從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì) 幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方,，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,，他們?cè)诶锉容^活潑,，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來(lái)了客人,，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯,，不敢說(shuō)話,。這種膽怯性格的.形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話,，或說(shuō)話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的,。

第一,、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的,。 教師要尊重第一位幼兒,，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征,。這些來(lái)容易的話,，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,，包括幼兒自己的權(quán)利,，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去

引導(dǎo)幼兒動(dòng)做,。教師以親切的話語(yǔ),，關(guān)心他們喜歡，做什么,，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二,、開(kāi)展豐富多彩的游戲,，讓幼兒從中得到知識(shí)。

在教育活動(dòng)中,，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中,。

第三,、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展,，有所進(jìn)步,，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正,，只要他有點(diǎn)進(jìn)步,，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心,，現(xiàn)在,，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,，老師親手替他們帶上,。

所以，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,，又要做幼兒的朋友,，保證他們幸福的成長(zhǎng)。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì) 幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

從看到活動(dòng)舉辦地建蘭中學(xué)的那刻起,，冥冥之中有種神圣的感覺(jué),，這將是一次歷史性的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，打開(kāi)舉辦方精心印制的會(huì)議手冊(cè),，老中青三代,，南北方各地、史地兩學(xué)科,，群英匯聚,，感嘆自己幸運(yùn)地選擇了這次培訓(xùn),，對(duì)于基層一線的教師，兩天的培訓(xùn)在異彩紛呈地教學(xué)展示中,，在真誠(chéng)的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中,，在主辦方精心地安排下，在聽(tīng)課老師積極參與互動(dòng)中,，輕松快樂(lè)地結(jié)束了，這是一次教學(xué)的盛宴,，如春雨滋潤(rùn)久旱的大地,，為我們難得參加高規(guī)格教研活動(dòng)的老師帶來(lái)了教學(xué)的航向、啟迪,、智慧,。我學(xué)到了很多,，不總結(jié)不足以提高,。

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從王俊老師精心繪制的智慧樹(shù),，黃雷老師,、王春艷老師為一堂課精心選擇的那么多視頻和音樂(lè),、圖片,，到王純老師、施江舟老師,、趙珊珊老師為了上好一堂公開(kāi)課,，學(xué)習(xí)瀏覽了那么多書(shū)籍、論文,、視頻,、圖片，以及張強(qiáng)老師自主探究了這么多的阿房宮相關(guān)信息,，楊雷英老師精彩的世界地圖的板演,，這些無(wú)不告訴我，給學(xué)生一杯水,，老師自己要裝滿一桶水,，深入、全面,、與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí),，對(duì)我這樣一個(gè)地理專(zhuān)業(yè)卻在教思想品德、歷史與社會(huì)的老師來(lái)講,，顯得尤為重要,，感謝這些老師的垂范，你們是我永遠(yuǎn)的榜樣要讓課堂上的師生交流輕松而不淺薄,，廣博而不泛泛,，老師必須對(duì)所教的內(nèi)容有充分地知悉,，做到深入淺出地解釋?zhuān)脽羝脑O(shè)計(jì)和板演恰到好處，最好還能有富有詩(shī)意韻味標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，這些都是一個(gè)教師必須的基本功,，上好一堂課必備的素質(zhì)。

黃雷老師視頻,、音樂(lè),、圖片齊上陣，符合七年級(jí)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn),，喜聞樂(lè)見(jiàn),，施江舟老師穿越形式的設(shè)計(jì)，楊雷英老師微信形式地運(yùn)用,，充分考慮學(xué)生的追求時(shí)尚的心理,，從學(xué)生最有體驗(yàn)生活出發(fā)鏈接學(xué)習(xí)的內(nèi)容，親切自然,，幾乎每位老師都用到了質(zhì)疑的手段,，這些都緊緊抓住了中學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓課堂學(xué)習(xí)自然地深入學(xué)生的心靈深處,。

從課堂教學(xué)的形式,、引導(dǎo)的方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式幾個(gè)方面都全面圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要,，值得我們學(xué)習(xí),。

