作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案篇一

1、有感情地朗讀課文,，了解這塊琥珀的形成過(guò)程及作者這樣想象的依據(jù),。

2、感受課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言,、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié),。

3,、能用自己的語(yǔ)言條理清楚的介紹琥珀的樣子及形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

重點(diǎn)：了解這塊琥珀的形成過(guò)程及作者這樣想象的依據(jù),。

難點(diǎn)：體會(huì)文章豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力。

師：琥珀圖片和幻燈片

生：搜集有關(guān)化石和琥珀化石的資料,。

1,、課前同學(xué)們搜集了資料，誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)化石和琥珀的了解,？

2,、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)的一篇課文《黃河象》嗎,？在北京博物館的古生物大廳里陳列著一具大象的骨骼，那是古代黃河象骨骼的化石,。接下來(lái),，我們來(lái)欣賞一塊珍奇的化石——琥珀，（出示）跟隨作者一起去推測(cè)關(guān)于它的故事

3,、看到這美麗的琥珀,，你有什么感受？最想了解點(diǎn)什么,？

問(wèn)得好,！愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值”。

1,、接下來(lái),，讓我們帶著這些問(wèn)題認(rèn)真的默讀課文，相信你一定有不少收獲,！

（我知道了…）

你從哪些語(yǔ)句中知道的,？

你真會(huì)讀書(shū)！說(shuō)得真好,！

2,、所有這些都是作者親眼看到的嗎？

課文中有一個(gè)詞“推測(cè)”（板書(shū)）,，推測(cè)是什么意思,？（出示句子）

推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的情況來(lái)想象不知道的事情

能說(shuō)“猜測(cè)”嗎？

為什么,？

哦,，推測(cè)是有根據(jù)的，而猜測(cè)只是猜的,。

3,、嗯,，說(shuō)得真好！看來(lái),，用詞準(zhǔn)確是多么重要呀,！那作者是根據(jù)什么推測(cè)了這個(gè)故事呢？（作者看到了琥珀,，根據(jù)它的樣子推測(cè)的,。）

什么樣？你能讀讀相關(guān)的句子嗎,？（出示）

是的,，作者就是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)了它的形成過(guò)程和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。我們先來(lái)看它的形成過(guò)程,。

（一）1、大家自己讀2——14自然段,，畫(huà)出你感覺(jué)寫(xiě)得好的地方,、多讀幾遍。（生讀,，師巡視指導(dǎo)）

生交流讀句子

為什么覺(jué)得好,？從這里你感受到了什么？（師適時(shí)板書(shū)）

它好在哪里,？

預(yù)設(shè)：

2,、重點(diǎn)理解：

蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面,。

①?gòu)倪@里你感受到了什么,？（出示）

你從哪幾個(gè)詞能感受到？

②大家來(lái)讀讀這兩個(gè)句子,，比較一下,，哪個(gè)更好一些？（出示）

1,、蜘蛛撲過(guò)去,，發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),，落在樹(shù)干上,，把蒼蠅和蜘蛛包在里面。

2,、蜘蛛剛撲過(guò)去,，突然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面,。

③好在哪里？

④讓我們?cè)賮?lái)讀這個(gè)句子,，注意這幾個(gè)詞——

⑤（出示圖）讓我們?cè)賮?lái)目睹這驚心動(dòng)魄的一幕,，看到這，你想到了我們中國(guó)的哪個(gè)成語(yǔ),？

真是無(wú)巧不成書(shū)呀?。ò鍟?shū)：巧）

3、交流到這兒,，我們歸結(jié)一下：琥珀的形成過(guò)程,，要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段?需要哪些條件？小組內(nèi)交流討論,！

生說(shuō)——師完成板書(shū)

就這樣,，這塊琥珀化石一直沉睡在海沙下面，過(guò)了很久很久,，終于有一天他被發(fā)現(xiàn)了,。大家和我讀漁民和兒子對(duì)話，你們是小男孩,，我是漁民,。

