無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇一

1,、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印,。

2,、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4,、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。

5、樂(lè)于參與體育游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶一盒,，相同腳印的小路一條,，泥板4―5塊，不同腳印的小路,，拱形門(mén)兩個(gè),，鞋架兩個(gè)。

2,、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

1,、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

你們瞧，我們都有一雙什么呀?

復(fù)習(xí)前腳掌,、腳跟,。

“今天我們要和小腳丫做游戲?！?/p>

2,、準(zhǔn)備活動(dòng)：在活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳,，在音樂(lè)的`伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖,、雙腳,，走一走、跑一跑,、跳一跳,。

3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印,。

“現(xiàn)在,，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印,。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路,。”

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,。

提問(wèn)：你是用什么方法來(lái)走這條小路的?

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,，在“泥板”上踩腳印。

提問(wèn)：你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),，并在“泥板”上踩腳印,。

小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

4,、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，

“剛剛我們走了這一條特別的小路,，接下來(lái),，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn),?！币龑?dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。

提問(wèn)：

你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

那腳印不一樣,，小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí),，要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,，這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確,。

那我們?cè)偃プ咦哌@條小路，記住了,，要按腳印走,，可不許犯規(guī)噢。這次走,，老師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快,。

幼兒再次練習(xí)。

你們剛才是怎么走的?

那怎樣走速度會(huì)更快呢?

那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試,、比一比是走得快還是跳得快,，好嗎?

剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來(lái)放松一下吧!

5,、在音樂(lè)的伴奏下,，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇二

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚興趣,，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的,，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣,。

尤其是最近一段時(shí)間,，天氣逐漸炎熱,，班上許多孩子脫去襪子睡午覺(jué)。在這中間孩子開(kāi)始注意自己和他人的腳,，有意、無(wú)意地觀察觸摸現(xiàn)象也開(kāi)始產(chǎn)生,。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際,，又滿足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展思維能力。

根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn),，我在活動(dòng)形式的安排中,，著重幼兒的直接體驗(yàn)，注重他們的感受,、探索,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，通過(guò)看,、說(shuō),、摸、等形式,，讓幼兒充分感知,、觀察、比較,、體會(huì)事物特征,。

神秘的腳印

1、關(guān)注自己的小腳,，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣,；

2、感受和體驗(yàn)自己的小腳丫的外形特征,，發(fā)展感知能力,。

報(bào)紙10張、白紙20張,、顏料3盆,、大臉盆3個(gè)、擦手布5條,、跳珠若干,、小框5個(gè)

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

（1）腳步律動(dòng)：和小腳一起跳舞,。（活動(dòng)小腳,，調(diào)動(dòng)幼兒積極性）

（2）我們和小腳一起玩好嗎,？把你的小腳露出來(lái)吧！

①脫襪子（兒歌）：

縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭）

彎彎小身子（對(duì)折）

住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

②提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起,。

（3）,。我和小腳：

脫掉襪子，真舒服,，和你的小腳玩玩吧,。

①你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng),。

②數(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾,？（幼兒數(shù)腳趾）另一只呢？

小結(jié)：每只腳有五只腳趾,。

③撓一撓小腳

撓撓自己的腳,，撓撓別人的腳，有什么感覺(jué),？

④和同伴一起看一看,、比一比自己的小腳是什么樣子的？

你的小腳是什么樣的,？上面有什么,？和別人有什么不同的地方？

小結(jié)：腳上有腳心,、腳背,、有腳趾，有大有小,，可以走路,、跑、感覺(jué)物體的`冷熱,、粗細(xì),、軟硬等。

（4）教育幼兒保護(hù)小腳的方法,。

提問(wèn)：小腳的本領(lǐng)有什么,？

應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳？

小結(jié)：

1,、勤洗腳,，保持小腳的清潔。

2,、不用力地跺腳,、走路，應(yīng)輕輕地走,。

3,、不踩有刺的東西,，避免傷到腳丫。

（5）自選游戲：

1,、腳撕報(bào)紙：用腳把報(bào)紙撕碎,。

2、腳丫畫(huà)：用腳蘸顏料印在紙上,。

3,、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰(shuí)夾得又多又快,。

無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中,，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟,。另外，課堂組織時(shí),，不僅僅是我和幼兒要好好配合,，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富,。

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇三

1,、仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理解故事內(nèi)容,，感受繪本帶來(lái)的快樂(lè),。

2、學(xué)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn),，這些是您的腳印嗎,？”。

《雪地里的腳印》繪本課件

一,、一只愛(ài)讀書(shū)的好狼

1．請(qǐng)你看一看圖片,，你看到了什么？

2．你猜這些書(shū)會(huì)是誰(shuí)的呢,？

3.請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你看到了什么？

4.你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的狼都是什么樣子的,？那你們看看這只狼,，你覺(jué)得這只狼和你平時(shí)見(jiàn)過(guò)得狼，有什么不一樣,？

5.這只狼啊特別愛(ài)看書(shū),，他看的所有書(shū)都是和......

