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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:28:12
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案(五篇)
時(shí)間:2024-03-20 19:28:12     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案篇一

1,、有感情地朗讀課文,了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù),。

2,、感受課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié),。

3,、能用自己的語(yǔ)言條理清楚的介紹琥珀的樣子及形成過程,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

重點(diǎn):了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù),。

難點(diǎn):體會(huì)文章豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力。

師:琥珀圖片和幻燈片

生:搜集有關(guān)化石和琥珀化石的資料,。

1,、課前同學(xué)們搜集了資料,誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)化石和琥珀的了解,?

2,、同學(xué)們,還記得我們以前學(xué)過的一篇課文《黃河象》嗎,?在北京博物館的古生物大廳里陳列著一具大象的骨骼,,那是古代黃河象骨骼的化石。接下來(lái),,我們來(lái)欣賞一塊珍奇的化石——琥珀,,(出示)跟隨作者一起去推測(cè)關(guān)于它的故事

3、看到這美麗的琥珀,,你有什么感受,?最想了解點(diǎn)什么?

問得好,!愛因斯坦曾說(shuō)過“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更有價(jià)值”,。

1、接下來(lái),,讓我們帶著這些問題認(rèn)真的默讀課文,,相信你一定有不少收獲,!

(我知道了…)

你從哪些語(yǔ)句中知道的?

你真會(huì)讀書,!說(shuō)得真好,!

2、所有這些都是作者親眼看到的嗎,?

課文中有一個(gè)詞“推測(cè)”(板書),,推測(cè)是什么意思?(出示句子)

推測(cè):根據(jù)已經(jīng)知道的情況來(lái)想象不知道的事情

能說(shuō)“猜測(cè)”嗎,?

為什么,?

哦,推測(cè)是有根據(jù)的,,而猜測(cè)只是猜的,。

3、嗯,,說(shuō)得真好,!看來(lái),用詞準(zhǔn)確是多么重要呀,!那作者是根據(jù)什么推測(cè)了這個(gè)故事呢,?(作者看到了琥珀,根據(jù)它的樣子推測(cè)的,。)

什么樣,?你能讀讀相關(guān)的句子嗎?(出示)

是的,,作者就是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)了它的形成過程和發(fā)現(xiàn)過程,。我們先來(lái)看它的形成過程,。

(一)1,、大家自己讀2——14自然段,畫出你感覺寫得好的地方,、多讀幾遍,。(生讀,師巡視指導(dǎo))

生交流讀句子

為什么覺得好,?從這里你感受到了什么,?(師適時(shí)板書)

它好在哪里?

預(yù)設(shè):

2,、重點(diǎn)理解:

蜘蛛剛撲過去,,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái),,剛好落在樹干上,,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面,。

①?gòu)倪@里你感受到了什么?(出示)

你從哪幾個(gè)詞能感受到,?

②大家來(lái)讀讀這兩個(gè)句子,,比較一下,哪個(gè)更好一些,?(出示)

1,、蜘蛛撲過去,發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來(lái),,落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛包在里面,。

2,、蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來(lái),,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面,。

③好在哪里,?

④讓我們?cè)賮?lái)讀這個(gè)句子,注意這幾個(gè)詞——

⑤(出示圖)讓我們?cè)賮?lái)目睹這驚心動(dòng)魄的一幕,,看到這,,你想到了我們中國(guó)的哪個(gè)成語(yǔ)?

真是無(wú)巧不成書呀?。ò鍟呵桑?/p>

3,、交流到這兒,我們歸結(jié)一下:琥珀的形成過程,,要經(jīng)過幾個(gè)階段?需要哪些條件,?小組內(nèi)交流討論!

生說(shuō)——師完成板書

就這樣,,這塊琥珀化石一直沉睡在海沙下面,,過了很久很久,終于有一天他被發(fā)現(xiàn)了,。大家和我讀漁民和兒子對(duì)話,,你們是小男孩,我是漁民,。

1,、咦?作者為什么推測(cè)是漁民的兒子發(fā)現(xiàn)了琥珀?

看來(lái),,作者的推測(cè)是有道理的,。

2、漁夫說(shuō)這塊琥珀很少見,,原因是什么,?

