每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

初中音樂教學(xué)反思50字 初中音樂教學(xué)反思周記篇一

當(dāng)我每次踏進(jìn)教室,，都能感覺到學(xué)生們對(duì)音樂的渴望，對(duì)音樂老師那種向往的期盼,。我也在想：怎么樣才能把每一堂音樂課上好,，讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園？怎么樣才能通過音樂特有的力量來教育學(xué)生,，使他們的精神境界在這個(gè)充滿著物欲的時(shí)代得到最大程度的升華,？所以，這就對(duì)我們音樂老師提出了新的課題,，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情,，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教學(xué)目標(biāo),。

作為音樂教師,，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)：

1,、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,；

2,、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與愛好,，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生緊張的文化課學(xué)習(xí)之余得到最大程度的放松，從而更有利于對(duì)文化課知識(shí)的掌握,；

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生多提問,，多給學(xué)生課堂上展示表演的機(jī)會(huì),；同時(shí)多欣賞一些中國優(yōu)秀的民族民間音樂（如民歌、民間樂器,、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等）,，以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

因?yàn)槌跻荒昙?jí)的學(xué)生來自不同的小學(xué)，所以針對(duì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，在使用音樂新教材的同時(shí),，想方設(shè)法，找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野,、提高審美能力的目的,。

2、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來,，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3,、利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽）三個(gè)字,，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看,，收效較大,。

4、多組織一些關(guān)于音樂的游戲活動(dòng),，讓學(xué)生上臺(tái)表演,，既培養(yǎng)了他們的參與、實(shí)踐能力,，又讓學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力，孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美,、感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的,！快樂的,！只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)，從而感悟他們純真的心靈,。

初中音樂教學(xué)反思50字 初中音樂教學(xué)反思周記篇二

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的。我校的學(xué)生由于大部分都是農(nóng)村對(duì)音樂感受能力較差?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下：

在實(shí)際的音樂教學(xué)過程顯示：現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲,、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧,；他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長溜的,、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對(duì)音樂課上老師反復(fù)教唱,、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清,，甚至毫無印象……這里固然能找到許多原因，講出一大串非我們音樂教師所能的理由,，但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育,，恁心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是一個(gè)不容低估的重要因素,。

課堂教學(xué)不是一成不變的,，同樣的教學(xué)方式方法,，不同的學(xué)生有不同的反應(yīng),。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,，對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化,。因此,，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料,，提供教師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索,。

作為音樂老師還存在很多不足，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,。因此,，無論是主課也好，副課也罷,，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型,，反思型的新型教育工作者！通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1,、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì),。

2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,，因材施教,，個(gè)性發(fā)展。

音樂課作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。所以，在平時(shí)的教學(xué)中,，很多樂理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來,。這就對(duì)我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂為本的教標(biāo)。

初中音樂教學(xué)反思50字 初中音樂教學(xué)反思周記篇三

音樂教師,，應(yīng)該明確音樂教育是素質(zhì)教育必不可少的一個(gè)重要方面,。音樂教育以審美教育為核心，所以在整個(gè)音樂教學(xué)過程中,，教師要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo),，在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、手段作出整體性的反應(yīng),。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。

烏申斯基說：“沒有興趣,，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿,。”著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”,。教學(xué)中,，教師如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧,。音樂教育是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因?yàn)橐魳凡粌H僅是教會(huì)學(xué)生唱歌,，還是開發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式,。在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望,，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要,，積極地投入學(xué)習(xí),，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事,。有了濃厚的興趣,，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活,、多變,、流暢。教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)避免單一的教學(xué)模式,，可以采取多樣的方式進(jìn)行，比如師生互動(dòng),，建立學(xué)習(xí)小組,，或者借助多媒體模式等來活躍氣氛,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂教育的學(xué)習(xí)，教師用愛去激勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生在提升自己自信心的同時(shí)愿意去學(xué)習(xí)音樂,。

音樂教學(xué)的情感化需要情境的歷練，一個(gè)人音樂情感是在社會(huì)實(shí)踐,、生活積累中不斷豐富,，不斷完善提高的。這其實(shí)就是一個(gè)大情境的磨煉,。在中學(xué)的音樂教學(xué)中,，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，教師可以根據(jù)環(huán)境調(diào)整音樂教學(xué)的過程,。比如,，在郊游的過程中，教師可以根據(jù)環(huán)境心情把音樂教學(xué)也融入進(jìn)去,，還可以根據(jù)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)或者各種節(jié)日等去適應(yīng)音樂教學(xué)的過程,。最終使音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化。教師用自己的情感去撥動(dòng)學(xué)生感情的琴弦,，使之產(chǎn)生共鳴,，師生一起進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容所規(guī)定的角色，融洽愉快地完成教學(xué)任務(wù),。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,，在和諧的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)師生思維同步，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意力,。這樣也與所學(xué)音樂作品緊密連接，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造動(dòng)機(jī),。在學(xué)生創(chuàng)造性思維得到提高的同時(shí),，使學(xué)生的人格得到升華。學(xué)生審美能力,、審美意識(shí)的發(fā)展,，讓學(xué)生能更好地實(shí)現(xiàn)自我完善。

