在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《美麗的武夷山》教學(xué)設(shè)計及反思 美麗的武夷山課外閱讀篇一

精讀課文的教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程,，充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀,，朗讀與默讀,，自悟與交流，思考與想象,，課文閱讀與資料收集利用,，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語言與積累語言的過程,。從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力,。

1,、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀,。

2,、通過一邊朗讀，一邊想象的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

1、能夠讀通,、讀順,、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點,。

2,、能通過想象，體會作者所描寫的意境,。

1,、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好,。

2,、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話,，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光,。

多媒體課件

兩課時

1、播放音樂：小朋友們,，首先讓我們閉上眼睛一起來靜靜地聽一段音樂,。

2、你們說,，美嗎?今天啊,，我們還將去一個同樣美麗的地方，那就是美麗的——

1,、今天周老師收到一封信,，我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)

2,、誰來讀讀：大風(fēng)車旅行社將在一師二附小招聘一批小導(dǎo)游,。你愿意來試試嗎?

3、今天我們學(xué)的這篇課文正好是一個旅游勝地,，我們先一起游覽游覽,，然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。對于武夷山,，你想知道些什么呢?

4,、學(xué)生充分閱讀,。

5、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示,。

6,、學(xué)生讀文，相機(jī)糾正,。讀課文中難讀的詞語

7,、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么?相機(jī)板書：位置山水漂行

8,、總結(jié)：好了,，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了,，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢,，怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。

1,、那你們覺得武夷山的什么最美啊?

2,、學(xué)生自由答問。

3,、好的,，你能找出這些美的句子讀讀嗎?

三十六峰造型奇特，有的像玉柱,，有的像火把,，有的像鮮花，有的像竹筍,。(驚奇的語氣)

溪水很清,，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜,，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰,、綠竹映入水中,，就像一幅水上的風(fēng)景畫。(還不夠靜)溪水輕輕拍著竹筏,，青山徐徐從兩邊退去,，人們會有一種入詩入畫的感覺。(還不夠美)

到武夷山游覽,，可以爬山,，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞著山峰靜靜地,、緩緩地,、曲曲彎彎地漂行,。(回歸大自然的悠閑與靜謐。)

4,、太美了,，老師都陶醉了，我想配上音樂感覺一定會更好,。

5,、配樂指名讀。

1,、讀得真好,，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游,，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?

2,、下面，給大家一個展示的機(jī)會,，我們來玩一個我當(dāng)小導(dǎo)游的游戲,。

3、出示課件,。

4,、學(xué)生分組合作準(zhǔn)備。

5,、匯報,。

6、總結(jié),。下課,。

1、認(rèn)字16個寫字10個,，讀懂課文內(nèi)容,。

2、能正確,。流利,，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的句子

3,、通過觀察畫面,，理解課文內(nèi)容，體會武夷山的奇秀

4,、通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗河山的思想感情

1、識字教學(xué)

2、抓住重點詞語,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，感受武夷山的奇秀，體會祖國大好河山的美麗

1,、生字,、詞語卡片

2、課文中的插圖圖片,、或相關(guān)媒體課件

3,、收集武夷山的圖片及相關(guān)資料

出示武夷山的圖片或電腦課件。武夷山是我國著名和風(fēng)景區(qū),，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇，人勻稱它為“人間仙境”今天我們學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》,。

1,、自由讀文。圈出你不認(rèn)識字并用你喜歡的方法認(rèn)識這些字,。

2,、同桌互讀，糾正字音

3,、指名分自然段讀文,，注意聽準(zhǔn)字音

4、小組內(nèi)讀文,，注意字音,，了解課文內(nèi)容。

1,、讀卡片,。學(xué)生匯報自己認(rèn)識的生字或生字詞，老師將相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上,，同學(xué)們齊讀,。