我們?cè)跍?zhǔn)備一堂課的時(shí)候，常常被眾多的史料包圍了,，好像每一個(gè)都很重要,，有時(shí)候真的難以割舍，王純老師,、趙珊珊老師的選材,，給我很大的啟示，歷史課的選材,，第一要看課堂落實(shí)的知識(shí)目標(biāo),，這是圖片、視頻,、文字選擇的重要依據(jù),，要努力為知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)找最清晰的圖片，最有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)穿透力的視頻,，最能體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的文字資料,，還要有出處，文言文要有注釋?zhuān)粸槟芰δ繕?biāo)選材的話,，要注意視覺(jué)資料的思辨性,，比如,，趙珊珊老師用的視頻，一段簡(jiǎn)潔的影視劇對(duì)白,，道出了課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，漢與匈奴的關(guān)系,，引發(fā)了學(xué)生的思考,，西漢到底是打還是不打匈奴，視頻不超過(guò)2分鐘,，但該需要呈現(xiàn)的都有了,，沒(méi)有一句對(duì)白和畫(huà)面是多余的；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，有下列的選擇規(guī)律：有視覺(jué)沖擊力的圖片,，有爭(zhēng)議的文字、有感染力的詩(shī)歌,、音樂(lè),，要能引發(fā)思維的沖突和共鳴，這是選材標(biāo)準(zhǔn),。

在這個(gè)方面,，無(wú)論是準(zhǔn)確程度、還是精煉程度,，兩位老師都完美的做到了,，我表示深深的敬佩。

03年剛開(kāi)始接觸新課程的時(shí)候,，因?yàn)榘亚楦袘B(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)放在首位,，再加上人教版的歷史與社會(huì)在歷史知識(shí)的全面和系統(tǒng)性方面和以往的社會(huì)學(xué)科有很大的不同，所以在上課的時(shí)候更多的是側(cè)重學(xué)生情感上的一種接受,，價(jià)值觀的形成,，態(tài)度的明確，而史實(shí)的系統(tǒng)性常常不能兼顧,，造成第x屆學(xué)習(xí)新課程的學(xué)生,，不能形成很系統(tǒng)的歷史和地理知識(shí)

在知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)中存在明顯的缺憾，這次活動(dòng)中聽(tīng)了南北兩種不同風(fēng)格的史地課,，感覺(jué)論從史出,，史附以形，應(yīng)該可以解決這個(gè)教學(xué)中的困惑,，也就是把王純老師的課堂設(shè)計(jì),，加上施江舟老師的課堂教學(xué)活動(dòng)形式，可以更好地落實(shí)三維目標(biāo),，使課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生的收獲最大化,，也就是說(shuō)將王純老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史思維和施江舟老師的活潑的教學(xué)形式結(jié)合起來(lái),，既可以讓學(xué)生掌握扎實(shí)準(zhǔn)確全面的歷史知識(shí)，又可以讓課堂形式更喜聞樂(lè)見(jiàn),，學(xué)生活動(dòng)面更廣,，收獲更大。

什么是最好的課堂,，這是個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題,，聽(tīng)課的第一天就聽(tīng)到后排的三四位老師明察秋毫地指出上課老師授課過(guò)程中每個(gè)他們認(rèn)為不妥的細(xì)節(jié)，最有意思的是第一天上午兩節(jié)課結(jié)束后的短信提問(wèn),，幾乎95%以上的短信都是對(duì)上課老師某個(gè)方面的設(shè)計(jì)的質(zhì)疑,，坐我邊上的年輕老師問(wèn)我：“他們這樣不好吧，一堂課總有它好的地方,，而且不同的老師肯定有不同的上法的,。”我很贊成這位年輕老師的觀點(diǎn),，八仙過(guò)海各顯神通,，老師們各有所長(zhǎng)，各有所短,，學(xué)生的學(xué)情也千差萬(wàn)別,，王純老師的課后反思，讓我耳目一新,，如此年輕的老師,，盡然有如此細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，從學(xué)生的知識(shí)水平,、興趣所向等不同的方面做了全面的學(xué)情調(diào)查,，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計(jì)修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這種踏實(shí)科學(xué)的教學(xué)作風(fēng)給了我極大的.震撼,，結(jié)合她所上的北宋一課,，沒(méi)有華麗的詩(shī)歌，沒(méi)有動(dòng)人的音樂(lè),，但憑老師扎實(shí)的基本功和淵博的知識(shí),、緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要的教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生輕松調(diào)動(dòng),，學(xué)得充實(shí)自然,。所以我由衷地感覺(jué)到，什么是最好的課堂,，師生和諧,，一個(gè)愿聽(tīng)、一個(gè)愿講，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)投入地思考,、表達(dá),、活動(dòng)。自然地生成思維的沖突,、展開(kāi)辯論,、生疑破疑，在這個(gè)方面張強(qiáng)老師的課也表現(xiàn)的很自然,。值得我借鑒,。