音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力,、素質(zhì)等方面,，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。古今中外許多高智能的名人如孔子,、愛因斯坦,、盧梭、歌德,、列寧等大都酷愛音樂,，可以說音樂對(duì)于他們的事業(yè)成就具有一定的影響,。在進(jìn)行音樂教育時(shí)，教師可通過音調(diào),、音色,、力度、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)聲音,，這樣不僅可以進(jìn)而聽旋律,、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音,，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力,。學(xué)生的大腦在隨著音樂緊張活動(dòng)的同時(shí),，想象、記憶,、情感等心理活動(dòng)也非?；钴S，這些都有助于思維能力的培養(yǎng),。這不但能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展,，而且提升學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的健康成長大有益處,。

學(xué)生的音樂興趣,、潛能有很大的差異。不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的,，對(duì)音樂的感受,、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師,，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待學(xué)生,，我們要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我的積極性,。尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異,，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結(jié)合起來,，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,，參與音樂活動(dòng),，表達(dá)個(gè)人情感,，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂的樂趣,。

當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主要目標(biāo)就是素質(zhì)教育,。而音樂教育因其具有愉悅性,、審美性、易接受性的育人觀成為中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容,，它影響著學(xué)生的思想道德,、智力、情感等身心健康的發(fā)展,。音樂教育中能體現(xiàn)出美學(xué)教育,，德育教育等很多關(guān)系中學(xué)生人格發(fā)展的方面，有著其他學(xué)科不可替代的重要作用,。音樂教育以它強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能,，其作用是非常巨大的。重視音樂教育,，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高,，塑造學(xué)生完美人生的有效措施。

初中音樂教學(xué)反思50字 初中音樂教學(xué)反思周記篇四

初中階段的學(xué)生正處在增長知識(shí)的時(shí)期,，除了要加強(qiáng)知識(shí)框架的構(gòu)建與積累外,，德育也十分重要。初中階段的孩子們正處在一個(gè)心智不斷發(fā)展與成熟的階段,，好的德育可以陶冶學(xué)生的性情,，提升學(xué)生的審美趣味，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人生觀與價(jià)值觀,。音樂教育正是初中德育中重要的環(huán)節(jié),。然而，當(dāng)下的初中音樂教育卻仍然存在許多值得我們反思的地方,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。

參看蘇教版初中音樂的教材內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn),，教材中“音樂”的含量其實(shí)很少,，教材中很多內(nèi)容都是關(guān)于音樂知識(shí)與音樂技巧的，這些技巧和學(xué)生的生活并不貼近,，學(xué)生理解起來不僅存在障礙,，還會(huì)絲毫提不起興趣。授課時(shí),，很多時(shí)候是教師空洞地講授某些民族音樂的發(fā)展歷程,、背景以及音樂的特色，學(xué)生的參與極少,，音樂課成了教師的獨(dú)角戲,。此外，音樂課很多時(shí)候基本上變成了唱歌課，課程的講授就是教師簡(jiǎn)單機(jī)械地將一首歌教給學(xué)生,，直到學(xué)生們會(huì)唱為止,。

在音樂課上，音樂的內(nèi)涵,、音樂的韻味,、音樂的價(jià)值完全沒有得到體現(xiàn)。音樂課上教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們對(duì)于音樂的感知,，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為主體,，應(yīng)當(dāng)更注重音樂本身，然而現(xiàn)今的音樂教育在這些方面都存在明顯的缺失,。

音樂課的反思首先要從教學(xué)內(nèi)容著手,，教材中音樂的含量低是一個(gè)亟待改善的現(xiàn)狀，課堂上教師不應(yīng)該一味地講授那些枯燥的和學(xué)生們所處的時(shí)代很遠(yuǎn)的音樂的發(fā)展歷程,，這對(duì)于學(xué)生們對(duì)音樂的感知并沒有實(shí)質(zhì)性的作用,。音樂課上，教師應(yīng)當(dāng)更多地讓學(xué)生真正和好的音樂接觸,，讓他們有機(jī)會(huì)欣賞與領(lǐng)略音樂的實(shí)質(zhì),。音樂是另一種形式的表達(dá)，音樂不是簡(jiǎn)單地唱歌,，透過音樂學(xué)生如果能夠體會(huì)到背后的情感與韻味,，那就達(dá)到了音樂教育的真正目的，那也是音樂教師應(yīng)當(dāng)尋找的目標(biāo),。

