作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人音版阿細(xì)跳月教案六年級(jí)音樂阿細(xì)跳月教案篇一

三年級(jí)音樂學(xué)習(xí)是小學(xué)低年級(jí)向中高年級(jí)音樂學(xué)習(xí)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，在音樂游戲活動(dòng)中應(yīng)該較低年級(jí)更加重視學(xué)生情意的發(fā)展和音樂能力的發(fā)展，嘗試留給學(xué)生更多的感知,、探索,、體驗(yàn)的空間。

《阿細(xì)跳月》是一首復(fù)合拍子的樂曲,，主旋律中含有切分節(jié)奏,，但歡快的主題不斷重復(fù)，帶給人們盡情舞蹈的感受,。由于5/4拍的學(xué)習(xí)不是三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,，那么引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地感知、體驗(yàn)樂曲特有的節(jié)拍特點(diǎn)便成為本堂課的教學(xué)難點(diǎn),。教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)由聽入手：聽辨樂器音色,，激發(fā)聆聽的興趣；完整地靜心聆聽,，喚起學(xué)生情感投入,，引發(fā)聯(lián)想；聽動(dòng)互補(bǔ)的感受活動(dòng),，感知并掌握樂曲的節(jié)拍特點(diǎn),；創(chuàng)編實(shí)踐，從切身的活動(dòng)體驗(yàn)中加深對(duì)阿細(xì)跳月活動(dòng)的感知,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。

1、聽：《阿細(xì)跳月》 ,。

2,、創(chuàng)：為《阿細(xì)跳月》編舞。

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》,，感受彝族“跳月”舞獨(dú)有的奔放熱烈的音樂情緒，想象音樂所表現(xiàn)的“月下歡舞”的歡樂情景,。

2,、過程與方法：在聽、賞,、唱,、舞等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中,，感受樂曲特有的節(jié)拍韻律；在小組創(chuàng)編活動(dòng)中,，體驗(yàn)彝族阿細(xì)人載歌載舞時(shí)的愉悅情感,。

3、知識(shí)與技能：初步了解民樂合奏的表演形式,；能和著音樂的節(jié)拍創(chuàng)編律動(dòng)并表演,。

能用肢體語言來感受、體驗(yàn)樂曲的節(jié)拍特點(diǎn),，表現(xiàn)音樂歡快的情緒,。

（一）復(fù)習(xí)《快樂的羅嗦》，導(dǎo)入新課,。

1,、律動(dòng)進(jìn)入教室。

2,、師生交流彝族風(fēng)情：你知道彝族人喜歡什么,？你認(rèn)為彝族是個(gè)怎樣的民族？ 3,、有表情地歌唱《快樂的羅嗦》（中速—快速）

（二）聽辨樂器,，感知民樂合奏。

1,、聽辨演奏樂器：笛子、二胡,、三弦,、民樂合奏。

2,、認(rèn)識(shí)大三弦：大三弦是彝族舞蹈時(shí)常用的一種彈撥樂器,。

3、介紹民樂合奏：從這段音樂中聽出是一件,，還是多件民族樂器在演奏,？我們把多種民族樂器按不同聲部在一起演奏的形式稱為民樂合奏。

4,、模仿上述樂器的演奏姿勢(shì),。

（三）欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》。

1,、完整初聽全曲,，感受音樂情緒。

（1） 邊聽邊即興模擬小樂隊(duì)演奏,。

（2） 師生交流樂曲帶來的感受,。

2、揭示課題，了解彝族風(fēng)情——跳月,。

彝族有個(gè)分支叫阿細(xì)人,，每當(dāng)農(nóng)閑或節(jié)日的夜晚，全寨人都會(huì)在乘著月色,、燃起篝火,、載歌載舞。熱鬧的場(chǎng)面,，仿佛天上的月亮也要下來舞蹈,。因此，人們把阿細(xì)人的這種活動(dòng)方式稱為“跳月”,，所聽樂曲名稱為《阿細(xì)跳月》,。

3、律動(dòng)參與,，感知樂曲節(jié)拍,。

（1）聽音樂、賞畫面,，感知樂曲節(jié)拍特點(diǎn),。

（2）復(fù)聽音樂，跟著音樂擊拍● ○ ○ ● ○,。

（3）跟琴伴奏,，模唱樂曲主旋律● ○ ○ 。

（4）按節(jié)拍游戲律動(dòng)“請(qǐng)你跟我這樣做”,。（每五拍做一個(gè)動(dòng)作）

（四）創(chuàng)編表演“阿細(xì)跳月”,。

1、集體討論：“阿細(xì)跳月”可能會(huì)采用的方式,；

2,、小組討論、編排跳月舞的動(dòng)作或隊(duì)形,；

3,、小組輪流表演，相互評(píng)價(jià)：我欣賞 的表演,。

4,、欣賞彝族“跳月”舞蹈的視頻，交流：

（1）男女生各有什么特色動(dòng)作,？

（2）學(xué)一學(xué)自己喜歡的動(dòng)作,。

（3）修改小組的編排，再表演,。

這堂課采用了各種聽賞方式來解決聽辨的難點(diǎn),，能較好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生們能在聽、唱,、編,、舞等音樂活動(dòng)中感知《阿細(xì)跳月》的樂曲節(jié)拍特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂情緒,，領(lǐng)略彝族阿細(xì)人跳月的風(fēng)俗,。