2、競賽識字,。用多媒體課件出示生字,。競賽方法：我出四名小評委，分別為四個小組的同學(xué)點字,，看哪個小組的同學(xué)識字最多

3、認(rèn)讀詞語卡片,。出示詞語卡片或多媒體課件,，讓學(xué)生快速認(rèn)讀

1、老師指導(dǎo)。征求學(xué)生的意見,，找出學(xué)生認(rèn)為最難寫的了,，老師范寫

2、學(xué)生指導(dǎo),。學(xué)生做,，老師說出每個生字在田字格中的們置

1、自評,。說出自己寫的字中最滿意和不滿意的地方

2,、互評。指出對方的優(yōu)點或不

1,、比一比,，組成詞語

幅()飄()喚()緩()

福()漂()換()暖()

2、部首加熟字組成學(xué)過的字,，并組成詞語,。學(xué)生可以自己選擇，多寫一些字,。

爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(風(fēng)景)

丁+()=()()纟+()=()()

1,、自讀。輕聲讀,，課文有幾個小節(jié)

2,、指名讀。分小節(jié)指名讀,，每小節(jié)告訴我們什么?

1,、第一小節(jié)指名讀。想一想這一小節(jié)告訴我們什么?特點是什么?

2,、第二小節(jié)

(1)輕聲讀課文,，想想武夷山的山有什么特點，小組討論,，也可以動筆畫一畫

(2)出示武夷山景圖,，一邊看一邊想

(3)看圖想象武夷山的險峻及造型奇特，有感情讀一讀

3,、第三小節(jié)

指名讀文,，思考武夷山的水有什么特點?讀了你怎樣的感覺?

4、第四小節(jié),。

讀第四小節(jié),，思考到武夷山的人們?yōu)槭裁磿小叭嗽娙氘嫛钡母杏X?

小組交流你是怎樣游覽一些祖國優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的，當(dāng)時的心情是怎樣的,、再讀讀課文,，想象那種畫面，是否有入詩入畫的感覺

1,、老師范讀,，學(xué)習(xí)技巧

2、同桌練計,，相互學(xué)習(xí)

3,、小組賽讀,，體驗升華4、指名朗讀,，體會情感

配樂和展示武夷冊風(fēng)景圖,，有感情地朗讀全文

1、照樣子寫詞語

靜靜地緩緩地――――

曲曲彎彎――――

2,、照樣子寫句子

溪水很靜,，靜得像一面鏡子。

山很高,，高得―――――――――

到了武夷山游覽,，可以爬山，也可以坐竹筏,。

――――――,，可以―――――――，也可以―――――――

3,、給山起名子

出示32頁的語文天地第三題,，或收集到大山的圖片讓學(xué)生展開想象的翅膀，給山起名字

《美麗的武夷山》教學(xué)設(shè)計及反思 美麗的武夷山課外閱讀篇二

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)第一自然段。

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《美麗的武夷山》第一自然段,。誰還記得武夷山在什么地方？（福建省西北部）

那里有什么,？（溪水,、山峰）

2、過渡,。

你們想身臨其境去領(lǐng)略武夷山的風(fēng)光嗎,？

那就讓我們乘著生字列車出發(fā)吧。準(zhǔn)備好了嗎,？（開火車認(rèn)字）

今天的列車開的真的又快又穩(wěn),，不知不覺我們已經(jīng)來到了武夷山。

二,、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、cai播放視頻：美麗的武夷山,，老師配以簡單介紹。

