作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》教案反思篇一
1．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，在看一看,、猜一猜,、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2．啟發(fā)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)的情趣,，培養(yǎng)幼兒大膽想象及有序表達(dá)的能力,。
1．白板課件《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。
2．幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,。
一,、聽(tīng)雨聲玩游戲。
師：小朋友,，聽(tīng),，這是什么聲音？你們猜對(duì)了嗎,？一起來(lái)看一看,。瞧，這是誰(shuí)呀,？對(duì)啦，你們剛才都聽(tīng)見(jiàn)了小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音,。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我小雨點(diǎn)從哪里落下來(lái),？這就是一群快樂(lè)的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)會(huì)落到哪里呢,？那它又會(huì)和你說(shuō)什么,？
二、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。
1．第一次欣賞詩(shī)歌,，播放課件。
師：今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于小雨點(diǎn)的詩(shī)歌,，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！
師：你聽(tīng)到了什么？
2．第二遍欣賞詩(shī)歌，教師朗誦,。
（1）這回你們聽(tīng)清楚了嗎,？小雨點(diǎn)落到了哪里？它們和小雨點(diǎn)說(shuō)了什么,？
（2）小花怎么說(shuō)的,？小花抬起頭說(shuō)了什么呢？（小花抬起頭說(shuō),，小雨點(diǎn)是我的好朋友,。）
（3）小魚(yú)會(huì)怎么樣？小魚(yú)游來(lái)游去說(shuō)了什么,？（小雨點(diǎn)是我的好朋友）
教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：游來(lái)游去,。（小魚(yú)游來(lái)游去說(shuō)，小雨點(diǎn)是我的好朋友）
（4）小雨點(diǎn)落到山坡上,，小樹(shù)怎么樣,？又說(shuō)了什么？（小樹(shù)伸伸腰說(shuō),，小雨點(diǎn)是我的好朋友）
（5）小雨點(diǎn)和小花小魚(yú)小樹(shù)都成為了朋友,，他們?cè)趺礃影?？（小雨點(diǎn)來(lái)了,，小花、小魚(yú),、小樹(shù)都很高興,。大家說(shuō)：我們都喜歡小雨點(diǎn)。）
（6）聽(tīng)了這話呀,，小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣,？
（7）是呀，小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友,，心里真高興,？（小雨點(diǎn)沙沙沙，下得更歡了）更歡了是什么意思呀,？對(duì)啦,，就是更高興更快樂(lè)的意思。所以,，這首詩(shī)歌的就名字叫《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,。
3．觀看課件，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。
師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌,，我也覺(jué)得很快樂(lè)?，F(xiàn)在，我想用快樂(lè)的心情來(lái)念一念這首詩(shī)歌,。聽(tīng)了之后你覺(jué)得快樂(lè)嗎,？那你們想不想也用快樂(lè)的心情來(lái)念一念呢？念得時(shí)候要看著標(biāo)記來(lái)念哦,，這樣你就能很快的記住了,。
三、學(xué)習(xí)以輪流方式朗誦詩(shī)歌,。
1．唉,，剛才在念詩(shī)歌的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),？沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)看一看,。在中間這三句里,，每句都有前半句
和后半句。我們先來(lái)看看詩(shī)歌的前半句講的都是什么,？（小雨點(diǎn)落到……,；小雨點(diǎn)落到……）現(xiàn)在我們都知道了前半句講的是小雨點(diǎn)落到的地方；再來(lái)看看后半句,，（小花抬起頭說(shuō)……）后半句就是小雨點(diǎn)找到的好朋友的句子,。
2．師：現(xiàn)在你們都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密了嗎？前半句講的是小雨點(diǎn)落到的地方,，后半句講的是小雨點(diǎn)找到的好朋友,。不知道我們的客人老師有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，那我們把我們找到的秘密來(lái)說(shuō)一說(shuō)告訴客人老師,，好嗎,？好，那我要來(lái)分一分了,，現(xiàn)在小朋友念秘密的前半句,，我念秘密的后半句，你們念……,，我念……，題目和第一句還有最后兩句怎么辦呀,？記住了嗎,？
3．互換角色：老師念前半句，小朋友跟念后半句,。
師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師,，你們都聽(tīng)清楚詩(shī)歌里的秘密了嗎,？我們?cè)賮?lái)一遍，這回我念前半句,，你們念后半句,。題目、第一句和最后兩句還是一起念,，記住了嗎,？
四、活動(dòng)延伸：仿編詩(shī)歌,。
1．師：花園里除了小花還有誰(shuí),？（有蝴蝶、有蜜蜂……）小河里還有誰(shuí)呢,？山坡上呢,？
2．老師仿編詩(shī)歌：看看我把誰(shuí)編到了詩(shī)歌里來(lái)，和小雨點(diǎn)成為好朋友呢,。那我們一起來(lái)念一念吧,！點(diǎn)擊課件仿編詩(shī)歌。
師：看,，這里還有很多朋友它們也想和小雨點(diǎn)做朋友,，我們都可以把他們編進(jìn)詩(shī)歌里去，待會(huì)做游戲的時(shí)候我們就去編一編,，好嗎,？
《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》教案反思篇二
1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,。
2、感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌,。
3,、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中感受下雨的情趣。
4,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，初步嘗試仿編兒歌,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,。
一,、聽(tīng)雨聲引入活動(dòng)主題,。
師：寶寶們，美麗的春天來(lái)了,，春姑娘把一群愛(ài)唱歌的小家伙帶到我們身邊來(lái)了,，瞧！它們是誰(shuí)??？快和小雨點(diǎn)問(wèn)個(gè)好吧！聽(tīng),，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌,，它的歌聲是什么樣子的啊,？小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢,？哦，滴答滴答,，嘩啦啦,，淅瀝瀝，沙沙沙,，可真好聽(tīng),，多美妙的歌聲啊,！你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎,？小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來(lái)了一首非常有趣的詩(shī)歌呢，名字就叫做《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,！
二、借助課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
1,、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
滴答滴答,，小雨點(diǎn)唱著歌,，排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)玩耍,。
滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,。
滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯,。
滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯,。
聽(tīng),！小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。
