光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級語文教學計劃指導思想篇一

在語文教學上積極鉆研好的教與學的方法,，讓自己的政治業(yè)務水平得到提高，做學生喜歡的老師,，為團隊出力,，扎實參與各種研訓活動，小學二年級語文教學計劃,。班主任工作以活動貫穿始終,，培養(yǎng)學生審美的能力，塑造良好的班風,。

教育教學

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣,，激發(fā)其好的學習興趣,。

2、通過學習,，進一步提高分析問題,、解決問題的能力；

3,、讓學生在課堂內外以讀書為主線,，養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng),，工作計劃《小學二年級語文教學計劃》。讓每個 學生都在活動中得到鍛煉與表現(xiàn),。/gzzj/jxjh/謝謝您的支持和鼓勵,！

5、作文教學講究唯美,，寫實,，情感，訓練與指導同步,。

嚴守師德,，做好表率,，關愛學生，積極探究,，認真完成各項教育教學任務,，讓自己的專業(yè)素質不斷提升。

1,、嚴格抓好每一個環(huán)節(jié),，從字、詞等基礎下手

2,、課堂精講引導,，加強口語訓練，教與學配合默契,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

3、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。開展朗讀,，聽寫，古詩等內容的訓練性競賽,。

4,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

5、培優(yōu)輔差落到實處,，讓優(yōu)生更優(yōu),，差生迅速趕上來。

二年級語文教學計劃指導思想篇二

遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》,，高舉新課程改革理論的旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃厚的時代創(chuàng)新氛圍進行語文教育教學改革。語文教師應盡快改變傳統(tǒng)的教學理念,，樹立適應新課程改革的教學理念,，樹立語文教育觀，克服語文課程孤立,、封閉,、固化和僵化的弊端，在語文教育觀的指導下,，實施課程內容和實施的根本性變革,，構建開放,、動態(tài)的語文課程體系。充分引導學生關注社會和生活,。課堂教學,、語文活動和綜合學習相結合，學校,、家庭和社會語文教育相結合,，將使語文教學更加開放和創(chuàng)新。在教學過程中,，要緊密結合三維目標,，即從“知識與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面設計課程目標,，改革課程內容、結構和實施機制,。教師應在教學過程中與學生積極互動,，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生質疑、調查,、探究,，在實踐中學習,，促進學生在教師的指導下積極學習,，具有個性。促進學生語文素質的全面提高,。

這學期要完成“必修三”,、“必修四”的教學，“閱讀欣賞”部分有27篇課文,。大概需要70個課時才能完成,。《表達與交流》《梳理與探索》《名著導讀》10課時左右完成,。這段時間的學習時間大約是18周,，教學任務要用兩本教材來完成：必修3和必修4。新語文教材與傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于,，它分為“單元”以達到不同能力水平的目標,，注重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度,，注重語文素養(yǎng)的整體提升。因此，在使用新教材的過程中,，教師要注意教學單位的整體性和能力,，讀寫結合的“系統(tǒng)性”，也要注意“讀”和“寫說”的交替教學,，避免單一的線性重復教學,。義務三和義務四的教材處理如下：

1、“閱讀欣賞”,、“表達與交流”的教學與作文教學相輔相成,。《閱讀欣賞》每單元約兩周完成,。每個單元教完之后,，會按照課本安排的順序講解一個“表達與交流”的知識點。教學主要以“表達與交流”知識點的排序為基礎,。這一期有六大篇和四小篇,。大作文兩周寫一次，小作文四周寫一次,，都要求課堂完成任務,。本次文風訓練主要針對議論文。每個大作文和小作文都要配有老師的教學指導材料,。每篇作文都要求學生寫不符合要求的范文和短文,。范文應該起到示范作用，修改不良文本的要求,。每個專業(yè)作文至少要花四個課時才能完成,，總作文課時為12課時。寫作主要以議論文的形式訓練,。與此同時,，每兩周，根據(jù)“閱讀交流”的每個知識點的不同特點,，學生被引導出教室并走向

