總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中音樂的教學(xué)反思與總結(jié) 初中音樂教學(xué)反思篇一

1、有意義,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),；

2、大量獲得知識(shí)的機(jī)會(huì),；

3,、學(xué)習(xí)過程的樂趣；

4,、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,；

5、積極的投入與參與,；

6,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

其實(shí)教師和學(xué)生的看法是一致的,。由此我們可以看出,，教師如果想要?jiǎng)?chuàng)造積極的課堂環(huán)境，就必須認(rèn)同并盡力滿足學(xué)生的這種基本情感動(dòng)機(jī)需求,，從而形成一種充分面向全體學(xué)生的開放,、民主,、互動(dòng)、平等,、參與與合作的愉悅的音樂文化課,。

那如何創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境呢？在建立積極的課堂環(huán)境時(shí),，我們必須把學(xué)生的需求放在首位,。在設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)過程中把學(xué)習(xí)者作為主要參考,。從學(xué)生認(rèn)為的積極課堂環(huán)境的`幾個(gè)重要方面來看：第一,、二點(diǎn)實(shí)際上是對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容上的一些要求，而第三至六點(diǎn)都是圍繞教師教學(xué)的方法來提出的,，那么我們就要從教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法上去思考如何創(chuàng)建積極的音樂課堂環(huán)境,。

1、適當(dāng)降低識(shí)譜,、視唱的難度,，刪去像音程、和弦這些學(xué)生一般難以接受理解,，在實(shí)際接觸中鳳毛麟角的內(nèi)容,。在欣賞方面，重在體驗(yàn),，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受放在首要位置,。在唱歌曲目的選擇上，充分關(guān)注中學(xué)生的音樂審美情趣,，適當(dāng)加入具有時(shí)代氣息的歌曲,。

2、新課標(biāo)要求教師以學(xué)生的心理發(fā)展為主線,，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué),，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策。這就要求我們盡可能讓學(xué)生參與課前備課,，讓學(xué)生自己收集有關(guān)資料,，選擇教學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法,。如我教學(xué)“采茶舞曲,、進(jìn)行曲、搖籃曲”等體裁的歌曲,，讓學(xué)生課前去尋找同類體裁的曲子,，通過交流聽賞、篩選確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案,。這其中教師只充當(dāng)參與,、促進(jìn)和指導(dǎo)的角色。這個(gè)過程不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，還能使教師了解到學(xué)生的需求,，掌握學(xué)生的情感狀態(tài)，把握學(xué)生的現(xiàn)有水平,，使教師組織課堂教學(xué)時(shí),，更多地從學(xué)生的角度去考慮教學(xué)方案，以便對(duì)癥下藥,，有的放矢，真正做到師生間的信息傳遞和情感的溝通,。

1,、運(yùn)用學(xué)生感興趣的語言、方法來傳授音樂知識(shí),。例如,，我采用繞口令進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)。見例：“老爺堂上一面鼓,，鼓上一只皮老虎,。皮老虎抓破了鼓，就拿塊破布往上補(bǔ),。只見過破布補(bǔ)破褲,，哪見過破布補(bǔ)破鼓?！睅妆橄聛?，不光繞口令學(xué)會(huì)了，節(jié)奏的難點(diǎn)——后十六分音符的節(jié)奏型也迎刃而解了,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍,。教師創(chuàng)設(shè)一種融聽,、視、感,、觸為一體的環(huán)境氛圍,，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色。如《梨園擷英》戲劇欣賞課,，課前我在教室黑板上張貼幾幅劇照,，如《鍘美案》、《智取威虎山》里的人物等,，在教室里營造出戲劇院的氛圍,。上課一開始教師播放《包龍圖打坐在開封府》的唱段,，讓學(xué)生尋找與之相對(duì)應(yīng)的劇照，判斷人物角色所屬的行當(dāng),。曲畢,，學(xué)生爭(zhēng)先恐后紛紛舉手，踴躍發(fā)言,，學(xué)習(xí)積極性空前高漲,，以至順利地引導(dǎo)學(xué)生直奔主題，深入進(jìn)行審美的體驗(yàn),。