現(xiàn)在的音樂教材中存在的另一個(gè)很大的問題是,，教材內(nèi)容和學(xué)生生活存在嚴(yán)重的脫節(jié)，教材的內(nèi)容完全吸引不了學(xué)生的興趣,。教材中,，大部分是民族音樂，現(xiàn)在的初中生對(duì)于民族音樂基本是一片空白,，那主要是因?yàn)樗麄儗?duì)于這個(gè)領(lǐng)域毫無興趣,，學(xué)生們更醉心于當(dāng)下的流行音樂，這些音樂他們極其喜愛甚至沉迷,，而教材中的內(nèi)容完全不是他們感興趣的,。此外，教材中的內(nèi)容大部分是20世紀(jì)七八十年代的,，不要說是初中生,，就是很多大學(xué)生對(duì)于那個(gè)年代的音樂基本都沒有認(rèn)識(shí)，年代的跨度往往會(huì)帶來很大的認(rèn)識(shí)與審美上的鴻溝,。對(duì)于那個(gè)年代的音樂以及音樂背后涵蓋的情懷,，那是初中生完全無法領(lǐng)會(huì)的，那和他們生活的時(shí)代隔得太遠(yuǎn)。正是因?yàn)槿绱?，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)覺得音樂課枯燥乏味,，趣味性不強(qiáng),，對(duì)于音樂課也絲毫提不起興趣,。

這樣的現(xiàn)狀是目前音樂教學(xué)的一個(gè)很大障礙，想要逾越這個(gè)障礙,，課堂上教師有必要做出一些革新,。首先，不必完全照本宣科,，一成不變地按照教程來,，那樣學(xué)生接受起來難度較大。對(duì)于教材中很重要的內(nèi)容,，如果這些內(nèi)容的確是和學(xué)生的`生活隔得比較遠(yuǎn),，教授課本知識(shí)前教師可以準(zhǔn)備充分的引言與過渡，盡量將課本中的知識(shí)和學(xué)生的生活相結(jié)合,，并且以簡(jiǎn)單輕松的形式向?qū)W生介紹教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)背景知識(shí),，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)有充分了解，接受起來才會(huì)更容易,。此外,，課堂上教師可以適當(dāng)加入學(xué)生們喜愛的其他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式也可以有相應(yīng)改變,。比如,，可以讓學(xué)生們來表演自己最喜愛的歌曲,，并且闡述自己喜歡的原因及自己對(duì)這首歌的體會(huì),，這個(gè)過程并不僅僅是讓學(xué)生有勇氣在同學(xué)面前來唱一首歌，更重要的是讓學(xué)生能夠深刻地去體會(huì)一首音樂作品,，嘗試了解作品想要表達(dá)的內(nèi)在情感,。

目前的音樂課堂上,，還是難以避免傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的模式，教師和學(xué)生間缺乏互動(dòng),，學(xué)生的地位被忽略在音樂課堂上也十分常見,。很多音樂教師一堂課下來基本沒有離開過鋼琴，和學(xué)生間也極其缺乏溝通,，音樂課就是教師教給學(xué)生唱一首歌,，并沒有實(shí)質(zhì)性的意義。這種狀況很普遍,，也是很不可取的,。音樂課堂是培養(yǎng)學(xué)生情商的過程，是提升學(xué)生對(duì)于音樂的感知的途徑，若課堂上教師完全不在意學(xué)生的感受,，教學(xué)形式枯燥乏味,，學(xué)生不僅學(xué)不到東西，還會(huì)對(duì)音樂喪失興趣,。

教學(xué)中教師和學(xué)生的地位應(yīng)當(dāng)有所改變,，教師應(yīng)該更多地將學(xué)生作為教學(xué)主體，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)及變化,，讓他們更主動(dòng)地參與到課堂中來,。音樂課的最終目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱一首歌，重點(diǎn)是透過學(xué)唱的過程讓學(xué)生能夠感受到一首歌與一首音樂作品想要表達(dá)的情感,。很多時(shí)候,，經(jīng)典的音樂后面往往蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的故事或者一個(gè)意味深長的道理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的感知,，就是要讓學(xué)生能夠懂得如何欣賞好的音樂,，欣賞音樂后面?zhèn)鬟f的情感，讀懂那個(gè)故事以及那個(gè)意味深長的道理,，這才是音樂教學(xué)的目的,，才是教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)主體應(yīng)當(dāng)去到的方向。

總之,，現(xiàn)今的初中音樂教學(xué)中仍然有許多值得反思的地方,。首先，教材的內(nèi)容過于空洞,，關(guān)于“音樂”的地方比較有限,，不僅如此，教材的內(nèi)容和學(xué)生的生活及他們生活的年代嚴(yán)重脫節(jié),，這直接造成學(xué)生對(duì)于音樂課堂提不起興趣,，對(duì)于課程難于理解，也無法產(chǎn)生共鳴,，這都是需要改進(jìn)的地方,。教師應(yīng)當(dāng)讓課堂教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，教學(xué)模式更新穎,。此外,，教師將學(xué)生作為教學(xué)主體，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)及變化,，讓他們更主動(dòng)地參與到課堂中來,，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)目的。

