作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇一

1、學看制作步驟圖,，按步驟來制作雞娃娃,。

2、在看看,、撕撕,、貼貼、畫畫中體驗自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與快樂,。

3,、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

4、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

幼兒用材料：

1、每位幼兒一只操作盒

(內放：幼兒自帶的熟雞蛋一只,、自制小雞材料一套,、記號筆一支)

2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖

教師用材料：kt板蛋殼內藏小動物,、自制的雞蛋小雞一只

一,、 歌曲導入，激起興趣

1,、(出示kt板做得蛋殼)這象什么?

2,、里面會藏著哪個動物寶寶，聽我唱首歌,，答案就在歌里,。

3、你從哪句歌詞里聽出來的?

二,、 猜一猜

1,、除了小雞，你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的?

2,、(出示有裂縫的蛋)根據幼兒的回答,，揭曉秘密。

三,、 變一變

1,、請一位幼兒配合教師變魔術。

2,、這只小雞是用什么材料變出來的?

四,、看一看

1、怎么變呢?學看操作步驟圖,。

2,、引導幼兒觀察認識圓點、數字,、箭頭三種標記,。

五、 做一做

1,、引導幼兒先看步驟圖,，看好再做。

2,、輔導能力較弱的孩子,，幫助其觀察,、制作。

六,、 延伸

1,、(出示小雞的家)，天冷了,，小雞的家沒有門，小雞會凍得生病的,，我們明天在區(qū)角活動里幫助他們做門好嗎?

本次活動是我第一次讓我們班級的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具,，教師希望孩子們能從小學著看步驟圖是出于對孩子終生發(fā)展的一個考慮，因為教師感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意圖或是步驟圖,，如行―――地鐵內的自動購票機;自動飲料機;吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等,，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對提高幼兒的動手能力有幫助,，更能培養(yǎng)幼兒的獨立性及觀察能力,。

在材料的提供上，教師采用了實物雞蛋,，從孩子們的操作過程中的表現來看,，幼兒對于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度,，這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇二

本著做一個讓學生、家長,、學校都滿意的老師的信念,，本人盡職盡責，力爭完成學校交給我的每一項任務,。

作為一名教師,，我用心參加各種形式的學習，處處以“師德”規(guī)范自己的言行,，遵紀守法,，為人師表，教書育人,。

作為一名美術教師,，我利用業(yè)余時間，進行自身業(yè)務學習以提高自己的專業(yè)知識水平,、鑒賞潛力,、創(chuàng)作潛力,。閱讀報刊雜志，學習教育理論,，把握教育動態(tài),，了解教育信息、總結點滴經驗,?；仡欉@一階段的工作，雖有酸甜苦辣,，付出了許多許多,，但值得欣慰的是，學生在思想和學習上取得了必須的進步,。

一,、課堂教學方面：課堂是教與學的主要場所。我踏實鉆研教材,，設計好教案,，采用各種適合學生心理的教學方法開展教學活動，使學生的觀察,、思維,、鑒賞潛力有所提高。具體體現：

1,、以興趣為主線,，優(yōu)化課堂教學。如：我采用音樂感染法,、故事誘導法,、展示畫面法、直觀演示法等多種形式開展教學活動,，充分激發(fā)學生主動,、持久的學習興趣。

2,、以媒體為中介,，強化課堂教學,。緊跟時代步伐，我充分發(fā)揮現代化教學媒體在美術課堂教學中的作用，至使美術課堂上學生學習情趣高張,、思維活躍,，教學質量有了提高,。

3,、以評價為宗旨，深化課堂教學,。采用多種形式進行作業(yè)展評,。如我在課堂教學中采用了說畫,、寫畫的作業(yè)形式駕起美術課與其他學科相聯(lián)系的橋梁，豐富教學資料,，以畫,、話、文為基點,，激發(fā)學生審美情趣,，調整學生繪畫心態(tài)，開拓學生創(chuàng)造思維,，使學生構成愛繪畫的內驅力,。加強與學生的交流，促進學生發(fā)展,。為了讓新學生盡快適應新的環(huán)境，理解新的老師,，盡快進入學習狀態(tài),，加強與學生的交流、溝通,，了解學生的內心想法,，及時加以引導，是十分必要的,。

4,、以反思為手段，促進個人成長,。本學期我用心撰寫論文,、反思并在教學中促進了自身的成長。

二,、特長培養(yǎng),，堅持不懈。我除了認真上好一周12節(jié)的家常課外,，還開展了美術興趣課的教學工作,。課外興趣輔導，學生特長培養(yǎng),，投入的工作量是沒有底的,。有位教育家說得好，你沒有給予學生什么,，那就別想從學生那里提取什么,。為了讓學生的思維活躍，創(chuàng)作水平得到提高,，我又時時刻刻地做著有心人,，關心周圍的事物,，留意身邊的書籍，讓學生利用生活中隨處可見的事物,，進行創(chuàng)作或是寫生,。除此外還用心完成校內的各項指令性工作，團結同事,，盡自己所能幫忙同事解決制作教具上的一些問題等,。

“不畏勞苦才能到達理想的頂峰”，今后我將以此為起點,，努力工作,，虛心好學，去迎接更加燦爛的明天,。

本學期學校實際工作需要,，我承當了六年級(2)班的美術教育教學工作。現對一學年度工作總結如下：

(一)激發(fā)學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力,。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,，使課程資料呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術課程資料與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一齊,，強調了知識和技能在幫忙學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值,。

(二)使學生構成基本的美術素養(yǎng)

在美術教學中,，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美潛力,，為促進學生健全人格的構成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎,。因此,，我選取了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能,，結合過程和方法,，組成課程的基本資料。同時,，要課程資料的層次性,，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中,，逐步體會美術學習的特征,，構成基本的美術素養(yǎng)和學習潛力，為終身學習奠定基礎。

(三)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，首先應注意保護學生的獨特的個性,，并給予學生發(fā)揮個性的自由。消泯學生的個性,，千人一面,，是創(chuàng)造活動之大忌。就應鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現,，鼓勵學生對他人的藝術作品發(fā)表自己與眾不同的見解,。在思維方法上，就應注意采用與創(chuàng)造性密切相關的發(fā)散思維,、類比思維,、想象思維等。另外,，美術課程中還要努力設計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛力,。

(四)重視學生的自我評價

我們這天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而務必讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”,，即學會學習,，構成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下,，能夠不斷地發(fā)現社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習,、尋找有用的信息,，能透過分析和思考作出決定，再創(chuàng)造性地設計出解決問題的方案,，并在實踐的過程中不斷地反思和評價,，不斷地進行改善或完善，直到這一問題的真正解決,。

(五)教師自身素質的培養(yǎng)

教學之余,，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物,，從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學習,，取人之長,，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇三

“中國杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項美譽,。一進柴橋鎮(zhèn)，山上田里，花木場一片連著一片,，村村落落仿佛點綴于大花園中,。幼兒在這個大環(huán)境下對花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色,，我們決定以此為切入口,，開展活動。

1,、感受杜鵑盛開的美麗景象,，初步觀察認識杜鵑花的特點。

2,、大膽與農民交流,，運用語言表達所見所聞。

1,、選擇杜鵑盛開的時候開展活動,，與花木場聯(lián)系確定參觀地點。

2,、告知家長本次活動的目的以及配合的事項,。

3、讓幼兒知道參觀的要求,，想好自己要了解的問題,。

一、看一看,。

引導幼兒在花木場里觀察杜鵑,，初步認識杜鵑并感受杜鵑花的美。

二,、問一問,。

鼓勵幼兒有禮貌地向花木場的員工提問，了解自己想知道的問題,。

三,、說一說。

幼兒相互交流,，用生動的語言描述看到的杜鵑花,，教師做紀錄。

四,、畫一畫,。

回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。

1,、嘗試運用觀察,、紀錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處,。

2、觀看感知品種繁多的杜鵑花,。

1,、ppt課件

2、西鵑,、毛鵑實物,。

3、幼兒人手一張紀錄紙,。

一,、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花,。

教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種,，并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉(xiāng)”。

二,、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同,。

1、教師介紹西鵑和毛鵑,。

2,、出示紀錄紙，明確觀察目的,，了解紀錄方法。

3,、幼兒操作,，教師重點引導幼兒觀察花瓣和葉子。

4,、利用紀錄表，大家一起討論,、總結西鵑和毛鵑的不同,。

三,、教師總結,，區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇四

隨著美術課程改革的不斷深入,，筆者深刻地體會到美術教學課改的重心在于美術的教學語言,、小學生的學習興趣,、充分激發(fā)小學生這個特定年齡的創(chuàng)新能力,、培養(yǎng)小學生的觀察能力，這樣才能更好地提高教學效果,。下面就從幾個方面來談談筆者的教學實踐,。

小學生 美術課 興趣 創(chuàng)新能力 觀察能力

小學生美術課程作為素質教育的組成部分,，越來越受到教學界的重視,。小學美術教育不同于專業(yè)美術教育,，它是為發(fā)展學生的整體素質服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生的審美能力,、感知力,、想象力,、表現力等,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。美術課程改革強調培養(yǎng)學生的學習興趣,，強調合作互動學習,，強調情感體驗,，注重小學學習過程中創(chuàng)新能力的挖掘，筆者就此談一點教學體會：

興趣是最好的老師,。在美術教學中,，培養(yǎng)小學生的學習興趣非常重要,，這就需要老師在課前作好充分的教學準備。比如：在教學小學三年級第五冊第6課《水墨畫動物》時,，我在課前用了不少的時間精心準備了多幅動物水墨畫的作品,。剛上課時,，我向小學生展示了那些精心準備的美術作品,，他們馬上被作品所吸引,、感染，課堂氣氛一下子變得活躍起來,。當我問他們是否想學習水墨畫時,，個個歡呼雀躍,，學習熱情高漲,，有些迫不及待的感覺,。因為他們想學,，所以那堂課他們學得很認真,、很投入,；又因為他們的認真和投入,，所以個個畫得都很棒,，雖然筆墨稚拙,，但是每一幅畫都表現得生動有趣，彰顯著個性,。這就使我感覺到學習美術,，興趣很關鍵。

為了提高學生在美術課上的學習興趣,，我還充分利用生活中的物質材料,，比如舊報紙、硬紙板,、廢舊瓶罐,、舊毛線等，引導學生通過剪,、拼,、貼,、折等進行手工制作，激發(fā)他們學習美術的興趣,，使興趣成為他們上好美術課,、學好美術的基本動力之一,。我還通過現代化教學手段讓他們欣賞不同時期的繪畫作品，了解祖國燦爛的文化,，增強他們的民族自豪感，開闊他們的視野,，陶冶他們的情操，由此激發(fā)他們學習美術的興趣,。

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要,，因為知識是有限的,，而想象力則概括著世界的一切,，推動著世界的進步,。”的確,，世界上許許多多的發(fā)明和創(chuàng)新,，都是先通過想象開始的,。因此,，我在美術教學中始終以學生為主體,，啟發(fā)他們的想象力，使他們發(fā)散思維,、產生靈感，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的能力,。如教學小學二年級第四冊第7課《我愛樹木》時，我在課前先帶學生去了公園,，讓他們認識身邊各種各樣的樹木,，并讓他們從不同的角度和距離去觀察樹木，比較樹木的高矮、大小以及粗細,，還讓他們去摸樹皮,、聞樹葉、聽樹木發(fā)出的聲音,。孩子們在這個玩的過程中很輕松地完成了我布置的任務,。其實，我讓他們在這個玩的過程中已親身感受了樹木帶給他們的綠蔭,、清新的空氣,、美麗以及歡樂,，同時也使他們對樹木產生了感情，并深深地愛上了樹木,。等到一上課，我首先播放了一個關于樹木的dvd短片,，讓他們領略千奇百怪的樹種，為他們講樹木的知識,，進一步讓學生感受樹木給生活和大自然帶來的無窮魅力。緊接著,，我出示了文字：森林是地球的肺,，樹木是空氣的清新器。請同學們畫一幅以《我愛樹木》為題的畫,。當我看到他們的作品時,，我震驚了：孩子們的想象力太豐富了，創(chuàng)新的能力太奇特了,，作品可謂五彩繽紛、絢麗多姿,。有的作品把自己比喻成鳥兒，把大樹當成家,，住進了大樹里；有的把樹木畫成了綠色長城,；有的把樹木畫成了空氣清新器,；還有的運用了擬人的手法，讓地球長出四肢,，把樹木畫成肺的形狀，喻意讓人一目了然……我感動至極,，美術課激活了學生的藝術細胞,，不僅使學生掌握了繪畫技能,，更重要的是培養(yǎng)了他們大膽創(chuàng)新的能力。

在義務教育階段《美術課程標準》的總目標中指出：“學生應以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,，嘗試各種工具,、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法,，豐富視覺,、觸覺和審美經驗……”這句話表明,，在美術教學中,，培養(yǎng)小學生的觀察能力是必要的，同時要想擁有一定的繪畫技能,，就必須具備敏銳的觀察能力,。同樣，在教學《我愛樹木》這課中,，我?guī)W生去公園認識樹木，讓他們從不同的角度和距離去觀察樹木,，比較樹木的高矮、大小以及粗細,，這就是對學生觀察力的一種訓練和培養(yǎng),。只有讓學生通過認真、細心的觀察,，才能使他們把握樹木的色彩和造型。

小學美術教學中,，在掌握技能的同時，不僅豐富了學生的情感,，開發(fā)了學生的智力,，促進了學生個性的形成,，還提高了學生的審美能力,，逐步形成了學生基本的美術素養(yǎng),。在現代社會科技高速發(fā)展的今天,，作為一名小學美術教師,，我將在自己的美術教學工作中不懈努力,！

美術教學案例分析題 美術教案案例篇五

本課屬于造型、表現和設計,、應用學習領域，是在學生掌握了一定的造型和設計知識的基礎上,，以進一步的運用線條,、色彩、肌理,、形狀等造型表現方法和學習設計的造型,、媒材、形式原理,、制作方法等為目的的課程,，培養(yǎng)學生的造型能力,、思維能力,、想象力，增強學生的設計意識,，為今后的學習奠定基礎,。

知識目標： 了解和感受美術作品中的節(jié)奏,。 能力目標：通過繪畫或剪紙等方法表現美術的節(jié)奏感。

情感目標：陶冶學生的美術情操,，培養(yǎng)他們熱愛美術的情感,，提高審美能力和設計能力,。

觀察和體驗美術作品中的節(jié)奏感,。

利用不同的媒材和表現形式設計圖形，表現出美術的節(jié)奏,。

教具：多媒體課件,、跳棋,。

學具：彩紙,、剪刀,、雙面膠,、油畫棒、白紙,、鉛筆,、水彩筆等繪畫工具,。

1,、感受節(jié)奏 播放貝多芬的第五交響曲《命運》,，讓學生們閉上眼睛靜靜的傾聽,，感受音樂中的節(jié)奏。 然后展示兩幅繪畫作品,，一幅圖上建筑物的窗戶,、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹木也有間隔的栽培,。另一幅圖上都是同樣的紋樣,，但是大小、方向,、顏色,、粗細都不一樣。 請同學們簡單的說一說,，這段音樂和這兩幅畫,，有什么共同的特點？他們分別給人一種什么樣的感覺,？

2,、板書課題：《美術的節(jié)奏》

1、欣賞：展示事先準備的圖片（有節(jié)奏的作品和沒有節(jié)奏的作品）,，請同學們想一想,，哪一種圖片看起來更舒服,？為什么,？

２、觀察：著重欣賞有節(jié)奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的）,，試著思考一下,，你喜歡哪一種表現方式,？為什么喜歡,？在排列方法相同的情況下,，為什么不同的材質表現出來的就是不同的感覺呢,？

師：這就是美術中的節(jié)奏。

３,、講解：介紹節(jié)奏的概念,、特點和規(guī)律。

師：這時候就有小朋友會問,，老師,，節(jié)奏不是音樂中才有的嗎,？其實啊這句話,，只說對了一半,。節(jié)奏一開始確實是音樂中的術語,，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替出現而形成的規(guī)律,，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂才具有,，美術,、體育、文字,、甚至生活中的每一個地方,，都擁有自己特有的節(jié)奏,。 師：而美術的節(jié)奏，就體現在形式的排列組合和表現的方式上,，比如說,，一條粗的線條和一條細的線條一起,，反復出現在同一個畫面里,，這樣就會讓人感覺有起有落,，最后產生一種視覺上的節(jié)奏感。

４,、尋找：讓學生觀看教材上的示范圖,，根據美術節(jié)奏的特點,，來找一找身邊具有節(jié)奏感的物品,。

1,、示范：教師通過投影儀,，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個顏色相同和不同顏色的棋子，讓學生們感受,，不同的顏色和不同的擺放方式,，產生的節(jié)奏都有所不同,。

２,、討論：讓學生嘗試自己進行節(jié)奏的表現,，分成小組,，討論表現的方法及合作方案 你打算以什么樣的方式去表現美術的節(jié)奏呢？

３,、匯報：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學介紹,。

４,、制作：播放節(jié)奏感輕快強烈的背景音樂,，鼓勵學生以單獨完成或者小組合作的方式,，積極動腦,，展開想象,，以繪畫或剪紙的方式設計一幅具有節(jié)奏感的美術作品,。教師下到小組適當地參與，給予必要的幫助和指導,。

1,、展示：辦一個交流會，讓學生們在背景音樂活力十足的節(jié)奏中展示作品,，并且說說自己的感受。

2,、評價：讓所有的同學作為觀眾,，從構思,、創(chuàng)意,、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進行評述，教師對每一個作品的亮點和優(yōu)點進行肯定和夸獎,，對不足之處給予委婉的提醒,。

1,、小結：觀看多媒體課件,，引導學生自主小結：小朋友們,，通過今天的學習，我們學到了很多的知識,，相信你們一定也有很多的感受,，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎,？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢,？

2,、拓展：鼓勵學生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術作品,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇六

1,、體驗漫畫藝術的魅力,，知道漫畫藝術根源于生活,，服務與生活,。

2,、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像,。

3、欣賞自己和他人的漫畫作品,，交流不同見解知道漫畫藝術與我們生 活緊密關系，能用正確眼光去分析漫畫作品,。

學習肖像漫畫夸張和變形的表現手法,。

抓住特征進行夸張變形。

教師：課件、作畫工具,、漫畫作品等,。

學生：漫畫的資料、繪畫工具,、照片等。

檢查學生學習用具的準備,，并集中學生的注意力,。

感受漫畫的魅力。出現一些人物的漫畫像,。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣,？跟平時的畫像有什么區(qū)別,？ 小結：這些是漫畫像,。（出現課題）人們看了會想笑,，并能留下深刻的印象,。我們

1、說說你所知道的印象較深的漫畫,。

2,、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種,，它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫,，它還是一種藝術的夸張,，夸張與變形突出了人的個性特點。

3,、漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫,。

1,、請幾個同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點,。

2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫,。

3,、出示的照片和漫畫作比較：

“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別,？”（鼻子大,、頭發(fā)亂,、身體小因為夸張了某一特征,，所以整個比例變了，就是變形了）

4,、夸張與變形是漫畫的重要表現手法。學生欣賞其它漫畫肖像,。（如：成龍、陳佩斯等）

結論：肖像漫畫是強調人物形象特征,，甚至加上動作,、表情來夸張表現,。

1,、 展示教師漫畫

問：這個人物有什么特點,？

步驟1 :

步驟2:

步驟3：

（1） 臉型

（2） 五官

（3） 頭發(fā)

（4） 身體動作

2,、表情

問：“影響表情的因素有哪些,？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。

對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫,。

1 ,、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現方法進行評述。

2,、 教師總結,表揚全班學生,激勵學生對美術學習的熱情,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇七

1,、引導幼兒在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并水添畫小魚的眼睛,、嘴,、鰭及鱗紋等。

2,、學習合理的搭配顏色，并發(fā)揮想象力進行豐富的添畫,。

3,、讓幼兒感受用不規(guī)則線條作畫的樂趣,，樂于表現美。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、對方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

畫紙、水彩筆,，油畫棒等,、輕音樂(小魚和水草)。

一,、導入語,。

今天，張老師想和小朋友一起玩一個畫畫的游戲,，這個游戲有點神奇,。如果你想玩好這個游戲，一定要認真看哦!

