總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇一

總體上看,，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材,，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式,，電子教案博眾家之所長,，手寫教案真實(shí)有效，注重因材施教,。大部分教案目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,，并有自己的反思。其中**老師的教案實(shí)用,、細(xì)致,、針對(duì)性強(qiáng);劉雪瑩老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),，教學(xué)后記詳細(xì),，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性;**老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者,，后記中融入了大量的思考,，并且有一定的深度;**老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí),，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣,，課后小記詳盡;數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度。語文老師每篇課文按課時(shí)備課,，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明,，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),，課后反思及時(shí),、詳細(xì)、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有：等,。

個(gè)別教師沒有按要求備詳案,，教案欠規(guī)范，計(jì)劃,、目標(biāo),、重難點(diǎn),、課時(shí),、過程不清，課時(shí)數(shù)不足;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié),、結(jié)構(gòu)不清,，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教具準(zhǔn)備等;個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過于隨便,，把握不準(zhǔn);教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少,，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說不過去;個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒;教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化,，針對(duì)性不強(qiáng),，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;個(gè)別的教案的板書過于簡單

,，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有;部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表;存在教學(xué)反思隨便,、亂寫、不深入。

開學(xué)伊始,，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了費(fèi)縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高,。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳,、王全英、李召春,、徐太珍等,。

1、主要成績：

(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時(shí)有復(fù)批;

(2)涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改,。

(3)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題,。

(4)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地,，成為家長,、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

2,、存在問題：

(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊,。

(2)個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一

(3)個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)。

(4)建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式,。

(5)數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠,。

(6)部分語文老師的作文批改的不及時(shí)。

(7)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象,。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,，雖然有的修改后稍有不同,。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的.實(shí)際情況而修改,，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性,，要有有理論性的東西，不能只言片語,。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真修改,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，努力提高自己的教學(xué)觀念,，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案,。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

3,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄,。

4,、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富,。

5,、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”,，圈出來或劃出來,，讓學(xué)生訂正后再批。

6,、把漏寫的東西要及時(shí)整改,，補(bǔ)充完整。

7,、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就整改,。

8,、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足,、練習(xí)題型要多層次,。

9、教學(xué)工作是繁重的,，工作要做細(xì),、做足、要到量,、到質(zhì),。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累,。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期擔(dān)任《禮儀規(guī)范教程》課程教學(xué),，堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),。積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，課后認(rèn)真反思,，本期一共交教案檢查三次。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，本期禮儀教育突出個(gè)人基本禮儀,、日常交際禮儀、不同場所禮儀三大重點(diǎn),。在教學(xué)中,，可以采用四種途徑，即：把禮儀教育引入課堂,；通過榜樣示范培養(yǎng)學(xué)生禮儀,；營造良好的校園人文環(huán)境；把禮儀教育融入到實(shí)踐當(dāng)中,。本人從以下幾個(gè)方面對(duì)禮儀教育和教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：

一,、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性,，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中,，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注,。因此， 禮儀教師必須以身作則,，我們禮儀課教師的一言一行,，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造,。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。教育學(xué)生見到老師或客人行禮，我自己也要做到,，給學(xué)生起到示范作用,。比如對(duì)于學(xué)生，我也會(huì)用“請(qǐng)”,、“你好”“謝謝”“對(duì)不起”這些字眼,。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說：“你們辛苦了,！”這種教育的效果勝過千言萬語,。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范,，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響,。

二、明確要求,，集體教育

對(duì)學(xué)生提出要求具體,、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。打好基礎(chǔ)，形成氛圍,，做示范,，教表演，使學(xué)生知道怎么去做,， 首先對(duì)學(xué)生提出要求明確,、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。 例如訓(xùn)練學(xué)生坐、站,、走的姿勢,，我在前面擺一套學(xué)生桌椅,，給學(xué)生做坐的示范：頭要正,、身要直、腳放平,，目視前方,。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿,，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請(qǐng)坐”,，達(dá)到整齊劃一,、動(dòng)作迅速，精神面貌好,。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印,。

在語言方面，從說好“您好,、請(qǐng),、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起,、沒關(guān)系,、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法,。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,，一正一反,，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解,，向人們發(fā)出了“講文明,、懂禮貌、做文明人”的呼喚,。

三,、持之以恒，堅(jiān)持到底

文明禮儀教育,，是一種養(yǎng)成教育,。通過教育訓(xùn)練，持之以恒,，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣,。

出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象,，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù)、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí),，堅(jiān)持不懈。我堅(jiān)持正面教育,，注意樹立典型,，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們,。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),，進(jìn)行及時(shí)的肯定,。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大,，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭,、社會(huì)和環(huán)境的影響,，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,，就是不能很好地去執(zhí)行,，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的`松懈,、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù),。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H,，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù)、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí),，堅(jiān)持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師,、客人主動(dòng)問好,；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,，不論在哪兒見到客人、老師都能主動(dòng)問好,、或者行鞠躬禮,，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性,。

四,、工作考勤方面

我熱愛教育事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,，盡量在個(gè)人考勤方面保持全勤,。

總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該依靠家長,、社會(huì)共同來完成,，才能取得令人滿意的效果,。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇三

