作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒美術(shù)青銅器教案篇一

（一）綜合分析

通過對中國古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國古代青銅器的奇異造型和紋飾引導(dǎo)學(xué)生了解遠(yuǎn)古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng)造力,。 古代青銅藝術(shù)

本課古代青銅藝術(shù)在整個(gè)教材中相對于其它課程來說較為冷辟,，其原因在于青銅器繁榮的時(shí)代離現(xiàn)代非常遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中較為罕見,，造成學(xué)生理解有一定程度的困難,。本課的優(yōu)勢在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠(yuǎn)而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想像中國古代青銅藝術(shù)力,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

古代青銅藝術(shù)

通過對中國古代青銅雕塑的展示,，使學(xué)生對青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識，本課以欣賞為主,?？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种亓私庵袊糯嚆~藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量,，作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色,。

（一）課前準(zhǔn)備：

教具：課作、電教設(shè)備,、黏土等,。

學(xué)具：課本、各種黏土制作工具,。

課時(shí)：1課時(shí),。 古代青銅藝術(shù)

（二）設(shè)計(jì)方案

●教學(xué)導(dǎo)入

感受《編鐘》音樂，導(dǎo)入課題,。

●教學(xué)新授

（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術(shù)作品,；

（2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想,、編故事,；

（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；

（4）展示作品,，派代表介紹創(chuàng)作意圖,；

（5）各組通過學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

●能否主動地,、專注地欣賞？

●鑒賞,、評述能力有了初步的提高,？

●能否通過查閱資料、個(gè)人體驗(yàn),、集體討論,、觀摩和評述中國古代青銅藝術(shù)等方式，感覺美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系,？

●能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征,。

幼兒美術(shù)青銅器教案篇二

通過教學(xué)，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解,，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力,，提高藝術(shù)欣賞水平。

1.從工藝美術(shù)的種類來講,，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面,，因?yàn)樗侵袊糯拿鞯闹匾獌?nèi)容，也是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章,。

2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講,，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識,。

在中國古代早期的工藝美術(shù)中,，如果說陶器是原始社會新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會工藝美術(shù)的典型代表,。

這一講,，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。 （出示課題）

人類經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長跋涉之后,，進(jìn)入了奴隸制社會,。在中國，作為奴隸社會文明標(biāo)志的,，是青銅工藝,。史家把奴隸制時(shí)代稱為“青銅時(shí)代”。

青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國奴隸制社會時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平,，它的豐富多彩的造型和紋飾,，集中反映了中國勞動人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。

1,、什么是青銅器

青銅是銅和錫鉛的合金,，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083c），而硬度較低,，加入錫,，可以降低熔點(diǎn)（700—900c），而且增加硬度,，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性,。人類在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具,。

2,、青銅器的分類

青銅器的范圍非常廣泛,，從功能上大體可分為四類：

（1）禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特殊意義,，成為青銅禮器,。如鼎、鬲,、尊等,。

（2）樂器：到春秋時(shí)期，樂器在祭祀和典禮中更是不可缺少,，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時(shí)的情況,，如饒、鐘,、鈴,、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國時(shí)最多,。有戈,、鉞（yue）、矛,、劍,、鏃（zu）等。

（4）工具及車馬具：如犁,、鋤,、鐮、鏟,、斧等,。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器,、酒器,、水器、日用雜器四種,。其中以食器,、酒器為主。

3,、青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：

從藝術(shù)欣賞的角度來看,，中國古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾,，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格,。

中國的青銅工藝，以商,、周兩代的青銅器為代表,，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器,，其造型特征為由腹,、足、耳三部分組成,。腹可以盛物,，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn),。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種,，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對禮治的維護(hù)上,。一般多用于奴隸主階級的祭祀和宴飲,，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征,。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎,，諸侯七鼎，大夫五鼎,，元士三鼎或一鼎”,。（又有成語“一言九鼎、問鼎中原,、三足鼎立”）

如《司母戊方鼎》,，形式厚重華麗，充滿了神秘,、威懾的色彩,。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷,。1939年3月,，這只鼎出土于河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大,，移動困難,，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出,，但僅鋸一足,，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來,。后來消息走漏,，日本人來搜索未成，便出價(jià)70萬圓偽幣收購,，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下?/p>

抗戰(zhàn)勝利后,，1946年6月，大鼎重新掘出,，但已失去一耳（后來補(bǔ)上）,，先存放于安陽縣政府。同年十月底,，當(dāng)時(shí)主席蔣介石60壽辰,，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運(yùn)抵南京,，保存在中央博物院籌備處,。后來，國xx政府曾想將此鼎運(yùn)往臺灣,，終因過于困難,，才打消了這一念頭，建國后,，此鼎存于南京博物院,，1959年撥交中國歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶,。

西周中期以后,，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡樸,，追求樸素,、典雅之美。如《孟鼎》,，造型雄偉凝重,，紋飾簡樸。

春秋中期以后,，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級享用的生活用品,。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧,，裝飾手法寫實(shí),，紋飾也易于理解。如,，蓮鶴方壺》,，便是這方面的代表作。 另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物,，編鐘共56件,，分上、中,、下三層,。經(jīng)檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音,，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以 演奏各種現(xiàn)代樂曲,，而且音質(zhì)純正,，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器,，也是世界上保留下來的最古老的12個(gè)半音的樂器。 （錄象：曾侯乙編鐘）

秦,、漢時(shí)期,，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器,，青銅器便向輕便,、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展,，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目,。 （錄象：青銅工藝）

創(chuàng)作練習(xí)

（1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，大膽添畫成一組有趣的聯(lián)想圖,。

比比誰想得多,，想得與眾不同，想得有趣,。

（2）學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡回輔導(dǎo)。

展示評價(jià)

（1） 請學(xué)生分別上臺展示自己的作品,，并對聯(lián)想的方法加以說明,。

（2） 欣賞完同學(xué)的作品后，評說自己最欣賞哪一件作品,。

幼兒美術(shù)青銅器教案篇三

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅器代表作品,，使學(xué)生初步了解中國古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

2.分析青銅器中的器型,、紋飾等藝術(shù)特色,。

3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),。

了解青銅器中的器型,、紋飾等藝術(shù)特色。

創(chuàng)作青銅器上紋樣,。

1．青銅器文化背景的敘述中導(dǎo)入學(xué)習(xí)（四羊方尊）

師1：今天老師給你們帶來了一件寶物,。它穿越了4000多年的時(shí)空隧道，它是中國古文明的縮影與再現(xiàn),，它以其深刻的內(nèi)涵,、獨(dú)特的器形,、精美的紋飾向人們揭示了那個(gè)時(shí)期的輝煌。

師2：你們猜猜看老師的這件寶物是什么,？（出示課件,，選用青銅器代表“四羊方尊”，課件分3步展示：

1,、輪廓線,；

2、局部雕刻的紋理,，青銅器最顯著的特點(diǎn)就是滿是繁復(fù)的圖案,，變異的獸類；

3,、局部的結(jié)構(gòu),，一個(gè)羊頭。 ps：每一步出現(xiàn)的時(shí)候都讓學(xué)生猜一猜，這是一個(gè)什么東西？猜的過程好玩,，根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行有趣的生發(fā),，三步一猜，再把青銅器整個(gè)展現(xiàn)出來。）