1、咦,？作者為什么推測(cè)是漁民的兒子發(fā)現(xiàn)了琥珀,？

看來(lái)，作者的推測(cè)是有道理的,。

2,、漁夫說(shuō)這塊琥珀很少見(jiàn)，原因是什么,？

1,、（出示）從我們這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年以前的故事的詳細(xì)情形,，并且可以知道,，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了,。這就是它的科學(xué)價(jià)值,。

2、大家看，（出示）作者通過(guò)這塊琥珀的樣子,，用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言推測(cè)了發(fā)生在遠(yuǎn)古時(shí)代的故事。你想試試你的推測(cè)能力嗎,？

在我國(guó)甘肅永靖縣首次發(fā)現(xiàn)了120多個(gè)恐龍腳印化石,。（出示）

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案篇二

1、理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值,。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,，以及這樣想象的依據(jù),。

3、有感情地朗讀課文,。

1,、理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課，齊讀課題,。老師板書(shū)課題。

1,、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2,、哪一部分集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值,？

3、默讀第四段,，用直線畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子,，用曲線畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。

4,、老師分別指名讀描寫(xiě)琥珀樣子及價(jià)值的句子,。

5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的圖片,，提問(wèn)：看了圖片,，你最感興趣的是什么問(wèn)題？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面,？它們是怎么被包在一起的,？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文，進(jìn)行思考。

1,、這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢,？

老師板書(shū)“推測(cè)”后，追問(wèn)：“推測(cè)”是什么意思,？在學(xué)生答出推測(cè)就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情后,，老師繼續(xù)追問(wèn)：我們已經(jīng)知道了什么？

學(xué)生會(huì)說(shuō)到這塊琥珀是什么樣的,，老師隨即轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)步驟,。

2、默讀第二段,，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里,？抓主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅,，什么樣的蜘蛛,？

（2）為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂(lè)，蜘蛛小心翼翼呢,？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢,？

3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢,？

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段,。

（2）隨后講解：當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂(lè)的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情,，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),，剛好落在樹(shù)干上，不早不晚,，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭,，這真是無(wú)巧不成書(shū)呀！

（3）后來(lái)的情形又怎樣呢,？

4,、默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件,？

1,、一對(duì)敵對(duì)的小蟲(chóng)包進(jìn)了松脂球以后，小蟲(chóng)的活動(dòng)停止了,，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化,。松脂球是怎樣變成化石的呢？

2,、默讀第三段,，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測(cè)出它形成必備的條件,，同學(xué)們根據(jù)板書(shū),，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件,？

琥珀形成的兩個(gè)階段是：由松脂形成松脂球,，再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過(guò)程必須具備的條件是：天氣熱,，松樹(shù)老,，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲(chóng)，形成松脂球,；地殼變動(dòng),，松脂球長(zhǎng)時(shí)間埋在海底。

1,、讓學(xué)生默讀15—19自然段,，思考：這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

2,、漁民為什么說(shuō)這塊琥珀很少見(jiàn),？

最后一個(gè)自然段主要點(diǎn)明了什么問(wèn)題？

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案篇三

1．理解課文內(nèi)容,，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣,。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

3．有感情地朗讀課文,。

1．理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件

2．體會(huì)科學(xué)家想象的合理,。

1．琥珀實(shí)物。

2,，教學(xué)掛圖或幻燈片

一、出示課題

今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文,，是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開(kāi)想象的,，題目叫《琥珀》，板書(shū)課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1．你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹(shù)脂的化石,，可以做裝飾品,，這幾塊都是琥珀。（出示琥珀實(shí)物,，讓學(xué)生傳看,，）

2．課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀，里面裹著一“個(gè)蒼蠅,，…“個(gè)蜘蛛,。）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，理解課文內(nèi)容

1．提出自學(xué)要求：”認(rèn)真閱讀課文,，想一想，這塊琥珀是什么樣子的,，它是怎么形成的,，它有什么價(jià)值。

2．學(xué)生按要求自學(xué),。

3．討論交流,。

（1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的,，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,，可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值,？（從這塊玻璃,，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道,，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。）

（2）課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的,。）

（3）請(qǐng)學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀,，再用自己的話把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。

（4）課文的其他部分是講什么的,？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間,；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的,；最后一個(gè)自然段,，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）

