作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

阿細(xì)跳月教案課后反思篇一

音樂表現(xiàn)了一種熱鬧的場景，但不是從頭到尾樂曲始終是熱烈的,。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確回答老師的問題,，在這里教師問到：樂曲熱烈的地方力度、速度是什么,？往往低年級學(xué)生會答：聲音很大之類的答案,。音樂學(xué)科需要用專業(yè)術(shù)語來描述樂曲等特點，所以教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂速度與力度和樂曲熱烈,、舒緩之間有什么關(guān)系,。通過教師的講解，速度用快與慢來表示,，力度用強與弱來表示,，來糾正學(xué)生以往錯誤的語言描述。那么今后學(xué)生在回答教師諸如速度,、力度之類的分析音樂特點的問題時,，學(xué)生們就會運用今天所學(xué)到的專業(yè)術(shù)語來表達(dá)了。

為了讓學(xué)生更深刻的理解樂曲的強弱與快慢的特點,，在這一環(huán)節(jié),，可以讓學(xué)生通過手勢的高低起伏等動作來表現(xiàn)出來,。當(dāng)音樂慢而弱的時候，學(xué)生的手勢可以壓低或用形容小動物的形象來表現(xiàn),；當(dāng)音樂快而強烈的時候手勢可以抬高,，表現(xiàn)樂曲情緒的起伏。也可讓學(xué)生自己設(shè)計動作來表現(xiàn)歌曲,。

這首樂曲的開頭和結(jié)尾的情緒是截然不同的,。音樂開始恨輕很弱,，隨著音樂的發(fā)展,，力度逐漸增強，到結(jié)尾時達(dá)到最強,、最激烈的程度突然結(jié)束了,。

彝族人民熱愛舞蹈，個個能歌善舞,。欣賞了音樂,，為了進(jìn)一步感受音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生跳起舞來,，同彝族人民一起歡度火把節(jié),，讓學(xué)生們感受節(jié)日的氛圍。在這里,，教師先讓學(xué)生欣賞一段彝族舞蹈短片,，并讓幾名學(xué)生到前邊自由模仿看到和學(xué)到的舞蹈動作。雖然由于協(xié)調(diào)能力的有限,，學(xué)生的動作并不標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)美,，但學(xué)生積極參與的熱情和好學(xué)的精神是值得表揚的，適當(dāng)而及時的鼓勵決不能少,。簡單的肢體動作,，教師需要耐心和細(xì)心的教授，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步的學(xué)習(xí),。最后,，在學(xué)會舞步的基礎(chǔ)上，由教師帶領(lǐng)幾位表現(xiàn)不錯的學(xué)生在前邊圍成圓圈跳舞,，其他學(xué)生原地跳舞,。全都參與到音樂活動中，增加課堂活躍的氣氛,。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣也同時提高了,。

又是一節(jié)豐富多彩的欣賞課，在欣賞音樂分析音樂的過程中,，學(xué)生們不僅學(xué)到了一些需要掌握的音樂知識,，同時也鍛煉了身體協(xié)調(diào)能力,，參與了音樂實踐活動。

阿細(xì)跳月教案課后反思篇二

《阿細(xì)跳月》彝族人慶祝節(jié)日的活動,，他們晚上在篝火旁邊,，歡喜跳舞的情況。為了讓孩子熟悉這一背景,?；顒忧拔易尯⒆佑^看彝族人的生活場景圖片。孩子對彝族人的服裝和舞步產(chǎn)生濃厚的興趣,。本節(jié)課我制訂了三個學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、欣賞音樂，感受彝族跳月獨有的歡快,、熱烈情緒,，想象音樂所表現(xiàn)跳月時的歡樂情景。

2,、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子韻味,。

3、學(xué)習(xí)跳月的基本舞步,，能和著音樂進(jìn)行即興表演,。

本節(jié)課我以歌曲彝家娃娃引入民樂合奏《阿細(xì)跳月》。導(dǎo)入新課后,，初聽音樂的情緒和感受,，引出阿細(xì)跳月的由來。整節(jié)課我設(shè)計了聽主題旋律特點,、學(xué)跳《跳月舞》基本舞步,、篝火晚會三個教學(xué)環(huán)節(jié)。