師3：這就是青銅器，它的名字叫做“四羊方尊”。

師4：你們看到這個(gè)“四羊方尊”有什么樣感受,？用一個(gè)詞語來形容它。

生1：很古老,！

生2：上面的圖樣很復(fù)雜,！

生3：非常神秘！

生4：很精美（叫2-3個(gè)學(xué)生）

板書：古老,、神秘,、精美引題板書《青銅器》

2.介紹青銅器的基本內(nèi)容。

3.學(xué)生直覺欣賞青銅器,，交流視覺感受,。(爵、春秋蓮鶴方壺）

師1：這樣偉大的青銅器皿在中國古代有很多,，我們來看,。（這個(gè)是最后展示后母戊大方鼎）你們看，這個(gè)青銅器叫“后母戊大方鼎”,，這可是我們的鎮(zhèn)國之寶?。?/p>

介紹后母戊大方鼎的結(jié)構(gòu)。

師2：很好,，你們都說出了自己最直觀的感受,。今天老師還帶來了一個(gè)非常特別的青銅器，它身上記錄了一次重大的歷史事件,，它的紋飾也有很大的研究價(jià)值,。到底是什么呢？我們來仔細(xì)看一看,。

（出示課件：播放視頻,，先看整體，再推進(jìn),，鏡頭在尋找,，有的地方是紋理，有的地方時(shí)輪廓線,，有的地方時(shí)局部的結(jié)構(gòu)。）

師3：這就是利簋,。 4.探究感受

考古討論,，小組探究。

師1：看著這個(gè)精美而神秘的利簋,，老師心中也生出了很多疑問,。這個(gè)利簋是用來干什么的呢？為什么古人要在青銅器上雕刻紋樣呢,？它有什么寓意嗎,？你們是不是也有這樣的疑問？

師2：帶著這些問題,，我們分小組進(jìn)行一場考古研究,。第一組是歷史文化研究小組...紋樣美感欣賞小組...紋樣內(nèi)涵探索小組...器形面貌鑒賞小組。下面給你們?nèi)昼?，請根?jù)老師發(fā)放給你們的問題來進(jìn)行考古討論,，等會兒我請組長來匯報(bào)你們組的研究成果。比一比,，哪個(gè)小組的考古最有科學(xué)價(jià)值,。

各組的匯報(bào)可以自由

（1）有關(guān)歷史文化研究小組：這個(gè)器皿是拿來做什么的？你認(rèn)為什么身份的人在使用它,？

ps：學(xué)生在說與匯報(bào)的過程中把這些知識送達(dá),，允許學(xué)生合理的猜測，教師充分的知識儲備,，形成一個(gè)開放式的對話,。

（2）紋樣內(nèi)涵探索小組：1.猜猜上面的紋樣叫什么紋樣？請選擇。

（獸面紋,、鳳鳥紋,、云紋）2.你在紋樣中找到了哪幾種動物形象在里面？為什么要融入這么多的動物形象,？

（鼓勵(lì)大膽猜測,，最后老師在課件中給出自己找出的動物圖片。）

（3）紋樣美感欣賞小組：看似復(fù)雜的紋樣,，是由哪個(gè)簡單的符號組成的,？你發(fā)現(xiàn)了符號有怎樣的組合規(guī)律？

課件展示變形過程,，邊展示邊講解,。重復(fù)、對稱,、拉長,、重疊、不斷復(fù)制,，總之是通過變形和組合兩個(gè)過程來實(shí)現(xiàn)的,。

小結(jié)板書：組合、變形

（4）器形面貌鑒賞小組：你發(fā)現(xiàn)利簋的器形有什么特點(diǎn),？帶給你怎樣的美感,？圓形兩耳方座，上圓下方,。

5.發(fā)散展示鳳鳥紋和夔龍紋

它們都是古人通過想象創(chuàng)造出的紋樣,，它們身上別有一番古拙的意味。

6．教師示范,，講解,。

7.布置作業(yè)。要求：在利簋上創(chuàng)造紋樣,。

8．評價(jià)展示

9．拓展,，觀賞青銅器圖片。

10．小結(jié)

我們的青銅器,，它已經(jīng)有了3000多年的歷史,，今天我們回眸這3000多年的歷史，就是沐浴先人的智慧,，激揚(yáng)我們對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛,，并發(fā)揚(yáng)光大。

最后,，讓我們欣賞青銅器圖片,，再一次回到那個(gè)遙遠(yuǎn)的偉大時(shí)代，感受經(jīng)典與美妙，來結(jié)束我們的欣賞與學(xué)習(xí)吧,！

幼兒美術(shù)青銅器教案篇四

通過對甲骨文的學(xué)習(xí),，明白它們的含義，學(xué)會辨認(rèn)甲骨文字體,，知道漢字的演變,，了解漢字與甲骨文淵源。

通過學(xué)習(xí)司母戊鼎,，了解中國古代青銅工藝的成就,。

學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)甲骨文，了解漢字與甲骨文淵源,；知道司母戊鼎,，了解中國古代青銅工藝的成就。

如何使學(xué)生理解漢字與甲骨文淵源關(guān)系,，認(rèn)識商代青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此所反映出的國力盛衰問題,。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

師：中國是亞非四大文明古國之一，文明最重要的標(biāo)志之一是創(chuàng)制了文字,。世界各民族幾乎都有自己的語言文字,，但我國的漢字在世界語言文字的歷史上獨(dú)樹一幟：它結(jié)構(gòu)復(fù)雜，被譽(yù)為方塊字,。它是世界上使用時(shí)間最長，使用范圍最廣的一種文字,，在聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言中,，漢字是其中一種。你想知道我們今天的漢字是怎么來的嗎,？我國有文字可考的歷史是從什么時(shí)候開始的嗎,？請打開書46頁，我們一起學(xué)習(xí)“第九課 甲骨文與青銅器”

板書：

師：就目前的考古學(xué)成就來看,，我們今天的漢字源于商代的一種刻在龜甲和獸骨上的文字,。顧名思義，叫做甲骨文,。先來看兩幅圖片：這是出土的刻有文字的牛骨,；教材中還有刻有文字的龜甲。它們距今至少有33xx年的歷史了,，很古老,，很神秘。

設(shè)問：關(guān)于甲骨文,，你最想知道什么,？

師：總結(jié)：同學(xué)們求知的欲望很強(qiáng)，提出了很多疑問。甲骨文自發(fā)現(xiàn)以來,，已經(jīng)成為一門博大精深的甲骨文學(xué),，很多問題不是我們今天一節(jié)課能夠解決的。歸納起來,，我們比較關(guān)心的核心問題是：

1．甲骨文在哪里出土的,？

2．甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

3．甲骨文記載了什么內(nèi)容,？

4．甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義,？

師：

1．介紹殷墟（略）

2．補(bǔ)充清末王懿榮的小故事（略）

3．現(xiàn)在出土的甲骨文有十幾萬片，已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有5000多個(gè),，考釋過的有xx多個(gè),。那么甲骨文里到底記載了什么內(nèi)容呢？要知道甲骨文的內(nèi)容,，首先必須了解商代貴族王室生活中必不可少的一項(xiàng)活動---------那就是占卜,。王室貴族遇事無論大小，一定要占卜定吉兇,。在按占卜的結(jié)果安排活動,。