（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文,。

四,、指導(dǎo)體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的。

1．提出學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文,，重點(diǎn)朗讀講琥珀形成經(jīng)過(guò)的那一部分,。想一想課后“思考·練習(xí)”的第二題。2,。學(xué)生按要求閱讀思考,，也可同座討論,。

3．檢查交流。

（１）形成一塊普通的琥珀要哪些條件,？（要有松樹(shù)滴下的松脂,，被埋在泥沙里面，經(jīng)過(guò)幾千年上萬(wàn)年的時(shí)間,，才能變成琥珀,。）根據(jù)需要的這些條件，科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間,，什么地方,？（發(fā)生在一萬(wàn)年前，長(zhǎng)著許多老松樹(shù)的樹(shù)林里,，遠(yuǎn)處還有海在翻騰怒吼,。）

（2）形成課文中講的這樣一塊特殊的琥珀，還要有哪些特別的條件,？（一是在一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛挨得很近的時(shí)候：剛好有一滴松脂滴下來(lái),；二是滴下來(lái)的這滴松脂要很大，能夠把一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛都包在里頭,。）什么時(shí)候松樹(shù)才會(huì)滴下這么大的松脂呢,？（要在天氣很熱的時(shí)候。所以課文中說(shuō)“晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林,。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂”,。）

（3）科學(xué)家正是根據(jù)形成琥珀需要的這些條件，來(lái)想象發(fā)生在一萬(wàn)年前的情形的,。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些句子,，“蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭,?！睆倪@句話中的哪些詞語(yǔ)，可以看出事情很湊巧,？（從“剛”“突然”“一大滴”“剛好”“一齊”等詞語(yǔ)可以看出,，事情真是巧極了,。）科學(xué)家這樣想象是很合理的,，因?yàn)槿绻皇沁@樣湊巧，就不可能形成這樣一塊琥珀,。

（4）出示掛圖,，請(qǐng)學(xué)生指著掛圖講述這塊玻拍的形成經(jīng)過(guò),。

五、練習(xí)有感情地朗讀課文

六,、布置作業(yè)

1．練習(xí)朗讀課文,。

2．預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話《展開(kāi)合理的想象》。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案篇四

１,、學(xué)會(huì)本課生字詞,，抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

２,、有感情地朗讀課文,。

３、讀懂課文,，知道這塊琥珀的形成過(guò)程以及想象的依據(jù),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)想象能力,。

４,、了解本課敘述的特點(diǎn)。

琥珀的形成過(guò)程以及形成的條件,。

收集有關(guān)琥珀的資料,。

２課時(shí)。

一,、揭示課題,，質(zhì)疑

1、揭題,，板題,。看到這個(gè)題目你想知道什么,？（可能提出的問(wèn)題：琥珀是什么,？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的,？）

2,、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料,。

二,、初讀課文，整體感知,。

過(guò)渡：課文講的這一塊琥珀跟一般的琥珀有什么不同之處呢,？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出描寫(xiě)這塊琥珀的樣子的語(yǔ)句,。

（有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢,，一個(gè)蒼蠅,，一個(gè)蜘蛛。透明）

過(guò)渡：你們想知道這么漂亮的琥珀是怎么形成的嗎,？課文哪些內(nèi)容講了琥珀的形成過(guò)程,？請(qǐng)找出來(lái)。（第２至１２自然段）

三,、學(xué)習(xí)琥珀化石形成部分,。

過(guò)渡：琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成兩部分組成。那么課文哪幾個(gè)自然段介紹了松脂球的形成條件,？（２至９自然段）

（一）默讀課文２至９自然段,。思考：松脂球的形成需要哪些條件？

１,、小組交流,。

２、全班交流,。

（1）松樹(shù)林,。（琥珀是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件,，必須在松樹(shù)林里,。）

（2）天氣炎熱。（松樹(shù)要滲出厚厚的松脂,，還要不斷地往下滴,，沒(méi)有火辣辣的太陽(yáng)是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射,，才能流出松脂,。）