初中音樂教學(xué)反思50字 初中音樂教學(xué)反思周記篇五

作為音樂教師,，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力,。音樂欣賞是一種審美活動(dòng),，用音樂本身的力量，使欣賞者置身于音響天地中,，透過教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美,，鑒賞美，創(chuàng)造美的潛力,，促進(jìn)學(xué)生品德,、智力,、審美潛力的全面發(fā)展,。長期以來，我們的音樂欣賞課構(gòu)成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：

1,、先介紹作者生平,；

2、介紹作品時(shí)代背景,；

3,、介紹主題（可先聆聽一遍）；

4,、介紹作品結(jié)構(gòu)（可聆聽若干片斷）,；

5、完整的欣賞全曲,。于是,，一切盡在教師的導(dǎo)聽之中。而透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸,，再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐,，我覺得有幾點(diǎn)要重視與把握的，現(xiàn)將其分述如下,，與大家共勉：

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學(xué),。因此音樂對(duì)他們來說無所謂，認(rèn)為學(xué)音樂僅僅是為了娛樂,，這就給上音樂課增加了難度,，不認(rèn)真聽講，更不細(xì)心欣賞作品,。應(yīng)對(duì)這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來的好處,。美國的（神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué)）專家聯(lián)合研究得知：音樂不但能夠讓猛獸安靜下來,，對(duì)人類有更多的益處,。通常小孩一出生就喜歡音樂,，一出生就對(duì)音樂有反應(yīng)?？臻g推理潛力強(qiáng)可提高思考邏輯潛力及解決問題的潛力,，比較能在21世紀(jì)找到好工作，因?yàn)樗行袠I(yè)都會(huì)需要能夠運(yùn)用高科技的人,。學(xué)習(xí)音樂能夠讓思維更清晰讓人更容易專心,，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力,，使人身體要健康,。國家的興旺、民族的強(qiáng)盛,，需我們每個(gè)人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),，只有較高的素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),，人們才有創(chuàng)造力,，社會(huì)才能更快發(fā)展，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要,。

把流行音樂作為切入點(diǎn),，引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野,，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂課堂,，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱,，具有鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏,，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它十分自然,。教師無需禁止學(xué)生去聽去唱,，并且在音樂欣賞時(shí)可選用一首與欣賞作品資料相關(guān)或相近的作品，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感染力,，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時(shí),，可事先播放騰格爾的《天堂》mtv。透過欣賞讓學(xué)生對(duì)草原有初步的認(rèn)識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空,、潔白的羊群,、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》,，更易理解作品,，感受體驗(yàn)其意境。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美,，從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會(huì)主義祖國,，在"美"的氣氛環(huán)境中,，培養(yǎng)了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操,。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和理解方式,，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接、更迅速,，且效率更高,，又給欣賞者帶給了更為廣闊的思維空間，促其展開想象的翅膀,，翱翔在音樂藝術(shù)的天空,。

音樂欣賞個(gè)性強(qiáng)調(diào)“靜”，這是因?yàn)橐魳肥锹犛X藝術(shù),，只有在安靜的環(huán)境中,，才能獲得最佳的聽覺效果。靜則思,，在聽前教師有意識(shí),、有目的的給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的,、帶啟發(fā)性的問題,。如欣賞《光明行》，聽前教師出示在黑板上以寫好的幾個(gè)問題如：這個(gè)曲子是由什么樂器演奏的,？曲子的速度如何,？情緒如何？你聽后有什么感受,？讓學(xué)生有目的的聆聽與思考,。結(jié)果，聽一遍后學(xué)生紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨(dú)奏的,；速度是：快等等,。雖然問題簡(jiǎn)單，但能使學(xué)生全神貫注的聽,，思維想象也因此而用心主動(dòng),，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能，獲得了初步的感性認(rèn)識(shí)和理解,，

有些樂曲學(xué)生沒聽過,，不熟悉，興趣不大,。遇到這種情形,，教師能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，敘述樂曲構(gòu)成的過程以及情感特征,，盡量縮短學(xué)生與樂曲之間的距離,，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境,。也能夠讓學(xué)生說出聆聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》，我要求同學(xué)們閉上眼睛全神貫注的欣賞,，之后用一個(gè)詞語或一段話把自己的感受描繪出來,。于是各種各樣的詞語誕生了“爭(zhēng)執(zhí)”“百鳥爭(zhēng)鳴”“清晨”。

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳沸蕾p中的教學(xué)方法,，而方法不是一成不變的,，所謂教無定法。問題在于隨機(jī)創(chuàng)造。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中努力的探索，充分看清學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)真分析,，巧妙設(shè)計(jì),，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，變被動(dòng)為主動(dòng),，讓課堂充滿活力,，就會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo),。音樂欣賞課再也不會(huì)是死板的“一言堂”,，那將是一個(gè)百鳥爭(zhēng)鳴生機(jī)盎然的春天,！