可問：為什么要占卜？（答：因?yàn)楫?dāng)時(shí)科學(xué)不發(fā)達(dá),，人們迷信鬼神）

可簡單補(bǔ)充如何占卜,。（略）

師：所以甲骨文實(shí)際上是卜辭，它里面記載了商王的活動和一些政治,，經(jīng)濟(jì)情況,，非常具有歷史價(jià)值。

我們今天的漢字,，是由甲骨文發(fā)展來的,；甲骨文是象形文字，一些簡單的形象性強(qiáng)的,，我們也能認(rèn)識,。

下面我們作個(gè)猜字游戲：

你認(rèn)識這些甲骨文嗎？它們是今天的哪些漢字,？

師：

板書：

設(shè)問：其實(shí),，商代留下的值得我們中國人驕傲的文明成就不止甲骨文，還有聞名于世的青銅器,。

我們在電視上或參觀中一定見過不少青銅器,。關(guān)于青銅器，你最感興趣的是什么,？你想知道有關(guān)青銅器的什么,？請小組討論后提出至少三個(gè)感興趣的問題,。看誰提的問題最有價(jià)值,，最有助于我們了解青銅器,？

師：

1．首先應(yīng)該明確商代是青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展時(shí)期。

2．什么是青銅器,？

3．青銅器的種類有哪些,？

4．不同種類的青銅器調(diào)配銅和錫的比例是一樣的嗎？,。

5．

6．代表作：司母戊鼎

設(shè)問：假設(shè)你是博物館的文物講解員,，你該怎樣向參觀者介紹這件文物？請寫出簡介,。不超出80個(gè)字,。

師：請哪位同學(xué)自告奮勇做解說員？

7．這樣大型的青銅器,，是如何制造出來的,？說明了什么？（主要教師講解制造過程）

師：總結(jié)：青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國力的盛衰,。技術(shù)精湛,，氣勢宏大的司母戊鼎正是當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代輝煌燦爛文明的象征。今天,，司母戊鼎被賦予了新的內(nèi)涵：21世紀(jì)來臨之際,，黨中央鑄造了司母戊鼎的復(fù)制品，命名為“中華世紀(jì)鼎”,，作為中國人民迎接新世紀(jì)的禮物送給聯(lián)合國,，現(xiàn)以被永久收藏。這是我們中華民族的驕傲,。

小結(jié)：這節(jié)課,，我們主要介紹了商文化的典型代表----------甲骨文與青銅器,，你有什么體會和感受,？你還有哪些疑問沒有解決

幼兒美術(shù)青銅器教案篇五

(心中有目標(biāo)，你就會走向成功!)

1,、知道甲骨文和金文,，了解今天的漢字與甲骨文淵源關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)司母戊鼎,，了解中國古代青銅藝術(shù)的成就。

1.商朝時(shí)期,，刻在龜甲,、獸骨上的文字,，叫做。

2.我國有文字可考的歷史,，就是從開始的,，我們今天的漢字就是從發(fā)展而來的。

3.殷墟出土的商朝青銅器,，是目前世界上最大已發(fā)現(xiàn)最大的青銅器,。

(不依附，不從眾,，讓思考成為習(xí)慣!)

1.猜猜下面的甲骨文字,，你能說說甲骨文與今天的漢字有什么淵源關(guān)系嗎?

2.學(xué)習(xí)小組疑點(diǎn)、難點(diǎn)：

請你自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格,，把本課的內(nèi)容填在表格內(nèi),。

(拾級而上，順達(dá)成功的頂峰!)

(一)選擇題

1.我國有文字可考的歷史始于()

a.夏朝b.商朝c.西周d.春秋

2.我們今天的漢字來源于：()

a.金文b.小篆c.甲骨文d.陶器上的符號

3.《尚書》中記載道：“惟殷先人,，有典有冊”,。當(dāng)時(shí)人們

使用的文字主要是()

a.刻畫符號 b.甲骨文 c.金文 d.小篆

4.青銅器是下列哪三種金屬的合金?()

a.銅鐵鉛b.銅錫鉛c.銅鋁鉛d.銅金鋁

5.商朝是我國青銅器高度發(fā)達(dá)的時(shí)期，其代表作是( )

a.四羊方尊 b.司母戊鼎 c.青銅立人像 d.牛尊

6.甲骨文不可能記載的內(nèi)容是( )

a.商王室狩獵b.日食,、月食c.盤庚遷殷d.禹傳子,、家天下

7.首次發(fā)現(xiàn)甲骨文的地點(diǎn)是( )

a.河南安陽b.陜西西安c.湖南寧鄉(xiāng)d.四川廣漢

8.目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的古代青銅器是：( )

a.毛公鼎b.四羊方尊c.青銅立人象d.司母戊鼎

9.下列各項(xiàng)按出現(xiàn)的先后順序排列，正確的是( )

①青銅器 ②鐵器 ③石器

a.①②③ b.③②① c.②①③ d.③①②

10,、文物是鮮活的歷史,。下列文物中最能反映商朝社會生活的是()

a.兵馬俑b.司母戊鼎c.竹木簡d.青花瓷

(二)觀察右圖，回答：

①圖中文物名稱叫什么?制造于何時(shí)?

②該文物反映了當(dāng)時(shí)什么手工業(yè)發(fā)達(dá)到較高水平?該文物在世界上有什么地位?

③從這件文物上,，你想到或看到了什么?

(三)識讀下列圖片

1),、圖中的文字叫什么?它盛行于哪個(gè)朝代?

2)、這種文字一般的刻寫材料是什么?

3),、圖中文字與現(xiàn)代文字有什么關(guān)系?

幼兒美術(shù)青銅器教案篇六

①知道甲骨文,、金文等字體，知道漢字的演變,，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力,。

②以司母戊鼎為例，了解中國古代青銅工藝的成就,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識,。

1、知識與能力

知道甲骨文,、金文的字體,，了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力,。

以司母戊鼎為例,，了解青銅工藝的成就,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識。

2,、過程與方法

本課教具是多媒體課件,，通過圖片教學(xué)情境激趣的方法，設(shè)計(jì)探究問題,，引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流中探究知識獲取知識,，享受成功獲取知識的樂趣。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解我國勞動人民創(chuàng)造的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族歷史文化的意識,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感,。

三、教育重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：甲骨文和金文的字體,，漢字的演變，司母戊鼎,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：理解司母戊鼎“是商王權(quán)力的象征”的這一論斷。

（1）教法

1,、圖片欣賞法

2,、問題探究法

3、情境體驗(yàn)法

（2）學(xué)法

1,、觀察分析法

2,、自主探究法

3、合作交流法

五,、課時(shí)安排：1課時(shí)

六,、教學(xué)過程

上課開始后喊上課，同學(xué)們起立后,，喊坐下,，然后示意同學(xué)們安靜，然后給大家三分鐘溫習(xí)第六課西周的分封的內(nèi)容,，然后進(jìn)行課堂聽寫,。主要問二個(gè)問題：

一,、西周建立時(shí)間,，戰(zhàn)役，都城,？

二,、西周建立后為了鞏固統(tǒng)治,，實(shí)行了什么制度？主要內(nèi)容以及作用是什么,？

然后回顧上節(jié)課的內(nèi)容,，武王伐紂和分封諸侯，將最后一部分平王東遷講完,。

三,、平王東遷

教師首先引導(dǎo)學(xué)生討論：西周分封制建立了嚴(yán)密的統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò)，是不是就能保證王位的萬世永固呢?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，教師可提示：西周后期,，統(tǒng)治者昏庸殘暴是其走向滅亡的主觀原因。從客觀上來說,，當(dāng)時(shí)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡,，各諸侯國在政治上存在著不同程度的分散性，越是邊遠(yuǎn)地區(qū),，表現(xiàn)得越明顯,，這就構(gòu)成了某些戰(zhàn)亂的因素、隨著諸侯國實(shí)力的消長,，諸侯,、卿大夫地位的升降，外族的侵?jǐn)_,，戰(zhàn)亂增加,，經(jīng)濟(jì)遭到破壞，各種社會矛盾激化,，最后導(dǎo)致了西周的滅亡,。