為了幫助學(xué)生由淺入深地感知樂曲節(jié)拍規(guī)律，我設(shè)計(jì)制作了flash課件,。利用按音樂節(jié)拍出現(xiàn)的月亮圖案● ○ ○ ● ○啟發(fā)學(xué)生視聽結(jié)合來感知,，再通過游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”引導(dǎo)學(xué)生從律動(dòng)中加深感知，最后鼓勵(lì)學(xué)生在跳月舞的創(chuàng)編活動(dòng)中盡情表現(xiàn),。跳月舞的創(chuàng)編活動(dòng)采用先探究,、后欣賞、再舞蹈的形式,，學(xué)生能從通過自身的實(shí)踐來體驗(yàn)彝族阿細(xì)人跳月時(shí)的歡快情緒,、想象阿細(xì)人跳月時(shí)的歡樂情景。課后發(fā)現(xiàn)此形式可以略為提前,，讓學(xué)生在寬裕的時(shí)間內(nèi)充分體驗(yàn),。

人音版阿細(xì)跳月教案六年級(jí)音樂阿細(xì)跳月教案篇二

1、欣賞樂曲“阿細(xì)跳月”片段,，發(fā)現(xiàn)并嘗試表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍特點(diǎn),。

2、引起對(duì)少數(shù)民族的了解興趣,。

本次活動(dòng)是對(duì)外出觀摩課的修改,，原活動(dòng)將對(duì)音樂的聽辨、肢體動(dòng)作的表現(xiàn),、集體舞放在一次中進(jìn)行，量大而無法做透,。分析素材后我認(rèn)為,，對(duì)音樂的聽辨對(duì)幼兒較有挑戰(zhàn)，需要組織一次活動(dòng)幫助解決難點(diǎn),，因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng),。

“阿細(xì)跳月”是一首彝族名曲，通過傾聽,、分析樂曲特點(diǎn),，能讓孩子們感受到少數(shù)民族不同于漢族的風(fēng)情，引起了解各民族的興趣,，推動(dòng)主題的發(fā)展,。

自制ppt

1,、第一次聽前：今天我?guī)硪皇缀寐牭那印?/p>

聽后討論：聽到這首曲子你有什么感覺？

2,、第二次聽前：這首曲子不但好聽,，還有很多特別的地方，請(qǐng)你找一找,。

聽后討論：你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方,？

聽后討論

提升：這是一首五拍子的音樂，很特別,。

傾聽一小段,，試著找找節(jié)拍。

2,、第四次聽前啟發(fā)引導(dǎo)：五拍里也藏著一個(gè)小秘密,。

聽后討論

提升：五拍又分成前面3拍和后面2拍……（用幼兒的發(fā)現(xiàn)提升）

再次傾聽，嘗試用拍膝+拍手的方法表現(xiàn)

要求：前三拍拍膝,，后兩拍自主創(chuàng)編動(dòng)作

幼兒可與同伴協(xié)商

激趣：后兩拍“嘿嘿”

1,、這首曲子藏著這么多特別的地方，它的名字也很特別,，叫”阿細(xì)跳月”,，是一首少數(shù)民族的曲子。阿細(xì)是一種稱呼,，阿細(xì)人生活在我們中國(guó)的云南,，這個(gè)少數(shù)民族叫彝族。彝族喜歡在月光下圍成一個(gè)大圓圈,，繞著篝火跳舞,，所以就有了這首曲子“阿細(xì)跳月”。

2,、欣賞教師的示范

附動(dòng)作：由五拍組合成“三步弦”（雙臂左右擺動(dòng),、換腳跳三步，按節(jié)拍擊掌的同時(shí)空中蹬兩腳）

本次活動(dòng)對(duì)幼兒是有挑戰(zhàn)的,，尤其是在傾聽方面提出了較大的挑戰(zhàn),。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)效果來看，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下幼兒能感受并發(fā)現(xiàn)樂曲的特點(diǎn),，最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),，但花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，可見幼兒在音樂欣賞方面的能力需要進(jìn)一步關(guān)注培養(yǎng),。但幼兒對(duì)此類活動(dòng)是非常感興趣的,，一方面是音樂的特殊性對(duì)他們有吸引力，另一方面活動(dòng)的設(shè)計(jì)也能引起他們參與的興趣,。本活動(dòng)的開展是比較有價(jià)值的,。

人音版阿細(xì)跳月教案六年級(jí)音樂阿細(xì)跳月教案篇三

欣賞《阿細(xì)跳月》

1,、通過欣賞《阿細(xì)跳月》、了解彝族的音樂特點(diǎn)以及與他相關(guān)的風(fēng)土人情,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)少數(shù)民族音樂文化的興趣,。