二,、教師邊示范邊講述,，引起幼兒作畫的興趣,。(放音樂)師：我用一塊黑板,、一支粉筆,，畫了一條奇妙的線,，這條線在快樂的跳舞。你瞧!它在這兒轉了一個又一個圈,，看到仔細了,，它是怎么轉圈的,。它跳啊!轉呀!在每一塊空地上都留下它的痕跡,，一直到滿滿的

三,、引導幼兒觀察整個畫面,，提問：

1,、剛才看到這條神奇的線在跳舞，你感覺怎么樣?

2,、看到這一條神奇的線轉了一個又一個圈，你覺得它像什么?

3,、小結：剛才聽了小朋友的想法都不錯,，其實啊!這條不規(guī)則的線里面藏了許多的小魚,，它正在和小朋友們玩"捉迷藏"的游戲,，你們剛才沒有找到吧!那現在羅老師告訴你啦,，你能把藏在線里面的小魚找到嗎?

四,、老師和幼兒一起觀察會跳舞的線,，找找小魚會藏在哪里,。

師：誰來找找看，找到就要讓魚兒現身,，把它畫出來。

五,、提供材料，讓幼兒作畫,，教師指導,。(放音樂)

1,、你們想自己用白紙、彩色筆,、玩小魚捉迷藏的游戲嗎?那記得要把找出來小魚添畫上眼睛,、嘴,、鰭及鱗紋等,。

2,、要求幼兒聽音樂完成作品,，看誰最后找到的小魚最多，小魚最特別,、畫面最豐富,。

3,、提醒幼兒適當的添畫泡泡,、水草,、石頭豐富畫面,。

本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念,，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心,，寓教于樂,，培養(yǎng)了幼兒的興趣,，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇八

雪花的聯(lián)想

三年級學生在經過幾學期的學習已有一定的繪畫實踐經驗，對美術課興趣濃厚,。但動手能力相對較弱,，可是教學內容有許多是紙工，對學生的動手操作能力要求較高,，教師還要特別注意對學生衛(wèi)生和安全意識的培養(yǎng)和教育,。在實際情況中,，我們美術教學設施和教學用的資料圖片不是很充分,。手工課和欣賞課,，需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作,。以確保每一節(jié)美術課都

給學生帶來欣喜,。

1、掌握簡單的圖案的設計方法,，能根據自然形象進行團的設計。

2,、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象,，生活情境及自己的情感體驗,。

3,、學習漫畫的創(chuàng)作方法,，能畫出簡單的漫畫形象,。

4,、進行泥塑教學,，培養(yǎng)造型能力,。

5,、進行自然美和藝術美的欣賞,，提高欣賞應用能力,。

6,、圖案的設計（適度的夸張和概括）,，圖案具有美感。

7,、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

8,、造型能力,、動手能力,，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高,。

重點：

1,、用多種的繪畫工具進行創(chuàng)作,，描繪生活中的物體,，學會在生活中觀察美術現象，并能變化形式的表達出來線條要求流暢,，色彩豐富，構圖飽滿,，造型大膽,、夸張，生動活潑，富有一種童趣,。

2,、學習用廢舊材料,、多種材質進行工藝制作,，如卡紙,、瓦楞紙,、海綿紙,、廢舊紙張綜合應用,。

3,、欣賞大自然中的動,、植物及優(yōu)秀兒童美術作品，并能學會用一些通用美術術語進行點評,。

4、在對自然,、人文的物件進行觀察描繪時，能運用以往的設計知識,，有創(chuàng)意的綜合表達,，并能完全的表達自己的想法。

難點：

1,、在繪畫訓練中,，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富,，構圖飽滿,，造型大膽、生動,，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性,。

2,、在工藝制作中，培養(yǎng)學生的造型能力,，識圖能力,，培養(yǎng)良好的動手習慣,，以及動腦創(chuàng)新能力,，且學生能通過工具及材料的選擇，能養(yǎng)成良好的習慣,，如:節(jié)約紙張,、合理運用各種工具,。

3,、在欣賞過程中,，提高欣賞表達能力，提高鑒賞美的能力,，且能在生活中發(fā)現大自然的美,，觀察動物的花紋，能感悟色彩,、線條的變化和豐富,。

4,、通過中國民間玩具的學習,，能熱愛民間美術這種形式，且能從中發(fā)現美術的元素。

1.選擇適合小學生的生理、心理發(fā)展特點,，從淺顯易學出發(fā),，循序漸進，逐步提高學生的美術素質,；

2.充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā),、鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；

3.選擇生動活潑的教學形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣,；

4.通過評價活動，了解學生的學習情況,，及時總結教學經驗，改進教學方法,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇九

1,、教師引導寶寶做自我介紹并才藝表演

2、教師廚師牙刷,，提問寶寶今天都刷牙了嗎,？寶寶們怎么刷牙的,？刷牙有什么好處？

3,、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷，讓那個寶寶感覺一下他的毛是軟軟的,。

4、教師出示牙刷,，告訴寶寶今天我們要用牙刷來畫一畫。

5,、教師出示顏料,，示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷，然后讓寶寶觀察刷出來的條紋

6,、教師統(tǒng)發(fā)牙刷和顏料，讓寶寶自己刷出不同的紋路,，并寶寶觀察刷出來的紋路都像什么？

美術教學案例分析題 美術教案案例篇十

1,、初步了解工業(yè)產品設計的藝術形式與功能之間的關系

2,、掌握工業(yè)造型設計的靈感來源,。

3,、嘗試進行工業(yè)造型內容之一——沙發(fā)的設計。

工業(yè)造型設計的靈感來源

教具：多媒體課件

學具：橡皮泥,、彩色卡紙,、牙簽等

（一）回憶導入

你的家肯定是溫馨的,，因為你擁有父母的愛,、美麗的家園……

是的,，無論是簡約的中國明式家具布置，還是奢華的歐洲巴洛克風格的布置,，或者是明艷的色點,，還是冷峻的黑與白，都能從不同的感官上給人與溫馨的感覺,。

而營造這種溫馨感覺的不可或缺的主角便是沙發(fā),，有多少種流行方式，就有多少種沙發(fā)樣式,，舒適且造型新穎……沙發(fā)能讓我們的生活更美好。（出示課題）

（二）觀察歸類

1,、沙發(fā)的溫馨體現在什么地方,？

能窩在沙發(fā)里看書,、看電視；能倚著椅子的靠背聽音樂,；能躺在上面小憩片刻……

正由于沙發(fā)的這些功能也就決定了它的結構,。

2、沙發(fā)的結構是怎樣的,？

基本結構：靠背（有時可能被簡約的沒有了）

椅座（不可或缺的部分）

舒適的椅座、合適的靠背,，這些是沙發(fā)的基本“零件”，從無到有是一種發(fā)明,，從有到無是設計的變異,，也是形式感的極致需求,，喜歡創(chuàng)造的人們樂意在沙發(fā)的扶手,、靠背、支撐腿上進行大膽的改造,，而那些喜歡事項的人們也會被這些沙發(fā)的獨特氣質所打動,，不可否認，這類創(chuàng)意沙發(fā)一旦進入居室,，便旁若無人的將居室的風格一錘定音。

3,、欣賞一組沙發(fā),，仔細研究一下這些沙發(fā)的設計,，嘗試歸納這些沙發(fā)的設計靈感來哪里,？

（1）師生共賞

（2）小組討論

（3）師生共同歸納

嬌艷可愛的鮮花

充滿野性的動物

方正有力的幾何體

柔美誘人的曲線形

形象美觀的五官

活力四射的運動

可口香溢的蔬果

圓潤細膩的瓷器

古老凝重的中國文化

華麗絢麗的歐洲風情……

（三）欣賞提高

師生共同欣賞一組創(chuàng)意沙發(fā)，開闊學生視野,，打開學生創(chuàng)作思路,。

（四）作業(yè)

第一周：設計一款沙發(fā)

要求：

1、有創(chuàng)意的且有可行性,。

2、課后及時收集可以制作你說設計的沙發(fā)模型的材料,，以備下節(jié)課上使用,。

第二周：根據第一周的設計圖,，利用收集到的材料制作沙發(fā)模型,。

（五）作業(yè)點評

美術教學案例分析題 美術教案案例篇十一

1．通過對比,，感知圓形、三角形,、正方形,、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形,。

2．能夠用多個圖形(三角形、正方形,、長方形,、圓形等)進行拼圖,。

3．通過嬉戲,，進展觀看力,、想象力量，動手力量,，激發(fā)探究的欲望,。

復習鞏固對長方形、正方形,、三角形,、圓形的熟悉及圖形的轉換關系,。

1．魔法盒—奇妙的口袋（內裝三角形、正方形,、長方形,、圓形）

2．貼畫紙張；預備大小不同的圖形：三角形,、正方形,、長方形、圓形,、黑色勾線筆、固體膠,。

3．課件《圖形變變變》。

師：“小伴侶們,，前幾天魔術王國的國王給了我一件珍寶--奇妙的口袋，里面有許多奇妙的東西,，你們想不想知道里面有什么呀,？

老師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸,，摸出來看看是什么,？”

摸出一個正在方形,，問：“這是什么？它們是什么外形的,？（正方形）為什么說是正方形的？“問：日常生活中還有那些東西是正方形的,？（啟發(fā)幼兒說出）再念兒歌：“魔術口袋東西多，請某某小伴侶來摸一摸,?！?/p>

當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品,？嬉戲反復進行。

（3）老師總結：魔術口袋里的東西有的是圓形的,、有的是三角形的、有的是正方形的,。（邊說邊指相應的物品）

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的,？

（5）老師總結：

圓形：圓滾滾，沒有角,，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊,，三個角,，像座小山立得牢,；正方形：四條邊一樣長,，四個角一樣大,，方方正正本事好。

1．老師用長方形演示,，折一折，折出了兩個長方形,。

2．請幼兒自己動手折一折其它的圖形，看一看,，想一想，能折出什么圖形,。

貼一貼

1．放課件《圖形變變變》。老師展現有圓形,、三角形、正方形,、長方形組成的圖片,，請幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶,。

2．拼一拼，貼一貼：請幼兒有供應的各種圖形,，自己貼一幅喜愛的圖案,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇十二

本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義,。通過本課的教學,，使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征,，以及學習美術鑒賞有什么意義,，由此掌握美術鑒賞的方法,，培養(yǎng)學生“審美的眼睛”,。

本課教學的重點在于培養(yǎng)審美的眼睛,，掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義,。

本課教學難點,，主要是如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞的一般過程或方法,。

講解法 多媒體教學

（一）導入新課

同學們，有沒有去過博物館或美術館看過畫展,，當我們看到各類美術作品時，大家可能會疑惑,，這些作品哪些是好作品,，畫的什么內容，為什么要這樣去表現,？這其實就涉及到美術鑒賞的問題,，因為提問正是鑒賞的開始,。

同學們自讀課本第２到６頁,，思考以下問題：

1,、什么是美術鑒賞？如何進行美術鑒賞,？

2,、美術作品的門類有哪些？

3,、美術鑒賞的意義與價值,？

（二）講授新課

１．出示圖片《天安門廣場》《黃山日出》

提問:面對這些景觀有何感受,？

學生回答：壯觀,、崇高、神圣

教師總結：兩種不同的美: 一種是自然景觀,；一種是人文景觀,。

培養(yǎng)審美的眼睛有兩個途徑： 一是欣賞大自然；如：黃山,、九寨溝瀑布等,。

二是欣賞第二自然——由人創(chuàng)造的藝術品,。 如:天安門周圍的建筑、藝術家的作品等,。

２．話題１：什么是美術鑒賞,？ 怎樣進行美術鑒賞,？

出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》,，思考：兩幅作品有什么相同點和不同點？ 學生討論并思考,。

提示：從以下五個方面進行分析：

●主題內容

●年代

●材料

●歷史背景

美術教學案例分析題 美術教案案例篇十三

一,、設計意圖：

小小班的孩子對于許多行為規(guī)則都不是很理解,，他們更多的時候都是比較隨心所欲,。比如，在戶外散步,，外出考察等活動時,，我們一般都要求幼兒一個跟著一個排好隊，排得整齊,，然后出發(fā),。在行走的同時，出于幼兒安全方面考慮,，也總是一直強調他們隊伍排整齊,。但是孩子們卻總會有意無意走得歪歪扭扭，在他們看來這是一件很有趣的事,。另一方面,，我考慮到小小班的幼兒已經開始接觸油畫棒等較常見的繪畫工具，因此就設計了彎彎曲曲的小路這個美術游戲,，意在通過該活動,，使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂趣，同時也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)則,，為今后更好的開展其他活動做準備,。

二、活動目標：

1、學習沿虛線畫曲線,，讓幼兒初步掌握畫曲線的方法,，鼓勵幼兒使用多種顏色作畫；

2,、在彎彎曲曲的小路上走走,、爬爬、玩玩,，感受活動的樂趣,。

3、幼兒積極參與到活動中,，并得到其中的快樂,。

三、活動準備：

課件,、森林場景圖,、幼兒作畫墊板、油畫棒

四,、活動過程：

（一）,、幼兒隨音樂入場

1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場,，就座

2,、觀看森林里的東西（課件），森林里有什么,？

（二）,、結合課件，講述故事

1,、觀看課件,，教師引導提問，并講述故事《捉迷藏》

2,、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看,，非常喜歡，就又請來兩位好朋友來幫它變小路,。（引導幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法）

（三）,、幼兒作畫

1、我們都來變小路,，再把小路送給毛毛蟲做禮物,。

2、幼兒作畫,，教師觀察指導,，及時表揚能干幼兒,，鼓勵他們使用多種顏色作畫。

（四）,、走小路

這里有一條小路是通向毛毛蟲家的,，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。（幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路）

五,、活動反思：

該活動主要是讓幼兒學習畫曲線,，感受曲線?；顒又杏變号d趣較高,。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的，力求為每個幼兒都提供發(fā)展的機會,，給予幼兒充分自我表現的機會,。當然在活動中還存在許多不足之處，如一開始課件有一點小失誤,；最后一個環(huán)節(jié)沒有真正作到面向全體,，導致有部分幼兒沒有積極參與到活動中來。今后在其他活動中還應注意以上問題,，做到讓活動中的每一環(huán)節(jié)真正滲透,。

幼兒園托班美術教案：小魚回家了

活動目標：

1．讓孩子能夠明白魚是生活在水里的

2．通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織

3．培養(yǎng)孩子的愛心

活動準備：

1．白紙,、水彩筆人手一份

2．“小魚”若干,；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉

活動過程：

一、引入

出示一條大魚問：這是誰??？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了,，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）

二,、幫大魚找家

老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的,，那我們現在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法,，我們幫小魚在紙上找個家吧,。

三、幫小魚找家

1．老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢,，我們一起幫他們找家好不好

2．請一個小朋友上來演示一遍,，把小魚貼到畫好的“水”里

3．老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎,？現在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水,，然后老師把小魚送到你的水里

活動結束

托班音樂教案：身體當小鼓

美術教學案例分析題 美術教案案例篇十四

本活動來源于生活,，房子，是幼兒從小就熟悉的,，是他們喜歡畫而且畫的很多的題材之一,。本次活動是要求他們發(fā)揮想象力，對房子的外形特征作出大膽的構想,，用不同的圖形創(chuàng)造自己喜歡的房子,。我們的日常生活也離不開房屋。而在藝術活動中幼兒可以自由創(chuàng)造,，自由表達,，手腦并用，情緒十分愉快,，各種能力能得到有效發(fā)展,。綱要也要求利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來美化自己的生活或開展活動。所以我設計了本次活動,。

1. 讓幼兒體驗美,，體驗操作活動帶來的樂趣。

2．讓幼兒學會用半圓,、圓形,、長方形、正方形,、三角形,、梯形等圖形粘貼出各種房子。

3．發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，引導幼兒掌握粘貼和添畫的技能,。

重點：讓幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美,。也就是認識半圓,、圓形、,、長方形,、正方形、三角形,、梯形等圖形,，學會粘貼。

難點：大膽創(chuàng)造美,，讓幼兒獲得成功體驗,，在創(chuàng)造美的過程中提高剪、畫,、粘等操作技能,。

各種顏色的彩紙若干,、白紙每人一張、雙面膠,、水彩筆,、小百兔，小熊玩傲,、教師師范的房子圖形兩幅,。

（一）開始部分。激起幼兒興趣,，引出課題“房子”,。

教師出示各種房子的圖片：“你們認識這些房子嗎？”

教師：“看看這些房子,，房子是那些部分組成的,？”

幼兒參觀后回答，教師介紹每一種房子的特點,。

（二）展開部分,。

1. 教師出示玩傲小白兔和小熊：“小朋友，你們看,，今天我們班到兩個可愛的小動物來做客了他們說：我們的房子又破又舊了,，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意??？”

2．師生一起設計房

3．今天我們也來做設計師，用這些圖形來幫可愛的小動物們設計建造它們喜歡的房子,。怎樣來建造房子,？造房子的時候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來貼房子的墻呢,？對了,，用正方形寶寶，（將彩色紙剪成正方形形狀）小朋友看仔細,，貼的時候,，先把背面的雙面膠慢慢撕開，然后把它貼端正,，不然房子會倒的。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇十五

1,、引導學生整理自己觀察到的有趣現象,，把它表達清楚具體、生動,，用上積累的詞,，合理想象,，寫出自己的真情實感,，寫得有意思,。

2、創(chuàng)設“有趣”現象,，讓學生認真觀察,，在觀察中體驗,、感受、思考,、想象

3,、引導學生通過對所觀察的事物的動作描寫，事物大小,、形狀,、顏色的變化的寫出“有趣”的表達方法。懂得要觀察生活,，做生活中的有心人,。

讓學生去觀察、發(fā)現生活中的有趣現象,，查找相關資料,，為自己的好奇心尋找答案。

一,、話題交流激趣引入

1,、話題交流（課前交流）

洪老師發(fā)現同學們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會有精彩的表現，細心的你有沒有發(fā)現今天的課堂有什么不一樣,？你發(fā)現了什么,？（教室擺設，老師穿著,，同學裝束等）