然后教師提示學(xué)生了解西周滅亡的時(shí)間及東周建立的時(shí)間、建立者及都城,。 【小結(jié)學(xué)習(xí)】

通過本課的學(xué)習(xí),，我們了解了商朝的滅亡和西周的建立，了解了西周實(shí)行的分封制和嫡長子繼承制以及西周的滅亡,，了解一個(gè)朝代要長治久安,，統(tǒng)治者必須親近賢人，疏遠(yuǎn)小人,，施行仁政等,。

【導(dǎo)入新課】

老師講：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周三個(gè)朝代的更替，大概了解了他們產(chǎn)生,，發(fā)展和滅亡的歷史,。我們知道如果要全面了解一個(gè)朝代的特點(diǎn)，我們主要從政治,、經(jīng)濟(jì)和文化等方面分析,。前面的學(xué)習(xí)我們主要從政治方面分析了三個(gè)朝代的特點(diǎn),，今天呢，我們主要從文化和經(jīng)濟(jì)的角度再次共同學(xué)習(xí)三個(gè)朝代,，也就是第七課甲骨文與青銅器,。 【探究學(xué)習(xí)】

讓同學(xué)們帶著問題學(xué)習(xí)課本。現(xiàn)在請大家用三到五分鐘快速瀏覽課本,，并完成練習(xí)冊的知識歸納部分,。然后教師下去指導(dǎo)學(xué)生看書，歸納并維持紀(jì)律,。然后逐步對題,，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些偏僻字，如司母戊鼎,，鐘鼎文等,。

放映幻燈片到下一頁，教師提示學(xué)生,，本課主要學(xué)習(xí)三部分,，分別是甲骨文，金文以及青銅工藝,。

一,、甲骨文

主要以幻燈片的形式加課本，邊問邊總結(jié),，并提醒學(xué)生在課本上標(biāo)記出來答案,，方便復(fù)習(xí)。主要從甲骨文的含義,，出土地址,，如何被發(fā)現(xiàn)的（王懿榮，史海拾貝部分）以及其內(nèi)容和作用,。培養(yǎng)學(xué)生從課本尋找答案的習(xí)慣,，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)知識的能力。

（1）教師陳述：下面我們一起共同學(xué)習(xí)甲骨文這一部分,，看到這個(gè)標(biāo)題我想大家一定感覺好生澀,，好枯燥。其實(shí)大家不用擔(dān)心,，初中階段,，我們不用學(xué)習(xí)的那么深，只需要了解其基本知識點(diǎn)就好了,。而且甲骨文和我們今天的漢字有很深的淵源,，這會幫助我們理解甲骨文的。

（2）教師問：好了，說了這么多甲骨文了,，我想請問大家什么是甲骨文呢？出土于哪里呢,？（學(xué)生回答后）歸納總結(jié)甲骨文是殷墟出土的刻在龜甲和獸骨上的文字,。然后放映幻燈片，殷墟的圖片,。

（3）教師引入：那么甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的呢,？然后讓一個(gè)同學(xué)讀33頁小字部分的史海拾貝部分，然后提問,。王懿榮為什么能發(fā)現(xiàn)甲骨文,？為什么不是其他同學(xué)呢？（提醒同學(xué)們找出關(guān)鍵字）然后歸納出答案（專業(yè)知識,、觀察生活）,。

（4）為什么甲骨文這么受到重視，它記載了什么內(nèi)容,？有什么作用呢,？請同學(xué)們回答，然后歸納出來,。然后從內(nèi)容里的占卜進(jìn)行詳細(xì)講解,，為什么占卜，什么樣的人能占卜,？然后將十二生肖的甲骨文與金文對應(yīng)出來,，然后讓同學(xué)們猜舟和車。

二,、金文

（1）教師提問：以漢字的演變引出金文,，然后讓同學(xué)們將其記到課本上，并從瓜這個(gè)字為例,，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)漢字由復(fù)雜逐漸簡化,，便于書寫。

（2）然后提問金文是什么,？有何特點(diǎn)及其作用,。引導(dǎo)同學(xué)們在課本上找出來并進(jìn)行標(biāo)記。

三,、青銅工藝

（1）本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備以合作討論以及圖片展示為主進(jìn)行講解以三個(gè)問題為主進(jìn)行分組討論,。

1、青銅技術(shù)的發(fā)展歷程是什么,？

2,、青銅鑄造業(yè)的特點(diǎn)是什么？分別表現(xiàn)在什么地方？

3,、青銅器的種類,，特點(diǎn)是什么？

給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間進(jìn)行討論,，每組一個(gè)問題,，然后請一位同學(xué)歸納答案，逐題進(jìn)行解答,。青銅器的種類內(nèi)容以圖片展示為主,。提醒同學(xué)講課本知識點(diǎn)勾畫出來。

（2）以司母戊鼎,，四羊方尊,，毛公鼎為例重點(diǎn)講述商周時(shí)期青銅工藝的精湛，勞動人民智慧的偉大,。然后進(jìn)行小測試：

1,、最大的青銅器是？

2,、商代青銅器的精品是,？

3、出土于株洲的'青銅器是,？

4,、不屬于商朝的青銅器是？

5,、已知金文字?jǐn)?shù)最多的青銅器是,？

（3）然后以圖示法講解商周青銅鑄造過程，直觀展示出：

1,、青銅器反映了古代工匠的聰明才智,。

2、青銅器的產(chǎn)生和質(zhì)量折射出國力的盛衰,。

3,、青銅器象征著那個(gè)時(shí)代燦爛輝煌的文明?！嚆~時(shí)代

（4）最后請同學(xué)們朗讀最后幻燈片,。培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)，保護(hù)文物的習(xí)慣,。文明出游,，不亂涂亂畫。

七,、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了甲骨文,，金文和青銅器,。了解了商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化：

知道了甲骨文以及金文的含義，內(nèi)容,，特點(diǎn)及作用,；

知道了青銅器及其鑄造業(yè)的特點(diǎn)，了解了司母戊鼎,，四羊方尊等名器,。

八、板書設(shè)計(jì)

第七課 甲骨文與青銅器

一,、甲骨文

（1）含義

（2）內(nèi)容,，特點(diǎn),，作用

二,、金文

（1）含義

（2）內(nèi)容，特點(diǎn),，作用

三,、青銅器

（1）發(fā)展歷程

（2）種類，特點(diǎn)

（3）精品

幼兒美術(shù)青銅器教案篇七

知識與能力目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生比較全面地掌握夏,、商、西周時(shí)期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí);了解奴隸制下奴隸的悲慘生活,。

過程與方法目標(biāo)：

教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù),，通過動手上網(wǎng)查資料，搜集史料,，體會夏,、商、周青銅文明的輝煌,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，篩選資料的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本課,，學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化,，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感及民族自豪感,增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和考古知識的興趣。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀,。

1,、青銅器的高超工藝。

2,、青銅文明的概念

教師講解,，學(xué)生分析討論相結(jié)合

【情景導(dǎo)入】

老師(出示幻燈片──司母戊鼎)(提前讓學(xué)生收集有關(guān)司母戊大方鼎的資料)