1、(出示)從我們這塊琥珀,,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年以前的故事的詳細(xì)情形,,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了,。這就是它的科學(xué)價(jià)值。

2,、大家看,,(出示)作者通過這塊琥珀的樣子,用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言推測(cè)了發(fā)生在遠(yuǎn)古時(shí)代的故事,。你想試試你的推測(cè)能力嗎?

在我國(guó)甘肅永靖縣首次發(fā)現(xiàn)了120多個(gè)恐龍腳印化石,。(出示)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案篇二

1,、理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值,。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù),。

3,、有感情地朗讀課文。

1,、理解琥珀形成的過程及必須具備的條件,。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課,,齊讀課題。老師板書課題,。

1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容,?

2、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值?

3,、默讀第四段,,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價(jià)值的句子,。

4,、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。

5,、老師隨后出示這個(gè)琥珀的圖片,,提問:看了圖片,你最感興趣的是什么問題,?蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面,?它們是怎么被包在一起的?讓學(xué)生帶著這些問題讀課文,,進(jìn)行思考,。

1、這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢,?

老師板書“推測(cè)”后,,追問:“推測(cè)”是什么意思?在學(xué)生答出推測(cè)就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情后,,老師繼續(xù)追問:我們已經(jīng)知道了什么,?

學(xué)生會(huì)說(shuō)到這塊琥珀是什么樣的,老師隨即轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)步驟,。

2,、默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里,?抓主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō),。

(1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛,?

(2)為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂,,蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢,?

3,、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段,。

(2)隨后講解:當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間,,突然發(fā)生了一件可怕的事情,一大滴松脂從樹上滴下來(lái),,剛好落在樹干上,,不早不晚,,不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭,這真是無(wú)巧不成書呀,!

(3)后來(lái)的情形又怎樣呢,?

4、默讀第1到第9自然段,,思考:要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件,?

1、一對(duì)敵對(duì)的小蟲包進(jìn)了松脂球以后,,小蟲的活動(dòng)停止了,,但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢,?

2,、默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件,。

科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子,,推測(cè)出它形成必備的條件,同學(xué)們根據(jù)板書,,說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段,?需要具備哪些條件?

琥珀形成的兩個(gè)階段是:由松脂形成松脂球,,再由松脂球變成琥珀,。這個(gè)過程必須具備的條件是:天氣熱,松樹老,,松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲,,形成松脂球;地殼變動(dòng),,松脂球長(zhǎng)時(shí)間埋在海底,。

1、讓學(xué)生默讀15—19自然段,,思考:這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的,?

2、漁民為什么說(shuō)這塊琥珀很少見,?

最后一個(gè)自然段主要點(diǎn)明了什么問題,?

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案篇三

1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣,。

2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

3.有感情地朗讀課文。

1.理解琥珀形成的過程和必須具備的條件

2.體會(huì)科學(xué)家想象的合理,。

1.琥珀實(shí)物,。

2,,教學(xué)掛圖或幻燈片

一,、出示課題

今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文,,是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開想象的,題目叫《琥珀》,,板書課題,。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.你們知道什么是琥珀嗎,?(琥珀是古代松怕樹脂的化石,,可以做裝飾品,這幾塊都是琥珀,。(出示琥珀實(shí)物,,讓學(xué)生傳看,)

2.課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同,?(課文中講的那塊琥珀,,里面裹著一“個(gè)蒼蠅,…“個(gè)蜘蛛,。)

三,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容

1.提出自學(xué)要求:”認(rèn)真閱讀課文,,想一想,,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,,它有什么價(jià)值,。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.討論交流,。

(1)這塊琥珀是什么樣子的,?(這塊琥珀是透明的,一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,,可以看見它們身上的每根毫毛,。)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊玻璃,,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。)

(2)課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的,?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的。)

(3)請(qǐng)學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀,,再用自己的話把形成經(jīng)過說(shuō)一說(shuō),。

(4)課文的其他部分是講什么的,?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”,,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的,;最后一個(gè)自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值,。)

