作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我的自畫像 幼兒園 我的自畫像優(yōu)質(zhì)教案篇一

1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語言講述自己的外形,，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,。

2.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)選擇用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的外表悅。 3.培養(yǎng)幼兒的想象力及幼兒之間的合作力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.全開紙6張，畫筆,，色筆若干,。

2.音樂。

我們都知道每個(gè)人都要長大,，現(xiàn)在你們還小,，以后會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地長大，長大后你們會(huì)變成什么?(請(qǐng)6個(gè)幼兒講述)

(1)引導(dǎo)幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想,。

小朋友剛才用語言表達(dá)了自己的夢(mèng)想,，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢(mèng)想的辦法?(繪畫、表演)

例如：我想當(dāng)空軍,，我就把這個(gè)夢(mèng)想畫出來,，畫上飛機(jī)等。想當(dāng)演員,，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演,。

(2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演,。

如果你想畫你的夢(mèng)想,，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來,，我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行表演,。

(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)

(1)推選一個(gè)小朋友當(dāng)模特,。

(2)描出他的身形,。

(3)進(jìn)行裝飾。

請(qǐng)每一組的一個(gè)小朋友說說,，所畫的人,，他的理想是什么?

小朋友,，你們都有自己的理想,，那從小就要學(xué)好本領(lǐng),，肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想的。

我的自畫像 幼兒園 我的自畫像優(yōu)質(zhì)教案篇二

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生了解自己的外部特征,，肯定自己的長處;再結(jié)合他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),，增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：

今天,，張老師和同學(xué)已經(jīng)見過面了,，老師發(fā)現(xiàn)你們每個(gè)人都很可愛，所以用相機(jī)捕捉了一些同學(xué)們的笑臉,，你們想看看嗎?

瞧,，你們的笑臉多陽光、多可愛呀!

過渡：老師很想多了解你們一些?(更深入地?)

1,、誰愿意向老師介紹一下自己?還有誰想介紹一下自己?(2~3人)

2,、老師聽出來了，剛剛幾位同學(xué)介紹自己的時(shí)候說到了自己的名字,、年齡,、外貌特征、愛好,、等等,，你能像他那樣也來介紹一下自己嗎?誰再來試試?

3、有的同學(xué)還說了自己自豪的事情呢,，你有什么自豪的地方嗎,，也來說給大家聽聽吧!

過渡：有這么多同學(xué)想要介紹自己，那么下面我們就來做個(gè)游戲,，讓老師記住更多的同學(xué),，好嗎?

1、介紹游戲

這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每個(gè)小組長的“快樂包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt),，我們可以把自己的外貌、愛好,、理想都寫在上面,，不過有一樣不能寫，那就是(名字),，對(duì),，這一寫可就露餡了。

2,、學(xué)生獨(dú)立填寫《小檔案》(巡視指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)特長)音樂

寫好以后就把小卡片交給組長放在“快樂包”里,，等會(huì)兒我們一起來猜猜。

過渡：下面請(qǐng)組長把快樂包放到講臺(tái)上來,，我們一起來猜猜吧

(一)一起猜

1,、哪位同學(xué)想先來猜一猜?(學(xué)生抽取一張卡片，先自己看)還有哪位同學(xué)想來猜?(2~3人)

2,、你猜出的是誰?請(qǐng)你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫了什么內(nèi)容,，好嗎?(放在投影上)

3、他猜得對(duì)嗎?是你嗎?(站起來讓大家瞧瞧)

猜中：真了不起,，一下子就猜出他是誰了,，把掌聲送給他。

也猜對(duì)了,，你對(duì)自己的同學(xué)可真了解呀,，我們把也掌聲送給他。真厲害,，看來你的好朋友真多呀!

猜不中：哦,，猜錯(cuò)了，誰來幫他猜猜?看來被猜錯(cuò)的這位同學(xué)和卡片的主人有很多共同的地方,。

(二)分小組猜

過渡：有這么多小朋友想來參加游戲,，張老師幫你們把每個(gè)小組的快樂包打亂進(jìn)行交換，1都來猜猜看好不好?

1,、在游戲開始之前,，我們要明確一下游戲規(guī)則。

2,、游戲規(guī)則：

1,、請(qǐng)組長將“快樂包”里的卡片隨機(jī)分發(fā)給每位組員;

2、猜出來的,，請(qǐng)把他的名字寫在卡片反面;

3,、沒有猜出的請(qǐng)放進(jìn)“快樂包”。

你們能夠遵守游戲規(guī)則嗎?下面就讓我們進(jìn)入——“猜猜我是誰”,。(ppt)

3,、游戲開始，師生共同參與

4,、匯報(bào)猜一猜的成果交流猜出的：

同學(xué)們,，你們都猜出來了嗎?那告訴老師你們都猜出了誰?(5~6人迅速回答)

隨機(jī)：才藝展示

(唱歌，書寫)

看來這位同學(xué)很喜歡唱歌,，你愿意唱兩句給大家聽聽嗎?這位同學(xué)的字果然很漂亮,。

你能為大家展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作嗎?

討論沒有被猜出的：

還有一些沒有被猜出來的，他們是誰呢?讓咱們一起來猜一猜,。(1)抽出一張來,，這位同學(xué)的檔案是這樣的(老師讀),，他會(huì)是誰呢?有誰知道?是你嗎?他還有沒有別的長處?

聽了同學(xué)們說的話，你想不想說些什么?(表示感謝) (2)放投影

仍猜不出：請(qǐng)卡片的主人自己走出來讓大家認(rèn)識(shí)一下,。你想怎么補(bǔ)充介紹一下自己呢?

你們能幫幫他嗎?

小結(jié)：還想介紹的同學(xué)可以課后再與他人交流?

