，在與學(xué)生的交流中傳承一些社會文明進(jìn)步的價值觀，教師不能只站在自己的立場上說話,，應(yīng)多關(guān)心,、考慮、愛護(hù)學(xué)生與他們打成一片,，這樣才會使學(xué)生認(rèn)為你教師是真心為他好,，他才能接受你，所以,，教學(xué)首先是要使學(xué)生認(rèn)識你,、了解你、并且接受你,，不然,，他們就不接受你這個的教師。

第三,、教學(xué)中要說清楚的地方要說清楚,，難點給學(xué)生舉一反三，應(yīng)用舉例貼近生活實際,，學(xué)生提高能力方面,，包括計算能力、列方程等式思想不具備,，三角形全等應(yīng)用能力不夠,、情感方面學(xué)生對教學(xué)的認(rèn)識還不夠，對學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正,，這都是教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,。

第四,，在做人上要與人為善，否則自己在工作中與別人不能很好合作與溝通話,，那么就影響你的教學(xué),，,，所以教師要率先在做人上做個表率,，表現(xiàn)在寬容、理解別人,、如學(xué)生犯錯了,，給他機(jī)會，并把道理給他講清楚,，使他們認(rèn)識到錯誤然后改正錯誤,。教學(xué)中，我體會最深的一點是使學(xué)生認(rèn)識到錯誤比改正錯誤更難,。

第五,，在教學(xué)中每節(jié)課應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分備好課,，在教學(xué)時才能目的明確,，有的放矢，做到重難點清楚,，思路清楚,，學(xué)生才會更容易接受。在教學(xué)中還應(yīng)考慮學(xué)生的思維狀況,，不僅備教材,，還要備學(xué)生，了解每一個學(xué)生的狀況才能更好貫徹教學(xué),?？傊虒W(xué)上的不足之處還不少,，需要進(jìn)一步的努力去學(xué)習(xí),，去改進(jìn)教學(xué)，使自己成為一名優(yōu)秀的教師.

第六,，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,，譬如，有些學(xué)生作業(yè)錯了,，就應(yīng)要求他改正過來,，作業(yè)沒交應(yīng)該讓他補(bǔ)交、毫不含糊一次作業(yè)也不能少,，這樣是對學(xué)生負(fù)責(zé),、對家長負(fù)責(zé),、也是對社會負(fù)責(zé)。有的學(xué)生上課不聽講,、講小話,，注意力不集中，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒他們,，包括提示看黑板,、看書、聽老師講或者說提問,，保持課堂連續(xù)有效進(jìn)行下去,。

音樂活動反思性說課稿幼兒園篇四

現(xiàn)在有些人認(rèn)為音樂是副課，在社會中沒有太大的價值,，其實不然,，音樂課是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要組成部分，它可以從很多方面去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。而作為一名音樂教師,，在日常教學(xué)中我覺得應(yīng)該從以下幾方面去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中,，首先應(yīng)該讓學(xué)生走出來,，讓先前的那種由老師主動的教學(xué)形式逐漸走到“師生互動”的優(yōu)良教學(xué)中，使學(xué)生有話說,、敢說話,，讓學(xué)生不再有那種以前的恐懼感和畏懼心理。學(xué)生大部分都是處在12-15歲左右的孩子,，正是充滿朝氣的階段,。如果讓學(xué)生們總是覺得有一種壓力在壓著他們，那么學(xué)生們就會有一種反感心理,。而作為一名音樂老師,，我認(rèn)為應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，經(jīng)常用“你不是最差的,、你能行,、你有別人沒有的優(yōu)點”等之類的話語，真誠的去贊揚和鼓勵他們,，讓學(xué)生們在教學(xué)課堂中充滿朝氣和活力,。