(5)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文,。

四、指導(dǎo)體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的,。

1.提出學(xué)習(xí)要求:自由朗讀課文,,重點(diǎn)朗讀講琥珀形成經(jīng)過的那一部分。想一想課后“思考·練習(xí)”的第二題,。2,。學(xué)生按要求閱讀思考,也可同座討論,。

3.檢查交流,。

(1)形成一塊普通的琥珀要哪些條件?(要有松樹滴下的松脂,,被埋在泥沙里面,,經(jīng)過幾千年上萬(wàn)年的時(shí)間,才能變成琥珀,。)根據(jù)需要的這些條件,,科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間,什么地方,?(發(fā)生在一萬(wàn)年前,,長(zhǎng)著許多老松樹的樹林里,遠(yuǎn)處還有海在翻騰怒吼,。)

(2)形成課文中講的這樣一塊特殊的琥珀,,還要有哪些特別的條件?(一是在一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛挨得很近的時(shí)候:剛好有一滴松脂滴下來(lái),;二是滴下來(lái)的這滴松脂要很大,,能夠把一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛都包在里頭。)什么時(shí)候松樹才會(huì)滴下這么大的松脂呢,?(要在天氣很熱的時(shí)候,。所以課文中說(shuō)“晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂”,。)

(3)科學(xué)家正是根據(jù)形成琥珀需要的這些條件,,來(lái)想象發(fā)生在一萬(wàn)年前的情形的。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些句子,,“蜘蛛剛撲過去,,突然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來(lái),剛好落在樹干上,,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭,。”從這句話中的哪些詞語(yǔ),,可以看出事情很湊巧,?(從“剛”“突然”“一大滴”“剛好”“一齊”等詞語(yǔ)可以看出,,事情真是巧極了,。)科學(xué)家這樣想象是很合理的,因?yàn)槿绻皇沁@樣湊巧,,就不可能形成這樣一塊琥珀,。

(4)出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生指著掛圖講述這塊玻拍的形成經(jīng)過,。

五,、練習(xí)有感情地朗讀課文

六、布置作業(yè)

1.練習(xí)朗讀課文,。

2.預(yù)習(xí)讀寫例話《展開合理的想象》,。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案篇四

1、學(xué)會(huì)本課生字詞,,抄寫自己喜歡的句子,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、讀懂課文,知道這塊琥珀的形成過程以及想象的依據(jù),,激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣,,培養(yǎng)想象能力。

4,、了解本課敘述的特點(diǎn),。

琥珀的形成過程以及形成的條件。

收集有關(guān)琥珀的資料,。

2課時(shí),。

一、揭示課題,,質(zhì)疑

1,、揭題,板題,??吹竭@個(gè)題目你想知道什么,?(可能提出的問題:琥珀是什么?它是怎樣形成的,?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的,?)

2、認(rèn)識(shí)琥珀,。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料,。

二、初讀課文,,整體感知,。

過渡:課文講的這一塊琥珀跟一般的琥珀有什么不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,,在文中找出描寫這塊琥珀的樣子的語(yǔ)句,。

(有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢,一個(gè)蒼蠅,,一個(gè)蜘蛛,。透明)

過渡:你們想知道這么漂亮的琥珀是怎么形成的嗎?課文哪些內(nèi)容講了琥珀的形成過程,?請(qǐng)找出來(lái),。(第2至12自然段)

三、學(xué)習(xí)琥珀化石形成部分,。

過渡:琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成兩部分組成,。那么課文哪幾個(gè)自然段介紹了松脂球的形成條件?(2至9自然段)

(一)默讀課文2至9自然段,。思考:松脂球的形成需要哪些條件,?

1、小組交流,。

2,、全班交流。

(1)松樹林,。(琥珀是松脂化石,,要具有松脂這個(gè)條件,必須在松樹林里,。)

(2)天氣炎熱,。(松樹要滲出厚厚的松脂,還要不斷地往下滴,,沒有火辣辣的太陽(yáng)是不行的,。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射,才能流出松脂。)

(3)蜘蛛正撲過去準(zhǔn)備吃掉蒼蠅,。(這個(gè)珍奇的琥珀就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一起,。)

(4)松脂不斷往下滴,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭才能積成球,。

3,、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的描述,,使得故事情節(jié)不但合情合理,,而且生動(dòng)有趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家有感情地朗讀這部分內(nèi)容,,找找看,,哪些地方寫得好,好在哪里,。

4,、感情朗讀好句或好段

(二)學(xué)習(xí)化石的形成的部分

自由讀第10至12自然段。

(1)問:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《黃河象》,,還記得古生物要變成化石必需有幾個(gè)條件嗎?