武夷山的風(fēng)光真美,，你喜歡嗎？喜歡那兒的什么,？

《美麗的武夷山》這一課也對武夷山的山和水做了描寫,，我們趕快去看看，是不是寫的和錄像中一樣美,。

2,、指名讀第二自然段。

你讀懂了什么,？

3,、選擇你最喜歡的一句，自己讀一讀,。

交流：你為什么喜歡這一句,？

我們一起來欣賞一下造型奇特的三十六峰。（播放cai）

邊看邊鼓勵學(xué)生想象：三十六峰還像什么,？可以邊看邊小聲說一說,。

匯報：三十六峰有的像？

三十六峰真是千姿百態(tài),，我們再讀一讀,，看誰能讀出它的造型奇特。

4,、你還喜歡哪一句,？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生讀出大王峰的險,。

指名讀,，其他同學(xué)閉上眼睛想象。

你看到了什么,？

大王峰到底是什么樣子的,，我們一起來看看。（播放cai）

看到大王峰,，你有什么想說的,？

5、第二自然段寫了武夷山的山,，你能從課文中找出兩個詞來說明武夷山的山有什么特點嗎,？（板：險奇）

讓我們和著音樂讀一讀第二自然段，讀出險和奇,。（cai：“山勢險峻,、造型奇特”變紅,。）

（二）課間休息

看完了險峻、奇特的三十六峰,，小朋友們已經(jīng)有點累了,，那就讓我們來聽一段音樂，閉上眼睛想想剛才游覽過的地方,。（注：音樂最后有水聲）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、在音樂最后，你聽到了什么,？（水聲）

對,，武夷山的溪水是隨著山峰彎曲回轉(zhuǎn)的。聽著這緩緩的流水聲,，武夷山又一個著名景點展現(xiàn)在我們眼前,，是哪兒呢？（九曲溪）

cai播放九曲溪圖片,。

2,、自己讀讀第三自然段，讀完之后告訴我,，你知道了什么,？

指名說。（板：清靜）

3,、怎樣才能讀出“清”和“靜”的感覺呢,？（cai：“清、靜”變紅）自己試一試,。

指名讀,，互評。

4,、宋老師也挺喜歡這一段的,，我想和著音樂讀一讀，你們愿意聽嗎,？

教師配樂朗讀第三自然段,。

誰來給我評一評？

你敢跟我比賽嗎,？敢跟我比賽的小朋友站起來,，我們?nèi)匀缓椭魳穪碜x這一段。

師生讀書比賽,。

誰來評,？

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、武夷山是這么的美,，我們想去游覽的話,，可以用什么方式,？

課文第幾段為我們做了介紹？（第四自然段）

齊讀第四自然段,。

三,、讀書挑戰(zhàn)賽。

武夷山我們游覽了一番,，《美麗的武夷山》課文也學(xué)完了,。我知道，還有很多小朋友沒來及展示自己的讀書水平呢,。是不是呀？

下面就有一個機(jī)會,，你可以從課文2,、3、4自然段中選出你讀得最好的一段,，來參加今天的讀書挑戰(zhàn)賽,，看看誰能讀出山的險、奇,，水的清,、靜，游覽時那入詩入畫的感覺,。如果你做到了,，讀書大王就是你。

自由練讀,，選擇自然段,。

讀書挑戰(zhàn)賽。

小結(jié)并頒發(fā)“讀書大王”獎?wù)隆?/p>

“武夷山上有仙靈,，山下寒流曲曲清”大自然真是神奇,，竟然造出這么充滿詩情畫意的人間仙境。我好想去武夷山仔細(xì)地游覽一番,，可是,，我缺少一位小導(dǎo)游。誰能幫幫我,？

