作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

《端午節(jié)的由來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 端午節(jié)的由來(lái)的教案篇一

1,、正確,、流利地朗讀課文,。

2,、抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文,。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，掌握"屋檐,、佩帶,、措施、誣陷,、傳頌"等詞語(yǔ),。

1、教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容,，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容,，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文,。

2課時(shí)

朗讀、討論

同學(xué)們讀到題目你想了解什么,？（端午節(jié)到底是怎么來(lái)的,？）

1、自讀課文,，把課文讀通,、讀順。

2,、檢查字詞,。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)："愛(ài)戴"

（2）文中指誰(shuí)受到"愛(ài)戴"，結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)屈原為什么受到愛(ài)戴,？

（3）"悲憤"近義詞是什么,？

3、默讀課文,，說(shuō)說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)的什么事,？

過(guò)渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節(jié)的由來(lái)？

1,、輕聲讀3—6自然段,，邊讀邊思考,，屈原是個(gè)什么樣的人,，用書(shū)中的語(yǔ)句概括。（他忠誠(chéng)愛(ài)國(guó),、很有才干）

2,、默讀3—6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的句子讀一讀,，把感受批注在書(shū)的邊上,。

3、指名讀,，"在他的輔佐下……"一句,。

（1）為什么強(qiáng)調(diào)"十分"這個(gè)詞語(yǔ),？（突出人民對(duì)他的愛(ài)戴）

（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片,，你有什么感受,？（屈原為國(guó)為民操勞，他很偉大……屈原為國(guó)為民操勞,，他很愛(ài)國(guó)……）

（3）讀出你對(duì)他的贊揚(yáng),。

4、對(duì)比詞語(yǔ)讀,，體會(huì)屈原的愛(ài)國(guó),。

（1）出示課件：

屈原萬(wàn)分悲憤，就在……

（悲痛悲傷）

（2）想想為什么填寫(xiě)悲憤,？

（為黎民的苦難而悲,，為祖國(guó)的滅亡而悲，為自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而悲）

5,、引入資料讀,，體會(huì)屈原的愛(ài)國(guó)

投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么,？

6,、對(duì)比句子讀，感受人們對(duì)屈原的愛(ài)戴,。

讀讀哪句話好,，為什么？

端午節(jié)的由來(lái)是什么,？用自己的話說(shuō)說(shuō),。

1、抄詞,。

2,、朗讀課文。

1,、回顧全文,，主要寫(xiě)了一件什么事？

2,、小組合作填寫(xiě)題詞,。

（1）題詞：

端午節(jié)的習(xí)俗有（ ）（ ）（ ）（ ）。

端午節(jié)是為紀(jì)念：（1）屈原為楚國(guó)（ ）,。

（2）屈原為百姓（ ）,。

（3）屈原（ ）屈原投江后,，百姓們（ ）,、（ ）,、（ ）現(xiàn)在的端午節(jié)（ ）。

3,、自由的依據(jù)題詞的順序,，試著復(fù)述課文內(nèi)容。

4,、全班交流,。

你還知道中國(guó)哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，講給大家聽(tīng),。

以"中華傳統(tǒng)節(jié)日"為主題制作一期手抄小報(bào),。

30 端午節(jié)的由來(lái)

傳統(tǒng)節(jié)日——屈原

憂國(guó)憂民——投江自盡

《端午節(jié)的由來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 端午節(jié)的由來(lái)的教案篇二

本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,，促進(jìn)學(xué)生自主、合作,、探究性地學(xué)習(xí),。

1、認(rèn)讀“粽,、檐,、輔、措,、誣,、頌”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“佩,、戴,、措、施,、疏,、頌、駕,、尸,、俗”9個(gè)生字，掌握“佩戴,、愛(ài)戴,、措施、誣陷,、尸體,、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。

2,、理解文中重點(diǎn)句子的意思,，學(xué)習(xí)復(fù)述課文,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、知道愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育,。

體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來(lái),。

1．生字詞投影片,。

2．課文中屈原插圖。

2課時(shí)

1,、同學(xué)們,，我國(guó)有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些,？

2,、每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天,，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來(lái)》,，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。

3,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

1,、教師提出學(xué)習(xí)要求,。

（1）自讀課文，畫(huà)出生字和新詞,。

（2）默讀課文,，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

2,、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀,。

1、出示生字詞語(yǔ),，指名讀,。（展示課件第二屏）

佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn)