2、通過欣賞《阿細(xì)跳月》讓學(xué)生感受樂曲歡快跳躍的節(jié)奏特點(diǎn),，掌握節(jié)奏“×× × × × ×× ×”,。

3、能感受《阿細(xì)跳月》的基本情緒,，能用彝族舞蹈基本舞步進(jìn)行表演,，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

1,、欣賞《阿細(xì)跳月》了解其音樂主題,，掌握其典型節(jié)奏型。

2,、能用彝族舞蹈基本舞步進(jìn)行表演,，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

課件,，多媒體

學(xué)生在《彝家娃娃真幸?！返母杪曋凶哌M(jìn)教室

師：小朋友們，這首歌曲叫什么名字還記得嗎,？一起跟著唱一唱吧,。

（師生一起唱）

師：彝家娃娃們能歌善舞，小朋友們,，你們了解彝族嗎,？

彝族是中國(guó)最古老的民族之一，彝族人的服裝色彩艷麗,，他們習(xí)慣佩戴很多首飾,，這些首飾多是用金銀及玉石做成。彝族人們個(gè)個(gè)能歌善舞,，大家現(xiàn)在看到的就是彝族“火把節(jié)”的熱鬧場(chǎng)面,。

彝族的“火把節(jié)”是每年的農(nóng)歷六月二十六，這天彝族人會(huì)身著盛裝,，白天在一起搞一些慶祝活動(dòng),，夜晚圍在一堆篝火周圍唱歌,、跳舞。

彝族的“火把節(jié)”場(chǎng)面,？人,？

1,、整體聆聽，初步感知,。

師：彝族盛大的火把節(jié)你想?yún)⒓訂?？我們先聽聽彝族火把?jié)的音樂有什么特點(diǎn)。 （聽音樂）

師：這首曲子帶給你什么感受,？

生說,。

師總結(jié)：這首曲子熱烈，歡快,，感覺像過節(jié)一樣,，很熱鬧。

2,、學(xué)節(jié)奏

師：讓我們一起走進(jìn)彝族火把節(jié),，感受這歡快的氣氛。

（1）,、出示節(jié)奏

5/4 ×× × × × ×× ×

（平時(shí)我們接觸的大多是二四拍,，三四拍，四四拍,，而這個(gè)五四拍我們中國(guó)的民族音樂常常用到它,，它能夠很好的體現(xiàn)我們民族音樂的特點(diǎn)）

（2）、學(xué)生互相討論,，互相說一說節(jié)奏（邊劃拍邊說）

分析：我們之前學(xué)過“×”是幾分音符,？唱幾拍？“×”呢,？

那像“× × ×”的節(jié)奏我們叫它,？

（引導(dǎo)學(xué)生說出“切分節(jié)奏”）

（3）、 師生交流,，拍一拍節(jié)奏

a,、 師：你會(huì)拍這個(gè)節(jié)奏嗎？拍給旁邊的同學(xué)聽一聽,。

誰來試一試,？

師：拍得好不好？（好的話給與掌聲）

我們一起來拍一次,。（學(xué)生拍）

b,、 師：很好。聽老師拍一次,。

（教師拍,，漸強(qiáng)）

師：你覺得聲音有什么變化？

生：由弱到強(qiáng),。（漸強(qiáng)）

師：再聽一遍,，聽聽是不是這個(gè)效果,？

你們來試一下？

師：你會(huì)用同樣的方法來表現(xiàn)漸弱嗎,？試一試

生做。

（學(xué)生說,，并做一做）

（4）,、表現(xiàn)快慢

生說。

師：我們來試試,！

4,、 再次聆聽,，繼續(xù)感知,。

師：你們表現(xiàn)的真棒,！剛剛我們了解了這段音樂的特點(diǎn),，接下來再欣賞一遍，把你聽到的感受用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來,，比如說唱一唱,、動(dòng)一動(dòng),。

1、了解“阿細(xì)跳月”

（師講“阿細(xì)跳月”的故事）

2、學(xué)跳基本舞步

左、右,、左,、蹬、蹬

右、左、右,、蹬,、蹬

（學(xué)會(huì)后跟著旋律跳一跳）

3、舞蹈欣賞

師：下面讓我們來欣賞一段《阿細(xì)跳月》，看看他們有什么好動(dòng)作,？我們一起跟著跳一跳。

4,、師生隨樂舞蹈

師：他們跳得好開心,，我們也一起來,。

師：火把節(jié)沒有篝火可不行,，老師這有幾把扇子,，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來用扇子表現(xiàn)篝火（邊說邊做動(dòng)作）

老師這還準(zhǔn)備了鈴鼓,，誰來敲響我們節(jié)日的鼓點(diǎn)？（邊說邊敲鈴鼓）

我們其他人手拉手圍成一個(gè)圓來跳“跳月舞”,。

（師生同樂）

5、小結(jié)

學(xué)生在音樂聲中離開教室,。

人音版阿細(xì)跳月教案六年級(jí)音樂阿細(xì)跳月教案篇四

1,、通過學(xué)生舉例說明哪些民族是我們所熟悉的,，從中使學(xué)生了解我國(guó)是多民族的國(guó)家,。

2,、從視覺上使學(xué)生了解彝族這一民族的風(fēng)格特征,。

3、從聽覺上使學(xué)生深入了解彝族民歌《阿細(xì)跳月》的樂型,，掌握五拍節(jié)奏的特點(diǎn)及我國(guó)特色民族樂器的認(rèn)識(shí),。