這次在聽(tīng)名師們自己表述課堂設(shè)計(jì)的緣由的時(shí)候，好幾個(gè)老師都說(shuō)到,，公開(kāi)課和平時(shí)的課會(huì)有些不同,，但憑一堂公開(kāi)課要做如此眾多的課前準(zhǔn)備這一點(diǎn)才上到今天讓在座的老師拍手叫好的地步,，我想確實(shí)是不一樣,，那么現(xiàn)實(shí)每一天的課為什么就不能這么上呢？而我們大家又為何替這些公開(kāi)課叫好呢,？我細(xì)細(xì)思量,，拿黃雷老師的話說(shuō)，公開(kāi)課是追求有美感的課堂,，拿施江舟老師話說(shuō),，公開(kāi)課是追求詩(shī)意的課堂，王純老師和王春艷老師用自己的行動(dòng)告訴我們,，嚴(yán)謹(jǐn),、親切、優(yōu)美,，也是一種美的課堂的追求，所以是不是可以這樣理解,，公開(kāi)課是幫我們實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中很難去輕易表現(xiàn)的最美課堂,，它包括最美的語(yǔ)言，最美的圖片和音頻,，最精妙的導(dǎo)引，最自然激烈的思維活動(dòng)，最大限度的知識(shí)獲得，最深入的情感,，最正確的價(jià)值觀的展示,，等等,，這是我們每個(gè)教師不是在每一節(jié)課中都來(lái)得及實(shí)現(xiàn)的，但公開(kāi)課給我們琢磨的時(shí)間,，展示教學(xué)理想的嘗試,，反過(guò)來(lái)影響現(xiàn)實(shí)教學(xué)的開(kāi)展,，思考現(xiàn)實(shí)教學(xué)的方向,，我們究竟該做一名怎樣的老師,，我想，當(dāng)我們拉近了現(xiàn)實(shí)和理想課堂之間的差距的時(shí)候，我們真正的以人為本的課堂應(yīng)該可以得到較好地落實(shí)了。

最后,，我感謝這兩天為我奉獻(xiàn)如此美好課堂教學(xué)的所有的專(zhuān)家,、名師,、工作人員和建蘭中學(xué)以及主辦方，希望來(lái)年有更多的老師能享受到這種高水平的教學(xué)研究活動(dòng),。

小課堂濃縮大歷史,，精選史料把課上，神態(tài)怡然從容道,，深邃歷史輕松現(xiàn),，版塊清晰條理明，點(diǎn)撥學(xué)生談笑間，內(nèi)外兼修好功底,！敬佩,！――致王純老師的課

巧用質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)案，生疑破疑落目標(biāo)，課堂設(shè)計(jì)巧思量，若將生成秒利用，水到聚成更順暢,！辛苦了張強(qiáng)老師！――致張強(qiáng)老師的課

穿越千年古史,，圖片文字視頻齊上陣，把握民族交往，歷史跌宕起伏輕松現(xiàn),，激情豪言妙語(yǔ)，師生合作探究明智慧！――致趙珊珊老師的課

深邃思慮出精品,，古詩(shī)吟誦把史解，師生合作感悟深，巧用對(duì)比智慧顯,，語(yǔ)言精美課生輝,，視頻形象明史理，旁征博引蓋古今,，盡顯名師好風(fēng)采,！――致施江舟老師的課