（3）蜘蛛正撲過(guò)去準(zhǔn)備吃掉蒼蠅。（這個(gè)珍奇的琥珀就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲(chóng)在一起,。）

（4）松脂不斷往下滴,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭才能積成球。

3,、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了,。作者對(duì)它們的描述，使得故事情節(jié)不但合情合理,，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家有感情地朗讀這部分內(nèi)容，找找看,，哪些地方寫(xiě)得好,，好在哪里。

4,、感情朗讀好句或好段

（二）學(xué)習(xí)化石的形成的部分

自由讀第１０至１２自然段,。

（１）問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《黃河象》，還記得古生物要變成化石必需有幾個(gè)條件嗎,？

（ａ陷入淤泥里被河水淹沒(méi),。ｂ尸體腐爛了被埋在地底下。ｃ歲月漫長(zhǎng),。ｄ地殼發(fā)生過(guò)變化,。）

（２）默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,，畫(huà)出有關(guān)的句子,。

１、討論交流,。

２,、師小結(jié)。

變成化石的條件：ａ,、時(shí)間長(zhǎng),。ｂ、陸沉水漫,。ｃ,、松樹(shù)腐爛。ｄ,、泥沙掩埋,。

３、指導(dǎo)朗讀這部分的內(nèi)容,。

四,、延伸并總結(jié)

課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的,？大家都說(shuō)得很好,，那么這塊琥珀是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

五,、布置作業(yè)：

按一定的順序，簡(jiǎn)要復(fù)述這塊琥珀形成的過(guò)程,。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案篇五

知識(shí)與技能：

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“琥珀,、颯颯”等詞語(yǔ),。

2、了解琥珀形成的過(guò)程,。

3,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟,，展開(kāi)合理想象,，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好,。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過(guò)程,；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟,，展開(kāi)合理想象,，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過(guò)程。

本課所授對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,，學(xué)生的年齡大多為10—13歲,，此年齡段的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng),，有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望,。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘,，使其在教師營(yíng)造的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。因此,，選擇有利于改變單一,、枯燥、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究、合作交流中去思考,、去質(zhì)疑,、去辨析、去釋疑的教學(xué)方法，成為新課程背景下課堂教學(xué)實(shí)踐的重要方面,。要想充分發(fā)揮每一種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際效能,，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的，必須根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,。

要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)組合教學(xué),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互為補(bǔ)充,。課堂上教師的語(yǔ)言講解、板書(shū)和直觀教具的運(yùn)用是不可缺少的,，現(xiàn)代教育媒體與之結(jié)合才能達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。例如電視錄像在表現(xiàn)活動(dòng)的畫(huà)面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但它呈顯時(shí)間太短,，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程難以展開(kāi),，但如果將它與投影教學(xué)或掛圖教學(xué)相結(jié)合，則既能表現(xiàn)活動(dòng)的畫(huà)面,，又能表現(xiàn)靜止放大的圖像,，教學(xué)效果必然會(huì)更好。教師要不斷增強(qiáng)意識(shí),，努力深入研究媒體的不同功能和特點(diǎn),，不斷提高使用現(xiàn)代教育媒體的能力，這樣才能發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì),，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

第一課時(shí)

一、揭示課題,，質(zhì)疑

1,、揭題，板題,?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么,？它是怎樣形成的,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的.？）

2,、認(rèn)識(shí)琥珀,。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

二,、初讀課文,，了解大意，學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、檢查生字自學(xué)情況,。

（1）學(xué)生自學(xué)生字。

（2）匯報(bào)自學(xué)情況,。

你可以介紹自己記生字的方法,，也可以提醒同學(xué)們注意某個(gè)生字的讀音或字形。

（3）同桌互相讀,，并互相糾正,。

（4）全班齊讀。

2,、自由朗讀課文,，要求把字、詞讀準(zhǔn),，把句子讀通順,，然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？

3,、小組內(nèi)討論交流,。

4、集體交流,。（推測(cè)琥珀的形成過(guò)程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫(xiě)了琥珀的形態(tài)）