深入了解彝族民歌的特性，掌握民樂合奏《阿細(xì)跳月》所帶來的旋律,，介紹樂曲是由哪些民族樂器所演奏的,。

5/8節(jié)拍的掌握及民族樂器的分辨。

樂器的知識(shí)與文化,，是小學(xué)音樂課程重要的因素之一，讓學(xué)生查閱和搜集有關(guān)我國(guó)五十六民族的文化特征,，使學(xué)生在課堂中充分自我展示,。

《阿細(xì)跳月》又叫跳月歌，流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中,。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里,，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年,。小伙子們手拿高音笛,、低音笛、月琴,、小三弦,、中三弦、大三弦等樂器,，邊奏邊舞,；姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞,，至興高采烈時(shí)唱《跳月歌》,。《跳月歌》很有特點(diǎn),，全曲由do,、mi、sol三個(gè)音組成,，采用5/8節(jié)拍,。演唱時(shí),，在每小節(jié)的第四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣,。旋律活潑跳蕩,，富于動(dòng)感,，特色鮮明。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲,，寫成了這民樂合奏曲,。

教學(xué)準(zhǔn)備：“哈利·波特”的魔杖、音樂課件,、演奏的樂器,、彝族服飾

2,、教師提前藏在學(xué)生教室里一些提示，讓學(xué)生趕快找到并揭開謎底,，學(xué)生找到一些提示卡片,，如：“樂器,、音樂,、舞蹈,、服飾,、民族”等,，找到教師提早準(zhǔn)備的彝族素材。并讓學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的民族知識(shí),。

3,、通過音樂使學(xué)生了解到彝族民歌《阿細(xì)跳月》的旋律，并進(jìn)行詳細(xì)的段落分析,，樂曲開始是彈撥樂,、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集,。跳月就要開始了,，竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放,、歡騰跳躍的主題：這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂,、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn),，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理,，并進(jìn)行幾次反復(fù),，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步,。第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào),，由高音笛演奏旋律后，整個(gè)樂隊(duì)全奏,，樂曲進(jìn)入高潮,，在樂隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞,。最后的短小尾聲,，是采用了主題樂段的最后兩拍擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲,。

4,、通過樂器使學(xué)生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細(xì)跳月》，是由哪些樂器演奏的,，教師準(zhǔn)備一樣實(shí)物樂器，其余的樂器可用課件代替,，準(zhǔn)備的樂器可以讓學(xué)生輕輕地用手嘗試,，使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)玫綄?shí)物的樂趣。

5,、通過服飾使學(xué)生了解彝族的文化特色,。并延續(xù)“哈利·波特”的魔杖使學(xué)生在教室找到關(guān)于彝族的服飾及裝物品，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、通過舞蹈使學(xué)生掌握5拍節(jié)奏型，先可以用簡(jiǎn)單的手來表示,，123拍不動(dòng),，45拍拍手；然后加上腳,，123用腳來表示,，1左2右3左45拍手；逐步較強(qiáng)難度,。

7,、結(jié)束,，同學(xué)們安靜的等待和傾聽彝族舞曲的旋律“火把節(jié)之夜”，教師用“哈利·波特”的魔杖變出篝火放在教室中間,，請(qǐng)同學(xué)們聽著《阿細(xì)跳月》的旋律,，穿著彝族服飾，跳著彝族特有的舞蹈步伐,，請(qǐng)一位同學(xué)代表“哈利·波特”也和大家跳起來,，融入到我們團(tuán)結(jié)的大家庭里。

8,、弘揚(yáng)民族文化精神,。

“阿細(xì)”是彝族一支系的名稱。阿細(xì)跳月原稱阿細(xì)跳樂,，是阿細(xì)人舉行各種慶典必不可少的舞蹈,，娛樂、交際和擇偶的重要媒介,。阿細(xì)人自稱“高斯比”,，意為“高興地跳”，也稱“跳大三弦”,。起源于彌勒縣西山可邑村的彝族阿細(xì)支系,。據(jù)調(diào)查，阿細(xì)人跳樂至少有200年的歷史,，它的來歷無文字記載,，民間有多種傳說，但都與火有關(guān),。阿細(xì)跳月的形成大體上經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：早期的跳樂,，男女老少皆宜，可同場(chǎng)起舞,，為2/4節(jié)拍,，舞步簡(jiǎn)單;發(fā)展到第二階段時(shí)，男女只獨(dú)腳顛跳,，為5/4節(jié)拍,，即為現(xiàn)在的阿細(xì)老人舞;發(fā)展到第三階段為青年舞，動(dòng)作和樂曲熱烈奔放,，為男女青年對(duì)舞,。阿細(xì)跳月時(shí)的助舞樂器主要是笛和三弦。 1946年,，西南聯(lián)大部分師生及彌勒,、路南兩縣在昆明求學(xué)的葬族學(xué)生到路南圭山和彌勒西山的彝族地區(qū)采風(fēng)。聯(lián)大師生看到阿細(xì)跳樂總是在月夜進(jìn)行，于是將“跳樂”改為“跳月”,。