初中音樂教學(xué)反思50字 初中音樂教學(xué)反思周記篇六

音樂課堂的教學(xué)并不像平時(shí)的教學(xué)課堂一樣，音樂教學(xué)的過程中,，除了相對(duì)單純的知識(shí)性和技能性之外,，更多的要體現(xiàn)的是對(duì)藝術(shù)美的意識(shí)教育，也就是我們通常所說的審美教育。這個(gè)審美的教育貫穿著整個(gè)音樂教學(xué)過程,，對(duì)增強(qiáng)音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂,、表達(dá)情感起著決定性的作用,。

音樂教學(xué)中的審美教育并非說教。組織好良好的藝術(shù)教學(xué)過程，其實(shí)也就是對(duì)于美得欣賞和熏陶的過程,。要使這些審美教育受到潛移默化的效果,，則需要春風(fēng)化雨般的藝術(shù)性教學(xué)。通俗一點(diǎn)講,，也就是比如課堂上精辟生動(dòng)的理論教授,，或者又沒規(guī)范的表演，甚至是精湛藝術(shù)的課堂布局等等,。雖然這些事微不足道的小心思,，但是這些都能使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)，得到美得享受,，

首先一堂接近完美的音樂教學(xué)需要完美的結(jié)構(gòu),、合理的布局。這些不僅能給學(xué)生帶來求知的樂趣和享受,，而且對(duì)教育本身有著巨大的感染和熏陶作用,。合理的布局要講究開頭和結(jié)尾。良好的開端是成功的一半,，所以每堂課我們都應(yīng)根據(jù)所教授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有特色的開頭,。牢牢地抓住學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。當(dāng)然結(jié)尾同樣重要,，要給學(xué)生們留下思考和想象的余地,。

其次音樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂的氛圍。良好的課堂氛圍，能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生感情上的交融和思想上的共鳴,。音樂教學(xué)課堂的氛圍應(yīng)該美在：活躍而不失之凌亂,，安靜而不失之呆板，愉快而不失之松散,。良好的氛圍,，師生雙邊關(guān)系和諧融洽，配合默契,，教者情緒熱烈,，學(xué)者反應(yīng)積極。但同時(shí)還要注意扎實(shí)穩(wěn)重,。好的課堂氛圍是傳遞藝術(shù)的無聲媒介,，在無形中起了助手的作用，能得到顯著的教學(xué)效果,。

最后,，一堂完美的音樂教學(xué)課同時(shí)也不能缺少語言上的美感。教學(xué)語言是傳遞知識(shí),，交流信息的媒介,，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語言美是音樂課堂教學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。這要求我們語言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)介、精煉,，并且還要易懂,，在此基礎(chǔ)上我們還應(yīng)盡量生動(dòng)形象表達(dá)我們想要傳授的知識(shí)。這樣學(xué)生才會(huì)聚精會(huì)神,，享受課堂,。

這些基本課堂要素應(yīng)該準(zhǔn)確的存在于每一節(jié)音樂課堂中，應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律,，符合美的特性,。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識(shí)，接受音樂美感的熏陶,，培養(yǎng)欣賞音樂美的能力,。

初中音樂教學(xué)反思50字 初中音樂教學(xué)反思周記篇七

本學(xué)期音樂教材，使用的是全省統(tǒng)一實(shí)施的由人民音樂出版社編輯發(fā)行的義務(wù)教育九年一貫制中學(xué)音樂新教材,。該教材全學(xué)期共分6個(gè)學(xué)習(xí)單元,，共計(jì)新授課時(shí)15教時(shí)。根據(jù)教材內(nèi)容,，依據(jù)學(xué)生接受能力程度,，在使用該教材中，對(duì)部分單元內(nèi)容加以調(diào)整，適當(dāng)進(jìn)行了增刪,，全學(xué)期實(shí)際新授課時(shí)14教時(shí),。

本學(xué)期擔(dān)任初二年級(jí)14個(gè)班音樂教學(xué)工作，周課時(shí)14節(jié),，校本藝術(shù)課程（小品,、曲藝）每雙周三兩節(jié)，音樂教學(xué)全學(xué)期代課總課時(shí)196課時(shí),。

1,、堅(jiān)持音樂教學(xué)新理念，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn),。

本學(xué)期音樂教學(xué)，能夠堅(jiān)持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣,，發(fā)展音樂感受,、鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造能力,，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn),，陶冶情操”的總目標(biāo),，把音樂教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來,，把教學(xué)中的過程及方法,，作為教學(xué)目標(biāo)來追求，把知識(shí)技能融于學(xué)生喜愛的各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn),，把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置,。教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂審美為核心,，以音樂興趣為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展,，注重音樂實(shí)踐的基本理念,，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中,，能積極思考面隊(duì)學(xué)生教什么,、誰來教、對(duì)誰教,、怎么教，預(yù)見目標(biāo)能否達(dá)到和實(shí)現(xiàn)，牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)原則,。