3,、把課程內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來。音樂源于生活,，表現(xiàn)生活,。音樂對(duì)于學(xué)生來說，首先不是表演,，不是“藝術(shù)”,，而是自我流露。因此,，音樂教育,，不應(yīng)將學(xué)生在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里,，束縛在課堂書本里,，而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機(jī)聯(lián)系。例如,，《國歌》一課中的三連音這一節(jié)奏,，如果教師結(jié)合學(xué)生生活中“機(jī)關(guān)槍”引入，那么一下子,，整個(gè)教室就活躍起來了,。“噠噠噠噠噠噠”的機(jī)關(guān)槍聲從教室的每個(gè)角落響起,，慢慢地,，絕大多數(shù)的槍聲也都成了“噠噠噠噠噠噠（三連音）……”的節(jié)奏了，學(xué)生不僅輕而易舉地念準(zhǔn)了三連音,，而且體驗(yàn)到了三連音像密集的炮火,，聯(lián)想到了愛國將士們冒著槍林彈雨，奮勇殺敵的場(chǎng)面,。

4,、積極評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生。首先,，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的要求,，然后教師抓住每一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。例如,，讓一位同學(xué)唱首歌,，他如果不愿意唱，教師可以引導(dǎo)他,，可以先讓他從座位上站起來,，然后慢慢讓他與教師一起唱（這種情況大多數(shù)同學(xué)都可接受）。只要他比往常稍有進(jìn)步,，就及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),，這樣教師不斷地給學(xué)生建立自信心，讓他覺得自己在這方面有潛質(zhì),，并且每時(shí)每刻堅(jiān)去,，他還可以做得越來越好。這樣就會(huì)激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣,。

初中音樂的教學(xué)反思與總結(jié) 初中音樂教學(xué)反思篇二

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,，回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué),，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深,。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的,。隨著學(xué)業(yè)的加重,，音樂在初中生的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)中，很多樂理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來,。這就對(duì)我們音樂老師提出了新的課題,，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂為本的教標(biāo),。

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)：

1、通過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,；

2、通過音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí),；

3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌,、民間樂器、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等）,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，在使用音樂新教材的同時(shí),，想方設(shè)法，找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、教材程度深,，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的,。

2,、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來,，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3,、利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽）三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng),，從實(shí)踐看,，收效較大。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍,。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力,。孩子們需要美，追求美,，我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的！快樂的,！只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈,。

究竟怎么樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢,，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了一下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一,、用美好的師愛感染學(xué)生,。正所謂：“親其師，信其道”,。一般來說,，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力,，那么學(xué)生的`學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的,。那這種魅力從何而來呢？我想,，教師必須尊重,、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，善于用親切的眼神,、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛,、崇敬教師,，就連帶愛上你所教的那門課,。

如果學(xué)生對(duì)某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽,，就對(duì)這門功課不發(fā)生興趣,，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣都會(huì)受壓抑。另外,，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生,，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣,，去鑒賞,、品味、思索,，并獲得各方面的啟迪,。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r,，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué),，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

初中音樂的教學(xué)反思與總結(jié) 初中音樂教學(xué)反思篇三

寫教學(xué)反思確實(shí)是一項(xiàng)有意義,、有價(jià)值的工作。因?yàn)檫@是一種教學(xué)上自我鑒定,、自我評(píng)課,、自我提高的有效措施。通過課后有意識(shí)地及時(shí)總結(jié)教學(xué)中成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),，分析原因,，研究改進(jìn)措施，以作為今后改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。堅(jiān)持下去,，必將不斷提高自身的教學(xué)水平，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。同時(shí),，又為日后的教學(xué)總結(jié)或撰寫學(xué)術(shù)論文儲(chǔ)備了寶貴而又說服力的素材,。雖然寫教學(xué)反思費(fèi)時(shí),、費(fèi)腦,，但是，一舉數(shù)得,，何樂不為。

如何寫好教學(xué)反思,，充分發(fā)揮教學(xué)反思的作用,？本人結(jié)合自己的實(shí)踐和一些老師交流的經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)抓住7個(gè)字。

要有目的,、有意義地做好這項(xiàng)工作,，課內(nèi)有心留意，主要教學(xué)那幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn)的,、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章,、舊知識(shí)與新知識(shí)此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起,。用什么形式與方法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點(diǎn),，分類型記載,，象音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識(shí)為主的樂理課,，以游戲?yàn)橹鞯某握n,，以知識(shí)技能為主的訓(xùn)練課，以聽音樂為主的聽賞課,，以鞏固為主的練習(xí)課等等,，這樣記載看起來就更清楚，印象更深,。