2,、“梳理探究”和“名著導讀”以點面結合的形式，課內課外結合進行,?！笆崂硖骄俊薄ⅰ懊鴮ёx”部分采用課內課外相結合的原則,，以課內課外為主,，拓展教學內容，增強學生知識積累，提高學生語文能力,。比如“梳理探究”部分,，老師和學生會根據(jù)教材一起收集整理知識資料，根據(jù)教材整體分析探究,，總結歸納,，形成書面材料，統(tǒng)一打印,，讓學生課后閱讀背誦,。比如名著導讀中的文學名著《紅樓夢》 《高老頭》，主要利用晚自習的時間讓學生看影視資料,，寫影評,，基本不占用課堂時間。

3,、以“教讀課”為重點,，引導“自習課”，逐步形成探究式的能力課,。每個單元側重1—2節(jié)“教與讀課”,。以“課”為例，通過類比,，著眼于能力培養(yǎng)的全過程,，突出以學生為中心的思維，力求改變教師的教學方法,，從而促進學生學習方法的轉變,，達到“教而不教”的目的?！白粤曊n”必須以學生的自學為主,，強調自學

課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

4,、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考學生了,，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低,。所以,，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性,。

5,、因“校”制宜,，推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質。充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教,，將課外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。

二年級語文教學計劃指導思想篇三

1,、內容及編排

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題,；多彩的秋天,；學校生活愛祖國；怎樣看問題,、想問題,；友好相處、團結協(xié)作,；關愛他人,；保護環(huán)境、愛護動物,；熱愛科學,。每組課文包括導語、識字,、4—5篇課文及語文園地,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動,。

2,、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以導語的形式點明專題,，識字課,、課文以及語文園地中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排,。

⑵識字課內容豐富,，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,，有的表達愛國之情的三字經,，有講思想方法、給人啟迪的成語,，有提倡團結合作的,，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文,，更新率達50％,。課文體裁多樣。童話,、寓言,、詩歌、散文,、故事,、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性,。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力,。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學,。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn),、探究,。語文園地里設有展示臺一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會,。

⑹教材內容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫有興趣,，能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

這冊教科書是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,，所以備課時胸中要有全局。我們領會語文首先是一種文化這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎上,，一組一組地鉆研教材，設計教學,。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣，怎樣進行教學設計,，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù),。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力,。

1、采用多種形式的見面活動,，增加學生與生字的接觸機會,，提高學生的識字水平。識字教學與語言積累相結合,，盡量體現(xiàn)開放課程理念

2,、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力,，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來,。

3、樹立大語文觀,，把課內閱讀與課外閱讀相結合,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

4、心情日記繼續(xù)寫,，緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

本班共有學生48人,，其中男同學21人,，女同學27人。小部分同學有責任,，在學習過程中能努力向上,，認真完成作業(yè)。經過一年的學習,，有一定的識字基礎和閱讀能力,，但大多學生識字能力欠佳，有待加強,，學生的學習習慣欠佳,，有待改進。后進生較多,，有待老師的耐心指導,。