2,、立足課堂，促成教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)型

本學(xué)期在音樂教學(xué)中,，進(jìn)一步改變備課方式,，立足音樂教材文本鉆研，能對(duì)教材有所側(cè)重地梳理,、選擇,、補(bǔ)充、整合,，努力做到各單元主題內(nèi)容生活化,，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的活動(dòng)化，注意每單元內(nèi)容的課前準(zhǔn)備,，了解學(xué)生上課前的心理狀態(tài),，靈活采取恰當(dāng)?shù)氖侄危Ｗo(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,。課后備課,，通過每節(jié)課的教學(xué)不斷檢查已成的教案，針對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)展,，學(xué)生的需求,，及時(shí)加以補(bǔ)充、修改,、完善,。課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力、水平的試金石,。在每節(jié)音樂課后,，我常常問自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否？對(duì)學(xué)生的要求是否清晰,？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng),？課堂上我的語言是否生動(dòng)、確切精練,？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較,，細(xì)心找出問題，及時(shí)糾正,。教學(xué)中,，能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式，能大膽采取生動(dòng)啟發(fā),，研究探索式的教學(xué)方法,，把知識(shí)教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來,，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系,，自覺改變角色,，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠相對(duì)，因?yàn)樵诮虒W(xué)中,，我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容得不到一些學(xué)生接受的時(shí)候，我會(huì)心態(tài)平靜,，微笑面對(duì),，說一聲“別著急”“沒關(guān)系”，所以本學(xué)期當(dāng)音樂教學(xué)結(jié)束后,，我們征求學(xué)生意見當(dāng)中,，最多最好的評(píng)價(jià)，認(rèn)為我“和氣”“好玩”,，我覺得從學(xué)生口中能說出這樣的話,，說明了我能積極轉(zhuǎn)變老師地位、角色師生新型關(guān)系的建立,，實(shí)質(zhì)上是極有利于教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的,。

1、課程實(shí)施的理想與現(xiàn)實(shí)差距大

新課程的目標(biāo),，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每一個(gè)老師提出了高要求,，特別是在教師的綜合音樂素質(zhì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力,，組織管理的能力及教師語言表達(dá)能力方面,，都有著新的期望。音樂新課程要體現(xiàn)新,、趣,、活，就必定要求教師在教學(xué)中具備上述各方面的能力,，在這方面,，我認(rèn)為自己就現(xiàn)有條件還不夠完全滿足學(xué)生的愿望，需要在今后,、通過各種方式和途徑進(jìn)一步提高諸多能力,，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同希望,。

2,、音樂課程資源嚴(yán)重缺乏

從現(xiàn)有的音樂教學(xué)資源來看，教材上的內(nèi)容還不夠豐富,，有些內(nèi)容學(xué)生難以理解和接受,。要完成單元主題目標(biāo),，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，需要從各方面加以汲取,、補(bǔ)充,，而問題是有些急需的課程資源卻難以尋覓，“巧婦難為無火米炊”,，造成在教學(xué)過程中出現(xiàn)難以表達(dá)，學(xué)生難于體驗(yàn),，接受的現(xiàn)象,。

3、部分學(xué)生存在的錯(cuò)誤理念

長期以來,，由于受學(xué)校,、社會(huì)、家庭傳統(tǒng)升學(xué)思想的影響,，部分學(xué)生仍把音樂課視為“無所謂”的課程,，因此表現(xiàn)出一些消極的學(xué)習(xí)情緒，要扭轉(zhuǎn)這種思想,，啟發(fā)這些學(xué)生正確對(duì)待音樂教學(xué),，工作量相當(dāng)大，效果也難以預(yù)見,。

4,、長期從事音樂教學(xué)的所產(chǎn)生的厭煩情緒

我從事中學(xué)音樂教學(xué)已有11年，有時(shí)因各種因素,，心理上有時(shí)產(chǎn)生的穩(wěn)定及厭煩情緒,，特別是在工作壓力大，備課受到阻礙時(shí),，情緒易產(chǎn)生波動(dòng),。這種不良情緒有時(shí)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)，甚至無意間傷害了學(xué)生,，我覺得這是值得自己認(rèn)真反思的問題,，做為一名老教師，無疑這是錯(cuò)誤的,，不該發(fā)生的,。原則地說，這是職業(yè)道德問題,，是敬業(yè)態(tài)度問題,，在今后工作中，必須堅(jiān)決糾正,。