在第一環(huán)節(jié)聽主旋律中,，我細(xì)分為三個部分,，分別是聽a段、b段旋律特點,，哼唱并加動作,。在創(chuàng)編a段動作時孩子的想象空間比較狹窄，想像不是很豐富,。在動作表演活動中我進(jìn)行了改進(jìn)：讓孩子想像自己是彝族女孩,，到晚上，在月光下會歡快的舞蹈,，這樣點撥后,，孩子的創(chuàng)編空間大了。也有了讓他們施展的機會,。b段音樂欣賞后聽出樂曲中的樂器有三弦和笛子,，并讓孩子伴隨音樂加以模仿吹和彈,，孩子們的模仿力和積極性被調(diào)動了。

第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)跳月舞的基本舞步,，主要通過五步讓孩子熟悉五拍子,，感受后兩拍的重音。從腳的動作慢慢加手的動作,。在本次活動過程中,，我把踏點步作為重點，我先原地示范,。讓孩子對音樂稍熟悉后,，我就用轉(zhuǎn)圈，引導(dǎo)孩子跳的動作副度大些,。然而,，在讓孩子圍圈時,，孩子動作的一致性做的不到位,。因為，活動時,，孩子的眼睛看著教師的動作,，好多孩子的方向錯了。我想如果下次活動,，在圍圈舞蹈時,，教師明確要求：先往左走，再往右走來幫助孩子理解,。跟著音樂《阿細(xì)跳月》舞蹈動作會一致的,。讓每個孩子有種跳一跳摘到果子的喜悅的成功感。應(yīng)該是我們所期望的啊,。

第三部分是篝火晚會和欣賞民樂合奏版的視頻,，通過聽全曲，感受阿細(xì)人載歌載舞的熱烈場面,。在觀察視頻時,，通過說一說的活動，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力,，更增加孩子們的民族自豪感。

音樂是聽覺的藝術(shù)，在本次《阿細(xì)跳月》教學(xué)中,，我充分發(fā)揮音樂的音響特點,，讓《阿細(xì)跳月》的音樂貫穿于整堂課中這節(jié)課教學(xué)流程清晰，各個環(huán)節(jié)也按部就班,，但孩子的積極性沒有很大地調(diào)動起來,，有部分孩子拘謹(jǐn),，不敢表現(xiàn)自己，可能與老師的親身示范不到位有關(guān),。我覺得我應(yīng)該更多地從孩子的角度出發(fā)去設(shè)計問題,，設(shè)計環(huán)節(jié)，,，引導(dǎo)孩子發(fā)自內(nèi)心地用自己的方式表達(dá)音樂,，而不是按老師的要求去做，真正讓孩子喜歡上音樂,，樂在其中,。

阿細(xì)跳月教案課后反思篇三

通過這節(jié)《阿細(xì)跳月》的欣賞課教學(xué)，基本本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，了解了《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，會唱主題旋律,，還學(xué)習(xí)了四五拍的節(jié)奏,，掌握了“跳月”的基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)了彝族舞蹈的簡單舞步,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點,，第二條節(jié)奏練習(xí)阿細(xì)跳月的基本節(jié)奏型,，兩條節(jié)奏都跟據(jù)學(xué)生的年齡特點，加入有趣的詞來練習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味,，在這一環(huán)節(jié)上基本本達(dá)解決了教學(xué)重點。

這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生初步感受樂曲的.主題旋律,，學(xué)習(xí)“跳月”的舞蹈動作，并能夠跟著琴來學(xué)唱《阿細(xì)跳月》的主題旋律,。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中非?；钴S，與教師的互動也很和諧,。把課堂推上了一個小的高潮,，不知不覺中解決教學(xué)難點。

本環(huán)節(jié)設(shè)計三次讓學(xué)生完整的欣賞樂曲,。第一次讓學(xué)生完整聽,，感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺，第二次聽時讓學(xué)生思考問題去聽，第三次讓學(xué)生跟著樂曲作“跳月”的動作,。三次整的欣賞學(xué)生對《阿細(xì)跳月》又有了新的了解,。

學(xué)生對《阿細(xì)跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹它的知識,，再一次吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生對我國少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。教師與學(xué)生一同跳起歡快的舞蹈,，把課堂再次推向高潮,。教師在高潮中結(jié)束本課。

在這堂課中,，學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)了知識,，充分發(fā)揮了他們的主體性和參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。