(先對“青銅時(shí)代”進(jìn)行簡單介紹：)青銅時(shí)代就是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文化發(fā)展階段,。它介于“銅石并用時(shí)代”和鐵器時(shí)代之間,。而在這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便被稱作“青銅文明”。中國青銅文化的起源可以一直追溯到原始社會新石器時(shí)代,，而其真正的發(fā)展最高峰則出現(xiàn)在商朝和西周時(shí)期,，尤其是商代以鼎為代表的祭祀用容器的制作最為著名。青銅鼎的前身是原始社會的陶鼎,，本來是日用的飲食容器,，后來發(fā)展成祭祀的“神器”，并被籠罩上一層神秘而威嚴(yán)的色彩,。這件《司母戊鼎》就是此期間最著名的作品之一,。

甲骨文：商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”,。甲骨文是一種比較成熟的文字,。我國有文字可考的歷史從商朝開始的。

今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課青銅器與甲骨文

【自主預(yù)習(xí)】

快速瀏覽教材,，獨(dú)立完成下列問題,，完不成的作好標(biāo)志。

(一),、青銅器的高超工藝

1,、在社會末期，我國已出現(xiàn)青銅器,。

2,、是我國青銅文化的燦爛時(shí)期，著名的青銅器有和四羊方尊,。

3,、與商周同期，我國成都平原,，也盛行一種獨(dú)特的青銅文化,，出土了大量青銅面具、

大型青銅立人像等,，這就是舉世聞名的“”文化,。

4、夏商周的陶瓷業(yè)也很發(fā)達(dá),，最早在朝就有燒制原始青瓷的瓷窯,。我國是世界上最早發(fā)明的國家。

(二),、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展

1,、農(nóng)業(yè)：后代成為“五谷”的農(nóng)作物，時(shí)期已經(jīng)齊備,。農(nóng)業(yè)上已知道,、和,。

2、今天家畜家禽的主要品種,，朝時(shí)都已經(jīng)有了,，還建有。

(三),、奴隸的悲慘生活

1,、奴隸社會的主要矛盾：階級和階級的矛盾。

2,、最能體現(xiàn)奴隸生活悲慘的是奴隸主用奴隸做和活動,。

【合作探究】

1、有位著名考古學(xué)家說：商代文化實(shí)在是一個(gè)燦爛的文明,。你是怎么看的?

2,、經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，青銅文明確實(shí)很燦爛,，但是奴隸們的生活卻是十分的悲慘,，那么你覺得奴隸社會與原始社會相比,，是進(jìn)步呢還是倒退?

3,、夏、商,、西周青銅文化繁榮的原因是什么?

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,，加深對課文的認(rèn)識。

【小結(jié)提升】

原始社會到末期,，我國已有青銅器,。

夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期,。

司母戊鼎造型巨,，四羊方尊工藝精。

舉世聞名三星堆,，青銅立人有新意,。

奴隸生活多悲慘，沒有自由和權(quán)利,。

生命不如牛與馬,，人祭人殉任屠殺。

幼兒美術(shù)青銅器教案篇八

要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別,，了解漢字的演變;知道司母戊鼎,，了解中國古代青銅工藝的成就。

如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系,，怎樣認(rèn)識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就,。

教師準(zhǔn)備

1,、搜集相關(guān)的甲骨文資料，并掌握它與今天漢字的淵源關(guān)系,。

2,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件：

(1)音樂資料，f4演唱的《流星雨》;

(2)影像資料,，包括甲骨文,、青銅器的圖片，“中國入世,、申奧成功,、中國足球隊(duì)出線”的剪輯錄像資料;

(3)游戲活動中需要的猜謎字牌。

學(xué)生準(zhǔn)備

1,、搜集甲骨文,、青銅器的相關(guān)資料并掌握相關(guān)知識。

2,、搜集日常生活中由銅,、錫、鉛制成的物品,。

3,、課前學(xué)會書寫較為簡單的甲骨文。

1,、寓教于樂的教學(xué)方法,。鑒于本課教學(xué)內(nèi)容較少、形式較為單一的特點(diǎn),，針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相關(guān)的游戲內(nèi)容,，以此調(diào)動學(xué)生的興趣。此設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“人本思想”,，將人的喜悅,，人的感受放到第一位，使學(xué)生體味學(xué)習(xí)的樂趣,、發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2、啟發(fā),、討論式教學(xué)方法,。在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，以此對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

3,、多媒體,、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：

(1)從影、音,、像多角度切入情境,，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲;

(2)多種教學(xué)方式的穿插使用,，包括猜字游戲,、解答數(shù)學(xué)題、判斷正誤,、模擬空間,、評選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié)。

幼兒美術(shù)青銅器教案篇九

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅代表作品,，使學(xué)生初步了解古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

2,、指導(dǎo)學(xué)生從青銅器的造型,、紋飾及所處的時(shí)代背景等來分析青銅器的藝術(shù)特色，大膽發(fā)表自己的見解,。

3,、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),。

了解青銅器在各個(gè)歷史階段中的發(fā)展變換及時(shí)代特征,，理解青銅器與社會發(fā)展的關(guān)系,。

能夠從青銅器所處歷史階段,、造型、紋飾等方面欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)美,。

考考你:

1,、你知道人類歷史進(jìn)程的三個(gè)重要時(shí)代嗎？

2,、你了解青銅發(fā)展的歷史嗎,？

考古學(xué)家將人類歷史的進(jìn)程概括為石器時(shí)代、銅器時(shí)代和鐵器時(shí)代三個(gè)階段,。古代青銅器鑄造萌芽于原始社會后期,，商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時(shí)期,，戰(zhàn)國以后,，青銅器逐漸為鐵器所代替。

一起來鑒寶

我們怎么來一件青銅器具的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值呢,？我們可以憑借什么依據(jù)來呢,？

在青銅發(fā)展的各個(gè)歷史階段,，由于時(shí)代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新,，使青銅器的紋飾,、器形等在各時(shí)期展現(xiàn)了獨(dú)特的風(fēng)格。

商周時(shí)期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權(quán)力的標(biāo)志,，造型威嚴(yán)而厚重,，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美,。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會生產(chǎn)力有了新的發(fā)展,文化藝術(shù)日趨繁榮,南北各地青銅器藝術(shù)風(fēng)格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能,，更多的向生活實(shí)用方面發(fā)展。

司母戊方鼎（商代）

司母戊方鼎是商代晚期最重的青銅器,，是我國已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件,。造形樸實(shí)而又厚重，方正的鼎腹,，圓柱形的鼎足和諧的結(jié)合在一起,，沉穩(wěn)而又莊嚴(yán)。鼎體飾以饕餮紋,，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象,。氣魄沉雄，器形凝重,，紋飾華美,，是商代青銅器風(fēng)格的典范。

人虎相抱卣商代

造型奇特的青銅酒器,，是綜合各種真實(shí)和幻想的獸類形象,。是早期人類將虎作為神來崇拜的一種表現(xiàn)。

面具（商代）

它的造型似人又似獸,，向外突出的雙眼神秘而恐怖,。

牛虎案（春秋晚期）

?；~案由二牛一虎巧妙組合而成,，其特殊的組合造型使整個(gè)銅案重心平穩(wěn)，大小和諧,，動靜均衡統(tǒng)一奇特造型,，新穎構(gòu)思。

青銅方壺（春秋）

器束頸,，垂腹,，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤形捉手,。頸部兩側(cè)附龍首形環(huán)耳,，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋,，蓋下四邊飾連體雙鳥紋,。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥紋,，底座飾環(huán)帶紋,。紋飾相互蟠連，寓動于靜,。

騎士貯貝器（漢代）

貝殼在古代是作為錢來使用的珍貴貨幣,這個(gè)貯貝器就是古代人用來存放錢的器具,。你看出來了嗎?

