總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園家長工作總結(jié) 幼兒園家長工作總結(jié)小班篇一

越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢,，然而在家園共育中存在許多誤區(qū),。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小,、中,、大班年級活動,，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)活動,，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢,，理清思路，履行職責(zé),，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū),，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識,，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力,，使幼兒全面發(fā)展。

孩子每一天的進(jìn)步與成長都會給家長帶來莫大的喜悅,。于是,，各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來,，并發(fā)在班級相冊中,，使家長在任何時候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長聯(lián)系的橋梁,。

1．開展家長學(xué)校授課活動,。根據(jù)教育改革的需要，幼兒園家長學(xué)校定期對家長進(jìn)行教育理論,、文化科學(xué)知識的面授,，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識,，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念,，掌握科學(xué)的家庭教育方法,，提高科學(xué)教育子女的能力。做到三落實,、三層次,。三落實是：家長學(xué)校的面授課程時間、地點和內(nèi)容的落實,。在教學(xué)時間上,，我們做到了每學(xué)年一次計劃，定期實施,。每次授課分三個階段進(jìn)行：

第一階段（15分鐘）,，主要是家長與教師交流幼兒情況；第二階段（40分鐘）專題授課,；第三階段（15分鐘）,，家長咨詢,、討論。三層次是：在教學(xué)方法上,，我們注重了三個層次的授課：園級,、年齡組級、班級,。并利用校信通,、園報向家長宣傳育兒知識。

2．以家長開放日為契機(jī),，提高家長育兒水平,。家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法,、教育目標(biāo),，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開始的時候,，家長看著熱熱鬧鬧的孩子,，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看什么,，后看什么,，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子,，心里不高興,，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐,，心里窩著火,。組織這樣的家長開放日，沒有取得好效果,，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響,。

本學(xué)年我們針對這種情況，及時作出調(diào)整,，開放日之前,，通過校訊通把教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法以及如何觀察自己的孩子,、怎樣科學(xué)地對待孩子們之間的差別等，向家長講明白,，使家長們在看活動時,，知道對自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點,，只要自己的孩子進(jìn)步了,，那怕是一點點進(jìn)步，也要及時提出表揚,，而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點比自己孩子的缺點,，來埋怨、諷刺,、挖苦孩子,，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過家長開放日,，家長懂得了怎樣和教師主動配合,，取得教育的一致性。另外,，各班的親子游戲也將知識,、能力、生活,、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合,，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎,。從家長反饋表可以看出,，家長對我們的教學(xué)都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動,，同時也促使家長更好地進(jìn)行家庭教育,。

3．以家訪活動為補充，促進(jìn)問題兒童的健康發(fā)展,。家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分,，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動,，主要是針對有特殊問題的幼兒進(jìn)行,，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子,，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪,，找出造成孩子性格特殊的原因,，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展,。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo),、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析,。

4．充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用,。《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶,，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地,。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新,，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識,，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異,，內(nèi)容涵蓋了體,、智,、德,、美各方面,，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如心心相印、成長更精彩,、心與心溝通,、這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感,、溫馨感,。

《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好,。

幼兒園家長工作總結(jié) 幼兒園家長工作總結(jié)小班篇二

本學(xué)期我們充分利用全園教師會議以及小,、中、大班年級活動,，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí),，既包括家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，又有熱點問題的討論,。通過自培活動,，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清思路,，履行職責(zé),，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念,，掌握科學(xué)的育兒知識,，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒智力，使幼兒獲得全面發(fā)展,。

為了更好地做好家長工作,，我園教師充分利用多種媒介與通訊手段，“校訊通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理,，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率,，引導(dǎo)家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內(nèi)外環(huán)境；班級qq群,、微信群的有效利用,，能讓家長及時了解幼兒在園活動情況,；幼兒園網(wǎng)站的有效發(fā)揮，讓老師們將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動場面上傳至網(wǎng)站,，對班級新聞,、開展的活動及時通過網(wǎng)絡(luò)，向每位家長傳遞,，使網(wǎng)絡(luò)宣傳真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師,、幼兒園溝通的橋梁,。