此后,，經(jīng)過舞步的不斷改創(chuàng)和規(guī)范，樂曲方面也不斷提高完善,。新中國(guó)成立后,，激情似火的阿細(xì)跳月，跳到了全國(guó)和國(guó)外,，曾先后參加過國(guó)慶慶?；顒?dòng)演出，世界青年聯(lián)歡節(jié),，全國(guó)少數(shù)民族文藝調(diào)演,，中國(guó)藝術(shù)節(jié)等以及一些重大運(yùn)動(dòng)會(huì)、博覽會(huì)上的演出,。真是“跳得山歡水也樂,，跳得云舞天也旋，跳得百鳥飛來看,，跳得滿山荼花開”,。1986年，美國(guó)樂壇把《阿細(xì)跳月》樂曲列為最受歡迎的世界十大樂曲之一,。 ,。

人音版阿細(xì)跳月教案六年級(jí)音樂阿細(xì)跳月教案篇五

日常活動(dòng)中,，幼兒聽到有關(guān)民族音樂的旋律會(huì)隨其自由舞蹈,，但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學(xué)中。本次音樂活動(dòng)將彝族阿細(xì)支系的音樂《阿細(xì)跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起,，既讓幼兒感受到樂曲的民族特色,，同時(shí)又能體驗(yàn)民族舞蹈——竹竿舞，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣,。

1．在了解竹竿舞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)在竹竿上跳,，體驗(yàn)游戲帶來的愉悅,。

2．在活動(dòng)中嘗試三人合作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和合作能力,。

3．嘗試跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏樂,、圖譜游戲等活動(dòng)，感受民族民間音樂的音樂風(fēng)格,。

在社會(huì)領(lǐng)域課程中讓幼兒欣賞民族音樂舞蹈,，對(duì)相關(guān)的民族文化知識(shí)與民族藝術(shù)形式有所了解。

相關(guān)課件與圖畫、民族服飾,、竹竿,、幼兒用書第6頁。

1．準(zhǔn)備活動(dòng),。

幼兒將竹竿當(dāng)馬騎,，來到活動(dòng)場(chǎng)地，初步感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn),。教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課所涉及的兩個(gè)民族的民族特點(diǎn),。

教師：今天我們要上一堂特別的音樂課，需要用到竹竿,，我們一起來感受一下吧,。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽著節(jié)奏做律動(dòng)，熟悉節(jié)奏及旋律,，為后面的活動(dòng)做鋪墊,。

2．教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。

觀看竹竿舞的課件,，讓幼兒對(duì)竹竿舞有初步的了解,。

教師：我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族叫黎族，那里的人會(huì)用竹竿玩什么呢?請(qǐng)小朋友和老師一起來欣賞吧,。

大家一起觀看課件,。

教師：他們把竹竿放在哪兒，在干什么?

幼兒自由回答,。

教師：他們是怎么跳的,，竹竿是怎樣移動(dòng)的?

小結(jié)：這種舞叫竹竿舞，竹竿的移動(dòng)叫打竹竿,。

3．幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,。

教師：小朋友，你們想不想自己試一下竹竿舞呢?

教師和配班老師三人組成一組做示范,。幼兒三人一組自由分工,，自己嘗試跳一跳，教師巡回觀看,。

教師：小朋友,，你們?cè)谕鏁r(shí)發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?

幼兒：會(huì)碰到腳，兩個(gè)人動(dòng)作不能統(tǒng)一……

教師：知道為什么嗎?因?yàn)橹窀臀栊枰芎玫呐浜喜拍芡瓿伞?/p>

請(qǐng)一組幼兒做示范,，教師從旁指導(dǎo),。先兩個(gè)人一組練習(xí)打竹竿，老師跳,，再請(qǐng)幼兒三人一組試一試,。

4．幼兒表演。

幼兒穿上民族服飾，準(zhǔn)備表演竹竿舞,。

教師設(shè)置分組的區(qū)域(兩組或三組),，請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)表演。其中每組兩人打竹竿,，其他幼兒跳舞,，并進(jìn)行分解練習(xí)。如打竹竿的幼兒先練習(xí),，跳竹竿的幼兒觀察,，然后再練習(xí)。教師積極引導(dǎo)幼兒將舞步與節(jié)拍和節(jié)奏對(duì)應(yīng),，再進(jìn)入竹竿之間進(jìn)行表演,。

5．可視化音樂游戲。

翻開幼兒用書第6頁,，請(qǐng)幼兒把虛線的音符描成實(shí)線,，并隨著音樂點(diǎn)音符，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏與節(jié)拍,。

6．簡(jiǎn)單小結(jié),。

延伸活動(dòng)

在戶外活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由進(jìn)行竹竿舞的游戲。

在音樂區(qū)中提供音樂磁帶和錄音機(jī),，讓幼兒自由表演,。

播放中國(guó)民族民間舞蹈的音樂，讓幼兒充分感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格,。