四年級(jí)禮儀教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任《小學(xué)文明禮儀教育》課程教學(xué),，面對(duì)新的工作任務(wù)和新課程，仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展,，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化,，也有許多不足之處,，工作中有許多感想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則,，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的,。在眾多任課教師中,，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此,，禮儀教師必須以身作則,，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽,，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二,、明確要求,，集體教育

對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ),，形成氛圍,，做示范，教表演,，使學(xué)生知道怎么去做,，

首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀

教育,。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”,，學(xué)練結(jié)合,，以練為主。做示范,、教表演,，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢,，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

在語言方面，從說好“您好,、請(qǐng),、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起,、沒關(guān)系,、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法,。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,，一正一反,，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解,。

三,、持之以恒，堅(jiān)持到底

文明禮儀教育,，是一種養(yǎng)成教育,。通過教育訓(xùn)練，持之以恒,，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣,。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象,，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),，堅(jiān)持不懈,。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見到老師主動(dòng)問好,；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,，不論是在樓道里,、上學(xué)的路上,，還是在校園之外,，他們見到老師都能主動(dòng)問好，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性,。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型,，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們,。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),，進(jìn)行及時(shí)的肯定,。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大,，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭,、社會(huì)

和環(huán)境的影響,，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的`具體要求,，就是不能很好地去執(zhí)行,，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈,、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù),。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H,，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問好,；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人,、老師都能主動(dòng)問好,、或者行鞠躬禮，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性,。

總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)該依靠家長,、社會(huì)共同來完成，才能取得令人滿意的效果,。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期擔(dān)任了四年級(jí)《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作,，學(xué)期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則,。校本課程開發(fā)必須在國家課程計(jì)劃框架內(nèi),，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修,、選修模塊簡單重復(fù),，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。

（2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則,。校本課程的教育資料應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向,，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。

（3）地域性和個(gè)性化原則,。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū),、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,，反映地方或?qū)W校文化,，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色，滿足學(xué)生發(fā)展需要,。

（4）選擇性和靈活性原則,。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性，學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，提高實(shí)踐本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

（5）簡約性和通俗性原則,。校本課程在課程資料組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選資料,，合理編排,。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣,，通俗易學(xué)。

（1）倡導(dǎo)課程整合,，拓寬學(xué)生視野,，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的知識(shí)割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整,、客觀,、真實(shí)。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，注重實(shí)踐性,。在教學(xué)實(shí)施過程中要充分供給有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過程,，密切課程與生活的聯(lián)系,。

（3）加強(qiáng)情境教學(xué)。教學(xué)過程中,，可利用文字材料,、模型,、書籍,、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并經(jīng)過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),。要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),，提高教學(xué)情境的'適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性,。在教學(xué)實(shí)施過程中,，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對(duì)教師照本宣科,，多采用生活實(shí)踐,、實(shí)驗(yàn)操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中發(fā)展各方面的本事,。

（5）進(jìn)取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的興趣、需要,、經(jīng)驗(yàn)、本事在學(xué)習(xí)中整合提高。

1,、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，設(shè)置可供學(xué)生選擇的,、靈活安排的課程,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長。

2,、拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解,，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng),，發(fā)展批判性思維本事、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,。

總的來說,，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施，以調(diào)查活動(dòng)為載體,，供給了學(xué)生親近自然,、探索自然的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察本事,、探索精神和戶外活動(dòng)本事,，養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇五

學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)語文》這本書,，真有一種如獲至寶的感覺,。每天晚上，讀書便成了必做的一件事,。因?yàn)槲乙庾R(shí)到在新課程改革的洪流中,，作為一名青年教師，有義務(wù),、有責(zé)任走在新課程改革的前面,。這本書，如雪中送炭一般,，給我們所有的青年教師指明了前進(jìn)的方向,。通過學(xué)習(xí)，我的收獲很多,。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會(huì)的需求,。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文,，課堂教學(xué)必須著眼在樹立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上,，實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新教育。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)祖國的語言文字,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師,，我們更因應(yīng)該,，學(xué)習(xí)新可標(biāo)的精神以新理念武裝自己，走在課程改,、革的最前沿,。

良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷,、激情勃發(fā),。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動(dòng)智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能,，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性,。因此，在課堂教學(xué)中,，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一種特定情境,，讓課堂充滿情感的'碰撞、情緒的體驗(yàn),、生命的交流,。學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)語文》的啟發(fā)下，我精心設(shè)計(jì)自己的語文課堂,，如在教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》時(shí),，從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長征的錄象資料，在資料片聲情并貌的演說下,，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)了，紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受,，就連平時(shí)從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了,。這一情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生一下子,，了解了那段歷史,，同時(shí)也能幫助同學(xué)們走進(jìn)小紅軍的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)小紅軍那種高尚的精神品質(zhì),。

新理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該由“單一,、被動(dòng)”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鳌⑻骄?、合作”的學(xué)習(xí),，變以“教”為中心為以輔導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向?qū)W生,。教師要充分地傾聽學(xué)生,，重視輔導(dǎo)學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法,，并自主的運(yùn)用方法去獲得知識(shí)同時(shí)學(xué)會(huì)與他人之間的合作與交流。