本學(xué)期，我們開展了多種形式的家園互動活動,。如小班入園前的新生家長會,，幫助家長采用有效的方法減輕孩子入園的焦慮心理，讓孩子輕松渡過入園關(guān),；小,、中、大班舉行的家長半日開放活動,，活動中不少家長介紹了自己的育兒經(jīng)驗以及對老師工作的肯定和建議,，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子在園學(xué)習(xí),、生活的變化,，以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。

這種溝通與碰撞,，拉近了家庭與幼兒園的距離,，密切了家園間的聯(lián)系；“親子同樂”的游戲活動讓孩子們和爸爸媽媽一起度過難忘,、快樂的時光,；本學(xué)期我園還舉辦了“大手拉小手，奏響禮儀風(fēng)”親子畫報活動,，讓家長帶著自己的孩子把良好的禮儀風(fēng)貌帶出校園,，走進(jìn)家庭，走向社會,，宣傳禮儀知識,，實踐禮儀行為，以此擴(kuò)大文明禮儀教育的輻射面,。另外我們還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動,，如重陽節(jié)聯(lián)歡活動、迎新年聯(lián)歡活動……

這一次次精彩的家園活動,，都融入了教師的智慧與心血,，把教師和家長的距離拉得更近了,。家長們一致認(rèn)為：孩子們在兒教中心很放心，我們對老師和孩子都寄予了希望,、充滿了信心,。

我園始終將“家園聯(lián)系手冊”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo),、電訪之外,，我們還要求老師每個月根據(jù)各個幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，讓家長及時了解孩子在園情況,，反饋孩子在家表現(xiàn),，為有針對性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長們對老師的指導(dǎo)意見往往很佩服,，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神,，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展,。

“家長園地”是反映保教工作的一扇窗戶,，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)《指南》精神,，結(jié)合各班實際,，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識,，各欄目版塊圖文并茂,，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體,、智,、德、美各方面,，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道,，比如“健康快車”、“溫馨一束”,、“暢所欲言”,、“親子同樂”這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感,。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》,、《為了孩子》,、《學(xué)前教育》等雜志，也開闊了家長的視野,，豐富了家長的幼教知識,。經(jīng)?？吹郊议L駐足在那兒觀看，使“家長園地”活了起來,，產(chǎn)生了最佳的互動效應(yīng),。

在家長學(xué)校活動以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上,，我們又對全園家長進(jìn)行問卷調(diào)查,，將家長在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高,，對幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定,，對教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從幼兒園網(wǎng)站留言中可反映家長普遍認(rèn)可教職工對待工作,、家長、幼兒的態(tài)度,，對幼兒園的衛(wèi)生,、安全給予較高評價。家長更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng),，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面,，希望老師能注重溝通。

由此,，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑,。我們在兒教中心網(wǎng)站上開放了家長學(xué)校浮動版塊，針對性地對家長的教育困惑進(jìn)行梳理解疑,，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心,？”“孩子耐心不夠怎么辦？”“孩子不愛吃飯怎么辦,？”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣,？”等諸多問題，這不僅解答了家長的教育困惑,，同時也向家長宣傳了幼兒園的相關(guān)工作,。

幼兒園家長工作總結(jié) 幼兒園家長工作總結(jié)小班篇三

本學(xué)期家長工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計劃，認(rèn)真實施家長工作計劃,。重視家庭是幼兒園重要的.合作伙伴,，加強(qiáng)與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動,，有效地豐富了家長的家教理論,，提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的用心性,。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行,。

1,、家長對幼兒園活動的參與率明顯提高，參與率在80％以上,。

2,、家長對幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95％以上,。

3,、家長活動形式豐富，親子活動,、家教知識競賽,、家長開放日、家長學(xué)校授課等資料針對性強(qiáng),。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念,。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，組織教師研讀《綱要》“組織與實施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長工作中存在的問題,。變教師“教育家長”為目的單向活動,，為主動與家長聯(lián)系、溝通,，共商育兒方法的平等的雙向活動,，與家長建立互相信任、互相尊重,、互相學(xué)習(xí),、互相支持的家園關(guān)系。