老當(dāng)益壯把課改，化繁為簡(jiǎn),、大膽創(chuàng)新,，重視學(xué)法授以漁，輕松點(diǎn)撥把課上,，老驥伏櫪,！――致王俊老師的課

微信穿行四十五，現(xiàn)代時(shí)尚又親切,，視頻圖片多彩現(xiàn),，資料豐富顯精心，重點(diǎn)難點(diǎn)巧突破,，精導(dǎo)妙引學(xué)生出彩,，課堂生輝，要是開(kāi)頭結(jié)尾,，去粗取精,，深?yuàn)W哲理：是什么？為什么,？怎么辦,？一定完美演繹！――致楊雷英老師的課杭州北京古都拉近師生距離,，豐富圖片文字完整呈現(xiàn)內(nèi)容,，親切巧問(wèn)妙引層層展開(kāi)教學(xué)，遠(yuǎn)近知識(shí)對(duì)比巧得知識(shí)結(jié)論,，親身經(jīng)歷融教學(xué),，音樂(lè)諺語(yǔ)齊呈現(xiàn)，輕松快樂(lè)學(xué)知識(shí),！――致王春艷老師

視頻激趣,，詩(shī)歌總結(jié)，合作探究,，競(jìng)賽鞏固,，多元調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)高效,，學(xué)生活躍,，老師親切，智慧引領(lǐng),，水到渠成,！若在擬人化介紹四大洋七大洲的時(shí)候,，孩子們能指圖介紹的話，課堂完美更有佳,！――致黃雷老師的課

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì) 幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作,，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁,，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒,，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的、安全的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲、學(xué)習(xí),。

老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。

我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況,，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

語(yǔ)言方面的發(fā)展,，還有包括每個(gè)幼兒的作品。

記得在一次區(qū)域活動(dòng)中,，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫(huà),，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成不尊重,，嚴(yán)重的話，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響,。

我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜,，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的,，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美，作為幼兒園老師,，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自己的朋友相處一樣，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,，不能用命令式的語(yǔ)言,。

我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育,，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平,，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒,，尊重和關(guān)心幼兒。

教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái),，蹲下身,，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子,，了解孩子的所想,。

只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子,，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師,，師幼之間才能建立良好的`關(guān)系。

幼兒都具有好動(dòng),，好奇,，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿好奇,，成天總是問(wèn)東問(wèn)西,，摸摸這兒，碰碰那兒,，一不小心,，就會(huì)犯錯(cuò)誤。

教師應(yīng)以理解,、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng),。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去,。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì) 幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期,。因此,，發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù),，應(yīng)該是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分,，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。

教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的基礎(chǔ),。語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ),，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音,。只有發(fā)準(zhǔn)了音,，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展,，還會(huì)影響他們德,、智、體全面發(fā)展,，對(duì)今后升小學(xué),，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，正確朗讀,，書(shū)寫(xiě)漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用,，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。

在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng),。使得很多孩子只會(huì)一些單詞,，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了,，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了,，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音,、詞匯,，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái),，拿出一件玩具讓他描述,，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō),、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō),。

注意聽(tīng),、說(shuō)能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿,、實(shí)踐,、訓(xùn)練、創(chuàng)造,、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,。這一過(guò)程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽(tīng),、說(shuō)能力的培養(yǎng),。在聽(tīng)、說(shuō)能力的`培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽(tīng),，聽(tīng)是說(shuō)的前提,，聽(tīng)得清楚才能說(shuō)得明白。所以,，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境,。我在培養(yǎng)小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽(tīng)老師和同伴講話,；注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽(tīng)讀的環(huán)境,！

總之，在培養(yǎng)說(shuō)的能力上,，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過(guò)程,，使幼兒在念兒歌、講故事中,，發(fā)音,、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西,、某件事,。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo),，啟發(fā)幼兒,，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力,。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì) 幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,，調(diào)皮、好動(dòng),、想象力豐富,，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn),、了解孩子的心理,，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則,，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢,。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子,、漂亮的,、年輕的、知識(shí)多,、懂科學(xué)的,、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂,、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂(lè),、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的'事,。這就是孩子，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，必須勤勤懇懇,、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課,、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),，自己的業(yè)余時(shí)間非常少,。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%,。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精,。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1,、2,、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難,。所以,，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),，通過(guò)各種活動(dòng),、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源,、如何將資源再利用,。我們的教育要多元化、開(kāi)放化,，要使幼兒善于與他人合作,，能夠與他人交流。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì) 幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