2,、逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們,，瞧,，滴答、滴答,，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，都跳到了哪,？它把哪兒當(dāng)做了什么,？（根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容）師：小雨點(diǎn)跳到了樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢,，它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩(shī)歌里的話要怎么說(shuō)呢,？（滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,。）
師：小雨點(diǎn)還跳到了哪,？（屋頂、雨傘）誰(shuí)能用詩(shī)歌里好聽(tīng)的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的話再來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌句子）聽(tīng)，小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌??！
3、完整學(xué)說(shuō)兒歌,。
師：哇,，我們小朋友真能干！這么快就學(xué)會(huì)了小雨點(diǎn)的詩(shī)歌呢,，讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)完整的說(shuō)一遍這首詩(shī)歌,，好嗎？
師：小雨點(diǎn)真是一群愛(ài)唱愛(ài)跳的小家伙,，讓我們都來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小雨點(diǎn),，再來(lái)表演一下這首詩(shī)歌怎么樣,？（用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容）
師：有信心表演得好對(duì)嗎？起立吧,！表演的真不錯(cuò),！都是快樂(lè)的小雨點(diǎn)呢！
三,、嘗試仿編詩(shī)歌,。
師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯,，想一想,，愛(ài)玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢？你能用詩(shī)歌里的話說(shuō)一遍嗎,？（提問(wèn)2—3名幼兒）
四,、知識(shí)拓展。
師：多么可愛(ài),、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊,，滴答、滴答……,。哇,，小雨點(diǎn)又來(lái)了，看看都有誰(shuí)歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)呢,？（播放課件）花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)?。康未鸬未?，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上,，小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷，更加漂亮,！小草呢,？（滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到小草的身上,，小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽,，茁壯成長(zhǎng)）瞧？小朋友在做什么,？哇,，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢,，我們也一起來(lái)吧?。úシ乓魳?lè)跳舞，活動(dòng)結(jié)束）
在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂(lè),，讓幼兒不再討厭下雨天,。
在詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的,，但在具體操作時(shí),，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò),，沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞,，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂(lè)的心情。
小百科：雨點(diǎn)：長(zhǎng)滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細(xì)雨,，雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身,，花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進(jìn)以類似清麗抒情小詩(shī)的繪畫(huà)語(yǔ)言,，捕捉到了鮮花的生命,。牧進(jìn)的畫(huà)子清高秀麗，翠竹把含情的百合,，珍珠般的雨點(diǎn)神似地結(jié)合,，書(shū)寫(xiě)出一副戀人的愛(ài)情之景。
《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》教案反思篇三
1,、初步欣賞散文詩(shī),，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒。
2,、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),，發(fā)展表達(dá),、交流、合作的能力,。
3,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
1,、教學(xué)掛圖一套
2,、樹(shù)葉、荷花等圖畫(huà)若干，字卡“沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套,。
3,、幼兒人手一份胸飾（樹(shù)葉、小屋,、荷花,、窗戶等圖案）。
一,、聽(tīng)錄音（雨滴聲）,，引起幼兒興趣
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音師：“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音,？”（下雨的聲音）“下雨天,，小朋友們會(huì)做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>
二,、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒”
1,、欣賞前半部分到“靜靜地聽(tīng)”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會(huì)做些什么呢,？你猜它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢,？”（幼兒自由講述）
2、繼續(xù)欣賞后半部分（邊聽(tīng)散文,，邊用展示臺(tái)展示畫(huà)面）,，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
①學(xué)習(xí)象聲詞教：小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音？幼兒說(shuō)出后,，教師逐一出示字卡：沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀
②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作教：這些聲音真好聽(tīng)，你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎,？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)象聲詞）
3,、播放第二段,，尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹(shù)葉,、鐵屋,、荷花、窗玻璃,。
4,、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢,？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片,，并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作）幼兒充分討論后總結(jié)：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭,、在和荷花捉迷藏,、在和蝴蝶打招呼。
5,、完整欣賞散文詩(shī)，可請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著念并可以表演動(dòng)作
三,、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點(diǎn),，沙沙沙,，是和樹(shù)葉在玩耍。教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,，然后集體朗誦。
2,、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。（幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）