三,、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。

1,、圖文對(duì)照,，認(rèn)識(shí)琥珀的樣子。

（1）出示琥珀圖,，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀,。

（2）瀏覽課文找出文中描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的語(yǔ)句。

（3）請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段,，這個(gè)自然段除了寫(xiě)琥珀的樣子,，還寫(xiě)了什么？

2,、感情齊讀,。

3、課文中所寫(xiě)的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物,？哪些是作者想象的部分,？

明確：課文寫(xiě)這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里,，有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著,，我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛,。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物,，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分,。

四,、作業(yè)。

1,、熟讀課文,。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字,。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入。

上節(jié)課,，我們初讀了課文,，認(rèn)識(shí)了一塊具有很高研究?jī)r(jià)值的琥珀,，同學(xué)們提的問(wèn)題還有一個(gè)沒(méi)有解決：琥珀的形成需要哪些條件,？（出示）

二、了解琥珀形成的過(guò)程,。

（一）快速閱讀課文,，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？

（二）了解形成松脂球所需要的條件,。

1,、描寫(xiě)松脂球形成的過(guò)程是哪些自然段？（2-10）

2,、認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容,，分析一下

松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說(shuō)說(shuō)理由,。

3,、學(xué)生匯報(bào)、交流,。

（1）夏天,，陽(yáng)光強(qiáng)烈。

（2）老松樹(shù)

（3）蒼蠅,、蜘蛛巧遇松脂

（4）松脂繼續(xù)滴下來(lái)

4,、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述,，使得故事情節(jié)不但合情合理,，而且生動(dòng)有趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分，找找看,，哪些地方寫(xiě)得好,，好在哪里。

5,、學(xué)生獨(dú)立賞析課文,。

①“一個(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞,。后來(lái),，它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林,?！保▽?xiě)出了小蒼蠅的快樂(lè)勁兒）

②“忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐,。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,，沿著樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了,?！保ㄐ⌒囊硪恚?/p>

③“蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭,?！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）

④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了,。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里,。”（語(yǔ)句幽默,，讓人感覺(jué)兩只小動(dòng)物很可憐,；同時(shí)也寫(xiě)出了老松樹(shù)的不忍心但又無(wú)可奈何。）

（三）了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件,。

講得真好,。看來(lái),，大家對(duì)松脂球的形成過(guò)程了解清楚了,，下面我們來(lái)看看松脂球變成化石又需要哪些條件。

1,、誰(shuí)還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過(guò),？《黃河象》你還記得必需幾個(gè)條件嗎,？

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,，如果是，請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子,。

3,、這說(shuō)明任何古生物變成化石所需的條件基本相同。這部分講化石的形成,，為什么又提到了蒼蠅,、蜘蛛？（如果說(shuō)不出）師出示有關(guān)句子,。（請(qǐng)你讀有關(guān)的句子,。）“成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了，誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前,，有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里,，掛在一棵老松樹(shù)上?！保〞r(shí)間那么長(zhǎng),，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了,，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,，這顆琥珀太少見(jiàn)了,。）

（四）軟件展示琥珀形成的過(guò)程,。

三、了解想象的依據(jù),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀13-18自然段，討論想象的依據(jù),。

2,、師小結(jié)。

四,、了解課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同,。

1、（出示）動(dòng)腦筋：《黃河象》這篇課文的敘述順序是：先講_________,，再講_________,，最后講_________。

《琥珀》這篇課文,，作者是先講_________,，再講_________,，最后講_________。

五,、當(dāng)解說(shuō)員,。

這一個(gè)罕見(jiàn)的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，老師昨天上網(wǎng),，看到一則招聘廣告,，我想：假如我們班有同學(xué)被招聘上了，那該有多棒??！同學(xué)們想試試嗎？

1,、（出示）招聘廣告：

北京自然博物館招聘優(yōu)秀解說(shuō)員,，應(yīng)聘內(nèi)容：以“琥珀”為題材，運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言,，按一定順序向參觀者解說(shuō)琥珀,。

學(xué)生練習(xí)。

匯報(bào),。

2,、假如你是館長(zhǎng)，你會(huì)招聘誰(shuí),？

六,、拓展延伸：

課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的,，和同學(xué)交流,。