誣陷愛(ài)戴粽子屋檐輔佐駕著

2、教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況,，進(jìn)行強(qiáng)調(diào),。

字音：“措、頌、俗”是平舌音,，“尸,、疏”是翹舌音。

字形：“施”的右半邊不要寫(xiě)成“也”,。“疏”的左半邊最后一筆是提,，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉,。

3、齊讀詞語(yǔ),。

4,、理解詞語(yǔ)的意思。

愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護(hù),，多用于對(duì)長(zhǎng)輩,。

誣陷：誣告陷害。

讒言：陷害人的壞話,。

5,、指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容？

（課文主要講了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái),，是為了紀(jì)念憂國(guó)憂民,、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中,，保護(hù)屈原的尸體不受水族侵害,。后來(lái)，人們?cè)诿磕甑奈逶鲁跷宥纪型遏兆?，一直流傳到現(xiàn)在,。）

1、默讀課文,，試著給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意,。

2、組內(nèi)交流,。

3,、代表反饋。

第一段（第1,、2自然段）：介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗,。

第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節(jié)的由來(lái)。

第三段（第7自然段）：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子,、賽龍舟的習(xí)俗,。

4、初步有感情地朗讀課文。

課文主要介紹了端午節(jié)的由來(lái),，文章把人們紀(jì)念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細(xì),。下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文,，感受屈原那憂國(guó)憂民的偉大情懷,。

30 端午節(jié)的由來(lái)

吃粽子 賽龍舟

（紀(jì)念屈原）

1、上節(jié)課,，我們初讀了課文,，誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2,、課文分為幾部分,？每部分都講了什么？

3,、這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解端午節(jié)的由來(lái),。

1,、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（展示課件第三屏）

（1）農(nóng)歷（）月（）日是端午節(jié),，端午節(jié)的習(xí)俗有（）,、（）、（）,、（）等,。

（2）端午節(jié)是為了紀(jì)念（）國(guó)的（）。端午節(jié)已有（）年的歷史,。

2,、學(xué)生自由讀后和同桌討論。

3,、指名答,。

4、齊讀,。

1,、屈原是個(gè)什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念,？

指名讀本段,，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出介紹屈原的有關(guān)語(yǔ)句。

指名答,。（著名的詩(shī)人,、有名望的官員,、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、很有才干……）

2,、就是這樣一個(gè)愛(ài)國(guó),、有才干、深受百姓愛(ài)戴的人,，卻卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn),，這又是為什么呢？誰(shuí)能在文中快速找出來(lái),。

指名答,。（因?yàn)樗麄儗?duì)屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益,。）

3、權(quán)貴們是怎樣對(duì)待屈原的,？

指名答,。（他們想方設(shè)法誣陷屈原，無(wú)中生有地在楚王面前說(shuō)他的壞話,。）

4,、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么叫“想方設(shè)法”“無(wú)中生有”,？

想方設(shè)法：開(kāi)動(dòng)腦筋,，思索解決問(wèn)題的辦法。

無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造,。

5,、昏庸的楚王聽(tīng)信了讒言，把屈原流放到南方,，即使如此,，屈原依然熱愛(ài)祖國(guó)，寫(xiě)下了許多廣為傳頌的詩(shī)歌,。

學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩(shī)歌,，讀一讀。

（1）長(zhǎng)太息以掩泣兮,，哀民生之多艱,。（我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長(zhǎng)嘆,，哀嘆人民的生活充滿了艱辛,。）

（2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄,。（即使是身死,，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著,，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。）

指名讀,；齊讀,。

1、這樣一位憂國(guó)憂民的大詩(shī)人為什么要跳江,？

默讀本段,，找出原因。

指名讀,。（楚國(guó)滅亡,，屈原萬(wàn)分悲憤）

什么叫“萬(wàn)分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點(diǎn),。）

2,、出示文中插圖，問(wèn)：屈原在江邊佇立,，萬(wàn)分悲憤,，他的心中在想些什么？

指名答,。（國(guó)家的滅亡,，百姓的苦難、自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)）

3,、指導(dǎo)感情朗讀本段,。

4、從屈原身上你學(xué)到了什么,？

指名答,。（熱愛(ài)祖國(guó)、不畏權(quán)貴,、堅(jiān)持正義,、不怕艱難險(xiǎn)阻、不怕迫害,、不屈不撓斗爭(zhēng)——————）