在教學(xué)《長城》這一課時(shí),，我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時(shí)間咨詢自己的家長,、翻閱資料、上圖書館,、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長城的歷史意義,、結(jié)構(gòu)布局、等資料,，學(xué)生積極的通過網(wǎng)絡(luò),、書籍、雜志等多種途徑,，自主的獲取大量的資料,。這一過程，其實(shí)是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過程,，也是一次交流的過程,。其間，這一搜集的過程,，也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習(xí)的過程,。在交流過程中，學(xué)生明白了長城高大雄偉,、被稱為世界的奇跡,，象征了中華民族的驕傲和自豪。

總之,，新課程理念的實(shí)施,，對(duì)教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),、課程整合能力的提高，是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點(diǎn),。因此,，作為語文教師，我們應(yīng)從對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和實(shí)施中汲取營養(yǎng),、從生活中汲取營養(yǎng),，從文學(xué)藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。不斷豐富自己,、充實(shí)自己,、完善自己。,，不斷更新自己的教學(xué)觀念適應(yīng)新時(shí)代的需要,。當(dāng)然,，在工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),；在工作中不斷地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己,、認(rèn)識(shí)自己,、提高自己；在不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長中發(fā)展自己,、激勵(lì)自己成長,。

20xx年7月25日

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇六

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長，10月x日,，縣中心校組織相關(guān)科室對(duì)全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行了一次課程計(jì)劃實(shí)施情況專項(xiàng)督查,，現(xiàn)將督查情況通報(bào)如下：

1．課程計(jì)劃：各校基本上能按課程計(jì)劃安排課表并實(shí)施,，班級(jí)課表與學(xué)?？?cè)照n表保持一致，小學(xué)階段各學(xué)校課程開設(shè)及實(shí)施情況良好,。但我們也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校課程名稱不規(guī)范,，周總課時(shí)增加，部分學(xué)校語,、數(shù),、英、科學(xué)等學(xué)科課時(shí)各增加1節(jié),，體育課少開1節(jié)等不規(guī)范現(xiàn)象,。

2．作息時(shí)間：各校學(xué)生在校時(shí)間基本控制在小學(xué)6小時(shí)以內(nèi)，但也有部分學(xué)校超出二三十分鐘,，超出部分主要是時(shí)間安排上的不規(guī)范、不合理（如預(yù)備鈴,、提前10分鐘到校）以及體育活動(dòng)等,。

3．體育活動(dòng)：各校都能保證一周里平均每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，其中不少學(xué)校能確保每天1小時(shí)的`體育鍛煉時(shí)間,。一些學(xué)校沒有安排體育課外活動(dòng),，沒有體育活動(dòng)安排表，個(gè)別學(xué)校體育活動(dòng)及大課間操時(shí)間安排不合理,。

1．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,。各校要按照省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育,、教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格做到“三堅(jiān)持一規(guī)范”：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課,，不隨意增減課時(shí),；堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增

減科目,；堅(jiān)持按總?cè)照n表上課,，不隨意擠課換課：規(guī)范課程名稱。

2．嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間,。確保小學(xué)生在校時(shí)間每天不超過6小時(shí),。科學(xué)合理安排作息時(shí)間表,，控制學(xué)生早上到校時(shí)間,，嚴(yán)禁拖課，嚴(yán)禁在學(xué)生離校時(shí)間后全班性集體補(bǔ)課輔導(dǎo),。

3．確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,。按課程計(jì)劃開足上好體育課，組織安排好大課間操活動(dòng)和體育課外活動(dòng),，原則上當(dāng)天無體育課的應(yīng)安排體育課外活動(dòng),，并計(jì)入學(xué)生在校時(shí)間。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是規(guī)范辦學(xué)行為的基本要求,。各校要按照整改要求認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)措施,，在短期內(nèi)做好整改工作。教育局將組織人員進(jìn)行復(fù)查,，如發(fā)現(xiàn)拖延不改等現(xiàn)象,，將在學(xué)校年度評(píng)估中一票否決。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇七

一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了,，回想本學(xué)期的教學(xué),，有苦也有樂，經(jīng)過對(duì)校本課程的總結(jié),，我也找到了今后努力的方向,，有了自我的看法與認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程,，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人,，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級(jí)中占多數(shù),。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配,，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配，原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配,。在這個(gè)班中有許多學(xué)?！爸娜宋铩保詺馐怯忻?，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開,，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律,。

校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生,，在管理上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時(shí)的管理中,，我采用了學(xué)生“自治”的方法,，用學(xué)生來管理學(xué)生，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生,，每一天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因,，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi)，人數(shù)清,。選好小組長,，學(xué)生中有了小教師?；锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教師也有了小助手,。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景,，課程的選擇也是一個(gè)重要的問題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料,，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng),。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品,，看到他們的成長過程,，讓他們時(shí)刻都有成就感。

計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣,，每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中,，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的'現(xiàn)象,，針對(duì)這一情景,，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程,。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在課堂上還要求學(xué)生記筆記,，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面教師先進(jìn)行講授,，基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師,，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù),，每節(jié)課都有不一樣的主題,，經(jīng)過自主操作、團(tuán)體討論解決問題,，針對(duì)不一樣的學(xué)生,，我采用不一樣的教學(xué)方法，三年級(jí)的學(xué)生遇到問題教師適當(dāng)幫忙解決,，高年級(jí)的學(xué)生主要經(jīng)過討論自我解決,。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。

“要給學(xué)生一滴水,，教師要有一桶水,；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源,；要給學(xué)生泉水,，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的,，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí),，不斷充實(shí)自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度,。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽,，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，教師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),。