生：我發(fā)現聽課老師真多,！

師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧

生：今天老師穿得特別漂亮,！

師：謝謝你的夸獎,！

生：我發(fā)現同學們穿著特別整齊

師：對，很精神

師：大家真了不起,，在教室里就有這么多發(fā)現,。

2、激趣引入

師：同學們我們剛學完第九單元,，主題是——觀察與發(fā)現,，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導我們要帶著無限的好奇心,、強烈的興趣去觀察,，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現,，下面老師想考考同學們，看誰最善于觀察,，善于發(fā)現,。

（1）出示：切開的藕，學生觀察

師：這是——蓮藕,，這天老師想燉排骨蓮藕湯,，切蓮藕的時候卻發(fā)現一個有趣的現象，我們一起仔細看,，用心想,，你發(fā)現了什么？

生：雖然藕切斷了,，但是絲卻還連著

師：能用一個詞說說嗎

生：藕斷絲連

師：這個成語講述了生活中的一種有趣現象,。

（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中

師：炎熱的夏天到了,，喝杯冰涼的蜜水,，多么涼爽（師攪拌）

學生觀察

師：你有什么發(fā)現

生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣

師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現

（設計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察,，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛,，效果容易事半功倍，激發(fā)學生觀察與發(fā)現的興趣,，引入主題,。）

3、過渡

其實我們生活中有趣的現象數不勝數,，只要我們留心生活,，仔細觀察，就會發(fā)現生活中許多有趣的現象,，我們今天要來寫一寫自己——生活中發(fā)現的有趣現象,，（板書課題）齊讀

二、處處留心發(fā)現有趣

1,、教室外是廣闊的天地,，課前，老師布置了小任務,，在生活中發(fā)現有趣現象并認真觀察,，同學們，你們有發(fā)現嗎,？誰來談談自己發(fā)現的有趣現象,。（誰愿意把自己的發(fā)現寫到黑板上）（先寫后說）生：蘋果切開后會變黑

師：蘋果切開，原本果肉是黃色,，放在那兒,，竟會變色，這真有趣,。

生：蜻蜓低飛,，魚躍水面要下雨

師：蜻蜓、魚兒都能當天氣預報專家呢,，真有意思,！

生：含羞草手一碰，葉子就合攏,。

師:多有趣啊,，真像個害羞的小姑娘

生：？

師：在什么時候,，還有什么發(fā)現（師說情境,、時間引導說后出示課件）

（玩泡泡時，）肥皂泡在陽光下是五彩的,。

（美術課上畫畫調顏色時,，有沒有發(fā)現什么有趣的現象）我利用紅，黃,，藍這三種顏色能調出很多

種不同的顏色,。（為什么？沒想到,？）

（下雨時,，）雨點落進水里蕩起一圈圈小波紋。

師：哦,，雨點在水面上搖呼啦圈呢,！

冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現：

（廚房里）我發(fā)現馬鈴薯粘在切刀上。

2,、板書的學生讀自己的發(fā)現

（設計意圖：創(chuàng)設情境,，幫助學生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現象,。

3,、小結，梳理發(fā)現（根據板書及課件）

原來有趣的現象就在我們的生活中,，它藏在大自然的動植物,有的來自我們生活中游戲學習時的觀

察,，還有的藏在我們自己身上，如：靜電,。

我們在什么時候可以去發(fā)現呢,？學習可以發(fā)現，游戲、運動可以發(fā)現,，煮菜做飯可以發(fā)現,，梳頭可以發(fā)現，走路也可以發(fā)現,。

同學們只要我們有好奇心,，處處留心生活，就能發(fā)現有趣的現象,。（課件：處處留心發(fā)現有趣）

三,、細致觀察表現有趣

（一）結合范文，學習方法

師：大家都有一雙眼睛,，做個有心人,，就會發(fā)現到很多有趣的現象。如果沒有記下來,，常常會隨著時間的流逝而淡忘,，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現寫下來,，才能得以保存并與大家分享,。冰心奶奶就是這樣做的，請同學們打開書p97面,，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章,。

1、例文引路章法導寫

課文先寫（什么時候吹肥皂泡）,，再寫（“我”是怎么做,？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做,？）接著寫（“我”發(fā)現到什么,？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現什么,？）最后寫“我”的感受,、遐想。

師在學生發(fā)言中板書

小結：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時的有趣現象,，一篇好的文章不僅要條理清楚,，更要突出重點，我們今天的作文重點要寫出“有趣”,。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢,？我們一起來看

看：（課件）

2、以點帶面學表達

（1）出示第三自然段

請看下面的這段描寫,，請你選擇合適的動詞填入括號內,。

課件出示：

放、加、和弄和弄,、沾,、吹、提,、落,、飄蕩、扇送,、飛

美術教學案例分析題 美術教案案例篇十六

大班

藝術領域

美術活動：有趣的水墨拓印畫

1、在欣賞水墨畫的基礎上,，嘗試用水,、墨、宣紙進行拓印,，并根據拓印的圖案大膽想象,。

2、積極參與繪畫活動,，樂于表現,，感受中國水墨畫的美感。

3,、體驗活動的快樂和成功的喜悅,。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

5,、能大膽、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂,。

在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水,、墨,、宣紙進行拓印。

能用正確的方法進行拓印,。

1,、物質準備：奧運會開幕式dvd資料；現代水墨畫作品（幻燈片）,；墨汁,、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章,、印泥若干,。

2、經驗準備：幼兒回家搜集、了解有關中國水墨畫的知識與特點,。

師：（播放奧運開幕式"畫卷"片斷）這是2008年8月8日開幕的第29屆奧運會開幕式中的一個節(jié)目,，名字叫"畫卷"。這個節(jié)目中的演員用舞蹈動作"畫"了一幅精彩的水墨畫,。水墨畫是我們中國的國畫,，你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢？

幼：畫水墨畫需要毛筆,、墨汁,、宣紙和硯臺。

師：對,，毛筆,、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶",，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具,。

師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫，你在畫面中看到了什么,？

師：你們能看出畫面中顏色的變化嗎,？（教師提示：顏色深——濃、顏色淺——淡,、水分少——干,、非常濕潤——濕；并依次出現"濃淡干濕"四個字,。）水墨畫中墨色的"濃淡干濕",，讓畫面變得豐富和美妙。

1,、教師示范并講解

師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫,，而是墨汁和水玩的一個游戲——我們叫它"水墨拓印"。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里,，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化,？（幼兒自由想象）

（2）用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美,。

（3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里,，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙,，宣紙上便出現了美麗的圖案,。

（4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整,。

（5）作品完成后再蓋上土豆印章,。

2,、教師提出作畫的要求。

3,、幼兒作畫,，教師巡回指導，對個別幼兒重點輔導,。

1,、鼓勵幼兒大膽評價自己和他人的作品。

2 ,、教師有針對性的對幼兒作品進行評價,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇十七

美術教育作為小學素質教育的核心，美育能夠陶冶情操,，開發(fā)智力塑造健康的人格,，提升學生們的精神境界，對促進學生的全面發(fā)展有著不可替代的作用,。

美術教育；素質教學,；相互關系,；德智體美勞

美育在小學生素質教育中占有非常重要的地位，美術教育所培育的美育思想,，必須滲透到小學教學的其它領域中支,。在小學素質教育中，美育的重要手段就是美術教育,，因此美術教育作為小學素質教育的核心,，美育能夠陶冶情操，開發(fā)智力塑造健康的人格,，提升學生們的精神境界,，對促進學生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。

美育與德育同屬于小學素質教學的范疇,，兩種教育有著重要的聯(lián)系,。美術教育與道德教學的主要關系在于，一方面,，道德意義是美術教育題材的重要內容,。美術教育與美術作品都是通過一定的美術形式去反映作品形式背后所代表的意義內容的，美術作品的形式反映的內容通常是具有社會正面意義的題材內容,，這些題材的正面價值與意義,，往往是與它的具有典型的道德價值與意義是分不開的，比如說像各種愛國主義題材的雕塑作品,，表現英雄事跡的作品等等,。以雕塑作品劉胡蘭為例,，作品本身是一件人物雕塑，但是作品反映的是劉胡蘭的英雄事跡,，學生們通過雕塑作品的外在形式接受了愛國主義教育,。另一方面，道德教育需要借助美術的形式予以展示,?！皩W校教育在發(fā)展學生視覺空間智能的同時，必須潛移默化地滲透社會的某種價值觀念,?！雹诿佬g作品都包含了道德的內容，學生道德情操的教育,，主要是通過美術作品的形體美的體驗與感昭來實現,，實現以美感人，以情動人,，美術教育以美感熏陶入對學生手展開品德與情操教育,，遠遠比一味地灌輸思想道德內容的效果要好得多，因此,，美術教學豐富了道德教育的方式,，為道德教育的發(fā)展拓寬了新的形式。另外,，在美術教育中,，自然景物之美也同樣具有德育的功能，以自然景觀為內容的美術課程能夠增強學生們對自然和生的的熱愛和責任感培養(yǎng)學生們尊敬自然,、保護自然的態(tài)度與創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。

智育，主要學注重開發(fā)學生們的智力,，美術教育對學生的智力開發(fā)有著巨大的推動作用,。美術教育對學生智力開發(fā)的重要作用，另一方面是由人的大腦的特點決定的?，F代科學家對人的大腦研究表明,，人的大腦分為左右兩個半球，兩個半球都具有同樣的高級智力的功能,，兩側大腦的功能各不相同,，人的活動對大腦的開發(fā)也不相同，美術教學有助于開發(fā)人的右腦功能,。人的大腦的左半球控制右側肌體的感覺和運動,，主要側重于人的抽象、分析,、計算和求同方面的控制,，機時大腦的左半球是人腦處理語言,、數字，進行邏輯思維,、分析思維,、輻合思維等的智力活動控制中樞，被稱為“優(yōu)勢半球”,。右半球則控制著左側肌體的感覺和運動,，著重于對人的想像性、虛構能力,、對外部世界的感受的控制,，是人腦處理表象、知覺,，進行形象思維,、直覺思維、發(fā)散思維的智力活動控制中樞,?？梢姡谌说闹橇顒又?，理論思維主要靠左半球控制,，而形象思維則主要靠右半球。美術教學的特性決定了它是開發(fā)右腦這一智力世界的最有效途徑,。美術教學本身不只是具體的專業(yè)知識與技能的傳授和訓練，但是在其教學過程中,，通過引導學生們對社會及事物的感性及理性的認識,，并把這種認識通過具體形象可觀的美術作品表達出來，在這一過程中學生們的創(chuàng)作的潛能得到有效的鍛煉與釋放,，從而開發(fā)學生智力能力,。一個人的智力是智慧和能力的綜合體現，主要包括感受力,、觀察力,、記憶力、想像力,、創(chuàng)造力等,，這些在美術教學的過程中都能得到充分的鍛煉。因此,，不論是從美術的教學的內容還是從人腦的結構來看,，小學美術教育對開發(fā)學生的智力具有重要的作用。

在小學的教育中,，體育與美育二者是各成體系又相互聯(lián)系,，相互影響的,，美育與體育在小學教學的過程中，分別作為完善人的整體結構的過程中的兩個側面,，它們相互交融,，相互滲透，互為目的與手段,。以美術教學為主要手段的美育和以運動鍛煉為主要特征的體育,，在小學的素質教學中聯(lián)系得非常密切，這種聯(lián)系主要表現在,，首先體育對美育的重要性上,，美育是人體的心理活動，人的心理結構是以生理結構為基礎的,，也就是說在審美活動或者培養(yǎng)學生的審美能力前,，必須要保證學生有個健康和身體條件。通過正確有效果的體育鍛煉,，可以改善人的身體條件,，確保人的審美心理的完善與發(fā)展。

小學生的體育鍛煉,，可以促進和提高學生的大腦發(fā)育,，這樣便為審美能力的培育與發(fā)展打下良好的物質基礎。小學美術教育在體育中的運用,，主要是通過美術教育與體育相結合,，即培養(yǎng)學生的身體美、精神美,、技巧美等,，美術教育對體育教育有重要的指導作用。體育活動需要美的思想為指導,，美育的思想必須滲透到體育的各個環(huán)節(jié)中去,，在體育活動中，運動技巧的高難度性,，運動造型的藝術性,，運動動作的協(xié)調性，運動成員配合的默契性以及動作的整體性等等,，這要些體育活動取得的良好效果的必要條件,，這些都必須要有美育的思想作為指導，則否將無法完成,。因此,，在學生素質教育中，美育與體育是相互促進,，相互滲透,，互為目的和手段的,。

美育與勞育的關系，首先表現在熱愛勞動本身就是一種美,，教學的目的之一就是在要從小培育小學生的勞動習慣,，要讓學生從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。其次是勞動創(chuàng)造美,。這是馬克思的著名論斷,，指出了人類勞動與美的關系，人類的勞動不但是以創(chuàng)造美的目的,，而且勞動過程也是創(chuàng)造美的過程,。通過勞動不但可以使學生對美的認識與感受暗送具體化、形象化,，同時勞動創(chuàng)造性也是提升審美能力的重要手段,。在小學素質教學的過程中，通過勞動可以培育學生的想象能力與創(chuàng)造能力,，而美術課又對勞動有著重要的指導作用,，將美術課和勞動課有機結合，對兒童的潛能開發(fā)和個性發(fā)展,，以及綜合能力培養(yǎng),，都是一個重要途徑和基本保證。而培養(yǎng)這些能力的最好辦法就是重視學生的實際動手能力,，做到美術課的過程就是勞動課的過程,，美術課的目的就是勞動課的目的，讓學生在美術課中動起來,，在實踐中學習,，在學習中提高，讓美術課真正成為學生學習和動手操作的實際場所,，通過動手，使學生的美術知識與美術實踐能得到完美的結合,，提高學生的整體素,。

素質教育是教育發(fā)展的必然要求和結果，體現了教育發(fā)展的本質規(guī)律,，同時,，素質教育是培育社會主義現代化建設人才的必然手段。美術教育的內容是,，是其它各科的教學手段的補充與完善,，而以美術教學為主要手段的美育，則是其它教學的指導思想和最終目的,，美術教學在小學素質教育中起作重要的作用,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇十八

1,、訓練學生根據命題記憶，想象,，并有繪畫形式表達出來的能力,。

2、鼓勵學生觀察生活,、熱愛生活,，體會生活之美,。

培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

訓練學生根據命題記憶,，想象的能力,。關于色彩的應用。

放大范圖若干張。

1,、啟發(fā)談話

畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想,?？墒切∨笥阎绬幔啃‘嫻P也有自己的夢想和故事呢,！,。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎,？板書課題《小畫筆的童話》

2,、讀畫

書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍,。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長,。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似,，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用,。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉,，原來它們抱怨主人不好好愛護它們,，把它們弄得遍體鱗傷,，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么,？

3,、作畫步驟

(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋,，還有四周的環(huán)境和背景,。盡量表現出情節(jié)。

(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色,。

鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè) ,。幫助一些有困難的學生。

表揚畫的好的學生,，把他們的作品給全班同學欣賞,。指出不足之處,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇十九

1、 幼兒學習用“順口溜”的方式來學習畫獅子并能創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動態(tài),。

2,、 培養(yǎng)幼兒審美感受，學習欣賞評價同伴的美術作品,。

3,、 激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。

《獅王進行曲》音樂,、獅子課件,、獅子圖片、幼兒作品,、幼兒用紙,、勾線筆、油畫棒等

今天動物王國要競選森林大王了,，聽,，迎面走來了一只動物，它是來競選大王的,，它會是誰呢,？ 我們隨著音樂來聽一聽它的聲音。 它是誰呀,？（獅子）會不會是獅子呢,，我請一個小朋友來把它變出來，123

小朋友你們看這只大獅子可愛不可愛呀,？他長什么樣,？你們見過大獅子嗎？在什么地方見過,？喜歡吃什么,？

除了這只大獅子來競選大王還有許多別的獅子也來啦，我們一起來看看他們都長什么樣,，都在做什么,？

提問一：獅子的頭是什么形狀？

提問二：頭上有什么,？

提問三：身體是什么形狀,？

提問四：有幾條腿？

提問五：尾巴像什么,？

教師小結：獅子長著大大圓圓的頭,，披著長長的金黃色的鬃毛，大大的鼻子,，有神的眼睛,，橢圓形的身上有四條腿,，尾巴像鞭子。

今天我們要一起來畫獅子,，老師這順有一個順口溜真有意思,，能變出一個大獅子，我們小朋友想不想和老師一起來變一變：媽媽有個買菜的籃,，兩個手把在上面,。買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊,。兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜,。三根蔥,，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮,?；@子四周加花邊，一只獅子就出現,。

老師這里有獅子的頭,、身子、腳和尾巴,，請小朋友上來放一放獅子還會有哪些姿勢,？（坐著、站著,、跑,、站、趴等）

1,、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉告你們,，我可是百獸之王，我的本領可大了,，小朋友們要畫出我不同的本領哦,。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。千萬別把我化成小病貓哦,，畫好后,，把他貼到大森林里，參加獅王大賽的競選,?？凑l能當選為獅子大王。

2,、幼兒作畫,，教師指導,。

你認為那只獅子是大王？說說你的理由,？

美術教學案例分析題 美術教案案例篇二十

作為一名美術教師,，我認為首先要相信每一位學生，尊重學生,，關愛學生,，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學,，并能主動的參與,。在平時的教學中應該根據教學的內容和學生的特點，充分調動學生參與教學,，或討論,，或寫生，以靈活多變的教學形式,，輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術,。

另外，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學生熱愛自然感受自然,，曾有畫家說的好藝術源于生活與自然又高與生活與自然,。利用大自然充分挖掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能,。讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美,，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)熱愛自己的生活，用來調動學生學習的主動性,，這樣將讓學生生氣勃勃地學好美術,。具體的做法如下：

心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣”,，只有這種“內在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲,。學生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望,。這就要求教師挖掘教學內容的新意,，使之有新鮮感，課堂教學的方法要多樣化,。比如,，用各種方法激發(fā)學生的學習興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學生想像,；用各種實驗性的手段來提高學生的參與能力從而發(fā)揮他們的主動參與意識提高課堂的互動氛圍,。

學生做練習時，我采用一題多練的方式,，即同一課題內容用不同的表現方式表達,，可讓學生用鋼筆,，鉛筆，水彩筆等多種表現形式,，也可用手工形式表現,。另外，課堂實踐要有層次性,。針對不同學生提出不同要求,，多多利用美術來體現學生自己生活的環(huán)境，畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識,，讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣,。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,，我將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，并根據學校工作安排時時補充教學內容，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色,，形成自己的教學模式，更好地體現素質教育的要求,，提高美術教學質量,。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學,。課前認真做好充分準備,，精心設計教案，運用電子白板,，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè),。