2,、加強(qiáng)溝通,，轉(zhuǎn)變家長的觀念。

活動是家長了解幼兒園,，豐富家教知識的載體,。我們透過活動加強(qiáng)與家長的溝通，在幫忙家長提高家教技藝的同時,，爭取家長的支持,、理解和合作。

本學(xué)期邀請《東方娃娃》修改部的專家來園為家長作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座,，讓家長明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,，向家長傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開展了“大手牽小手讀書活動”，架起理論到實踐運用的橋梁,。

本學(xué)期家長學(xué)校還分年齡組授課,，根據(jù)幼兒的特點、家長的需求,，作了新生入園準(zhǔn)備,，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)等講座,，豐富家長的科學(xué),。

向家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的活動,。以親子活動的開放形式,，提高了家長參與的用心性、主動性,。

發(fā)主題告家長書,，向家長宣傳禽流感預(yù)防知識，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄,。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度,，征求家長對園務(wù)管理的意見和推薦，引導(dǎo)家長參與幼兒園的管理,。

班級家長園地創(chuàng)設(shè)添新意,，增設(shè)“請您參與”家園互動欄目,。引導(dǎo)家長討論教育熱點,、難點，交流育子心得,。

組織家長參加全國“雙合格家長”家庭教育知識競賽,。以競賽促家長學(xué)家教知識，拓寬家長的視野,。

幼兒園家長工作總結(jié) 幼兒園家長工作總結(jié)小班篇四

在班級中我非常重視家長工作,，在我園，家長工作是衡量一個班級工作成績的條件之一?，F(xiàn)在我來談一談我班是如何開展家長工作的,。

微笑服務(wù)在當(dāng)今社會里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn),。幼兒園老師也不例外,，早晨，當(dāng)家長迎著陽光出現(xiàn)在幼兒園門口時,，看到班上笑容可掬的老師,，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長一天的好心情從此開始，他們

會覺得孩子在幼兒園像在家一樣,，他們放心,；下午，當(dāng)工作了一天的家長來園接孩子時,，老師微笑著對他說：“您的孩子真棒,，今天學(xué)會了穿衣服?！币苍S他的勞累立刻減輕了許多,；當(dāng)家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚,，滿臉歉意的家長,，老師依舊微笑的說：“沒關(guān)系的，您別著急,！”這又怎能不讓家長感動呢,？微笑的魅力是無窮的，對于老師,，它是你啟動家長心扉的鑰匙,。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力”,。通過對《綱要》的學(xué)習(xí)和以往工作的經(jīng)驗,，我把怎樣與家長建立良好關(guān)系概括成十二個字：“一視同仁、區(qū)別對待,、真誠溝通”,。

1．“一視同仁”

我們的孩子來自不同的家庭，家長所受過的教育和從事的職業(yè)也各不相同,。當(dāng)今社會以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，用穿衣戴帽衡量一個人的社會地位是很尋常的事。我們常常會看到這樣一種人,，當(dāng)看到某人全身上下都是名牌,，就會對這人畢恭畢敬，當(dāng)看到另外一個舊衣舊帽就會對人家愛答不理,。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng)該存有這種世俗觀,，即無論家長相貌,、衣著或職業(yè)等如何不同，教師應(yīng)尊重每一位家長,，真誠地對待每一位家長和孩子,，不分貴賤、不論親疏,。

2．區(qū)別對待

在孩子的問題上,，家長都很重視，也能積極主動與教師交流,。但是,，由于家長的性格以及對幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長交流過程中要注意“區(qū)別對待”,，注意方式,、方法。班級的家長由于對幼兒園的認(rèn)識和理解不同,，又可以分為主動配合型家長,，被動配合型家長，和拒絕配合型家長,。