銅燈（漢代）

漢代時(shí)期的燈具不僅散發(fā)出獨(dú)特而精湛的造型藝術(shù)魅力，而且當(dāng)時(shí)的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制,、防風(fēng),、防塵、防污染等實(shí)用功能,。

你知道這個(gè)銅燈是怎么來防止煙塵的嗎?

宴樂,、漁獵、攻戰(zhàn)紋壺(戰(zhàn)國)

青銅器上的紋飾往往反映現(xiàn)實(shí)的社會生活,。這種宴樂狩獵戰(zhàn)斗紋飾的出現(xiàn),是與春秋戰(zhàn)國之際奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變的社會變革相聯(lián)系的,。

這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊,。它是正面描繪頭部的獸面紋,，巨睛直視，顯示一種威力,，在商周青銅紋飾中最為普遍,，是一種被神化的、幻想出來的,、具有某種威嚴(yán)的神秘意義的形象,。

1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板,、泥團(tuán)、泥條,。

2,、將制作好的泥板或泥團(tuán)做成需要的形狀。

3,、將做好的形狀進(jìn)行組合,。

4、用準(zhǔn)備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進(jìn)行裝飾,。

5,、也可以用刻畫的方法進(jìn)行裝飾,。

1、用黏土仿制或改做青銅器,，并能在創(chuàng)作過程中敢于將自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中,。做出別具一格的作品。

2,、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形,，也可用泥條粘出各種形象。

課后請同學(xué)們收看中央電視臺經(jīng)濟(jì)生活頻道的《鑒寶》,、國際頻道的《國寶檔案》以及科學(xué)教育頻道的《探索?發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目,，了解更多的關(guān)于我們祖先創(chuàng)造的悠久燦爛的文明。

本課主要是以欣賞為主,，讓學(xué)生了解青銅器的起源,、分類、紋飾,、銘文等知識,，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，通過眼,、耳,、手多方面的運(yùn)用與協(xié)調(diào)，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,，在主動積極的學(xué)習(xí)過程中,，受到審美的教育。再者就是選取古代青銅器中具有代表性的部分作品加以介紹和賞析,，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識.

幼兒美術(shù)青銅器教案篇十

通過教學(xué),，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力,，提高藝術(shù)欣賞水平,。

1.從工藝美術(shù)的種類來講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面,，因?yàn)樗侵袊糯拿鞯闹匾獌?nèi)容,，也是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。

2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講,，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上,。

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：教材,、圖片,、錄象帶(l49)。

一.組織教學(xué)： （常規(guī)）

二.引入新課：

青銅及青銅時(shí)代

1、什么是青銅,？

大家知道人類最早利用的一種金屬材料是什么嗎,？（銅），玉和銅哪一個(gè)先被人們發(fā)現(xiàn)并使用,？(玉),。大部分學(xué)生會認(rèn)為是銅，因?yàn)榇蠹铱吹降幕蛘呓佑|到的青銅器大都年代久遠(yuǎn),， 1 而玉器現(xiàn)時(shí)都在生產(chǎn),。

原始社會石器時(shí)代人們發(fā)現(xiàn)了不一樣的石頭——玉石，在尋找石料和玉石的過程中,，發(fā)現(xiàn)了天然的銅（紅銅）,。我們來看一看紅銅的特點(diǎn)（p16）、天然的純銅是紅色的,，稱為之紅銅,。這個(gè)紅銅由于它的熔點(diǎn)很高（1080多度），不容易熔化,，所以在開始的時(shí)候,，只能是用鍛打的辦法來制造一些簡單的工具和裝飾品。在世界上發(fā)現(xiàn)最早的紅銅的器物是土耳其和伊朗,，距離現(xiàn)在是9000多年,。后來隨著陶器的產(chǎn)生，燒陶器的溫度可以達(dá)到1000度,，那么這樣的話就對熔銅就不困難了,。在經(jīng)過相當(dāng)一段時(shí)間的摸索，慢慢地發(fā)現(xiàn)在紅銅中加入適量的錫或鉛便會降低熔點(diǎn)（僅為800℃~900℃左右）,，硬度增強(qiáng),，具有良好的鑄造性，耐磨性和化學(xué)性也很穩(wěn)定,，因色澤青灰,，故稱青銅。所以,，青銅也就是紅銅和錫或鉛的合金,。青銅器鑄造最常用的方法是澆鑄法、失蠟法,。（失蠟法可以做細(xì),、做鏤空效果） 失蠟法的特點(diǎn)：

1、制作簡便,，無需分塊。它用蠟制成器形和裝飾，內(nèi)外用泥填充加固后,，待干,，倒入銅熔液，蠟液流出,，有蠟處即為鑄造物,。

2、花紋精細(xì)清晰,，表面光滑,，層次豐富，可制作出復(fù)雜的空間立體的鏤空裝飾效果,。

3,、器物表面光滑，不再進(jìn)行打磨,。 4．精確度相當(dāng)高,。

青銅器的發(fā)明利用是為了鑄造供發(fā)展生產(chǎn)用的工具和保護(hù)自己、攻擊猛獸和敵人的兵器,，而不是首先用作生活用具,，這是青銅工藝發(fā)展的顯著特征。

2,、青銅時(shí)代

“夏鑄九鼎”,，而鼎又是青銅所鑄，所以可想而知在夏朝就開始鑄造青銅器了,，如果說陶器是原始社會的代表作,，那么青銅便是奴隸社會的典型代表。青銅器在奴隸社會廣泛發(fā)展,，一般多用于奴隸主階級的祭祀和宴飲,，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)利的象征,，西周晚期出現(xiàn)了鐵器,，經(jīng)歷春秋，到了戰(zhàn)國的時(shí)候,，鐵器的使用越來越多,，鐵銅并用，直到秦朝鐵器大量的產(chǎn)生,，才取代了青銅器,，而秦朝是中國第一個(gè)封建王朝，所以我們把奴隸時(shí)代稱為青銅時(shí)代,。

青銅器的兩個(gè)鼎盛時(shí)期：商后西周,、春秋戰(zhàn)國

中國的青銅器在世界文明史上占著重要的地位,，美國的弗利爾博物館，英國的不列顛博物館,，日本的東京國立博物館,，這些都有著相當(dāng)數(shù)量的中國的青銅器。

青銅器的分類

一,、炊食器（比較一下它們的外形） 炊器：鼎,、鬲、甗

盛食器：簋,、盨,、簠、敦,、豆

1,、鼎

古代炊器，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋,。形狀大多是圓腹,，兩耳，三足,，也有四足的方鼎,。圓鼎《大盂鼎》方鼎《司母戊鼎》、《杜嶺方鼎》,。

它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物,，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對禮治的維護(hù)上。 文獻(xiàn)記載：“天子九鼎,，諸侯七鼎,，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”,。（又有成語：一言九鼎,、楚王問鼎中原） 大盂鼎（西周）：出土于陜西，銘文記載周康王二十三年對貴族盂的策命,，周王賞賜給盂奴隸1079人,。

司母戊鼎（商）：它是迄今為止出土的最大最重的青銅器，重達(dá)832.84公斤,，高達(dá)133厘米?，F(xiàn)在也叫后母戊鼎，是商王武丁為了祭祀其母親戊鑄造的,。1939年3月出土于河南安陽侯家莊武官村,，出土后因過大重不易搬遷，太硬僅截一足都難,，私掘者又將其重新掩埋,。后來,，侵華的日本人聞知此事，欲以重金購之而不得,?？谷諔?zhàn)爭勝利后,，司母戊鼎在1946年6月重新出土,，曾作為蔣介石的壽禮，專車運(yùn)抵南京,，被撥交中央博物院籌備處保存,。1948年5月29日，司母戊鼎在南京首次展出,。蔣介石親臨現(xiàn)場參觀,，并在鼎前留影。稍后,，國民黨政府欲將此鼎運(yùn)往臺灣,，但終因鼎身太重，不易搬動而放棄此念,。建國后,，于1959年入藏中國歷史博物館。