課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,，已積累教學經驗,。同時，我還積極和班主任進行溝通,，了解學生,，改進教法，突破學法,，使每節(jié)美術課都能讓學生有興趣,、有收獲,。總之,，在美術課堂教學中,，我都以提高學生興趣、培養(yǎng)學生能力,、提高學生素質為目標,，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

本學期,，我校舉行了一系列活動,，如：創(chuàng)強驗收、教室布置,、隊列隊形比賽,、一年級家長會,、跳繩比賽,、期終工作等,。其中,，涉及到我需要做的工作：為迎接省,、市,、縣領導的檢查驗收,，補充美術室的許多資料和器材的擺放,，做到室內干凈整潔,；協(xié)助班主任更換好黑板報和學校的板報,、班級標志牌；協(xié)助教研組長更換學校的版面,；寫好學校的獎狀等,，對于學校分配下來的每一項任務，我都能以最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到不拈輕怕重,，力求優(yōu)質高效。經過一學期的努力,，我與李萱老師的微型課題“構建生動有趣的美術課堂研究”,，獲陜西省教科所立項課題。我輔導的16名學生參加“關愛杯”書畫賽分別獲國家級一,、二,、三等獎。

教學工作苦樂相伴,，在新的學期里,，更要做到完善自己，取人之長，補己之短,，加強學習,，勤于反思，使自己在美術教學工作中上一個更高的臺階,。心中有夢,，路就在腳下……

美術教學案例分析題 美術教案案例篇二十一

轉眼間，又要放寒假了,，在這個學期中我收獲了巨大的喜悅,，但是也在工作中發(fā)現各種問題，在碰到問題的時候也要認真的解決各種問題,，以便更好的取長補短,，做出這個學期的美術教學工作總結，希望能夠爭取更大進步,。

一,、教學計劃貫徹情況

學期初，和美術教師一起,，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃,，明確了學期工作的目標和任務，結合科組工作的現狀和特點,，按照《小學美術教學大綱》的要求,，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。

二,、教學情況：

2、利用學科特點,，和自身條件,，組織部分學生參加美術興趣小組?；顒拥某晒南踩?。本年級不少的學生繪畫功底大大提高。

3,、在美術課教學中有的放矢,，有重點有難點，注意美術課內容的調整,，教學中注意體現民族特點,，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng),，增強學生的民族自豪感,。美術教學中體現時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用當地的美術資源,，豐富美術教學的內容,。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，教學內容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。

4,、在教學之余,，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課,，評課,，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學,。從思想上,，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學知識，學電腦技術,，學教學技能等;在生活上注意形象,，為人師表。

三,、經驗和教訓

1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神,，處理好思想品德教育、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓練的.關系,。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,，加強思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高中生的審美能力,。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式,，充分調動學生的學習積極性,，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創(chuàng)造,。

3.教師應加強示范,，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈,、影片,、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學,。

4.要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗,，努力提高教學質,。

5.學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式,。

6,、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮,，即著眼于實際成績,，更注重未來發(fā)展。

7,、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系,。如在講到點、線,、面等,。

四、獲得可喜的成績

1,、輔導學生參加毛陽中心校第七屆書畫比賽中;3名同學榮獲一等獎：6名同學榮獲二等獎,，9名同學榮獲優(yōu)秀獎。

2,、輔導學生參加第十一屆全國青少年技創(chuàng)新大賽中,，1名同學榮獲省二等獎，1名同學榮獲省三等獎,。

今后我將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進步，在美術教學工作崗位上,，不斷挖掘大家的激情與創(chuàng)造力,，希望能夠在今后的日子里不斷整合教材，合理的解決好各方面問題,，收獲更大進步,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇二十二

工藝制作

通過折,、剪制作美麗的雪花,，訓練學生靈巧的雙 手，激發(fā)學生創(chuàng)造美,，熱愛美的情感,。

雪花的制作

一、組織教學：

按常規(guī)檢查學生用品用具,，注意擺放整齊,。

二、導入新課：

講故事《冬姑娘的禮物》。冬姑娘的禮物是什么,？你喜歡這份禮物嗎,？為什么？（學生回答,，教師歸納）

導出課題：雪花飄飄

三,、講授新課：

1、教師敘述下雪時的情景,，學生跟做,，將自己的小像貼在作業(yè)紙上，激發(fā)學生的興趣,。

2,、出示剪好的雪花，讓學生小獎章觀察雪花的樣子,，并請學生敘述一下,。

3、演示制作方法：

⑴方形紙對折成三角形,。

⑵用三角尺的60度角,，折出一邊（分三個部分）

⑶再對折。

⑷在上面進行刻畫,，剪成雪花的樣子,。

四、布置作業(yè)：

1,、布置學生剪制雪花,。小組成員之間可以相互幫助。

2,、將剪好的雪花粘貼上去,。

五、教學評價：

1,、將學生的作業(yè)進行展評,，強調積少成多，人多力量大的合作精神,。

2,、課后拓展：可以制作雪花圖案的賀年卡，送給教師,，同學,，表達自己的心意。

3,、聽音樂,，下課,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇二十三

1、觀察花朵的各種姿態(tài),，嘗試進行寫生繪畫,，體驗寫生繪畫的快樂。

2,、引導幼兒根據自己看到的實際樣子進行繪畫,。 。

（認知準備）已有繪畫花瓶的經驗

(材料準備)課件,，實物盆花若干,，油畫棒，鉛畫紙,。

活動重點：仔細觀察,，先畫花朵再畫花莖和葉子

活動難點：根據花朵的不同位置和方向的花朵進行繪畫（三角形）教學過程：

1、你覺得這盆花什么地方漂亮,？為什么,？

2、讓幼兒用動作模仿不同方向花的樣子

小結：有不同方向的花朵,、花朵是高高低低的,、有的地方是重疊的

1、讓幼兒講講自己看到桌上花的樣子

小結：其實每個人看到的花的樣子都不一樣,，因為每個人坐的地方不一樣,，所以看到的樣子都不一樣。這樣繪畫出來就是千姿百態(tài),。（解決重點）

2,、教師分析繪畫的步驟

誰知道如果要繪畫這盆花，先畫什么地方,？（解決難點）

先畫花朵（將自己看到的花朵的位置和方向都先繪畫好,、而且在繪畫花朵時，先繪畫在前面的整朵的,，在繪畫半朵的）

接下來會畫花徑和葉子

3,、示范繪畫半朵花或側面的花

4、幼兒作畫,，教師巡回指導,，幫助個別能力較弱的幼兒畫出不同方向的花。

引導幼兒畫畫自然角或者花園里的盆花,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇二十四

圍繞“太陽”的主題,，引導學生在表演,、繪畫,、歌唱等藝術活動中,，學習運用線條、基本形,、色彩,、節(jié)奏、形體律動和表情等基本要素,，并通過對太陽的觀察及富有情感的想像,，引發(fā)學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。

一．導入

師：老師給大家猜一個謎語：有個老公公,，面孔紅通通,，他來天就亮，他走黑洞洞,。（學生回答）

二．新課：

1．太陽的小故事

師：你們知道有關太陽的故事嗎,？傳說很久很久以前，天上有十個太陽,，他們就像一家人一樣,，早上一起來，晚上一起走,?？墒悄阆胂耄畟€太陽一起在天空中,，人們受得了嗎,？對了，他們快把大地都烤干了,。后來就有一個英雄,，叫做后翌，他找來了一把弓箭射掉了其中的九個太陽,，留下現在的這個太陽,。

2．太陽的表情

（1）師：雖然只剩下了一個太陽，但是我們可以想想它們可能長什么樣子,。其中有個太陽寶寶,，知道太陽寶寶長什么樣子嗎？猜猜看,。（學生回答）

師總結：太陽寶寶長著圓圓的腦袋,，大大的眼睛，它可淘氣了,，喜歡把自己的身上的陽光扎成一條條小辮子,，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。(ppt展示)

（2）太陽媽媽呢,？她可能長什么樣子呢,？你有沒有什么方法幫太陽媽媽打扮打扮呢,？（學生回答）(ppt展示)師啟發(fā)：太陽媽媽找來了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上,，瞧,，現在她多漂亮啊。

（3）師：太陽爸爸呢,？可能長什么樣子呢,？（學生回答）(ppt展示)師總結：太陽爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧,，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表,。爸爸挺有學問的，戴了一幅深深的眼鏡,。（師示范繪畫）

1.構圖,，

2.太陽是由兩部分組成先畫一個圓形（黑板上畫一個圓）再畫光芒（畫一些射線）

3.上色

4.調整

5.完稿

3．啟發(fā)想象

師：那小朋友，你們想把太陽變成什么樣子的呢,？（學生討論交流）四．課堂練習

學生作業(yè),，教師輔導五．課后小結

我心中的太陽展2．給爸爸媽媽也猜個謎語六．課后小記

本課教學注重學生的想象力的表現,著重對太陽的擬人化的表現,這方面學生有比較好的基礎并且學生也在教學過程中會表現出比較高的熱情.讓學生理解萬物生長要靠太陽的道理,在繪畫過程中充分發(fā)揮學生的想象力.

美術教學案例分析題 美術教案案例篇二十五

1、教幼兒練習使用畫筆的正確方法,。

2,、培養(yǎng)幼兒對美術游戲的興趣。

3,、練習畫封閉的圓形,。

1、大白紙若干張,，上面用線條勾畫出太陽公公,。

2、幼兒用水彩筆每人一盒,。

“太陽公公的年紀很大了,，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒有的好東西,。這種好東西的名字叫糖葫蘆,，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什么樣子的嗎,？對,，這就是圓圓的糖葫蘆?！?/p>

“太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了,，請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了,，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果,，如果沒有裹住，里面好吃的水果就會跑出來,。”

引導幼兒畫封閉的圓

“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀,？太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆,，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！”引導幼兒吧畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇二十六

歲月如梭,，轉眼一個學期過去了。在這一個學期中,，根據我校的實際需要,，我擔任了二年級的美術課。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下：

本班的美術教研工作,，以國家教委頒發(fā)的《課程計劃》為指導;堅持全面貫徹國家的教育方針,，面向全體學生;以學科教學新大綱、新教材為基礎;以教科研為先導,，努力提高教師自身的素質,。以用心的態(tài)度投入到教學中，在自己的教學領域中用探索的精神努力提高學生的現代素質,。

1,、我的理論與專業(yè)兩手抓，兩手都要硬,。在這學期中,，我們班的同學美術水平有了質的飛躍，畫畫水平得到我很大的提高,。得到我各位老師的一致好評,。

2、學習新大綱,，把握教改動向,。我認真學習《課程計劃》和修訂后的《教學大綱》，進一步端正教育思想,，提高認識,，把握教改動向，明確小學美術學科是全面實施素質教育中的重要資料

1,、我在本學期初便定好學期工作計劃,，排出教具、學具及使用日期,，平時經常對照檢查,，督促學生帶好學具,。

2、課后,，我用心組織開展美術興趣活動,，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識,，提高學生的繪畫潛力,、創(chuàng)作潛力、欣賞潛力,，并將學生作品展示出來,，激起學生欣賞美、熱愛美,、創(chuàng)造美的學習興趣,。

3、這學期二年級使用嶺南版美術教材,，在教學中我始終貫徹以人為本,、以學生的發(fā)展為本這一新的教育基本理論。透過學習,，促使學生觀察生活,，關心社會發(fā)展，熱愛自然,、保護自然,。在充分相信并尊重每位學生的潛能和個性的基礎上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫忙學生建立貼合各自個性,、天賦的視覺思維方式和體驗,、感悟美的渠道。

1,、新的課程理念推出激發(fā)了學生學習美術的興趣,，擯棄那種無視學生興趣，一味追求認知的做法,。我在教學中把情意與認知相結合,，以簡單活潑多樣的方式呈現新課程資料進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣,，并使之成為持久的情感態(tài)度,。

2、我在教學中認識到,，美術課程資料應與學生的生活持續(xù)著密切的聯(lián)系,，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量，從學以致用的角度激發(fā)學生學習的動力,，努力追求生活藝術化,。

3、鼓勵學生對各種材料,、工具的特性進行嘗試和探索,。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品,，并透過探究與發(fā)展,，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創(chuàng)造性的解決問題,。

經過一學期的努力,，同學們的審美觀,、藝術潛力都得到了很大的提高,。

美術教學01-19

美術教學案例分析題 美術教案案例篇二十七

1、鍛煉幼兒的觀察力,。

2,、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3,、能看懂簡單的實物步驟圖,。

4、享受折紙的樂趣,。

5,、加深對狗的認識。

小狗“比比”頭飾或手偶,、三角形的紙,、折紙步驟圖、彩筆,、漿糊,、已折好的小狗頭數個，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?！?。

1、出示小狗“比比”手偶,，它給幼兒帶來了它們家的全家福,，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細觀察,，看上面都有誰?它們的樣子?

2,、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐,，他們不高興了,，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來,。

3,、出示折紙步驟圖，讓幼兒仔細觀察每一步,，不明白的進行簡單講解,。

4、每人發(fā)一個折好的小狗頭自己探索發(fā)現,，再對照步驟圖自己折狗頭,。

5、折完狗頭,，再提議讓孩子把狗的眼睛,、鼻子、嘴巴畫上,。

6,、用漿糊把狗頭貼到全家福上。

知道狗的外形特征,，拿著折好的狗頭,，說出狗外形。

幼兒能在實物步驟圖的引導下,，折出完整的狗頭,。

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,，氛圍都很熱烈,，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力,、認真,，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,，激勵他們更加努力,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇二十八

1、進一步提高觀察,、概括,、表現人物的能力。

2,、用泥塑的方法,，立體,、生動表現人物的形象特征。

3,、發(fā)揮想像,，使用各種材料制作立體人像。

1,、選擇黏土或其它材料表現爸爸媽媽,。

2、初步學習泥塑的塑造技巧(搓,、捏,、挖、粘,、揉,、壓等)。

作品具有表現力,，把握好動態(tài),、神情。

一,、資料賞析（部分圖片說明）

美術教學案例分析題 美術教案案例篇二十九

1課時

：

造型 表現

1,、培養(yǎng)學生觀察,、記憶以及構思,、造型用色等繪畫的綜合能力。

2,、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象,。

：

引導學生制作窗外的景色。

手工工具,、彩紙等

一,、組織教學：

二、講授新課：

1,、學生欣賞,，導入本課題。

2,、學生回憶自家窗外的景色,，并在小組中進行交流。

3,、自己家里窗外的景色好看嗎,？有什么特色？

4,、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想,？

5,、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：

（1）看看內容。

（2）畫面的構圖,。

（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

6,、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶

三、學生作業(yè),，教師輔導

四,、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

美術教學案例分析題 美術教案案例篇三十

顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色

應會：不同風格線色的表現

隱性內容與目標：創(chuàng)新精神,，集體合作意識,。

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸,、不同畫材組織畫面,。

難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果,。

水彩筆或油畫棒

圖片,、課件

一、介紹“我”的最愛

1,、老師先熱情地向小朋友介紹

2,、四人小組內介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。

3,、小結：今天,，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦,，不信?你們來看!

二,、欣賞美麗的圖畫

1、展示兩幅兒童畫,，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品——投影)

2,、是的，水彩筆和油畫棒,。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗,，色彩都那么鮮艷。

三,、“我們”也來試一試

1,、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!

2,、學生分別用油畫棒擺涂,，水彩筆平涂的方法畫彩虹。

(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線,，然后依線從左往右,，從右往左來回擺動地涂畫,。

(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊,，又不留下空隙,。

3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹,。

想一想：

(1)分別是什么顏色的?

(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?

四,、學學大師的畫

1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……

2,、這是西班牙畫家米羅的作品,。

3、小朋友!讓我們一起合作,，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫,。

四人小組用四開的大畫紙合作畫。

五,、看看“我們”的畫

1,、展示各組的畫。

2,、請學生進行自評和互評：

(1)我們組畫的是……?

(2)我用了……顏色?

(3) “我”最喜歡的是……?

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1,、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器,，并了解盾牌在當今生活中的用途,。

2、結合現有的資料和材料,，從外形,、圖案,、色彩等方面進行設計和制作,。

3、培養(yǎng)學生學會保護自己,，從小樹立防范意識,，建起心中的盾牌。

1,、重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創(chuàng)作,。

2、難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌,。

彩色卡紙,、蠟光紙、瓦楞紙,、剪刀,、雙面膠,、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等,。

（一）,、揭示課題

1、教師出示盾牌,，問是什么,？

2、教師左手握住盾牌,，用力往前伸,，讓學生配上聲音。

3,、導出課題,。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅）,，著重介紹北約和平之盾,，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解,。

（三）,、探究式學習

1、你知道盾牌的用途嗎,？

2,、盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀,？

a,、左右對稱。

b,、請四位同學上前設計盾牌形狀,，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好,。

3,、盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受,？

a,、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受,。

b,、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子,、鋪首,、青銅器,、面具。）

c,、看了那么多威武的形象,，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么,？

d,、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化,？

e,、你能不能上來做一下威武的樣子？

f,、課件顯示兩只不同形象的老虎,，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術實踐

1,、小組討論,、分配每位同學的具體工作任務。

2,、課件顯示作業(yè)要求：

a,、制作是要做好盾牌的手握部分。

b,、用動物頭的圖案來設計盾牌,。

c、裝飾盾牌的色彩要對比強烈,。

3,、學生制作，教師巡回輔導,。

（五）評價

1,、展示學生作品。

2,、做游戲,。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己,。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢,？

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1．了解十二生肖的人文知識,，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

2．能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方法完成作品

3．培養(yǎng)學生發(fā)現問題,，解決問題的能力

教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學難點：抓住生肖動物的外形特征,，剪紙作品生動美觀

課前收集有關十二生肖的圖片,、玩具、剪紙,、郵票,、故事等、

彩色,、紙剪,、刀膠棒

范作、生肖樂園的背景圖

（一）,、導入:聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國特有的民俗文化,，在民間世代相傳,。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W生討論）

（二）,、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫，其他學生在作業(yè)上試畫

2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎,，他們畫的怎樣,？

3教師修改：擦去內輪廓線，如五官,，身上的花紋,，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢,？（學生討論）

4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官,，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果,，更要突出,、夸張，大的更大,，長的更長,，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領,。）

5修改作品,，威風的虎，勤勉的牛,，溫和的羊,，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張,、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面,，特別注意動物的外形。

（三）,、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷,，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法……

2用剪刀剪下外形，內輪廓可稍做變化,，如團花的剪法

3學生實踐,、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

（五）,、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料,。如山西繡品、生肖鞋,、民間剪紙,、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野,，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1,、對平面手形變化的想像。

2,、在平面的基礎上對于立體手形的再創(chuàng)造,。

3、通過學習美化再造小手,，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美,，藝術之美，培養(yǎng)藝術想象力,，鑒賞力和創(chuàng)新思維,。

學習設計、美化小手,，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美,，藝術之美。形象設計,、情趣構思以及對繪制的理解和掌握,。

學生作品若干件、磁帶一盒,、彩筆,。

教 學 過 程 (內容、方法,、手段)