6.這只狼看的這些書(shū)都講了什么故事?這些書(shū)里的狼你覺(jué)得怎么樣？

7.是的,。我們都覺(jué)得狼都是非?？膳?，非常壞的?？墒俏覀兘裉斓倪@只狼他可不覺(jué)得自己壞,，他覺(jué)得自己是一只好狼，他今天就要?jiǎng)庸P來(lái)寫(xiě)一些他當(dāng)好狼的故事了,。我們一起來(lái)看一看他寫(xiě)的故事吧,！

二、一只寫(xiě)故事的狼

1.你覺(jué)得這樣的雪地像什么,？樹(shù)呢,？

2.在這個(gè)像絲絨一樣的雪地上，有一排……

3.好狼先生看著這排腳印一直延伸到了森林里,，他在心里想,，你覺(jué)得他會(huì)想什么呢？

4.他決定跟著這些腳印走,，看看它們的主人到底是誰(shuí),，他想交個(gè)新朋友。過(guò)了一會(huì)兒,，他看到一只……

5.他很有禮貌的問(wèn)了一句“請(qǐng)問(wèn)這些是您的腳印嗎,？”

6.松鼠怎么回答？

7.好狼先生為什么要這樣問(wèn)??？

8.你覺(jué)得松鼠會(huì)相信這只狼先生的話嗎？

9.接下來(lái),，好狼先生遇見(jiàn)了一只兔子,，我們一起和好狼先生說(shuō)一說(shuō)

10.你覺(jué)得小兔子聽(tīng)了狼先生的話，會(huì)怎么回答狼先生,？

11.現(xiàn)在狼先生的心情,，你覺(jué)得會(huì)怎樣？

12.這次狼先生走的了森林里的大湖邊,，他遇到了一只……,，你們能幫這只傷心的好狼先生問(wèn)問(wèn)小青蛙嗎？

13．小青蛙回答,，當(dāng)然不是啦,，就算我知道，也絕對(duì)不會(huì)告訴你那些腳印是誰(shuí)的,？

14.為什么小動(dòng)物們都不愿意告訴狼先生這些腳印是誰(shuí)的呢,？

15.小結(jié)：是的，這些小動(dòng)物都不知道這是一只好狼，他們都把他當(dāng)成了以前的壞狼,，他們擔(dān)心自己告訴這只狼腳印的主人是誰(shuí),，那這個(gè)腳印的主人就會(huì)被這只狼給吃掉了。所以,，為了保護(hù)腳印的主人,，他們都沒(méi)告訴狼這些腳印的主人是誰(shuí)。

16.好狼先生是怎么看出這些腳印是鴨子的,？

17.好狼先生說(shuō)了：“噢,，真是太好了……。因?yàn)轼喿涌雌饋?lái)……

18.撲通一聲,，好狼先生怎么了,？

19.哎呀，差一點(diǎn)這只狼就讓他書(shū)里的.好狼先生變得和其他的狼一樣壞了,。他爬出浴缸,，擦干凈身體，突然這時(shí)候響起了敲門(mén)聲,。

20．誒，是誰(shuí)在敲門(mén)呢,？你們猜,，他會(huì)看到什么？

21.在像絲絨一樣柔軟的雪地上,，他看見(jiàn)了……啊,，這就和他寫(xiě)的好狼先生的故事一樣，雪地上有一排腳印,，他跟著腳印走,，會(huì)發(fā)生什么故事呢？

22.角色扮演,，師幼共同感受好狼先生尋找腳印的主人時(shí)所發(fā)生的故事,、

23.剛剛我們也扮演了好狼先生尋找腳印時(shí)發(fā)生的故事，你們覺(jué)得還會(huì)發(fā)生什么呢,？

三,、做一只好狼嗎？

1.接下去啊,，老師就要給小朋友們布置一個(gè)任務(wù)了,，請(qǐng)你們回到教室里，和你們的好朋友一起講述這個(gè)故事,，再和你們的好朋友一起編編這只狼接下去還會(huì)發(fā)生什么事情呢,？

2.請(qǐng)你們等一等，你們知道這本書(shū)的名字叫什么嗎？

3.你知道,，請(qǐng)你說(shuō)

4.這本書(shū)的書(shū)名啊,，叫做《雪地里的腳印》，跟著我一起念一念《雪地里的腳印》

5．好了,，現(xiàn)在你們知道這本書(shū)的書(shū)名是什么了嗎,？（雪地里的腳印）

6.現(xiàn)在就讓我們回教室,，和我們的好朋友一起來(lái)講述這本書(shū)吧,！

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇四

1、認(rèn)識(shí)并辨別各種小動(dòng)物的腳印,。

2,、大膽想象，能運(yùn)用小動(dòng)物的腳印作畫(huà)

課件,、小腳印印章,、印泥、顏料,、毛筆,、印紙。

一,、小動(dòng)物出來(lái)玩

1,、這兩天，有好多小朋友都對(duì)我說(shuō),，施老師,，我們的教室變的真漂亮?？?，有圣誕樹(shù)，圣誕老人,，還有美麗的雪花也來(lái)到了我們伶伶班,。你們知道這雪花是從哪里飄下來(lái)的呀？

2,、你們瞧,，天空真的下起雪來(lái)了，一夜間,，樹(shù)上,、房頂上，就連地上到處都是白白的雪,，好象整個(gè)世界都是白色的,。看，有一個(gè)小女孩來(lái)雪地上玩了,。小女孩走過(guò)雪地留下了一串腳印,。看看,，這腳印像什么,？（自由說(shuō)）

3,、還有小動(dòng)物也到雪地上來(lái)玩了,，有誰(shuí)呢,？那他們會(huì)留下腳印嗎？

4,、小動(dòng)物的腳印到底是怎么樣的呢,？今天，施老師把這些小動(dòng)物的腳印也帶來(lái)

了,，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋自己去把這些腳印找出來(lái),。

二、尋找腳印

1,、在桌子上有一些神秘的紙,，請(qǐng)你找到有兩條鉛筆線的一面，用毛筆蘸上些顏料,，在紙上輕輕的從上往下涂,，小心不要涂到兩條線的外面。這樣,，小動(dòng)物的腳印就會(huì)出來(lái)了,。然后再請(qǐng)你們把小腳印送到這里對(duì)應(yīng)的動(dòng)物下面,。

2,、幼兒操作。（教師巡回指導(dǎo)并幫助有困難的幼兒）

3,、奇怪了,，小動(dòng)物的腳印怎么不一樣呢？

4,、那到底是不是呢,？還是讓我們一起找答案。（出示ppt）小動(dòng)物的腳印像什么,？

5,、你們太棒了！都找到了小動(dòng)物的'腳印了,。

三,、腳印作畫(huà)

