總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié) 幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)小班篇一

越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天,，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū),。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平,，我園充分利用小、中,、大班年級(jí)活動(dòng),，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)活動(dòng),，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì),，理清思路，履行職責(zé),，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū),，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力,，使幼兒全面發(fā)展,。

孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是,，各班教師將幼兒在幼兒園的生活,、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在班級(jí)相冊(cè)中,，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況,，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

1．開展家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng),。根據(jù)教育改革的需要,，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理論、文化科學(xué)知識(shí)的面授,，廣泛開展家庭教育宣傳,，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念,，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力,。做到三落實(shí),、三層次。三落實(shí)是：家長(zhǎng)學(xué)校的面授課程時(shí)間,、地點(diǎn)和內(nèi)容的落實(shí),。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次計(jì)劃,，定期實(shí)施,。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段（15分鐘），主要是家長(zhǎng)與教師交流幼兒情況,；第二階段（40分鐘）專題授課,；第三階段（15分鐘），家長(zhǎng)咨詢,、討論,。三層次是：在教學(xué)方法上，我們注重了三個(gè)層次的授課：園級(jí),、年齡組級(jí),、班級(jí)。并利用校信通,、園報(bào)向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí),。

2．以家長(zhǎng)開放日為契機(jī),，提高家長(zhǎng)育兒水平。家長(zhǎng)開放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),、教育方法,、教育目標(biāo),，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn),。剛開始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子,，忙忙活活的教師,，不知道應(yīng)該先看什么，后看什么,，只知道盯著自己的孩子不眨眼,，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不高興,，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明,、伶俐，心里窩著火,。組織這樣的家長(zhǎng)開放日,，沒有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響,。

本學(xué)年我們針對(duì)這種情況,，及時(shí)作出調(diào)整，開放日之前,，通過校訊通把教育活動(dòng)的目標(biāo),、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子,、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等,，向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí),，知道對(duì)自己的孩子多進(jìn)行縱向比,，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn),，只要自己的孩子進(jìn)步了,，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng),，而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn),，來(lái)埋怨、諷刺,、挖苦孩子,，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合,，取得教育的一致性,。另外，各班的親子游戲也將知識(shí),、能力,、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合,，體現(xiàn)了濃濃的親子之情,，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表可以看出,，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常滿意,，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育,。

3．以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充,，促進(jìn)問題兒童的健康發(fā)展。家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分,，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn),。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特殊問題的幼兒進(jìn)行,，如：性格內(nèi)向的孩子,，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等,。通過家訪,，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥,，使孩子向著健康的方向發(fā)展,。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外,，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪,，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。

4．充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用,?！都覉@聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地,。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際,，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí),，各欄目版塊圖文并茂,，形態(tài)各異,，內(nèi)容涵蓋了體、智,、德,、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道,，比如心心相印,、成長(zhǎng)更精彩、心與心溝通,、這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感,、溫馨感,。

《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。在今后的工作中,，我們將繼續(xù)努力,，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處,，將家教指導(dǎo)工作做得更好,。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié) 幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)小班篇二

本學(xué)期我們充分利用全園教師會(huì)議以及小、中,、大班年級(jí)活動(dòng),，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，既包括家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí),，又有熱點(diǎn)問題的討論,。通過自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì),，理清思路,，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū),，樹立正確的教育觀念,，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒智力,，使幼兒獲得全面發(fā)展,。

為了更好地做好家長(zhǎng)工作,，我園教師充分利用多種媒介與通訊手段，“校訊通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理,，有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率,，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境；班級(jí)qq群,、微信群的有效利用,，能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況；幼兒園網(wǎng)站的有效發(fā)揮,，讓老師們將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站,，對(duì)班級(jí)新聞、開展的活動(dòng)及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò),，向每位家長(zhǎng)傳遞,，使網(wǎng)絡(luò)宣傳真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師,、幼兒園溝通的橋梁,。

本學(xué)期，我們開展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng),。如小班入園前的新生家長(zhǎng)會(huì),，幫助家長(zhǎng)采用有效的方法減輕孩子入園的焦慮心理，讓孩子輕松渡過入園關(guān),；小,、中、大班舉行的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng),，活動(dòng)中不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議,，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子在園學(xué)習(xí),、生活的變化,，以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。