主動配合型家長樂于與老師配合,，積極接受老師的建議，常常主動地與老師聯(lián)系,，對于這類家長,，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級的工作,，并將活動深入到家庭中去,，使他們成為家長工作的領(lǐng)頭人。

被動配合型家長有時會向老師詢問一些情況,，但對于老師的要求,，不能按時完成,，他們對老師的工作持懷疑態(tài)度,，所以我們要讓他們看到我們實際的工作成績，用事實來說明問題,，給他們更多參加各類活動的機(jī)會,，讓他們在活動中了解幼兒園，了解自己的孩子,，理解班上老師的工作,。

拒絕配合型家長則表現(xiàn)為對老師的工作既不肯定也不否定，但總會以各種借口推托老師交待的事情,，我們老師不能著急,，可以先從這類家長的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長播報幼兒園的趣事,，樂事,，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作,，然后請他參加一些活動,，與孩子互動，與家長互動,，用別人的熱情去影響他,。

另外還有個別“事兒多”的家長，特別是那些父母不在身邊由老人撫養(yǎng)的孩子,，對教師特別是年青教師很不放心,，不是擔(dān)心孩子冷了或熱了，就是擔(dān)心孩子是否吃飽睡好,、是否被人欺侮等等,。遇到這種家長，我特別注意兩點：一是,，工作在前,，對孩子照顧得更細(xì)心，對孩子每天的活動及表現(xiàn),，如吃飯,、喝水、入廁,、睡眠,、游戲等都做到心中有數(shù)，離園時告訴家長,；二,，讓孩子做家長的傳話筒。家長一般都比較相信自己的孩子,，有一些情況家長不會很了解,，有時會產(chǎn)生誤會，這樣我們就利用孩子來做傳話筒,。

3．真誠溝通

實現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事,，需要雙方作努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用,，因為幼兒園是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu),。教師又是這一環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，教師應(yīng)主動創(chuàng)造條件,，排除家長的種種顧慮,，打通溝通渠道,，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。

懷特曾經(jīng)說過：真誠是處世行事的最好方法,。家長都非常重視孩子的發(fā)展,，常常要問教師孩子在園的一些情況，這個時候教師要注意與家長溝通的技巧,，防止以告狀,、譴責(zé)方式的同家長交流，教師既要熱情地接待,，又要真誠地對待每一位家長,，在介紹孩子的情況時，教師不僅態(tài)度要誠懇,，還應(yīng)該設(shè)法營造寬松的氛圍,，使家長消除思想顧慮，輕松地參與交談,。

俗話說：“眼見為實,，耳聽為虛”，讓家長參與到班級中來,，是對班級工作最好的反映,。

1．召開家長會

班級家長會是向家長報告本班級教育工作計劃，特別是講解這一學(xué)年（或?qū)W期）的教育目標(biāo)和家園合作教育的要求,，并可組織討論,，聽取家長的意見和建議。家長會的形式要多樣化,、人情化,，讓家長在輕松、和諧,、友好的氣氛中了解教師的所作所為,，并適時提出配合要求。

（1）根據(jù)幼兒年齡來制定家長會的內(nèi)容

由于各年齡段幼兒的生理,、心理,、身體狀況的不同，所以各年齡段在召開家長會的側(cè)重點也該不同,。

a新入園幼兒的家長會

由于剛剛離開家庭,，父母對幼兒在園的各種活動又不了解,，一些媽媽上班時往往不能安心工作,，常常擔(dān)心自己的孩子有沒有水喝，上廁所有沒有人管,，吃飯的時候能不能吃飽了,，覺能不能睡好,，這些生活中的小問題常困擾著家長。為了讓家長安心工作,，在新生入園不久班級就應(yīng)該及時地召開家長會,。

（2）幼兒在園一日活動的流程

教師要著中介紹幼兒在園生活的基本情況，也就是幼兒一天的吃,、喝,、拉、雜,、睡等情況,，讓家長了解幼兒在園一日生活流程。

幼兒園孩子很多家長會擔(dān)心教師會照顧不過來,，教師要打消家長這種念頭,，讓家長放心。

（3）新入園幼兒心理狀況分析,。

新入園幼兒,，由于環(huán)境的改變，會產(chǎn)生很多不適應(yīng)的地方,，教師要對這一狀況進(jìn)行分析,，幫家長消除幼兒入園帶來的焦慮心理，引導(dǎo)家長正確配合教師工作,，讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,。