1、今天我們認(rèn)識(shí)了很多小腳印，覺(jué)得漂亮嗎,？其實(shí)這些小腳印還可以變成一幅漂亮的畫(huà)呢,，想不想看？

2,、瞧,，這是一幅竹葉畫(huà)，看看這些竹葉是什么變成的??？

3、哇,，原來(lái)這么多小雞的小腳印合在一起就能變成一幅美麗的畫(huà),，你們想不想試試用小動(dòng)物的腳印變出美麗的畫(huà)啊,？你們可以在空白的紙上變,，也可以在原來(lái)就有的圖案上添上一些花紋，讓它變的更漂亮,。

4,、幼兒操作。（教師巡回指導(dǎo)并幫助有困難的幼兒）

5,、畫(huà)好的朋友,，可以把你的畫(huà)向客人老師介紹一下，你畫(huà)的是什么,？

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇五

1,、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn),，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

2、初步了解故事內(nèi)容,，感受情節(jié)的有趣和神秘,。

3、體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化,。

4,、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

5、通過(guò)多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié),。

繪本ppt《誰(shuí)的腳印》。

一,、引題

小朋友看,，這是誰(shuí)？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,，來(lái)看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣,？

二、師幼共同閱讀,，了解故事情節(jié)

（一）小姑娘尋找腳印主人

1,、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢？

小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑,，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印,。

2、小姑娘遇到小貓

幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印,，為什么,？

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié)：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的,，小貓的腳印是圓圓的,。

3、小姑娘遇到小鳥(niǎo)

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么,。（小結(jié)：是的,，小鳥(niǎo)的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）

那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎,？（不是）

小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人,，小姑娘心里會(huì)怎么樣？（傷心,、失望,。）

4、小姑娘遇到大象,。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎,？（集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎,？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印,。）

猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。

小結(jié)：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的,，房間里的腳印也不是大象的,。

（二）小姑娘的找到腳印的主人

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作,。）

2,、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因,，感受小姑娘的情感變化,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度,。

小結(jié)：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印,，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心,，（播放ppt12）瞧,，她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢！

三,、觀察封面,，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？教師揭示故事的名字,。

四,、結(jié)束

這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū),。

這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸,，所以即使已經(jīng)上過(guò)了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解,，不過(guò)還是有些緊張的,，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過(guò)最終還是順利地完成,。這次的`教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前,，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次,，先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入,，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫,，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),，然后再通過(guò)我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別,。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”,。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生,，不過(guò)好在我還是及時(shí)的糾正,，并沒(méi)有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的肯定,。但是,，活動(dòng)的不足在于我沒(méi)有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái),。如果在走“小腳之路”時(shí)，我準(zhǔn)備更多的腳印,，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈,，讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體,。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng),，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟,。另外,，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合,，也需要和配班老師好好配合,。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇六

繪本《誰(shuí)的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事,。"是誰(shuí)在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念,，孩子開(kāi)始了閱讀之旅。從繪本本身來(lái)看,，它的畫(huà)面色調(diào)明快,，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性,。簡(jiǎn)潔的話語(yǔ),、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平,。隨著閱讀的深入,，故事情節(jié)逐步展開(kāi)，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn),，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化,。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來(lái)是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來(lái)了閱讀的驚喜,。為此,，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,，感知各種腳印的特點(diǎn),，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.初步了解故事內(nèi)容,，感受情節(jié)的有趣和神秘,。

3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化,。

4.理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

一,、觀察扉頁(yè),，引出話題

播放ppt畫(huà)面2。

引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了誰(shuí)?(小姑娘,。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印,。)

引導(dǎo)語(yǔ)：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,。)

引導(dǎo)語(yǔ)：咦?這是誰(shuí)的腳印呢?(幼兒自由猜測(cè),。)

二、師幼共同閱讀,，了解故事情節(jié)

1.播放ppt畫(huà)面3,，引導(dǎo)幼兒觀察。

引導(dǎo)語(yǔ)：這是什么地方?(房間,。)你從哪兒看出來(lái)是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床,、床頭柜、玩具柜等畫(huà)面細(xì)節(jié),。)

引導(dǎo)語(yǔ)：看看小姑娘的表情,，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)："這是誰(shuí)的腳印呢?")

引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰(shuí)的腳印,。

2.播放ppt畫(huà)面4,，引導(dǎo)幼兒觀察。

引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面背景的變化,。)

引導(dǎo)語(yǔ)：她遇到誰(shuí)了?(小貓,。)

引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘遇到小貓就問(wèn)："你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印,，說(shuō)說(shuō)為什么,。

引導(dǎo)語(yǔ)：小貓是怎么說(shuō)的呢?小貓說(shuō)："沒(méi)有，我的腳印是圓圓的,。"

引導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的,。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說(shuō)說(shuō)哪兒是圓圓的,。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么,。)

3.播放ppt畫(huà)面5，引導(dǎo)幼兒觀察,。

引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘又遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo),。)小鳥(niǎo)在哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中指出來(lái)。)

引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo)："你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印,。"

師(出示局部畫(huà)面)：咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘蹲下來(lái)的動(dòng)作,，推測(cè)小姑娘在觀察腳印,。)

師(出示全部畫(huà)面)：小鳥(niǎo)的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的,。)像什么?(小草,、樹(shù)枝。)

引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)了,，小鳥(niǎo)說(shuō)："沒(méi)有,，我的腳印是尖尖的。"

引導(dǎo)語(yǔ)：又沒(méi)有找到腳印的主人,，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心,、失望。)

4.播放ppt畫(huà)面6,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

引導(dǎo)語(yǔ)：這次，小姑娘遇到誰(shuí)了?(大象,。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō),。)

引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)得真好，小姑娘就是這么問(wèn)的："你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印,。"

引導(dǎo)語(yǔ)：大象的個(gè)子這么大,，它的腳印會(huì)是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比畫(huà)面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大,，并猜測(cè)大象的腳印特點(diǎn),。)

師(出示ppt局部畫(huà)面)：大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)大象的'腳印又寬又大,，房間里的腳印也不是它的,。

師(出示全部畫(huà)面)：小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘找不到腳印的主人,，感到很難過(guò),，大象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂(lè)嗎?