（比較司母戊鼎與杜嶺方鼎的區(qū)別） 2．鬲（lì力）：

古代煮飯用的炊器,。銅鬲最初是依照新石器時(shí)代已有的陶鬲制成的,。其形狀一般為侈（chi音齒）口（口沿外傾），有三個(gè)中空的足,，便于炊煮加熱,。 3．甗（音yǎn演）：

古代炊器，相當(dāng)于現(xiàn)在的蒸鍋,。全器分為上下兩部分,；上部為甑(zeng音贈），置食物,；下部為鬲（lì力）,，置水。甑(zeng音贈）與鬲之間有一銅片,，叫做箅（bì）,。箅上有通蒸氣的十字孔或直線孔。銅甗（yǎn）流行于商代至戰(zhàn)國時(shí)期,。 4．簋（音gul鬼）：

簋是古代用以盛食物的器具,。相當(dāng)于當(dāng)現(xiàn)在的大碗。據(jù)文獻(xiàn)記載：天子八簋,、諸侯六簋,、

3 大夫四簋,、士二簋。

利簋（西周）（p14）：銘文記載作于武王伐紂后的第八天 5．簠(fu甫) ：

古代食器,，即文獻(xiàn)里的“胡”或“瑚”,。長方形，口外侈,，四短足,，有蓋。古文獻(xiàn)說：“方曰簠,，圓曰簋（guǐ）,。” 6．盨(xu須) ：

古代食器,，橢圓形,，斂口，二耳,，圈足,，有蓋。蓋上一般有四個(gè)矩形紐,，仰置時(shí)成為帶四足的食器,。盨在西周中期出現(xiàn)，到春秋后期便消失了,。

7．敦（音duì對）：

古代食器,，形狀較多，一般為三短足,，圓腹,，二環(huán)耳，有蓋,。敦流行于春秋戰(zhàn)國時(shí)期,。 8．豆（dou 音豆)：

古代食器，是盛肉醬一類食物用的,。器淺如盤,，下有把，圈足,，大多數(shù)有蓋,。

二、酒器（比較一下它們的外形） 飲酒器：觚,、爵,、觶、角 溫酒器：斝

盛酒器：尊,、罍,、瓿,、壺、卣,、盉,、鳥獸尊、兕觥,、方彝 挹酒器：勺（斗） 1．爵（音jué決）：

古代飲酒器,，相當(dāng)于后世的酒杯，圓腹,，前有傾酒用的流,，后有尾，旁有鋬（把手）,，口有上兩柱，下有三個(gè)尖高足,，三足一般是為了便于在器身下部生火加溫,。爵盛行于商和西周,尤以商代最多，春秋戰(zhàn)國時(shí)已很少見,。

青銅爵上那一對形若蘑菇或傘形的立柱究竟作什么作用,？（放置過濾網(wǎng)） 2．角（ jiao 音角 )

角形狀似爵，由爵衍生而來,，其前后都是尾,。無兩柱，一部分有蓋,。已發(fā)現(xiàn)的角,，大多是商代的。

3．觚 （ gu 音估 )：

流行于商代至西周初的飲酒器,。整個(gè)觚（gū）體分為三段,。通體呈x形，這樣的造型設(shè)計(jì)符合力學(xué)原理,，使重心降低,，增強(qiáng)了器物的穩(wěn)定性，顯得精巧別致而又不失沉穩(wěn)莊重,。商代酒器最基本的組合是一爵一觚,，用以斟飲。

4 4．?dāng)校ㄒ鬸iǎ甲）：

古代大型溫酒器,。有三足,、兩柱、一鋬,，平口,，無流及尾,。盛行于商代。 5．觶（音zhì）：

古代飲酒器,。圓腹,，侈口，圈足,，形似小瓶,，大多數(shù)有蓋。 6．兕?。ㄒ魋ì

gōng 四公）：

古代盛酒或飲酒器,。橢圓形腹或方形腹， 圈足或四足,，有流和鋬,，蓋子多做成立體的虎、象,、鳥等動物形象,。 7．尊（ zun 音尊 )

古代盛酒器。形似觚,，中部較粗,，口徑較小，也有方形的,。盛行于商代和西周,，到春秋戰(zhàn)國已很少見。

龍虎尊（商）：三龍三虎相間,，造型盂紋飾達(dá)到完美結(jié)合,。

四羊方尊（商）：1938年出土于湖南寧鄉(xiāng)，是我國現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的較大的方尊,，高58.3厘米,，重近34.5公斤。此尊造型雄奇,、瑰麗,，紋飾精細(xì)。方尊四角的四只卷角山羊,，以腳踏實(shí)地的有力形象承擔(dān)著尊體的重量,，使得這個(gè)上邊長幾乎與器高相等的器具顯得挺拔、剛勁,，絲毫沒有頭重腳輕之感,。四羊方尊以四羊、四龍相對的造型展示了酒禮器中的至尊氣象。 8．鳥獸尊：

形制特殊的盛酒器,，模似鳥獸形狀,，統(tǒng)稱為鳥獸尊，主要有鳥尊,、象尊,、羊尊、虎尊,、牛尊等,。它們是另一種酒器，只是器名與尊相通,。 婦好鸮（xiao)尊（商）：這是一個(gè)貓頭鷹形的一個(gè)尊,。 象尊：這種鳥獸形的東西發(fā)現(xiàn)得很多，造型是很生動的,。 9．卣（ you 音有）

古代盛酒器,。橢圓口，深腹,，圈足,，有蓋和提梁；主體部分腹或圓或橢或方,，有也作圓筒形、鴟鸮形或虎食人形,。卣主要盛行于商代和西周 10．盉（he 音和）

古代盛酒器,。形狀較多，一般是深腹,，圓口,，有蓋、前有流,、后有鋬,，下有三足或四足，蓋和鋬之間有鏈相連接,。盉從商代至戰(zhàn)國都有,，尤其盛行于商和西周。 11．方彝（yí）：

古代盛酒器,。高方身,，有蓋，蓋上有鈕（捉手）,，蓋和鈕形似屋頂,。主要盛行于商至西周。

12．罍（音léi雷）：

罍?zhǔn)谴笮偷氖⒕破鳎挚墒⑺?。罍（léi）有方形和圓形兩種,。方形罍寬肩，兩耳,，有蓋,；圓形罍大腹，圈足,，兩耳,。器腹很深，為了貯酒,，不使酒揮發(fā),，口部為斂口并加蓋。罍從商代晚期出現(xiàn),，流行于西周和春秋,。 13．壺：

盛酒或盛水器。壺有圓形,、方形,、扁形和瓠形等多種形狀 。

立鶴方壺（春秋）：高122cm,，寬54cm,，重64kg。方壺形體巨大,。雙層鏤雕蓮瓣蓋上立有一只展翅欲飛,、引頸高吭的仙鶴。鏤空的雙龍耳較大,，上出器口,，下及器腹。壺體四面以蟠龍紋為主體紋飾,，并在腹部四角各鑄一飛龍,。圈足下以兩只伏虎承器。