在教學(xué)方法上,，一節(jié)課的開始、結(jié)束,，全過程是否簡(jiǎn)明,，層次清楚，音樂知識(shí)技能訓(xùn)練是否有機(jī)結(jié)合,，音樂理論以及概念掌握,、理解得怎樣；在調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情啟發(fā),，學(xué)生形象思維等方面實(shí)施的情況如何,；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)耳的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面如何,，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意,，所以要做教學(xué)有心人。

這是寫好教學(xué)反思的關(guān)鍵之一,。根據(jù)記憶規(guī)律,，在識(shí)記以后不久就開始遺忘,。因此，寫教學(xué)反思要趁熱打鐵,，課后及時(shí)記載,，立即整理歸納，總結(jié)分析,，記錄于冊(cè),。如果拖久了，課堂教學(xué)情況,，回憶起來時(shí)間反而費(fèi)長,，甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的,，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識(shí)點(diǎn),，才能順利地往下教學(xué)。

首先要對(duì)教案的實(shí)施情況進(jìn)行細(xì)致全面的回顧,，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)過程的進(jìn)展,，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用到師生活動(dòng),，教學(xué)效果都要象過電影似地琢磨、反省,，歸納出哪些是成功的,，哪些是待進(jìn)一步改進(jìn)。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、音美課的類型等,，突出重點(diǎn)地總結(jié)，記載自己體會(huì)最深的“得”與“失”,。這樣記載才具有較好的價(jià)值,。全，不是面面俱到,，一課一記載要有一得,，否則會(huì)形成次次記載千篇一律。

寫教學(xué)反思沒有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實(shí)際采取靈活多樣的方法和形式,，因課而異,，不拘一格。我參考了一些教師的教學(xué)反思,，有的記在教案旁邊,，隨著教學(xué)過程而寫；有的記在一節(jié)課后面,；有的沒有專門的教學(xué)反思本上,；有的全是文字記錄，有的文字和符號(hào)兼用,?？傊徽撊魏畏椒?、形式,，以反映教學(xué)情況為準(zhǔn)。

初中音樂的教學(xué)反思與總結(jié) 初中音樂教學(xué)反思篇四

這是一首天真活潑,、富有兒童情趣的歌曲,。歌曲節(jié)奏活潑，旋律幽默詼諧,，歌詞具有很濃的童話色彩,，充滿了對(duì)生活的熱愛。歌曲采用了二四拍,，節(jié)奏較復(fù)雜,，每個(gè)樂句都采用問答式的一呼一應(yīng)，樂句間休止符的運(yùn)用表現(xiàn)了小動(dòng)物的可愛,。

本節(jié)音樂課開始,，大屏幕就出現(xiàn)了動(dòng)物學(xué)校的場(chǎng)景，通過一群活潑可愛的小動(dòng)物的畫面,，教師妙趣橫生語言的描繪和引人入勝的音樂渲染,，把學(xué)生帶進(jìn)了“動(dòng)物學(xué)校”的童話世界,。

接著,，教師引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象，自己當(dāng)上了動(dòng)物學(xué)校的小老師,，并以問答的形式啟發(fā)學(xué)生：“你想教小動(dòng)物來干嘛,？”一下了就激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

由于創(chuàng)設(shè)了這樣獨(dú)特的教學(xué)情境,，學(xué)生在不知不覺中就轉(zhuǎn)換成了“動(dòng)物學(xué)校”的小老師的角色,，不僅使學(xué)生在身臨其境的狀態(tài)下體驗(yàn)了當(dāng)老師的快樂,，而且使學(xué)生初步熟悉、理解了這首歌的歌詞,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生的注意力,，更為學(xué)生學(xué)唱《我當(dāng)老師》打好基礎(chǔ),。

新課標(biāo)指出，音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同境域之間的綜合和現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中拓展學(xué)生的審美空間。

在學(xué)生初聽歌曲時(shí),，隨歡快的音樂,，大屏幕上出現(xiàn)了動(dòng)物圖譜，既有小貓,、小狗,、小鳥和小羊可愛的卡通動(dòng)物頭像，又有隨樂曲跳動(dòng)的旋律線,，這時(shí)學(xué)生眼看,、耳聽、口哼,、手拍,，多種感官聯(lián)合并用，同時(shí)出現(xiàn)《我當(dāng)老師》的歌詞,。以這種形式出示歌曲,，體現(xiàn)了濃郁的童話色彩，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,。