在音樂課堂教學(xué)中有許多知識需要學(xué)生去親自體會和嘗試，那樣才能更深刻的去理解,，例如：2/4,、3/4、4/4……這些節(jié)拍的揮拍以及節(jié)奏的控制，只有學(xué)生親自去做才能知道它是如何去操作的,。所以在課堂中必須讓學(xué)生多多體會和嘗試,，才能更好的掌握和更容易的接受課堂教學(xué)中的知識。真正讓學(xué)生作為課堂的主人,，是新世紀(jì),、新時期的教學(xué)模式

我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生輕松而靈活的學(xué)會所學(xué)的知識,，而在音樂教學(xué)中更應(yīng)該注意讓學(xué)生活學(xué)活用,，這樣才能適應(yīng)新時期教學(xué)要求和學(xué)生的需求。

音樂的好與壞不是在自我陶醉,，而是讓別人去欣賞,，所以只有不斷的去欣賞那些先人的名作,，逐漸去吸取他們的精華,，才能提高自己的水平和水準(zhǔn)。所以在音樂課堂教學(xué)中也應(yīng)該讓學(xué)生多欣賞先人名作,，讓學(xué)生們?nèi)ンw會作品中的喜,、怒、哀,、樂等情感變化及讓學(xué)生體會那些音樂的價值,，慢慢的去提高學(xué)生們的欣賞能力和固有的水平；同時通過去不斷欣賞不同時期的名人名段,，可以陶冶學(xué)生們的情趣和擴(kuò)大學(xué)生們的藝術(shù)視野,。

音樂是我們生活中必不可少的調(diào)味劑和助推劑，如果在生活中失去了音樂,，就像是在生活中讓一個人從此失去了情感的體驗和變化一樣,，那么會讓你感到活著是很無奈的。

音樂活動反思性說課稿幼兒園篇五

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。因此，音樂教師也就應(yīng)學(xué)會反思,、善于反思,。那么，音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手,，又如何在反思中提高自我的教學(xué)潛力呢,？

音樂課的備課不一樣于語文、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上,。在設(shè)計教學(xué)方案時,，就能夠先給自我設(shè)計這樣的幾個問題以供反思。例如：“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”,，“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”,，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等,。這樣,，在教學(xué)的過程中，教師就會覺得有的放矢,，備課也不會流于形式,。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主,。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性有興致,，或者無動于衷，就該問問自我是什么原因,，積累經(jīng)驗教訓(xùn),，并在平行班嘗試不一樣的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果,。

課堂不是車間的流水線,，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法,，五十名學(xué)生可能有五十種不一樣的反應(yīng),。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思,，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進(jìn)一步改善，進(jìn)一步優(yōu)化,。因此,，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就能夠成為很好的反思材料,，帶給教師在不斷的實踐過程中進(jìn)行探索,。

。

反思的方式有許多種,，能夠透過語言也能夠透過文字,，能夠自我反思也能夠透過交流進(jìn)行群眾反思,。

反思最具有借鑒好處的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思,，就是透過具體的典型的教學(xué)個案,，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性,、特殊性,，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等,。教師將這些典型案例透過文字的形式加以分析概括,，能夠提高自我的教學(xué)潛力，也能夠帶給給同行借鑒,。

反思除了自我反思,，也能夠透過觀摩分析他人的范例來進(jìn)行。所謂“他山之石,，能夠攻玉”,。自我反思，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清,。所以,，教師就應(yīng)多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式,、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣資料的課,，會有什么不一樣,，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā),，等等,。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身條件的不一樣有各自的特長,，比如器樂,，比如聲樂，要善于利用自我的特長,，別人的特長能夠作為自我的借鑒,，看看別人是如何來利用的，思考自我能夠如何利用,。

音樂活動反思性說課稿幼兒園篇六

——音樂欣賞《喜洋洋》

一,、活動目標(biāo)

㈠理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛之情,。

㈡利用課件營造喜洋洋的氣氛,，幫助幼兒了解樂曲的aba結(jié)構(gòu)形式。

㈢鼓勵幼兒運用多種形式來表達(dá)對作品的感受,，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,。