第一周識字1（秋的四字語）、1,、秋天的圖畫,、2、黃山奇石,；

第二周3,、植物媽媽有辦法、4,、古詩兩首,、語文園地一；

第三周識字2（校園生活三字文）,、5,、一株紫丁香、6,、我選我,；

第四周7、一分鐘,、8,、難忘的一天、語文園地二,；

第五周國慶

第六周識字3（華夏文化三字經）,、9,、歡慶、10,、北京,；

第七周11、我們成功了,、12,、看雪、語文園地三,；

第八周識字4（哲理成語）,、13坐井觀天、14,、我要的是葫蘆；

第九周15,、小柳樹和小棗樹,、16風娃娃、17,、酸的和甜的,、語文園地四；

第十周期中檢測

第十一周識字5（處世為人的諺語）,、18、稱贊,、19,、藍色的樹葉；

第十二周20,、紙船和風箏,、21、從現(xiàn)在開始,、語文園地五,；

第十三周識字6（關愛他人的對文）、22,、窗前的氣球,、23、假如,；

第十四周24,、日記兩則25、古詩兩首語文園地六,；

第十五周識字7（人與自然的拍手歌）,、26,、紅領巾真好、27,、清澈的湖水,；

第十六周28、淺水洼里的小魚,、29,、父親和鳥、語文園地七,；

第十七周識字8（科學四字語）,、30、我是什么,、31,、回聲；

第十八周32,、太空生活趣事多,、33、活化石,、34、農業(yè)的變化真大,；

第十九周語文園地八,、期末總復習；

第二十周期末總復習

二年級語文教學計劃指導思想篇四

在新的學期里,，一年級的小學生已經升到二年級了,，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度,，將學生的能力進行更大程度上的提高,。但是這需要適當?shù)奶岣撸灰杂胁簧?，很有可能造成學生的不理解,，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升，“欲速則不達”,。

在新的學期里,，我制定了新的二年級語文教學工作計劃：

以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二年級二班共有學生58人,，經過一年級的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大,，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語,、一課“識”、四~五篇課文以及“語文園地”,。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

本冊教材從內容上看，主要任務是識,、寫和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識,、寫和課文的朗讀。

1,、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

2,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識,、正音,。

3、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記,。

4、認識450個漢,會寫350個生,。認識的能讀準音,，結合詞句了解意思，不作形分析,，不要求書寫,。要求會寫的能讀準音，認清形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識的愿望,，在生活中自主識。養(yǎng)成學生良好的寫習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、會使用音序查法，學習用部首查法查典,，培養(yǎng)獨立識的能力,。

6、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

9、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

10,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

1、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。

2,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質,、授課能力,。

3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強直觀教學，利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習,。

5、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步,，將他們的基礎打好了,，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況,，可以使各方面的成績得到提高,。

在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法,，相應國家號召,，實現(xiàn)自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,，我有能力和思想素質來達到這一切!

二年級語文教學計劃指導思想篇五

低年級學生識字，字形是難點,。根據(jù)研究,，二年級下學期的孩子掌握字形的心理過程處于初步分化階段。就是說做到不出聲,，不指讀,。

1、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

2,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

3,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

4、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

5,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

6、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

7、教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

8、重視識字教學,，教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

9,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

10,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生,，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙,。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng),，學寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,。

1,、習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話,。

認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

準確認讀450個生字，會寫350個生字,。

能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范,、端正,、整潔、美觀,。

6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

二年級語文教學計劃指導思想篇六

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。

二(2)班現(xiàn)有學生54人，其中男生31人,，女生23人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有好成績的。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;特別需要指出的是,，生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調,。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識,。“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是,，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練,?！罢故九_”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW”──與本組專題密切相關,，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭,。

二年級語文教學計劃指導思想篇七

（一）學生情況分析

本學段共有學生50人，大部分同學有責任心,，在學習過程中能努力向上,，認真完成作業(yè)。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高,，二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎,，師生均覺得輕松了許多?？梢赃@么認為,，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說,，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展,。

（二）教學目標

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字,。會默寫出350個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

（三）教學措施

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

（四）教學進度

（一）指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

（二）制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力,。

（三）定內容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

（四）補差學生

略,。

（五）主要措施

1、課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

（一）指導思想

弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質,，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,。

（二）總體目標和具體目標

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀,、熟背詩文經典,，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進小學生健康和諧發(fā)展。

2,、具體目標

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮,，心地向善,，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展,。

（3）提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

（三）誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,、《千字文》,。

1、原則

模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦,。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外,，誦讀更多的經典,，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主,，引導學生熱愛經典為根本,。

2,、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”,。只要有熱情,，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師,。

（2）“小朋友,，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,，再一遍,，然后鼓勵全班齊讀；分組讀,、個別讀,、接龍讀、默讀,，想方法多聽多讀,。并非完全不要理解,，了解內容大概即可,。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感,。

（3）納入課程計劃,，每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析,，并結合語文學科教學時間進行評點,。