1,、屈原投江后，當(dāng)時(shí)的百姓是怎么做的,？后來(lái),，人們又是怎么做的呢？

2,、小組交流后派代表答,。

3、比較句子,。（展示課件第四屏）

指名答,。（“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原,，來(lái)救他的人很多。）（“想啊,，想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋,，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法,。）

4,、駕小船、投粽子這些活動(dòng),，流傳到今天,，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗，表達(dá)了人們對(duì)屈原的深深懷念,。

展示搜集到的屈原詩(shī)歌并進(jìn)行交流,，通過(guò)詩(shī)歌中流露出的憂國(guó)憂民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛(ài)國(guó)精神,。

文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景,。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國(guó)滅亡后萬(wàn)分悲憤的心情,，為理解屈原的投江做了鋪墊,。

比較句子環(huán)節(jié),，是為了讓學(xué)生體會(huì)如何把句子寫(xiě)得生動(dòng),、感人。

復(fù)述課文,，既加深了學(xué)生

1,、看板書(shū)，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述,。

2,、指名復(fù)述。

每一個(gè)民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，它是一個(gè)民族悠久文化的凝結(jié),，是維系著一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢,？在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗,？

指名答。

作為華夏子孫的一員,，讓我們緬懷先輩,，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去,！

端午節(jié)的由來(lái)

屈原 忠誠(chéng) 愛(ài)國(guó) 不畏權(quán)貴 關(guān)愛(ài)百姓

百姓 十分愛(ài)戴 萬(wàn)分悲痛 深深懷念

民族精神,，代代相傳,！

對(duì)課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

《端午節(jié)的由來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 端午節(jié)的由來(lái)的教案篇三

《端午節(jié)的由來(lái)》是一篇精讀課文,。課文介紹了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái)。有關(guān)端午節(jié)由來(lái)的民間故事很多,，課文所選的是流傳較廣的一種,，反映了百姓對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的愛(ài)戴與懷念。

故事首先介紹了 五月初五端午節(jié)的一些習(xí)俗以及端午節(jié)的歷史與意義,；接著重點(diǎn)講述了愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),，悲憤投江，百姓千方百計(jì)打撈他的尸體,，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事,；最后點(diǎn)明了人們祭奠屈原的活動(dòng)，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊(cè)诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗,。

課文結(jié)構(gòu)清楚,，語(yǔ)言淺顯易懂，是進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)教育,、培植民族精神的好教材,。我們可以抓住學(xué)生熟悉端午節(jié)這個(gè)節(jié)日及習(xí)俗生活，但不清楚習(xí)俗的由來(lái)這個(gè)矛盾心理,，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。

課文配有一幅插圖,，表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景,。插圖有助于學(xué)生感受屈原志潔行高、執(zhí)著追求,、憂國(guó)憂民,、寧死不屈的不朽形象。

閱讀教學(xué)要注意人文性與工具性的統(tǒng)一,。要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境,，讓學(xué)生反復(fù)研讀，在讀中理解,、感悟并受到中華民族精神的教育,，提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,，復(fù)述課文,，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。

1,、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)自學(xué)“粽,、檐,、囊”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,，正確書(shū)寫(xiě)“佩,、戴、措”等8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力以及速度,。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,，了解故事內(nèi)容,，能流利地、有感情地朗讀課文,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣,。

指導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來(lái)是本課的重點(diǎn),，復(fù)述課文是本課的難點(diǎn)。

1,、制作有關(guān)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景資料以及地圖等課件,。

2、搜集,、整理并閱讀有關(guān)端午節(jié),、屈原的有關(guān)資料。

三課時(shí),。

1．今天,，我們一起學(xué)習(xí)第30課,，請(qǐng)與老師一起板書(shū)課題——《端午節(jié)的由來(lái)》,。

2．誰(shuí)愿意把自己知道的有關(guān)端午節(jié)的信息跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

3．小結(jié)：大家知道端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五,，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，還知道有這么多的端午習(xí)俗，可你們能講出這些習(xí)俗的意義嗎,？讓我們一起學(xué)習(xí)課文,，了解端午節(jié)的由來(lái)及意義。