初中音樂教學(xué)反思50字 初中音樂教學(xué)反思周記篇八

教學(xué)是一種復(fù)雜的意志行動(dòng),，意志行動(dòng)的特點(diǎn)是自覺確定的,，因此，教師在課堂教學(xué)過程中必須讓學(xué)生明確教學(xué)目的,。教學(xué)目的一旦被學(xué)生掌握了,，就會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)學(xué)生一定要達(dá)到目的的內(nèi)在動(dòng)力。這就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)常以理想,、志向、愿望等形式表現(xiàn)出來,。如果教學(xué)活動(dòng)能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。所以,，一個(gè)優(yōu)秀的教師既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，又要十分注意通過多種形式教育學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目的。這是保證學(xué)生能夠持久和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本所在,。

課堂教學(xué)實(shí)際上是教師和學(xué)生心理交往的過程,。師生心理交往的基礎(chǔ)首先是情感交往。在教學(xué)過程中,，教師要充分尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要以鼓勵(lì)為主,；對(duì)差生不可冷淡,，不能挖苦，要寬容友善,，耐心教導(dǎo),、啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣,，教師對(duì)學(xué)生的熱愛情感,，才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)好老師所授知識(shí)的興趣，才會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的情感遷移到教師所要求的任務(wù)上去,。小學(xué)生的自尊心特別強(qiáng),，這種自尊心往往是進(jìn)取向上的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)上,，如果學(xué)生受到老師的恰當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，他們就會(huì)得到精神上的滿足，產(chǎn)生一種成功的體驗(yàn),。這種滿足和體驗(yàn),，將增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣，產(chǎn)生再上一層樓的心理狀態(tài)和奮發(fā)向上的力量,。因此,，教師在教學(xué)中,，對(duì)不同水平的學(xué)生應(yīng)提出不同程度的要求，并努力創(chuàng)造條件,，使每一個(gè)學(xué)生都能在不同的基礎(chǔ)上取得成績(jī)的快樂,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步,，都要及時(shí)給予肯定,，鼓勵(lì)和表揚(yáng)。以此來強(qiáng)化他們因取得成功而歡樂的心理,。

教學(xué)方法得當(dāng),，往往會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。反之,，方法陳舊、落后,，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到單調(diào),、乏味，引不起興趣,。所以,，教師要不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快情緒,。這也是新課程理念所倡導(dǎo)的,。課堂練習(xí)應(yīng)做到精思巧設(shè)，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，才不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。如果教師出的題目深淺適度，難易得當(dāng),，學(xué)生始終不感到困難可怕,，就會(huì)得到心理上的滿足，其學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲起來,，然后,，再逐漸加大難度，學(xué)生就會(huì)信心百倍,，有勇氣攻克,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的發(fā)動(dòng)者,，所以教師的語言要具有激發(fā)性，趣味性和啟迪性,。要啟發(fā)學(xué)生的思考,、激勵(lì)學(xué)生自己去主動(dòng)探求知識(shí),。要善于以語言的情趣吸引學(xué)生的注意力，以富有藝術(shù)魅力的語言,，把學(xué)生引入事物的意境之中,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味盎然、樂學(xué)不倦,。我們有時(shí)上新課,，一兩句話也往往會(huì)引起學(xué)生極大的求知欲和好奇心。

初中音樂教學(xué)反思50字 初中音樂教學(xué)反思周記篇九

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的春天,，它改變了音樂課無地位,、無組織、無核心的局面,，正在走向日益完善,、系統(tǒng)的道路。

唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲,，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽,，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎,？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”,，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了,，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對(duì)歌曲的感情處理,，教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹,，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，象一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲,，如：《黃河大合唱》《長征組歌》,，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代，顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了,，那么學(xué)起歌來的趣自然就沒有那么高漲了,，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí)，應(yīng)該對(duì)歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹,，最好是結(jié)合vcd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景,，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來,。

樹立良好的歌唱自信心,，也是很重要的一步，大家都知道自信心對(duì)人的重要性，一個(gè)人如果沒有好的自信心,，那他無論做什么事情都會(huì)一事無成,。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢,？就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的,。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)音樂教師的職責(zé),，但是要切忌挖苦嘲諷,，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定,，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化,，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。

重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引,。

讓學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)過程,，音樂課要生動(dòng)活潑，必須引起學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說,、會(huì)唱,、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來，不能閑著,，要說動(dòng),，那可動(dòng)的內(nèi)容可真不少。

節(jié)奏模仿,，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力,。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力,，此他們會(huì)很安靜地聽老師的示范,。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍,，學(xué)生通過模仿,，對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟悉，歌唱中的難度會(huì)大大降低,。

畫旋律線,。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫,。在聽范唱時(shí),，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線,。在視唱樂譜時(shí),，我會(huì)學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣,，學(xué)生“有事做了”,，聽得就比較專心，而且通過畫旋律線,，可以感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂情感作用,。

總之，在唱歌教學(xué)中,，只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式,，堅(jiān)持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念,，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮,。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。