（4）每日早讀、（以語文老師為主,，不限于語文老師）利用經典誦讀課,、背誦。

（四）教學評價

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式,。依照“經典誦讀教育”的特性,，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每天評價”,、“每學期評價”,、“彈性評價”方式。

1,、每天評價

（1）正常評價：評價的范圍是前一天的進度,。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘,，親自考一個學生,，會背了即算通過,，即給他滿分。該生即指定為當天經典誦讀班長,。讓他利用課余時間去檢測組長,，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人,，記下名字,，交與老師處理。

（2）特殊評價：凡通不過組長檢測者,，由老師特殊處理,。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間,，拿著書,，補念約二十遍即可，補念二十遍后,，不管是否會背,，也給他滿分。

2,、每學期評價

采用專項考核的方法進行達標和定級評價,。評價內容分為兩部分：必背和選背。規(guī)定誦背內容為必背內容,。

二年級語文教學計劃指導思想篇八

以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質,，轉變教育觀念,，以教科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育,。

本班共有學生61人,，經過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

教學內容方面：

１、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

２,、認識450個漢字,，會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別

人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

１、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。

２,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習,。

３、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

４、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

５,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

二年級語文教學計劃指導思想篇九

本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作。大部分學生學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學，但也有少數(shù)一部分學生基礎較差,，個別學生反映慢,，記憶力差，貪玩,，學習自覺性差,。因此在課堂教學中重視后進生的學習，提高他們的學習效果尤為重要，是本學期的工作重點,。

本冊教材繼續(xù)按照由淺入深,，從易到難，突出重點,，兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式,。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;熱愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自然,，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，注重幫助學生在學習語文的同時,，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛,，內容豐富,。課文語言文字規(guī)范，生動,。這些都有助于將思想政治,，道德品質教育滲透于學生學習語言文字的過程中,，以利于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養(yǎng)成。具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語,、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經、對聯(lián),、兒歌等,。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。寬帶網——引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字,，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

1,、培養(yǎng)習慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

2,、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字,。準確認讀363個生字,。能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱,。

4,、口語交際。能認真聽別人講話,，能轉述基本內容,，能講述課文所講的故事。能在看圖后用普通話說幾句完整的話,。能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，作到語句完整,，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚。

5 閱讀,。有感情朗讀課文,，能背誦課文，復述課文,。能用學過的部分詞語造句,。學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。學習使用逗號,，句號，感嘆號和問號,。

1,、面提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、正確的把握語文教育的基本特點,。

3、積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

4,、努力達到三維目標的要求,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話;認識隔音符號,。

3、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結構把字寫端正,、勻稱。

4,、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學習默度課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。借助字典學習生字,，初讀課文，提出問題,。

1,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓練,。

4,、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6,、要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系,，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎,。

7,、做好輔導后進生的轉變工作，幫助他們提高學習成績,，學會學習,，學會合作，學會探究,。

二年級語文教學計劃指導思想篇十

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,，勇于創(chuàng)造,；熱愛自然,，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；要正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經,、對聯(lián)、兒歌等,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。寬帶網——引導學生由課內向課外延伸,，以獲取 的知識。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,，有400個,。生字是全冊要求會寫的字，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話,；認識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學習默度課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學習生字，初讀課文,，提出問題,。

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,，,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。

1,、 繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、 繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3、 充分利用插圖,，各種文字材料,，各項作業(yè)，進行說話,、寫話的訓練,。

4、 在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力。

5,、 知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6,、 要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系,，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎。

二年級語文教學計劃指導思想篇十一

本班總共32人,，通過上學期的教學,，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，但小部分學生還有待于監(jiān)督和引導,。在本學期的教學過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成,。加強對基礎知識的教學,，為進入三年的學習打下基礎。

（一）教學內容及編排

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界,。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調,。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四——五個欄目,，新增了“寬帶網”,。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識?！叭辗e月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習,，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上,，進行寫話訓練,。“展示臺”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,?！皩拵ЬW”——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸,，以獲取更多的相關信息,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