（4）介紹本學(xué)期幼兒各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)。

（5）家園合作的要求,，以及需要家長配合的工作,。

b中、大班的家長會

（1）對幼兒的基本情況分析,。

包括：班級幼兒人數(shù)情況,，任課教師情況；上學(xué)期幼兒各方面發(fā)展清況分析,；班級中存在的一些問題,。

（2）重點闡述新學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)

包括：運用教材情況；各領(lǐng)域教育目標(biāo),；本學(xué)期將開展的主題活動和園里重大活動,。

（3）對家長的要求（家長需要配合的地方）。

（4）教師與家長,、家長與家長之間交流育兒經(jīng)驗,。

2．家園聯(lián)系欄

家長聯(lián)系欄內(nèi)容有介紹本班近期教育目標(biāo)，需要家園合作的教育內(nèi)容,、孩子的發(fā)展情況與一些有針對性的家教指導(dǎo)性文章等,。家園聯(lián)系欄應(yīng)辦得生動活潑,，能吸引家長，文章,、資料要短小精悍,，可由教師編寫，可摘錄家教報刊上的內(nèi)容,，也可以由家長提供經(jīng)驗,、體會等。家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)在家長接送孩子必經(jīng)之處,，內(nèi)容要經(jīng)常更新,，字跡不可太小。在布置專欄時,，我們不僅讓家長從我們提供的資料中獲取育兒的知識和經(jīng)驗,，還給家長提供發(fā)表看法的機(jī)會，并將這些知識內(nèi)化,，運用到實際生活中去,。

3．家長開放日

家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放，屆時邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動,，這也是家長工作的一種好形式,。家長觀摩或參加幼兒園的活動，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容,、方法,；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況,，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足,，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子,。

同時,，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度,、教養(yǎng)方法,、技能。由于幼兒園教師是受過專門訓(xùn)練的,，一般對幼兒的教育能遵循正確的教育原則,，比較注意根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異，采用相適應(yīng)的方法,，這對家長來說也是一種實地學(xué)習(xí),，會有助于改善家長的教養(yǎng)行為。

在開展“開放日”活動前教師要制訂周密的活動計劃，一定要使家長明確活動的目的,，讓家長了解看什么,？怎樣看,？特別是看到自己的孩子與別的小朋友在某方面有差距時如何認(rèn)識和對待,，以免產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

孩子們也很喜歡家長到幼兒園來觀摩和參與他們的活動,，在活動中孩子們會更加積極和認(rèn)真,。總之,，通過家長開放日活動,，進(jìn)一步提高了幼兒園工作的透明度，加深了家長的參與度,，使家園關(guān)系更為密切,，家園間在合作教育孩子方面配合更為默契。

4．親子運動會

由家長帶領(lǐng)孩子一起游戲,，一起競賽,，一起分享勝利的喜悅，一起在游戲中獲取相關(guān)的知識與技能,。

5．六一節(jié)日

邀請家長參加重大節(jié)日的聯(lián)歡會,，并參與節(jié)日環(huán)境的布置，與孩子共享節(jié)日的快樂,，了解節(jié)日的意義,，加強(qiáng)教師與家長之間的感情。

幼兒園家長工作總結(jié) 幼兒園家長工作總結(jié)小班篇五

隨著教育改革的深入發(fā)展,，幼兒園,、家庭、社會三位一體的立體式教育模式,，已被越來越多的人所接受,，幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，在家委會成員的協(xié)助下,，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作,，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長服務(wù)工作能力由于本學(xué)年度新教師較多,，給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素,，如何指導(dǎo)新教師有效開展工作，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平,，本學(xué)年度一方面通過班級結(jié)對帶教,，在老教師言傳身教中,，讓新教師走近各層面家長；另一方面則充分利用全園教師會議以及小,、中,、大班年級活動，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí),，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí),，熱點問題的討論。自培活動,，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢,，理清思路，履行職責(zé),，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū),，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識,，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力,，使幼兒全面發(fā)展。