這種溝通與碰撞,，拉近了家庭與幼兒園的距離,，密切了家園間的聯(lián)系；“親子同樂”的游戲活動(dòng)讓孩子們和爸爸媽媽一起度過難忘,、快樂的時(shí)光,；本學(xué)期我園還舉辦了“大手拉小手，奏響禮儀風(fēng)”親子畫報(bào)活動(dòng),，讓家長(zhǎng)帶著自己的孩子把良好的禮儀風(fēng)貌帶出校園,，走進(jìn)家庭，走向社會(huì),，宣傳禮儀知識(shí),，實(shí)踐禮儀行為,，以此擴(kuò)大文明禮儀教育的輻射面。另外我們還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng),，如重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng),、迎新年聯(lián)歡活動(dòng)……

這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了教師的智慧與心血,，把教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了,。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趦航讨行暮芊判模覀儗?duì)老師和孩子都寄予了希望,、充滿了信心,。

我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo),、電訪之外,，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況,，反饋孩子在家表現(xiàn),，為有針對(duì)性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見往往很佩服,，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧,，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展,。

“家長(zhǎng)園地”是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地,。本學(xué)期各班老師根據(jù)《指南》精神,，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新,，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí),，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異,，內(nèi)容涵蓋了體,、智、德,、美各方面,，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“健康快車”,、“溫馨一束”,、“暢所欲言”、“親子同樂”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感,、溫馨感,。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》,、《為了孩子》,、《學(xué)前教育》等雜志，也開闊了家長(zhǎng)的視野,，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí),。經(jīng)常看到家長(zhǎng)駐足在那兒觀看,，使“家長(zhǎng)園地”活了起來(lái),，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上,，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類,，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高,，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意,。從幼兒園網(wǎng)站留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作,、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度,，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生,、安全給予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng),，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面,，希望老師能注重溝通。

由此,，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑,。我們?cè)趦航讨行木W(wǎng)站上開放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑,，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心,？”“孩子耐心不夠怎么辦？”“孩子不愛吃飯?jiān)趺崔k,？”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣,？”等諸多問題，這不僅解答了家長(zhǎng)的教育困惑,，同時(shí)也向家長(zhǎng)宣傳了幼兒園的相關(guān)工作,。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié) 幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)小班篇三

本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃,。重視家庭是幼兒園重要的.合作伙伴,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,。切實(shí)開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論,，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性,，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的用心性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行,。

1,、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的參與率明顯提高，參與率在80％以上,。

2,、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95％以上,。

3,、家長(zhǎng)活動(dòng)形式豐富，親子活動(dòng),、家教知識(shí)競(jìng)賽,、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)學(xué)校授課等資料針對(duì)性強(qiáng),。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念,。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問題,。變教師“教育家長(zhǎng)”為目的單向活動(dòng)，為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通,，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立互相信任,、互相尊重,、互相學(xué)習(xí)、互相支持的家園關(guān)系,。

2,、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,。

活動(dòng)是家長(zhǎng)了解幼兒園,，豐富家教知識(shí)的載體。我們透過活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，在幫忙家長(zhǎng)提高家教技藝的同時(shí),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,、理解和合作。

本學(xué)期邀請(qǐng)《東方娃娃》修改部的專家來(lái)園為家長(zhǎng)作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座,，讓家長(zhǎng)明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,，向家長(zhǎng)傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開展了“大手牽小手讀書活動(dòng)”,，架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁,。

本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校還分年齡組授課，根據(jù)幼兒的特點(diǎn),、家長(zhǎng)的需求,，作了新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng),，寒假生活指導(dǎo)等講座,，豐富家長(zhǎng)的科學(xué)。

向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng),，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩幼兒的活動(dòng),。以親子活動(dòng)的開放形式，提高了家長(zhǎng)參與的用心性,、主動(dòng)性,。

發(fā)主題告家長(zhǎng)書，向家長(zhǎng)宣傳禽流感預(yù)防知識(shí),，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄,。以家長(zhǎng)問卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿意度，征求家長(zhǎng)對(duì)園務(wù)管理的意見和推薦,，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理,。

班級(jí)家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)添新意，增設(shè)“請(qǐng)您參與”家園互動(dòng)欄目,。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論教育熱點(diǎn),、難點(diǎn)，交流育子心得,。