（二）教學目標

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。

2,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質量。

4,、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,，對于所提出的問題,，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義,、無價值問題的數(shù)量,；二要注意提問的內容、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的`興趣。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，與老師,、同學交流自己的見解,、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理,，對此，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解、感受能夠自圓其說,，有一定的道理,，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

5,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅；對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。

二年級語文教學計劃指導思想篇十二

本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的,，識字課選的是有關秋天的詞語,，課文寫的是秋天的景，秋天的人,、秋天的事,，口語交際也是關于秋天的話題。既聯(lián)系課文,，又貼近學生生活,，從而使學生有話愿說，有話可說,，利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的。教學本組教材可用16課時,。

1,、引導學生走進秋天，用眼去欣賞,，用耳去傾聽,，用心去感悟秋天。

2,、會認58個生字,，要求認清字形，會口頭組詞,；會寫29個生字,，要求讀準音、認清形,、正確書寫,。

3、在教學過程中,，引導學生關注生活,，融入秋天，樂于觀察,，善于欣賞,，勤于動手,，善于表現(xiàn)。

4,、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法,。

1,、認字、寫字,。能正確流利地朗讀課文,。

2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情。

背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際,，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法。

識字一2課時4.古詩兩首2課時

1．秋天的圖畫2課時語文園地一3課時

2．黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時

3．植物媽媽有辦法2課時

1．引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2．指導學生使用工具書,、鼓勵學生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容,，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,，理論服務和實際相結合,。

談話法、討論法,、朗讀感悟法,、練習法

1.聯(lián)系生活實際：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗,，注重交給識字方法,，力求實用結合。

2.朗讀感悟：教學中要讓學生采用多種形式反復地讀課文,。

3.聯(lián)系生活實際：在學習本單元教材時,，讓學生走出教室，通過觀察,、訪問,、調查,，自主學習，小組合作學習,，了解多彩的秋天,，感受秋天的美。

二年級語文教學計劃指導思想篇十三

二（2）班共有學生35人,。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。

1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。

每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2、本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求,。

3、“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”。

4,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

學習400個生字（其中要求寫的300個）,。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。學會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文

1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。

2、識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識400個生字,，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。漢字學習是一個反復的、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質量,。

3、閱讀教學應該注意的問題,。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學應注意的問題,。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

二年級語文教學計劃指導思想篇十四

以《新課標》為指導,，充分吸收有關語文教育研究的最新成果，切合學校本期“細節(jié)決定品質,，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,，開展教學工作。

學生升入二年級時,，已經認識近1000字,，對漢字的特點有了比較切實的感性

認識，并且已經掌握了30個左右常用偏旁部首,，還掌握了至少三種獨立認字的方法,。

1、第一單元復習學過的認字方法,。

2,、第二單元學習部首查字法。

3,、二,，七，十二單元集中識字,，學習25個常用部首,。

4、第六單元金鑰匙,，分析字型的師范,。

5、第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結,。

本冊學生學習目標的底線：

1,、識字方面：

（1）會認432個生字，會寫261個字。

（2）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,，能說出其名稱,、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字,。

（3）學會用部首查字法查字典,，認字、用拼音給生字注音,。查一個字的時間不超過一分半鐘,。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

（4）基本上能分析字形,，即抓住字形分析字的結構,、字音、字義,。

（5）學習看上下文猜字的識字方法,，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對,、寫好、寫快,。

2,、閱讀方面

（1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,，了解其大意

（2）能背誦至少17篇詩文,。

（3）知道什么是默讀，能默讀一個段落,。

（4）愛讀書,，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文,。

（5）參與課堂討論,。

3、表達方面

（1）能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見,。在班級發(fā)言時聲音響亮,，意思清楚。

（2）能夠把句子續(xù)寫完整,，能夠仿寫比較短小的課文段落,。

（3）會寫留言條。

（4）知道日記什么樣,，能寫5篇左右的日記,。

4、綜合活動

參與至少4次班級內的綜合活動。

5,、自檢

能在老師的指導下進行自評,。

培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中"感悟",，體會漢字的特點,，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中"情感,，態(tài)度,，價值觀的正確導向"。形成能力,。