愛(ài),，是人的本能,，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感,。愛(ài)，代表著愿意為對(duì)方無(wú)條件的付出,，而不求回報(bào),。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,，也應(yīng)該像媽媽一樣愛(ài)著孩子,。

我們班有個(gè)小姑娘，什么都好,，就是愛(ài)睡懶覺(jué),，每次都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過(guò)來(lái),，一看見(jiàn)我,，卻會(huì)像小鳥(niǎo)一樣，歡快的撲過(guò)來(lái),。她媽媽不只一次的說(shuō),，她這個(gè)女兒什么都好，就是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了就是賴(lài)在床上,，而且不僅自己不起來(lái),，也不讓媽媽起來(lái)，所以每次到幼兒園都這么晚,，我也一直在想這個(gè)問(wèn)題,，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢？平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她,，那次她來(lái)的特別晚,，我沒(méi)抱她，沒(méi)想到,，晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候,，看見(jiàn)她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō)：“今天我來(lái)的太晚了,，童老師都沒(méi)抱我,。”

這么偶然的一句話,，讓我找到了問(wèn)題的突破口,，我連忙拉著她的手說(shuō)：“吳寶寶，如果你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì)你,，我們拉鉤好不好,？”她開(kāi)心極了，伸出手指,，用力的跟我敲了印章,。第二天,，她果然比原來(lái)的時(shí)間早了5分鐘，我張開(kāi)雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈,，連聲夸獎(jiǎng)她,，吳羚嫣今天來(lái)的真早，她咯咯咯開(kāi)心的笑了,。她媽媽拉住我跟我說(shuō)：“童老師,，昨天說(shuō)她來(lái)的晚了，你沒(méi)抱她,，今天早來(lái)5分鐘你就會(huì)抱她,，早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來(lái)了，吳羚嫣說(shuō),，要早5分鐘,，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候,。

我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用,，就讓每天都早來(lái)5分鐘，直到和別的'小朋友時(shí)間差不多,，讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床,，果然，以后她都沒(méi)遲到了,，而我每次看見(jiàn)到早早的來(lái)幼兒園都會(huì)去抱抱她。

原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒,，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì),，這是愛(ài)的渴求，一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴(lài)床的習(xí)慣,，作為老師,，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們,，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓,，那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿無(wú)限溫馨和甜蜜,，教育的幸福感便會(huì)油然而生,。

教師：童真

20xx年11月14日

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì) 幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

20xx年7月19日--27日，我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！皶x中市首席與特級(jí)教師(上海)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí),。非常感謝晉中市教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這樣一次難得的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

此次培訓(xùn)我們先后聽(tīng)取了教育部教師教育專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定首席專(zhuān)家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》,、華東師范大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師黎加厚《新興技術(shù)與教學(xué)結(jié)構(gòu)變化》,，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學(xué)博士胡慶芳《以學(xué)定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》,，上海市學(xué)校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》,，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、著名文科特級(jí)教師方培君《今天教師應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題》,，上海市中學(xué)物理特級(jí)教師黃勁松《名課錘煉與名師成長(zhǎng)》,，上海市特級(jí)教師、南匯中學(xué)副校長(zhǎng)王海平《名師的培養(yǎng)》等專(zhuān)題講座,。這些專(zhuān)家中,，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿,，從中我感受到上海專(zhuān)家對(duì)學(xué)術(shù)的精細(xì),、工作的一絲不茍，更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本策略,，提升了自身的理論素養(yǎng),。專(zhuān)家們高瞻遠(yuǎn)矚，內(nèi)涵豐富,，每次講座就是一次頭腦風(fēng)暴,，帶給我一系列的思考。