有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力,，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇八

根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排,，按照上級(jí)文件要求,，我校自20xx年秋開展了“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個(gè)月來,，課題組成員熱情投入,，廣開言路，集思廣益,，針對(duì)課題研究的主攻方向和具體實(shí)施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論,，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。在短短的幾個(gè)月時(shí)間里，做了一定的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

課題研究是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要凝聚一批教師，圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究,、思考,、實(shí)踐，才能在一定時(shí)間周期內(nèi)順利完成研究任務(wù),。為了確保課題的順利開展,，我們成立了課題研究小組。由孫軍任課題組長,，石雷任課題組副組長,，2位信息技術(shù)教師、1位美術(shù)教師為實(shí)驗(yàn)教師,。我們確定了動(dòng)漫興趣班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí),。由于組織機(jī)構(gòu)合理，執(zhí)行力強(qiáng),，確保了我們的實(shí)驗(yàn)如期進(jìn)行,。

為使“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢，真正落到實(shí)處,，取得實(shí)效,。我們實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的各方面情況認(rèn)真展開了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛看動(dòng)畫片,，看過的.動(dòng)畫片也很多,，但對(duì)動(dòng)漫知識(shí)了解不多，對(duì)真,、善,、美也缺乏一定的感知。大部分學(xué)生美術(shù)功底好,，很想自己動(dòng)手做動(dòng)漫,，對(duì)動(dòng)漫有濃厚的興趣，但由于我校信息技術(shù)教材的原因,，沒有接觸過flash等動(dòng)漫制作軟件,，技術(shù)基礎(chǔ)差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦,、攝像機(jī),、照相機(jī)、攝像頭等做動(dòng)漫必需的設(shè)備,。

“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作,，對(duì)于我們來說是個(gè)新生事物,，以前從未接觸過，既無已有經(jīng)驗(yàn)借鑒,，又無相關(guān)材料學(xué)習(xí),。在這種情況下，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動(dòng)漫培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)與發(fā)展趨勢，教材基本理念,、體系結(jié)構(gòu),、教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)施方案等有深入的了解,，對(duì)如何開展實(shí)驗(yàn)研究有了明確的想法,。

為確保新學(xué)期實(shí)驗(yàn)班的開課，我校于八月中旬訂購了由中央電化教育館和中國教育國際交流協(xié)會(huì)組織專家編寫,，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行,、為“動(dòng)漫計(jì)劃”量身開發(fā)的動(dòng)漫普及教學(xué)資料《小學(xué)動(dòng)漫》教材。為保證實(shí)驗(yàn)研究工作的正常開展,，我校又投入近萬元購置了攝像機(jī),、手繪板等動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作必備的設(shè)備和軟件。

開學(xué)第一次上課時(shí),，實(shí)驗(yàn)教師將所有參與者（包括學(xué)生,、相關(guān)教師）請(qǐng)來共聚一堂，讓大家明確動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)的意義與實(shí)施的具體方法,。明確提出歡迎有時(shí)間家長來觀摩教學(xué)活動(dòng),。

在一切條件都準(zhǔn)備成熟以后，我們的研究便進(jìn)入了實(shí)踐操作階段,，實(shí)驗(yàn)教師按照自己選定的方向制定出教學(xué)研究計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施研究。課題組每月一次課題研究議會(huì),，提出問題,，交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。我們將自愿

參加課題實(shí)驗(yàn)的動(dòng)漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午2點(diǎn)20分至4點(diǎn)活動(dòng),，自20xx年x月x日第一次集中活動(dòng)，至今已經(jīng)參加活動(dòng)二十余節(jié)次,。學(xué)生每次活動(dòng)老師都布置符合學(xué)生水平的作業(yè),。每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存，同步做好資料的收集和整理工作,。

1,、學(xué)生及家長對(duì)實(shí)驗(yàn)的期望很高,，但特別關(guān)注的是“我學(xué)會(huì)了什么”、“我能做什么” ,，教師在活動(dòng)中還在糾纏于如何教好學(xué)生的技術(shù)這個(gè)層次,，而不是學(xué)生使用如何的方法與策略用好技術(shù)上?；顒?dòng)主要在傳授技術(shù)而不是把技術(shù)當(dāng)做工具來達(dá)成自己的目標(biāo),。如何將快速提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生及家長的觀念,？

2,、在平時(shí)的活動(dòng)中，由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、能力水平各不相同,，往往會(huì)遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問題。教師的引導(dǎo)和放手都需要一定的時(shí)間,，引導(dǎo)的多了,，放手的就少了，引導(dǎo)的少了,，放手的效果又達(dá)不到,。另外，對(duì)某一方面能力強(qiáng)的學(xué)生和能力不強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣,，但卻要同時(shí)進(jìn)行,，如何在引導(dǎo)與放手上體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異也是一個(gè)值得研究的問題。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一,、三、六年級(jí)的校本課程教學(xué)工作,，其中包括《簡筆畫》,、《貼畫》、《剪刻紙》,。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已悄然接近尾聲,，為了進(jìn)一步明確今后工作的努力方向，更加扎實(shí)有效地開展今后的校本課程教學(xué)活動(dòng),，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，并認(rèn)真,、耐心地向?qū)W生傳授美術(shù)方法和技巧,，碰上學(xué)得慢的學(xué)生，我細(xì)致地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，手把手地教,，面對(duì)面的輔導(dǎo),，邊教邊思索著如何讓學(xué)生又快又好的掌握基本技能，如何讓我們的學(xué)生喜愛校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在課堂上,，我精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)共同收獲,，體驗(yàn)快樂,。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、條件以及所教學(xué)生的基礎(chǔ)等情況,，精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生在玩和快樂中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí),，使課堂生動(dòng),、活躍、豐富多彩,。提高了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力,，讓學(xué)生通過自己努力獲得知識(shí)技能，豐富了學(xué)生的智識(shí),，增加了新的體驗(yàn),，真正的提高了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,，促進(jìn)學(xué)生身,、心、智,、德的全面發(fā)展,。

