當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇一

我認為,，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),，課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。課堂教學(xué)中，把學(xué)生置于一種開放,、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中，提倡自主性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生自主探索,。以下是我得出的幾點體會：

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，要充分相信學(xué)生的能力,，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、評價者,，而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,，教師的教是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)。為此,，教師要積極融入到教學(xué)過程中,，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程,。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,，以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,，建立起課堂規(guī)則,。評價是門藝術(shù),，不是一味地說“好”,，也要有相應(yīng)的“懲罰”,。

多半學(xué)生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位,，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師抓住每一件小事,，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,，學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來,。

總之,，我認為，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高。

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇二

興趣能夠推動小學(xué)生積極探求知識,、發(fā)展學(xué)習(xí)能力,，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,，以小學(xué)生為主體,，注重加強與小學(xué)生的情感交流，并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計問題,，啟發(fā)小學(xué)生思維,，吸引小學(xué)生注意力；其次,，教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣,，采用現(xiàn)代化手段，利用富有感染力的語言將語文知識具體化,、形象化與生動化,，鼓勵小學(xué)生獨立思考；再次,，教師注重對小學(xué)生多肯定,、多表揚，耐心進行指導(dǎo),，讓小學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心,，樂于學(xué)習(xí)，并保持學(xué)習(xí)興趣,。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,，注重創(chuàng)造情境,，使小學(xué)生走進大自然與社會生活，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，以利于其理解與記憶,。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵小學(xué)生具有質(zhì)疑意識，多提問,、多思考,；其次，教師通過精心設(shè)置難點與問題,，引導(dǎo)小學(xué)生思考,、分析與總結(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；再次,，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),，針對小學(xué)生存在的問題進行精講，并根據(jù)教材的重點,、難點進行點撥與總結(jié),，從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效提高其自主性與效率性,。

要想學(xué)好語文,，僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的，還應(yīng)加強課外閱讀,，擴展視野,，并采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多進行課外閱讀,，教給其閱讀方法,，做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,，指導(dǎo)與督促其進行課外閱讀,，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。此外,，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，教師還應(yīng)加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。教師可以根據(jù)語文“聽,、說、讀、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征,，有意識地對小學(xué)生進行針對性指導(dǎo),，使其會學(xué)、善學(xué),。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，摒棄填鴨式教學(xué)，而是應(yīng)以學(xué)生為中心,，改變之前教師一味講,，學(xué)生一味聽的教學(xué)模式,，注重角色調(diào)整,。讓小學(xué)生有足夠的時間進行語文實踐活動，比如同桌商量,、分組討論,、全班交流等形式，調(diào)動其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進行聽說讀寫,、議問答辯等,，以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位，鍛煉其邏輯思維,，提高分析,、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段,，讓教學(xué)生動而形象,，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇三

1,、學(xué)習(xí)常規(guī)、守則和班風(fēng),。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,。新學(xué)期開學(xué)接到新班，我上第一節(jié)班會課,，就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生,，在紀律、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用,，然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等,，并制定班規(guī)班約，讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀律的好學(xué)生,。

2,、選擇、培養(yǎng)好班干部,。俗話說得好：“火車跑得快,，全靠車頭帶,。”語文課代表對整個班來說有著“以點帶面”的作用,，可以激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用。對于學(xué)習(xí)委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵,，因為他要協(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)（如：平時預(yù)習(xí),、家庭作業(yè)、背默過關(guān)）的檢查,。教師要要求語文課代表在紀律上以身作則,，為同學(xué)做榜樣，在各個方面都要起到帶頭作用,。在語文課代表犯錯誤時,，班主任要一視同仁，不可偏愛課代表,；要助其建立威信,，對做得對的要堅決支持，在班上學(xué)生面前多表揚,；要支持課代表的工作,，培養(yǎng)其工作能力，大膽放手讓其去做,，要盡量創(chuàng)造條件,，由“扶”到“放”。

良好的課堂氣氛,，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識,、求知欲，思維能力,，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際,，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對性的情境,，避免走過場、走形式,。所以,，語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆,，一張嘴巴”講到底的落后狀況,，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音，多媒體投影儀課件的運用，實物投影儀對學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等,，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學(xué)時間,，又可讓學(xué)生在單位時間內(nèi)接受更多的信息，有利于學(xué)生立體思維,。

練習(xí)是鞏固,、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習(xí)是如此重要,，但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,，一方面，機械重復(fù)的練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,，對抗心理,。另一方面，學(xué)生只鉆在了題海中,，而僵化了思維,，這樣學(xué)生受累，老師也辛苦,，收獲也不大?？梢娋毩?xí)要教師精心設(shè)計,，尤其根據(jù)學(xué)生情況分層次練習(xí)，使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉,、鞏固,，而不覺得難以下手。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,。

全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時的教學(xué)中始終堅持抓兩頭，扶中間,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，不讓任何一個學(xué)生掉隊,。在補差方面,。除了以優(yōu)帶差，教師要多在課內(nèi)提問,、輔導(dǎo),，作業(yè)做到面批面改，課外再單獨輔導(dǎo),。在教學(xué)中,，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心,、學(xué)習(xí)的激情和動力時,，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

“教無定法,，貴在得法,。”恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，對于學(xué)生接受知識,、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。因此,，作為小學(xué)語文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高語文課堂效率，運用多樣化的教學(xué)方法,，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動,。如：在教學(xué)《香港，璀璨的明珠》一課的時候,，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運中心,，購物的好去處？首先讓學(xué)生自讀課文,，從文章中勾畫出相關(guān)的.內(nèi)容,，再與老師和同學(xué)交流，最后師生共同總結(jié),。

然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個自然段,。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的。教師還要有意識地引領(lǐng)學(xué)生通過觀察,、比較,、分析、歸納得出結(jié)論,。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，從而使學(xué)生在掌握知識的過程中不斷進行創(chuàng)新。小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課,，當(dāng)學(xué)生學(xué)累了或神游時,，教師可以安排一些練習(xí)，使開小差的學(xué)生收一收神,，同時也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負擔(dān)。

《語文課程標準》中強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再加上小學(xué)生的注意力不能較長時間的集中,。在40分鐘的課堂上,，小學(xué)生集中精力的時間只有20分鐘左右，所以,，教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時間,，使其有效利用。如果教師在課堂上長時間的講解,，或是一味地要求學(xué)生自主,、合作、探究,，這豈不是在浪費課堂教學(xué)時間嗎,？因此，教師必須精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案,，真正地把握住學(xué)生集中精力的時間段,，把重點環(huán)節(jié)安排在這一時間段內(nèi)。由于小學(xué)生長時間地學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭煩的心理,，對此,，教師還應(yīng)設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動手操作的環(huán)節(jié)，以緩解學(xué)生的厭煩情緒,，同時也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，達到提高語文課堂效率的目的。