二、活動準(zhǔn)備

㈠教師課前設(shè)計制作課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備,。

㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：（燈籠,、扇子、*帶,、打擊樂器,、龍燈等。）

㈢營造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地,。

三,、活動重難點

幫助幼兒了解樂曲的aba結(jié)構(gòu)形式，鼓勵幼兒運用多種形式來表達(dá)對作品的感受,。

四,、活動過程

㈠感受樂曲《喜洋洋》

１．欣賞兩段影片對比，交代課題,。

２．初步欣賞樂曲,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

㈡理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式,。１．老師通過動作節(jié)奏的快,、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美

兩個不同段式的音樂形象,。

２．分段欣賞樂曲,，運用多媒體課件分解aba段式

３．完整欣賞樂曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏,。㈢表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》

１．小朋友們聽了這首《喜洋洋》,，你們現(xiàn)在想干什么？

２．幼兒自由選擇各種道具,，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧,、喜慶的場景中，自由舞蹈,。

音樂活動反思性說課稿幼兒園篇七

受應(yīng)試教育體制影響,，部分教師在教學(xué)實踐中過度追求教學(xué)進(jìn)度和升學(xué)率，與其他“主科”相比,，往往將音樂課作為拓展學(xué)生課外知識的一種手段,，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論知識的專業(yè)性,，將大量時間、精力耗費在對音樂作品創(chuàng)作背景,、人物故事的介紹上,，而忽視了對音樂本體的關(guān)注，未能認(rèn)識到音樂本身的欣賞價值和意義,。在這種教學(xué)環(huán)境下,，學(xué)生在對音樂課的認(rèn)識上發(fā)生了扭曲，漸漸地失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

針對當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐中存在的這些問題,，為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的客觀要求，小學(xué)音樂教師應(yīng)主動更新教學(xué)理念,，明確小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo),，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革,，推動素質(zhì)教育前進(jìn)步伐,。具體來講，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手,。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)主體,，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)實踐中,，應(yīng)當(dāng)主動跳出傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框,，不斷開拓創(chuàng)新，力求教學(xué)方法和模式的多樣化,。具體來講,，教師可通過指導(dǎo)學(xué)生制作音樂手抄報、音樂賀卡等方式幫助學(xué)生從另一種角度理解音樂,；充分利用校廣播臺的作用，播放一些學(xué)生感興趣且富有欣賞價值的音樂作品,，并對作品加以解析,，在寬松自由的環(huán)境中達(dá)到音樂教育與欣賞的目的。

3.關(guān)注音樂本體,，重視音樂欣賞,，培養(yǎng)審美意識

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，今天的音樂環(huán)境較之過去已然發(fā)生了翻天覆地的變化,，學(xué)生音樂知識獲取已經(jīng)不再單一地局限于音樂課堂,，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化音樂課堂教學(xué)的要求。作為課堂教學(xué)實踐第一線的組織者和引導(dǎo)者,，小學(xué)音樂教師應(yīng)不斷提高自身音樂素養(yǎng),，更新教學(xué)理念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法,，只有這樣,，才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

音樂活動反思性說課稿幼兒園篇八

終于上了一節(jié)音樂公開課,，雖然只是校里的活動,，雖然只是一節(jié)綠色課堂的欣賞課，卻讓我準(zhǔn)備了許久,，擔(dān)心了許久,。音樂欣賞是音樂老師們的痛處，因為它不像唱歌課那樣容易出彩,，所以音樂老師們在準(zhǔn)備展示課的時候,，基本都不會上欣賞課，而我之所以挑選了欣賞課是因為欣賞課的教學(xué)目標(biāo)還沒有太多的定論,。

“輕松”,，多么難得的一種感受，能夠讓孩子們輕松地學(xué)習(xí),，將是多么幸福的事情,。從孩子們那雙雙期待的眼神中，更讓我們覺得音樂課何必非要學(xué)會那些令人眼花繚亂的“小蝌蚪”,，何必要讓他們非要學(xué)會那些難懂的樂理知識,，何必再去學(xué)習(xí)那些比數(shù)字還費腦筋的音符。如果長大以后,，到了自己可以選擇人生道路的時候,，覺得需要用音樂這門技藝來實現(xiàn)自己的人生價值的時候，再去學(xué)習(xí)這些深奧的樂理知識,，絕對不會太晚,！