(二)別人眼中的自己

過渡：看來呀,，我們班上的同學(xué)還有很多優(yōu)點(diǎn)呢，連他們自己都沒有發(fā)現(xiàn),。下面老師請(qǐng)同學(xué)看一段視頻,，看看身邊的人會(huì)怎么評(píng)價(jià)我們。

(在你們生活的大家庭中,，會(huì)接觸很多人，他們又會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你呢?)

1,、視頻

2,、某某，聽了老師同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià),，你高興嗎?之前有沒有發(fā)現(xiàn)自己身上的這些閃光點(diǎn)?現(xiàn)在你有什么想說的嗎?

3,、你們能不能像視頻中的同學(xué)一樣贊美贊美你身邊的人呢?(同桌：手勢(shì))

你身邊的同學(xué)有沒有值得你夸獎(jiǎng)的?(你在什么時(shí)候被誰夸過?)你真會(huì)夸獎(jiǎng)人(你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼)，你還發(fā)現(xiàn)了哪位同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?你對(duì)他可真了解,，他還有沒有其他特點(diǎn)呢?他還有沒有別的長處?(2~3人)

張老師看得出,，我們班的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，這也是你們的長處哦!

同學(xué)們,，你們知道嗎?剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述,，精彩的表演,，就是一張張2生動(dòng)的“自畫像”(板書課題)，正是憑著它,，大家才能一下子把你猜中的,。所以，了不起的不是我們,，了不起的是你自己!(豎大拇指)

(1)我們經(jīng)過了兩年的相處,，同學(xué)們之間已經(jīng)非常了解了，可是我們的客人老師對(duì)你們還比較陌生,，你們?cè)覆辉敢庀蚵犝n老師介紹一下自己呢?

(2)在向客人老師介紹自己的時(shí)候,，我們應(yīng)該注意些什么呢?

1、注意禮貌用語,，和老師打招呼時(shí)要說“您好”,，離開時(shí)還要說“再見”;

2、聲音響亮; (3)下面就請(qǐng)同學(xué)們離開座位,，走到客人老師身邊介紹自己吧!時(shí)間：三分鐘(注意：介紹完了的同學(xué)請(qǐng)先回到自己的座位坐好)

時(shí)間到,，請(qǐng)同學(xué)們回到座位上吧!

看得出來,，還有很多同學(xué)仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續(xù)向自己身邊的朋友師長介紹自己,。

(4)同學(xué)們,，相信你們一定給客人老師留下了深刻的印象，你能不能和我們大家分享一下客人老師對(duì)你的評(píng)價(jià)呢?老師聽了你的自我介紹后對(duì)你說了什么?

(5)從我們客人老師的臉上,，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒,，把掌聲送給自己，也送給客人老師,，謝謝他們的鼓勵(lì),。(勇敢、大方,、自然,、介紹得很全面)

作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢,，大方,，很有禮貌，同學(xué)們,，你們喜歡自己嗎?你們能不能大聲地表揚(yáng)表揚(yáng)自己呢?

對(duì),，同學(xué)們，相信自己,，喜歡自己,，力量就在我們每個(gè)人的心中!

今天呀，我們的教室里充滿了溫暖,、充滿了陽光,，老師從你們每個(gè)人的笑容里都看到了自信與快樂，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個(gè)挑戰(zhàn),，畫出更令自己滿意的自畫像!

我的自畫像 幼兒園 我的自畫像優(yōu)質(zhì)教案篇三

1.欣賞作品,，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格,。

2.嘗試用變形,、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣,。

幼兒用書,、《美工》

一、教師導(dǎo)入談話,，引發(fā)幼兒對(duì)作品的`興趣

師：什么是畫像?小朋友平?？吹竭^的畫像是什么樣的?

二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格,。

師：這幅畫和你平時(shí)看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎么樣安排的?看了這幅畫,，你的感覺是怎樣的?

三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條,、色彩等方面進(jìn)行分析,，感受作品的主題。

師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面,，尤其是人物臉部線條的裝飾特點(diǎn))

四,、創(chuàng)作自畫像

鼓勵(lì)幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像,。

五,、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞,，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么,。

我的自畫像 幼兒園 我的自畫像優(yōu)質(zhì)教案篇四

1、能夠運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征,。

2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相,。

材料準(zhǔn)備：大班幼兒自畫像的作品

八開畫紙彩色水筆,、、蠟筆

1,、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品,，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

(1)今天老師請(qǐng)你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫,，你們看一看，這些畫美不美,，哪里美,。

(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩,、背景的表現(xiàn)上來欣賞,。) (2)請(qǐng)幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰?你是怎樣看出來的?

(引導(dǎo)幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的特征,。)

2,、引導(dǎo)幼兒觀察自己的外部特征

(1)發(fā)給每個(gè)幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。(引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點(diǎn),、衣著等來觀察,。)

(2)說一說自己的特點(diǎn)，幫助幼兒梳理繪畫經(jīng)驗(yàn),。

3,、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)觀察幼兒是否能夠大膽進(jìn)行表現(xiàn)以及是否有意識(shí)的表現(xiàn)自己的外部特點(diǎn),。多有困難的幼兒給予幫助,。

4、展示評(píng)價(jià)

(1)請(qǐng)幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個(gè)小朋友?說說是怎樣猜來的,。

(2)針對(duì)幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評(píng)價(jià),，提升全體的繪畫水平?；顒?dòng)反思：

1,、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征,，說明活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用,。

2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖,、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步,，這說明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用,。

1,、活動(dòng)開始的談話時(shí)間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜,。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說又是不可或缺的,，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開展一個(gè)欣賞活動(dòng),，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),、理解自畫像的作用。

2,、由于欣賞時(shí)間的拖拉,，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分,，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn),，也有的孩子有偏離主題的想象。