組織家長(zhǎng)參加全國(guó)“雙合格家長(zhǎng)”家庭教育知識(shí)競(jìng)賽,。以競(jìng)賽促家長(zhǎng)學(xué)家教知識(shí)，拓寬家長(zhǎng)的視野,。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié) 幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)小班篇四

在班級(jí)中我非常重視家長(zhǎng)工作,，在我園，家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一?，F(xiàn)在我來(lái)談一談我班是如何開展家長(zhǎng)工作的,。

微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外,，早晨,，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在幼兒園門口時(shí)，看到班上笑容可掬的老師,，聽到老師與孩子親切的問候,，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開始，他們

會(huì)覺得孩子在幼兒園像在家一樣,，他們放心,；下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí),，老師微笑著對(duì)他說：“您的孩子真棒,，今天學(xué)會(huì)了穿衣服?！币苍S他的勞累立刻減輕了許多,；當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚,，滿臉歉意的家長(zhǎng),，老師依舊微笑的說：“沒關(guān)系的，您別著急,！”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢,？微笑的魅力是無(wú)窮的，對(duì)于老師,，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙,。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”,。通過對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和以往工作的經(jīng)驗(yàn)，我把怎樣與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系概括成十二個(gè)字：“一視同仁,、區(qū)別對(duì)待,、真誠(chéng)溝通”。

1．“一視同仁”

我們的孩子來(lái)自不同的家庭,，家長(zhǎng)所受過的教育和從事的職業(yè)也各不相同,。當(dāng)今社會(huì)以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，用穿衣戴帽衡量一個(gè)人的社會(huì)地位是很尋常的事。我們常常會(huì)看到這樣一種人,，當(dāng)看到某人全身上下都是名牌,，就會(huì)對(duì)這人畢恭畢敬，當(dāng)看到另外一個(gè)舊衣舊帽就會(huì)對(duì)人家愛答不理,。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng)該存有這種世俗觀,，即無(wú)論家長(zhǎng)相貌、衣著或職業(yè)等如何不同,，教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng),，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子，不分貴賤,、不論親疏,。

2．區(qū)別對(duì)待

在孩子的問題上，家長(zhǎng)都很重視,，也能積極主動(dòng)與教師交流,。但是，由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同,，于是教師在與家長(zhǎng)交流過程中要注意“區(qū)別對(duì)待”,，注意方式、方法,。班級(jí)的家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同,，又可以分為主動(dòng)配合型家長(zhǎng)，被動(dòng)配合型家長(zhǎng),，和拒絕配合型家長(zhǎng),。

主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂于與老師配合，積極接受老師的建議,，常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系,，對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要將“感謝”二字掛在口頭,，向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作,，并將活動(dòng)深入到家庭中去，使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人,。

被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問一些情況,，但對(duì)于老師的要求，不能按時(shí)完成,，他們對(duì)老師的工作持懷疑態(tài)度,，所以我們要讓他們看到我們實(shí)際的工作成績(jī)，用事實(shí)來(lái)說明問題,，給他們更多參加各類活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園,，了解自己的孩子，理解班上老師的工作,。

拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定,，但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急,，可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手,，讓孩子成為小廣播，每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事,，樂事,，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作,，然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng),，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng),，用別人的熱情去影響他,。

另外還有個(gè)別“事兒多”的家長(zhǎng)，特別是那些父母不在身邊由老人撫養(yǎng)的孩子,，對(duì)教師特別是年青教師很不放心,，不是擔(dān)心孩子冷了或熱了，就是擔(dān)心孩子是否吃飽睡好,、是否被人欺侮等等,。遇到這種家長(zhǎng)，我特別注意兩點(diǎn)：一是,，工作在前,，對(duì)孩子照顧得更細(xì)心，對(duì)孩子每天的活動(dòng)及表現(xiàn),，如吃飯,、喝水、入廁,、睡眠,、游戲等都做到心中有數(shù)，離園時(shí)告訴家長(zhǎng),；二,，讓孩子做家長(zhǎng)的傳話筒。家長(zhǎng)一般都比較相信自己的孩子,，有一些情況家長(zhǎng)不會(huì)很了解,，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，這樣我們就利用孩子來(lái)做傳話筒,。

3．真誠(chéng)溝通

實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用,，因?yàn)橛變簣@是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu),。教師又是這一環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件,，排除家長(zhǎng)的種種顧慮,，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力,。