結(jié)合美術(shù)活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng)，了解少數(shù)民族黎族地區(qū)的風(fēng)景名勝,、民俗文化等,。

人音版阿細(xì)跳月教案六年級(jí)音樂阿細(xì)跳月教案篇六

【情感、態(tài)度,、價(jià)值觀】

初步感受彝族“跳月”獨(dú)有的歡快,、熱烈情緒，體會(huì)音樂所表現(xiàn)阿細(xì)人跳月時(shí)的歡樂情景,，并樂于與同伴一起分享音樂的喜悅,。

【過程與方法】

完整而充分的聆聽歌曲，初步了解彝族的風(fēng)土人情,，能夠說出樂曲當(dāng)中的主要樂器。

【知識(shí)與技能】

能夠認(rèn)識(shí)常見的中國(guó)民族樂器,，并能聽辨其音色,。

【重點(diǎn)】

能夠感受民樂合奏《阿細(xì)跳月》熱烈紅火的風(fēng)格特點(diǎn)，根據(jù)旋律感受音樂的變化。

【難點(diǎn)】

能夠認(rèn)識(shí)樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的中國(guó)民族樂器,，并能聽辨其音色,。

(一)故事導(dǎo)入

老師講解《阿細(xì)跳月》的背景故事

遠(yuǎn)古時(shí)代，人類不知道怎樣用火,，過著茹毛飲血的生活,。有一天雷電擊中了枯木而引起一場(chǎng)大火，很多野獸被燒死,，人們吃了,，感到味道鮮美。從此才會(huì)用火燒肉充饑,，燒起火來取暖,。但在那風(fēng)吹雨淋又沒有房屋棲身的原始生活中，要保存住一點(diǎn)火種,，確實(shí)非常困難,。暴雨一來，火種被澆滅了,。沒有火了,，人們就得挨凍，吃生肉喝冷水,，給生活帶來不少的困難,。有一天，人們?cè)谏缴厢鳙C時(shí),，又冷又餓,，實(shí)在支持不住了，便紛紛靠在樹上休息,。有個(gè)名叫“木鄧”的小伙子,，卻騎在一根朽木上面，邊休息,，邊拾起一根細(xì)木棍兒,，使勁地向朽木上鉆。鉆著鉆著突然從朽木中鉆出火來了,?；鸬脑俣瘸霈F(xiàn)，使人們欣喜若狂,。大家拾柴架火,，熊熊的火焰，照得大地通紅,，烤得人體冒煙,。于是圍著篝火,，邊烤邊跳。這就是阿細(xì)跳月的最初起源,。人們稱之為“木鄧比”,，意為“跳篝火”。

而現(xiàn)如今阿細(xì)跳月像一朵盛開在云嶺高原上妍麗的山茶花,，美麗著一方神奇的紅土地,，今天我們一起進(jìn)入這個(gè)神奇的地方去聆聽《阿細(xì)跳月》。

由此導(dǎo)入新課,。

(二)初步感知

1.聆聽全曲,，教師提問：聽完之后，同學(xué)們能夠從音樂的情緒,、旋律的特點(diǎn),、力度速度的變化說說你的感受，同時(shí)也能夠把自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來,。

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：樂隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞,，情緒熱情奔放,，歡騰跳躍，速度也逐漸加快將熱鬧歡騰的氣氛推向了高潮!

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：阿細(xì)跳月是彝族阿細(xì)人最具代表性的民族民間舞蹈,，阿細(xì)跳月阿細(xì)語稱“嘎斯比”，即“歡樂跳”之意,，因多在月光篝火旁起舞,，故名曰“阿細(xì)跳月”。

(三)探究學(xué)習(xí)

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：第一樂段主題在第一部分中由高音笛,、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn),，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài),。

2.教師展示一些民族樂器的圖片同時(shí)播放民族樂器的音色并用不同顏色的色塊表示樂器音色。

請(qǐng)學(xué)生聆聽各種民族樂器的音色,，并能與其顏色對(duì)應(yīng)的色塊連接起來,。

學(xué)生舉手做出回答。

教師總結(jié)：第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理,，并進(jìn)行幾次反復(fù),，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步,。

4.在此基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽第三部分并詢問學(xué)生有什么樣的區(qū)別?

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后,，整個(gè)樂隊(duì)全奏，樂曲進(jìn)入高潮,，在樂隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面,，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。

5.在歌曲最后教師播放尾聲,，讓同學(xué)們分享一下舞會(huì)結(jié)束后人們的心情是怎樣的,。

學(xué)生在聆聽過后自由回答。

教師總結(jié)：最后的短小尾聲,，是采用了主題樂段的最后兩拍擴(kuò)充發(fā)展的,，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。讓我們感受到人們激動(dòng)愉悅的心情,。

6.最后完整的聆聽全曲感受,，熱情濃郁的音樂氣氛。

7.教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題旋律,，體會(huì)在月色的籠罩中,，篝火的映照下人民熱烈歡騰的興趣。

(四)拓展延伸

以四人為一小組為《阿細(xì)跳月》創(chuàng)編舞蹈,，以小組為單位進(jìn)行展示,，并為優(yōu)秀的小組頒獎(jiǎng)。

(五)小結(jié)作業(yè)