四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行
1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法,。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),，四名幼兒扮演樹(shù)葉,、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲,。
3,、師生共同游戲。
五,、結(jié)束部分師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎,？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢,！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng),?！?/p>
在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》教案反思篇四
一次游戲課上,，孩子們正玩得帶勁,，教室外面忽然下起了雨，雨點(diǎn)打在玻璃窗上發(fā)出了“噼啪噼啪”的響聲,，引起了孩子們的濃厚興趣,。他們學(xué)著雨滴的聲音，有的還用不同的身體動(dòng)作模仿雨滴的姿態(tài),，這給了我創(chuàng)作的靈感,，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng)。
1,、初步欣賞散文詩(shī),，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,，并通過(guò)歌唱,、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá),、交流,、合作的能力。
3,、激發(fā)熱愛(ài)大自然,、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
（評(píng)：整節(jié)活動(dòng)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力,、情感三方面來(lái)制定教育目標(biāo),，抓住幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，體現(xiàn)了新《綱要》的精神,。）
1,、多媒體課件一套。
2,、樹(shù)葉,、荷花等圖畫(huà)若干,，字卡“沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒”各一套。
3,、幼兒人手一份胸飾（樹(shù)葉,、小屋、荷花,、窗戶等圖案,。）
（評(píng)：在教具的準(zhǔn)備上，我精心制作課件,，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，創(chuàng)設(shè)一種集音樂(lè)、動(dòng)畫(huà),、圖像為一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。此外為了幫助幼兒理解,、記憶兒歌內(nèi)容,，我還準(zhǔn)備了圖畫(huà)及胸飾，進(jìn)一步豐富了幼兒的表象,，幫助幼兒正確理解重點(diǎn)語(yǔ)句。）
一,、音像導(dǎo)入,，引起幼兒興趣
聆聽(tīng)下雨，觀看畫(huà)面,。
師：“小朋友們聽(tīng),，這是什么聲音？”
“下雨天,，小朋友們會(huì)做些什么,？”
“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?/p>
（評(píng)：開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)很貼近幼兒的生活,，一下子拉進(jìn)了師生間的距離。課件中美侖美奐的畫(huà)面,，教師簡(jiǎn)潔的提問(wèn),，充分調(diào)動(dòng)了孩子了解的欲望，孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我下雨天會(huì)做哪些事情,，在充分聆聽(tīng)后,，我將話題一轉(zhuǎn),，將孩子關(guān)注的焦點(diǎn)引發(fā)到小蝴蝶的身上。）
二,、初步欣賞散文詩(shī),，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒”
1,、欣賞課件片段,。
設(shè)疑：“小蝴蝶在做什么？它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音,？”
引導(dǎo)幼兒思考并回答,。
2、完整欣賞課件,，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn),。
①欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作,。
（評(píng)：課件中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面以及柔美的伴奏,，使散文詩(shī)充滿了詩(shī)情畫(huà)意,，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致，深深地吸引了幼兒,。一幅幅動(dòng)人的,、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng),、說(shuō)等多種感官司,，使幼兒感受到了散文詩(shī)中象聲詞沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒所表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)的韻味。）
②尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn),。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音呢,？”
幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、鐵屋上,、荷花上,、窗玻璃上,。
（評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合圖片進(jìn)一步深入設(shè)計(jì)問(wèn)題,，根據(jù)幼兒的回答逐步出示相應(yīng)圖片,，引導(dǎo)幼兒找出雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)。）
③探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài),。
師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢,？”
幼兒討論、總結(jié)：是和樹(shù)葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭,、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼,。
（評(píng)：這一環(huán)節(jié),，教師肢體語(yǔ)言的提示和勸畫(huà)的直觀視覺(jué)，加深了幼兒的印象,，幼兒很快就掌握了小雨點(diǎn)落到不同地方的狀態(tài),。）
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,，并能和演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1,、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,。
2,、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
（評(píng)：在孩子們通過(guò)交流討論,，總結(jié)整理出重點(diǎn)語(yǔ)句后,，我引導(dǎo)他們自己來(lái)創(chuàng)編兒歌，這樣做幼兒特別感興趣,，記憶力、相像力得到了鍛煉,。兒歌節(jié)奏明快,、朗朗上口，幼兒很樂(lè)意用歌曲的形式表現(xiàn)出來(lái),，在此基礎(chǔ)上,，我選擇了幼兒熟悉的《兩只老虎》這一歌曲旋律，通過(guò)歌表演,，進(jìn)一步讓幼兒掌握兒歌的內(nèi)容,。）
四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行
1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法,。
2,、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉,、屋頂,、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2,、師生共同游戲,。
（評(píng)：由于較長(zhǎng)時(shí)間的靜坐欣賞，孩子們感到枯燥乏味,，注意力開(kāi)始分散,，音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)再次把活動(dòng)推向高潮，他們的情緒重新高漲起來(lái),，每個(gè)人都介入到了愉快的游戲中,，自己尋找伙伴做游戲。這樣的設(shè)計(jì),，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力,、記憶力、創(chuàng)造力,、合作能力,。幼兒充分感受到了小雨點(diǎn)的快樂(lè)，進(jìn)一步深化了主題,。）