一,、組織教學：

檢查學生用具，師生行禮,、上課,。通過對自然常識的提問，情景繪畫作品的展現與講解激發(fā)學生對本課的興趣（播放與新課內容有關的兒童音樂）,。進行手影游戲在游戲的基礎上,，進行平面手形的造型想像。作為表現和造型課,，可有部分學生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪,。猜猜它們是誰？你知道它們是用什么做的嗎,？在作品完成后可以進行有趣的手偶表演,。也可直接采用手印再添畫

二、通過圖例啟發(fā)學生,，使同學們融入一種輕松,、自由的藝術情景中，深入淺出地了解設計方法和一些簡單的思維步驟,。通過講一步欣賞優(yōu)秀作品,，調動學生的藝術想象力，培養(yǎng)他傘兵 構思,，啟發(fā)他們設計繪制出形式多樣的小手,。

表現形式

①色塊；

②單一形象化,；

③有趣的情景,。

畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著手的外緣畫出手形,，稍加修整,。設計、繪制：啟發(fā)學生進行藝術想象,，選擇一種設計方法（繪畫或剪貼）來進行,。內容不拘一格，如自己喜歡的花草,、人物,、動物、數學等各種圖案,。

三,、作業(yè)要求

（1）設計出自己所喜歡的，不同于課本和范畫的美麗的圖形。

（2）精心繪制,，注意形象的設置和顏色的選擇搭配,。

四、學生繪制,、教師輔導,。（播放情景音樂）

五、課堂小結

請部分學生展示自己的作品,，選出優(yōu)秀的作品貼在教學圖上,，師 生一起評價，從而培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1,、激發(fā)同學熱愛祖國的思想感情。

2,、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計,，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務,。

3,、能從角度或局部形象來對主題進行表示。

1,、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法,。

2、學習整體設計的方法,，了解均衡,、變化的審美原理。

課件,、示范用繪畫工具,、同學自帶色彩畫工具。

第一課時

一,、課件引入

通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景,，將同學引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中,。

二,、了解常識

和同學一起交流課收集的關于國旗、國歌的知識,，讓同學更深一層地了解五星紅旗的寓意,、來歷，和作為一個xxx公民應具有的常識,。

三,、師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品,、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情,。接下來談談自身的創(chuàng)作設想,，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法,。有了好的構思后,，同學應著重考慮畫中的情景,、國旗的位置,，人物的位置、動作以和相關的環(huán)境的位置分配,。

四,、繪畫步驟

構思，打輪廓,，涂色

教師重點講解一些不同角度的畫法,，如正面、側面,、反面等不同的表示方法,，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等,。

五,、欣賞評價

繪畫作業(yè)完成后，進行師生一起評,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

白色t恤每人意見,，盆每人一個，紡織原料,，馬克筆,，空心積木，油面報紙

1. 教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2,、教師提問寶寶每天起床后做的第一件事情是什么,？提問寶寶最喜歡什么顏色的衣服？

3,、教師出示白色t恤,，告訴寶寶今天要讓寶寶自己制作喜歡的衣服

4、教師出示盆子,，里面放入一點防止顏料,，攪拌均勻，然后把白色體恤完全浸沒在水里

5,、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個t恤,，一個盆子讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里

6,、浸泡完畢后，教師引導寶寶鋪開油面報紙放在桌上,，然后把金牌后的t恤平鋪在油面報紙上

7,、教師出示馬克筆，在t恤上畫上圖案或者協(xié)商名字

8,、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一支馬克筆,，讓寶寶自己畫圖案

9、教師在顏料盤里擠上顏料,，然后用積木蘸上顏料印在t恤上

10,、教師統(tǒng)發(fā)積木，讓寶寶自己操作

11,、教師給每個寶寶的衣服上署名日期

12,、最后教師把寶寶的t恤全部用油面報紙裹住，然后讓那個家長帶回家晾干給寶寶做留念

本節(jié)課我們用白色t恤以及專業(yè)染色顏料讓小盆友充分體驗了給t恤染色的過程

我們引導孩子觀察了衣服的種類,，彩紙,，顏色以及圖案，熟悉了各種衣服的功能,，最重要的是我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘粋€男的的機會制作世界上獨一無二的衣服,，以此來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

手形的聯(lián)想

1,、認知目標：感知手形的變化與組合,，進而結合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與結合的美感,。

2,、情感目標：培養(yǎng)觀察生活、表現生活,、裝飾美化生活的能力,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力,。

3,、能力目標：從不同的角度對手進行聯(lián)想，體驗不同的繪畫工具,、材料的使用效果,，進行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達出來。

觀察感知不同姿態(tài),、角度的手形,，探索以手形與身邊熟悉事物的關系進行聯(lián)想。教學難點：研究手形的裝飾與組合,。

水彩筆,、油畫棒,、手工紙、水粉顏料等,。

教學流程設計意圖

小朋友們,，你們會玩“石頭、剪子,、布”的游戲嗎,？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒,，好嗎？ 在剛才的游戲中,，你知道“石頭,、剪子、布”都是用什么變的嗎,？是呀，那就是我們每個人都擁有的能表達4000多種信息的“手”,。板書課題——手形的聯(lián)想,。

1、你喜歡你的這雙手嗎,？ 它都會幫助你做哪些事情啊,？

2、我們的手不但可以做事情,，而且還可以擺出各種各樣的造型,，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜,。

3,、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家,，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領大,，吵了起來，便找來一位老者來評理,，小動物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快,，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下,，而且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高,，這時老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮得多,，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮?。焕呛凸酚悬c不好意思了,，說,，那就看看誰的壽命長吧,，小烏龜慢慢的爬了過來說：狼狗哥哥,，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢,。）以學生喜歡的游戲導入課堂,，吸引學生的注意力。貼近生活,，培養(yǎng)學生的語言表達能力,。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎,?！妒中喂适隆返谋硌菁任龑W生注意力,，又為創(chuàng)作做準備。

聯(lián)想添畫：我們的手本領可真大,，現在張開你的一只手，仔細看看它的形狀都像什么,？

1,、手指向上（小雞）,、手指向下（章魚）把手變換方向,，橫著看呢,？（小魚）

2、兩只手擺在一起呢,，像什么,？（老鷹）

3,、如果變換手的形態(tài),，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上,，會變成什么樣）

1,、欣賞小朋友們的手形繪畫作品,，你喜歡哪一種,？說說它是怎樣變的,？

2,、看看自己手中的材料,，想想怎樣去表現,，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼,、還可以用彩泥捏,、還可以用水粉顏料在手上畫,。

3,、學生大膽創(chuàng)作,，教師巡視輔導,。

教師點評,，畫上大拇指。

我們都有一雙會說話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群,，他們只能用手勢來表達心聲,，（播放《感恩的心》,，師生一塊表演手語部分）讓我們用一顆感恩的心關懷和愛護他們,，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂和最幸福的人,，好嗎？培養(yǎng)學生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學生大膽想象,。鼓勵式評價培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣

教學反思本節(jié)課是人美版教材第二冊的第7課，屬“造型,。表現”領域的內容,，在本節(jié)課的教案設計過程中，我主要以低年級學生愛玩的興趣來構思的,，游戲,、故事、動手表演,、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力,，所以學生在創(chuàng)作過程中,，有了良好的素材和想法,，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動的畫面和有趣的手形畫,。但回顧本節(jié)課,，也有令自己不太滿意的地方,，如在學生創(chuàng)作前,，應適當的再給學生一個思考的時間,，可能創(chuàng)作效果會更突出一些,，還有學生創(chuàng)作時采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強,，導致有合作不太愉快的現象，在課堂評價處,，應再細致深入一些。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

教材：美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》

課型：造型表示

課時：1課時

我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課《時間告訴我》一課,，下面,，我著重從教材分析,、教法學法,、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的優(yōu)秀教案,。

首先我根據《美術課程規(guī)范》所確立的階段目標,，確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表示”學習領域,，即通過看看,、畫畫,、做做等方法表示所見所聞,、所感所想的事物,，激發(fā)同學豐富的想象力與發(fā)明愿望。

本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的同學,，這一學齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時期,，結合小學兒童的學齡特點,，本著使同學提高對美的感受能力和藝術發(fā)明能力，我確定本課的教學目標：

思想目標：體會時間的意義,，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度,。

知識目標：通過教學活動，讓同學了解鐘表,，嘗試運用不同的表示形式設計和制作,。

能力目標：培養(yǎng)同學對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力,。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：

教學重點是：鐘表的制作,。

教學難點是：鐘面設計的合理性和協(xié)調性,。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。

在教學中,，為了更好地突出重點、突破難點,，體現課程設計注重人文關懷,，偏重同學的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導,，學為主體”的教學思想,，通過情景創(chuàng)設，引導同學主動探究,，體驗學習的過程,，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵,，引導同學積極互動,，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展同學的想象力,、提高同學的發(fā)明力,。

為了使同學都能在視、聽,、說,、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程,、體驗審美的快樂,，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）創(chuàng)設情境 欣賞鐘表 我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié),，因為興趣是最好的老師,，所以我在教學一開始，播放了同學們都喜愛的迪斯尼動畫片段,，把同學帶入鐘表的世界中,，讓同學欣賞造型各異、風格獨特的鐘表,，為后面設計鐘表做好鋪墊,，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導同學通過體會時間的意義,，懂得珍惜時間,，引出本課課題——《時間告訴我》。

（二）引導啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個同學的生長經歷,、知識層面,、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同,，因此,，我設計了“引導啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片,，通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點”等問題引導同學觀察探索,，了解鐘表的基本特征,。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓同學觀察分析：“誰發(fā)現了,，這些鐘表設計的哪里有問題,？”設疑引路，歸納總結,，突破難點,，防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為同學鐘表的制作設計了一個坡度,，減低了難度,。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)同學口頭表達能力,。教學活動中,，以此調動同學勇于表示、釋放個性的積極性,，讓同學真切體會到學習的勝利與快樂,。

（三）自主探究 折制鐘表 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究,、合作交流是新課程規(guī)范特別倡議的一種學習方式,，他可以培養(yǎng)同學的自主探究能力、合作意識,，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言褒揚同學的學習精神,，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問同學：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的,？”正當同學情緒高漲,，發(fā)生積極的探究動機的時刻，我給同學5分鐘的時間,，引導同學到書中12頁尋找答案,，鼓勵他們根據書中提示，相互交流,，積極互動,，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟,，并大膽地展示出一個設計與眾不同的外表,。通過這種布置，讓同學在小組中交流,、在小組中合作,、在小組中研討，使重,、難點在小組合作,、自主探究中得到了解決,，教師只是組織者、引導者,，真正體現了以同學為主體，使同學成為學習的主人,。

（四）大膽創(chuàng)作 制作鐘表 為了給同學一個自由發(fā)揮,、發(fā)明的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié),，鼓勵同學對自身的作品進行再創(chuàng)作,，在再創(chuàng)作過程中，我強調同學注意色彩的搭配協(xié)調,，鐘面指示明確,。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》,，營造輕松的學習氛圍,，讓同學在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽發(fā)明,，體驗造型活動所帶來的樂趣,。 在同學創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題,，諸如：資料的選用,、顏色的搭配等問題。我引導同學相互討論,，大膽發(fā)表自身的看法,，學會解決問題。

（五）展示欣賞 評價鐘表 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),，這樣就做到了問題由同學提,，方法由同學想，思路由同學講,，從而真正發(fā)揮同學主體作用,。在同學創(chuàng)作基本完成時，我讓同學采用自評為主,，互評與教師簡評為輔的方法進行評價,，從而同學參與到教學中，培養(yǎng)同學自信心,，體驗勝利的喜悅,。

（六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果,，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié),，在課程即將結束時,，問同學：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”同學學會從創(chuàng)作的快樂,、勝利的快樂,、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂,。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理,。

最后,，我給同學留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長一起創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自身的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家一起分享,。

1.自評：讓同學自身的作品放在展示臺上展示,，說說自身的作品名稱，覺得自身的作品什么地方制作的棒,？

2.互評：同學之間相互談談自身的看法,，讓他們在一起的參與過程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力,。

3.教師評價：根據激勵性的原則,，在同學互評的過程中，我相機結合同學作品的不同特點,，肯定小朋友們的各種表示,，維護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱,、性格內向的同學同學更多的展示機會,，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點,，并發(fā)自內心贊揚他們,，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”,。這樣,，讓全體同學都成為“學習的主人”。

根據教學活動的布置,，板書設計分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū),。

總之本節(jié)課通過精心設問、合作研討,、動手探究,，引導同學進行再發(fā)明，他強調把同學當成發(fā)現者,、鼓勵同學積極考慮,，自行探究,，培養(yǎng)同學的主體意識和互助、參與合作意識,，實現了創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，真正實現了知識與能力的同步提高,，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念,，大膽的放手把課堂還給同學，滿足他們好奇,、好動,、好說的特點，教學效果一定會事半功倍,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

知識與技能：通過欣賞美術作品了解美術作品的創(chuàng)作過程,，體會美術作品的立意與表現。過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品,，理解美術作品與自然,、文化的多重關系。情感,、態(tài)度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵,，培養(yǎng)學生的理解能力。

重點：美術作品是如何產生的,，以及其立意與表現方式及手法,。難點：怎么理解美術一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術”。

欣賞法,、講授法,、討論法

不同肌理的石頭、課本,、課件

教學內容課前閱讀教材,，初步理解本課的學習內容。

（一）引導階段：

1,、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂,，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞xxx的著名詩詞《沁園春?雪》,。

2,、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎,？說說你的觀點,。

3,、教師總結：

美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感,，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創(chuàng)作,，點明課題。

（二）發(fā)展階段：

1,、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》,，教師介紹尺寸、繪畫技巧,，組織學生對作品進行觀察分析：

（1）從構圖角度分析：近景,、中景、遠景分別是什么,？

（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現出季節(jié),、時間段的？

（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義

（4）畫家們是通過怎樣的視角表現如此宏大的場景的,，換種表現視角行不行,？學生積極思考，回答問題,。

2,、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找?guī)孜煌瑢W觸摸之后對其質感進行評價,，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現,。

（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用,。學生思考,、體驗“肌理”的含義。

3,、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解,，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術,，深化對作品的理解,。

結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創(chuàng)造美的藝術的理解,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1,、通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力,，增加藝術作品情趣的造型能力,。

2、通過欣賞、設計等學習實踐活動,，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力,。促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質。

教學重點：通過夸張,、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

教學難點：卡通形象的塑造與表現,。

教學準備：關于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等,。

1,、組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。

2,、研究文具或其他用品的形狀,、功能。

3,、研究擬人化的卡通形象的色彩,。

4、師生交流資料,。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產生關愛他人的情感,，樹立愛護學習及生活用品的好習慣,。

1、提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同,？設計卡通文具及其他用品時應注意什么,？怎樣設計才更巧妙？

2,、倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品,。

3、教師巡回指導

引導學生對作業(yè)進行評述,，充分發(fā)表自己的看法,。對學生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育

通過師生共同研討,，幫助學生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維,、求異思維、逆向思維,、聯(lián)想等）,。

借助多種媒體展示卡通形象與學生日常用品外形特征的相互關系，開闊學生思路,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1,、積極動手操作，感受用滾筒作畫的樂趣。

2,、發(fā)揮想象和創(chuàng)造力,，能用粗線條組成完整又美觀的畫面。

3,、嘗試用各種滾筒印制墻紙,，感受圖案的精美和豐富多樣。

重點：能自己大膽印制各種線條圖案

難點：能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力有序的合作作畫,。

經驗準備：有參加過滾印活動的經驗

物質準備：大張卡其色紙4—6張,，各種滾筒、水粉顏料,、抹布

（一）觀察各種滾筒,，初步了解滾筒的特點。

指導語：讓我們來看看滾筒是什么樣子的,？看看其他小朋友是怎樣用滾筒作畫的呢,？

提問：這是什么？滾筒上有什么,？用的的小手來摸一摸滾筒上的圖案,，有什么感覺？

（二）探索墻紙的印制方法,。

1,、欣賞各種各樣墻紙的圖片,。提問：你喜歡張墻紙,？墻紙美嗎？哪里美,？

2,、幼兒討論印制的方法

提問：我們想讓教室里墻壁變漂亮,，想重新?lián)Q一張墻紙，怎么辦呢,？怎樣才能使教室里墻紙不一樣,？怎么印,？怎樣才能在墻之上印滿好看的圖案呢,？

（三）嘗試小組創(chuàng)作墻紙

想一想怎樣把墻紙滾滿？印清楚,？提醒幼兒注意作畫的衛(wèi)生,。

（四）欣賞創(chuàng)作的墻紙，結束活動,。

結束語：墻紙上有滾上了什么,？是怎么印上去的,？

1、活動延伸：教師將各種滾筒投放到區(qū)角,，讓幼兒繼續(xù)嘗試滾印出各種圖案,。

2、家園合作：請家長幫助收集一些特殊的滾筒供幼兒欣賞,，如雕花的,、海綿的等。

3,、關注學習品質：滾印畫是一種游戲形式的繪畫,，一開始幼兒很有興趣，關鍵是引導幼兒集中注意力,，堅持完成本次活動的學習任務,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1、在教師的引導下,，幼兒能用自己喜歡的方式裝飾學習單上的鞋子,。

2、可以用油畫棒或者其他方式添畫花紋,。

3,、體驗繪畫所帶來的樂趣。

學習單,、油畫棒,、水彩筆

1,、引導幼兒觀察學習單上的鞋子與自己的鞋子有什么不同。

（1）教師引導幼兒觀察畫面內容,。

教師：小朋友們仔細的看一看圖畫上面有什么？

（2）幼兒觀察畫面并講述,。

（3）請幼兒觀察下自己的鞋子,。

（4）幼兒觀察鞋子并講述。

教師：現在請小朋友們看一看自己的鞋子是怎么樣的,，漂不漂亮,。

（5）想一想我們應該怎樣讓小兔的鞋子變漂亮。

2,、教師示范填色,。

（1）先選擇自己喜歡的顏色。

（2）用自己喜歡的方式（如：線條,、圓圈,、點等）為大鞋填上顏色。

3,、幼兒自由填色,，教師巡回指導，提醒幼兒注意填色時不要將顏色涂到鞋子外面了,。

4,、展示幼兒作品,，幼兒互相欣賞。

想一想我們還能用什么方式為大鞋涂上漂亮的顏色,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

小學美術教學設計六年級下冊：08課 光影變幻繪畫表示事物的基礎是光,，假如沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了,，(小學美術教學設計六年級下冊：08課 光影變幻)光使物體出現在我們面前，發(fā)生強烈的明暗對比,，展示物體明確的輪廓線,，使人們見到了變幻的光影現象。而這些正是我們在繪畫中所要捕獲的東西,。 小學美術教學設計六年級下冊：08課 光影變幻

本教材在內容的選擇組織方面,，關注六年級學生心理特征和生長需要,，關注生活中實實在在的形和色,。用鉛筆皴線，嘗試通過用筆的輕重變化與線條的組織變化來表示由強到弱,、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業(yè)的素描課,，而是讓學生體驗到在豐富的明暗變化中特有的藝術魅力,。