黃勁松華老師帶給我的思考

黃勁松老師是一位物理學(xué)科的特級(jí)教師,，除了理科老師特有的條理,、清晰的風(fēng)格外，他還具備文科老師的口才與幽默,，可以說(shuō)他不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?物理名師,，還是一位感性的小說(shuō)作家，創(chuàng)造的小說(shuō)作品多次在雜志上發(fā)表,。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服,。他說(shuō)：名師，源泉在課堂,，非塑造或復(fù)制而成,。名課，盛滿了知識(shí),，盛滿了美,，一半兒知識(shí)，一半兒醉,。一位名師,，可以沒(méi)有愛(ài)與恨，但是不可以默然。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲,，千萬(wàn)不要以為自己老了,，不管閱歷多么厚重，你一定要純粹,，不管有多么忙碌,，你一定要讀書(shū)和寫(xiě)作。名師的特色在哪里?就是傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音,，按著自己的心靈需要去行事,。黃老師是這么說(shuō)的，更是這么做的,，尤其他的物理課片段讓我打開(kāi)了理科教學(xué)的另一扇窗戶(hù),，看到了別具一格的天空，他幾萬(wàn)字的教學(xué)日記讓我由衷敬佩,。

我想：能成為名師,，熱愛(ài)與堅(jiān)持不懈是我們最需要的當(dāng)教師的品質(zhì)，而現(xiàn)實(shí)中,，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅(jiān)持寫(xiě)一些教學(xué)隨筆和反思的借口,，而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財(cái)富。作為教學(xué)一線的教師,，我想,，自己更需要筆耕。

方佩君老師帶給我的思考：

方佩君老師是復(fù)旦大學(xué)附中副校長(zhǎng),，著名的文科特級(jí)教師,。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者,。不僅在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學(xué)技能和理論,，而且她還是“上海市好家長(zhǎng)”，在教育孩子方面,，相信孩子、相信學(xué)生是她心中不變的情懷,，她說(shuō)過(guò)：老師不是醫(yī)生,，不能總是看學(xué)生的缺點(diǎn)與不足;老師也不是警察.不能像盯著可疑的人那樣只看學(xué)生檔案中的陰影;老師也不是演員，不能只在舞臺(tái)上按照劇本演戲,。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人,。在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源,，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來(lái),，變成精神財(cái)富。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),，使他們形成自愛(ài)的心態(tài)……她的教育信念：公正,、善待每一位學(xué)生，努力成為孩子成長(zhǎng)中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考,，也成為我心中努力的方向,。

作為社會(huì)的一員，我們?cè)诟兄x生命中遇到的貴人時(shí),，不能忘記自己肩上也承擔(dān)著同樣的責(zé)任,，要常常問(wèn)著自己的心：我們每天面對(duì)的孩子會(huì)因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會(huì)由于我們的忽視變得碌碌無(wú)為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價(jià)值觀,，還是會(huì)把學(xué)生引向自卑自棄的深淵?我們的教學(xué)能成就一個(gè)孩子的夢(mèng)想,，還是打碎了孩子的希望?我想，我會(huì)努力成為他們生命中的貴人!

上海學(xué)習(xí)結(jié)束了,，但卻是全新的開(kāi)始,，希望自己的職業(yè)生涯能以這些專(zhuān)家為榜樣，扎實(shí)經(jīng)歷,，愈行愈遠(yuǎn)……

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì) 幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

轉(zhuǎn)念間,，又是一個(gè)月的結(jié)束。

在這充實(shí)而又忙碌的日子里,，發(fā)生了許多亦學(xué)會(huì)了許多,，年輕是革命的本錢(qián)，迎著這燦爛的光輝,。我們更應(yīng)該努力向上發(fā)展,！

一個(gè)月的開(kāi)始、一個(gè)月的計(jì)劃,。一個(gè)月的付出,、一個(gè)月的收獲。每天與小朋友朝夕相處,，我們賦予他們的與他們回饋我們的有著很大的聯(lián)系,。

小孩的心扉就像天窗般讓人好奇、讓我們琢磨,。生活上的每一個(gè)小細(xì)節(jié),、甚至與行為習(xí)慣都已經(jīng)在接觸中慢慢發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們好與不好的一面,，如何表?yè)P(yáng)如何委婉的批評(píng)讓孩子容易接受,，都在我的生活中拓展開(kāi)來(lái)！