三,、水器（比較一下它們的外形） 盤,、匜、鑒,、缶,、瓿、盆 1．盤：

商至戰(zhàn)國時(shí)期流行的一種水器,。多是圓形,、淺腹，有圈足或三足，有的還有流 2．匜（音yi宜）：

古代盥洗時(shí)澆水的用具,。匜形橢長,，前有流，后有鋬,，有的帶蓋,。 3．盂（yú）：

古代盛水或飯的器皿。侈口,，深腹,，圈足，有附耳,，考古發(fā)現(xiàn)的青銅盂數(shù)量很少,，主要是商代和西周的。 4．鑒（jiàn）：

古代盛水或冰的器皿,。形體一般很大,，似盆，大口,，深腹,，無足或有圈足，多有二耳或四耳,。盛行于春秋戰(zhàn)國,。 5．缶（fǒu）：

古代盛水或酒的器皿,。圓腹,，有蓋，肩上有環(huán)耳,；也有方形的。盛行于春秋戰(zhàn)國,。 6．瓴（líng）：

古代盛酒或水的器皿,。盛行于西周晚期到春秋前期。

四,、樂器（比較一下它們的外形） 鐃,、鼓、錞于,、镈、鐘 1．鐃（音náo撓）：

商朝時(shí)軍隊(duì)盛行樂器,。形體較大,，有中空的短柄可安木把。使用時(shí)執(zhí)把，饒口朝上,，

6 用槌敲擊,。特大的鐃使用時(shí)需插在鐃座上。 2．鼓：

古代鼓常用于戰(zhàn)爭中指揮軍隊(duì)進(jìn)退,，也常用于宴會、樂舞中,。

3,、镈（音bo）

打擊樂器（宮廷雅樂）。镈體趨向渾圓,，形制與編鐘相似,，但口部平齊。

4,、錞（chún 純）于：

亦稱“錞“,，古代軍中樂器,。錞于常與鼓配合，用于戰(zhàn)爭中指揮進(jìn)退,。時(shí)代多屬春秋戰(zhàn)國至漢代。 5．鐘：

古代祭祀或宴饗時(shí)用的打擊樂器（宮廷雅樂）,，有的大鐘單獨(dú)懸掛,，稱為特鐘；有的大小相次成組懸掛,，稱為編鐘,。

曾侯乙編鐘：這個(gè)編鐘是現(xiàn)在出的件數(shù)最多的，這套編鐘,，它是鐘連那個(gè)鐘架子,，我們有好多在博物館看那個(gè)陳列，那是復(fù)原的,。這個(gè)它是鐘架子，都是原來的架子,，在墓里邊的那個(gè)架子,，還擺得好好的。那些零件和那個(gè)旁邊那個(gè)銅人,，這么托著,，銅人連那個(gè)掛鉤,，這些都是原來的，上面都有銘文,，根據(jù)這個(gè)銘文啊,，記載它的部位，部位在什么地方,。全套鐘的裝飾,，有人、獸,、龍,、花和幾何形紋，采用了圓雕,、浮雕,、陰刻、彩繪等多種技法,，以赤,、黑、黃色與青銅本色相映襯,，顯得莊重肅穆,，精美壯觀。 （視頻：發(fā)現(xiàn)——曾侯乙編鐘）

五,、兵器（比較一下它們的外形） 戈,、矛、戟,、鉞,、刀、劍,、頭盔 1．戈（ ge 音戈）：

古代兵器,。屬“鉤兵“，用于鉤殺,。 2．矛：

古代兵器中的一種刺兵,，用于刺殺。 3．鉞（yuè

月）：

鉞本是王者貴族用于劈砍的兵器,，也是象征權(quán)力的刑器。形體很大,，形狀像板斧,，把人腦袋一下砍下來是不成問題的。 4．戟：

古代兵器,，是戈和矛的合體,，兼有戈用于鉤、矛用于刺兩種作用。

7 5．胄（音zhòu宙）：

古代作戰(zhàn)時(shí)戴的盔,，亦稱“兜鍪（móu）”,。青銅胄盛行于商周。 6．劍：

古代兵器,。屬于“短兵“,，可手持或佩帶。戰(zhàn)國與秦漢最為盛行,。短劍亦稱“匕首“,。 7．刀：

青銅刀作為兵器，或作為工具,，用途廣,，形制多樣。

青銅器紋飾 饕餮紋（ taotie）

又稱神怪性的獸面紋,，盛行于商和西周早中期,。其基本形象是牛首、羊頭等動物的正面頭部的兇怒形象,，作為器物的主題紋飾,。

夔紋（ kui 音葵）

青銅器紋飾之一，又稱夔龍紋,。即為頭尾橫列,，當(dāng)中有一足或兩足的龍形的獸紋,盛行于商和西周前期。 鳳鳥紋

也有人稱之為鳳紋和鳥紋兩種,，統(tǒng)稱為鳳鳥紋,，盛行于商周時(shí)期。

竊曲紋

是由兩端回鉤的或“s”形的線條構(gòu)成扁長圖案,，中間常填目紋,，盛行于春秋戰(zhàn)國。

環(huán)帶紋

環(huán)帶曲折如波浪起伏,，因而又稱波浪紋,。盛行于西周、后期,。

蛟龍紋

是由多種動物的特征組成的一種虛構(gòu)的不斷演變的動物紋,。從商代到明清，歷經(jīng)數(shù)千年,，龍的形狀變化極大,。

蟠螭紋（ panch）

蟠螭紋中的“蟠”屈曲，“螭”為沒有角的龍,。其特征為張口,，卷尾,，或兩龍相交，或群龍交纏,。盛行于春秋戰(zhàn)國時(shí)期,。

蟠虺紋（ panhu）

是由許多小蛇狀的動物相關(guān)纏繞，構(gòu)成幾何圖形 象紋

最突出的特征是長鼻,。鼻長下垂,，向里勾卷。有的僅出現(xiàn)象首或象鼻為圖案,。流行于商中晚期至西周早期,。

魚紋

多飾于盤、洗內(nèi),，呈魚貫形,，還常飾于銅鏡上，皆為鯉魚狀,，盛行于商至春秋戰(zhàn)國,，沿用于宋至元明時(shí)期。 鳥紋

鳥長翎垂尾或長尾上卷,，作前視或回首狀,。鳥紋盛行于商至西周。

鹿紋

鹿紋有全形鹿紋和鹿首紋兩種,。 虎紋

一般為虎側(cè)視爬或跑形狀,。虎紋流行時(shí)間長,，一直延續(xù)到漢代,。

大家看這件銅器，它是這種花紋是攻戰(zhàn)的,，水陸攻戰(zhàn)的這種花紋,，很生動的。這個(gè)時(shí)期呢,，不但一些銅器的花紋程式化,，像這種花紋，它有了一定的范本,。

小結(jié)

最后,，總的講一下中國古代青銅器的特點(diǎn)。中國古代的青銅器有個(gè)突出的特點(diǎn),，就是它廣泛應(yīng)用于當(dāng)時(shí)貴族生活的方方面面,，種類和數(shù)量都在人們的生活當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，對于當(dāng)時(shí)的物質(zhì)生活和政治生活起了很重大的影響,。所以總的來說就是中國古代的青銅器的內(nèi)容是非常豐富的,。今天是限于時(shí)間，只能這么很粗略地這么說一說,，我就講到這里,。商后西周這個(gè)時(shí)期的青銅器，器類齊全,、鑄造精細(xì),、紋飾華麗。西周的青銅器在形狀和紋飾上是更加規(guī)范化,，