5.播放ppt畫(huà)面7,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

引導(dǎo)語(yǔ)：離開(kāi)大象，想到還沒(méi)有找到腳印的主人,，小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒,。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)

引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘回到了房間,。這時(shí),，你看她是高興還是難過(guò)?(高興。)你是從哪里看出來(lái)的?(小姑娘笑了，跳起來(lái)了,。)

引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘為什么突然高興起來(lái)了?可能是什么原因?(幼兒想象,、表達(dá)。)

引導(dǎo)語(yǔ)：看,，這里小姑娘高興地說(shuō)："我知道了!"小姑娘已經(jīng)知道是誰(shuí)的腳印了,。你知道了嗎?

6.播放ppt畫(huà)面8,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

(1)觀察畫(huà)面，推斷腳印的主人,。

引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了一只小狗,，腳印是它的嗎?(不是。)那是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中還出現(xiàn)了什么,，并推斷出是鞋子留下的印子,。)

(2)點(diǎn)擊畫(huà)面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度,。

教師講述故事,，揭示謎底："原來(lái)是我自己的鞋印啊。"

(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開(kāi)心大笑的表情,，一起體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,。

三、觀察封面,，引出故事的題目

1.播放畫(huà)面1,，師幼共同梳理故事情節(jié)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰(shuí)的?鞋子在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中找出來(lái),。)

2.教師揭示故事的名字,。

四、按順序觀看畫(huà)面,，完整講述故事

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇七

長(zhǎng)卷白紙,，腳墊，紅,、綠兩色的顏料盤(pán),。

請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子,。

截取用繪本局部畫(huà)面放大制作而成的圖卡：貓腳,、貓腳印，鳥(niǎo)腳,、鳥(niǎo)腳印,，大象腳、大象腳印，鞋子,、鞋印,。

積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣,。

比較腳和腳印,，感知它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

觀察鞋底的花紋,，用顏料印出鞋印,，并能分辨自己的鞋印。

一,、感知腳和腳印的關(guān)系

1．回顧故事中的主要角色,。

師：我們閱讀了一本有趣的書(shū)《誰(shuí)的腳印》，小姑娘先遇到了誰(shuí)?然后遇到了誰(shuí)?最后遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個(gè)動(dòng)物,。)

2．觀察腳和腳印,，學(xué)習(xí)配對(duì)。

師(出示三張動(dòng)物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動(dòng)物嗎?(幼兒自由講述,，教師將圖卡按序貼好,。)

師(出示三張腳印圖卡)：這是誰(shuí)的腳印呢?是誰(shuí)的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機(jī)抽出一張,，幼兒表達(dá),，教師示范對(duì)應(yīng)擺放。然后請(qǐng)兩個(gè)幼兒把另兩張卡片對(duì)應(yīng)貼好,。)

師：看看它們的腳和腳印,，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(腳和腳印很像，外形輪廓一樣,。)

師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印,，腳和腳印的形狀相同。

二,、觀察鞋印

1．觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印,。

師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

師：除了形狀相同,，還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上,，引導(dǎo)幼兒觀察它們大小相同的`特征。)

師：鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋,。)花紋有什么用處?(好看,、防止滑倒。)

2．觀察自己和同伴的鞋底,。

師：請(qǐng)脫下自己的一只鞋子,，看看鞋底上的花紋是怎么樣的,。(幼兒觀察并描述。)

師：找你旁邊的朋友,，把你們的鞋子放在一起,，看看鞋底的花紋有什么不同。

師(小結(jié))：不同的鞋子,，鞋底的花紋不同,。

三、印鞋印

師：今天我們也來(lái)用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧,。

1．展開(kāi)長(zhǎng)卷白紙,，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子,，放到顏料盤(pán)中輕輕按一按,，然后放到白紙上用力按,，不要移動(dòng),，鞋頭、中間,、鞋跟各按一下,。

2．先請(qǐng)女孩用紅色顏料來(lái)印，再請(qǐng)男孩用綠色顏料印,。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上,。

3．引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同,，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣,。

四、找鞋印

師：你能找到自己的鞋印嗎?

1．請(qǐng)幼兒先分散站到活動(dòng)室四周,，等教師發(fā)出信號(hào)后,，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說(shuō)“這就是我自己的鞋印呀”,。

2．檢查幼兒是否找對(duì),，提醒找錯(cuò)的幼兒通過(guò)比較花紋、顏色,、大小,，找到自己的鞋印。

3．調(diào)換長(zhǎng)卷方向,，增加尋找難度,，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇八

1,、發(fā)展幼兒平衡能力,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣,。

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng),，10厘米寬的大腳印多個(gè),，涂上好看的顏色。

2,、一封信,，并布置一個(gè)小白兔的家。

1,、引出課題,。

師：小朋友，你們瞧,，老師這里有封信呢,，我看看，是寄給誰(shuí)的?(師念信)誒?是寄給誰(shuí)的啊?誰(shuí)寄來(lái)的?