班上有一個(gè)寶貝近段時(shí)間頻頻撒謊看著自己喜歡的東西,，偷偷的據(jù)為己有,、回家跟媽媽說(shuō)是小朋友送的。次日、我故意放著一些可愛(ài)的東西在桌面引起他的注意力,，果然他又喜歡上了試圖放進(jìn)口袋,、我悄悄走到他身邊、俯下身摸著他的小腦袋說(shuō)：寶貝,，怎么拉,？你也喜歡這個(gè)小東西啊，他的小臉?biāo)⒌募t了起來(lái)~我接著說(shuō)：我也好喜歡這個(gè)東西哦,，我看見(jiàn)我的.好朋友也有這樣的東西,，我好喜歡、但是我不能偷偷拿他的啊,，于是我自己啊,、也去買(mǎi)了一個(gè)回來(lái)。寶貝：既然你這么喜歡我就送給你吧,！

小孩突然哭了,，他說(shuō)：劉老師，我知道錯(cuò)了,、我以后再也不會(huì)拿別人的東西了,，我要做一個(gè)好孩子、你不要告訴媽媽好不好,？我蹲下來(lái),。俯視著這可愛(ài)的面孔、低聲說(shuō)：好,！那下次你遇見(jiàn)你喜歡的東西拉,、你就認(rèn)真上課認(rèn)真做作業(yè)，拿好多好多的小紅花和優(yōu),。讓媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給你買(mǎi)好不好,？老師相信你一定可以的。他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,！

一個(gè)小小的教育,，讓我認(rèn)識(shí)到、一個(gè)老師的教育方式有很多種,，但是能夠讓孩子接受能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的真的需要心思,！孩子你很棒、你進(jìn)步了,、而我、又學(xué)會(huì)了教育理念離不開(kāi)真心對(duì)待,。

11月16日,，是我本學(xué)期最釋放的一天、幼兒園組織家長(zhǎng)小朋友一起去秋游，這一路上有說(shuō)有笑,、和家長(zhǎng)們談天說(shuō)地,、一起分享孩子的進(jìn)步與平日在家或在園的趣事，一起去玩娛樂(lè)活動(dòng),、一起共進(jìn)午餐,、一起到海邊拍照玩水。這些,、都讓我感到很幸福,。同時(shí)、也感謝家長(zhǎng)們的認(rèn)可與表?yè)P(yáng),！

花開(kāi)花謝,，又是季節(jié)的轉(zhuǎn)變。12月,、又是新的開(kāi)始,、為工作提高自己、為自己學(xué)會(huì)改變,。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì) 幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

如果我們將學(xué)校比作一個(gè)道德機(jī)構(gòu),，那么教師就是這個(gè)道德機(jī)構(gòu)的主體，教師的素質(zhì)可謂至關(guān)重要,。一個(gè)學(xué)校的教育效果好不好,，關(guān)鍵在于師德。俗語(yǔ)道：“化學(xué)成俗,，基于學(xué)校,，興賢育法，責(zé)在師儒”,、“善之本在教,，教之本在師”、“智足以為源泉,，行足以為表儀,，是謂之師?！?、“言行可模可范者,，人師也”,。教師既是正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的積極傳播者,，更是高尚品德的身體力行者,。在以德治教中，教師既要以言傳道,，更要以行垂范,，身教重于言教。正因?yàn)槿绱?，師德建設(shè)可以說(shuō)是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程,。客觀地說(shuō),，我們的教師隊(duì)伍主流是好的,，是健康的，師德水準(zhǔn)也是高的,。但是,，我們也應(yīng)清醒地看到教師隊(duì)伍中仍存在著一些令人憂慮的現(xiàn)象：有的教師安于現(xiàn)狀，對(duì)自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高,，工作中缺乏主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力;有的教師敬業(yè)精神不強(qiáng),，對(duì)學(xué)生缺乏熱情和責(zé)任心，只管照本宣科,，不管學(xué)生會(huì)不會(huì),，上班來(lái)，下班去,，把教師職業(yè)做為謀生掙錢(qián)的手段;有的教師言語(yǔ)不雅,，行為粗俗，衣著服飾,、舉止言行,，不注意教師的職業(yè)特點(diǎn);有的教師不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生任意挖苦,、諷刺,、辱罵，損害學(xué)生的人格,，刺激學(xué)生的自尊心,，甚至體罰、變相體罰學(xué)生,，傷害學(xué)生;有的教師忘記了自己是人民教師,，一切向錢(qián)看，以自己的學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行有償家教,，向家長(zhǎng)索要錢(qián)物,。凡此種種，雖然是個(gè)別,、局部的現(xiàn)象,，但仍反映出教師隊(duì)伍中師德的差距,。