(a陷入淤泥里被河水淹沒,。b尸體腐爛了被埋在地底下,。c歲月漫長(zhǎng)。d地殼發(fā)生過變化,。)

(2)默讀課文,,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,畫出有關(guān)的句子,。

1,、討論交流。

2,、師小結(jié),。

變成化石的條件:a、時(shí)間長(zhǎng),。b,、陸沉水漫。c,、松樹腐爛,。d、泥沙掩埋,。

3,、指導(dǎo)朗讀這部分的內(nèi)容。

四,、延伸并總結(jié)

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的,?你是怎樣想象的,?大家都說(shuō)得很好,那么這塊琥珀是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢,?下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

五、布置作業(yè):

按一定的順序,,簡(jiǎn)要復(fù)述這塊琥珀形成的過程,。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案篇五

知識(shí)與技能:

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,,正確讀寫“琥珀,、颯颯”等詞語(yǔ)。

2,、了解琥珀形成的過程,。

3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

過程與方法:抓住重點(diǎn)詞句品讀,、感悟,展開合理想象,,領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好,。

教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開合理想象,,領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程;學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句品讀,、感悟,展開合理想象,,領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程,。

本課所授對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的年齡大多為10—13歲,,此年齡段的學(xué)生天真活潑,,好奇心強(qiáng),有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望,。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這些特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,使其在教師營(yíng)造的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。因此,,選擇有利于改變單一、枯燥,、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,、合作交流中去思考,、去質(zhì)疑、去辨析,、去釋疑的教學(xué)方法,,成為新課程背景下課堂教學(xué)實(shí)踐的重要方面。要想充分發(fā)揮每一種教學(xué)方法在教學(xué)過程中的實(shí)際效能,,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的,,必須根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。

要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)組合教學(xué),,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,互為補(bǔ)充。課堂上教師的語(yǔ)言講解,、板書和直觀教具的運(yùn)用是不可缺少的,現(xiàn)代教育媒體與之結(jié)合才能達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。例如電視錄像在表現(xiàn)活動(dòng)的畫面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),,但它呈顯時(shí)間太短,學(xué)生的認(rèn)知過程難以展開,,但如果將它與投影教學(xué)或掛圖教學(xué)相結(jié)合,,則既能表現(xiàn)活動(dòng)的畫面,又能表現(xiàn)靜止放大的圖像,,教學(xué)效果必然會(huì)更好,。教師要不斷增強(qiáng)意識(shí),努力深入研究媒體的不同功能和特點(diǎn),,不斷提高使用現(xiàn)代教育媒體的能力,,這樣才能發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì),有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

第一課時(shí)

一,、揭示課題,質(zhì)疑

1、揭題,,板題,。看到這個(gè)題目你想知道什么,?(學(xué)生可能提出:琥珀是什么,?它是怎樣形成的?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的.,?)

2,、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料,。

二,、初讀課文,了解大意,,學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、檢查生字自學(xué)情況,。

(1)學(xué)生自學(xué)生字,。

(2)匯報(bào)自學(xué)情況。

你可以介紹自己記生字的方法,,也可以提醒同學(xué)們注意某個(gè)生字的讀音或字形,。

(3)同桌互相讀,并互相糾正,。

(4)全班齊讀,。

2、自由朗讀課文,,要求把字,、詞讀準(zhǔn),把句子讀通順,,然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容,?

3、小組內(nèi)討論交流,。

4,、集體交流。(推測(cè)琥珀的形成過程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫了琥珀的形態(tài))

三,、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分,。

1、圖文對(duì)照,,認(rèn)識(shí)琥珀的樣子,。

(1)出示琥珀圖,,學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。

(2)瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語(yǔ)句,。

(3)請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段,,這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子,還寫了什么,?