2,、看看信的'內(nèi)容,。

師念信后，提問(wèn)：小朋友,，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫?""為什么要請(qǐng)我們過(guò)去?(因?yàn)樾“淄媒裉爝^(guò)生日)

3,、游戲：走腳印。

(1)師：瞧,，那里就是小白兔的家了,，可是這里有一條河呢，我們?cè)趺催^(guò)去呢?(幼兒自己想辦法,。)

(2)師示范走腳印,。(引導(dǎo)幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去,。)

(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范,，然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。

4,、跟小白兔一起過(guò)生日,，唱生日歌。

5,、回家按原路返回,。

幼兒的潛力是很大的，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng),，有些東西也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開(kāi)始會(huì)有難度,，但是只要教師愿意多嘗試幾次,，并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果,。

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇九

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，猜測(cè)故事情節(jié)，理解繪本內(nèi)容,。

2.能大膽地表達(dá)自己的想法,，培養(yǎng)豐富的想象能力。

3.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的對(duì)話和表情,，理解狼心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,，體驗(yàn)動(dòng)物們和諧共處的美好心愿。

《雪地里的腳印》ppt,、“狼愛(ài)上羊”伴奏音樂(lè)

一,、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入,。

1.教師出示狼的手偶,，情景導(dǎo)入。提問(wèn)小朋友,，這是誰(shuí),？狼在你的印象中是什么樣,？

2.老師帶了一本好看的書(shū),，我們先看看它的封面上有什么？猜猜房子里住著誰(shuí),？雪地里的腳印是誰(shuí)的,？故事里的狼和你印象中的狼會(huì)是一樣的嗎？我們一起看《雪地里的腳印》這本故事書(shū),。

（指導(dǎo)策略狼在你的印象中是什么樣的,？讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出對(duì)狼的評(píng)價(jià)，以觀察封面自然引出《雪地里的腳印》圖畫(huà)書(shū),，為閱讀的開(kāi)展積累前期經(jīng)驗(yàn),。）

二、觀察畫(huà)面,，理解故事,。

逐幅出示圖，講解分析故事,。

1.圖1教師情景講述一個(gè)寒冷的冬日,，狼坐在他舒適又溫暖的小屋里，讀著那些專(zhuān)門(mén)講狼的書(shū),。故事中所有的狼都很壞,、很可怕,、很貪心?！拔矣X(jué)得應(yīng)該有人動(dòng)筆寫(xiě)個(gè)好狼的故事了,。”小朋友,，你認(rèn)為好狼應(yīng)該是什么樣的,？

2.圖2于是，他寫(xiě)道冬天的早晨,，雪下了又下-------當(dāng)雪停了,，好狼先生出門(mén)散步。在雪地上他看見(jiàn)腳印一直延伸到了森林里,。

提問(wèn)狼看見(jiàn)了這些腳印會(huì)怎么想,？猜猜它想做什么？

3.圖3過(guò)了一會(huì)兒,，它看見(jiàn)誰(shuí),？用什么樣的語(yǔ)氣展現(xiàn)好狼形象？它會(huì)對(duì)松鼠說(shuō)什么,？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用故事里的話說(shuō)“不好意思,，請(qǐng)問(wèn)一下，這些是您的腳印嗎,？我想找到腳印的主人,，交個(gè)新朋友?！?/p>

松鼠心里怎么想,？猜猜它會(huì)說(shuō)什么?怎么做？它們做朋友了嗎?為什么,？

師幼分角色表演狼和松鼠的`對(duì)話,學(xué)學(xué)狼有禮貌地問(wèn)話,，學(xué)學(xué)松鼠對(duì)狼不信任的回話，注意表演時(shí)的聲調(diào),、語(yǔ)氣,、動(dòng)作、神態(tài)等,。

（指導(dǎo)策略師幼互動(dòng)進(jìn)行角色表演,、對(duì)話游戲，體會(huì)有禮貌的好狼形象,，體會(huì)松鼠怕狼欺負(fù),、不敢和狼做朋友的心情。）

4.圖4接下好狼先生遇見(jiàn)了誰(shuí),？猜猜它用什么樣的語(yǔ)氣展現(xiàn)好狼形象,？引導(dǎo)幼兒學(xué)用故事里的話說(shuō)“不好意思,，請(qǐng)問(wèn)一下，這些是您的腳印嗎,？我想找到腳印的主人,，交個(gè)新朋友?！?/p>

狼會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么,？兔子怎樣想？怎樣做,？它們做朋友了嗎?為什么,？

請(qǐng)兩名幼兒分別扮演狼和兔子，學(xué)狼與兔子的對(duì)話,。

5.圖5好狼先生兩次遭到小動(dòng)物的拒絕,，他心里感覺(jué)怎樣？它繼續(xù)向前走,，走到湖邊碰見(jiàn)誰(shuí),？狼會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么？青蛙怎樣回答,？它們做朋友了嗎,？為什么？

幼兒分組表演狼和青蛙的對(duì)話,，學(xué)狼與青蛙的對(duì)話,。

6.圖6在湖的另一邊，狼看見(jiàn)了誰(shuí),？狼遭到小動(dòng)物的3次拒絕后,，猜猜這次它還會(huì)像以前有禮貌地問(wèn)話嗎？它會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么,？鴨子怎么做？

當(dāng)狼看見(jiàn)這只肥嫩,、美味的鴨子向它游時(shí),，他心里怎么想？學(xué)學(xué)狼口水直流的樣子,。

狼和鴨子接下會(huì)有什么事發(fā)生呢,？請(qǐng)幼兒兩兩互相討論、交流,。

好狼先生會(huì)變成跟你們想象中的其他所有的狼一樣壞嗎,？我們繼續(xù)看。

狼看見(jiàn)鴨子是想吃掉它的,，為什么后沒(méi)這樣做,？請(qǐng)幼兒說(shuō)理由,。（當(dāng)狼看見(jiàn)鴨子時(shí)，它真想一口把它吃掉以解口饞,，可是這樣一就會(huì)將它改寫(xiě)的好狼先生的形象毀于一旦,，于是它努力抵住誘惑，心中想吃鴨子的惡念瞬間消失,，取而代之的是善念,，她想通過(guò)鴨子對(duì)它留下的好印象獲得友情。）