本課屬于“造型·表示”學習領域,，發(fā)展具有個性的表示能力,，傳送自身的思想和情感,。在編排上從欣賞畫家的作品進入,，創(chuàng)設了光影變幻美麗的情境。為便于學生理解光影變幻,，教材引導學生把一個色彩斑斕的世界看成一個由各種微妙影調和各種形狀組成的單色體,，讓學生自主發(fā)現在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學生了解用筆的輕重,、疏密會影響到物體的明暗變化,。在教學中可將以上基本原理、知識淺顯地滲透到學生的游戲練習中,，更強調造型的層次性和創(chuàng)意設計,。

運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何圖形的明暗效果,，表示層次感,。教材的左上角有幾幅范畫作品，是用心形,、三角形,、正方形、多邊形,、圓形以和不規(guī)則形重疊并皴上深淺變化的線來表示物體的前后層次關系,。在這個活動中，教師可充沛挖掘學生的創(chuàng)作思維,，展示學生個性,，將主動權交給學生，爭取作業(yè)百花齊放,。

教材從欣賞畫家作品入手,，讓學生看到《沙漠之鴿》作品正是通過不同明暗的交替反襯表示出了物體強烈、清晰的立體感,，給人以視覺上美的享受,。然后通過在建筑物每一塊面上運用由強到弱,、由淡到濃的明暗畫法進行涂畫,，讓學生在實踐中逐步體驗到明暗,、光影的變化所帶來的奇妙變幻。

教材力求出現學習活動的難易層次,，從對平面幾何圖形的感知,、創(chuàng)作，直至立方體的形體組合,，是一個循序漸進,、相互聯(lián)系的有機整體。

1.掌握光影變幻下形體的明暗,、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力,，探索光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺,、強弱,、濃淡，增進對形體美的審美體驗,。

3.培養(yǎng)學生善于發(fā)現美,、探索美的精神和發(fā)明美的能力。

本課學習內容和任務相對獨立,、復雜,，應以探索體驗為重點，注重快樂教學,。在欣賞,、游戲、觀察中學習繪制明暗效果,。掌握一般方法后,，讓學生自主拓展，開發(fā)求異思維,，發(fā)明性繪制有意味的素描作業(yè),。在教學中要將技術意識和人文意識盡可能完美地結合在一起，以達到全面提高學生藝術素養(yǎng)的目的,。教學過程可做如下布置,。

在教學實施中先欣賞教材的圖片，了解光線的變化使物體發(fā)生不同的明暗,，然后引導學生講講生活中你見到的光影變幻的情景,。有了感性認識后，學生嘗試用鉛筆皴線,，自由探究皴線的方法以和輕重變化,。最后由學生個體自主創(chuàng)作表示。教師應加強個別輔導和經驗提示。

游戲是兒童的天性,。美術活動與游戲有著內在聯(lián)系,，想像和自由發(fā)明是美術活動與游戲的一起特征，作為美術教師,，要通過各種教學方式,，開創(chuàng)自由、活潑,、生動的繪畫氣氛,，有效地培育興趣的幼苗。為提高學生的興趣,，教學活動的開展可以從玩積木導入,，為學生的體驗創(chuàng)設一定的環(huán)境，有意識地引導學生去體驗建筑物造型,。知識的探索可讓學生看一看石膏立方體,，把師生的交流活動當做一個有機整體。通過對話,、溝通和合作活動結成“一起體”,。

接著讓學生畫一畫，鼓勵學生個性的張揚和發(fā)明力的發(fā)揮,。在評價過程中不局限于學習結果,，其內容可多樣化。最后提出問題,，升華感受,。良好而活躍的課堂氣氛不是一日可成績的，教師要俯下“身”來,，以心靈貼近小朋友的心靈,，心靈的互動才可能使創(chuàng)作的火花得到激發(fā)，教師既要明確本課整體的美術課程目標,，又要明確本課時的教學目標與任務,，既要有空虛的教學內容，又要有活潑,、新穎的教學方式,，在良好的繪畫氛圍中促進學生審美能力健康活潑地發(fā)展。

本課學習內容要準備的學習用具比較簡單,，主要是鉛筆和素描紙,。有條件的學校可準備彩色鉛筆和彩色卡紙,?？紤]到本課教學活動的單一性和知識性，各個環(huán)節(jié)設置的條理性和層次性，可以在如下方式中完成教學任務：觀察欣賞&ampx;——討論構想——繪畫表示——相互評議——探索發(fā)明——交流評價,。也可是“玩一玩—看——看——畫一畫——說一說——想一想”,。課堂可聯(lián)系生活實際，教師可安排一個光影場景,，讓學生觀察，交流,，以達到良好的教學效果,。興趣是學習美術的基本動力之一。應充沛發(fā)揮美術教學特有的魅力,，學習多樣的表示形式,，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度,。創(chuàng)新精神是現代化社會成員最重要的心理品質之一,，在教學中應鼓勵學生勇于嘗試，而不能簡單地以“立方體”作為唯一的作畫對象,，要讓學生大膽實踐各種其他方式的造型表示活動,。

1．課堂是豐富多彩的，并不局限于窄小的教室,，我們可以讓生活走進課堂,，也應讓課堂走近生活，把課堂搬出教室,，搬出學校,，在自然界中感受光影變幻。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1． 知識與技能目標：學生能根據數字的特點進行想象變化與裝飾,。

2． 過程與方法目標：激發(fā)學生的想象力,，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。

3． 情感態(tài)度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現的樂趣,。

把握數字的特點與學會數字的裝飾方法,。

如何引導學生根據數字的特點進行想象變化。

1．導入

師生共同律動→課件同時展示跳動的人形數字→教師說：投影上與我們一起律動的是誰,？看大家能不能認出來,？→組織學生認識數字→教師說數字經過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學習《有趣的數字》,。

出示課題：有趣的數字

2．新課

（1） 如何使數字變得豐富,？

教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數字？→組織學生嘗試用不同的方法寫數字（根據數字的特點進行不同方法的書寫）,?！處熀唵涡〗Y：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數字如何使他們變得美麗,？（這一環(huán)節(jié)的用意讓學生進上步認識數字的特征并為想象變化埋下伏筆）

（2） 如何使數字變得有趣和美麗,？

教師接著說：我們一起來看看“2”有什么方法變得美麗?！谜n件展示數字的各種裝飾方法,，與學生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾,、改變形狀裝飾,。

教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學生討論,?！埜餍〗M派代表上講臺根據圖片匯報討論結果。（這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學中讓學生學會主動學習,，主動地發(fā)現問題與思考問題,，讓每一個學生真正參與到課堂教學中來）

（3） 教師演示使數字變得有趣和美麗的過程。

教師說：同學們歸納了很多方法,，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的,。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙,、貼紙,、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等,，→播放《數字謠》,，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法,，比如教師舉例聯(lián)想法用“0”來問學生“0像什么,？”，教師簡單畫出學生舉例的物體,，增加學生對變形的認識,。

3．作業(yè)

（1） 同學們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？

教師說：剛才老師展示了數字變得有趣和美麗的過程,，同學們一起想想：生活中有什么物體像“1”,、生活中有什么物體像“2”……等。

將小組分成花紋裝飾組,、顏色裝飾組和形狀變化組,，讓學生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法并運用桌上的工具材料表現“有趣的數字”,，組織學生比一比哪組做的變化多或制作方法多,。

（2） 學生想象,、表現，教師輔導學生完成作業(yè),。

4．評價

（1） 小組代表發(fā)言

小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法,、有多少種變化。

（2） 教師點評小結

教師根據學生的作業(yè)及評述表達自己的看法,。

5. 課堂引申

教師說：我們剛剛學習了數字的變形,，其實生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形,，只要你們認真地觀察,，就能發(fā)現它們的有趣之處！

6. 評價表的填寫

我學會了……,，我的作業(yè)……，我想對老師說……,。

7． 教學后記

本課時旨在開發(fā)學生的想象思維,，讓學生在原有數字的基礎上進行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造,，利用多種方法構建他們心目中的數字王國,，課程中，有些學生的思維較局限,，表現的內容單一,，以后還需多一些類似的練習！

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

了解掌握同類色,、鄰近色,、對比色的特點及三者的運用效果.

學生了解掌握同類色、鄰近色,、對比色的特點及色彩表現效果,，并將其運用到繪畫中。

感受色彩給我們帶來的美感,，學生從而產生對色彩的興趣,。

了解掌握同類色、鄰近色,、對比色的特點及表現效果

如何將同類色,、鄰近色、對比色運用到圖色之中,。

通過欣賞,、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習

教師活動1,、展示彩色圍巾

2,、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

3,、出示課題(板書)

學生活動欣賞課件圖片

對比色

同類色

鄰近色

對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度,。<加入主賓色的知識>

同類色對比：容易形成協(xié)調一致的色彩關系,、和諧的畫面氣氛和統(tǒng)一的畫面基調。

鄰近色對比：容易形成統(tǒng)一又富有變化的色彩面貌,。

出示范圖

a,、展示圖片

b、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受

c,、歸納(板書)

d,、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行

e、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現

f,、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色

g,、展示生活中的色彩的對比與和諧

1、欣賞作品

2,、找出美術作品作品運用了那些色彩,，找一找這些色彩間的關系。

3,、找出最吸引人的一幅畫,，并說出理由

4、說說平時遇見過的對比色的運用

5,、思考生活中的這些顏色的用色特點

以今天學的這些知識做基礎,來給老師發(fā)的童話村落著色,。(練習形式：男女分配)

1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色,。

2,、教師巡視指導

3.展示作品

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1、學習用卷的技能做蝸牛,，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個小故事,。

2、感受泥工活動的樂趣,。

3,、激發(fā)孩子喜歡小動物的情感。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,，保持桌面干凈。

5,、學習客觀的評價自己或別人的作品,，從而獲得愉快的情緒體驗。

人手一團彩泥,。

一,、活動導入：

春天到了,，許多小動物都醒來了，你知道那些小動物們到我們幼兒園來找朋友呢,？

二,、示范講解：

請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？

小蝸牛應該怎樣做呢,？（幼兒發(fā)言）

注意點：把彩泥搓長,，從一頭開始卷，要卷得緊一點,。,；本文在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。

三,、幼兒操作

提醒小朋友不和別人爭搶彩泥,。

鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友,。

四,、欣賞

請個別幼兒將自己編的故事講給大家聽。

這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1、 察圖片上或影視中不同民族人物的特征,，并能用語言描繪出來,。

2、 線條和顏色把他們畫出來,，表現手法不限,。

3、 觀察生活,，能用自己的方式表達畫面內容,。

用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限,。

能用自己的方式表達畫面內容,，不要去模仿別人。

教師：欣賞作品數件

中國是由56個民族組成的多民族國家,，能歌善舞的少數民族,，服飾都非常美麗，吸引著許多畫家深情的畫筆,。

1,、同組間交流查閱的資料內容,。

2、相互討論,、相互介紹,。

1、你認為哪張作品表現的主題最好,？

2,、欣賞作品中都用了什么工具和材料？

3,、你從這些作品中學到了什么,？

4、你能表現的比他們更好嗎,？

5,、你準備如何表現？

1,、把想法變成畫面,。

2、作業(yè)期間以小組形式相互交流,。

1,、面觀察學生作業(yè)。

2,、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品,。

3、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1,、能表現花的基本特征，運用多種色彩作畫,。

2,、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱,。

3,、初步感知構圖，體驗與同伴共同操作的快樂,。

經驗準備：認識蝴蝶,，欣賞過各種美麗的.花。

物質準備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色,、形狀的花,，顏料（稍稀釋），排筆,、棉棒,，塑料圖形片（用水沾濕）,，蝴蝶頭飾，抹布,，磁帶,，錄音機。

一,、音樂游戲導入,，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛,、玩一玩吧,！

放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈,。

二,、談話活動，引發(fā)幼兒觀察,。

師：寶寶們,，們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花,？

教師引導幼兒從顏色,、形狀等方面觀察，并進行討論,。

教師小結：花兒有各種顏色,、不同形狀的花瓣，有的開放了,，有的沒開放,，是包在一起的,。師：可是這個花園只有這么幾朵花,，不夠們來采花蜜，怎么辦,？

三,、提出要求，幼兒作畫,。教師指導,。

師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花,？幼兒自由討論回答,。

師：那們把花種在花園的什么地方？

交代要求,，幼兒作畫,，[1][2]下一頁教師指導：

1,、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花,。

2,、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和們一起玩,。

幼兒繪畫,，教師指導，鼓勵幼兒大膽表現不同形狀花瓣,、不同顏色的花,，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置,。

四,、展示幼兒作品，欣賞評價,。

師幼共同欣賞集體作品,。

在音樂聲中，師幼共同采花蜜,，在輕松愉快的氛圍中結束活動,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色,，圖案有山水,，鳥獸，人物等,，栩栩如生,。之前幼兒對青花瓷盤的設計已經讓幼兒對青花瓷有了一定的認識，在此基礎上,，本次課堂采用不同的形式,，請幼兒將青花花紋畫在白紙上，再通過折,、剪,、貼的方式制成一個立體的青花花燈，使幼兒進一步感受青花瓷的紋飾具有連續(xù)性和重復性的特點,，讓幼兒更深的感受中華民族的博大精深,，提升幼兒的審美情趣。

1.引導欣賞青花瓷,，發(fā)現青花花紋的連貫性和重復性,，并學習制作青花花燈。

2.大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈,，體驗創(chuàng)造美的樂趣,。

白紙、藍色記號筆,、教師自制花燈,、教學ppt、剪刀,。

引導欣賞青花瓷及用青花裝飾的物品,，發(fā)現青花花紋的連貫性和重復性，并學習制作青花花燈,。

大膽發(fā)揮想象,，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗創(chuàng)造美的樂趣,。

1． 出示第一張ppt,，師：你們看到圖片上有什么？（碗,、杯子,、盤子、瓶子）并請幼兒觀察它們在顏色上有什么共同的特點,。（藍白相間）

2． 教師小節(jié)：它們都有一個共同的.名字,，叫青花瓷。青花瓷都是藍色也就是青色和白色組成的,。青花瓷是我們中國的寶貝,，中國的古代人喜歡用筆在瓷器上畫各種各樣的好看的青花紋，非常漂亮,。

3． 那我們也來畫一畫這些好看的青花紋吧,。

1． 出示青花瓷瓶，請幼兒觀察瓶上畫了哪些花紋,？

2． 教師示范畫出幼兒發(fā)現的花紋,，并引導幼兒發(fā)現瓶子上的青花紋是重復的，有規(guī)律的,。

3． 引導幼兒想一想除了瓶子上展示的花紋外,，你還想畫什么樣的花紋,？請個別幼兒上來畫一畫,。

4． 教師出示已經畫好花紋的紙，引導幼兒發(fā)現可以在白紙上畫各種各樣的花紋,。激發(fā)幼兒想出更多青花花紋,。

5． 出示下一張ppt，這些好看的青花花紋還可以畫在鋼琴上、傘上,、衣服上,。

6． 那我們今天要把它畫在哪，做成什么呢,？

7． 師：今天我們來做一盞青花花燈,。教師出示已經做好的花燈供幼兒欣賞，并講解做花燈的方法,。

1． 人手一張白紙,，請幼兒在白紙上設計出各種花紋。

2． 通過折,、剪,、黏的步驟制作青花花燈。

教師展示幼兒作品并評價幼兒作品,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1,、 幼兒學習用“順口溜”的方式來學習畫獅子并能創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動態(tài)。

2,、 培養(yǎng)幼兒審美感受,，學習欣賞評價同伴的美術作品。

3,、 激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力,。

《獅王進行曲》音樂、獅子課件,、獅子圖片,、幼兒作品、幼兒用紙,、勾線筆,、油畫棒等

今天動物王國要競選森林大王了，聽,，迎面走來了一只動物,，它是來競選大王的，它會是誰呢,？ 我們隨著音樂來聽一聽它的聲音,。 它是誰呀？（獅子）會不會是獅子呢,，我請一個小朋友來把它變出來,，123

小朋友你們看這只大獅子可愛不可愛呀？他長什么樣,？你們見過大獅子嗎,？在什么地方見過？喜歡吃什么？

除了這只大獅子來競選大王還有許多別的獅子也來啦,，我們一起來看看他們都長什么樣,，都在做什么？提問一：獅子的頭是什么形狀,？提問二：頭上有什么,？提問三：身體是什么形狀？提問四：有幾條腿,？提問五：尾巴像什么,？

教師小結：獅子長著大大圓圓的頭，披著長長的金黃色的鬃毛,，大大的鼻子,，有神的眼睛，橢圓形的身上有四條腿,，尾巴像鞭子,。

今天我們要一起來畫獅子，老師這順有一個順口溜真有意思,，能變出一個大獅子,，我們小朋友想不想和老師一起來變一變：媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面,。買個蘿卜放中間,，兩個雞蛋擱兩邊。兩個大餅放下面,，點點芝麻香又甜,。三根蔥，三根蒜,，“啊嗚”一口味道鮮,。籃子四周加花邊,，一只獅子就出現,。

老師這里有獅子的頭、身子,、腳和尾巴,，請小朋友上來放一放獅子還會有哪些姿勢？（坐著,、站著,、跑、站,、趴等）

1,、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉告你們,，我可是百獸之王,，我的本領可大了,，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色,。千萬別把我化成小病貓哦,，畫好后，把他貼到大森林里,，參加獅王大賽的競選,。看誰能當選為獅子大王,。

2幼兒作畫,，教師指導。

你認為那只獅子是大王,？說說你的理由,？

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

該課使學生了解我國民間的鑲嵌藝術。屬“設計,、應用”學習領域,。教材中的學生作業(yè)有平面鑲嵌，也有在立體造型上進行的裝飾鑲嵌,，讓學生認識到鑲嵌藝術材料的豐富性以及手段的多樣性,。

1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術的歷史,，感受鑲嵌藝術的材料美,、肌理美、形式美,。

2,、學會利用多樣材料在平面和立體造型上進行的裝飾鑲嵌，用材料的形,、色組成圖案或畫面,。

3、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造性的表現能力,。

教學重點：教學生用材料的形,、色進行巧妙的鑲嵌。

教學難點：引導學生創(chuàng)新

教學用具：課件,、橡皮泥或泥土,，各種小石子、黃豆,、玻片等,。

教學課時：2個課時

師拿出各種材料：彩色塑料片,、紙片、小石子,、黃豆,、貝殼、紐扣等,。

師：這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案,，你們擺一擺，看一看,，可以擺出什么來,，怎么擺才好看。

1,、欣賞

課件展示各種鑲嵌作品,。

“文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫。

提問：這幅畫比樓房還高,，分成無數小塊鑲嵌上去,，給你什么感覺？

2,、了解鑲嵌藝術

鑲嵌是一種工藝,，指把東西卡在空隙里或嵌進凹陷處。在日常生活中,，人們用這種技術制作精美的工藝品,，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方,，進行裝飾和美化,。