四,、語文活動：我做小導(dǎo)游。

選擇你對武夷山感興趣的一部分或一個景,，為游客們做個簡單介紹,。

1、自由練習(xí),。

請兩名學(xué)生示范,。

2,、我相信，每一個小朋友都能成為一個合格的小導(dǎo)游,。那就帶領(lǐng)你們的爸爸媽媽,，以及旁邊的老師，一起去游覽美麗的武夷山吧,！

學(xué)生下座位當(dāng)父母的小導(dǎo)游,，介紹武夷山。

五,、小結(jié)下課,。

我們的祖國地大物博，山水名勝數(shù)不勝數(shù),，請你回家后繼續(xù)收集著名景點的資料,。

《美麗的武夷山》教學(xué)設(shè)計及反思 美麗的武夷山課外閱讀篇三

1、抓住重點語句,，感受武夷山奇山秀水的特點,。

2、引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，親近自然，體驗與大自然和諧相處的感受,。

3,、根據(jù)自己的感受朗讀課文。

多媒體課件,。

播放課件,。

交流查找的有關(guān)資料。

談話導(dǎo)入,。

自選喜愛方式讀課文,，要求準(zhǔn)字音，畫出新詞,，標(biāo)出自然段,。

抽生逐段讀課文，學(xué)著歸納每段段意,。

思考：課文從哪幾個方面描寫武夷山的景色的,？（分四人小組討論：兩方面：武夷山的山和水）

讀想結(jié)合，領(lǐng)略意境美：

再讀課文,，思考：

1）武夷山的山有什么特點,？

板書：山勢險峻，造型奇特

2）想象三十六峰各像什么,？（少女,，玉兔……）

著重讀"最險的是大王峰……"談?wù)劜煌惺堋?/p>

小結(jié)：武夷山的每一座山峰,，就像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩,。

再讀,，思考：武夷山的水有什么特點？

板書：繞著山峰轉(zhuǎn),，清,，靜

畫出相關(guān)詞語："九個彎"，"九曲溪",，"很清",，"很靜"，"一面鏡子",，"風(fēng)景畫",。

播放相關(guān)課件，進(jìn)一步體會水的特點,。

再讀第四自然段，組織討論：為什么在武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺,？

"武夷山上有仙靈,，山下寒流曲曲清"。我們被這充滿詩情畫意的人間的仙境深深迷住,，我們感嘆大自然的神奇魅力,。

讓學(xué)生試著當(dāng)小導(dǎo)游，在音樂的伴奏下介紹武夷山,。

試著讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,，介紹一處自己喜愛的風(fēng)景，旅游點,。（例如：龍泉湖,，百工堰……。）

美麗的武夷山

山勢險峻

造型奇特

繞著山峰轉(zhuǎn),， 清,， 靜

入詩入畫

《美麗的武夷山》教學(xué)設(shè)計及反思 美麗的武夷山課外閱讀篇四

北師大版《語文》第二冊第五單元第二篇主體課文。

這是一篇說明性散文,，主要描繪武夷山的奇山秀水,。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點出武夷山山水互抱的特點,。第二段主要介紹武夷山的山,，突出山的“造型奇特”、“山勢險峻”,。第三段介紹水的特點“清,、靜”,。第四段寫游覽的方式，可以爬山,、可以坐竹筏,。四個自然段層次清楚，語言優(yōu)美,，采用比喻和整齊的對句,，簡潔明麗，適于朗讀和積累,。

教學(xué)中,，需要借助音像資料，用鮮明的畫面,、配以清晰的講解,，再通過朗讀，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境,，感受武夷山的奇山秀水,，進(jìn)而熱愛祖國的山山水水。本節(jié)課是在第一課時學(xué)習(xí)生字,、完成書寫,、整體感知課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時的教學(xué)。

1.抓住重點詞句,，理解課文內(nèi)容,，積累優(yōu)美詞句。

2.學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、親近大自然的感情。

教學(xué)重點難點：通過各種方式的讀,，發(fā)揮想象,，體味武夷山入詩入畫的美麗景象

一、復(fù)習(xí)回顧,，走近武夷

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》（齊讀課題）,。怎樣的武夷山？（再讀課題）

2.武夷山位于我國福建省西北部,，那兒是典型的丹霞地貌,，億萬年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的絕勝美景,！今天這節(jié)課,，就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景絕勝的武夷仙境！

3.現(xiàn)在我們來到了武夷山下那碧水丹山的人間仙境,。想馬上進(jìn)山去領(lǐng)略武夷山的奇山秀水,，大飽眼福嗎？別著急,，現(xiàn)在老師就來發(fā)門票,，準(zhǔn)備好了嗎？

武夷山 西北部 徐徐 緩緩

古樸 竹筏 漂行

環(huán)繞 彎曲回轉(zhuǎn) 入詩入畫

通過男女生pk讀形式快速復(fù)習(xí),。

二,、深入感悟，品味武夷

大家都拿到門票了,，就讓我們拿起課文,，一起走進(jìn)武夷山的大門吧。走進(jìn)課文,，你就來到了武夷山,；走進(jìn)課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水,；走進(jìn)課文,，你就會陶醉在這人間仙境！帶上你陶醉的心情,，美美地讀一讀這篇課文，哪里的景色最吸引你,，就把那段風(fēng)景多讀幾遍?。ㄗ宰x課文）

說說武夷山的什么最吸引你？（交流板書：山 水）

（一）感悟武夷的山（第2自然段）

1.武夷山的山美,，美就美在那里的山有特點,。讓我們一起來看看武夷山的山峰。自由讀讀第二小節(jié),，想一想：武夷山的山有什么特點?