初中音樂教學(xué)反思50字 初中音樂教學(xué)反思周記篇十

“感受與鑒賞”是音樂新課程的一個(gè)重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。同時(shí)音樂心理學(xué)家研究表明：任何一種音樂能力,，都是在音樂感受能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,。因此，在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，激勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂發(fā)表有獨(dú)立的感受與見解,，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，盡可能地為學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)和享受音樂的目標(biāo)奠定基礎(chǔ),。

在這里的“開放”,，本人詮釋為問題的答案范圍寬；而“關(guān)閉”則是局限在某個(gè)具體的小范圍問題去思考,。在音樂欣賞課堂中,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況去偏重開放式地提問題，讓學(xué)生通過多方面,、多層次的思考與感受發(fā)表自己個(gè)性化見解,，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力。反之,，則要盡可能地避開關(guān)閉式地提問題,。學(xué)生是教學(xué)最有用而廣泛的資源,，我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他、塑造他,，如果把學(xué)生引入一種思維或關(guān)在一個(gè)“峽谷”,，以我個(gè)人的實(shí)踐來看，會(huì)出現(xiàn)三種結(jié)果：

1,、不適應(yīng)或這種思維較弱的學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭感,，甚至恐懼感；

2,、就算是適合某位同學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)思維,，如果繼續(xù)發(fā)展下去，也會(huì)成為定向思維,，出現(xiàn)智力偏向,；

3、整個(gè)課堂會(huì)很冷清,，因?yàn)樗皇敲嫦蛉w學(xué)生,，不注重四面鮮花齊放的創(chuàng)設(shè)。

在欣賞課《瑤族舞曲》中,，進(jìn)行到欣賞第二部分主題時(shí),，我第一次是這樣設(shè)計(jì)問題：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受第二部分的主題，完成以下三個(gè)問題：拍子（3/4）,；速度（中速）,；力度（較弱）。學(xué)生聽后,，老師按順序逐個(gè)引導(dǎo)回答,。實(shí)踐后，教學(xué)任務(wù)基本完成,，但由于受到關(guān)閉式問題的局限，學(xué)生的表現(xiàn)為兩種：

一是根據(jù)提問都不會(huì)的學(xué)生干脆不說,；

二是知道個(gè)別答案但順序不對(duì)的也靜止不動(dòng),。

由于沒有空間讓學(xué)生去暢談，所以整個(gè)課堂陷入了凍結(jié)階段,。輕松,、愉快的情緒一時(shí)被緊張、恐懼取而代之,，結(jié)果以失敗告終,。之后，本人經(jīng)過請(qǐng)教別人與查閱相關(guān)資料,，進(jìn)行了第二次試教,，把這個(gè)問題設(shè)計(jì)為：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受第二部分的主題，并說說你的感受。欣賞音樂后,，課堂真是像炸開了花,，精彩不斷，想說的同學(xué)非常多,，既分別答出了以上的答案,，又增添了很多個(gè)性化的見解。如：“這一部分主題速度較慢,，力度較弱,，旋律悠揚(yáng)，讓人聽后的感覺是悠閑自如,，心情舒暢,，所以我很喜歡?！蔽医o予肯定鼓勵(lì)說：“談得真好,！掌聲謝謝他的精彩回答！”又如另一位同學(xué)說：“這一部分是以木管樂器獨(dú)奏為主,，音調(diào)統(tǒng)一,，音色清晰、悅耳,，讓人陶醉其中,。”我也及時(shí)給予表揚(yáng)說：“聽得真仔細(xì),，說得也很完整,，掌聲表揚(yáng)！”……雖然這些說法有時(shí)會(huì)出現(xiàn)大同小異,，但是它是學(xué)生自己獨(dú)立感受的結(jié)果,，是開放課堂產(chǎn)生的效果。學(xué)生高興,、自由,，老師輕松、自如,，何樂而不為呢,？

因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放,、自由的課堂,，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是最有效的途徑，對(duì)提高學(xué)生音樂感受能力是最容易的環(huán)節(jié),。

從某種意義上來說,，音樂是不能“教”的,，音樂的非語義性與不確定性決定了其教學(xué)機(jī)制主要不是依靠講授和詮釋的方式來進(jìn)行。根據(jù)蘇霍姆林斯基所說：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件,。致使我們?cè)谝魳沸蕾p課中必須重視體驗(yàn)式的教學(xué)法，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中,，感受到音樂情緒帶給自己的影響,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。反之,，以大量的語言去講解音樂的特點(diǎn),、情感內(nèi)涵、曲式結(jié)構(gòu)等,，盡管你講得多么精彩,，語句修飾得多么華麗，結(jié)果都會(huì)成為學(xué)生的耳邊風(fēng),、紙上談兵罷了,。

根據(jù)以上的理念及分析，本人在欣賞課《春節(jié)序曲》中,，是這樣設(shè)計(jì)的：進(jìn)行到樂曲第一部分第一主題,，等學(xué)生展開自己的聯(lián)想去想象