一年級(jí)：

一年級(jí)的.《簡筆畫》看似簡單，但對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說是有一定難度的,，我首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫時(shí)的坐姿,、握筆的方式以及畫筆的擺放等問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)于繪畫的基礎(chǔ)部分,，我精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，突出重難點(diǎn),，耐心輔導(dǎo),。同時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生,，在繪畫中可以添加自己的想象，不必和老師的范畫一模一樣,，應(yīng)該有自己的獨(dú)特想法，一次來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和大膽創(chuàng)新的意識(shí),。

孩子們的作品活潑、生動(dòng),，色彩艷麗,，他們用畫筆展現(xiàn)著自己五彩斑斕的世界。

三年級(jí)：

三年級(jí)的《貼畫》主要以彩紙貼畫為主,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，由簡到繁,、從易到難,，先以簡單的毛毛蟲圓形等簡單的入手，再到學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案,，到最后有小組自己設(shè)計(jì)并制作漂亮的紙貼畫,。我們還將棉花貼在了紙上，做成了漂亮,、實(shí)用的裝飾物,，讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，用創(chuàng)意妝點(diǎn)生活的樂趣,。

六年級(jí)：

六年級(jí)的《剪刻紙》上升到剪和刻的技巧上,，難度加大,。在課上,，由于要用到剪刀和刻刀,，我特別注意安全教育,，讓學(xué)生懂得保護(hù)自己和他人的生命安全,。本學(xué)期的剪刻紙，主要以簡單的圖片為主,。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，我在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量剪刻紙的圖片及視頻,，并將這些傳統(tǒng)的藝術(shù)帶到課堂上，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中欣賞剪刻紙的美，感受其獨(dú)特的魅力,，并激發(fā)他們制作的欲望。每逢上課的時(shí)候,，總會(huì)有學(xué)生說，老師快發(fā)放剪刀吧，我都著急了,。平日里特別調(diào)皮的孩子在校本課上積極參與，在剪刻的過程到中很認(rèn)真的完成每一個(gè)作品,?？梢娝麄儗?duì)剪刻紙的喜歡程度,。

當(dāng)然，我們還有許多困難與問題學(xué)要解決，但是,，我有決心,，有信心，一定戰(zhàn)勝困難解決問題,。讓校本課程的教學(xué)工作開展的豐富多彩,，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇十

伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷完善深入,，課程模式也日逐多樣化,、自主化，特色化課程結(jié)構(gòu),，日趨合理,，為學(xué)校實(shí)施辦學(xué)自主權(quán)創(chuàng)設(shè)了廣泛的空間，也為教師教育教學(xué)更加自由的開放富有創(chuàng)造性的工作提供了一個(gè)展臺(tái),，激發(fā)了教師對(duì)課程開發(fā)的的極大熱情,。在實(shí)施新課程改革的進(jìn)程中，我校通過教研工作和課程的開發(fā)實(shí)施,，教師的教育觀,，教學(xué)觀、學(xué)生觀,，質(zhì)量觀,，評(píng)價(jià)觀發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)將我校開發(fā)與實(shí)施地方課程的情況和取得的一些成績,，總結(jié)如下：

在地方課的實(shí)施中,，一是嚴(yán)格貫徹國家課程計(jì)劃，開足課時(shí),，把地方課程的教學(xué)落到實(shí)處,。

教學(xué)活動(dòng)是地方課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)其價(jià)值功能的重要手段,。一是充分體現(xiàn)新課程理念,，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，基本素養(yǎng)的全面提高,；二是用探索、發(fā)現(xiàn)和操作的教學(xué)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主,；三是用角色扮演和摸擬的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)為主,；四是用社區(qū)活動(dòng)和小組調(diào)查的教學(xué)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)為主；五是用獨(dú)立研究和共同研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以滿足個(gè)人需求和興趣為主,。

為了更好的實(shí)施地方課程,，學(xué)校在完善學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度方面，進(jìn)行了卓有成效的探索,。

1,、評(píng)價(jià)原則

①注重堅(jiān)持公開、公平,、公正的評(píng)價(jià)原則,，力求科學(xué)客觀的反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

②注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和探索成效兩方面的評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式

測評(píng)內(nèi)容分基礎(chǔ)知識(shí)和行為習(xí)慣兩方面,，其評(píng)價(jià)方式與過程分：筆試,、綜評(píng)、公示,。

基礎(chǔ)知識(shí)的測評(píng),，采取筆試方式，確定等級(jí),，行為習(xí)慣方面,，以興趣與方法、態(tài)度與表現(xiàn),、行為與習(xí)慣三個(gè)領(lǐng)域,，采取綜合評(píng)的方式確定等級(jí)。