小組討論：在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌藝術,？

（公園里的石子路）

3,、 欣賞學生作品

小組探究：它們是怎么做出來的？

玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上,。

瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上

4,、 學生創(chuàng)作

根據自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品,。

5,、 作業(yè)展示評價

學生自評、互評,。

選出“最具創(chuàng)意的作品”,。

用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙,、美觀的作品來,。同學們多動動手,、多動動腦吧！

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

一年度美術教學工作已經結束,，我擔任x年級美術教學工作,，在這個年度中認真學習新課標，研究新的教學教法,，對課堂中存在的問題認真地去分析,，探討綜合探究及多媒材的運用,。我還和其他教師互相聽課,，互相學習新課標，并把新課標的精神和理念運用到教學當中,。為了更好地做好今后的工作,，總結經驗、吸取教訓,，本人特就這年度的工作小結如下：

本年度認真按照美術教學新課標教學教改,，根據當地情況進行有效的教學，按照學校安排課時認真把美術課上好,，課前要做到備好課寫好教案,，課中要上好45分鐘，多引導好學生的學習和動手能力,，課后要輔導好學生的興趣愛好,，能更好的接受美術的陶冶。這一年度基本能按時完成教學,，效果也還可以,，很多學生對美術都有了一個新的認識，審美知識也提高了不少,。在教學中我經常利用課余時間,，了解學生在美術方面的想法與興趣。興趣是最好的老師,，興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力,，不管做什么事情，只要有了興趣,，才會使人集中精力,，積極思考，而且還會達到廢寢忘食,、欲罷不能的地步,。因此，我們首先要激發(fā)學生對美術的興趣,，在教學中運用故事,、游戲,、圖像等到手段來激發(fā)學生的興趣。

學生主要來自壯族鄉(xiāng)和苗族地區(qū),，文化基礎知識較落后,，學生對各方面認識較少，學生的審美教育和思想教育就成了我在教學中不可缺少的一部分,，x年級班級人數眾多,，管理教育任務很重，我經常運用課間對個別學生進行個別教育和思想教育,。在教學中,，一件好的美術作品，一句鼓勵的話,，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習的激情,，學生的日常行為習慣有一定的好轉，我運用美術課中的美來教育學生,，是他們認識到,，心靈美是學好畫畫的基礎；養(yǎng)成耐心,，細心也是學好美術課的良好品質,。而要使學生的學習興趣和良好的學習態(tài)度及思想長久保持，卻不是一朝一夕的事,，認真分析和研究學生的年齡特征和個性心理,，對學生進行反復教育，耐心細致的引導學生養(yǎng)成良好的習慣,。

經過一年度的教學工作,，深深體會到美術教學工作其實也一個非常重要的學習科目，上課也要有過硬的專業(yè)知識水準,，不僅能說會道,，更重要的是動手能力必須要強，讓學生心?？诟?，從內心佩服老師的才能，學生才能認真去學習,。在上課前,，我都先去熟悉要上的教學內容，要畫范畫的,，先把作品畫好,，在上課導入的時候就可以很好的展示給學生看，讓學生欣賞美術作品,，也提高了學生的審美意識,，更好的能提高學生的學習積極性,。x年級學生接觸美術知識較少，在教學過程中要一步一步去引導學生去學習,，本年度主要加強學生的構圖,、線條、比例內容和書法知識,，因為書法我們日常生活中經常用到的,，在上美術課時，要角學生一些書法的基礎知識,，也嚴格要求學生把書法字體寫好,。通過一年度的教學，組織全校學生進行書畫展活動,，提高學生的學習興趣,，在今后的教學中能更好的讓學生去了解美術和學習美術知識,。

1.要加強學生多動手和動腦練習的能力,。

2.要組織好學生多到室外進行寫生,。

3.教師要多與學生在一起進行學習交流,，可以幫助學生改正一些錯誤的繪畫方面存在的問題,。

4.上課的時候老師要多進行范畫,，多輔導講解,。

5.老師要多點評學生的部分優(yōu)秀作品個較差的作品,，分析好問題,，鼓勵學生學習,。

總之,，在今后的美術教學過程中,，要經常參加各類學習與培訓，利用課外時間多與學生在一起交流美術這學科知識,，只有走進學生的生活,，才能更很好的去了解學生，幫助學生,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

尊敬的各位領導,、老師大家好：

一個學期就要過去了，回顧這一學期的工作,，既緊張,，又忙碌本學期我擔任的是一學年和五學年的美術教學工作。今天借此機會,，把一學期來的工作向各位領導,、老師匯報。

1,、充分利用現有教學條件和設備,，實施全新的美術課堂教學,。

改革美術課堂學習及美術作業(yè)形式，打造美術高效課堂,，使每個孩子融入其中,，樂在其中，全面提高整體美術素質,。在教學中準備適合學生學習的ppt 課件,，利用圖片、視頻等資料讓學生對美術有更為直觀的了解和對美術學習的興趣

2,、修改導學方案,，調動學生學習積極性

作為美術教師，我們要善于發(fā)現這些具有美術潛力的學生,。導學案在設計上就要更加適合學生的心理,，因在本學期對導學案重新進行了修改和設計，對學習的流程及評價方式做了改動,。使之更加適合學生的學習,，在學習活動中充分地調動學生的學習積極性。

3,、榜樣為媒,，提升學習欲望

在學校參演的各種演出節(jié)目中，出于一則為了學校集體的榮譽,，二則是要在學生中樹立榜樣的的目的,，我設計制作了活動的大樹和演出的服裝等等。這些就是要學生在感嘆節(jié)目的精彩的同時,，也為在節(jié)目中必不可少的的演出道具的逼真贊嘆,。讓學生在崇敬的心情中對美術學科有努力學習的沖動和激情。

由于身體健康的原因,，明顯的感覺到沒有了以往工作的熱情和動力了,，在工作中有了懈怠的情緒，做什么都不是那么的積極和主動,，總是找一些借口來搪塞不想做的工作,。所以今后要積極鍛煉身體，用飽滿的精神面貌去迎接各種工作的挑戰(zhàn),。

1,、對于低年段的學生的學習，主要采用教,、演,、導的手段讓學生能在技能上有所提高，技能提高了作業(yè)的水平也會相應提高。

2,、仔細研讀20xx版新課標,，把握好美術教學的脈絡，把導學案的設計和教學方式方法做深入的研究,，使學生在學習中充滿對美術學科的熱愛,。同時也要加強自身的美術素養(yǎng)，帶領孩子們在美術的藝術海洋里遨游,。

以上是我對本學期的工作的述職,，不足還請各位同仁給予指正和幫助。謝謝,！

敬禮,！

述職人：xxx

20xx年xx月xx日

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1、感受版畫的色彩美,、造型美,，體驗成功的快樂。

2,、讓幼兒嘗試進行版畫,，掌握版畫的基本方法，能初步表現出版畫藝術的美,。

各色顏料,；幼兒繪畫毛筆；吹塑紙,；鉛筆；幼兒自己的花卉日記,；等,。

感受不同材料進行作畫的樂趣。

掌握版畫的基本方法,。

隨著主題活動《親親大自然》的開展,，經過了一段時間幼兒對花卉的探索后，幼兒都制作了一本花卉日記本,，在對日記本制作的后期做一個怎樣的封面讓大家開始了思考,。在國外，版畫是藝術類的必修課,，近些年我國各地已有些版畫家在為兒童版畫教育事業(yè)默默地做貢獻,，這是非常可貴的,。同時我受一些大畫家版畫作品的啟發(fā),，發(fā)現版畫的與眾不同的美感，何不讓我們的幼兒也來嘗試嘗試，陶冶幼兒的性情,，使幼兒感受生活中的美,，萌發(fā)審美、表現美的情趣呢,？于是,，我就設計了這次的版畫活動。

情景感知→交流討論→過程運用

一,、情景感知

引起興趣,，導入：

1、我們的花卉日記已經完成的差不多了,，顏色涂好了,，名字寫好了，我們可以拿著它去向別人介紹自己的日記了,，對不對,？

2、看看還有什么可以做的,？（引導幼兒給日記做一個封面,。）

3、欣賞一些書的封面,。

二,、交流討論

我們也來給自己的花卉日記印個封面。

教師講解示范：

1,、從日記中選擇好一朵花,，或從環(huán)境中選一張你認為最好看的花。

2,、用鉛筆在吹塑紙上勾出選好的花,。

3、選擇顏料進行涂色,，顏料要干點,，邊涂邊印。

三,、過程運用

幼兒自由進行操作,，師巡回觀察。鼓勵幼兒大膽嘗試,。

延伸,，自由欣賞同伴的作品，說說自己的封面是印的什么花,。

各環(huán)節(jié)滲透：

在區(qū)域活動中讓幼兒針對幼兒的花卉日記,，可以向各位朋友和同伴進行介紹和講解,。

美工區(qū)中提供相應的材料，讓幼兒嘗試對交通標志等進行制作封面,，同時可以引導幼兒在平日的活動中對各種資料進行整理后制作封面,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

通過講授生日賀卡的設計，制作方法,，讓學生重溫學過的色彩,，設計，制作知識,，培養(yǎng)他們尊敬長輩,，團結友愛的.美好情操。

賀卡設計制作的方法步驟,。

賀卡的設計構思,。

一， 組織教學

檢查學生學習用具的準備情況,，強調在使用剪刀,，刀子時要注意安全。

二,， 引入新課

音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設計

三,， 講授新課

1， 聽聽同學門的見解,，請同學們自己想一想,，說一說。

2,， 教師結合圖例講解賀卡的形式：

a.折頁式 b.開窗式 c.單頁式

3,， 教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的表現手法：

a.攝影法 b.繪畫法 c.拼貼法

4，教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的組成,。

賀卡一般又正面,，內頁，和底面組成,。正面的設計很重要，它由獨特的,，寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成,。內頁，底面的裝飾比較單純,，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上,。

四， 學生設計

在確定賀卡的形式,，贈送的對象以及表現手法后,，按以下步驟進行設計：

1， 用紙折成賀卡基本形。外形可設計成方形或房屋形,，某一部分還可鏤空,，例如設計為小天窗等。

2,， 構想好賀卡各面的圖形及文字,，并安排好位置，考慮色彩配置,，然后用鉛筆輕輕地描畫出來,。

3， 選擇合適的材料開始制作,。

五,， 教師巡回輔導

六，學生展示作品（自評 互評）

七,，教師小結,，總結，提出希望…

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

“學案導學”教學模式在我校已經大力推行了半年的時間,，在胡校長的大力支持下,，在高校長的帶領與辛苦指導下，現在大多數教師的課堂都是以學生學會學習為宗旨,，以學案為依托,，以教師為主導，以學生為主體,，實現學生的自學能力,、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質共同提高的學案教學模式,。下面就從我個人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡要談談學案導學體會,。學案教學與傳統(tǒng)教學相比有很大的優(yōu)勢，我有以下幾點收獲和思索,。

一,、收獲：

(一)、學案教學能“用活”教材,?！皩W案導學”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材,，而是根據教材提供的知識,，從生活實際取材，按照有易到難或者其他的邏輯順序提出問題,，這樣不但讓學生學會了解決問題,，更能了解到知識來源于生活,，又反作用于生活。把具體的知識落實到學案上,，再結合合適的課件教學,，直觀形象。特別是地理學科,，讓學生學習到了與生活有密切關系的地理,，更讓學生知道他們所學習的知識不僅是為了上高中、結業(yè),，而對今后的工作,、生活也是有用的。比如結合今年的海地的地震的事情講解復習板塊的運動的知識,，學生就很感興趣,，認識到了地理的用處;再比如說結合近幾年的南方的冰雪災害講解氣候的異常對農業(yè)和人民的生活造成的破壞，形象直觀,。

(三),、學案教學提高了學生的積極性。課堂不再是老師的一言堂,，學生真正的參與到了學習中來,。以前，總是感覺很多老師的課堂有些沉悶,，老師在講,，看看下面，真正聽的沒幾個,，就算是優(yōu)質課,，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個學生,，其他學生像看表演一樣,，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，達不到全面提高學生的目的,。學案教學中,，每個學生都參與到了學習中來，課堂真正成了每一個學生的課堂,，老師只是引導者,。我們的小組合作學習搞的有聲有色，通過小組合作學習增強了學生的合作意識和競爭力,，我們的學生的集體榮譽感很強，為了集體得分,，他們都爭先恐后回答問題,，小組內成績較好的同學為了增強小組的整體實力主動給成績弱的同學輔導,，使部分差生從一個旁觀者，成了學習的參與者,，并且還能代表小組發(fā)言,，給了他們一個展示的機會，其實,，每個學生都有展示的欲望,，當這部分學生也參與進了學習中來，課堂氣氛就更活躍了,，學生動起來了,，學習就好辦了。原來初一的地理成績很差的同學現在都能考優(yōu)秀了,，很是令老師們感動,。雙語學校的學習氣氛出現了前所未有的高漲。

(四),、學案教學中能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。“學案導學”的使用,，給了學生充分發(fā)揮的余地,，“給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”!真正讓學生成為學習的主人,、課堂的主宰,。在一個的問題的探討中，學生可能就會做出很多做法和答案,，他們的想法非常獨特,，他們的思維也異常敏捷，學生的創(chuàng)造性和潛力得到了極大的開發(fā),。特別是對于理科數理化的教學有很大的幫助,。

(五)、學案給了學生一個路標,，讓學生知道學習的方向在哪里,。以前的滿堂灌的教學模式往往讓學生摸不到頭腦，甚至有的老師表達能力不強,，一節(jié)課下來學生不知道哪里是重點,、難點，知識的邏輯層次是怎樣的等等,。學生看了學案就知道這節(jié)課該把握什么內容,，并且知道應該怎么去學，避免了以往那種散漫的學習,，這樣的學習效率也更高了,。并且學案是以問題的形式呈現給學生,，讓學生有了一個思維的空間，使學生帶著問題去學習,，自己思考,，小組討論，老師點撥,，學生品嘗到了學習的快樂,。并且學生根據老師講的學案可以課下及時復習，一學期下來就是很好的復習資料,。結束了以前課下學生漫無目的的抱著書本復習的歷史,。

(六)、學案教學講練結合,，知識掌握效果好,。以前滿堂灌的教學方式是老師講完課就走，基本沒有課堂練習鞏固的時間,，因為很多老師總怕學生掌握不好,，說得太多，所以一節(jié)課下來,，很多時候都是老師學生模模糊糊,。而學案教學模式讓學生在系統(tǒng)的掌握知識的前提下，能有一定的時間做基礎知識練習和達標測試,，達到了掌握知識的目的,，效果好。

(七),、“五清”工作使知識的鞏固落實到位,。我們的學案教學有“五清”，即環(huán)節(jié)清,、堂清,、日清、周清,、月清,。每一環(huán)節(jié)我們的老師都抓重點知識抓落實，學生想掌握不好都不可能了,。

二,、思索

為了提高學案教學的質量，有許多問題也是我們應該注意的：

(一),、學案質量的保證,。沒有高質量的學案，就注定了事倍功半，而且會導致師生沒有了信心,，所以在學案教學的過程中,，我們應該認真的設計學案，特別是學案的前面幾個問題的設計更是關鍵,，這樣才能提高教學的質量。高校長曾經聽過我的課,，說我設計的幾個問題面太大了,，學生無從思考，后來我反省自己,，發(fā)現確實是這樣,，所以學案的設計的好壞是學案教學能否成功的關鍵。

(二),、全體老師的參與度,。使用學案的老師要真正愿意走進備課老師的思想，才能體會設計的動機和目的,，才能有效的使用,，在學案的設計和使用前的老師的集體備課也是非常重要的，要集全體老師的智慧為一體,，創(chuàng)造一張高質量的學案,，提高教學質量。

(三),、使用過程中的創(chuàng)新能力：學案大部分都有一定的模式,，在學案的使用中要有自己的創(chuàng)新能力和意識，靈活的運用,，把握好課堂,，把學案教學的運用達到一定的高度。所以在使用學案教學的過程中不能太死板而禁錮學生的思維,，而使課堂沒有生機與活力,。所以我們要靈活運用學案，把握好課堂,。

(四),、提高學生的興趣：學案教學的使用并不是完成學案就拉倒了，在教學過程中還要依靠課件等輔助教學設施隨時提高學生的興趣,，使學生把課本,、課件與學案結合起來，老師要注重學生對學習興趣的培養(yǎng)和提高,。

(五),、要使學案教學在課堂上得以很好發(fā)揮，學生自主學習能力培養(yǎng)極其重要,。因為學生是整個教學的主體,，只有學生自主學習能力提高,，在教師引導下，才能解決學案所提出的問題,，才能將課堂上成真正的學案教學課堂,。所以我們應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和小組的合作合作能力的培養(yǎng)，提高組長的組織能力,，并采取合適的學生感興趣的鼓勵措施,，使學生積極投入到學習中來。

(六),、做好導師制工作,。在整個學案教學過程中，教師面對的是全體學生,，這就需要對所有學生都一視同仁,，切忌諷刺、挖苦差生,，為所有的學生創(chuàng)設一個表現自己才能的舞臺,，讓每一個學生都能得到發(fā)展。特別是我們雙語學校是小班化教學,，老師的這種品質更加重要,，我們要盡力提高每個學生的素質，關心后進生的生活和學習,，不讓一個學生掉隊,。

學案導學”教學模式不但培養(yǎng)了學生的想象力和發(fā)散思維等各種能力，還為學生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學習環(huán)境,，建立了民主平等的師生關系,，培養(yǎng)和鍛煉了學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，符合素質教育的要求,。突出了學生主體作用,。提高了課堂聽課效率，在一定程度上達到了“以問題承載知識,，導學導練,、當堂達標”的預期目的。

總之,，我們要高度認識學案教學的意義,，堅定課改的信心。學案教學雖然有一些困惑,，但是,，實踐證明，學案的使用的確可以消除大多數學生的茫然，增強學習興趣,，掌握一定的學習方法,，并且使之成為學習的好幫手。課堂改革的道路不可能是一帆風順的,，放開思維,，我們在摸索中學會創(chuàng)新，學會反思,，大膽挑戰(zhàn),，在教改工作中鼓足前進的勇氣，不斷創(chuàng)新,，踏實肯干，推動教改工作繼續(xù)向前發(fā)展,。我相信,，通過"學案教學"的日益成熟，一定會使學生的智力和能力得到較大的提高和發(fā)展,，為他們今后的學習奠定堅實的基礎,。也更加堅信，通過學案教學的推進與不斷成熟,，定會成為我們雙語的一大特色,，雙語的輝煌的明天會很快到來!