在彌勒這塊美麗神奇的紅土地上,，多彩多姿的民歌像山里的泉水一樣甜,，絢麗浪漫的舞蹈像山里的流嵐一般美。居住在西山地區(qū)彝族支系阿細(xì)人的集體舞蹈“阿細(xì)跳月”,，是出落這歌舞海洋中一枝獨(dú)秀的山茶花,。它像清爽的山風(fēng)，像歡快的山溪,，像燃燒的火把,，半個(gè)多世紀(jì)以來久跳不衰，美名播四海,，備受國(guó)內(nèi)文藝界和國(guó)際友人的青睞,。所以希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@份芬芳永遠(yuǎn)的傳遞下去，做文化交流的小使者,。

人音版阿細(xì)跳月教案六年級(jí)音樂阿細(xì)跳月教案篇七

日?；顒?dòng)中，幼兒聽到有關(guān)民族音樂的旋律會(huì)隨其自由舞蹈,，但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學(xué)中,。本次音樂活動(dòng)將彝族阿細(xì)支系的音樂《阿細(xì)跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起,，既讓幼兒感受到樂曲的民族特色，同時(shí)又能體驗(yàn)民族舞蹈——竹竿舞,，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

1．在了解竹竿舞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)在竹竿上跳,，體驗(yàn)游戲帶來的愉悅,。

2．在活動(dòng)中嘗試三人合作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和合作能力,。

3．嘗試跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏樂,、圖譜游戲等活動(dòng)，感受民族民間音樂的音樂風(fēng)格,。

在社會(huì)領(lǐng)域課程中讓幼兒欣賞民族音樂舞蹈,，對(duì)相關(guān)的民族文化知識(shí)與民族藝術(shù)形式有所了解。

相關(guān)課件與圖畫,、民族服飾,、竹竿、幼兒用書第6頁,。

1．準(zhǔn)備活動(dòng),。

幼兒將竹竿當(dāng)馬騎，來到活動(dòng)場(chǎng)地,，初步感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn),。教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課所涉及的兩個(gè)民族的民族特點(diǎn)。

教師：今天我們要上一堂特別的音樂課,，需要用到竹竿,，我們一起來感受一下吧。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽著節(jié)奏做律動(dòng),，熟悉節(jié)奏及旋律,，為后面的活動(dòng)做鋪墊。

2．教師和幼兒一起欣賞竹竿舞,。

觀看竹竿舞的課件,，讓幼兒對(duì)竹竿舞有初步的了解。

教師：我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族叫黎族,，那里的人會(huì)用竹竿玩什么呢?請(qǐng)小朋友和老師一起來欣賞吧,。

大家一起觀看課件。

教師：他們把竹竿放在哪兒,，在干什么?

幼兒自由回答,。

教師：他們是怎么跳的，竹竿是怎樣移動(dòng)的?

小結(jié)：這種舞叫竹竿舞,，竹竿的'移動(dòng)叫打竹竿,。

3．幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,。

教師：小朋友，你們想不想自己試一下竹竿舞呢?

教師和配班老師三人組成一組做示范,。幼兒三人一組自由分工,，自己嘗試跳一跳，教師巡回觀看,。

教師：小朋友,，你們?cè)谕鏁r(shí)發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?

幼兒：會(huì)碰到腳，兩個(gè)人動(dòng)作不能統(tǒng)一……

教師：知道為什么嗎?因?yàn)橹窀臀栊枰芎玫呐浜喜拍芡瓿伞?/p>

請(qǐng)一組幼兒做示范,，教師從旁指導(dǎo)。先兩個(gè)人一組練習(xí)打竹竿,，老師跳,，再請(qǐng)幼兒三人一組試一試。

4．幼兒表演,。

幼兒穿上民族服飾,，準(zhǔn)備表演竹竿舞。

教師設(shè)置分組的區(qū)域(兩組或三組)，請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)表演,。其中每組兩人打竹竿,，其他幼兒跳舞,，并進(jìn)行分解練習(xí)。如打竹竿的幼兒先練習(xí),，跳竹竿的幼兒觀察，然后再練習(xí),。教師積極引導(dǎo)幼兒將舞步與節(jié)拍和節(jié)奏對(duì)應(yīng)，再進(jìn)入竹竿之間進(jìn)行表演。

5．可視化音樂游戲,。

翻開幼兒用書第6頁,，請(qǐng)幼兒把虛線的音符描成實(shí)線,，并隨著音樂點(diǎn)音符,，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏與節(jié)拍。

6．簡(jiǎn)單小結(jié),。

延伸活動(dòng)

在戶外活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由進(jìn)行竹竿舞的游戲,。

在音樂區(qū)中提供音樂磁帶和錄音機(jī),，讓幼兒自由表演。

播放中國(guó)民族民間舞蹈的音樂,，讓幼兒充分感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格。

結(jié)合美術(shù)活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng)，了解少數(shù)民族黎族地區(qū)的風(fēng)景名勝,、民俗文化等,。