五,、結(jié)束部分
師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊,！落下的聲音真好聽(tīng),，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)更好聽(tīng)的聲音呢,！讓我們一起去找一找,，聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
音樂(lè)聲中離開(kāi)教室,。
（評(píng)：在本次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音,，擴(kuò)展了幼兒的思維,，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，主題得到了升華,。）
活動(dòng)延伸
1,、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū),、上網(wǎng)等）,，了解雨的形成、作用及危害,。
附：散文詩(shī)
聽(tīng)雨
下雨了,，小花蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,，嘴里嘟噥著：“沒(méi)辦法出去玩,，真沒(méi)意思?！焙麐寢尨葠?ài)地看著小蝴蝶,，然后帶她到窗前，“孩子,，你來(lái)聽(tīng),，小雨正在唱歌呢！”“媽媽,，你說(shuō)什么呀,！小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌？”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭,，閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)，“啊,，聽(tīng)見(jiàn)了,，聽(tīng)見(jiàn)了，沙沙沙,，那是小雨跟森林里的樹(shù)葉在玩耍,；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,；吱吱吱,，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒,，那是小雨在敲自家的窗玻璃,，跟自己打招呼呢！”
小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌??！”窗外,，小雨還在輕輕地唱；屋里,，小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng),。
兒歌
快樂(lè)的小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙,，是和樹(shù)葉在玩耍,；
小雨點(diǎn)，丁丁丁,，落在屋上翻跟頭,；
小雨點(diǎn)，吱吱吱,，是和荷花捉迷藏,；
小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒,，是和蝴蝶打招呼,。
《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步欣賞散文詩(shī),，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,。
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,，并通過(guò)歌唱,、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá),、交流,、合作的能力。
3,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖一套
2、樹(shù)葉,、荷花等圖畫(huà)若干,，字卡“沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼兒人手一份胸飾（樹(shù)葉,、小屋,、荷花、窗戶等圖案）,。
活動(dòng)過(guò)程
一,、聽(tīng)錄音（雨滴聲），引起幼兒興趣
1.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音
師：“小朋友們聽(tīng),，這是什么聲音,？”（下雨的聲音）
“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么,？”
“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī),，了解散文詩(shī)的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒”
1、欣賞前半部分到“靜靜地聽(tīng)”
教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩,，那它會(huì)做些什么呢,？你猜它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢？”（幼兒自由講述）
2．繼續(xù)欣賞后半部分（邊聽(tīng)散文,，邊用展示臺(tái)展示畫(huà)面）,，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
①學(xué)習(xí)象聲詞
教：小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音？
幼兒說(shuō)出后,，教師逐一出示字卡：沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀
②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
教：這些聲音真好聽(tīng)，你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎,？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)象聲詞）
3,、播放第二段，尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢,？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹(shù)葉,、鐵屋、荷花,、窗玻璃,。
4,、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。
師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢,？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片，并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作）
幼兒充分討論后總結(jié)：是和樹(shù)葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭,、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼,。
5,、完整欣賞散文詩(shī)，可請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著念并可以表演動(dòng)作
三,、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點(diǎn),，沙沙沙,，是和樹(shù)葉在玩耍。
教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,，然后集體朗誦。
2,、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。（幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）
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四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行
1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法,。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),，四名幼兒扮演樹(shù)葉,、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲,。
3,、師生共同游戲。
五,、結(jié)束部分
師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?tīng),，小朋友們知道嗎,？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找,，聽(tīng)一聽(tīng),?！?/p>
活動(dòng)延伸
1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音,。
2,、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)等）,，了解雨的形成,、作用及危害。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》