懷特曾經(jīng)說過：真誠(chéng)是處世行事的最好方法,。家長(zhǎng)都非常重視孩子的發(fā)展，常常要問教師孩子在園的一些情況,，這個(gè)時(shí)候教師要注意與家長(zhǎng)溝通的技巧,，防止以告狀、譴責(zé)方式的同家長(zhǎng)交流,，教師既要熱情地接待,，又要真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，在介紹孩子的情況時(shí),，教師不僅態(tài)度要誠(chéng)懇,，還應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造寬松的氛圍，使家長(zhǎng)消除思想顧慮,，輕松地參與交談,。

俗話說：“眼見為實(shí)，耳聽為虛”,，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)中來(lái),，是對(duì)班級(jí)工作最好的反映。

1．召開家長(zhǎng)會(huì)

班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)是向家長(zhǎng)報(bào)告本班級(jí)教育工作計(jì)劃,，特別是講解這一學(xué)年（或?qū)W期）的教育目標(biāo)和家園合作教育的要求,，并可組織討論，聽取家長(zhǎng)的意見和建議,。家長(zhǎng)會(huì)的形式要多樣化,、人情化，讓家長(zhǎng)在輕松,、和諧,、友好的氣氛中了解教師的所作所為，并適時(shí)提出配合要求,。

（1）根據(jù)幼兒年齡來(lái)制定家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容

由于各年齡段幼兒的生理,、心理、身體狀況的不同,，所以各年齡段在召開家長(zhǎng)會(huì)的側(cè)重點(diǎn)也該不同,。

a新入園幼兒的家長(zhǎng)會(huì)

由于剛剛離開家庭,，父母對(duì)幼兒在園的各種活動(dòng)又不了解，一些媽媽上班時(shí)往往不能安心工作,，常常擔(dān)心自己的孩子有沒有水喝,，上廁所有沒有人管，吃飯的時(shí)候能不能吃飽了,，覺能不能睡好,，這些生活中的小問題常困擾著家長(zhǎng)。為了讓家長(zhǎng)安心工作,，在新生入園不久班級(jí)就應(yīng)該及時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì),。

（2）幼兒在園一日活動(dòng)的流程

教師要著中介紹幼兒在園生活的基本情況，也就是幼兒一天的吃,、喝,、拉、雜,、睡等情況,，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園一日生活流程。

幼兒園孩子很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心教師會(huì)照顧不過來(lái),，教師要打消家長(zhǎng)這種念頭,，讓家長(zhǎng)放心。

（3）新入園幼兒心理狀況分析,。

新入園幼兒,，由于環(huán)境的改變，會(huì)產(chǎn)生很多不適應(yīng)的地方,，教師要對(duì)這一狀況進(jìn)行分析,，幫家長(zhǎng)消除幼兒入園帶來(lái)的焦慮心理，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確配合教師工作,，讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,。

（4）介紹本學(xué)期幼兒各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)。

（5）家園合作的要求,，以及需要家長(zhǎng)配合的工作,。

b中、大班的家長(zhǎng)會(huì)

（1）對(duì)幼兒的基本情況分析,。

包括：班級(jí)幼兒人數(shù)情況,，任課教師情況；上學(xué)期幼兒各方面發(fā)展清況分析,；班級(jí)中存在的一些問題,。

（2）重點(diǎn)闡述新學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)

包括：運(yùn)用教材情況；各領(lǐng)域教育目標(biāo),；本學(xué)期將開展的主題活動(dòng)和園里重大活動(dòng),。

（3）對(duì)家長(zhǎng)的要求（家長(zhǎng)需要配合的地方）,。

（4）教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間交流育兒經(jīng)驗(yàn),。

2．家園聯(lián)系欄

家長(zhǎng)聯(lián)系欄內(nèi)容有介紹本班近期教育目標(biāo),，需要家園合作的教育內(nèi)容、孩子的發(fā)展情況與一些有針對(duì)性的家教指導(dǎo)性文章等,。家園聯(lián)系欄應(yīng)辦得生動(dòng)活潑，能吸引家長(zhǎng),，文章,、資料要短小精悍，可由教師編寫,，可摘錄家教報(bào)刊上的內(nèi)容,，也可以由家長(zhǎng)提供經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)等,。家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)在家長(zhǎng)接送孩子必經(jīng)之處,，內(nèi)容要經(jīng)常更新，字跡不可太小,。在布置專欄時(shí),，我們不僅讓家長(zhǎng)從我們提供的資料中獲取育兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還給家長(zhǎng)提供發(fā)表看法的機(jī)會(huì),，并將這些知識(shí)內(nèi)化,，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