1,、通過幾年來地方課程的'實(shí)施,，取得以下成效:

①突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，師生角色得到轉(zhuǎn)變,。

②學(xué)生成為課堂主人,，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

③通過地方課程的特殊功能,，學(xué)生文化素養(yǎng),、品德素養(yǎng)得到提升，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生完美個(gè)性起到了非常重要的作用,。

④在課程實(shí)施過程中,，教師的知識(shí)視野得以拓展，能力得到發(fā)展,，素質(zhì)得以提高,，有效地提升了教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、在地方課程實(shí)施過程中存在的困惑,。

①教師素質(zhì)有待提高,，教育觀念的轉(zhuǎn)變還要加大培訓(xùn)力度。

通過幾年來的實(shí)踐,，我們看到少數(shù)教師缺乏開展地方課程教學(xué)活動(dòng)的能力和經(jīng)驗(yàn),，他們是傳統(tǒng)教學(xué)中我講你聽的高手，認(rèn)為學(xué)生只能服從于教師,，不接受新的教育理念,。

②課程的評(píng)價(jià)仍是教師的盲區(qū)，制約了課程功能的充分發(fā)揮,。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過程中的方法選取和資料選取,，體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性,。

空竹是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，抖空竹也是一項(xiàng)全身的體育運(yùn)動(dòng),。在學(xué)校開展空竹教學(xué),，能夠使這種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目得以繼承，也能夠使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性,、心肺系統(tǒng)得到鍛煉,，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來,?？罩瘢俏覈褡逦幕分幸恢?duì)N爛的花朵,。抖空竹在我國可謂歷史悠久,，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身,、娛樂,、表演于一體，四季寒暑都可練習(xí),，男女老少皆適宜,，深受學(xué)生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程,，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，在學(xué)校開展“多姿多彩的空竹”活動(dòng)，學(xué)習(xí)空竹知識(shí),，練習(xí)空竹技巧,，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體,，增強(qiáng)體質(zhì),！

1、發(fā)展身體靈活性,，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)身體全面發(fā)展。

2,、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法,，逐步學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作，提高自我健身潛力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況，習(xí)慣和良好的心理品質(zhì),。

4,、培養(yǎng)民族自豪感，群眾主義,、競爭進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神,。

透過對(duì)空竹的了解和對(duì)學(xué)校場地等多方面綜合因素的思考，我們認(rèn)為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：

1,、簡便易教,，簡單易學(xué)。抖空竹的每一個(gè)花樣都有自我的動(dòng)作要領(lǐng),，只要教師掌握了要領(lǐng),，加以練習(xí)就能熟練的掌握這個(gè)花樣。透過動(dòng)作的分解教學(xué),，就能把這個(gè)花樣動(dòng)作簡明扼要的教給學(xué)生,，學(xué)生只要掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并加以練習(xí)，就能較快的掌握這個(gè)花樣,。

2,、培養(yǎng)創(chuàng)新，寓教于樂,。在抖空竹的過程中,，學(xué)生能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng)新和動(dòng)作的組合，在這個(gè)過程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。另外抖空竹時(shí)發(fā)出的哨聲,，有時(shí)在配合優(yōu)美的音樂進(jìn)行花樣的組合，能夠增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開展此項(xiàng)體育活動(dòng)的用心性和主動(dòng)性,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。

3,、受場地、時(shí)空的約束較小,。開展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場地,，正常的學(xué)校操場都能開展，學(xué)生在體育課上,、課間十分鐘的操場上都能夠隨時(shí)隨地的開展抖空竹的活動(dòng),。

（一）課堂教學(xué)的實(shí)施

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué),，沒有可參考的資料,。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，以校本教研的方式用心的進(jìn)行嘗試和探索,，取得了必須的成效,。

1、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。結(jié)合體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn),，經(jīng)過多次的實(shí)踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中,，透過利用多媒體視頻觀看和基本動(dòng)作示范,，讓學(xué)生簡明扼要的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)；多種形式的練習(xí),，模仿練習(xí),、小組結(jié)對(duì)練習(xí)、學(xué)生動(dòng)作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個(gè)動(dòng)作,；拓展活動(dòng),，在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動(dòng)作的基礎(chǔ)上，把學(xué)生以前學(xué)過的動(dòng)作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的'團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神,。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實(shí)施帶給了堅(jiān)實(shí)的保障。

2,、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習(xí)或準(zhǔn)備,。在校本課程花樣空竹實(shí)施一段時(shí)期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準(zhǔn)備練習(xí)或課中的小游戲,。抖空竹需要全身的運(yùn)動(dòng),，是一項(xiàng)有必須強(qiáng)度的體育項(xiàng)目，在實(shí)踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準(zhǔn)備能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身,，在體育課教學(xué)的過程中穿插一個(gè)和抖空竹有關(guān)的小游戲,，能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習(xí)的過程中，增進(jìn)群眾觀念,、團(tuán)隊(duì)意識(shí),，收到了良好的效果,。