（指導(dǎo)策略通過(guò)讓幼兒互相討論,、交流,，想象狼和鴨子可能發(fā)生的事，將好狼形象直觀地展現(xiàn)在鴨子面前,，從而在與鴨子的交往中獲得友情和快樂(lè),。）

7.圖7有人敲門(mén)，你們猜會(huì)是誰(shuí),？

狼打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)了腳印,，猜猜會(huì)是誰(shuí)的腳印,？后面還有什么事發(fā)生呢,？請(qǐng)幼兒和同伴互相說(shuō)說(shuō)、續(xù)編故事結(jié)尾,。

（指導(dǎo)策略幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,，讓幼兒通過(guò)交流、討論,，和同伴共享創(chuàng)編故事的快樂(lè),，拓展幼兒的思路，發(fā)展幼兒的想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

三、集體討論,，情感遷移,。

1.在這個(gè)故事中，你看到了一只怎樣的狼,？

2.你愿意和狼交朋友嗎,？為什么？

3.小結(jié)看,，有禮貌的言語(yǔ)和友善的動(dòng)作可以讓朋友感到安全,、快樂(lè)，可能改變朋友對(duì)你的想法。其實(shí)狼也有可愛(ài),、善良的一面,，它渴望與動(dòng)物們做朋友。生活中并不是所有的狼都是壞狼,，它也有與動(dòng)物們和諧共處的美好心愿,。

4.老師這有一首曲子講的就是“狼與動(dòng)物”之間友好相處的事，一起聽(tīng)《狼愛(ài)上羊》音樂(lè)伴奏,，你們聽(tīng)過(guò)嗎,？說(shuō)的是什么？

讓我們?cè)谝魳?lè)聲中,，扮演各種喜愛(ài)的小動(dòng)物,，一起與狼共舞吧！

（指導(dǎo)策略將音樂(lè)與繪本有機(jī)融合,，讓孩子在與狼共舞中充分體驗(yàn)快樂(lè),、和諧的情感需求。）

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇十

1,、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2,、聽(tīng)到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng),。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

4,、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

5,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

請(qǐng)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)（5以?xún)?nèi)）并說(shuō)出總數(shù)。

1,、2個(gè)桃子,、3個(gè)蘋(píng)果、4個(gè)梨子,、5個(gè)桔子和小象家的課件,。

2、五個(gè)大圓貼在地面上當(dāng)作大象的腳印,，四個(gè)小圓貼在地面上當(dāng)作小象的腳印。

3,、呼啦圈三個(gè),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),。

1,、小朋友今天我們要去小象家做客，我準(zhǔn)備了許多水果想給小象帶去,，請(qǐng)小朋友幫老師數(shù)一數(shù)每種水果有幾個(gè),。

2、看課件讓小朋友點(diǎn)數(shù)水果,，在點(diǎn)數(shù)水果時(shí),，引導(dǎo)幼兒伸出右手食指，從左向右依次點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),。

二,、看課件到小象家做客。

1,、水果數(shù)好了,，現(xiàn)在我們?nèi)バ∠蠹易隹桶伞Ｕ?qǐng)小朋友起立,，面向老師,，變成一列小火車(chē)，嗚,、咔嚓,、咔嚓……向小象家開(kāi)去，小象家到了,。小象不在家,，孩子們快看地上有大大小小的`腳印，你們猜一猜這是誰(shuí)的腳??？（大象和小象的腳印）

2,、小朋友一起數(shù)一數(shù),，大腳印有幾個(gè)？小腳印有幾個(gè),？

三,、游戲量腳印。

1,、看到這么多的腳印,，老師忽然想到一個(gè)好玩的游戲，是量腳印,，我們一起玩一下吧,！

講解游戲玩法：呼啦圈當(dāng)大腳印，老師和小朋友交替念兒歌《腳印》：大象的腳印有多大，不大不大,，5個(gè)小孩那么大時(shí),，小朋友就趕緊跑到相應(yīng)的大腳印里，跑的時(shí)候要注意安全,，不要被呼啦圈絆倒,。老師和小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看是否正確,。

2,、小朋友繼續(xù)游戲，老師隨機(jī)不斷變換兒歌中的數(shù)量,，小朋友聽(tīng)到指令后做出相應(yīng)動(dòng)作,。

引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)周?chē)锲返臄?shù)量，提示小朋友要一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù),，手口要一致,。

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇十一

1.通過(guò)閱讀繪本故事，進(jìn)一步學(xué)習(xí)閱讀繪本,，初步學(xué)會(huì)從圖畫(huà)中獲取信息,、展開(kāi)聯(lián)想，能借助文本的留白學(xué)習(xí)猜讀,，在讀讀演演編編議議中產(chǎn)生續(xù)讀“海豚繪本花園”系列故事的興趣,。

2.積累故事中的比喻句，能順著故事內(nèi)容發(fā)揮想像,，借助插圖用上“像……一樣”說(shuō)話,，模仿創(chuàng)編“好狼”根據(jù)腳印找朋友的故事，并初步產(chǎn)生關(guān)注繪本精彩語(yǔ)言的意識(shí),。

活動(dòng)1：?jiǎn)?dòng)已知

1.小朋友喜歡讀故事嗎,？那你們讀過(guò)和狼有關(guān)的故事嗎？

2.說(shuō)說(shuō)看,，故事中的狼在你的心目中是怎樣的,？這節(jié)課我們讀一個(gè)非常有趣的和狼有關(guān)的故事好嗎？

活動(dòng)2：讀封面和扉頁(yè)

1.讀故事題目：《雪地里的腳印》,。

2.讀封面圖畫(huà)：看,，這就是狼先生，仔細(xì)觀察一下他的打扮,，你發(fā)現(xiàn)這只狼和你想象中的有什么不一樣,？（板貼：讀圖畫(huà)）

3.讀扉頁(yè)：看書(shū)房，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？（板貼：想一想）