3．家長(zhǎng)開放日

家長(zhǎng)開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長(zhǎng)開放,，屆時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng),，這也是家長(zhǎng)工作的一種好形式。家長(zhǎng)觀摩或參加幼兒園的活動(dòng),，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容,、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn),，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況,，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子,，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子,。

同時(shí)，家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的過程中,，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度,、教養(yǎng)方法、技能,。由于幼兒園教師是受過專門訓(xùn)練的,，一般對(duì)幼兒的教育能遵循正確的教育原則,，比較注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，采用相適應(yīng)的方法,，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說也是一種實(shí)地學(xué)習(xí),，會(huì)有助于改善家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為。

在開展“開放日”活動(dòng)前教師要制訂周密的活動(dòng)計(jì)劃,，一定要使家長(zhǎng)明確活動(dòng)的目的,，讓家長(zhǎng)了解看什么？怎樣看,？特別是看到自己的孩子與別的小朋友在某方面有差距時(shí)如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待,，以免產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

孩子們也很喜歡家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)觀摩和參與他們的活動(dòng),，在活動(dòng)中孩子們會(huì)更加積極和認(rèn)真,。總之,，通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng),，進(jìn)一步提高了幼兒園工作的透明度，加深了家長(zhǎng)的參與度,，使家園關(guān)系更為密切,，家園間在合作教育孩子方面配合更為默契。

4．親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起游戲,，一起競(jìng)賽,，一起分享勝利的喜悅，一起在游戲中獲取相關(guān)的知識(shí)與技能,。

5．六一節(jié)日

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加重大節(jié)日的聯(lián)歡會(huì),，并參與節(jié)日環(huán)境的布置，與孩子共享節(jié)日的快樂,，了解節(jié)日的意義,，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的感情。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié) 幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)小班篇五

隨著教育改革的深入發(fā)展,，幼兒園,、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式,，已被越來(lái)越多的人所接受,，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，在家委會(huì)成員的協(xié)助下,，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1,、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力由于本學(xué)年度新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素,，如何指導(dǎo)新教師有效開展工作,，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過班級(jí)結(jié)對(duì)帶教,，在老教師言傳身教中,，讓新教師走近各層面家長(zhǎng)；另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小,、中,、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí),，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問題的討論,。自培活動(dòng),，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路,，履行職責(zé),，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念,，掌握科學(xué)的育兒知識(shí),，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展,。

2,、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率,，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境,。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況,。通過幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站,，對(duì)班級(jí)新聞,、開展的活動(dòng)及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口,，架起了與老師,、幼兒園溝通的橋梁。

3,、開展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng),，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，開展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng),。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式,，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛勞,；中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì),，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備,，就孩子升入中班后學(xué)習(xí),、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹,。

這種溝通與碰撞,，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系,。大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限”親子創(chuàng)意活動(dòng),，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草——這一實(shí)用,、環(huán)保的材料，制作了草籃,、稻草人,、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫,，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃,，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用,，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂?！翱鞓穼氊愑H子同樂”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時(shí)光,，另外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng),，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)這一次次精彩的家園活動(dòng),，都融入了我們教師的智慧與心血,，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心,，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望,、充滿了信心。

4,、家園聯(lián)系手冊(cè),，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo),、電訪之外,，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況,，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略提供了依據(jù),。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見往往很佩服,，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧,，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。

5,、繼續(xù)發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣傳作用《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶,，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神,，結(jié)合各班實(shí)際,，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí),，各欄目版塊圖文并茂,，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體,、智,、德、美各方面,，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道,，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感,。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫報(bào)》等雜志，也開闊了家長(zhǎng)的,、,、視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí),。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家長(zhǎng)園地》活了起來(lái),，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng),。

6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新,，使活動(dòng)更有實(shí)效,。在家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上,，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查,，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高,，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定,，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作,、家長(zhǎng),、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生,、安全給予較高評(píng)價(jià),。家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面,，希望老師能注重溝通,。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑,。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊,，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題,。每周五為園長(zhǎng)接待日,，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑,，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,。家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1>2的合力,。我園開展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作,，如同給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑,，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。