美妙的音樂旋律，首先把同學(xué)們帶入了一個充滿魅力色彩的森林里,，孩子們在老師設(shè)的“圈套”中,，一遍又一遍的欣賞這首經(jīng)典的旋律：為了上好這一節(jié)課，我將《音樂之聲》這部電影翻來覆去的看了5,、6遍,，對電影的完整劇情已經(jīng)非常熟悉了，另外,，我還特意學(xué)唱這首英文歌,，并且查看了各種不同版本的歌詞大意，做到對歌曲本身以及歌曲背景了解盡可能的詳盡,，對于音樂欣賞課,，生硬的跟學(xué)生講這是什么時期誰的作品,，什么背景，要表達(dá)個什么情緒,，學(xué)生根本不會吃你那一套,。要他有你那本教案，他也會讀啊,，是不是,？我必須用我的音樂和我對音樂的理解去打動他們?？墒?，我的能力畢竟有限，為了給學(xué)生更好的知識,，我應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí),。

教師要多提有趣的問題，讓孩子們能夠不厭其煩的反復(fù)聆聽音樂,，因為只有多聽多感受,，才能挖掘到音樂作品的內(nèi)涵和魅力；肢體語言沒有恰到好處,，太拘謹(jǐn)讓人看了不舒服,，只有恰當(dāng)?shù)膭幼鞑拍芮‘?dāng)?shù)捏w現(xiàn)音樂形象。

音樂活動反思性說課稿幼兒園篇九

大班音樂活動教案

——音樂欣賞《喜洋洋》

一,、活動目標(biāo)

㈠理解樂曲,，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛之情,。

㈡利用課件營造喜洋洋的氣氛,，幫助幼兒了解樂曲的aba結(jié)構(gòu)形式。

㈢鼓勵幼兒運用多種形式來表達(dá)對作品的感受,，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,。

二、活動準(zhǔn)備

㈠教師課前設(shè)計制作課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備,。

㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：（燈籠,、扇子、*帶,、打擊樂器、龍燈等,。）

㈢營造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地,。

三、活動重難點

幫助幼兒了解樂曲的aba結(jié)構(gòu)形式,，鼓勵幼兒運用多種形式來表達(dá)對作品的感受,。

四,、活動過程

㈠感受樂曲《喜洋洋》

１．欣賞兩段影片對比，交代課題,。

２．初步欣賞樂曲,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

㈡理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式,。

１．老師通過動作節(jié)奏的快,、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個不同段式的音樂形象,。

２．分段欣賞樂曲,，運用多媒體課件分解aba段式

３．完整欣賞樂曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏,。㈢表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》

１．小朋友們聽了這首《喜洋洋》,，你們現(xiàn)在想干什么？

２．幼兒自由選擇各種道具,，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧,、喜慶的場景中，自由舞蹈,。

音樂活動反思性說課稿幼兒園篇十

作為音樂教師,，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力。音樂欣賞是一種審美活動,，用音樂本身的力量,，使欣賞者置身于音響天地中，透過教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美,，鑒賞美,，創(chuàng)造美的潛力，促進(jìn)學(xué)生品德,、智力,、審美潛力的全面發(fā)展。長期以來,，我們的音樂欣賞課構(gòu)成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：

2,、介紹作品時代背景;

3、介紹主題(可先聆聽一遍);

4,、介紹作品結(jié)構(gòu)(可聆聽若干片斷);

5,、完整的欣賞全曲。

于是,，一切盡在教師的導(dǎo)聽之中,。而透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸,，再結(jié)合自己教學(xué)實踐，我覺得有幾點要重視與把握的,，現(xiàn)將其分述如下,，與大家共勉：