下雨了,，小蝴蝶不能出去玩,。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著：“沒(méi)辦法出去玩,，真沒(méi)意思,。”蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著小花蝴蝶,，然后帶她到窗前,，“孩子，你來(lái)聽(tīng),，小雨正在唱歌呢,！”“媽媽，你說(shuō)什么呀,！小雨怎么會(huì)唱歌,？”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)“啊,，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了,，沙沙沙,，那是跟森林里的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁,，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了,；嗒嗒嗒,，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢,！”
小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,，小雨在唱一支多么有趣的,，多么好聽(tīng)的歌啊,！”窗外,，小雨還在輕輕地唱，屋里,，小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng),。
兒歌：
快樂(lè)的小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙,，是和樹(shù)葉在玩耍；
小雨點(diǎn),，丁丁丁,，落在屋上翻跟頭；
小雨點(diǎn),，吱吱吱,，是和荷花捉迷藏；
小雨點(diǎn),，嗒嗒嗒,，在和蝴蝶打招呼。
《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》教案反思篇六
（一）散文原稿滑吧,、滑吧,，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌,，從天上跳下來(lái),。
跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上,，跳到我的雨傘上,。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,、滑吧,，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
（二）修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌,，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上,，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,；跳到我的雨傘上，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。
滑吧，滑吧,，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧,、滑吧,，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小,，語(yǔ)言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明,，富有童趣,，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),；作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編。
該作品雖好,，但要作為小班教材使用,，還需適當(dāng)修改，原因有二：
1,、標(biāo)題不夠精練,，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶,。
2,、散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。
2,、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；散文錄音，電腦課件,，屋頂,、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶,。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入師：小朋友看過(guò)下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來(lái)的,？小朋友喜歡下雨嗎,？
（二）欣賞散文
1、看無(wú)聲課件,。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢,，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么,？
（1）幼兒看課件,。
（2）教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么,？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面,，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2,、老師朗誦散文,。
設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么,？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方,？又跳到了什么地方,？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）
3,、在場(chǎng)景中感受,、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧,，一邊玩一邊講,。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作,，一邊講述散文中的排比句,。
4、完整欣賞散文,。
（三）仿編散文
1,、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方,？
2,、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,，相互欣賞,。
（一）制作課件、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象,，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng),、誦讀,、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解,、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件,，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí),，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。
（二）結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的,，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí),，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言,。視,、聽(tīng)、講,、做結(jié)合,，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容,。教師可以畫(huà)三幅大的"屋頂""樹(shù)葉""雨傘",，布置在活動(dòng)室周?chē),；顒?dòng)前,，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)"，這樣,，在活動(dòng)中,，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上,、樹(shù)葉上,、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
（三）無(wú)聲動(dòng)畫(huà),，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí),，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響,，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面,。因此，看第一遍課件時(shí),，教師可以把聲音關(guān)掉,，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里,？好像在干什么,？鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
（四）仿編中心句,、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移,。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,，教師可以利用課件,，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ),，進(jìn)行仿編,，即"小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯",。
《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》教案反思篇七