人音版阿細(xì)跳月教案六年級(jí)音樂阿細(xì)跳月教案篇八

1、欣賞樂曲《阿細(xì)條月》,；了解彝族歌舞,、服飾、傳說,、節(jié)日,；學(xué)跳彝族舞蹈《阿細(xì)跳月》的基本動(dòng)作。

2,、集體相互配合營(yíng)造表現(xiàn)“歡樂的火把節(jié)”的節(jié)慶歌舞場(chǎng)面,。

3、感受彝族的多彩文化,，體驗(yàn)集體合作的樂趣,。

欣賞彝族歌舞,，感受彝族歌舞的快樂場(chǎng)景。

彝族舞蹈《阿細(xì)跳月》五拍組成的三步弦的動(dòng)作表現(xiàn),。

解決辦法本課只學(xué)一個(gè)代表動(dòng)作,，并放慢速度示范，清晰的講解,，對(duì)每個(gè)學(xué)生都做親自指導(dǎo),。

中國(guó)地圖、西昌市圖片,、vcd歌舞劇《月亮部落》,、cd《阿細(xì)跳月》、彝族服飾,、“月亮”夜光粘貼,、紅彩綢。

二年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短,，容易溜號(hào),；愛聽故事、活潑好動(dòng),；因此本課教學(xué)采取動(dòng)靜結(jié)合的方式,，將傳說故事穿插在音樂舞蹈當(dāng)中。即讓學(xué)生豐富了知識(shí),，又使課堂教學(xué)有序有效,。

一、導(dǎo)入

1,、謎語師朗誦詩(shī)歌謎語《月亮》讓學(xué)生猜,。

（奶奶故事中一只盛滿神話的銀盤,，媽媽歌謠中一艘載送美夢(mèng)的小船?，F(xiàn)在我心目中，一輪高懸的靶環(huán),，總有一天會(huì)用我的火箭,，射中兒時(shí)的神話和夢(mèng)幻。）

2,、歌唱表演《小小的船》“還記得上節(jié)課我們學(xué)的那首歌唱月亮的歌嗎,？歌名是什么？”“一起來歌唱表演《小小的船》吧”,。

二,、欣賞歌舞劇《月亮部落》

師結(jié)合地圖的地理位置及相應(yīng)的地方民俗圖片介紹四川省西昌市為什么被稱為“月亮城”,。

……那里是彝族人民聚居的地方,，歌舞劇《月亮部落》描寫的就是彝族的傳說和故事。

2,、欣賞歌舞劇《月亮部落》

安靜欣賞一段后請(qǐng)同學(xué)們跟著邊欣賞邊模仿跳一跳。

3,、討論舞蹈特點(diǎn)與服飾風(fēng)格,。

4、師出示彝族服飾并穿上,。

三,、歌舞《阿細(xì)跳月》

1、故事《阿細(xì)跳月》

2,、師：老師穿這件衣服好看嗎,？圍著老師席地而坐，聽老師講彝族人民跳月的故事好嗎,？席地圍坐一圈,，欣賞樂曲《阿細(xì)跳月》。

3,、討論樂曲風(fēng)格特點(diǎn),。

4、學(xué)跳《阿細(xì)跳月》基本舞步--三步弦,。

前五拍節(jié)奏為xxxxx,，前三拍往左平移跳躍三步，第四,、五拍右腳空中蹬兩腳,。5--10拍動(dòng)作相同方向相反。五步組成的三步弦,，雙臂擺動(dòng),，按節(jié)拍擊掌的同時(shí)換腳跳三步，空中蹬兩腳,。

a學(xué)跳,、指導(dǎo)

b男女同學(xué)面對(duì)面跳一跳（背景音樂《阿細(xì)跳月》；

阿細(xì)人跳舞時(shí)常常男女對(duì)跳,，男生彈三弦或吹笛子,，女生跳舞。）

5,、彝族火把節(jié)的傳說

a你知道彝族有一個(gè)很有意思的節(jié)日是什么節(jié)嗎,？

b誰能講彝族火把節(jié)的傳說和慶祝場(chǎng)景？

c師總結(jié)講述傳說故事和節(jié)慶場(chǎng)景,。

（《阿細(xì)跳月》是阿細(xì)人在“火把節(jié)”時(shí)所特有的自?shī)市晕璧?。?/p>

6、歌舞《阿細(xì)跳月》--歡樂的火把節(jié)

a將教室的窗簾擋上,，課前棚頂貼的夜光“月亮”

便出現(xiàn)亮光,，營(yíng)造特定的氣氛,。

b穿紅衣服的同學(xué)在圈內(nèi)舞動(dòng)紅彩帶，代表火堆,。

c男生將書卷成桶狀當(dāng)作火把,，兩手握舉，在內(nèi)圈隨樂曲節(jié)奏順時(shí)針跑動(dòng),?；蚰７聫椚摇⒋档炎拥膭?dòng)作,，順時(shí)針跑動(dòng),。（阿細(xì)人跳舞時(shí)常常男生彈三弦或吹笛子，女生跳舞,。）

d女生與教師在外圈手拉手跳一跳“阿細(xì)跳月”的基本舞步,。