1、改變學(xué)生的錯誤觀念,，以利于音樂欣賞

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學(xué),。因此音樂對他們來說無所謂，認(rèn)為學(xué)音樂僅僅是為了娛樂,，這就給上音樂課增加了難度,，不認(rèn)真聽講，更不細(xì)心欣賞作品,。應(yīng)對這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來的好處,。美國的(神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué))專家聯(lián)合研究得知：音樂不但能夠讓猛獸安靜下來,，對人類有更多的益處,。通常小孩一出生就喜歡音樂，一出生就對音樂有反應(yīng),?？臻g推理潛力強(qiáng)可提高思考邏輯潛力及解決問題的潛力，比較能在21世紀(jì)找到好工作,，因為所有行業(yè)都會需要能夠運用高科技的人,。學(xué)習(xí)音樂能夠讓思維更清晰讓人更容易專心，生活的其他方面也能處理得更好,，并可有效疏解各種壓力,，使人身體要健康。國家的興旺,、民族的強(qiáng)盛,，需我們每個人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng),，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的激烈競爭,，人們才有創(chuàng)造力，社會才能更快發(fā)展,，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要,。

2、流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合

把流行音樂作為切入點,，引發(fā)學(xué)生對整個音樂文化的興趣,，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂課堂,，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁,。流行音樂易被人們傳唱，具有鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏,，很具體現(xiàn)青春活力,，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它十分自然。教師無需禁止學(xué)生去聽去唱,，并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品資料相關(guān)或相近的作品,，以增強(qiáng)學(xué)生對作品的感染力，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時,，可事先播放騰格爾的《天堂》mtv,。透過欣賞讓學(xué)生對草原有初步的認(rèn)識：藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群,、奔馳的駿馬,、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》，更易理解作品,，感受體驗其意境,。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美，從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會主義祖國,，在_美_的氣氛環(huán)境中,，培養(yǎng)了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操,。它的這種獨特的表現(xiàn)方式和理解方式,，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接、更迅速,，且效率更高,，又給欣賞者帶給了更為廣闊的思維空間，促其展開想象的翅膀,，翱翔在音樂藝術(shù)的天空,。

3、要“聽”中“思”

音樂欣賞個性強(qiáng)調(diào)“靜”,，這是因為音樂是聽覺藝術(shù),，只有在安靜的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽覺效果,。靜則思,，在聽前教師有意識、有目的的給學(xué)生提出一些簡單的,、帶啟發(fā)性的問題,。如欣賞《光明行》，聽前教師出示在黑板上以寫好的幾個問題如：這個曲子是由什么樂器演奏的?曲子的速度如何?情緒如何?你聽后有什么感受?讓學(xué)生有目的的聆聽與思考。結(jié)果,，聽一遍后學(xué)生紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨奏的;速度是：快等等,。雖然問題簡單，但能使學(xué)生全神貫注的聽,，思維想象也因此而用心主動,，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能，獲得了初步的感性認(rèn)識和理解,，

4,、是要“聽”中“說”

有些樂曲學(xué)生沒聽過，不熟悉,，興趣不大,。遇到這種情形，教師能夠運用生動形象的語言,，敘述樂曲構(gòu)成的過程以及情感特征,，盡量縮短學(xué)生與樂曲之間的距離，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境,。也能夠讓學(xué)生說出聆聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》,，我要求同學(xué)們閉上眼睛全神貫注的欣賞，之后用一個詞語或一段話把自己的感受描繪出來,。于是各種各樣的詞語誕生了“爭執(zhí)”“百鳥爭鳴”“清晨”……

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳沸蕾p中的教學(xué)方法,，而方法不是一成不變的，所謂教無定法,。問題在于隨機(jī)創(chuàng)造,。只要我們在教學(xué)實踐中努力的探索，充分看清學(xué)科的特點和學(xué)生的實際狀況,，認(rèn)真分析,，巧妙設(shè)計，切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，變被動為主動,，讓課堂充滿活力，就會順利地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo),。音樂欣賞課再也不會是死板的“一言堂”,，那將是一個百鳥爭鳴生機(jī)盎然的春天!