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧,、滑吧,，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，幅短小,，語(yǔ)言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明,，富有童趣,，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),；作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編。該作品雖好,，但要作為小班教材使用,，還需適當(dāng)修改，原因有二：
1,、標(biāo)題不夠精練,，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。
2,、散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。
1,、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。
2,、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享。
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；散文錄音,，電腦課件，屋頂,、樹(shù)葉,、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶,。
（一）談話導(dǎo)入,。
師：小朋友看過(guò)下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來(lái)的,？小朋友喜歡下雨嗎,？
（二）欣賞散文。
1,、看無(wú)聲課件,。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢,，我們一看小雨點(diǎn)跳到了哪里,？小雨點(diǎn)在干什么？
（1）幼兒看課件,。
（2）教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里,？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面,，鼓勵(lì)幼兒充分講述,。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方,？它把屋頂當(dāng)成了什么,？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方,？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。）
3、在場(chǎng)景中感受,、理解散文中的排比句,。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講,。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句,。
4,、完整欣賞散文。
（三）仿編散文,。
1,、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方,？
2,、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,，相互欣賞,。
（一）制作課件、輔助教學(xué)
散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象,，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng),、誦讀,、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解,、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件,，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句,。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中,。
（二）結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶,。
低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的,，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解,、記憶語(yǔ)言,。視、聽(tīng),、講,、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解,、記憶散文內(nèi)容,。教師可以畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周?chē)??；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”,，這樣,，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上,，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上,、樹(shù)葉上、雨傘上,。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
（三）無(wú)聲動(dòng)畫(huà),，利于想像,。
如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們,，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響,，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此,，看第一遍課件時(shí),，教師可以把聲音關(guān)掉,，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà),，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里,？好像在干什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想像,。
（四）仿編中心句,、遷移經(jīng)驗(yàn)。
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí),，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移,。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,，教師可以利用課件,，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ),，進(jìn)行仿編,，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯”,。
（一）散文原稿。
滑吧,、滑吧,，小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌,，從天上跳下來(lái),。
跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上,，跳到我的雨傘上,。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,、滑吧,，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
（二）修改后的散文
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌,，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上,，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,；跳到樹(shù)葉上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上,，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。
滑吧,，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。
《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》教案反思篇八
1,、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》,，并通過(guò)歌唱,、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力
3,、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
4,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。
5,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。
多媒體課件一套,、樹(shù)葉、荷花,、等圖畫(huà)若干,，字卡"丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,、沙沙沙"各一套：幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花,、小屋,、窗戶等圖案
一、音像導(dǎo)入,，引起幼兒興趣聆聽(tīng)下雨,，觀看畫(huà)面師："小朋友門(mén)聽(tīng)，這是什么聲音,？""下雨天,，小朋友們會(huì)做些什么,？""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?