2,、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理,，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，有利于引導(dǎo)家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內(nèi)外環(huán)境,。我園教師家長信息發(fā)送比較頻繁,，通過短信積極和家長聯(lián)系，讓家長及時了解幼兒在園活動情況,。通過幼兒園網(wǎng)站,，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動場面上傳至網(wǎng)站，對班級新聞,、開展的活動及時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長,，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師,、幼兒園溝通的橋梁,。

3、開展豐富的家園互動活動,，促進(jìn)家長協(xié)作本學(xué)期,，開展了多種形式的家園互動活動。如小班先后以新生家長會和一個月后“家園同樂相約中秋”聯(lián)誼會上家長觀看孩子一日活動錄像的形式,，讓家長感受到了孩子們?nèi)雸@1個月前后兩種孑然不同的表現(xiàn),，他們無不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長座談會，不少家長介紹了自己的育兒經(jīng)驗以及對老師工作的肯定和建議,，老師們也精心準(zhǔn)備,，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化,，中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹,。

這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離,，密切了家園間的聯(lián)系,。大班組舉行的“稻草變變變,，創(chuàng)意無極限”親子創(chuàng)意活動,，300多名家長和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草——這一實用,、環(huán)保的材料,，制作了草籃、稻草人,、草屋等各種簡單有趣的玩具和草貼畫,，孩子們動腦動手、家長們興致勃勃,，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實用,，體驗著“變廢為寶”的快樂?！翱鞓穼氊愑H子同樂”冬季運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘,、快樂的時光，另外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動,，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動”,、重陽節(jié)聯(lián)歡活動、迎新年“我為媽媽包餃子”活動這一次次精彩的家園活動,，都融入了我們教師的智慧與心血,，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認(rèn)為：孩子們在實幼很放心,，我們對老師和孩子都寄予了希望,、充滿了信心。

4,、家園聯(lián)系手冊,，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo),、電訪之外,，我們還要求老師每個月根據(jù)各個幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長，讓家長及時了解孩子在園情況,，反饋孩子在家表現(xiàn),，為有針對性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長們對老師的指導(dǎo)意見往往很佩服,，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神,，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展,。

5,、繼續(xù)發(fā)揮《家長園地》的宣傳作用《家長園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地,。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神,，結(jié)合各班實際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新,，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識,，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異,，內(nèi)容涵蓋了體,、智、德,、美各方面,，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長中來”這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感,、溫馨感,。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享,，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫報》等雜志,，也開闊了家長的、,、視野,，豐富了家長的幼教知識。經(jīng)?？吹郊议L駐足在那兒觀看,，使《家長園地》活了起來，產(chǎn)生了最佳的互動效應(yīng),。

6,、家長學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動更有實效,。在家長學(xué)?；顒右詫ｎ}講座為主要形式的基礎(chǔ)上,，我們又對全園家長進(jìn)行問卷調(diào)查，將家長在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計歸類,，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高,，對幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意,。從留言中可反映家長普遍認(rèn)可教職工對待工作,、家長、幼兒的態(tài)度,，對幼兒園的衛(wèi)生,、安全給予較高評價。家長更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng),，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面,，希望老師能注重溝通。由此,，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑,。我們在實幼網(wǎng)站上開放了家長學(xué)校浮動版塊,，針對性地對家長的教育困惑進(jìn)行梳理解疑,，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題。每周五為園長接待日,，家長可以與園長零距離現(xiàn)場溝通,，既解答教育困惑，也對幼兒園的有關(guān)工作向家長進(jìn)行宣傳,。家園共育猶如一車兩輪,，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1>2的合力。我園開展的各項家長工作,，如同給家園共育之車注入了潤滑劑,，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。