（二）興趣小組跟進(jìn)。

除了正常的課堂教學(xué)以外,，我們還成立“花樣空竹”興趣小組,，以興趣小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延伸。如今,，很多同學(xué)都覺得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動(dòng)的用心性很高,，見到別人玩出了新花樣,，自我就想學(xué)，有時(shí)自我還能創(chuàng)出個(gè)新花樣,，就別提有多高興了,！據(jù)了解，花樣空竹有一百多中不一樣的花樣,，此刻空竹隊(duì)的同學(xué)已掌握花樣空竹動(dòng)作十余種,。小隊(duì)員們?cè)诙犊罩竦膶W(xué)習(xí)中，強(qiáng)健身體,、磨練意志,，并將空竹這一我國獨(dú)有的，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很好的繼承和發(fā)揚(yáng),！今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,，我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。

開設(shè)校本課程“花樣空竹”以來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，逐步構(gòu)成我校的一個(gè)特色,。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景,。透過一向以來的努力，同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合,，并能進(jìn)行表演,，空竹項(xiàng)目深受師生的喜愛，掀起了一股空竹熱,。我班43名學(xué)生,，對(duì)空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位，并且能夠很好的進(jìn)行拋,、接動(dòng)作,，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了指串,、腿串,、走鋼絲,、小猴上樹等。我們還進(jìn)行了各項(xiàng)空竹趣味活動(dòng)：畫空竹,、做空竹小報(bào),、班級(jí)抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項(xiàng)活動(dòng),。正是有了人人抖空竹的氛圍,，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體,、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團(tuán)隊(duì)精神,。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

今年，新的教育部編寫的教科書被采用,。本學(xué)期我負(fù)責(zé)二年級(jí)的語文教學(xué),，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，將自學(xué)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，課內(nèi)外緊密結(jié)合,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力做好每一堂課,，以便圓滿完成教學(xué)任務(wù)。具體工作總結(jié)如下：

暑假過后,，學(xué)生們一下子長大了許多,。他們逐漸有了自我意識(shí)，這是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn),，但不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展,。因此，繼續(xù)重視學(xué)生日常性的培養(yǎng)仍然是課堂工作的.亮點(diǎn),。二年級(jí)兒童的自我意識(shí)仍然相對(duì)較低,。他們一大早就來了。很少有人有意識(shí)地學(xué)習(xí)和清理,。教師需要不斷地督促和提醒他們,。鑒于這種情況，我首先在班上挑選了一位責(zé)任心強(qiáng),、在學(xué)生中享有很高聲譽(yù)的學(xué)生,。早上一到學(xué)校，我就組織學(xué)生進(jìn)入早讀,。早期閱讀的形式包括閱讀卡片,、閱讀書籍、引導(dǎo)閱讀等。情況多種多樣,。在視覺上,，它不會(huì)打擾孩子們，給他們一種新鮮的感覺,。一個(gè)學(xué)期后,，大多數(shù)學(xué)生到了學(xué)校后，他們可以在閱讀小組的組織下有意識(shí)地進(jìn)入早期閱讀

在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持提前備課,，課前再復(fù)習(xí)教案的做法。課堂教學(xué)可以做到：明確教學(xué)目標(biāo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，了解學(xué)生，研究教學(xué)方法,，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,，有序開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生積極發(fā)展,。嚴(yán)格控制課堂教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)安排合理,，練習(xí)簡潔,、有代表性、啟發(fā)性強(qiáng),，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，能及時(shí)批改作業(yè),，書寫整齊,，成績登記

二年級(jí)是識(shí)字和寫作的教學(xué)階段。我用很多方法讓學(xué)生識(shí)字,。例如：卡片識(shí)字,、猜字識(shí)字等方法,，并采取了由易到難的教學(xué)方法。首先,，借助拼音讀寫能力,，去除拼音讀寫能力，在課文中加入生詞并閱讀短文,。采取循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。掃除閱讀障礙。低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣,。這學(xué)期,，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)。首先,，我要求學(xué)生在寫作時(shí)比較一種表情,、兩張臉和三張臉。look指的是對(duì)書架結(jié)構(gòu)的仔細(xì)觀察,，而寫作位置的比較指的是標(biāo)準(zhǔn)詞和標(biāo)準(zhǔn)詞之間差異的比較,。經(jīng)過以上訓(xùn)練，本班學(xué)生的寫作水平有了很大提高,。為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還選擇了整潔美觀的作業(yè)進(jìn)行展示，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的主動(dòng)性,。

口語訓(xùn)練我運(yùn)用提問,，設(shè)計(jì)口語提問的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴,，大膽地說,，要求學(xué)生說話有序、流暢,、具體,。只有當(dāng)你能表達(dá)時(shí)，你才會(huì)寫作,。寫作時(shí),，我先讓學(xué)生說話，然后交流,，再寫作,。在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)，我還擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練,，要求他們根據(jù)所學(xué)單詞造句和說話,。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，學(xué)生們?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步,；總之,，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，注重課程資源的開發(fā)利用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生不斷從生命之源中汲取發(fā)展思維和語言的營養(yǎng),，通過書面教材與生活教材的結(jié)合,，為課程學(xué)習(xí)開辟了廣闊的天地。但是,，也應(yīng)該說,，在取得成績的同時(shí)，教學(xué)中也存在許多不足,。許多學(xué)生能夠理解新課程的教育方法,。由于年齡差異和家庭教育的空缺，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定困難,，因此課堂上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象,。當(dāng)然，我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué),，以適應(yīng)新一輪的教育改革,。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又將過去,?；仡欉@一年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事們的幫助及自己的努力下,，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成各項(xiàng)任務(wù),。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié),，也為這一年的忙碌畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),。