2.“險”——

（1）哪座山峰是最有代表性,？（“大王峰”）

（2）你從哪句話讀出了“大王峰”的險？（從峰底向上有人工開出的石階,，一直通向峰頂）

（3）從這句話中你體會到什么,？（山高）

你能讀出山的高嗎？聽了你的朗讀,，我好像看到了高高的武夷山,。

你還體會到什么？（山陡）

你能讀出山的陡峭嗎？聽了你的朗讀,，我好想看到了陡峭的武夷山,。

（4）（出示圖片）看，這就是海拔530米的大王峰,，仔細(xì)觀察,，它和我們這邊的山峰有什么不同？遠(yuǎn)看它就像一頂官帽,，上寬下窄,，氣勢磅礴，到處是懸崖峭壁,，只有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上,，而且是越高越窄、越窄越陡,！

（5）那如果你現(xiàn)在就站在這條狹窄的小路上,，后面是無底的懸崖，面前是陡峭的山壁,，你有什么感覺,？（暢所欲言）

這又高又陡的武夷山大王峰，實在讓人望而生畏,。這就叫“險峻,。”

（6）盡管大王峰山勢極為險峻,，但前去攀登的人卻非常多,。你們想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（齊讀句子,。）

3.“奇”——“三十六峰”

（1）文中有一個詞語高度概括了山的“奇”——“造型奇特”（板書：奇）

（2）武夷山的山峰造型奇特具體表現(xiàn)在什么地方,？

示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱,，有的像火把,，有的像鮮花，有的像竹筍,。

a指名讀句子,。

b在他們的朗讀中，我們似乎看到了那一座座怎樣的山峰,。你能用語言把這些山峰描繪得更形象嗎,？

示：三十六峰造型奇特，有的像（ ）的玉柱,，有的像（ ）的火把,，有的像（ ）的鮮花,，有的像（ ）的竹筍。

c這樣的山峰你們平時見過嗎,？怪不得作者說武夷山的山峰——“造型奇特”

（3）武夷山有三十六峰,，這兒只寫了幾座山峰？還有其他山峰都沒有寫到,，老師覺得這句話中有個標(biāo)點符號最好改一下,，你們覺得怎么樣？

（4）（課件演示其它山峰）其實武夷山的奇秀山峰又何止這些,，三十六峰峰峰變幻,，峰巒林立，瑰麗多姿?，F(xiàn)在擦亮你的小眼睛,，我們一起去欣賞那些造型奇特的三十六峰。這些山峰還等著你給它們?nèi)∶兀?/p>

請你發(fā)揮自己的想象,，說一說這“造型奇特”的山峰還像什么,？（自由說）

示：三十六峰造型獨特，有的.像 ,，有的像 ,，有的像 ，有的像 ,。

（5）武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于這云霧繚繞的山巒之中,，真是令人魂牽夢繞、流連忘返,！

（4）此時此刻,，我們就站在險峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底,，俯瞰四周,，峰巒疊嶂，到處綠樹掩映,，云朵漂浮在你的腳下，山風(fēng)輕拂在你的耳畔,，那是一種什么感覺,？就讓我們一起用朗讀來表達(dá)此刻的心聲。