冷靜分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)這與改革所帶來(lái)的各種思潮影響有關(guān),。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂(lè)主義,、極端個(gè)人主義的巨大沖擊,，以致奉獻(xiàn)精神動(dòng)搖了，師德的觀念淡薄了,，由此造成師德水準(zhǔn)的下降,。而一些地方的教育主管部門(mén)忽視了對(duì)教師隊(duì)伍的師德教育也是造成師德水準(zhǔn)的下降的原因之一。那么,，我們應(yīng)該如何來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德教育,，使教師具備較好的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面：

其一，要建立一套完善的有利于促進(jìn)師德水平提高的評(píng)價(jià)體系,。師德的評(píng)價(jià)和考核,，應(yīng)根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)制定。師德的最高境界是愛(ài)崗敬業(yè),、教書(shū)育人,、為人師表，這三句話也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心要求,。所謂愛(ài)崗敬業(yè)是高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度;所謂教書(shū)育人是指具有正確教育思想,，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展;所謂為人師表是自身文明高尚,，能做到這些就是完美的教師形象,，也可以說(shuō)是師德的楷模，這是我們師德建設(shè)的.方向和目標(biāo),。在實(shí)踐中,，我們應(yīng)倡導(dǎo)教師向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己,。并據(jù)此作為對(duì)教師師德評(píng)價(jià)和考核的內(nèi)容,。如果有教師違反，就要受到相應(yīng)的處罰,，包括影響?yīng)劷鸬陌l(fā)放,，工資的提升，取消評(píng)優(yōu)資格,，不能晉升職務(wù),，直到剝奪教師身份，受到法律制裁,。

其二,，要進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期教師隊(duì)伍的師德教育,。具體來(lái)說(shuō)就是以弘揚(yáng)民族精神和高尚師德為主旋律，強(qiáng)化師德觀念,，改革和加強(qiáng)師德教育,。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育宣傳工作,。大力宣傳教師教育事業(yè)在科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的重要意義和特殊地位;宣傳新時(shí)期教師教育的先進(jìn)理念和發(fā)展方向;宣傳教師應(yīng)該具備的師德水準(zhǔn),，努力營(yíng)造教師隊(duì)伍注重師德培養(yǎng)的良好氛圍。

其三,，要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作,，努力提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)。俗話說(shuō)得好：“教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己必須得有一桶水,。”教書(shū)育人是教師的天職,，教書(shū)是手段,，育人是目的。因此,，教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)“教育家”,，是“人類(lèi)靈魂的工程師”,。這就要求教師必須具備高度的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)。要想具備如此的水準(zhǔn),，就必須不斷加強(qiáng)對(duì)自己的繼續(xù)教育和培訓(xùn),。在繼續(xù)教育和培訓(xùn)中要以“新理念、新課程,、新知識(shí),、新技術(shù)”為重點(diǎn)，同時(shí)注重對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育,，以盡快提高教師隊(duì)伍的師德水平,。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。提高教師的素質(zhì),，重視師德修養(yǎng)，可以說(shuō)是事關(guān)中華民族復(fù)興的關(guān)鍵之舉,，具有極其深遠(yuǎn)的意義,。當(dāng)代教育家陶行知所得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,。作為教師就應(yīng)該具備這樣的崇高精神境界和良好的師德素養(yǎng),。

總之,，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素,，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力,。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,。只有這樣，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù),，才能托起新中國(guó)明天的太陽(yáng)!