2,、感情齊讀。

3,、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物,?哪些是作者想象的部分?

明確:課文寫這塊琥珀的樣子,,“在那塊透明的琥珀里,,有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著,我們可以看見它們身上的每一根毫毛,。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán),。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物,,課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè),、想象的部分。

四,、作業(yè),。

1、熟讀課文,。

2,、聽寫生字。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,。

上節(jié)課,我們初讀了課文,,認(rèn)識(shí)了一塊具有很高研究?jī)r(jià)值的琥珀,同學(xué)們提的問題還有一個(gè)沒有解決:琥珀的形成需要哪些條件,?(出示)

二,、了解琥珀形成的過程。

(一)快速閱讀課文,,說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段,?

(二)了解形成松脂球所需要的條件。

1,、描寫松脂球形成的過程是哪些自然段,?(2-10)

2,、認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容,分析一下

松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,,并說(shuō)說(shuō)理由,。

3、學(xué)生匯報(bào),、交流,。

(1)夏天,陽(yáng)光強(qiáng)烈,。

(2)老松樹

(3)蒼蠅,、蜘蛛巧遇松脂

(4)松脂繼續(xù)滴下來(lái)

4、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了,。作者對(duì)它們的交叉描述,,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動(dòng)有趣?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分,,找找看,哪些地方寫得好,,好在哪里,。

5、學(xué)生獨(dú)立賞析課文,。

①“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,,在太陽(yáng)光里快樂地飛舞。后來(lái),,它嗡嗡地穿過草地,,飛進(jìn)樹林?!保▽懗隽诵∩n蠅的快樂勁兒)

②“忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來(lái),,想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,,沿著樹干向下爬,,離小蒼蠅越來(lái)越近了?!保ㄐ⌒囊硪恚?/p>

③“蜘蛛剛撲過去,,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái),,剛好落在樹干上,,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?!保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了)

④“小蒼蠅不能撣翅膀了,,蜘蛛也不再想什么美餐了,。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里?!保ㄕZ(yǔ)句幽默,,讓人感覺兩只小動(dòng)物很可憐;同時(shí)也寫出了老松樹的不忍心但又無(wú)可奈何,。)

(三)了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件,。

講得真好??磥?lái),,大家對(duì)松脂球的形成過程了解清楚了,下面我們來(lái)看看松脂球變成化石又需要哪些條件,。

1,、誰(shuí)還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過?《黃河象》你還記得必需幾個(gè)條件嗎,?

2,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,,如果是,,請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。

3,、這說(shuō)明任何古生物變成化石所需的條件基本相同,。這部分講化石的形成,為什么又提到了蒼蠅,、蜘蛛,?(如果說(shuō)不出)師出示有關(guān)句子。(請(qǐng)你讀有關(guān)的句子,。)“成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了,,誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前,有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里,,掛在一棵老松樹上,。”(時(shí)間那么長(zhǎng),,蒼蠅蜘蛛那么多,,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,,這顆琥珀太少見了。)

(四)軟件展示琥珀形成的過程,。

三,、了解想象的依據(jù),。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀13-18自然段,,討論想象的依據(jù),。

2、師小結(jié),。

四,、了解課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同。

1,、(出示)動(dòng)腦筋:《黃河象》這篇課文的敘述順序是:先講_________,,再講_________,最后講_________,。

《琥珀》這篇課文,,作者是先講_________,再講_________,,最后講_________,。

五、當(dāng)解說(shuō)員,。

這一個(gè)罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里,,老師昨天上網(wǎng),看到一則招聘廣告,,我想:假如我們班有同學(xué)被招聘上了,,那該有多棒啊,!同學(xué)們想試試嗎,?

1、(出示)招聘廣告:

北京自然博物館招聘優(yōu)秀解說(shuō)員,,應(yīng)聘內(nèi)容:以“琥珀”為題材,,運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言,按一定順序向參觀者解說(shuō)琥珀,。

學(xué)生練習(xí),。

匯報(bào)。

2,、假如你是館長(zhǎng),,你會(huì)招聘誰(shuí)?

六,、拓展延伸:

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的,?你是怎樣想象的,和同學(xué)交流,。

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