由于地方課程教材內(nèi)容豐富，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料,，教學(xué)難度增大,。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要,。特別是同年級(jí)的老師更應(yīng)相互切磋,，互相交流。在這點(diǎn)上,，大家做得很好,，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭,，潛心鉆研,，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源,，確實(shí)讓人感動(dòng),。

具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的必修課。針對(duì)教學(xué)中的共性問題,，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動(dòng)性,、整合性、評(píng)價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)”等問題進(jìn)行了探討,。老師們認(rèn)為,，本課程可以不進(jìn)行書面考試,，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評(píng)價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況,，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行討論或反思,。教師可以通過課堂活動(dòng)的參與記錄,、學(xué)生自己的自我報(bào)告來及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，其目的不是給學(xué)生評(píng)分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué),，促成課程目標(biāo)的達(dá)成,。本課程評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高,，因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的.原則，所以,，需要教師在上課前,，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備,，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

一份耕耘，一份收獲,。經(jīng)過我的努力,，我取得了一些成果，但與別人相比,，我的收獲甚少,，也還存在許多不足，如對(duì)課程的研究還欠深入,，教學(xué)成果寥寥無幾,，但我相信,，隨著課程改革的深入，作為三級(jí)課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展,。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)教師 小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

隨著時(shí)間的流逝,，驀然回首，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又將結(jié)束,?；仡欉@學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨萬千,。我想起了教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，但仍然存在一些問題需要解決。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、營造平等活躍的課堂氣氛

教師在新課程中的角色正在發(fā)生變化,。他們將不再是知識(shí)的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜謎,、畫畫、講故事等,，努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)走向探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。如果你回答得好,，我會(huì)立刻贊美你,；鼓勵(lì)那些及時(shí)犯錯(cuò)的人,。使學(xué)生受到影響和影響，激發(fā)他們無限的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)欲望,，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性

2、密切關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能

由于三年級(jí)是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，如果處理得不好,，很難提高學(xué)生的能力。我們班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊,。為了鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和技能,，我提前根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)將學(xué)生分成不同的小組,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。例如,，在寫作方面，我非常強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化,，要求線條和筆跡整潔,，并努力克服打字錯(cuò)誤。我要求寫不好的學(xué)生每天在小黑板上寫一節(jié)課,。再比如,，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻,，注意容易寫錯(cuò)的單詞,，讓學(xué)生在黑板上競爭。為了使學(xué)習(xí)新單詞不致死氣沉沉,，我采用了“小老師教新單詞的方法”或閱讀和競爭的方法,。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,，注意力也很集中,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)效果很好

3,、注意閱讀教學(xué)

初中生的任務(wù)重心應(yīng)該從詞匯教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),，教師的指導(dǎo)是非常迫切和必要的。在我的教學(xué)中,，我要求做到“一個(gè)思考,，兩個(gè)記錄，三個(gè)理解”,。首先,，當(dāng)你第一次讀這篇文章時(shí)，想想它的主要內(nèi)容,；第二,，記住文章的故事，為理解文章的主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備,；第三,，如果你做了前兩項(xiàng)，你就會(huì)抓住文章的中心,，各種練習(xí)都會(huì)很方便,。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的閱讀能力大大提高了

4,、做好培優(yōu)濟(jì)貧工作

我們班有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)意識(shí)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性,。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能,。在學(xué)年開始時(shí)，教師將聽取課堂情況,，逐一了解學(xué)生的課堂情況,，共同教育和幫助學(xué)習(xí)意識(shí)差的學(xué)生；安排學(xué)生與成績較差的學(xué)生結(jié)對(duì),，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,；采取鼓勵(lì)和表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)光大,，在微笑中認(rèn)清自己的不足”,，在輕松愉快的氣氛中提高自己的知識(shí)和能力。經(jīng)常與他們交談,，解釋學(xué)習(xí)的.重要性,，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；

5,、做好家訪工作

除了做好學(xué)校教育和管理工作外,，我們還經(jīng)常通過學(xué)校智能聯(lián)系家長，進(jìn)行更多溝通,，并獲得家長的幫助,，以便更好地教育學(xué)生。我通常注意把這項(xiàng)工作做好,。過去,，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，混日子,。特別是那些淘氣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，應(yīng)該和父母一起受到管教,。因此,，我通過學(xué)校智能向家長及時(shí)進(jìn)行了家訪或匯報(bào)了孩子的學(xué)業(yè)成績,，與家長討論了解決方案,，并對(duì)家長加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭咨詢提出了要求。這些學(xué)生改變了很多,。他們基本上能按時(shí)完成家庭作業(yè),，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高

6,、改進(jìn)

作文是我們的大敵。學(xué)生不會(huì)寫字,。有些學(xué)生還不會(huì)寫字,。我真的很慚愧！下學(xué)期我將加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合,，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣,，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,；一學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了。我得到了很多啟示,。我和我的學(xué)生一起長大,，我真正意識(shí)到作為一名教師，“潤物無聲”,，在潛移默化的影響下,，他們張揚(yáng)了自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏,；作為一名教師,，我們應(yīng)該深入新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,，傾聽花兒的聲音,，享受美好的生活