（二）感悟武夷的水（第3自然段）

1.過渡：武夷山的山是奇特的,，是險峻的,，是氣勢宏偉的，在它的旁邊,，有一條碧綠的彩帶,，它依戀著山峰轉(zhuǎn)了九個彎，它就是（九曲溪）。

2.請默讀第三自然段,，想一想九曲溪又美在什么地方呢,？用波浪線勾畫出來（自由讀三自然段）

（出示圖片）你們覺得武夷山的水美在哪里？（清,、靜）

a清

（1）示句：溪水很清,，清得可以看見溪底的沙石。

（2）武夷山的水清得怎么樣,？你能讀出水的清嗎,？

（3）除了溪底的沙石，你還看到了什么,？

出示：溪水很清,，清得可以看見 。（小魚嬉戲,、倒影,、水草跳舞）

（4）這里的溪水可真是——清澈見底，讓我們一起讀出水的清

b靜

（1）示句：溪水很靜,，靜得像一面鏡子,。

（2）這里把平靜的水面比作了什么？（一面鏡子）讀好句子

（3）讀讀句子,，在這面鏡子里,，你看到了什么？（山峰,、綠竹）

除了山峰,、綠竹，你還能看到什么,？（看見藍(lán)天,、白云的倒影、看見綠竹的倒影,、看見自己……）

這個時候你們不僅是在欣賞畫面,，而且還是在創(chuàng)作畫面呢！

（4）此時,，這鏡子一樣的水面似乎成了一副風(fēng)景畫,。這么美的景色你能通過朗讀來告訴周圍的小朋友，告訴老師嗎,？自己先試一試

3.多美的一幅風(fēng)景畫,！我的眼前仿佛就出現(xiàn)了溪水宛如明鏡，兩岸青山,、綠竹倒映水中,，山花,、溪水相映成輝，那真是“分明看見青山頂,，船在青山頂上行,。”

我們一起跟著朗讀走進(jìn)這那美麗的風(fēng)景畫中吧,！

（三）感悟“入詩入畫”

1.武夷山的山——奇,、險，武夷山的水——清,、靜,，山山水水相依相伴。

2.到武夷山游覽,，你可以——爬山,，也可以——乘坐竹筏

同學(xué)們，此時此刻,，你最想做的就是什么,？是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中,，多想馬上就忘情在這人間仙境,！乘坐竹筏，抬頭可以欣賞造型奇特的山峰,，低頭可以欣賞又清又靜的溪水,，側(cè)耳可以傾聽溪水歡快的唱歌，伸手可以觸摸清涼的水花,。就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上,，在九曲溪上繞著山峰——漂行。

小朋友們,，靠在椅子上坐好,，雙手扶在你前面的桌子上，現(xiàn)在你已經(jīng)在竹筏上了,，千萬注意安全哦,！閉上眼睛，想象你看到了什么,。（配樂示范讀）

說說你都看見什么了,？指名說。

3.溪水——,，青山——，帶著這種陶醉,、帶著這種欣喜,、帶著這種入詩入畫的心情,，注意這些紅色的詞，再讀這一段,。（指導(dǎo)朗讀）

聽著同學(xué)們?nèi)肭槿刖车乩首x,，老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上,，人在畫中游,。”

4.入詩入畫

難怪作者有一種如詩如畫的感覺,，讓我們乘著竹筏,，抬頭欣賞造型奇特的山峰，低頭側(cè)耳傾聽溪水動情的演唱,，我們就在武夷,，我們就在詩里，我們就在畫里,。你瞧,，它化作了一行行美麗的詩句——

溪水很清，

清得可以看見

溪底的沙石,。

溪水很靜,，

靜得像一面鏡子。

兩岸的山峰,、綠竹

映入水中,，

就像一幅水上的風(fēng)景畫。

三,、升華情感,，贊美武夷

1.古往今來，多少文人雅士贊嘆武夷山的美景,，“山上看水,、水中觀山”說的便是“奇秀甲東南”的武夷山。我們一起讀一讀這些盛贊武夷的詩句,，感受武夷山獨特的魅力,。

桂林山水甲天下，不如武夷一小丘,。

——郭沫若

武夷山上有仙靈,，山下寒流曲曲清。

——朱熹

武夷收盡天下美,，愿乘長風(fēng)我再來,。

——劉白羽

2.此時此刻，請你用一個詞來形容武夷山,，你最想把心中的哪個詞獻(xiàn)給它,？（自由說）

3.同學(xué)們,，就讓我們一起來放聲地贊美這——美麗的武夷山！一起來用心的品味這——美麗的武夷山,！一起來動情地贊嘆這人間仙境——武夷山,！

4.作業(yè)：

（1）積累名山詩句，并背誦下來,。

（2）熟讀課文,，可以把它美美地讀給爸爸、媽媽聽,。

美麗的武夷山

奇 清

山 水

險 靜

詩

人

畫