二,、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,、沙沙沙"
1,、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么,？他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音,？
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2,、完整欣賞課件,，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
3、（1）：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒、沙沙沙",，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn),。
師："小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？
幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上,、小屋上,、荷花上、窗玻璃上
（3）,、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài),。"師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭,、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼,。
三,、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1,、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容,。
四,、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行
1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),，四名幼兒扮演樹(shù)葉,、屋頂、荷花,、和窗玻璃進(jìn)行游戲,。
3、師生共同游戲五,、結(jié)束部分師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?tīng),，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢,！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng),。
音樂(lè)聲中離開(kāi)教室,。
1、在日常生活中,，尋找各種大自然的聲音
2,、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)）等了解雨的形成,、作用及危害,。
3、幼兒園大班音樂(lè)課免費(fèi)教案-《瑤族舞曲》
1．運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏,。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色,、線條,、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè),。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,、彩色筆、畫(huà)紙,、錄音機(jī),、樂(lè)曲磁帶。
1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》,。
2．直接引題："我國(guó)有許多少數(shù)民族,，其中瑤族不僅山美、水美、人美,，音樂(lè)也很美,。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》。"
3．完整欣賞樂(lè)曲,。
第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué),？有幾段？
第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的,？是什么感覺(jué),？
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏,。
4．音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合,。
（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,，我們可以怎么表現(xiàn),？（動(dòng)作、線條,、顏色,、繪畫(huà)）
（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色,？快的節(jié)奏可以用些什么顏色,？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？
師小結(jié)：紅色,、橙色,、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏,；藍(lán)色,、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏,。
（3）出示多媒體課件。今天,，老師帶來(lái)了4幅畫(huà),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè),，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,，為什么？
a:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。
b:聽(tīng)第二段音樂(lè),，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,，為什么？
5．用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲,。
小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà),。你喜歡哪一段,，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段,？為什么要這樣畫(huà),？
6．幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng),。
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法,，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒,、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情,，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài),。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵,。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性,、準(zhǔn)確性、趣味性,，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義,。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言,，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面,，我講的仔細(xì),，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。
2,、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題,，感知到春天的快樂(lè),。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法,，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中,，還加入了森林，果園等內(nèi)容,，為了讓孩子更好感知,，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3,、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略,。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》教案反思篇九
小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)節(jié)奏的語(yǔ)言或故事,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,，并逐漸遷移到生活中,。
原作《滑吧、滑吧,，小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明,，富有童趣,，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),；作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編。因此,，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂(lè),，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
1．初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。
2．樂(lè)意參與仿編活動(dòng),，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享,。
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；圖譜,，下雨的聲音
（一）感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音,，提問(wèn)：什么聲音？
師：你們都見(jiàn)過(guò)下雨吧,，雨是怎樣從天上落下來(lái)的,？
（二）欣賞散文
1．配樂(lè)朗誦。
師：今天老師帶來(lái)的小雨點(diǎn)真頑皮,，它是從天上跳下來(lái)的,，它跳到了哪里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？
隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜,，幫助理解記憶散文,。
2．完整欣賞散文。
師：我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng),。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)的心情怎么樣,？（快樂(lè)）它為什么開(kāi)心呀？
3．在場(chǎng)景中感受,、理解散文中的排比句,，并嘗試仿編。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)玩玩吧,。你們是怎么玩滑滑梯的,？（直著滑下來(lái)，彎彎扭扭地滑下來(lái)）鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn),，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作,，一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文
1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方,？
師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂,、樹(shù)葉,、雨傘上，還會(huì)跳到什么地方,？
2．鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn),，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞,。
師：用我們的身體來(lái)試一試,。
（四）游戲教師來(lái)當(dāng)滑滑梯，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲,。
師：我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn),，落到老師的身體上，來(lái)玩一玩,。
結(jié)束語(yǔ)：你們是不是都想玩,？那我們一起回教室玩吧。
附：
散文《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌,，從天上跳下來(lái)。
小雨點(diǎn)跳到屋頂上,，哎呀呀,，把屋頂當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上,，哎呀呀,，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上,，哎呀呀,，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。
滑吧,，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。
小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,，并逐漸遷移到生活中,。