4.讀封面文字：剛剛我們看的是圖畫(huà),，其實(shí)封面上還有很多文字,，字比較小,，老師送你一把放大鏡,，誰(shuí)來(lái)讀一讀，你獲取了哪些信息,？（板貼：讀文字）

1)理解：文,、圖、譯,。

2)了解“海豚繪本花園”

活動(dòng)3：讀故事演故事

1.師生合作講故事

一個(gè)寒冷的冬日,，狼坐在他舒適又溫暖的`小屋里，一本一本地讀著那些專(zhuān)門(mén)講狼的書(shū),。正像你們說(shuō)的,，故事中，所有的狼都——很壞,，很可怕,，很貪心。他想：我覺(jué)得應(yīng)該有人動(dòng)筆寫(xiě)個(gè)好狼的故事了,。他坐在書(shū)桌前,，拿起筆，這樣寫(xiě)道：“一個(gè)冬天的早晨,，雪下了又下……下了又下……下了又下……”2.看圖說(shuō)話

狼先生寫(xiě)故事有意思吧,，你能看圖，說(shuō)說(shuō)雪是怎么下的嗎,？

3.品味故事的語(yǔ)言：小朋友說(shuō)得很好,，不過(guò)像狼先生這樣不斷地重復(fù)會(huì)顯得很孩子氣，也挺有意思,，就像“很久很久以前”一樣,。

4.照樣子說(shuō)話：像絲絨一樣柔軟的雪地

1）出示圖片：這就是絲絨，你看絲絨和雪共同點(diǎn)是什么呢,？板貼：像……一樣

2)想象說(shuō)話：雪地上的腳印像什么,，蓋了雪的樹(shù)又像什么呢？（板貼:學(xué)一學(xué)）

5.讀一讀演一演

1)猜一猜：他決定跟著這些腳印走,，交個(gè)新朋友,。猜猜看，他會(huì)碰到誰(shuí)呢,？（板貼:猜一猜）

2)同桌合作讀讀接下來(lái)的6頁(yè)內(nèi)容,。

3)交流：好狼先生分別碰到了——松鼠、兔子,、青蛙,?？上В美窍壬€是沒(méi)有找到腳印的主人,，這是怎么回事呢,？

4)師生合作趣味讀好狼先生與松鼠的對(duì)話。

5)演一演狼與小動(dòng)物們的故事

ａ.動(dòng)員：瞧,，這些多有意思?。课覀儊?lái)演一演這部分肯定會(huì)更有意思,，注意噢：表演的時(shí)候就像剛才這樣只用演動(dòng)物說(shuō)的話,，想想他們會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣，然后再加上動(dòng)作,。提示語(yǔ)或者說(shuō)旁白呆會(huì)兒我們?nèi)嘁黄鹱x好嗎,？（板貼：演一演）

ｂ.四人小組馬上分角色合作演

ｃ.小組戴頭飾表演。結(jié)合表演中的動(dòng)作隨機(jī)理解：一……就……一溜煙

6)結(jié)合情境用“像……一樣”說(shuō)話

采訪一下小動(dòng)物們,，你們?yōu)槭裁刺拥眠@么快呀,？形容逃得很快，可以說(shuō)像（）一樣快呢,？（風(fēng),，射出去的箭、子彈）

6.續(xù)講故事,，猜讀思考：接下來(lái)他會(huì)怎么做呢,？狼不是要找到腳印的主人做朋友的嗎？

活動(dòng)4：想故事編故事

1.創(chuàng)想：狼會(huì)在哪里遇上誰(shuí),？他又會(huì)怎么問(wèn)呢,？他遇到的動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢,？你能想象一個(gè)動(dòng)物來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？

2.四人小組再次合作說(shuō)一說(shuō)演一演。

3.展示,。

4.討論：狼最后有沒(méi)有交到朋友呢,？

活動(dòng)5：課外延伸

1.讀松崗芽衣

2.讀“海豚繪本花園”

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇十二

1、初步了解故事內(nèi)容,，感受情節(jié)的有趣和神秘,。

2、體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化,。

3,、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn),，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

ppt《誰(shuí)的腳印》

一,、觀察圖片，引出話題

師：今天我們班來(lái)了個(gè)小姑娘,，我們一起來(lái)看看她在看什么,？仔細(xì)看看這個(gè)腳印是什么形狀的？

二,、師幼共同閱讀,，了解故事情節(jié)

1、播放ppt畫(huà)面3,，引導(dǎo)幼兒觀察腳印的形狀，體驗(yàn)疑惑的表情,。

2,、播放ppt畫(huà)面4，引導(dǎo)幼兒觀察小貓的'腳印,。

師：小姑娘到了哪里,？她遇到了誰(shuí)？小貓的腳印是怎么樣的,？

3,、播放ppt畫(huà)面5，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)的腳印,。

師：小姑娘遇到了誰(shuí),？小鳥(niǎo)的腳印是怎么樣的？

4,、播放ppt畫(huà)面6,，引導(dǎo)幼兒觀察大象的腳印。

師：小姑娘又遇到了誰(shuí),？她會(huì)怎么問(wèn)大象呢,？大象的腳印是怎么樣的呀？

5,、播放ppt畫(huà)面7,，引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘情緒的變化。

6,、播放ppt畫(huà)面8,，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，推斷腳印的主人,。

三,、觀察封面，引出故事的題目

1,、播放畫(huà)面,，師幼共同梳理故事情節(jié),。

2、教師揭示故事的名字,。

四,、按順序觀看畫(huà)面,，完整講述故事,。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)故事好嗎,。

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇十三

1,、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展,，并樂(lè)意表達(dá)出來(lái),。