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1、通過欣賞和表現使學生感受雕刻藝術的獨特魅力,，提高學生的審美能力,；

2、學生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法,；

3,、根據完成的蘿卜雕刻形象進行創(chuàng)編活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)合作能力,；

4、培養(yǎng)學生發(fā)現美,、表現美的能力,。

初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻,、翻折,、嵌等）

能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進行創(chuàng)編活動,。

多媒體課件,，實物投影儀式、蘿卜、牙簽,、刀,、創(chuàng)口貼等。

1,、導入談話,。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。

2,、提問：你們能說說都看到哪些可愛的形象,？

3、教師板畫蘿卜,。

4,、揭示課題，板書“雕”,。

今天這一堂課我們就要來學習,、研究怎樣把一個個普通的蘿卜經過我們的巧手雕刻、裝飾,，讓它們變成一件件精美的藝術品展現在我們的眼前,。

1、師生問好,。

2,、欣賞“蘿卜王國”。

3,、仔細觀察畫面,，描述在舞會上看到的形象。

4,、確立本課學習研究的主題,。

本課采用探究式課堂教學，引導學生在觀察比較中探究,，在自主學習中探究,，在質疑問難中探究，在問題解決中探究,，在實踐活動中探究,；采用研究性學習，小組協(xié)作學習等方法,，促進學生自主發(fā)展,。整個教學過程分為四個階段進行。

：

1,、學生能自己觀察化妝舞會上的形象,，掌握觀察方法,，為學生的想作鋪墊。

2,、欣賞教師的范作（制作成動畫）激發(fā)學生強烈的求知欲,。

3、學生通過欣賞能提出疑問（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的,？）確立本課探索研究的主題,。

1、出示一個形狀奇異的蘿卜,，引導學生進行想象,。

（根據這個蘿卜你們來想想看，它可以做個什么形象,？）

2,、小結。

根據蘿卜的外形,，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”,。

3、指導學生運用這種方法進行想象練習：

請大家看看這一個蘿卜（與前一個不同）用“依物賦形”的方法來想想看,，它又可以做什么形象？

4,、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子）,，滲透常用雕刻方法技巧的示范。

5,、提出疑問：如果你根據手中的蘿卜外形實在想不出它像什么時你會怎么辦,？

6、出示制作要求,，鼓勵學生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法,，發(fā)現新問題。

a,、發(fā)揮想象,，大膽構思。

b,、分組合作,，創(chuàng)編木偶劇。

c,、細心雕刻,，注意安全。

7,、以小組為單位與學生交流探索新的雕刻方法和困難,，及時解決存在的問題,。

1、根據一個有特點的蘿卜從不同角度進行想象,。

2,、根據另一個不同形狀顏色的蘿卜進行想象，激活思維,，為具體制作時的“想”作好鋪墊,。

3、學生一起討論,，出謀劃策,，協(xié)助老師完成一件雕刻作品，在解決問題中掌握雕刻方法技巧,。

4,、回答問題。

（根據已有的學習,、生活經驗提出自己的方法）

5,、明確制作要求，小組合作,。

①各小組在輕緩的音樂中創(chuàng)作,，并創(chuàng)編木偶劇。

②向老師,、同學推薦自己的新方法并提出所遇到的困難,，師生共同交流研究。

這一階段是本節(jié)課的重要組成部分,，是學生情感體驗和知識建構的過程,。其教學目標是：

1、培養(yǎng)學生的自主研究學習的能力,；

2,、通過探索、研究掌握雕刻方法,、技巧,；

3、培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造能力,，根據蘿卜的特點進行大膽想象,、創(chuàng)造；

4,、讓學生體驗到與人協(xié)作的樂趣,，培養(yǎng)學生的合作精神。

這一階段中最大限度的減少了教師的講授,，最大限度地滿足學生自主發(fā)展的需要,，盡可能讓學生在雕蘿卜的活動中學習,，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知,，在探究新的雕刻方法,、技巧中創(chuàng)新，這充分體現學生學習的自主性,。制作中的問題,，讓學生自主發(fā)現、自主解決,，方法讓學生自主尋找,，如翻折等方法的靈活運用，蘿卜的顏色搭配,，如何使自己的作品更精致,，更完美等。雕刻過程讓學生自主探究,。

這一階段的教學流程中有學生制作時教師組織學生進行生生,、師生之間的交流，采用個人,、小組,、集體等形式。因為建構主義學習理論認為,，知識不僅是通過教師傳授獲得的,，而是學習者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴的幫助,，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的,。一方面學生通過新舊信息的雙向作用,，形成個體的知識建構；另一方面通過交流,，學生可以聽到不同的見解,，使學生的認識不斷修正、完善,、豐富和提高,。所以適時組織學生交流是非常必要的。

1,、出示蘿卜城化妝舞會場景,，

2、拉出幕布,，鼓勵學生大膽上臺表演木偶劇,，欣賞作品,。

3、評價作品,。

小組表演木偶劇,，互相展示作品，欣賞作品,，體驗成功的快樂,。

：

1、讓學生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅,，再次激活學生的創(chuàng)新思維,。

2、讓學生在相互交流欣賞中學會反思與評價,。

3,、在欣賞交流中促進知識的進一步建構。

1,、總結本課的學習情況,。

2、提問：根據自己的實踐經驗說說完成一個蘿卜雕刻作品大概要經過哪幾個步驟,。

3,、對本課的學習拓展延伸，播放玉雕,、根雕等作品圖片,。

1、學生通過本節(jié)課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟,。

2,、欣賞根雕、玉雕等藝術品,，感受美,，拓寬視野。

,。

由學生總結雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法,，為學生的探索研究學習畫上一個圓滿的句號，讓學生在實踐操作中探究學習,，從而達到會學,。因課時有限，學生完成的作品并不都是非常精細完美的,，這時讓學生欣賞一些精美的高雅的玉雕,、根雕藝術品，這本身便是一種無聲的激勵,，同時也拓寬了學生的思路：原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻,。教師再把本課學習遷移延伸到課外,，讓學生在課后繼續(xù)用生活中其他材料進行雕刻，美化生活,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1,、知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情,。

2,、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現,。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。

幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。

1,、介紹操作材料及活動規(guī)則,。

（1）出示面具，引起幼兒興趣,。教師：今天老師帶來了兩個新朋友,，你們想不想看看他們是誰啊,？

你們覺得他們長的怎么樣,？引導幼兒說出滑稽、有趣等詞,。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件,。教師：老師這里有很多小東西,，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？

（3）逐一出示各種配件,，與幼兒討論各自的用途,，可以擺放在什么部位？例如：你看,，這像什么，可以放在哪里,？與幼兒一同完成一副面具,。

（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情,。

（5）請個別幼兒表演面具上的表情,。

你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來,？

2,、幼兒拼擺各種面具,。

（1）請幼兒自己操作。

（2）教師鼓勵幼兒獨立設計,、拼擺出各種各樣的滑稽人,。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。

（3）幼兒拼擺后,，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人,。

3、集體展示面具,。

請幼兒展示自己的滑稽面具,，說說他在干什么？并模仿他的表情,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1,、引導幼兒學習團的技能來塑造湯圓。（重點）

2,、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動感興趣,。

各色面泥、盤子

師："今天,，我們要變魔術,，一起來念口訣：魔術魔術變變變！"教師手藏身后,，團出湯圓,。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。

1,、幼兒自主"變"湯圓,。老師會變出湯圓，你們想變魔術嗎,？我們一人拿一塊彩色面泥,，自己變變，看誰能變出湯圓,。

2,、教師教幼兒團湯圓團湯圓是有秘訣的--

（1）從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃

（2）邊唱歌謠邊團："手心轉呀轉，團團團湯圓,，我團的湯圓圓又圓,，你團的湯圓圓不圓？"

（3）幼兒基本完成,，大聲回答："圓,！"由此體驗團成湯圓帶來的成功體驗

1、教師邊引導幼兒唱兒歌，邊指導幼兒正確的團圓方法,。

2,、提醒幼兒團好一個湯圓就放到盤子里，比比誰團得多,，團得圓,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

人手一把小牙刷和白紙 裝有不同顏色顏料的大盤子 噴刷花兒范畫一張

教師出示繪畫材料，重點介紹牙刷的用法

——小朋友牙刷是用來干嘛的,？（刷牙）今天老師告訴你們一個秘密,。先請小朋友們把牙刷輕輕刷刷手心，什么感覺（癢癢的）

——牙刷是什么樣子的,？

——牙刷刷在白紙上會是什么樣子的呢,？小朋友來揭開小牙刷的秘密，教師再白紙上示范用牙刷噴刷出花的形狀,。

——猜一猜花是怎么畫出來的,，引起幼兒探索的興趣

——教師示范操作方法

幼兒自由嘗試操作噴刷刷花，教師來回指導,，提醒幼兒注意刷面朝下,對著花刷顏料,。

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小學美術教育；情感滲透,；教育策略

情感教育與認知教育是相對的一則概念,，是教育體系中不可或缺的組成部分。情感教育指在教學過程中,，教師通過創(chuàng)設輕松,、愉快、和諧的教學情境,，讓學生在這樣的氛圍中實現情感與認知的平衡,，充分發(fā)揮情感意識對學生學習知識的積極作用，增加學生的情感體驗,，逐漸培養(yǎng)求知,、探索的精神，促進學生形成獨立,、健全的品質和人格,。近年來，我國素質教育不斷普及并深入人心,，情感教育在推行素質教育過程中起到的作用也愈發(fā)明顯,，因此在這樣一種宏觀的教育背景下加強小學美術教育中的情感滲透，顯得十分重要,。國內外眾多美術學家、教育學家也認同情緒的培養(yǎng),、情感的發(fā)達對構建良好師生關系,、提高課堂教學效率有積極的作用,，這也是能夠間接提升創(chuàng)造力和審美力的重要渠道。

1.美術教育豐富學生情感

理智感是人們在探索和感知真理的過程中,，因個體需求是否得到滿足而生成的一種情感意識,。小學生的理智感主要表現在對事物的好奇心、探索問題和奧秘的進取心以及求知欲的擴大和加深,。教育心理學家指出,，深厚的理智感是促使人們發(fā)揮智慧的潛在力量，所以在小學美術教學中,，教師應引導學生利用作品豐富理智感,。例如，學習基本圖形的畫法時,，教師可以引導學生去思考怎么畫和為什么這樣畫,，激發(fā)學生的好奇心，在無形中增加小學生的自信心和學習目標,，豐富學生的情感體驗,。美術教育要想培養(yǎng)學生形成一定的繪畫技巧，不能將教育目標局限在對技能的掌握和美術知識的傳播上,，而要基于基本的理論道德,，利用美術教材的優(yōu)勢，借助時間的靈活性以及美術課程自身的優(yōu)勢,，運用具有針對性和有效性的教學方法,，讓學生在感受作品、感受美的同時,，不斷熏陶審美意識,，進而在潛移默化中感悟美、創(chuàng)造美,。

2.情境教學,，培養(yǎng)感悟能力

很多小學美術教師在教學時，習慣采用單一,、僵化的教學模式,，即教師只負責講解，學生只負責聆聽,，“教”與“學”是兩個獨立的,、沒有關聯(lián)性的環(huán)節(jié)。這不僅會影響學生對美術學科的興趣,，更無法讓學生對美術作品,、審美元素產生關聯(lián)性與感悟，不利于培養(yǎng)美、創(chuàng)造美所需的條件,。例如,，學習《鳥語花香》這一課時，教師可以為學生創(chuàng)設豐富的教學情境,，讓學生將自身的感情融入情境中,。首先，小學生對大自然中的小鳥和花朵十分熟悉,，因此教師可以利用花朵和鳥類的特征,，讓小學生根據自己的想象，畫出自己心目中的“鳥語花香”,。其次,，根據小學生的回憶以及對大自然中鳥語花香的感受，教師開始講述本堂課的關鍵,，即如何繪出小鳥和花朵的線條,，怎樣讓花朵更加有層次感，怎樣讓小鳥更逼真,，表現出飛翔的張力,。但是該怎么樣才能畫好線條呢？教師在上課前可以準備一組連筆畫模板,，在一張大紙上標上不同的漢字,、數字等，讓學生用黑色的線將相同的數字連接起來,，用黃色的線將相同的漢字連接起來……用不同的顏色,、不同粗細的線條表達美術形象，讓學生感受到圖形躍然紙上的過程,，進而感受到愈發(fā)靠近成功的急切感,。最后，教師可以引導學生展開拓展學習,，如為花朵和小鳥繪制面孔,，感受它們的喜怒哀樂。有的學生在花朵上畫上笑臉,，表示空氣環(huán)境良好,；有的學生在小鳥的臉上畫上淚水，表示樹木被砍伐小鳥找不到家,。通過這樣的方式,，讓學生融入教學情境，有助于啟發(fā)學生的思想意識和感悟能力,，讓學生通過美術學習收獲到更為真實的人生感悟與生活閱歷,。

3.實踐活動提升審美水平

美術教學離不開手工環(huán)節(jié)的輔助,，實踐活動有助于提升美術教學效果，是提升小學生動手操作本領的重要措施,。在實踐活動中,，教師可以讓學生展開想象，制作出多元化的美術作品,，將心中所想、內心所感表達出來,。例如,，在《童年的手印》一課教學時，教師可以將泥巴作為重要的教學工具納入到課堂中來,，在泥巴上烙上自己的手印,，利用泥巴捏出各式各樣的物件，讓學生感受到美術知識的趣味性,。同時教師還可以展開知識拓展,，讓學生了解中國古老的陶瓷技藝，了解中國傳統(tǒng)的泥塑文化等,，通過對民間藝術的感知和更為全面的藝術形式的認知,，小學生將會產生強烈的民族自豪感和自信心，也會間接提升審美水平,。

總之,，在小學美術教學中進行情感滲透是一個十分漫長的過程，教師要在教學實踐中從小學生的身心特點出發(fā),，從教學現狀和教學實際出發(fā),，采取行之有效的教學方法，為小學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境與學習氛圍,，將情感滲透融入美術教學的過程中,，促進小學生健康全面的發(fā)展。

魯雅婕.人教版與湘教版小學美術教科書比較研究[d].銀川：寧夏大學,，2015.

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1,、學習用自制的印章蘸上顏料，在指定的范圍內印畫,。

2,、對印畫活動感興趣。

1,、選取粗細適中的胡蘿卜切段（5厘米左右）用圓截面作印章,，人手一個。

2,、各種顏色的水粉顏料,，每一小組一盆,。

3、幼兒印畫的紙,，紙上畫一只小兔,，小兔的衣服自描。

1,、引出主體題：

老師：出示畫有小兔的紙,，用小兔的口吻告訴幼兒：小朋友，今天我要去參加小狗的生日paty,，可是我沒有好看的衣服,，挑來挑去挑了這件連衣裙，你們覺得漂亮嗎,？

2,、幫小兔設計一件更漂亮的連衣裙。

3,、教師示范印畫,。

老師：接著以小兔的口吻說：哇，你們想的辦法真棒,，我的連衣裙上一下子有了這么多漂亮的圖案,，真漂亮啊,！可是,，我不能一個人快樂啊，我還有許多伙伴沒有漂亮衣服穿呢,，你們給我的伙伴也做一件這么漂亮的衣裳好嗎,？

4、請幼兒用胡蘿卜印畫,，要求幼兒印在小兔的連衣裙的輪廓線內,，教師個別指導。

5,、集體扮演小兔,，去小狗家，參加生日paty,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1.用設計圖的形式設計一部電話,。

2.了解電話的歷史以及發(fā)展過程。

3.提高學生的設計意識和藝術表現能力,。

4.感受美術設計活動的樂趣,。

教學重點：了解電話的歷史以及發(fā)展過程。

教學難點：提高學生的設計意識和藝術表現能力,。

一,、談話導入：

教師：最近我們進行了一場消防知識的演習,，相信大家一定還記憶猶新吧？

教師：在這次演習中,，同學們都能夠沉著冷靜,，安全地逃離火場。不過,，為了避免火災的迅速蔓延,，我們還要(做打電話的動作)。

二,、電話與發(fā)明：

教師：在這里我們不僅要感謝電話,，而且還要感謝一個人!

大家議論紛紛……

教師：其實，在電話沒有出現之前有很多人都在為之努力,，他們也在不斷的試驗。貝爾吸取了前者的經驗做了很多的改進,，最終發(fā)明了電話機,。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時也要感謝那些為電話的發(fā)明做出貢獻的人們,！

教師：1875年,，世界上第一臺電話機問世了。瞧!(出示圖片),。這部電話機的結構非常簡單,，是由兩個完全一樣的木質電話聽筒構成，里而有兩塊磁鐵,，一個電線圈和一片薄鐵片,，雖然簡單但是非常有效。

三,、交流資料,，加深感受。

這部電話機很有趣,，我們來看一看這個電話是怎么用的,。(展示一張雙方通話的漫畫圖片)。它的聽筒和話筒是分開的,，通話的時候要把聽筒取下來放在耳朵上,，再對著話筒說話。

四,、欣賞圖片,，交流引導。

教師：隨著科學技術的不斷進步,，電話的性能也越來越好,，功能也越來越多,，在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰能介紹一下電話有哪些有趣的外形,？

教師：你們見過哪些有趣或者有個性的設計呢,？

五、啟發(fā)思考,，激發(fā)靈感,。

教師：如果我是一位老人，眼睛花了,，看不清楚,，你會為我設計一部什么樣的電話？其實創(chuàng)造來源于人們大膽的想象,，你們看,，許多的設計師已經開始了他們的想象(展示幾種概念電話的設計)。大家看出這款手機有什么特別之處了嗎,？

今天我們也來設計一部電話,，你可以為特殊人群設計一部有特殊功能的電話，也可以設計一款有個性的電話,。

在設計的時候你要考慮到電話的造型,、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個性的電話設計圖!(展示一張學生作品),，針對你的設計可以配上簡短的文字說明,。

六、學生開始創(chuàng)作,，教師指導,。

指導要點：

1.設計繁瑣，提示學生要考慮到電話使用的方便快捷,。

2.功能設計：提示學生在自己的作品中突出與眾不同的功能,。可以考慮不同人群的需要,。

3.外形設計：提示學生外形設計引起大家注意的因素之一,。

4.說明文字：文字內容要簡潔明了。

七,、展示創(chuàng)作,，介紹創(chuàng)意。

展示一些學生的作品,，并引導學生提出一些改進意見,。

好，今天的課就上到這,，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來制作一部電話機,，看看誰設計的電話最有創(chuàng)意,。

美術教學案例分析題 美術教案案例篇

1.引導同學細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片,，花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化,。

2.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整,。

3.通寫生培養(yǎng)同學熱愛生活,，發(fā)現美,，表示美,，鍛煉同學的觀察力，感受力和動手能力,。

1.教師準備教具：在教室里擺幾盆盆栽,，再準備一些用不周資料制成的花卉作品。

2.同學準備學具：繪畫工具資料,。

引導考慮,，是什么把我們的學校裝點的如此美麗。培養(yǎng)同學能從身邊尋找美,，發(fā)現美，激發(fā)他們對生活的熱愛,。在教室里分別擺放幾盆盆栽,，請同學觀察，植物的枝葉是怎么生長的,？葉片或花瓣什么形狀,？有什么特征？枝杈之間如何交叉的,？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識,。

任何植物，都有它的個性特征,，有的莖干粗壯,，有的根細弱，有的葉肥厚,。教師引導同學講植物枝葉的結構,，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的,，邊緣還長著許多小齒,，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小,，良莠不齊,。有的時子還垂下來,。等同學心中有數了，再下筆去描繪,。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺,，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花,，葉,，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工,。

1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學欣賞,。

2.啟發(fā)深長用紙和其它資料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉,，美化教室,。