1．自讀課文,。

（1）劃出文中的生字詞,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）利用工具書(shū),，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)：

屋檐,、佩帶,、輔佐、權(quán)貴,、措施,、誣陷、讒言,、疏遠(yuǎn),、祭奠、忠誠(chéng),、悲憤,、悲痛、祈禱,、傳誦等,。

（3）自讀課文，把課文讀正確,、讀通順,。

2．檢查自學(xué)的情況。

（1）借助字卡認(rèn)讀生字詞,。變換語(yǔ)境,，給生字組詞擴(kuò)詞。

（2）指名讀課文,，及時(shí)正音,。其他同學(xué)思考：課文主要講的什么？

（3）師生歸納課文的'主要內(nèi)容,。

1,、默讀課文，初步感知課文,，畫(huà)出自己的疑點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

2,、默讀要求：

（1）邊讀邊標(biāo)注,，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事,？

（3）為深入學(xué)習(xí)課文,，請(qǐng)自己提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難,。

3,、師生梳理問(wèn)題，歸納問(wèn)題。

學(xué)情預(yù)設(shè)及教學(xué)策略：

（1）不理解的生詞,，通過(guò)讀書(shū)或請(qǐng)知道答案的同學(xué)給予幫助,，當(dāng)場(chǎng)解決問(wèn)題。

（2）不了解的歷史知識(shí),，可歸類有關(guān)的問(wèn)題,，存疑并集中時(shí)間給予解決。

（3）值得閱讀探究的,、能深入理解文本的問(wèn)題,，如百姓為什么如此愛(ài)戴屈原，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中逐步解決,。

1,、介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)代以及“戰(zhàn)國(guó)七雄”。

2,、出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖,，了解當(dāng)時(shí)七國(guó)的處境以及各國(guó)的治國(guó)策略，以理解屈原“改良內(nèi)政,，對(duì)外聯(lián)齊抗秦”的愛(ài)國(guó)主張,。

3、出示課件,，介紹屈原,。

屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，年輕時(shí)就胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù),，表現(xiàn)出驚人的才能,，得到了楚懷王信任，官至“左徒”,，是掌管內(nèi)政,、外交的大臣。戰(zhàn)國(guó)本是齊,、楚,、燕、韓,、趙,、魏,、秦七雄爭(zhēng)霸的混亂時(shí)期,，秦國(guó)任用商鞅變法后日益強(qiáng)大，常對(duì)六國(guó)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,。當(dāng)時(shí)只有楚國(guó)和齊國(guó)能與之抗衡,。鑒于當(dāng)時(shí)形勢(shì)，屈原主張改良內(nèi)政,，對(duì)外主張聯(lián)齊抗秦,，因而侵害了上層統(tǒng)治階級(jí)的利益,，遭到了受秦國(guó)賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫,、令尹子椒的排擠和陷害,。糊涂的懷王聽(tīng)信讒言，疏遠(yuǎn)屈原,，把他放逐到漢北,，結(jié)果楚懷王被秦國(guó)騙去當(dāng)了三年階下囚，死在異國(guó),。屈原看到這一切,，極端氣憤。他堅(jiān)決反對(duì)向秦國(guó)屈辱投降,，這遭到政敵們更嚴(yán)重的迫害,。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方,。在長(zhǎng)期的流放生活中,，屈原沒(méi)有屈服。他堅(jiān)持自己的政治主張,，決不隨波逐流,，拿起筆抒寫(xiě)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，指斥“群小”誤國(guó),，為后人留下了千古不朽的詩(shī)篇,。屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)最偉大、最杰出的浪漫主義詩(shī)人,，后人稱他的作品為“楚辭”,，代表作是《離騷》。詩(shī)中敘述了詩(shī)人為實(shí)行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害,，深刻表達(dá)自己內(nèi)心的痛苦,、對(duì)人民對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的感情。公元278年,，楚國(guó)的都城被秦兵攻破,，詩(shī)人精神上受到了極大的打擊，眼看國(guó)破之際,，卻又無(wú)法施展自己的力量,，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中,，來(lái)到汨羅江,，抱石自沉。他死時(shí)大約六十二歲，正是農(nóng)歷五月初五,。

1．熟讀課文,。

2．閱讀有關(guān)屈原的故事。