2,、在活動(dòng)中探索腳印的秘密,，激發(fā)幼兒探索的欲望,。

3,、練習(xí)句式“讓我們跟著腳印走”。

1,、在活動(dòng)室地上擺放好腳印

2,、故事大書(shū)《讓我們跟著腳印走》

3、磁帶《讓我們跟著腳印走》

一,、教師出示故事大書(shū),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

——今天李老師帶來(lái)了一本好看的'故事書(shū)，我們一起來(lái)看看吧,。

二,、引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)第一頁(yè),，交代故事的開(kāi)始部分

——靜靜,、迪迪和軒軒三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩，他們?cè)诘厣习l(fā)現(xiàn)了什么呢,？

——這個(gè)腳印是什么樣的,？腳印的主人會(huì)是誰(shuí)呢？

2,、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展,，并表達(dá)出來(lái)。

——三個(gè)好朋友發(fā)現(xiàn)了這些腳印之后,，接著會(huì)發(fā)生什么故事呢,？

三、教師一邊翻閱圖書(shū)一邊講述故事

——?jiǎng)偛盼覀兿肓撕芏嗫赡馨l(fā)生的故事,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這三個(gè)好朋友發(fā)生的故事吧,。

四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》

提問(wèn)：這三個(gè)好朋友在郊外游玩的時(shí)候都到過(guò)哪些地方,？他們?yōu)槭裁磸纳碁┑侥嗟赜值綐?shù)林,，他們?cè)诟墒裁?？最后怎么樣了?/p>

五、結(jié)束活動(dòng)

游戲：有趣的腳印

讓我們跟著腳印走

點(diǎn)點(diǎn),、叮叮和鐺鐺三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩,，他們走啊走，突然發(fā)現(xiàn)了地上有許多大腳印,?！巴郏∵@么大的大腳印,，這是誰(shuí)的腳印呢,？”三個(gè)好朋友趴在地上仔細(xì)的看著這些腳印。

他們跟著腳印來(lái)到沙灘上,，點(diǎn)點(diǎn)指著腳印說(shuō)：“看,！這里也有大腳印呢，讓我們跟著腳印走吧” ,。點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過(guò)了泥地,，走過(guò)了草叢,，走過(guò)了樹(shù)林，來(lái)到了小河邊,，可還是沒(méi)有找到腳印的主人,。

他們又跟著腳印來(lái)到了一個(gè)大大的山洞里。咦,！腳印的主人呢,？讓我們繼續(xù)跟著腳印走。最后,，點(diǎn)點(diǎn),、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦,！原來(lái)它是一只大象,！

小班體育活動(dòng)走腳印 托班體育走腳印篇十四

體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

進(jìn)一步熟悉故事情節(jié),，感受重復(fù)句式的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū),，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁(yè),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

實(shí)物展示臺(tái),，師幼人手一本繪本,，小花裙,、小貓、小鳥(niǎo),、大象等胸飾,。

一、有序翻頁(yè),，閱讀圖書(shū)

1．教師運(yùn)用“打招呼”小游戲,，調(diào)動(dòng)幼兒的`閱讀興趣。

師：請(qǐng)你們把圖書(shū)放在自己面前的桌子上,，擺正,。

師：眼睛看著書(shū)上的小姑娘，手指點(diǎn)在上面,，和小姑娘打個(gè)招呼吧,。

師：用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼。

2．教師運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái),，和幼兒同步翻閱圖書(shū),，指導(dǎo)幼兒正確翻頁(yè)。

（1） 看封面,。

師幼一起指著封面上的問(wèn)號(hào),，說(shuō)出故事的名字“誰(shuí)的腳印”。

（2）介紹翻書(shū)方法,。

師：請(qǐng)你們把兩只手放在書(shū)的兩邊,，左手輕輕壓住書(shū)的左邊，用右手翻書(shū),。（鏡面示范,。）

（3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫(huà)面中的主要情節(jié),，眼睛跟隨畫(huà)面,。一頁(yè)講完后，提醒幼兒翻頁(yè),。

二,、角色表演，練習(xí)對(duì)話

1．教師和幼兒分別扮演小姑娘,、小貓,，表演對(duì)話。

師幼翻書(shū)至小花貓頁(yè)面,。

（1）師：小姑娘問(wèn)了什么,？小貓是怎樣回答的？我來(lái)扮演小姑娘，請(qǐng)小朋友扮演小花貓,，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧,。

（2）請(qǐng)個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對(duì)話表演,。

2．幼兒分組扮演小姑娘,、小鳥(niǎo)，進(jìn)行對(duì)話表演,。

師幼翻書(shū)至小鳥(niǎo)頁(yè)面,。

師：他們說(shuō)了什么？誰(shuí)愿意來(lái)扮演他們,？

（1）請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組表演對(duì)話,。

（2）引導(dǎo)幼兒在對(duì)話中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥(niǎo)講話,。

師：小鳥(niǎo)那么嬌小,，它的聲音是什么樣的呢？

（3）男女分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演,。

3．幼兒模擬大象的聲音,，進(jìn)行對(duì)話表演。

師幼翻書(shū)至大象頁(yè)面,。

（1）師：他們說(shuō)了什么,？誰(shuí)來(lái)試一下？

（2）學(xué)習(xí)用大象的聲音講話,。

師：用什么樣的聲音來(lái)說(shuō)話會(huì)比較像大象呢？（粗粗的,、比較低沉的聲音,。）

（3）請(qǐng)女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象,，進(jìn)行對(duì)話表演,。

4．集體表達(dá)最后一句話。

師幼翻書(shū)至第18,、19,、20頁(yè)，一起學(xué)小姑娘用開(kāi)心的聲音說(shuō)：“我知道了,，原來(lái)是我自己的鞋印呀,。”

三,、師幼一起邊閱讀邊講述

師：你們喜歡這本圖書(shū)嗎,？讓我們?cè)賮?lái)看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

四,、整理收拾圖書(shū)

師：請(qǐng)把書(shū)合起來(lái),，送到書(shū)架上，摞成一疊