要正確處理認字,，識字能力，文字知識三者之間的關系,。"認字量"是形成認字能力的基礎,，文字知識是為多認字，快認字和培養(yǎng)識字能力服務的,。利用恰當?shù)臅r機,，恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型,，既是"認字",，也是"寫字"的步驟。

合作,、探究,。

課件、錄音機,、生字卡片,、掛圖、小黑板,。

1．秋天5— 6課時

2．自立 6—7課時

3．丁丁冬冬學識字（1）5— 6課時

4．祖國5— 6課時

5．好奇5— 6課時

6．誠實 6—7課時

7．畫 7—8課時

8．書的世界 3—4課時

9．合作7—8課時

10．丁丁冬冬學識字（2） 6—8課時

11．努力 7—8課時

12．考驗 6—7課時

13．風和水6— 7課時

14．玩具和游戲7— 8課時

15．歲月 7—8課時

低段的孩子,，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索,。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀,，期待著縷縷清泉的滋潤,，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著，他們希望自己學過的每個字、每個詞,、每句話來了解世界,。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師,?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?！薄安环e蝰步無以致千里,，不積小流無以成江河?！薄凹毠?jié)決定品質,，細節(jié)成就專業(yè)?！痹诙昙壍慕虒W活動中,，我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”,，專業(yè)專心——成為教學工作的重點,。

二年級語文教學計劃指導思想篇十五

識字1、2,、3,、4，練習1

1,、學會本單元36個生字,，兩條綠線內的8個字只識不寫,，認識8個新偏旁,。

2、正確書寫本單元的生字,，要求規(guī)范,、美觀。

3,、認真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖理解詞語,。

4,、初步了解會意字和形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣,，培養(yǎng)識字能力,。

5、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌,。

6,、通過本單元的學習，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,。

7、認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

8、學會祝賀,。

第一單元共有四篇歸類識字的課文,。第一課通過"詞串"，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景,。

全課共分四組詞語,。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物,；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色,；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面,。

全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色,；第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面,；第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進,。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點,。第四課是形聲字歸類識字,。

由5個偏旁"苗"組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語,，然后用一部分生字編人后面的兒歌,。

這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時,，與認識事物相結合,，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感,。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力,，要注意識字與寫字相結合,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

學生在學習本單元前還未掌握這四課中的40多個生字，朗讀,、造句能力還處于初級階段,，對課文的基本思想內容的理解還未形成。因此,，通過本文的學習,，應能使學生正確書寫與認讀40個生字；能比較正確流利,、有感情地朗讀這四篇課文及字詞,。

識字寫字、學用字詞句,、口語交際,。

區(qū)別形近字、同音字,，提高識字寫字的能力,。

1、注重鼓勵學生自主學習,，培養(yǎng)成就感,。運用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力,。

2,、通過指導學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力,。

3,、語文實踐活動一定跟課內所學的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣,，引起學生學習的興趣,，提高學生對語言的表現(xiàn)力。

4,、重視創(chuàng)設情景,，使學生入情入境的進行說話練習,，激發(fā)興趣,，勾起話題，注意規(guī)范學生的口頭語言,，注重培養(yǎng)學生說話能力,。

二年級語文教學計劃指導思想篇十六

以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質教育。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”,、“練習”組成,。“識字”與“課文”全部注了音,。

“識字”安排了兩個單元,，每單元4課，共8課,。

“課文”安排了6個單元,，每單元4課，共24課,。

每單元安排1個綜合練習,，共8個。

三,、學生情況分析

二年級2班共有學生34人,，經過一年半的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

1、培養(yǎng)習慣

（1）繼續(xù)掌握準確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語培養(yǎng),，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀386個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字281個,。能按字的結構把字寫端正、寫均稱,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，意思連貫,。

5,、閱讀。

繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文。

6,、寫話,。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習使用逗號,、句號、問好和感嘆號,。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

１,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質,、授課能力,。

２、加強直觀教學,，充分利用教具,、學具，增強學生操作,、觀察,，調動多種感官進行學習。

３,、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣。

４,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

５,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。